Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3 4 tuổi tại lớp mầm 3 trường mầm non cư pang

Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Ở mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí rất quan trọng. Cùng với một số
ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức và đời sống xã hội của con
người. Tuy nhiên, ở mỗi giai đoạn, giáo dục lại được tổ chức theo những cách
thức khác nhau. Do đặc điểm lứa tuổi, việc giáo dục cho trẻ mầm non được triển
khai theo phương châm “Học bằng chơi, chơi mà học”. Và giáo dục âm nhạc cho
lứa tuổi này góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ.
Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ
cho trẻ. Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình
yêu thương con người. Không chỉ vậy, giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng
cao khả năng trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng
cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm
nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc... sẽ hình
thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, là sự
phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc
cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng.
Giáo dục âm nhạc mang lại 7 vai trò quan trọng cho trẻ mầm non: Tăng trí
thông minh, tăng cường trí nhớ, tăng cường những mối quan hệ xã hội, giúp trẻ
tự tin thể hiện chính mình, rèn luyện tính kiên nhẫn ngay từ nhỏ, giúp trẻ có thói
quen học tập không ngừng nghỉ và tăng khả năng sáng tạo cho trẻ.
Thực tế cho thấy, trẻ em ở tuổi mầm non rất nhạy cảm với âm nhạc. Trẻ
thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Mục đích của
giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ. Giáo dục âm
nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương con
người; hình thành và phát triển ở trẻ những thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể
như: Tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. Quá trình trẻ tiếp
xúc và hoạt động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò
chơi âm nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển

1

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

toàn diện, hài hoà, là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực. Chính
vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng.
Âm nhạc ảnh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ. Trước hết, âm nhạc được
coi là phương tiện hữu hiệu để phát triển tai nghe cho trẻ. Tính chất đa dạng của
âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi
máu. Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ mầm non là vô cùng cần thiết, đòi hỏi
người giáo viên phải có trình độ chuyên môn, yêu nghề. Trong quá trình dạy và
học cần cho trẻ làm quen với âm nhạc trong tất cả các hoạt động.
Tuy nhiên, trong năm học 2017-2018 thực tế giảng dạy cho thấy vẫn còn
nhiều giáo viên mới chưa hiểu rõ bản chất của chương trình giáo dục mầm non
mới, chưa biết cách tổ chức hoạt động để phát huy được tính chủ động, tích cực
sáng tạo của trẻ. Vẫn còn giáo viên thực hiện các giờ hoạt động âm nhạc theo
những nội dung đã có sẵn mà chưa chú ý đến hình thức tổ chức, đôi khi còn
mang tính chất ôm đồm, tích hợp nhiều nội dung làm cho trẻ có cảm giác nặng
nề trong giờ học. Cũng có không ít giáo viên hiểu và thực hiện giáo dục âm nhạc
chưa đúng nghĩa của nó. Giờ dạy học vẫn còn tổ chức khô cứng, máy móc, giáo
viên chưa có sự chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy. Phong cách của giáo viên thiếu
gần gũi, chưa lôi cuốn khiến trẻ không có hứng thú hoạt động.
Hầu hết các trẻ ở độ tuổi 3-4 tuổi đều mới ra lớp, trẻ vẫn còn nhút nhát khi
tiếp xúc với người lạ, còn bỡ ngỡ với trường lớp và các đồ dùng xung quanh nên
sự chú ý bị phân tán. Chưa mạnh dạn thể hiện mình trong giờ học và giờ ngoại
khóa. Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa được tốt hát chưa đúng giai điệu,
lời ca của bài hát.

Chính vì những lý do trên, trong thời gian từ tháng 9 năm 2018 đến tháng
3 năm 2019, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: "Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt
động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi” tại lớp Mầm 3 trường Mầm non Cư
Pang, xã Ea Bông, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk.

II. Mục đích nghiên cứu:
2

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non, nhằm rút ra kinh nghiệm tốt
nhất và thực hiện một số giả pháp mới để trẻ phát triển tốt khả năng nghe nhạc,
khả năng ca hát và tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tư duy nhiều hơn, được tìm
hiểu và được trải nghiệm trong những bài học đầu tiên.
Qua đề tài nhằm giúp giáo viên sử dụng tốt phương pháp dạy học theo
chương trình mầm non mới, có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo trong tiết dạy, giúp
giáo viên dạy môn âm nhạc sinh động, nhẹ nhàng hơn. Tự tìm tòi, nghiên cứu
các giải pháp mới gần gũi để đưa vào tiết dạy, tạo được môi trường học tập lấy
trẻ làm trung tâm, tạo được niềm tin và thu hút sự quan tâm hỗ trợ của các bậc
phụ huynh, nâng cao kiến thức cơ bản, kỹ năng âm nhạc cho trẻ.
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
- Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật dùng âm thanh để diễn đạt. Các yếu
tố chính của nó là cao độ (điều chỉnh giai điệu), nhịp điệu (và các khái niệm liên
quan của nó: tempo, tốc độ), âm điệu, và những phẩm chất âm thanh của âm sắc
và kết cấu bản nhạc. Là âm thanh thanh nhạc hoặc công cụ âm thanh (hoặc cả

hai) kết hợp theo cách như vậy để tạo ra vẻ đẹp của hình thức, sự hài hòa và biểu
hiện cảm xúc.
- Hoạt động âm nhạc ở lứa tuổi mầm non: Ở trường mầm non, đặc biệt là
đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát
triển nâng lực cảm xúc, tưỏng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn
tả hứng thú của trẻ. Khác với các loại hình nghệ thuật như hội họa, văn học,... âm
nhac không hoàn toàn xác định rõ những hình ảnh cụ thể. Âm nhạc bằng ngôn
ngữ riêng là giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu... cùng với thời
gian đã thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm của trẻ.
Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát
triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm... Đối với trẻ, âm nhạc là
3

