Giáo Án Vật lí 11 Soạn theo hướng phát triển năng lực mới nhất của Bộ

PHẦN I. ĐIỆN HỌC. ĐIỆN TỪ HỌC
Chương I. ĐIỆN TÍCH. ĐIỆN TRƯỜNG
Tiết 1. ĐIỆN TÍCH. ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG
Ngày soạn: 15/08/2018
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Trả lời được các câu hỏi: Có cách nào đơn giản để phát hiện xem 1 vật có bị nhiễm điện hay không.
Điện tích là gì? Điện tích điểm là gì? Có mấy loại điện tích? Tương tác giữa các điện tích xảy ra như thế
nào?
- Phát biểu được định luật Cu-lông và vận dụng định luật đó để giải được những bài tập đơn giản về cân
bằng của hệ điện tích.
- Hằng số điện môi của một chất cách điện cho ta biết điều gì?
2. Kĩ năng: Biết cách làm 1 vật nhiễm điện do cọ xát. Vận dụng được định luật Culông để giải các bài
tập ở SGK và SBT.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập và vận dụng kiến thức vào thực tiễn và bài tập.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Xem SGK Vật lý 7 và 9 để biết HS đã học gì ở THCS.
- Chuẩn bị câu hỏi hoặc phiếu câu hỏi.
2. Học sinh: Ôn tập kiến thức đã học về điện tích ở THCS.
III. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Dạy học giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm.
IV.QUI TRÌNH LÊN LỚP
1 . Ổn định lớp.
2. Hoạt động khởi động : Giới thiệu chương trình, sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo. Giới
thiệu nội dung kiến thức chương, nội dung bài học ngày hôm nay.
3. Hoạt động hình thành nội dung kiến thức :
Tìm hiểu sự nhiễm điện của các vật, điện tích, điện tích điểm, tương tác giữa các điện tích.
Phát huy năng lực thực nghiệm, giải quyết vấn đề, hợp tác
Hoạt động 1: Thí nghiệm về sự nhiễm điện của các vật.
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
I. Sự nhiễm điện của các vật. Điện
tích. Tương tác điện
1. Sự nhiễm điện của các vật
Cho học sinh làm thí nghiệm Làm thí nghiệm theo sự hướng
Một vật có thể bị nhiễm điện do :
về hiện tượng nhiễm điên do dẫn của thầy cô.
cọ xát lên vật khác, tiếp xúc với một
cọ xát.
Trình bày các cách làm vật vật nhiễm điện khác, đưa lại gần
Yêu cầu hs tìm hiểu các cách nhiễm điện.
một vật nhiễm điện khác.
làm vật nhiễm điện. cách kiểm
Nêu cách kểm tra xem vật có Có thể dựa vào hiện tượng hút các
tra vật nhiễm điện.
bị nhiễm điện hay không.
vật nhẹ để kiểm tra xem vật có bị
nhiễm điện hay không.
2. Điện tích. Điện tích điểm
Giới thiệu điện tích.
Vật bị nhiễm điện còn gọi là vật
Cho học sinh tìm ví dụ.
Tìm ví dụ về điện tích.
mang điện, vật tích điện hay là một
Giới thiệu điện tích điểm.
điện tích.
Cho học sinh tìm ví dụ về Tìm ví dụ về điện tích điểm.
Điện tích điểm là một vật tích điện
điện tích điểm.

có kích thước rất nhỏ so với khoảng
cách tới điểm mà ta xét.
3. Tương tác điện
Yêu cầu hs trình bày quá Trình bày sự tương tác điện.
Các điện tích cùng dấu thì đẩy
trình tác điện.
Thực hiện C1.
nhau.


Cho học sinh thực hiện C1.

Các điện tích khác dấu thì hút
nhau.

Hoạt động 2: Xây dựng biểu thức định luật Culong.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giới thiệu về Coulomb và thí
nghiệm của ông để thiết lập
định luật.

Ghi nhận định luật.

Giới thiệu biểu thức định luật
Ghi nhận biểu thức định luật
và các đại lượng trong đó.
và nắm vững các đại lương
Giới thiệu đơn vị điện tích.
trong đó.

Cho học sinh thực hiện C2.
Ghi nhận đơn vị điện tích.
Thực hiện C2.
Giới thiệu khái niệm điện
môi.
Cho học sinh tìm ví dụ.

Ghi nhận khái niệm.
Tìm ví dụ.
Ghi nhận khái niệm.

Cho học sinh nêu biểu thức
tính lực tương tác giữa hai
Nêu biểu thức tính lực tương
điện tích điểm đặt trong chân tác giữa hai điện tích điểm đặt
không.
trong chân không.
Cho học sinh thực hiện C3.

Thực hiện C3.

Nội dung cơ bản
II. Định luật Cu-lông. Hằng số
điện môi
1. Định luật Cu-lông
Lực hút hay đẩy giữa hai diện tích
điểm đặt trong chân không có
phương trùng với đường thẳng nối
hai điện tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ
thuận với tích độ lớn của hai điện

tích và tỉ lệ nghịch với bình phương
khoảng cách giữa chúng.
|q q |
F = k 1 2 2 ; k = 9.109 Nm2/C2.
r
Đơn vị điện tích là culông (C).
2. Lực tương tác giữa các điện tích
điểm đặt trong điện môi đồng tính.
Hằng số điện môi
+ Điện môi là môi trường cách điện.
+ Khi đặt các điện tích trong một
điện môi đồng tính thì lực tương tác
giữa chúng sẽ yếu đi ε lần so với
khi đặt nó trong chân không. ε gọi
là hằng số điện môi của môi trường
(ε ≥ 1).
+ Lực tương tác giữa các điện tích
điểm đặt trong điện môi : F = k
| q1q2 |
.
εr 2
+ Hằng số điện môi đặc cho tính
chất cách điện của chất cách điện.

4. Hoạt động luyện tập.
Phát huy năng lực tự học, năng lực tính toán.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Cho học sinh thực hiện các câu hỏi 1, 2, 3, 4 (Tr 9, Thực hiện các câu hỏi trong sgk.
10).

Ghi các bài tập về nhà.
Yêu cầu học sinh về nhà giả các bài tập 5, 6, 7, 8
sgk và 1.7, 1.9, 1.10 sách bài tập.
5. Hoạt động vận dụng.
6. Hoạt động mở rộng kiến thức
Cho học sinh đọc mục Em có biết ?


Tiết 2 . THUYẾT ELECTRON. ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH
Ngày soạn: 15/08/2018
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Trình bày được nội dung cơ bản của thuyết êlêctrôn.
- Trình bày được cấu tạo sơ lược của nguyên tử về phương diện điện.
2. Kĩ năng: Vận dụng được thuyết êlêctrôn để giải thích sơ lược các hiện tượng nhiễm điện.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập và vận dụng kiến thức vào thực tiễn (giải thích sự nhiễm điện).
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên - Xem SGK Vật lý 7 để biết HS đã học gì ở THCS.
- Chuẩn bị phiếu câu hỏi.
2. Học sinh
Ôn tập kiến thức đãc học về điện tích ở THCS.
III. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Giải quyết vấn đề, thực nghiệm, hoạt động nhóm.
IV.QUI TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định lớp
2. Hoạt động khởi động:
- Kiểm tra bài cũ : Phát biểu, biết biểu thức của định luật Cu-lông.
- Câu hỏi đặt ra là bản chất của hiện tượng vật lí vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương được giải
thích như thế nào ?
3 Hoạt động hình thành nội dung kiến thức :