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

thế giới cảm xúc diệu kỳ. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay khi còn nằm
trong nôi. Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, trong sáng nên tiếp xúc
với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu. Thế giới âm thanh muôn màu
không ngùng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển các chức năng
tâm lí, năng lực hoạt động và sự hiểu biết của trẻ.
- Đặc điểm phát triển âm nhạc của trẻ 3 – 4 tuổi: Đây là giai đoạn
chuyển từ nhà trẻ lên mẫu giáo. Về ngôn ngữ, trẻ đã nói được liên tục hơn.
Những biểu hiện về thái độ cũng rõ rệt hơn như ngạc nhiên, thích thú, chăm
chú... được bộc lộ rõ trong vận động như: dậm chân, vỗ tay, vẫy tay... theo
âm nhac.
Ở trẻ xuất hiện sự hứng thú với âm nhạc, đôi khi trẻ hứng thú với một
dạng âm nhạc hoặc với một tác phẩm âm nhạc nào đó. Tuy nhiên, cảm xúc

và hứng thú âm nhạc chưa ổn định, nhanh chóng xuất hiện và cũng mất
ngay.
Trẻ có thể tự hát hoặc có sự hỗ trợ chút ít của người lớn để hát những
bài hát ngắn, đơn giản. Trẻ độ tuổi này có thể làm quen với một số nhạc cụ
gõ đệm như: trống con, chũm chọe..., tập sử dụng gõ đệm theo nhịp bài hát.
- Thực hiện theo văn bản hợp nhất số: 01/VBHN-BGDĐT ban hành
chương trình giáo dục mầm non ngày 29/1/2017 với mục tiêu: Chương trình giáo
dục mẫu giáo nhằm giúp trẻ em từ 3- 6 tuổi phát triển hài hòa các mặt về thể
chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ, chuẩn bị cho trẻ
vào học tiểu học.
Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xuất bản tháng 3/2017
của NXB Giáo dục Việt Nam để xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo
dục cho đến hoạt động cụ thể của người giáo viên như lập kế hoạch, xây dựng
môi trường giáo dục,…Áp dụng tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng phối hợp với
gia đình và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ dân tộc thiểu số và trẻ có
hoàn cảnh khó khăn. Tiêu chí 6: Kế hoạch giáo dục tháng/chủ đề phù hợp với
thực tiễn. Tiêu chí 13: Kế hoạch giáo dục ngày linh hoạt, mềm dẻo. Tiêu chí 4:
4

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

có các góc/khu vực hoạt động ngoài trời được quy hoạch, thiết kế phù hợp, an
toàn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Tiêu chí 5: Giáo viên là người trợ
giúp trẻ. Tiêu chí 7: Tận dụng điều kiện, hoàn cảnh, tình huống thật để dạy cho trẻ.
Căn cứ vào tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Module MN 5: đặc điểm phát
triển thẩm mỹ cho trẻ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về
mặt thẫm mĩ. Giáo dục phát triển thẫm mĩ là một trong năm mặt giáo dục phát

triển toàn diện cho trẻ mầm non, góp phần hình thành những yếu tố đầu tiên của
nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1.
Hiểu được vai trò quan trọng của giáo dục âm nhạc trong quá trình hình
thành nhân cách cho trẻ mầm non, âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào
đời cho đến khi giã từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ thuở bé
thường để lại những dấu ấn rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm, nhận thức
của con người. Âm nhạc có sức mạnh vô cùng to lớn, thể hiện một cách tinh tế
thế giới nội tâm của con người. Vì vậy tôi đã khảo sát và theo dõi đề tài: Một số
biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3
trường mầm non Cư Pang trong năm học 2017- 2018. Qua kết quả nghiên cứu
của các đồng nghiệp khác nhận thấy chất lượng giáo dục âm nhạc được cải tiến
rõ rệt: Trẻ hát đúng lời và giai điệu bài hát, trẻ đã có sự hứng thú khi tham gia
hoạt động âm nhạc. Tuy nhiên một số trẻ chưa chủ động sáng tạo tham gia hoạt động
âm nhạc, chưa thể hiện tốt cảm xúc trong âm nhạc. Vì vậy tôi sẽ tìm tòi đưa ra những
giải pháp và biện pháp để khắc phục tồn tại mà đồng nghiệp chưa khắc phục được.
II. Thực trạng vấn đề:
Năm học 2018 - 2019 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp Mẫu
giáo 3-4 tuổi với tổng số học sinh 21 cháu sinh, trong đó 14 cháu nữ, 16 trẻ dân
tộc thiểu số. Trong quá trình chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ bản thân tôi đã
nhận thấy một số thuận lợi và khó khăn như sau:
* Thuận lợi: Phần lớn trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, đạt yêu cầu về chuẩn phát
triển thể chất, phát triển ngôn ngữ và tình cảm xã hội, biết cảm thụ cái hay, cái
đẹp trong cuộc sống xung quanh bé.
5

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Giáo viên yêu nghề mến trẻ, năng động, sáng tạo, nắm vững phương pháp,
có trình độ trên chuẩn, sớm được tiếp cận với các hoạt động giáo dục mầm non
mới, được tham gia vào các lớp học bồi dưỡng chuyên môn của Phòng Giáo
Dục, của nhà trường, sáng tạo trong cách dạy và làm đồ dùng, đồ chơi. Cả hai
giáo viên được phân công dạy lớp trẻ Khối chồi trong nhiều năm, được tiếp thu,
tích luỹ nhiều kinh nghiệm, nên thường cho trẻ làm quen những tác phẩm âm
nhạc mới có hiệu quả và chất lượng hơn trước.
Lớp có góc âm nhạc, phù hợp, sáng tạo. Có đủ diện tích cho trẻ hoạt
động. Cơ sở vật chất của trường ngày một khang trang hơn, Ban giám hiệu nhà
trường trang bị cho lớp tương đối đầy đủ về các trang thiết bị cần thiết: máy vi
tính, loa. Ban giám hiệu luôn gần gũi, động viên, khích lệ, hỗ trợ giáo viên trong
công tác giảng dạy.
Cha mẹ học sinh rất nhiệt tình ủng hộ khi giáo viên tuyên truyền vận động,
sưu tập đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các chủ đề. Luôn quan tâm, mong muốn
con em mình vui vẻ, phát triển một cách tốt nhất. Từ những thuận lợi trên, tôi
mới có đầy đủ cơ sở để mạnh dạn rèn luyện phát triển ngôn ngữ âm nhạc cho trẻ
thông qua hát và vận động theo nhạc. Trẻ có đủ điều kiện hòa mình vào thế giới
âm nhạc.
* Khó khăn: Đồ dùng âm nhạc cho trẻ chưa phong phú, giáo viên chưa có
khả năng sử dụng đàn cho trẻ học hát... Việc tổ chức các giờ hoạt động chung đôi
lúc chưa có sự sáng tạo, chưa gây được hứng thú cho trẻ để trẻ thể hiện được hết
khả năng âm nhạc của mình.
Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ diễn ra thường xuyên, liên tục, để bám
sát vào các hoạt động trên thì giáo viên có ít thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự
tạo.
Một số trẻ còn nhút nhát chưa mạnh dạn hát và biểu diễn trước đám đông
nên việc giúp trẻ tự tin và mạnh dạn hơn cần có biện pháp và có thời gian.

6

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Để thực hiện tốt đề tài một số kinh nghiệm trong tổ chức giáo dục âm
nhạc, đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch
giáo dục, luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi và sáng tạo trong tổ chức các hình thức
giúp trẻ tích cực hoạt động.
Một số phụ huynh còn chưa hiểu được tầm quan trọng của giáo dục âm
nhạc trong đời sống của trẻ, không thích cho trẻ múa hát và chỉ quan tâm việc
dạy trẻ học chữ và làm toán…do đó sự phối kết hợp trong vấn đề giáo dục còn
hạn chế. 
Vì vậy kết quả đạt được của lớp Mầm 1 năm học 2017- 2018 kết quả như sau:
Đạt
Chưa đạt
Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ

Nội dung
Trẻ tập trung, hứng thú, tích cực trong

8/25

32%

17/25

68%

Trẻ hát rõ lời, đúng giai điệu bài hát.

6/25

24%

19/25

76%

Trẻ có khả năng vận động theo nhạc.
Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia biểu diễn

9/25

36%

16/25

64%

11/25

44%

14/25

56%

giờ hoạt động âm nhạc.

văn nghệ.

Xuất phát từ những thực tế trên, nhiệm vụ đặt ra là phải làm sao để trẻ phát
triển lĩnh vực thẫm mĩ một cách có hiệu quả đúng với kết quả mong đợi mà độ
tuổi trẻ cần đạt được đó là nhiệm vụ mà giáo viên cần đưa ra các giải pháp phù
hợp với đặc điểm tình hình thực tế của lớp. Bước sang năm học này tôi thấy
mình tích lũy được một số kinh nghiệm cũng như đồ dùng của bộ môn khi tổ
chức cho trẻ làm quen với âm nhạc. Do vậy, tôi muốn áp dụng thử nghiệm những
kinh nghiệm đó để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với âm nhạc nhằm đạt
kết quả tốt trong năm học này. Nhiệm vụ cụ thể như sau:
- Tạo môi trường âm nhạc để kích thích trẻ tham gia hoạt
động.
- Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động âm nhạc trong giờ
hoạt động có chủ đích.
7

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

- Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các hoạt động khác.
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục âm nhạc
- Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các bậc cha mẹ học
sinh.
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
* Giải pháp 1: Tạo môi trường âm nhạc để kích thích trẻ
tham gia hoạt động.
Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Mẫu giáo, các cháu tuy còn nhỏ tuổi
nhưng rất thích cái đẹp, màu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành hoạt động âm nhạc

có hiệu quả tôi luôn chú trọng xây dựng môi trường học tập trong và ngoài lớp
để phát huy hết khả năng âm nhạc của trẻ.
- Môi trường trong lớp:
Áp dụng tiêu chí 3: Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ
hoạt động, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp xếp hấp dẫn, hợp lí. Chỉ
số 6: Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ chơi và hoạt động
sáng tạo và lồng ghép tiêu chí xây dựng môi trường tiếng việt cho trẻ em người
dân tộc thiểu số. Tiêu chí 7: Có đồ dùng đồ chơi gần gũi với bản sắc dân tộc của
trẻ, đồ chơi vật thật có nguồn gốc từ tự nhiên.
Vì vậy, tôi luôn cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí
xung quanh lớp để trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ
có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm
nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo
của trẻ. Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc
một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng
âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ.
Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon,
thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các
8

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành. Có thể để giấy báo
hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ
sáng tạo ra các kiểu áo váy... theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi
vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do.
Tham khảo những ý tưởng làm nhạc cụ âm nhạc từ các bạn

đồng nghiệp làm phong phú hơn các dụng cụ âm nhạc. Khuyến
khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi
để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử
dụng. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí
váy áo, làm mặt nạ hóa trang.... Trẻ rất thích thú khi được sử
dụng đồ dùng do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động
âm nhạc.
Sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu
nhi, mầm non, dân ca... các loại nhạc cụ dân tộc. Ngoài ra, còn
có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động
theo nhạc như: khăn choàng, vòng đeo tay, hoa đeo tay, bông
cổ vũ... Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái
mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. Khi bố trí góc âm nhạc cần chú
ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh
hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác.
ĐÓ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết, lôi cuốn trẻ vào
góc chơi âm nhạc, tôi luôn chú ý thay đổi chất liệu, những thiết
bị tạo âm thanh khác nhau định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử
dụng tối đa.
Tại góc âm nhạc, tôi cũng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể
hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác
dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt
động mang tính nghệ thuật.
9

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

+ Môi trường ngoài trời:
Thực hiện quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm
non theo tiêu chí 4: Có các góc/ khu vực hoạt động ngoài trời được quy hoạch,
thiết kế phù hợp, an toàn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Chỉ số 8: Có
các góc/ khu vực khác nhau được qui hoạch phù hợp, thân thiện với trẻ. Khu vực
cho trẻ hoạt động ngoài trời có sân bãi sạch sẽ, thoáng mát, đảm bảo tuyệt đối an
toàn cho trẻ.
Xây dựng cảnh quan, môi trường hoạt động ngoài lớp rất quan trọng bởi
qua các môi trường giáo dục này sẽ có sự hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi
khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân.
Khi trang trí, tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc ngoài lớp học, là
một giáo viên, tôi căn cứ vào mục tiêu giáo dục của từng chủ đề, đồng thời tận
dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác các thiết bị, đồ
dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm.
Việc sắp xếp, thay đổi chủ đề được tính toán để bảo đảm tận dụng các
nguyên liệu, hiện vật của các chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát
huy trí tưởng tượng…
Ví dụ: Ở góc vườn cổ tích, tôi tận dụng khu vực dạy truyện Ba cô gái để
tiếp tục dạy các bài hát chủ đề gia đình như bài hát Bàn tay mẹ, Bốn anh em. Tận
dụng mô hình kể chuyện Cây tre trăm đốt dạy bài hát chủ đề thế giới thực vật
như bài Em yêu cây xanh, nghe hát chủ đề quê hương đất nước bài Cây tre Việt
Nam...
Với việc linh hoạt lồng ghép các hoạt động đã kích thích trẻ tự tìm hiểu,
tôi chuẩn bị đồ dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ sáng tạo từ đó phát hiện ra các chức
năng sử dụng của đồ dùng, đồ chơi, tránh sự đơn điệu, nhàm chán, tạo cho trẻ em
sự hấp dẫn, mới lạ, giúp cho trẻ dễ tiếp thu bài học và có thể tham gia thể hiện ý
tưởng của mình.