A,Tìm hiểu thuết electron.
Năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
I. Thuyết electron
1. Cấu tạo nguyên tử về phương diện
điện. Điện tích nguyên tố
a) Cấu tạo nguyên tử
Yêu cầu học sinh nêu cấu tạo Nếu cấu tạo nguyên tử.
Gồm: hạt nhân mang điện tích dương
của nguyên tử.
nằm ở trung tâm và các electron mang
Nhận xét thực hiện của học
điện tích âm chuyển động xung quanh.
sinh.
Hạt nhân cấu tạo bởi hai loại hạt là
nơtron không mang điện và prôtôn
mang điện dương.
Electron có điện tích là -1,6.10 -19C và
Trình bày điện tích, khối khối lượng là 9,1.10-31kg. Prôtôn có điện
Yêu cầu hs tìm hiểu điện tích, lượng của electron, prôtôn và tích là +1,6.10-19C và khối lượng là
khối lượng của electron, prôtôn nơtron.
1,67.10-27kg. Khối lượng của nơtron xấp
và nơtron.
xĩ bằng khối lượng của prôtôn.
Số prôtôn trong hạt nhân bằng số
electron quay quanh hạt nhân nên bình
thường thì nguyên tử trung hoà về điện.
b) Điện tích nguyên tố

Yêu cầu học sinh cho biết tại
Giải thích sự trung hoà về Điện tích của electron và điện tích của
sao bình thường thì nguyên tử điện của nguyên tử.
prôtôn là điện tích nhỏ nhất mà ta có thể
trung hoà về điện.
có được. Vì vậy ta gọi chúng là điện tích
nguyên tố.
2. Thuyết electron
Giới thiệu điện tích nguyên tố.
Ghi nhận điện tích nguyên tố.
+ Bình thường tổng đại số tất cả các
điện tích trong nguyên tử bằng không,


Giới thiệu thuyết electron.

nguyên tử trung hoà về điện.
Nếu nguyên tử bị mất đi một số
electron thì tổng đại số các điện tích
Thực hiện C1.
trong nguyên tử là một số dương, nó là
một ion dương. Ngược lại nếu nguyên
Giải thích sự hình thành ion tử nhận thêm một số electron thì nó là
dương, ion âm.
ion âm.
+ Khối lượng electron rất nhỏ nên
chúng có độ linh động rất cao. Do đó
electron dễ dàng bứt khỏi nguyên tử, di
So sánh khối lượng của chuyển trong vật hay di chuyển từ vật
electron và khối lượng của này sang vật khác làm cho các vật bị

prôtôn.
nhiễm điện.
Vật nhiễm điện âm là vật thiếu
electron; Vật nhiễm điện dương là vật
thừa electron.
Ghi nhận thuyết electron.

Yêu cầu học sinh thực hiện C1.
Yêu cầu học sinh cho biết khi
nào thì nguyên tử không còn
trung hoà về điện.
Yêu cầu học sinh so sánh khối
lượng của electron với khối
lượng của prôtôn.

Yêu cầu học sinh cho biết khi
nào thì vật nhiễm điện dương,
Giải thích sự nhiễm điện
khi nào thì vật nhiễm điện âm.
dương, điện âm của vật.
B.Tìm hiểu định luật bảo toàn điện tích.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giới thiệu định luật.
Cho học sinh tìm ví dụ.

Ghi nhận định luật.
Tìm ví dụ minh hoạ.

Nội dung cơ bản

III. Định luật bảo toàn điện tích
Trong một hệ vật cô lập về điện, tổng đại số
các điện tích là không đổi.

4. Hoạt động luyện tập..
Năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực thuyết trình, năng lực giải quyết vấn đề.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
II. Vận dụng
Giới thiệu vật dẫn điện, vật cách
Ghi nhận các khái niệm vật 1. Vật dẫn điện và vật cách điện
điện.
dẫn điện, vật cách điện.
Vật dẫn điện là vật có chứa các điện
Yêu cầu học sinh thực hiện C2, C3.
Thực hiện C2, C3.
tích tự do.
Yêu cầu học sinh cho biết tại sao sự
Vật cách điện là vật không chứa các
phân biệt vật dẫn điện và vật cách Giải thích.
electron tự do.
điện chỉ là tương đối.
Sự phân biệt vật dẫn điện và vật
cách điện chỉ là tương đối.
Yêu cầu học sinh giải thích sự
2. Sự nhiễm điện do tiếp xúc
nhiễm điện do tiếp xúc.
Giải thích.
Nếu cho một vật tiếp xúc với một

Yêu cầu học sinh thực hiện C4
vật nhiễm điện thì nó sẽ nhiễm điện
Thực hiện C4.
cùng dấu với vật đó.
Giới tthiệu sự nhiễm điện do hưởng
ứng (vẽ hình 2.3).
Vẽ hình 2.3.
3. Sự nhiễm diện do hưởng ứng
Yêu cầu học sinh giải thích sự
Đưa một quả cầu A nhiễm điện
nhiễm điện do hưởng ứng.
Giải thích.
dương lại gần đầu M của một thanh
Yêu cầu học sinh thực hiện C5.
kim loại MN trung hoà về điện thì
Cho học sinh tóm tắt những kiết thức Thực hiện C5.
đầu M nhiễm điện âm còn đầu N
đã học trong bài.
Tóm tắt lại những kiến thức nhiễm điện dương.
Yêu cầu học sinh về nhà giải các đã học trong bài.
bài tập 5, 6 sgk và 2.1, 2.2, 2.5, 2.6 Ghi các bài tập về nhà.
sách bài tập.
5. Hoạt động vận dụng
6. Hoạt động mở rộng kiến thức


Tiết 3: ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG. ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN
Ngày soạn: 18/08/2018
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:

- Trình bày được khái niệm sơ lược về điện trường.
ur
ur F
- Phát biểu được định nghĩa cường độ điện trường; viết được công thức tổng quát E = và nói rõ được
q
ý nghĩa của các đại lượng vật lí trong công thức đó. Nêu được đơn vị của cường độ điện trường và tính
được cường độ điện trường của 1 điện tích điểm tại 1 điểm bất kì.
- Nêu được các đặc điểm về phương, chiều và độ lớn của véc tơ cường độ điện trường. Vẽ được véc tơ
cường độ điện trường của 1 điện tích điểm.
- Nêu được định nghĩa của đường sức điện và 1 vài đặc điểm quan trọng của các đường sức điện. Trình
bày được khái niệm về điện trường đều.
2. Kĩ năng: Vận dụng được các công thức về điện trường và nguyên lí chồng chất của điện trường để
giải 1 số bài tập đơn giản về điện trường tĩnh.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập, tìm hiểu và vận dụng kiến thức về điện trường vào thực tiễn và giải
bài tập trong bài.
B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK.; - Thước kẻ, phấn màu.: - Chuẩn bị phiếu câu hỏi.
2. Học sinh
- Chuẩn bị Bài trước ở nhà.
C. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp đàm thoại, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp giải quyết vấn đề
D. QUI TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Hoạt động khởi động
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : Nêu và giải thích hiện tượng nhiễm điện do tiếp xúc, do hưởng ứng.
Hoạt động 2 : Tình huống học tập : Tại sao hai điện tích đặt ở cách xa nhau trong chân không lại tác
dụng lực được lên nhau ?
3. Hoạt động hình thành kiến thức.
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm điện trường.

Phát triển năng lực ngôn ngữ.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cơ bản
GV: Hình thành kiến thức về môi trường I. Điện trường
truyền tương tác điện, môi trường điện 1. Môi trường truyền tương tác điện
trường ?
Môi trường tuyền tương tác giữa các điện tích gọi là điện
HS: tiếp thu ghi nhận
trường.
2. Điện trường
Điện trường là một dạng vật chất bao quanh các điện tích
và gắn liền với điện tích. Điện trường tác dụng lực điện lên
điện tích khác đặt trong nó.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu cường độ điện trường.
Phát huy năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ
Hoạt động của giáo viên và học sinh
GV: Tổ chức hoạt động nhóm tìm hiểu
-

Khái niệm cường đổ điện trường.

-

Véc tơ cường độ điện trường ?

Nội dung cơ bản
II. Cường dộ điện trường
1. Khái niệm cường dộ điện trường
Cường độ điện trường tại một điểm là đại lượng đặc
trưng cho độ mạnh yếu của điện trường tại điểm đó.