10

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Các mảng tường trống cũng được tận dụng để trang trí phù hợp với chủ đề
bé học, từ đó trẻ có thể nhận biết các hoạt động của bé ở trường qua các mảng
trang trí của cô.
Ví dụ: Mảng tường trống đầu tiên vẽ hình ảnh cổng trường bé, dạy các bài
hát chủ đề trường mầm non như Cháu đi mẫu giáo, Ngày vui của bé. Kế tiếp
những mảng tường trống phía sau trang trí nhiều nội dung như trẻ đến trường,
cây xanh…để phù hợp làm quen các bài hát ở chủ đề sau.
* Giải pháp 2: Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động
âm nhạc trong giờ hoạt động có chủ đích.
- Để tổ chức giờ hoạt động chung về bộ môn âm nhạc đạt hiệu quả
cao, người giáo viên cần phải có được các thủ thuật vào bài khác nhau, phù hợp
với từng tiết dạy âm nhạc được kết hợp với các trò chơi để gây được hứng thú
và thu hút sự chú ý cho trẻ vào giờ học. Trong quá trình tổ chức cho trẻ tham
gia hoạt động âm nhạc trong giờ hoạt động chung giáo viên phải có được hình
thức tổ chức tiết học sao cho thật thoải mái, không gò ép, mọi phương pháp đưa
ra phải phù hợp với khả năng, với nhận thức của trẻ và phải có tác dụng phát
huy tính tích cực chủ động ở trẻ.
Ví dụ: Giờ dạy hát “Cháu yêu bà” tôi kết hợp giới thiệu bài cho trẻ ngay từ
hoạt động ngoài trời: thu hút trẻ đến góc hoạt động “gia đình của bé”, giới thiệu
những công việc của bà để khơi gợi cho trẻ lòng yêu kính bà. Sau đó bước vào giờ
hoạt động có chủ đích, tôi cho một trẻ hóa trang thành bà với mái tóc bạc phơ đang
ngồi chải tóc, lần lượt các cháu được đến chải tóc cho bà, chăm sóc bà để trẻ hứng thú
khi vào hoạt động có chủ đích.
- Trẻ mầm non đôi lúc hát còn ngọng, sai lời vì thế giáo viên cần chú ý đến
kỹ năng phát âm của trẻ để có sự điều chỉnh và sửa sai rèn luyện cho trẻ. Đồng

thời để có một tiết học sôi nổi và hào hứng ngay từ đầu, giáo viên trước khi tổ
chức hoạt động cũng phải tự luyện giọng hát và nghe hát… để giúp trẻ cảm thụ
âm nhạc một cách chính xác. Ngoài ra, cần kết hợp sử dụng đồ dùng điện tử hiện
đại như: vi tính, máy chiếu, tranh ảnh,…Chuẩn bị tranh vẽ, sưu tầm tranh ảnh từ
11

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

họa báo, lịch… có nội dung về hoạt động âm nhạc, nội dung bài sắp học để trang
trí lớp học.
- Sử dụng dụng cụ âm nhạc trong tiết học để thêm phần sinh động, bởi vì
đồ chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ.
Ví dụ: Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là vận động.
Ngoài các dụng cục thường có như phách tre, xắc xô tôi còn sử dụng các dụng cụ
âm nhạc mới sinh động hơn như bàn đá, đàn tơ rưng bằng tre nhỏ, vỏ hộp sữa
làm trống cơm.
Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là biểu diễn tôi trang
trí làm sân khấu, nơ, mũ múa, dụng cụ âm nhạc tùy theo chủ đề. Tùy theo từng
nội dung trọng tâm của hoạt động âm nhạc mà chúng ta lựa chọn và chuẩn bị nội
dung linh hoạt để tổ chức.
- Theo chương trình mục tiêu giáo dục mầm non, hoạt động âm nhạc cho
trẻ cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe nhạc và trò chơi
âm nhạc. Cách thức tổ chức các hoạt động âm nhạc phải thể hiện sự mềm dẻo,
linh hoạt dựa trên thực tế nhóm lớp và đặc điểm tâm lý trẻ, để trẻ được thoải mái
vận động, nhanh nhẹn, tự tin hơn. Chúng ta có thể lựa chọn hoạt động đan xen
tùy theo hứng thú của trẻ. Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với
một số bài hát khác, phù hợp với nội dung bài dạy và lứa tuổi, bài hát có thể do

cô sáng tác hoặc sưu tầm.
Ví dụ: Trong giờ dạy trẻ hát vận động cô có thể đưa trò chơi xen kẽ giữa
các nội dung để thay đổi không khí cho trẻ như dạy hát vận động rồi đến trò
chơi sau đó mới đến phần nghe hát, trò chơi giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng
cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển năng khiếu âm nhạc, trò chơi giúp trẻ
hứng thú hơn khi đến với hoạt động tiếp theo. Các yếu tố đó góp phần làm cho
trẻ cảm thụ âm nhạc tốt hơn.

12

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Trò chơi “Ô cửa bí mật”: Trò chơi giúp trẻ được ôn luyện các bài hát, tạo
cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên
trong ôcửa.
- Chuẩn bị: Các loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo từng chủ đề ở phía sau
những ô cửa, thùng các - tông sơn màu để làm ô cửa và một số đồng tiền vàng để
tặng cho trẻ.
- Cách chơi : Chia trẻ làm 2 đội, 2 đội trưởng lên oẳn tù tì để tìm ra đội
nào chơi trước. Có từ 4 - 6 ô cửa được đánh dấu theo thứ tự từ 1 đến 6, đội nào
chơi trước sẽ chọn bất kỳ một ô cửa, nếu ô cửa được mở ra, bên trong ô cửa có
đồ dùng đồ chơi gì thì đội đó phải hát một bài nói về hình ảnh đó. Mở ô cửa số 3
có con mèo thì hát một bài hát nói về con mèo như: “Ai cũng yêu chú mèo” hay
“Thương con mèo”...
Một giờ học âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi giờ học
chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động. Trong giờ học, giáo viên
chú ý khen những trẻ hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm

khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối không chê trẻ mà phải tôn trọng trẻ, nhẹ
nhàng sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng. Hoạt động dạy học là một
bộ phận của quá trình giáo dục. Do đó, nội dung các bài dạy không chỉ đơn thuần
là hoàn thiện nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là phương tiện giáo dục. Vì vậy,
giáo viên phải chú ý quan sát, nhận xét xem trong quá trình học tập trẻ có chủ
động tham gia các hoạt động một cách hứng thú hay không và trẻ được trải
nghiệm điều gì? Tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ không hoà đồng cùng bạn để có
hướng giải quyết tình huống, tìm cách đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dần cho trẻ
quan tâm, thích thú với các hoạt động âm nhạc.
* Giải pháp 3: Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các
hoạt động khác.
Như chúng ta đã biết một ngày của trẻ ở trường mầm non trẻ được tham
gia vào rất nhiều các hoạt động. Thông qua các hoạt động này giáo viên có thể tổ
chức cho trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc.
13

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

- Vào giờ đón trẻ: khác với những cách làm trước đây, khi đón trẻ tôi sắp
xếp sẵn những dụng cụ âm nhạc mới lạ ở lối vào như đàn đá, trống cái, đàn tre…
để trẻ tự do sử dụng. Sau đó hẹn trẻ sẽ tìm hiểu vào giờ học tiếp theo.
- Trong giờ hoạt động ngoài trời: Trước khi cho trẻ tìm hiểu về bài hát tôi
sẽ chuẩn bị những góc minh họa cho bài hát tại góc địa phương, góc trải nghiệm.
Ví dụ: Góc địa phương hôm nay chuẩn bị những chiếc chũm, chọe của
người ê đê, những bộ quần áo thổ cẩm, tôi sẽ gợi ý cho trẻ tìm hiểu bài Hát với
bạn Tây nguyên.
- Tích hợp với các môn học khác: Âm nhạc có thể lồng ghép tích hợp dễ

dàng với các bộ môn khác để đem lại hiệu quả cao cho tiết dạy. Tùy từng hoạt
động mà tích hợp nhẹ nhàng, phù hợp nhất đảm bảo mục tiêu của tiết dạy. Ở các
bộ môn khác thì giáo viên có thể tích hợp dễ dàng như ở phần hoạt động mở đầu,
hoạt động trọng tâm hay là hoạt động kết thúc thường đan xen âm nhạc rất nhẹ
nhàng tạo hứng thú hơn trong tiết học bên cạnh đó còn cũng cố các bài hát đã
học.
Ví dụ: Chủ đề Tiết giáo dục thể chất, chủ đề Gia đình, đề tài Bật chụm tách
chân qua 7 ô. Trong phần khởi động giáo viên sẽ sử dụng bài Nhà mình rất vui
cho trẻ tập các động tác khởi động: xoay cổ tay, chân, đi kiễng gót.... Phần bài
tập phát triển chung thì sẽ sử dụng bài nhạc Ba ngọn nến lung linh kết hợp các
động tác tay, chân, bụng, bật. Phần vận động cơ bản có thể mở nhạc không lời
trong chủ đề.
- Vào giờ hoạt động góc: Mỗi tuần chỉ có một giờ hoạt động làm quen âm
nhạc, trong khi hàng ngày trẻ đều được hoạt động ở các góc, vì vậy việc hướng
dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua các giờ hoạt động góc cũng là biện pháp
rất cần thiết. Phương pháp này nhằm phát triển ở trẻ cảm giác nhịp điệu về âm
nhạc, qua đó giúp trẻ thể hiện nhịp điệu âm nhạc bằng chính hoạt động của mình.
Trẻ có thể cảm nhận và tự vận động theo ý thích của mình. Cho nên tôi đã
khuyến khích trẻ vận động dưới nhiều hình thức trong giờ hoạt động góc nhằm
mục đích hõ trợ cho hoạt động âm nhạc.
14

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Ví dụ:
Góc xây dựng xây dựng các mô hình vườn nhà bé, ngã tư đường phố để
dạy các bài hát chủ đề gia đình, chủ đề giao thông.

Góc âm nhạc: giao trách nhiệm cho trẻ chuẩn bị các tiết mục văn nghệ hát
khi mừng công trình của các chú công nhân xây dựng khi hoàn thành, hát mừng sinh
nhật ở góc gia đình, hát mừng ngày lễ 20/11, ngày 22/12, ngày 8/3…
Góc tạo hình: làm các sản phẩm nơ, hoa cột tay bằng dây ruy-ban, làm
những chiếc gùi bằng xốp để biểu diễn các điệu múa của người đồng bào dân tộc.
Góc phân vai: cho trẻ đóng vai làm người thợ trang điểm, hóa trang cho
các nhân vật trong bài hát.
Việc cho trẻ vận động theo nhạc ở hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết
hưởng ứng cảm xúc bằng chính những phản ứng của cơ thể sao cho phù hợp với
nhịp điệu âm nhạc, không nhất thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống như cô.
- Vào hoạt động chiều tôi cho trẻ luyện tập bằng cách thi hát tặng cô; tổ chức
thi bình chọn ca sĩ tài ba của lớp...cô mở nhạc cho trẻ yếu, trẻ nhút nhát nghe nhạc
và hát cùng cô các bạn khá, giỏi cô yêu cầu trẻ múa phụ họa cho bài hát.
Ví dụ: Từng chủ đề tôi thường gợi ý trẻ nhút nhát, trẻ yếu về nhà hát, trẻ khá
giỏi thì hát múa để tặng mẹ nhân ngày lễ 3/8, hay tặng ông, bà cha mẹ trong chủ đề
gia đình…
- Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ trong ngày hội,
ngày lễ: Hội thi Aerobic cấp huyện năm 2018-2019 là một sân chơi bổ ích cho
trẻ, để trẻ có cơ hội tiếp xúc nhiều hơn và thể hiện mình trong âm nhạc.
Có thể nói các hoạt động ngoại khóa đặc biệt là việc tổ
chức hiệu quả các ngày hội, ngày lễ cho trẻ là một hình thức
giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, giúp trẻ được hứng thú,
tích cực tham gia biểu diễn văn nghệ. Thông qua đó tạo cho trẻ
niềm phấn khởi, vui vẻ, những cảm xúc mới mẻ, tăng cường khả
15