2. Định nghĩa
Cường độ điện trường tại một điểm là đại lượng đặc


-

Đơn vị của cường độ điện trường ?

trưng cho tác dụng lực của điện trường của điện trường
tại điểm đó. Nó được xác định bằng thương số của độ lớn
- Biểu thức tính cường độ điện trường
lực điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt tại
của điện tích điểm.
điểm đó và độ lớn của q.
F
- Nguyên lí chồng chất điện trường
E=
q
HS: Hoạt động nhóm, trình bày sản phẩm
Đơn vị cường độ điện trường là N/C hoặc người ta
thường
dùng là V/m.
của mình, theo dõi nhận xét sản phẩm của tổ
3. Véc tơ cường độ điện trường
bạn
→
→
F
E=
GV: Nhận xét hoạt động nhóm, hoàn chỉnh

q
kiến thức về cường độ điện trường.
→
Véc tơ cường độ điện trường E gây bởi một điện tích
điểm có :
- Điểm đặt tại điểm ta xét.
- Phương trùng với đường thẳng nối điện tích điểm với
điểm ta xét.
- Chiều hướng ra xa điện tích nếu là điện tích dương,
hướng về phía điện tích nếu là điện tích âm.
|Q|
- Độ lớn : E = k 2
ωr
4. Nguyên lí chồng chất điện trường
E = E1 + E 2 + ... + E n
4. Hoạt động luyện tập
GV:Hướng dẫn học sinh hệ thống lại kiến thức đã học, yêu cầu hs trả lời câu hỏi c1 sgk.
5. Hoạt động vận dụng.
GV: Yêu cầu học sinh làm các bài tập 9,10,11trong sgk
6. Hoạt động mở rộng kiến thức.
GV: Yêu cầu học sinh đọc phần em có biết trang 21 sgk, và làm đầy đủ các bài tập trong sgk, sbt.
Tiết 4. ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG. ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN
Ngày soạn: 18/08/2018
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Trình bày được khái niệm sơ lược về điện trường.

ur
ur F
- Phát biểu được định nghĩa cường độ điện trường; viết được công thức tổng quát E = và nói rõ được

q
ý nghĩa của các đại lượng vật lí trong công thức đó. Nêu được đơn vị của cường độ điện trường và tính
được cường độ điện trường của 1 điện tích điểm tại 1 điểm bất kì.
- Nêu được các đặc điểm về phương, chiều và độ lớn của véc tơ cường độ điện trường. Vẽ được véc tơ
cường độ điện trường của 1 điện tích điểm.
- Nêu được định nghĩa của đường sức điện và 1 vài đặc điểm quan trọng của các đường sức điện. Trình
bày được khái niệm về điện trường đều.
2. Kĩ năng: Vận dụng được các công thức về điện trường và nguyên lí chồng chất của điện trường để
giải 1 số bài tập đơn giản về điện trường tĩnh.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập, tìm hiểu và vận dụng kiến thức về điện trường vào thực tiễn và giải
bài tập trong bài.


B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK.; - Thước kẻ, phấn màu.: - Chuẩn bị phiếu câu hỏi.
2. Học sinh
- Chuẩn bị Bài trước ở nhà.
C. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp đàm thoại, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp giải quyết vấn đề
D. QUI TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Hoạt động khởi động
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : Định nghĩa cường độ điện trường nêu đặc điểm của điện trường
Hoạt động 2 : Tình huống học tập : Tìm hiểu đường sức điện ?
3. Hoạt động hình thành nội dung kiến thức
Hoạt động 1 : Tìm hiểu đường sức điện.
Phát huy năng lực ngôn ngữ, thực nghiệm
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cơ bản

GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm III. Đường sức điện
1. Hình ảnh các đường sức điện
thực hiện các thí nghiệm để xác định
Các hạt nhỏ cách điện đặt trong điện trường sẽ bị nhiễm
hình ảnh các đường sức điện. Nhận xét điện và nằm dọc theo những đường mà tiếp tuyến tại mỗi
điểm trùng với phương của véc tơ cường độ điện trường tại
hình dạng đường sức của một số điện
điểm đó.
trường.
2. Định nghĩa
Đường sức điện trường là đường mà tiếp tuyến tại mỗi điểm
của nó là giá của véc tơ cường độ điện trường tại điểm đó.
HS: Thực hiện yêu cầu của giáo viên.
Nói cách khác đường sức điện trường là đường mà lực điện
tác dụng dọc theo nó.
3. Hình dạng đường sức của một dố điện trường
GV: Yêu cầu học sinh trình bày các đặc Xem các hình vẽ sgk.
4. Các đặc điểm của đường sức điện
điểm của đường sức điện trong điện
+ Qua mỗi điểm trong điện trường có một đường sức điện và
trường.
chỉ một mà thôi
+ Đường sức điện là những đường có hướng. Hướng của
HS: Tìm hiểu trình bày các đặc điểm
đường sức điện tại một điểm là hướng của véc tơ cường độ
của đường sức điện.
điện trường tại điểm đó.
+ Đường sức điện của điện trường tĩnh là những đường
không khép kín.
+ Qui ước vẽ số đường sức đi qua một diện tích nhất định đặt

vuông góc với với đường sức điện tại điểm mà ta xét tỉ lệ với
cường độ điện trường tại điểm đó.
4. Điện trường đều
Điện trường đều là điện trường mà véc tơ cường độ điện
trường tại mọi điểm đều có cùng phương chiều và độ lớn.
Đường sức điện trường đều là những đường thẳng song
song cách đều.
4. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Yêu cầu học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản Tóm tắt kiến thức.
đã học trong bài.


5. Hoạt động vận dụng
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Yêu cầu học sinh giải các bài tập 9, 10, 11, 12, 13 - Thực hiện yêu cầu của giáo viên
6. Hoạt động mở rộng kiến thức
GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu trước bài Công của lực điện

Ngày soạn : 26/08/2018


Tiết 5. BÀI TẬP
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Qua bài tập, củng cố các kiến thức về điện tích, định luật Cu-lông, thuyết êlêctrôn, điện
trường, cường độ điện trường, đường sức điện, công thức tính độ lớn cường độ điện trường của 1 điện

tích điểm vv.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng giải bài tập về lực điện và cường độ điện trường.
3. Thái độ: Có ý thức giải bài tập; tính toán cẩn thận, chính xác; có hứng thú học tập.
B. CHUẨN BỊ
Giáo viên
- Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập.
- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác.
Học sinh
- Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô.
C. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp công não, kĩ thuật hoạt động nhóm
D. QUI TRÌNH LÊN LỚP.
I. Ổn định lớp
II. Hoạt động khởi động
- Kiểm tra bài cũ, nêu nhiệm vụ bài học ngày hôm nay.
III. Hoạt động hình thành kiến thức
Tóm tắt những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải.
- Các cách làm cho vật nhiễm điện.
- Hai loại điện tích và sự tương tác giữa chúng.
- Đặc điểm lực tương tác giữa các điện tích điểm,
- Lực tương tác giữa nhiều điện tích điểm lên một điện tích điểm.
- Thuyết electron.
- Định luật bảo toàn điện tích.
IV. Hoạt động luyện tập
Phát huy năng lực tự học, năng lực tính toán
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
Yêu cầu hs làm các bài tập trắc Thực hiện yc của giáo viên

Câu 5 trang 10 : D
nghiệm, giải thích lựa chọn.
Câu 6 trang 10 : C
Câu 5 trang 14 : D
Câu 6 trang 14 : A
Câu 1.1 : B Câu 1.2 : D
Câu 1.3 : D Câu 2.1 : D
Câu 2.5 : D Câu 2.6 : A
V. Hoạt động vận dụng
Phát huy năng lực tính toán
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
Bài 8 trang 10
Yêu cầu học sinh làm bài
Thực hiện yêu cầu của giáo Theo định luật Cu-lông ta có
8 trang 10 sgk
viên
|q q |
q2
F = k 1 22 = k 2
εr
εr
2
Fεr
9.10 −3.1.(10 −1 ) 2
Giải thích tại sao quả cầu có => |q| =
= 10=
9
k
9.10