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

năng cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ. Ngày lễ, hội
là cơ hội cho giáo viên và trẻ trong toàn trường giao lưu, hiểu
biết nhau hơn, tạo cơ hội cho trẻ nâng cao các kỹ năng hoạt
động nghệ thuật. Trẻ hiểu thêm những điều mới lạ chỉ có trong
ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố những điều trẻ đã lĩnh hội
được. Với quan điểm như vậy nên tôi thống nhất với các cô giáo
và ban phụ huynh lớp từ đầu năm học lên kế hoạch hoạt động
ngoại khóa cho các con. Tôi đặc biệt chú ý đến các ngày lễ hội:
Ngày khai giảng năm học mới, Tết Trung Thu, 20/10, 20/11, Tết
Nguyên Đán, ngày 8/3, tổng kết năm học.... với mỗi ngày hội
chúng tôi cố gắng sử dụng một hình thức tổ chức riêng như tổ
chức trong lớp, dưới sân trường hay hội trường nhằm lôi cuốn,
hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động biểu diễn văn nghệ.
Hiểu được ý nghĩa hoạt động âm nhạc trong ngày hội, ngày lễ.
Hàng ngay, tôi luôn chú ý thường xuyên rèn những kỹ năng vận
động theo nhạc. Khi nhà trường có kế hoạch tổ chức tôi lựa chọn
các nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ.
Khi biểu diễn tôi nhận thấy ở trẻ rất hào hứng, tự tin, có ý thức
trong khi biểu diễn.
Trong các ngày lễ hội, trường tôi có mời ban đại diện cha mẹ
học sinh của lớp và bố mẹ của các bé đến dự. Nhận thấy nhiều
phụ huynh rất phấn khởi về kết quả của con mình. Điều này có
tác dụng rất lớn đến việc thu hút phụ huynh đưa con đến trường
và lòng tin đối với nhà trường. Trong các chương trình văn nghệ,
trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động
âm nhạc, trẻ thích biễu diễn và say mê với âm nhạc. Đây cũng
là lúc để trẻ phát huy năng khiếu của mình và là một hình thức
tuyên truyền rất lớn về ngành học mầm non. Trẻ rất thích tự làm
và được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên,

16

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay của âm
nhạc.
* Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục
âm nhạc
- Để nâng cao được hoạt động âm nhạc và tăng cường tài liệu hấp dẫn phong
phú phục vụ cho trẻ hoạt động âm nhạc. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
trong giảng dạy ở cấp học Mầm non làm đa dạng hóa hình thức dạy học. Vào
mỗi giờ hoạt động giáo dục âm nhạc tôi ứng dụng công nghệ thông tin xuyên
suốt vào tiết dạy để đạt được hiệu quả cao sau giờ dạy.
Ví dụ: khi dạy hát Bài Cô và mẹ chủ đề Trường mầm non, khi vào bài tôi
cho trẻ xem clip câu chuyện “Một ngày của mẹ”, sau đó ở hoạt động trọng tâm
tôi sử dụng đan xen các hình ảnh, đoạn nhạc nối tiếp trình chiếu trên slide để dạy
hát. Sau mỗi phần thể hiện của các đội lồng ghép tiếng vỗ tay trên màn hình
chiếu để khuyến khích trẻ thể hiện. Ở phần trò chơi âm nhạc tôi tạo slide ô cửa bí
mật, trẻ mở ô cửa và xem clip ngắn về nội dung bài hát cần thể hiện.
Ngoài ra, tôi thường xuyên vào các trang web như: youtube.com, blog
socnhi.com, nhạc của tui.vn, zing me.mp3 …. Để tìm các tư liệu phù hợp với nội
dung bài dạy sau đó làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video
clip … kết hợp với các phần mềm: powerpoint, auditions CS6, photoshop … để
xử lý hình ảnh, cắt nhạc và sử dụng trong bài dạy sao cho sinh động mà vẫn đảm
bảo phù hợp với lứa tuổi và chủ đề chủ điểm.
Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới động vật” dạy bài hát “Đố bạn” có thể kết hợp
cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng với mỗi câu hát, đến câu hát về

con vật nào thì trẻ xem hình ảnh tương ứng về con vật đó… Trẻ có thể vừa hát
vừa bắt chước các hành động của con vật như: Khỉ, voi, gấu… Tiết học của trẻ sẽ
thêm vui nhộn và sinh động hơn.
- Với những bài hát nghe thuộc làn điệu dân ca, cô có thể cho trẻ xem hình
ảnh, clip về những cuộc thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ ở hội Lim. Khi trẻ
17

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

được trực tiếp xem các đoạn video clip trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với
những làn điệu dân ca đó.
Ví dụ: Với những bài hát của đồng bào các dân tộc, tôi đưa hình ảnh về
các lễ hội của đồng bào các dân tộc Tây Nguyên…
- Với các bài hát về Bác Hồ, khi nghe bài hát “Ai yêu nhi đồng bằng Bác
Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem các hình ảnh, clip về Bác Hồ với các cháu
thiếu nhi… trẻ sẽ thấy Bác Hồ rất hiền từ giống như một người ông rất gần gũi
với các cháu, cũng qua đó cho trẻ biết Bác Hồ là vị lãnh tụ của nước ta. Từ đó
giáo dục trẻ sự tôn kính, lòng biết ơn và tình yêu đối với Bác.
- Với những trò chơi âm nhạc, tôi sưu tầm những âm thanh gần gũi trong
thực tế như các hiện tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì
rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von… Những âm thanh trong cuộc
sống như tiếng còi tàu, tiếng ô tô, tiếng gà gáy…để phát triển nhạy cảm và tai
nghe cho trẻ.
Giúp trẻ được thay đổi không khí mới, hấp dẫn trong giờ học, tạo cho trẻ
niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu quả giáo
dục cao. Đặc biệt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động
của giáo viên và giảm bớt chi phí.

Ví dụ: Khi dạy trẻ vân động theo nhạc bài “Chú bội đội” của tác giả
Hoàng Hà, tôi chọn trên mạng Internet một số hình ảnh về các chú bộ đội hành
quân, tập bắn, đứng gác ngoài đảo... lưu trong máy vi tính. Khi tiến hành tiết học
tôi cho trẻ quan sát hình ảnh trên máy vi tính, để tạo hứng thú và khơi gợi hình
ảnh đẹp, hình thành ở trẻ tình cảm yêu quê hương đất nước, con người. Qua hình
thức giới thiệu của cô kết hợp với được nghe giai điệu âm nhạc sẽ là yếu tố ban
đầu của tư duy logic cho quá trình cảm nhận nghệ thuật, giúp trẻ thể hiện tốt hơn
trong hoạt động âm nhạc.

18

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Để dạy trẻ tôi không chỉ sưu tầm trên mạng Internet mà tôi còn tìm các trò
chơi trong phần mềm cài đặt để dạy trẻ cho phù hợp với bài học như trò chơi
“Nốt nhạc vui, nghe thấu hát tài, tiếng hát ở đâu....”
Ví dụ: Dạy múa bài “Cháu yêu cô chú công nhân” của tác giả Hoàng Văn
Yến. Để chuẩn bị cho bài giảng, ý tưởng của tôi tạo cho trẻ hứng thú và khơi gợi
tình cảm của cháu đối với cô chú công nhân bằng cách cho trẻ xem video clip
hình ảnh cô chú công nhân đang làm việc, cho trẻ xem các bạn múa hát trên
mạng, khi dạy có thể cho xem trên đầu đĩa ti vi hoặc dùng máy vi tính để mở.
Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy như vậy, tôi thấy các cháu thích
thú khi được thay đổi không khí, có ý thức, say sưa và tích cực vào hoạt động
theo nhạc.

* Giải pháp 5: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các
bậc cha mẹ học sinh.

Thông qua các buổi họp lớp, trong giờ đón trả trẻ, tôi thực hiện công
tác tuyên truyền tới các bậc cha mẹ học sinh để cha mẹ nhận thức đầy đủ hơn
về ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động âm nhạc đối với sự phát triển và sự
hình thành nhân cách của trẻ.
Vận động các bậc cha mẹ học sinh hỗ trợ về nguyên vật liệu, phế liệu
sẵn có để làm dụng cụ âm nhạc.
Ví dụ: Vận động phụ huynh hỗ trợ các ống tre nhỏ, các loại đá phát ra âm
thanh đặc biệt khi gõ vào nhau, ủng hộ các loại nhạc cụ dân tộc đã qua sử dụng
để làm mô hình cho trẻ quan sát thu hút sự chú ý của trẻ vào hoạt động âm nhạc.
Tuyên truyền, vận động cha mẹ học sinh thường xuyên phối hợp với
giáo viên trong quá trình ôn luyện và rèn các kỹ năng âm nhạc cho trẻ.
Trao đổi, hướng dẫn phụ huynh cách rèn cho trẻ tại nhà.
19

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Ví dụ: Thường xuyên trao đổi với cha mẹ cho trẻ nghe băng đĩa ở nhà, cha
mẹ có thể cùng con thể hiện bài hát. Từ đó làm phong phú thêm vốn hiểu biết của
trẻ.
- Ngoài ra, tôi còn kết hợp với cha mẹ sưu tầm băng đĩa có liên quan đến
chủ đề của bài học.
IV. Tính mới của giải pháp:
Sau khi nghiên cứu và kế thừa sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp với
đề tài một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi
tại lớp Mầm 3 bản thân tôi tìm tòi và phát triển những tính mới trong các giải
pháp như sau:
* Giải pháp 1: Tạo môi trường âm nhạc trong và ngoài lớp để kích thích

trẻ tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc đạt hiệu quả. Bám sát các tiêu chí xây
dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm và tăng cường Tiếng việt cho trẻ dân tộc
thiểu số. Xây dựng cảnh quan, môi trường hoạt động trong và ngoài lớp để tạo sự
hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân.
* Giải pháp 2: Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động âm
nhạc trong giờ hoạt động có chủ đích. Xây dựng các thủ thuật vào bài khác
nhau, phù hợp với từng tiết dạy âm nhạc được kết hợp với các trò chơi để gây
được hứng thú và thu hút sự chú ý cho trẻ vào giờ học, không gò ép, phù hợp
với khả năng, với nhận thức của trẻ và phải có tác dụng phát huy tính tích cực
chủ động ở trẻ.
* Giải pháp 3: Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các hoạt
động khác. Đặc biệt là hoạt động góc, hoạt động ngoại khóa. Giúp trẻ hiểu thêm
những điều mới lạ chỉ có trong ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố những điều
trẻ đã lĩnh hội được.
* Giải pháp 4: Việc ứng dụng công nghệ thông tin tốt hỗ trợ cho các giải
pháp còn lại thực hiện được dễ dàng hơn, sinh động hơn, giúp cho việc luyện tập
của trẻ (giải pháp 8) diễn ra dễ dàng hơn mà ít tốn công sức và tiền của. Đồng
20

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

thời nõ cũng hỗ trợ cho việc tuyên truyền, vận động đến phụ huynh, cộng đồng
hiệu quả và nhanh chóng hơn.
* Giải pháp 5: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các bậc
cha mẹ học sinh để cha mẹ nhận thức đầy đủ hơn về ý nghĩa và tầm quan trọng
của hoạt động âm nhạc đối với sự phát triển và sự hình thành nhân cách của trẻ.
Vận động các bậc cha mẹ học sinh hỗ trợ về nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có

để làm dụng cụ âm nhạc.
V. Hiệu quả SKKN:
Từ việc nghiên cứu đề tài, đưa ra những biện pháp phù hợp tôi dự định sẽ
áp dụng đề tài này vào lớp học của mình với mong muốn trẻ hứng thú hơn trong
giờ hoạt động âm nhạc, giờ học sôi nổi ít khô khan hơn, số lượng trẻ hát tốt cao
hơn, trẻ mạnh dạn tự tin cũng tăng, trẻ biết yêu cái đẹp và biết thể hiện cái đẹp
một cách tích cực và rõ ràng hơn.
Ước lượng kết quả sau khi thực hiện đề tài.
Kết quả năm học

Ước lượng kết quả đạt được

Năm học 2017-2018

năm học 2018-2019

Nội dung

Đạt
Số
lượng

Chưa đạt

Tỷ lệ

Số
lượng

Tỷ lệ

Đạt
Số
lượng

Tỷ lệ

Chưa đạt
Số
lượng

Tỷ lệ

Trẻ tập trung, hứng thú,
tích cực trong giờ hoạt động 8/25 32% 17/25 68% 17/21 81 % 4/21 19 %
âm nhạc.
Trẻ hát rõ lời, đúng giai
điệu bài hát.
Trẻ có khả năng vận động
theo nhạc.

6/25 24% 19/25 76% 18/21 85,7 % 3/21 14,3%

9/25 36% 16/25 64% 18/21 85,7 % 3/21 14,3%

21

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc

Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Trẻ mạnh dạn, tự tin tham
gia biểu diễn văn nghệ.