điện tích đó.
7
(C)
Xác định các lực tác dụng
Bài 1.7
Yêu cầu học sinh hoạt
Hoạt động của giáo viên


động nhóm theo bàn làm
bài 1.7

Mỗi quả cầu sẽ mang một điện tích

q
.
2

q2
4r 2
→
→ →
Điều kiện cân bằng : F + P + T = 0
Lực đẩy giữa chúng là F = k

α
F
kq 2
=
Ta có : tan =

2
P 4l 2 mg
=> q = ± 2l
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

mg
α
tan = ± 3,58.10-7C
k
2

Nội dung cơ bản
Bài 12 trang21
Gọi C là điểm mà tại đó cường độ
→
→
điện trường bằng 0. Gọi E 1 và E 2
là cường độ điện trường do q1 và q2
→
→
→
gây ra tại C, ta có E = E 1 + E 2 = 0

Hướng dẫn học sinh các bước Gọi tên các véc tơ cường
giải.
độ điện trường thành
Vẽ hình
phần.

Xác định véc tơ cường
độ điện trường tổng hợp
→
→
tại C.
=> E 1 = - E 2 .
Hướng dẫn học sinh tìm vị trí của
Hai véc tơ này phải cùng phương,
C.
tức
là điểm C phải nằm trên đường
Lập luận để tìm vị trí của
thẳng AB. Hai véc tơ này phải
C.
ngược chiều, tức là C phải nằm
ngoài đoạn AB. Hai véc tơ này phải
có môđun bằng nhau, tức là điểm C
phải gần A hơn B vài |q1| < |q2|. Do
đó ta có:
| q2 |
| q1 |
Yêu cầu học sinh tìm biểu thức để
k
2 = k
ε ( AB + AC ) 2
ε . AC
xác định AC.
2
Tìm biểu thức tính AC.
q

4
 AB + AC 
=> 
 = 2 =
Yêu cầu học sinh suy ra và thay số
q1 3
 AC 
tính toán.
Suy ra và thay số để tính => AC = 64,6cm.
Ngoài ra còn phải kể tất cả các
Hướng dẫn học sinh tìm các điểm AC.
điểm
nằm rất xa q1 và q2. Tại điểm
khác.
Tìm các điểm khác có C và các điểm này thì cường độ
cường độ điện trường điện trường bằng không, tức là
bằng 0.
không có điện trường.
Bài 13 trang 21
→
→
Hướng dẫn học sinh các bước giải.
Gọi Gọi E 1 và E 2 là cường độ
Vẽ hình
Gọi tên các véc tơ cường điện trường do q1 và q2 gây ra tại C.
độ điện trường thành Ta có :
| q1 |
5
phần.
E1 = k

2 = 9.10 V/m (hướng
ε
.
AC
Tính độ lớn các véc tơ
cường độ điện trường theo phương AC).
thành phần
| q1 |
E2 = k
= 9.105V/m (hướng
ε .BC 2
theo phương CB).


Cường độ điện trường tổng hợp tại
C
→
→
→
Xác định véc tơ cường
= E1 + E 2
E
Hướng dẫn học sinh lập luận để độ điện trường tổng hợp
→
→
tại C.
E có phương chiều như hình vẽ.
tính độ lớn của E .
Vì tam giác ABC là tam giác
→

→
vuông nên hai véc tơ E 1 và E 2
→
Tính độ lớn của E
vuông góc với nhau nên độ lớn của
→
E là:
E=

E12 + E 22 = 12,7.105V/m.

VI. Hoạt động mở rộng
Ngày soạn : 26/08/2018
Tiết 6. CÔNG CỦA LỰC ĐIỆN
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Trình bày được công thức tính công của lực điện trong sự di chuyển của 1 điện tích trong điện trường
đều.
- Nêu được đặc điểm của công của lực điện.
- Nêu được mối liên hệ giữa công của lực điện và thế năng của điện tích trong điện trường.
- Nêu được thế năng của điện tích thử q trong điện trường luôn tỉ lệ thuận với q.
2. Kĩ năng: Vận dụng được những kiến thức trong bài và định luật bảo toàn năng lượng vào bài tập.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập và vận dụng kiến thức vào bài tập.
B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Vẽ trên giấy khổ lớn hình 4.2 sgk và hình ảnh hỗ trợ trường hợp di chuyển điện tích theo
một đường cong từ M đến N.
2. Học sinh: Ôn lại cách tính công của trọng lực và đặc điểm công trọng lực.
C. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Đàm thoại, công não, hoạt động nhóm.
C. QUI TRÌNH LÊN LỚP

I. Ổn định lớp
II. Hoạt động khởi động
Kiểm tra bài cũ : Nêu định nghĩa và các tính chất của đường sức của điện trường tĩnh.
Tình huống: Lực sinh công vậy công của lực điện được tính ntn ?
III. Hoạt động hình thành nội dung kiến thức
Hoạt động 1 Tìm hiểu công của lực điện.
Phát huy năng lực giao tiếp, hợp tác
Hoạt động của giáo viên và học
Nội dung cơ bản
sinh
GV: Tổ chức hoạt động nhóm tìm I. Công của lực điện
hiểu trình bày xây dựng công thức 1. Đặc điểm của lực điện tác dụng lên một điện tích đặt trong
tính công của lực điện trong điện điện trường đều
→
→
trường đều.
= qE
F
HS: Hoạt động nhóm theo yêu cầu
→
Lực F là lực không đổi..
của giáo viên.
GV: Nhận xét hoạt động nhóm, hoàn 2. Công của lực điện trong điện trường đều
thiện kiến thức.
AMN = qEd
Với d là hình chiếu đường đi trên một đường sức điện.


Yêu cầu học sinh thực hiện C1.
Yêu cầu học sinh thực hiện C2.

HS: Thực hiện yc của giáo viên

Công của lực điện trường trong sự di chuyển của điện tích
trong điện trường đều từ M đến N là AMN = qEd, không phụ
thuộc vào hình dạng của đường đi mà chỉ phụ thuộc vào vị trí
của điểm đầu M và điểm cuối N của đường đi.
3. Công của lực điện trong sự di chuyển của điện tích trong
điện trường bất kì
Công của lực điện trong sự di chuyển của điện tích trong điện
trường bất kì không phụ thuộc vào hình dạng đường đi mà chỉ
phụ thuộc vào vị trí điểm đầu và điểm cuối của đường đi.
Lực tĩnh điện là lực thế, trường tĩnh điện là trường thế.

Hoạt động 2: Tìm hiểu thế năng của một điện tích trong điện trường.
Phát huy năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cơ bản
II. Thế năng của một điện tích trong
GV:
điện trường
Yêu cầu học sinh nhắc lại
Nhắc lại khái niệm thế 1. Khái niệm về thế năng của một điện
khái niệm thế năng trọng năng trọng trường.
tích trong điện trường
trường.
Ghi nhận khái niệm.
Thế năng của điện tích đặt tại một điểm
Giới thiệu thế năng của điện
trong điện trường đặc trưng cho khả năng
tích đặt trong điện trường.

sinh công của điện trường khi đặt điện
tích tại điểm đó.
Giới thiệu thế năng của điện
Ghi nhận mối kiên hệ 2. Sự phụ thuộc của thế năng W M vào
tích đặt trong điện trường và giữa thế năng và công điện tích q
sự phụ thuộc của thế năng này của lực điện.
Thế năng của một điện tích điểm q đặt
vào điện tích.
tại điểm M trong điện trường :
WM = AM∞ = qVM
Thế năng này tỉ lệ thuận với q.
Cho điện tích q di chuyển
3. Công của lực điện và độ giảm thế
trong điện trường từ điểm M
Tính công khi điện tích năng của điện tích trong điện trường
đến N rồi ra ∞. Yêu cầu học q di chuyển từ M đến N
AMN = WM - WN
rồi
ra
∞.
sinh tính công.
Khi một điện tích q di chuyển từ điểm M
Cho học sinh rút ra kết luận.
đến điểm N trong một điện trường thì
Rút ra kết luận.
công mà lực điện trường tác dụng lên điện
Yêu cầu học sinh thực hiện
tích đó sinh ra sẽ bằng độ giảm thế năng
C3.
Thực hiện C3.

của điện tích q trong điện trường.
IV: Hoạt động luyện tập
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Cho học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản đã Tóm tắt những kiến thức cơ bản.
học trong bài.
V: Hoạt động vận dụng
VI: Hoạt động mở rộng kiến thức


Ngày soạn :02/09/2018
Tiết 7. ĐIỆN THẾ. HIỆU ĐIỆN THẾ
A. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức:
- Nêu được định nghĩa và viết được công thức tính điện thế tại 1 điểm trong điện trường.
- Nêu được định nghĩa hiệu điện thế và viết được công thức liên hệ giữa hiệu điện thế với công của lực
điện và cường độ điện trường của 1 điện trường đều.
2. Kĩ năng: Giải được 1 số bài tập đơn giản về điện thế và hiệu điện thế.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập và vận dụng kiến thức vào bài tập.
B. CHUẨN BỊ.
1. Giáo viên
- Đọc SGK vật lý 7 để biết HS đã có kiến thức gì về hiệu điện thế.
- Thước kẻ, phấn màu.
- Chuẩn bị phiếu câu hỏi.
2. Học sinh
Đọc lại SGK vật lý 7 và vật lý 9 về hiệu điện thế.
C. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, phương pháp đàm thoại.
D. QUI TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định lớp.

2. Hoạt động khởi động.
Hoạt động 1:
Kiểm tra bài cũ : Nêu đặc điểm công của lực điện trường khi điện tích di chuyển.
3. Hoạt động hình thành nội dung kiến thức.
Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm điện thế.
Phát huy năng lực ngôn ngữ, năng lực giải quyết vấn đề
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cơ bản
I. Điện thế
GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức 1. Khái niệm điện thế
Điện thế tại một điểm trong điện trường đặc trưng cho
tính thế năng của điện tích q tại điểm M
điện trường về phương diện tạo ra thế năng của điện tích.
trong điện trường.
2. Định nghĩa
HS: Trả lời câu hỏi của giáo viên
Điện thế tại một điểm M trong điện trường là đại lượng
GV: Đưa ra khái niệm. Nêu định nghĩa đặc trưng cho điện trường về phương diện tạo ra thế năng
điện thế.
khi đặt tại đó một điện tích q. Nó được xác định bằng
Nêu đơn vị điện thế.
thương số của công của lực điện tác dụng lên điện tích q
khi q di chuyển từ M ra xa vô cực và độ lớn của q
AM∞
GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu các đặc
VM =
q
điểm của điện thế.Yêu cầu học sinh thực
Đơn vị điện thế là vôn (V).
hiện C1.

HS: Nêu đặc điểm của điện thế.
3. Đặc điểm của điện thế
Điện thế là đại lượng đại số. Thường chọn điện thế của
Thực hiện C1.
đát hoặc một điểm ở vô cực làm mốc
(bằng 0).


Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm hiệu điện thế.
Phát huy năng lực ngôn ngữ, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tính toán
Hoạt động của giáo viên và học sinh
GV: Nêu định nghĩa hiệu điện thế.
HS: Ghi nhận khái niệm.
GV: Yêu cầu học sinh nêu đơn vị hiệu điện thế. Giới
thiệu tĩnh điện kế.
HS : Nêu đơn vị hiệu điện thế. Quan sát, mô tả tĩnh
điện kế.
GV: Hướng dẫn học sinh xây dựng mối liên hệ giữa
E và U.
HS: Xây dựng mối liên hệ giữa hiệu điện thế và
cường độ điện trường.
4. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của giáo viên
Cho học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản đã
học trong bài.
Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập 5, 6, 7,
8, 9 trang 29 sgk và 5.8, 5.9 sbt.
5. Hoạt động vận dung.
6. Hoạt động mở rộng kiến thức.

Nội dung cơ bản
II. Hiệu điện thế
1. Định nghĩa
Hiệu điện thế giữa hai điểm M, N trong điện
trường là đại lượng đặc trưng cho khả năng sinh
công của điện trường trong sự di chuyển của
một điện tích từ M đến N. Nó được xác định
bằng thương số giữa công của lực điện tác dụng
lên điện tích q trong sự di chuyển của q từ M
đến N và độ lớn của q.
AMN
UMN = VM – VN =
q
2. Đo hiệu điện thế
Đo hiệu điện thế tĩnh điện bằng tĩnh điện kế.
3. Hệ thức liên hệ giữa hiệu điện thế và cường
độ điện trường
U
E=
d
Hoạt động của học sinh
Tóm tắt những kiến thức cơ bản.
Ghi các bài tập về nhà.

Ngày soạn : 02/09/2018
Tiết 8. BÀI TẬP
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Qua bài tập, củng cố kiến thức về công của lực điện, thế năng của điện tích trong điện
trường, điện thế, hiệu điện thế vv.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng giải bài tập liên quan đến công của lực điện, hiệu điện thế và liên quan giữa E

và U của điện trường đều.
3. Thái độ: Có ý thức giải bài tập; tính toán cẩn thận, chính xác; có hứng thú học tập.
B. CHUẨN BỊ
Giáo viên
- Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập.
- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác.
Học sinh
- Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô.
C. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Dạy học theo nhóm.
D. Qui Trình lên lớp.
1. Ổn định lớp
2. Hoạt động khởi động.


Phát huy năng lực tự học.
Kiểm tra bài cũ và tóm tắt những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải
+ Đặc điểm của công của lực điện.
+ Biểu thức tính công của lực điện.
+ Khái niệm điện thế, hiệu điện thế, liên hệ giữa U và E.
+ Các công thức của tụ điện.
3. Hoạt động hình thành kiến thức.
4. Hoạt động luyện tập
Phát huy năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn Giải thích lựa chọn.
Câu 4 trang 25 : D

Giải
thích
lựa
chọn.
Câu 5 trang 25 : D
D.
Giải thích lựa chọn.
Câu 5 trang 29 : C
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
Giải thích lựa chọn.
Câu 6 trang 29 : C
D.
Giải thích lựa chọn.
Câu 7 trang 29 : C
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn Giải thích lựa chọn.
Câu 5 trang 33 : D
Giải
thích
lựa
chọn.
Câu 6 trang 33 : C
C.
Giải thích lựa chọn.
Câu 4.6 : D
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
Giải thích lựa chọn.
Câu 5.2 : C
C.
Giải thích lựa chọn.
Câu 5.3 : D

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn Giải thích lựa chọn.
Câu 6.3 : D
C.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
D.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
C.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
D.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
C.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
D.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
D.
5. Hoạt động vận dụng
Hoạt động của giáo viên
Yêu cầu học sinh viết biểu
thức định lí động năng.
Hướng dẫn để học sinh
tính động năng của electron
khi nó đến đập vào bản
dương.
Hướng dẫn để học sinh
tính công của lực điện khi
electron chuyển động từ M

Hoạt động của học sinh

Nội dung cơ bản

Bài 7 trang 25
Viết biểu thức định lí động Theo định lí về động năng ta có :
năng.
Eđ2 – Eđ1 = A
Mà v1 = 0 => Eđ1 = 0 và A = qEd

Lập luận, thay số để tính Eđ2.
Eđ2 = qEd = - 1,6.10-19.103.(- 10-2)
= 1,6.10-18(J)
Bài trang
Công của lực điện khi electron
Tính công của lực điện.
chuyển động từ M đến N :
A = q.UMN = -1,6.10-19.50
= - 8. 10-18(J)


đến N.
Yêu cầu học sinh tính điện
tích của tụ điện.
Yêu cầu học sinh tính điện
tích tối đa của tụ điện.
Yêu cầu học sinh tính điện
tích của tụ điện.
Lập luận để xem như hiệu
điện thế không đổi.
Yêu cầu học sinh tính
công.
Yêu cầu học sinh tính hiệu
điện thế U’.

Yêu cầu học sinh tính
công.
6. Mở rộng kiến thức.

Bài 7 trang33
a) Điện tích của tụ điện :
Viết công thức, thay số và tính q = CU = 2.10-5.120 = 24.10-4(C).
toán.
b) Điện tích tối đa mà tụ điện tích
được
Viết công thức, thay số và tính
qmax = CUmax = 2.10-5.200
toán.
= 400.10-4(C).
Bài 8 trang 33
Viết công thức, thay số và tính a) Điện tích của tụ điện :
toán.
q = CU = 2.10-5.60 = 12.10-4(C).
b) Công của lực điện khi U = 60V
A = ∆q.U = 12.10-7.60 = 72.10-6(J)
Tính công của lực điện khi đó.
U
c) Công của lực điện khi U’ =
=
q
2
Tính U’ khi q’ =
2
30V
Yêu cầu học sinh tính công.

A’ = ∆q.U’ = 12.10-7.30 = 36.10-6(J)


Ngày soạn : 08/09/2018

Tiết 9. TỤ ĐIỆN

A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Trả lời được câu hỏi “tụ điện là gì?” và nhận biết được 1 số tụ điện trong thực tế.
- Nêu được định nghĩa điện dung của tụ điện.
- Nêu được điện trường trong tụ điện có dự trữ năng lượng.
2. Kĩ năng: Giải được 1 số bài tập đơn giản về tụ điện.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập, thấy được vai trò của tụ điện trong khoa học và đời sống
B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Một số loại tụ điện thực tế, đặc biệt là tụ xoay trong máy thu thanh.
- Dụng cụ: Thước kẻ, phấn màu.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị Bài mới.
- Sưu tầm các linh kiện điện tử.
C. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Dạy học giải quyết vấn đề, đàm thoại.
D. QUI TRÌNH DẠY HỌC.
1. Ổn định lớp.
2. Hoạt động khởi động.
- Kiểm tra bài cũ : Nêu định nghĩa hiệu điện thế và mối liên hệ giữa hiệu điện thế với cường độ điện
trường.
- GV: Nêu tình huống có vấn đề : “Tụ điện là một linh kiện điện tử rất quan trọng hầu như không thể
thiếu trong các mạch điện tử. Vậy tụ điện là gì? Nó hoạt động ra sao?”

3. Hoạt động hình thành nội dung kiến thức.
Hoạt động 1 Tìm hiểu tụ điện.
Phát huy năng lực tự học
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cơ bản
GV: Yêu cầu học sinh tự đọc sách giáo I. Tụ điện
1. Tụ điện là gì ?
khoa trả lời các câu hỏi sau :
Tụ điện là một hệ hai vật dẫn đặt gần nhau và ngăn cách
- Tụ điện là gì ? vai trò của tụ điện, tụ nhau bằng một lớp cách điện. Mỗi vật dẫn đó gọi là một bản
của tụ điện.
điện được kí hiệu ntn ? và cách tích
Tụ điện dùng để chứa điện tích.
điện cho tụ điện.
Tụ điện phẵng gồm hai bản kim loại phẵng đặt song song
với nhau và ngăn cách nhau bằng một lớp điện môi.
HS: Tìm hiểu trả lời các câu hỏi của
Kí hiệu tụ điện
giáo viên.
2. Cách tích điện cho tụ điện
Nối hai bản của tụ điện với hai cực của nguồn điện.
Độ lớn điện tích trên mỗi bản của tụ điện khi đã tích điện
gọi là điện tích của tụ điện.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu điện dung của tụ điện, các loại tụ và năng lượng điện trường trong tụ điện.
Phát huy năng lực tự học, năng lực ngôn ngữ, giao tiếp.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cơ bản
II. Điện dung của tụ điện
GV: yêu cầu học sinh tìm hiểu trả lời 1. Định nghĩa
Điện dung của tụ điện là đại lượng đặc trưng cho khả năng

câu hỏi sau : Đại lượng nào đặc trưng
tích điện của tụ điện ở một hiệu điện thế nhất định. Nó được
cho khả năng tích điện của tụ điện ? xác định bằng thương số của điện tích của tụ điện và hiệu điện
thế giữa hai bản của nó.
Và đại lượng đó được xác định ntn ?


Đơn vị của đại lượng đó.
HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi của giáo
viên.

C=

Q
U

Đơn vị điện dung là fara (F).
Điện dung của tụ điện phẵng :
C=

εS
9.10 9.4πd

2. Các loại tụ điện
Thường lấy tên của lớp điện môi để đặt tên cho tụ điện: tụ
GV: Tìm hiểu các loại tụ điện, cách
không khí, tụ giấy, tụ mi ca, tụ sứ, tụ gốm, …
phân loại tụ điện.
Trên vỏ tụ thường ghi cặp số liệu là điện dung và hiệu điện
thế giới hạn của tụ điện.

HS: Trả lời câu hỏi của giáo viên.
Người ta còn chế tạo tụ điện có điện dung thay đổi được gọi
là tụ xoay.
GV: Giới thiệu công thức tính năng 3. Năng lượng của điện trường trong tụ điện
Năng lượng điện trường của tụ điện đã được tích điện
lượng của điện trường trong tụ điện
1
1 Q2 1
W
=
QU
=
= CU2
HS: tiếp thu ghi nhận.
2
2 C
2
4. Hoạt động luyện tập.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Cho học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản đã Tóm tắt những kiến thức cơ bản.
học trong bài.
5. Hoạt động vận dụng.
- Yêu cầu hs về nhà làm các bài tập trong sgk + sbt.
6. Hoạt động mở rộng kiến thức.
Ngày soạn : 08/09/2018
Tiết 10. BÀI TẬP
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Qua bài tập, củng cố kiến thức về tụ điện, điện tích của tụ điện, điện dung của tụ điện,
năng lượng điện trường trong tụ điện vv.

2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng giải bài tập liên quan đến điện dung và điện tích của tụ điện.
3. Thái độ: Có ý thức giải bài tập; tính toán cẩn thận, chính xác; có hứng thú học tập.
B. CHUẨN BỊ
Giáo viên
- Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập.
- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác.
Học sinh
- Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô.
C. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Công não, đàm thoại, hoạt động nhóm.
D. QUI TRÌNH DẠY HỌC.
1. Ổn định lớp.
2. Hoạt động khởi động.
Kiểm tra bài cũ và tóm tắt những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải
+ Đặc điểm của công của lực điện.
+ Biểu thức tính công của lực điện.
+ Khái niệm điện thế, hiệu điện thế, liên hệ giữa U và E.
+ Các công thức của tụ điện.


3. Hoạt động hình thành nội dung kiến thức.
4. Hoạt động luyện tập
Giải các câu hỏi trắc nghiệm.
Phát huy năng lực tự học, năng lực giao tiếp.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Thực hiện yêu cầu của giáo viên
trong sbt : 6.1 >>6.5. Và yêu cầu học sinh giải thích.
5. Hoạt động vận dụng

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cơ bản

Bài 7 trang33
GV: Yêu cầu hoạt động nhóm giải bài a) Điện tích của tụ điện :
q = CU = 2.10-5.120 = 24.10-4(C).
tập 7. 8 trang 33 sgk.
b) Điện tích tối đa mà tụ điện tích được
- HS: Thực hiện yêu cầu của giáo viên.
qmax = CUmax = 2.10-5.200
= 400.10-4(C).
- GV: Yêu cầu học sinh trình bày, nhận
Bài 8 trang 33
xét phần trả lời của các nhóm.
a) Điện tích của tụ điện :
q = CU = 2.10-5.60 = 12.10-4(C).
- HS: Thực hiện yêu cầu của giáo viên.
b) Công của lực điện khi U = 60V
A = ∆q.U = 12.10-7.60 = 72.10-6(J)
U
c) Công của lực điện khi U’ =
= 30V
2
A’ = ∆q.U’ = 12.10-7.30 = 36.10-6(J)
GV: Hướng dẫn học sinh làm các bài tập
-

trong sbt phần tụ điện.

6. Hoạt động mở rộng kiến thức.


Ngày soạn 20/09/2018
Chương II. DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI
Tiết 11. DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI. NGUỒN ĐIỆN
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nêu được định nghĩa cường độ dòng điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này.
- Nêu được điều kiện để có dòng điện.
- Nêu được định nghĩa suất điện động của nguồn điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này.
- Nêu được cấu tạo chung của của các pin điện hóa và cấu tạo của pin Vôn-ta.
- Nắm được cấu tạo của acquy chì.
- Giải thích được vì sao nguồn điện có thể duy trì hiệu điện thế giữa 2 cực của nó và nguồn điện là
nguồn năng lượng.
- Giải thích được sự tạo ra và duy trì HĐT giữa 2 cực của pin Vôn-ta.
- Giải thích được vì sao acquy là 1 pin điện hóa nhưng lại có thể sử dụng nhiều lần.
∆q
q
A
, I = và E = để tính 1 đại lượng khi biết các đại
2. Kĩ năng: Vận dụng được các hệ thức I =
∆t
t
q
lượng còn lại theo các đơn vị tương ứng phù hợp.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập, liên hệ được với thực tiễn khi sử dụng dòng điện và nguồn điện không
đổi.
4. Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng
lực tự quản lý.

B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Một pin Lơ-clan-sê đã bóc sẵn để cho học sinh quan sát cấu tạo bên trong.
- Một acquy; - Vẽ phóng to các hình từ 7.6 đến 7.10; - Các vôn kế cho các nhóm học sinh.
2. Học sinh: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị
- Một nữa quả chanh hay quất đã được bóp nhũn.
- Hai mãnh kim loại khác loại.
C. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Đàm thoại, giải quyết vấn đề.
D. QUI TRÌNH DẠY HỌC.
1. Ổn định lớp
2. Hoạt động khởi động.
- Giáo viên giới thiệu nội dung kiến thức chương.
3. Hoạt động hình thành nội dung kiến thức.
Hoạt động 1 : Tìm hiểu về dòng điện.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
I. Dòng điện
Tổ chức hoạt động nhóm tìm Nêu định nghĩa dòng điện.
+ Dòng điện là dòng chuyển động có
hiểu về :
hướng của các điện tích.
1. Định nghĩa dòng điện
Nêu bản chất của dòng diện + Dòng điện trong kim loại là dòng
2. Chiều dòng điện
trong kim loại.
chuyển động có hướng của các
3. Tác dụng của dòn điện
electron tự do.

4. Đại lượng đo độ mạnh yếu Nêu qui ước chiều dòng điên. + Qui ước chiều dòng điện là chiều
của dòng điện, đơn vị đo
chuyển động của các diện tích dương
(ngược với chiều chuyển động của
các điện tích âm).
Nêu các tác dụng của dòng + Các tác dụng của dòng điện : Tác
điện.
dụng từ, tác dụng nhiệt, tác dụng
hoác học, tác dụng cơ học, sinh lí, …
+ Cường độ dòng điện cho biết mức


Cho biết trị số của đại lượng độ mạnh yếu của dòng điện. Đo
nào cho biết mức độ mạnh yếu cường độ dòng điện bằng ampe kế.
của dòng điện ? Dụng cụ nào Đơn vị cường độ dòng điện là ampe
đo nó ? Đơn vị của đại lượng (A).
đó.
Hoạt động 2 Tìm hiểu cường độ dòng điện, dòng điện không đổi.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
II. Cường độ dòng điện. Dòng điện không
đổi
1. Cường độ dòng điện
Yêu cầu học sinh nhắc lại Nêu định nghĩa cường độ
Cường độ dòng điện là đại lượng đặc trưng
định nghĩa cường độ dòng dòng điện đã học ở lớp 9.
cho tác dụng mạnh, yếu của dòng điện. Nó
điện.
được xác định bằng thương số của điện

lượng ∆q dịch chuyển qua tiết diện thẳng của
vật dẫn trong khoảng thời gian ∆t và khoảng
thời gian đó.
∆q
I=
∆t
2. Dòng điện không đổi
Dòng điện không đổi là dòng điện có chiều
và cường độ không đổi theo thời gian.
Ghi nhận đơn vị của
Cường độ dòng điện của dòng điện không
cường độ dòng điện và của
q
Giới thiệu đơn vị của điện lượng.
đổi: I = .
t
cường độ dòng điện và
3.
Đơn
vị
của cường độ dòng điện và của
của điện lượng.
điện lượng
Đơn vị của cường độ dòng điện trong hệ SI
là ampe (A).
1C
1A =
1s
Đơn vị của điện lượng là culông (C).
1C = 1A.1s

4. Hoạt động luyện tập.
Yêu cầu học sinh thực hiện C1.
Yêu cầu học sinh thực hiện C2.
Yêu cầu học sinh thực hiện C3.
Yêu cầu học sinh thực hiện C4.
5. Hoạt động vận dụng
6. Hoạt động mở rộng.


Tiết 12. DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI. NGUỒN ĐIỆN
Ngày soạn: 20/09/2018
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức.
Nêu được định nghĩa cường độ dòng điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này.
- Nêu được điều kiện để có dòng điện.
- Nêu được định nghĩa suất điện động của nguồn điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này.
- Nêu được cấu tạo chung của của các pin điện hóa và cấu tạo của pin Vôn-ta.
- Nắm được cấu tạo của acquy chì.
- Giải thích được vì sao nguồn điện có thể duy trì hiệu điện thế giữa 2 cực của nó và nguồn điện là
nguồn năng lượng.
- Giải thích được sự tạo ra và duy trì HĐT giữa 2 cực của pin Vôn-ta.
- Giải thích được vì sao acquy là 1 pin điện hóa nhưng lại có thể sử dụng nhiều lần.
∆q
q
A
, I = và E = để tính 1 đại lượng khi biết các đại
2. Kĩ năng: Vận dụng được các hệ thức I =
∆t
t
q

lượng còn lại theo các đơn vị tương ứng phù hợp.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập, liên hệ được với thực tiễn khi sử dụng dòng điện và nguồn điện không
đổi.
4. Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng
lực tự quản lý.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Xem lại những kiến thức liên quan đến bài dạy.- Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm hình 7.5.
- Một pin Lơ-clan-sê đã bóc sẵn để cho học sinh quan sát cấu tạo bên trong.
- Một acquy.- Vẽ phóng to các hình từ 7.6 đến 7.10. - Các vôn kế cho các nhóm học sinh.
2. Học sinh: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị
- Một nữa quả chanh hay quất đã được bóp nhũn.
- Hai mãnh kim loại khác loại.
III. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
1. Ổn định lớp
2. Hoạt động khởi động.
Giáo viên đưa ra một số nguồn điện thông dụng.
3. Hoạt động tìm hiểu nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu về nguồn điện.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
III. Nguồn điện
+) Muốn có dòng điện chạy +) Hoạt động nhóm trả lời các 1. Điều kiện để có dòng điện
trong vật dẫn cần có điều kiện câu hỏi của giáo viên.
Điều kiện để có dòng điện là phải
gì ? Bộ phận nào có tác dụng
có một hiệu điện thế đặt vào hai đầu

duy trì hiệu điện thế giữa hai
vật dẫn điện.
cực của nguồn điên ? Bộ phận
2. Nguồn điện
đó hoạt động dựa trên nguyên
+ Nguồn điện duy trì hiệu điện thế
lí nào?
giữa hai cực của nó.
+ Lực lạ bên trong nguồn điện: Là
những lực mà bản chất không phải là
Yêu cầu học sinh thực hiện Thực hiện C5.
lực điện. Tác dụng của lực lạ là tách
C5.
và chuyển electron hoặc ion dương ra
Thực hiện C6.
khỏi mỗi cực, tạo thành cực âm (thừa
Yêu cầu học sinh thực hiện
nhiều electron) và cực dương (thiếu


C6.

Thực hiện C7.

Yêu cầu học sinh thực hiện
C7.

Thực hiện C8.

hoặc thừa ít electron) do đó duy trì

được hiệu điện thế giữa hai cực của
nó.

Thực hiện C9.
Yêu cầu học sinh thực hiện
C8.
Yêu cầu học sinh thực hiện
C9.
Hoạt động 4: Tìm hiểu suất điện động của nguồn điện.
Hoạt động của giáo
Hoạt động của học sinh
viên
+) Lực điện di chuyển
điện tích sinh công ? Đại
lượng nào đặc trưng cho
khả năng sinh công của
lực điện. Đại lượng nào
đặc trưng cho khả năng
sinh công của lực lạ ?

Nội dung cơ bản

IV. Suất điện động của nguồn điện
1. Công của nguồn điện
+) Hoạt động nhóm trả Công của các lực lạ thực hiện làm dịch chuyển
lời câu hỏi của giáo viên. các điện tích qua nguồn được gọi là công của
nguồn điện.
2. Suất điện động của nguồn điện
a) Định nghĩa
Suất điện động E của nguồn điện là đại lượng

đặc trưng cho khả năng thực hiện công của
nguồn điện và được đo bằng thương số giữa
công A của lực lạ thực hiện khi dịch chuyển một
điện tích dương q ngược chiều điện trường và
độ lớn của điện tích đó.
b) Công thức
A
E =
q
c) Đơn vị
Đơn vị của suất điện động trong hệ SI là vôn
(V).
Số vôn ghi trên mỗi nguồn điện cho biết trị số
của suất điện động của nguồn điện đó.
Suất điện động của nguồn điện có giá trị bằng
hiệu điện thế giữa hai cực của nó khi mạch
ngoài hở.
Mỗi nguồn điện có một điện trở gọi là điện trở
trong của nguồn điện.

3.Hoạt động luyện tập.
4. Hoạt động vận dụng mở rộng kiến thức.
Hoạt động 5 Tìm hiểu các nguồn điện hoá học: Pin và acquy.
Hoạt động của giáo viên
-

Cho học sinh tìm hiểu và chế tạo pin điện
hóa, đo hiệu điện thế.

-

Hoạt động của học sinh

Tìm hiểu cấu tạo pin và acquy, chế tạo pin
điện hóa cơ bản, đo hiệu điện thế.


Tiết 13. BÀI TẬP
Ngày soạn: 26/09/2018
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Qua bài tập, củng cố kiến thức về dòng điện không đổi, cường độ dòng điện; các kiến
thức liên quan đến nguồn điện, suất điện động của nguồn điện vv.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng giải bài tập liên quan đến cường độ dòng điện, suất điện động của nguồn điện,
công của nguồn điện vv.
3. Thái độ: Có ý thức giải bài tập; tính toán cẩn thận, chính xác; có hứng thú học tập.
4. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực sử dụng kiến thức vật lí, năng lực tính toán, năng lực trao đổi
thông tin
II. CHUẨN BỊ
Giáo viên : + Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập.
+ Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác.
Học sinh :
+ Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã ra về nhà.
+ Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô.
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Đàm thoại, công não.
IV. QUI TRÌNH DẠY HỌC.
1. Ổn định lớp.
2. Hoạt động khởi động.
- Giáo viên phân nhóm, nêu nhiệm vụ học tập.
3. Hoạt động hình thành nội dung kiến thức.

Kiểm tra bài cũ và tóm tắt những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải.
+ Dòng điện, cường độ dòng điện, dòng điện không đổi.
+ Lực lạ bên trong nguồn điện.
+ Suất điện động và điện trở trong của nguồn điện.
+ Cấu tạo chung của pin điện hoá.
+ Cấu tạo và hoạt động của pin Vô-ta, của acquy chì.
4. Hoạt động luyện tập.
Phát huy năng lực trao đổi thông tin
Hoạt động của giáo viên
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
D.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
B.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
B.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
D.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
C.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
B.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
C.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
D.

Hoạt động của học sinh
Giải thích lựa chọn.
Giải thích lựa chọn.
Giải thích lựa chọn.

Giải thích lựa chọn.
Giải thích lựa chọn.
Giải thích lựa chọn.
Giải thích lựa chọn.
Giải thích lựa chọn.
Giải thích lựa chọn.
Giải thích lựa chọn.

Nội dung cơ bản
Câu 6 trang 45 : D
Câu 7 trang 45 : B
Câu 8 trang 45 : B
Câu 9 trang 45 : D
Câu 10 trang 45 : C
Câu 7.3 : B
Câu 7.4 : C
Câu 7.5 : D
Câu 7.8 : D
Câu 7.9 : C


Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
D.
Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn
C.
5. Hoạt động vận dụng.
Hoạt động của giáo viên
Tổ chức đàm thoại.
Yêu cầu học sinh viết công
thức và thay số để tính

cường độ dòng điện.
Yêu cầu học sinh viết
công thức, suy ra và thay số
để tính điện lượng.
Yêu cầu học sinh viết
công thức, suy ra và thay số
để tính công của lực lạ.

Phát huy năng lực tính toán, hợp tác
Hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
Bài 13 trang 45
Cường độ dòng điện chạy qua dây
Viết công thức và thay số để dẫn:
tính cường độ dòng điện.
∆q 6.10 −3
I =
= 2.10-3 (A) = 2
=
∆1
3
(mA)
Bài 14 trang 45
Viết công thức, suy ra và thay
Điện lượng chuyển qua tiết diện
số để tính điện lượng.
thẳng của dây dẫn nối với động cơ tủ
lạnh:
∆q
Ta có: I =

∆t
Viết công thức, suy ra và thay
=> ∆q = I. ∆t = 6.0,5 = 3 (C)
số để tính công của lực lạ.
Bài 15 trang 45
Công của lực lạ:
A
Ta có: E =
q
=> A = E .q = 1,5.2 = 3 (J)

6. Hoạt động mở rộng kiến thức.

Ngày soạn: 26/09/2018
Tiết 14: GHÉP CÁC NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nêu được chiều của dòng điện chạy qua đoạn mạch chứa nguồn điện; định luật Ôm đối với đoạn mạch
chứa nguồn điện.
- Nhận biết được các loại bộ nguồn nối tiếp, song song hoặc hỗn hợp đối xứng.
- Tính được SĐĐ và ĐTT của các loại bộ nguồn nối tiếp, song song đơn giản hoặc hỗn hợp đối xứng.
2. Kĩ năng: Áp dụng được những kiến thức ở trên để giải các bài tập ở SGK và SBT.
3. Thái độ: Có hứng thú học tập và vận dụng được kiến thức về ghép bộ nguốn.
B. CHUẨN BỊ
1.Giáo viên
+ Bốn pin có suất điện động 1,5V.
+ Một vôn kế có giới hạn đo 10V và có độ chia nhỏ nhất 0,2V.
2.Học sinh.
- Ôn lại các kiến thức đã học về nguồn điện và Đl Ôm với toàn mạch.
C. PHƯƠNG PHÁP

-Phương pháp:Đàm thoại,Gợi mở,vấn đáp,giải quyết vấn đề,định hướng hoạt động,tự tìm hiểu-trình
bày,thực nghiệm.