11/25 44% 14/25 56% 19/21 90,5% 2/21 9,5%

+ Điều kiện để thực hiện sáng kiến:
- Nghiên cứu, tham khảo các tài liệu bồi dưỡng âm nhạc cho giáo viên như
sách bồi dưỡng thường xuyên, sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình
giáo dục mầm non, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, tuyển tập các bài hát
dành cho trẻ mầm non.
- Theo dõi, điều tra, khảo sát trẻ về chất lượng, mức độ cảm thụ âm nhạc
của trẻ, mức độ phát triển của trẻ qua giờ học, qua trao đổi với cô và trẻ. Đánh
giá thực trạng về nhận thức của trẻ về hoạt động âm nhạc.
- Xây dựng đề ra một số biện pháp hỗ trợ về việc tổ chức hoạt động âm
nhạc cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non.
- Tổng kết, đánh giá kết quả thực nghiệm.
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận:
Âm nhạc thật sự gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc là món ăn tinh thần không
thể thiếu được bởi nó vừa là nội dung giáo dục vừa là phương tiện góp phần giáo
dục toàn diện nhân cách cho trẻ.
Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, đòi hỏi mỗi giáo viên phải có lòng
yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. Đặc biệt phải có
vốn kiến thức chuyên môn, có kinh nghiệm, biết xây dựng và sử dụng linh hoạt
những phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề ra trong tiết học.
Qua tìm kiếm, nghiên cứu và xây dựng tôi thấy đề tài nghiên cứu đã thu
được kết quả nhất định. Đề tài này nếu được ứng dụng rộng rãi trong các trường
Mầm non sẽ góp phần nâng cao hiệu quả trong hoạt động âm nhạc và tạo nên

một số lợi ích nhất định. Cụ thể:
22

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

Trước kia giờ hoạt động âm nhạc, chúng ta hướng dẫn trẻ máy móc, cô hát
mẫu, làm mẫu, hướng dẫn trẻ bó hẹp trong khuôn khổ. Do đó, trẻ thực hiện chưa
có sáng tạo, thụ động, phát huy khả năng của trẻ còn hạn chế nên giờ học đạt kết
quả chưa cao. Giờ đây nhờ vận dụng thường xuyên những giải pháp nêu trên,
nên trong giờ dạy và hoạt động của giáo viên và trẻ có vô vàn các hình thức,
phương pháp sáng tạo khác nhau, nên giờ học rất nhịp nhàng và nhanh chóng,
không ảnh hưởng đến thời gian, giờ học đạt kết quả cao. Việc sử dụng nhạc trong
hoạt động âm nhạc là vấn đề vô cùng quan trọng và cần thiết đối với trẻ mẫu giáo
lớn. Học hát và vận động có sử dụng nhạc giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ
học, rèn luyện cảm giác âm thanh, phân biệt được những âm sắc khác nhau, rèn
luyện cảm giác nhịp điệu, tiết tấu. Qua đó, dần dần hình thành ở trẻ sự nhạy cảm
đối với âm nhạc, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục âm nhạc, phát triển toàn
diện nhân cách cho trẻ. Như vậy, qua dự kiến kết quả ta thấy rằng với những kết
quả phân tích ở trên đã chứng minh rằng các giải pháp mới có khả năng mang lại
hiệu quả áp dụng cao.
Các giải pháp mới này đưa vào áp dụng có hiệu quả, đảm bảo tính khả thi,
tính khoa học và dễ thực hiện. Sáng kiến kinh nghiệm này được áp dụng cho trẻ
3 - 4 tuổi lớp Mầm 3 nói riêng, các lớp ở Khối Mầm trong trường Mầm non Cư
Pang nói chung và có thể nhân ra diện rộng tùy theo khả năng sáng tạo của mỗi
giáo viên chúng ta có thể đưa vào các hình thức hoạt động khác cho trẻ.
Khi thực hiện biện pháp trên, trẻ không còn cảm thấy khó khăn, gò bó
trong các môn học khác. Trẻ tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát hơn, trẻ được phát triển

ngôn ngữ tư duy, rèn luyện sự khéo léo, mềm dẻo của đôi bàn tay; sự nhạy bén
của đôi tai. Từ đó, trẻ hứng thú với các môn học khác và thích khám phá thế giới
gần gũi xung quanh trẻ hơn.
Trong quá trình tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ, giáo viên tận dụng
những phế phẩm, phế liệu sò, ốc, tre, lon, hủ, chai nhựa,... để tạo ra những sản
phẩm đẹp mắt như cho trẻ vận động như: Trống, phách tre, xúc xắc, nơ, mũ… Từ
đó, giáo viên không tốn nhiều chi phí để mua sắm đồ dùng mà còn góp phần làm
23

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

sạch môi trường. Thông qua đó giáo viên có điều kiện giáo dục trẻ biết giữ gìn
vệ sinh môi trường. Giúp giáo viên tự tin, thoải mái khi lên tiết âm nhạc, tiết
kiệm được nhiều thời gian để nghiên cứu, đầu tư nâng cao chất lượng cho các
môn học khác
II. Kiến nghị:
* Đối với nhà trường:
Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên, tổ chức, tạo điều
kiện cho giáo viên lên thao giảng nhiều tiết âm nhạc tại trường để giáo viên tham
gia học tập, rút kinh nghiệm.
Tổ chức cho giáo viên đi tham quan, dự giờ các trường điểm để học hỏi
những giáo viên dạy giỏi chuyên đề.
Nhà trường quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ thêm về đồ dùng âm nhạc, cũng như
các môn học khác cho các lớp. Để cô và trẻ tham gia vào các hoạt động đảm bảo
và hoàn thiện hơn.
Đối với cấp quản lý:
Phòng Giáo dục và đào tạo thường xuyên tổ chức nhiều chuyên đề âm

nhạc để giáo viên được tham gia học tập, trao đổi, thảo luận với nhau và đưa ra
phương pháp tổ chức tốt nhất.
Tổ chức các hội thi “Cô và trẻ mầm non hát dân ca” , hội thi Aerobic cấp
huyện cho trẻ mầm non, phát hiện những tài năng mới để bồi dưỡng năng khiếu
cho trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm, mà bản thân tôi đã đúc rút được trong quá
trình giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non. Tuy nhiên, trong quá trình nghiên cứu
và trình bày không tránh khỏi thiếu sót, rất mong được sự đóng góp của ban giám
khảo các đồng nghiệp, sự giúp đỡ của các cấp tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn
thành sáng kiến này.
Xin chân thành cảm ơn!
24

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1
2

Tên tài liệu

Tác giả

Sách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi cho trẻ.
Sách học bồi dưỡng thường xuyên.
Sách chăm sóc giáo dục mẫu giáo và hướng

3

dẫn thực hiện cho trẻ 3-4 tuổi.
Sách Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non. NXB

4

ĐHSP Hà Nội.
Giáo trình lý luận và phương pháp giáo dục

5
6
7

Đinh Văn Quyết
Lê Thu Hương
Nguyễn Ánh Tuyết
Đặng Hồng Phương - Nhà

thể chất cho trẻ mầm non

xuất bản Đại học Sư phạm

Tâm lý học đại cương, NXB ĐHSP

Nguyễn Quang Uẩn

Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình

TS TRần Thị Ngọc Trâm

giáo dục mầm non.

TS Lê Thu Hương
PGS TS Lê Thị Ánh ( Đồng
25

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc