MỘT số GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN ở TRƯỜNG mầm NON

Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

ti:
MT S GII PHP NNG CAO CHT LNG I
NG GIO VIấN TRNG MM NON

I. PHN mở đầu
1.1. Lý do chn ti
Giáo dục Mầm non có vị trí vô cùng quan trọng trong hệ
thống giáo dục quốc dân, là bậc học mở đầu, khâu đầu tiên
trong hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ hình thành cho
trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con ngời mới xã hội chủ
nghĩa. Mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển toàn
diện về đức dục, trí dục, thể dục, thẩm mỹ và lao động. Tạo
tiền đề cần thiết cho trẻ bớc vào bậc Tiểu học.
Chiến lợc phát triển giáo dục mầm non từ nay đến 2020
theo tinh thần Nghị quyết TWII khóa VIII đã đợc cụ thể hóa mục
tiêu chung đó là: "Nhanh chóng nâng cao chất lợng chăm súc giỏo
dc trẻ từ 0 - 5 tuổi trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo
viên giỏi tâm huyết với nghề nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu
phát triển ton din, hình thành nhân cách cho trẻ và làm cơ sở
vững chắc cho tiến trình giáo dục của trẻ, tạo tiền đề cần
thiết cho trẻ bớc vào trờng phổ thông
1


Nguyễn Thị Kim Liên- HT Trường mầm non Mai Thủy- năm học 2013-2014

Bởi vậy, Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm
sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là
nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong

công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục đồng thời
theo kịp những yêu cầu của xã hội.
Để thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tốt đòi hỏi người giáo
viên mầm non phải có phẩm chất đạo đức, trình độ, năng lực, đề cao lương
tâm và nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái, tận tuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở
tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo
dục trẻ.
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế tri thức. Đất
nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và
công nghệ cùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ
học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin cao, có khả
năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng
với sự biến đổi không ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành
Giáo dục đòi hỏi ngành phải có những nội dung chương trình phù hợp, đổi
mới phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáo dục không chỉ hoàn
thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra
những con người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội.
Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm
sóc giáo dục trẻ từ 0 - 5 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng. Nhà tâm lý học
người Nga Ma Ca Ren Cô đã nói: “Những cái không có được ở trẻ em trước 5
2


Nguyễn Thị Kim Liên- HT Trường mầm non Mai Thủy- năm học 2013-2014

tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách đã sai lệch từ nhỏ thì sau
này khó cải tạo”
Từ nhận thức trên tôi đã xác định việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng
đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không
được phép sao nhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ đoàn kết,

có đủ trình độ năng lực, sức khỏe, mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo
dục trẻ theo yêu cầu GDMN hiện nay.
Vì vậy, Là một người cán bộ quản lý tôi luôn băn khoăn suy nghỉ tìm ra
một số giải pháp để “ Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường mầm
non” Đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài này.
2.1. Điểm mới, phạm vi áp dụng của đề tài:
Xuất phát từ vị trí vai trò quan trọng của đội ngũ giáo viên trong việc thực
hiện mục tiêu giáo dục, kết hợp với tình hình thực trạng đội ngũ giáo viên của nhà
trường, trước nhu cầu phát triển của đất nước nói chung và của nhà trường nói
riêng, điểm mới của đề tài nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non là:
- Tạo ra được ý thức tự rèn luyện phấn đấu vươn lên về phẩm chất chính
trị, chuyên môn nghiệp vụ trong từng giáo viên. Phong trào tự học tự bồi dưỡng
của giáo viên là “ món ăn” không thể thiếu được trong quá trình dạy học để điều
chỉnh những lệch lạc về kiến thức cũng như kỹ năng sư phạm để giáo viên phấn
đấu vươn lên trong công tác và tự hoàn thiện mình, thực hiện tốt công tác giảng
dạy. Là cơ sở giúp cho người cán bộ quản lý đánh giá, xếp loại giáo viên theo
chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

3


Nguyễn Thị Kim Liên- HT Trường mầm non Mai Thủy- năm học 2013-2014

Đề tài này được áp dụng trong nhà trường và mang lại kết quả cao trong
việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và có thể triển khai áp dụng cho các
trường trong toàn huyện.

II. PHẦN Néi dung
2.1. THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI
Thực hiện Chỉ thị số 40/CT-TW, ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư

Trung ương “Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý giáo dục”; Nghị quyết số 05/NQ-TU, ngày 20 tháng 12 năm 2011 Đảng
bộ tỉnh về “Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục và đạo tạo đến năm 2015 và
những năm tiếp theo”, trong thời gian qua, ngành Giáo dục và Đào tạo đã đề ra
những nhiệm vụ, giải pháp xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý đảm bảo
về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn nghề nghiệp, không ngừng đổi mới
phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả để đáp ứng yêu cầu mới.
Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi mới của sự nghiệp phát triển giáo dục - đào
tạo, đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục có những hạn chế, bất cập. Chất
lượng chuyên môn nghiệp vụ có mặt chưa đáp ứng yêu cầu, chỉ chú ý truyền đạt
lý thuyết, ít chú ý đến phát triển tư duy, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, trải
nghiệm của trẻ; một số bộ phận nhà giáo thiếu gương mẫu trong đạo đức, lối
sống, nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh noi theo.
Năm học 2013-2014 là năm học bậc học mầm non tiếp tục thực hiện tốt
chương trình GDMN, n©ng cao chÊt lîng toµn diÖn, triển khai thực hiện
tốt bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi, thực hiện tốt công tác phổ cập trẻ 5 tuổi theo lộ
trình của UBND Tỉnh, của huyện và của từng địa phượng. Để thực hiện tốt nhiệm
4


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

v ú đòi hỏi phải có sự ch o sỏt sao ca cỏc cp, cỏc nghnh, s chung
tay gúp sc ca ton xó hi, s nổ lực phấn đấu vợt bậc của toàn thể
đội ngũ giáo viên. Song bớc vào thực hiện nhim v nm hc bản
thân tôi thấy có những thuận lợi và khó khăn cơ bản sau:
* Thuận lợi:
- Trờng đã nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động tiờn
tin.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên của trờng trẻ, đoàn

kết, nhiệt tình, sẵn sàng nhận nhiệm vụ khi đợc phân công,
biết khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ đợc giao.
- T l giỏo viờn t chn 100%; trong ú trờn chn 78,5%; giỏo viờn cú
trỡnh tin hc 100%; trỡnh ngoi nh 100%
- Ban giám hiệu nhà trờng có kinh nghiệm và năng lực tổ
chức quản lý, chỉ đạo các hoạt động.
- Chính quyền địa phơng, UBND huyn, phòng Giáo dục đã
có sự quan tâm, chỉ đạo để nhà trờng hoàn thành tốt nhiệm
vụ.
- 100% lớp thực hiện chơng trình giỏo dc mm non
* Khó khăn:
- Nng lc chuyờn mụn ca mt s giỏo viờn cha ỏp ng c vi yờu
cu ca giỏo dc trong thi k mi.

5


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

- Mt s giỏo viờn vn dy theo li c nng v truyn t lý thuyt, núi
nhiu ớt chỳ ý n phỏt trin t duy, tớnh tớch cc sỏng to, kh nng thc hnh
ca tr.
- Mt s giỏo viờn chm i mi phng phỏp dy hc, ngi hc hi
- Vic vn dng cụng ngh thụng tin vo cụng tỏc dy hc cũn hn ch.
- Ti liu tham kho cho cụng tỏc bi dng giỏo viờn cũn hn ch.
- 100% giỏo viờn l n, 1/2 trong tui nuụi con nh, s giỏo viờn ngh
thai sn trong nm nhiu (7 /c)
* Khảo sát thực tiễn:
Để biết đợc năng lực s phạm của đội ngũ vo đầu năm học
tôi tiến hành khảo sát, đánh giá phân loại đội ngũ nh sau:

+ 35% giáo viên có năng lực s phạm loại tốt.
+ 40% giáo viên có năng lực s phạm đạt loại Khá.
+ 25% giáo viên có năng lực s phạm đạt yêu cầu.
+ 70% giỏo viờn bit vn dng chng trinh Power Point
Với những khó khăn, thuận lợi và qua quá trình khảo sát
thực tế nh trên là ngời cán bộ quản lý bản thân tôi luôn băn
khoăn, suy nghĩ làm thế nào để tìm ra gii pháp tối u nhất để
Nõng cao cht lng i ng giỏo viờn trng mm non .
2.2. Biện pháp tổ chức thực hiện:

* Bin phỏp th 1: Xõy dng k hoch bi dng i ng
Để nâng cao chất lợng của đội ngũ, thì trớc hết ngời cán bộ
quản lý phải xây dựng đợc kế hoạch bi dng, chỉ đạo cụ thể
6


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

trong suốt cả năm học, tng hc k, tng thỏng. Khi xây dựng kế
hoạch cần dựa vào:
Cỏc cụng vn hng dn nhim v nm hc ca S giỏo dc o to Qung
Bỡnh, Phũng Giỏo dc o to L Thy,
Nhiệm vụ của năm học ca nh trng
Dựa vào năng lực của giáo viên
Dựa vào những kết quả đạt đợc của năm trớc, những tồn tại
cần khắc phục trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch cho phù hợp.
Để kế hoạch sát đúng với điều kiện của nhà trờng khi xõy
dng k hoch tụi ch o /c P.Hiu trng ph trỏch chuyờn mụn phải dựa
vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của phòng sau đó cụ
thể hóa thành của trờng. K hoch y cỏc ni dung nh:

- Bi dng nõng cao t tng, nhn thc cho i
- Bi dng chuyờn mụn
- D gi, thao ging, hi tho
- Kim tra, ch o
- T chc cỏc hi thi
K hoch phi c xõy dng phự hp theo tng thỏng, tng k v xuyờn
sut c nm hc chng hn:
Thỏng 9: Xõy dng k hoch bi dng cho i ng hc tp cỏc vn bn ch o
cú liờn quan n GDMN, nhim v nm hc ca ngnh, ca trng, bi dng lý
thuyt v chng trỡnh GDMN, xõy dng ni dung k hoch giỏo dc nm, k

7


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

hoch thỏng ca nh trng, k hoch thỏng ca giỏo viờn. T chc cho giỏo viờn
d cỏc tt dy thc hnh mu.
Thỏng 10: Xõy dng k hoch cho giỏo viờn dy thao ging theo khi, d gi bi
dng giỏo viờn cú nng lc hn ch, kim tra h s, bi son...
K hoch c xen k, luõn phiờn gia cỏc ni dung sao cho phự hp vi tỡnh
hỡnh thc t ca i ng, v phự hp vớ k hoch ca nh trng. thc hin
k hoch mt cỏch cú hiu qu khi xõy dng xong k hoch tụi thụng qua Ban
giỏm hiu nh trng v t chuyờn mụn trao i, bn bc i n thng nht .
Nh vy m k hoch bi dng i ng ca nh trng thc hin t kt qu
cao.
* Bin phỏp th 2: Mua sắm cơ sở vật chất, trang thiết
bị dạy học
Trọng tâm của năm học này là tip tc ch o thực hiện tốt
chng trỡnh GDMN, xõy dng li k hoch giỏo dc phự hp vi b chun phỏt

trin tr 5 tui, nõng cao cht lng giỏo dc ton din, thc hin tt cụng tỏc ph
cp tr 5 tui theo l trỡnh ca UBND huyn L Thy, trin khai chuyờn
Nõng cao cht lng phỏt trin vn ng cho tr trong trng mm non giai on
2013 - 2016 Tiếp tục thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng
trờng học thân thiện, học sinh tích cực, cuộc vận động Hai
không và các cuộc vận động khác,
Mun giỏo viờn nõng cao c tay ngh thỡ CSVC l iu quan trng quyt
nh s thnh cụng ca gi dy. Để đảm bảo điều kiện phục vụ cho
công tác dạy học cho cô và trẻ, tôi tiến hành tham mu với các cấp
8


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

lãnh đạo xây dựng các hạng mục theo kế hoạch đã duyệt nh:
Xây dựng hng ro, khuôn viên, bồn hoa cây cảnh ở

cm Mai

Thng v cm Chõu Lờ, đặc biệt là mua sắm các trang thiết bị
phục vụ cho việc dạy và học theo thụng t 02 ca B giỏo dc o to
quy nh, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nh: mua máy vi
tính cho 100% nhóm lớp; máy chiếu đa năng cho cỏc cụm; ti vi
đầu đĩa cho các lớp, bàn kidmard; bn gh, giỏ gúc
Ngoài ra, nhà trờng ó thnh lp trang thụng tin in t, bt h thng
goai phai, nối mạng lan cho máy ở cỏc lp để thuận lợi cho công tác
quản lý và giúp cho giáo viên su tầm, tìm kiếm các t liệu nhằm
đổi mới phơng pháp dạy học, thực hiện tốt cụng tỏc ging dy.
* Bin phỏp th 3. Nõng cao t tng v nhn thc cho giỏo viờn
T tởng chính trị là một trong những nhiệm vụ quan trọng

trong mọi mặt hoạt động của nhà trờng, là yếu tố quyết định
cho mọi thắng lợi của nhà trờng.
Làm công tác t tởng chính trị là xây dựng đợc khối đoàn
kết thống nhất, thực hiện có hiệu quả cỏc cuộc vận động Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo
dục, cuc vn ng Mi Thy cụ giỏo l mt tm gng o c t hc v
sỏng to thc hin tt vic Hc tp v lm theo tm gng o c H Chớ
Minh v cỏc cuc vn ng khỏc.
ý thức đợc điều đó chúng tôi đã phối hợp với chính quyền
địa phơng và các tổ chức on th trong nh trng nh Cụng on,
9


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

Chi on làm tốt công tác tuyên truyền vận động cán bộ giáo
viên, nhõn viờn xây dựng khối đoàn kết thống nhất, học tập triển
khai quán triệt các Nghị quyết, chỉ thị của Đảng, của Nhà nớc
ban hành nh:
- Hc tp iu l trng mm non, Ni dung quy nh chun ngh
nghip giỏo viờn mm non, Thụng t ỏnh giỏ xp loi giỏo viờn cui nm
theo Q 06/BGD-BNV qui nh.
- Hc tp cỏc ngh quyt ca Tnh ca Huyn. ng li chớnh sỏch ca
ng v phỏp lut ca nh nc, lut viờn chc, lut giỏo dc...
- T chc trin khai nhim v nm hc mi ca ngnh, ca huyn, ca
trng, xõy dng k cng, nhim v thc hin
- Ly chuyờn giỏo dc l giỏo lm thc o nhõn cỏch cho giỏo viờn
- Tuyờn truyn nhng tm gng tiờu biu trong trng
- Phỏt ng phong tro gii vic trng m vic nh, yờu cu cho giỏo
viờn ng ký phong tro thi ua, xõy dng gia ỡnh vn hoỏ

Nhà trờng rất chú trọng bồi dỡng giáo viên u tú có phẩm chất
đạo đức tốt để xứng đáng đợc sớm đứng vào hàng ngũ của
Đảng.
Tt c cỏc ni dung bi dng ú chỳng tụi t chc bi dng tp trung
vo cỏc bui sinh hot chuyờn mụn, ng thi hng thỏng chỳng tụi lng ghộp
vo cỏc bui hp hi ng s phm, cỏc bui hi hp ca cỏc on th, thng
xuyờn tuyờn dng nhng gng ngi tt vic tt ng viờn khớch l giỏo
10


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

viờn kp thi, nhc nh nhng giỏo viờn cũn hn ch, nh vy m i ng ó nõng
cao c t tng v nhn thc v mi mt.
* Bin phỏp th 4: Bồi dỡng nâng cao nng lc chuyên môn
cho đội ngũ
Xuất phát từ nhận thức nâng cao chất lợng toàn diện ở trờng Mầm non, đổi mới giáo dục Mầm non về chất lợng nuôi dạy
theo chơng trình GDMN
Muốn nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện trớc hết phải có một đội ngũ có năng lực chuyên môn vững vàng
và phải trang bị kiến thức cho đội ngũ vì vậy tôi đã vận dụng
kiến thức bồi dỡng nh:
- Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dỡng, nâng cao trình
chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ, tạo điều kiện cho giáo viên
đi học các lớp đại học ti chc, i hc t xa 18 đồng chí
- Song song với việc to iu kin cho giáo viên đi đào tạo, tôi
tiến hành triển khai bồi dỡng nghiệp vụ cho giáo viên về nội
dung chng trỡnh giỏo dc mm non, xõy dng k hoch nm hc, k hoch
thỏng, k hoch cỏc gi sinh hot... bi dng v vic nm bt phơng pháp
các môn học, phơng pháp của từng loại tiết để giúp cho giáo
viên nắm bắt đợc phơng pháp lên lớp.

- Xây dựng các tiết dạy mẫu để giáo viên học tập noi theo.
- Đối với những giáo viên có năng lực tốt tôi thờng xuyên dự
giờ góp ý, bi dỡng để giúp giáo viên phát huy hết năng lực của
11


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

mình, đối với những giáo viên yếu tôi luôn luôn kèm cặp, uốn
nắn để giáo viên khắc phục những tồn tại để cố gắng vơn lên.
Đồng thời tôi chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng các giáo án mẫu
về đầy đủ tất cả các lnh vc, các bộ môn để giáo viên tham
khảo, đúc rút kinh nghiệm để vận dung vào bài dạy của mình.
- Hớng dẫn cho giáo viên kỹ năng dạy thực hành các tiết dạy
và cách tổ chức các hoạt động nh hoạt động chung, hoạt động
góc, hoạt động ngoài trời.
- T chc cho giỏo viờn tham gia sinh hot chuyờn mụn liờn trng, dự
các tiết dạy thực hành để giáo viên học tập, rút kinh nghiệm
trong giảng dạy.
- V cụng tỏc nuụi dng tụi chỉ đạo /c P.Hiu trng ph trỏch dinh
dng, tổ chuyên môn bồi dỡng, xõy dng k hoch ch o chm súc nuụi
dng, xõy dng thc n theo tun, theo mựa, cỏch chn thc phm, cỏch tính
khẩu phần ăn lm th no m bo c nhu cu nng lng t c
trong ngy theo quy nh, chế biến các món ăn ngon cho trẻ, xõy dng
b h s y theo quy nh.
Việc bố trí sắp xếp phân công giáo viên cũng là một vấn
đề quan trọng giúp cho cán bộ quản lý trong công tác bồi dỡng
chuyên môn nghiệp vụ. Vì vậy khi bố trí sắp xếp đội ngũ giáo
viên tôi bố trí 1 giáo viên có năng lực s phạm xp loại tốt và 1 giáo
viên có năng lực s phạm hạn chế hoặc giáo viên mới tuyển vào

dạy một lớp để có sự kèm cặp lẫn nhau, tạo điều kiện cho giáo
12


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

viên đợc học hỏi, chia s, giúp đỡ lẫn nhau trong chuyờn mụn nghip
v, nh vy m cụng tỏc bi dng nõng cao chuyờn mụn nghip v cho giỏo
viờn ca tụi luụn t kt qu cao sau mi t bi dng
* Bin phỏp th 5. Tổ chức thao giảng, Hội thảo.
Thao giảng là hình thức hoạt động chuyên môn chung của
nhà trờng nhằm nâng cao tay nghề cho giáo viên, nâng cao
chất lợng dạy học, vì vậy năm học này ngoài các nội dung thao
giảng sinh hoạt chuyên môn liên trờng tôi chỉ đạo tổ chuyên
môn chú trọng thao giảng các nội dung trọng tâm theo từng lnh
vc, tng mụn hc nh: lnh vc phỏt trin nhn thc (Toỏn, MTXQ), lnh vc
phỏt trin ngụn ng (Chuyn, th) lnh vc phỏt trin th cht, lnh vc phỏt trin
thm m (m nhc, to hỡnh), thc hnh chế biến món ăn, hoạt động
gúc... thực hiện đầy đủ các loại tiết theo từng môn học. Trong
quá trình thao giảng tôi phân công giáo viên thao giảng theo
khối lớp. Đối với những giáo viên năng lực s phạm còn hạn chế tôi
chỉ đạo tổ chuyên môn phải dự giờ dạy thử góp ý cho giáo viên
trớc khi thao giảng để giáo viên thực hiện giờ thao giảng đạt
hiệu quả hơn.
Qua các đợt thao giảng nhà trờng đều có trao i,nhn xột, gúp
ý rút kinh nghiệm nhằm chuẩn bị và cũng cố những kiến thức
cần thiết cho giáo viên, đồng thời giúp cho giáo viên có kế hoạch
tự bồi dỡng để vơn lên trong chuyên môn nghiệp vụ.

13

Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

Song song với việc tổ chức thao giảng công tác tổ chức hội

thảo cũng không kém phần quan trọng. Qua tổ chức hội thảo
giúp giáo viên nắm chắc hơn về phơng pháp dạy học và việc
tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ .
- Hội thảo v vic xõy dng k hoch giỏo dc, nâng cao chất lợng
giáo dục ton din, thc hin tt chng trỡnh GDMN, b chun phỏt trin tr 5
tui:
Để rút kinh nghiệm trong việc chỉ đạo tôi đã tổ chức hội
thảo ni dung này vây quanh các yêu cầu: xác định mc tiờu, ni
dung cỏc tui, xõy dng k hoch nm, k hoch thỏng, k hoch hot ng
hc, k hoch cỏc gi sinh hot, k hot hot ng ngoi tri, k hoch gi chi
(HG) cho cỏc tui, cỏch la chn bi dy cho cỏc tui phự hp vi tỡnh
hỡnh thc t ca lp, phự hp vi c im phỏt trin ca tr, trỏnh s trựng lp
bi dy cỏc tui khỏc nhau. Hng dn giỏo viờn la chn, xõy dng cỏc tiờu
chớ ỏnh giỏ tr theo b chun tr 5 tui theo tng giai on phự hp vi
chng trỡnh ra.
- Tạo môi trờng cho trẻ hoạt động trong và ngoài lớp học, chú
trọng vào việc xây dựng các góc để tổ chức cho trẻ hoạt động
theo chủ đề.
- Hội thảo về chăm sóc nuôi dỡng: Công tác bảo vệ chăm sóc
nuôi dỡng, đảm bảo an toàn cho trẻ là mục tiêu của bậc học,
Nâng cao chất lợng giáo dục dinh dỡng và vệ sinh an toàn thực
phẩm l vn quan trng trong cỏc bp n tp th và hiện nay trên
14

Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

thông tin đại chúng cũng nói nhiều đến công tác vệ sinh an
toàn thực phẩm, các biện pháp phòng ngừa đảm bảo vệ sinh an
toàn thực phẩm, đặc biệt là trong cơ sở giáo dục Mầm non. Vì
vậy vào đầu năm học tôi tổ chức hội thảo về chuyên đề vệ
sinh an toàn thực phẩm, cách chọn mua, hp ng thực phẩm sạch,
tơi, ngon, xây dựng thực đơn và cách chế biến các món ăn
nhằm nâng cao chất lợng bữa ăn cho trẻ.
Qua hội thảo giáo viên đã đa ra những kinh nghiệm, giải
pháp, cách làm và đã giải quyết đợc những vớng mắc trong quá
trình triển khai chỉ đạo, đồng thời dự kiến cải tiến và trng
cầu ý kiến của tập thể để tiếp tục chỉ đạo tốt hơn.
* Bin phỏp th 6. Tổ chức tt các hội thi:
Hoạt động hội thi là hoạt động mũi nhọn, là đòn bẩy để
nâng cao chất lợng dạy học, đây cng là hình thức để bồi dỡng
chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ. Căn cứ vào hớng dẫn nhiệm
vụ năm học của bậc học Mầm non, căn cứ vào nhiệm vụ năm học
của năm học 2013-2014 nhà trờng tổ chức các hội thi nh: Hội
thi Bộ vi ca dao dõn ca - Hũ khoan L Thy, Hội thi Bộ khộo tay, bên
cạnh đó tôi tập trung chỉ đạo tham gia hội thi Bộ khộo tay cp
huyn, cp tnh cú kt qu. Thông qua các hội thi ban giám hiệu nắm
chắc hơn năng lực chuyên môn của giáo viên, phát huy những u
điểm, khắc phục những hạn chế còn vớng mắc. Trên cơ sở đó
tiếp tục xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện, bồi dỡng giáo
15


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

viên đồng thời đây cũng là một hình thức để làm tốt công tác
tuyên truyền về ngành học cho các bậc cha mẹ và cộng đồng.
Không ngừng tăng trởng, đầu t thêm thiết bị phục vụ cho việc
dạy và học.
* Bin phỏp th 7. Bồi dỡng đội ngũ giáo viên thông qua
việc kiểm tra ỏnh giỏ.
Tôi nghĩ rằng hoạt động kiểm tra là công việc hết sức đa
dạng và phức tạp. Mục đích kiểm tra cũng vì sự tiến bộ của con
ngời, ca i ng. Do đó cụng tỏc kiểm tra không thể tiến hành một
cách tuỳ tiện. Việc kiểm tra phải xây dựng kế hoạch và phải đợc dứt điểm theo từng chuyên đề, từng nội dung cần kiểm tra.
Tôi đã tiến hành kim tra chủ yếu với 03 hình thức sau:
+ Kiểm tra có báo trớc
+ Kiểm tra đột xuất
+ Kiểm tra thông qua việc dự giờ
Qua việc kiểm tra dự giờ mang lại hiệu quả cao nhất. Bởi
vì qua dự giờ giúp cho giáo viên có tin thần thoải mái, bình
tỉnh, qua dự giờ giáo viên thể hiện tính trung thực các hoạt
động của mình không mang tính đối phó và nh vậy khi dự giờ
giáo viên tôi dễ phát hiện đợc sự thật nếu sai sót kịp thời bổ
sung uốn nắn, giáo viên tiếp thu một cách nhẹ nhàng, để giáo
viên nhanh chóng khắc phục thiếu sót nhng không mặc cảm với
hạn chế của mình.
16


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

Qua kim tra, ỏnh giỏ tụi ó un nn mt s sai lch ca giỏo viờn trong
cụng tỏc ging dy, t ú cú bin phỏp ch o c th giỳp cho giỏo viờn ụn luyn

kin thc, k nng s phm, xõy dng k hoch bi dng nõng cao chuyờn mụn
nghip v cho bn thõn, nõng cao cht lng chm súc giỏo dc tr, t hon thin
mỡnh nhm ỏp ng yờu cu CNH-HH t nc.
2.3. Kết quả đạt đợc
Nhờ có sự cải tiến trong phơng pháp quản lý chỉ đạo, bi
dng nõng cao cht lng i ng giáo viên. Bằng những biện pháp cụ
thể, triển khai có kế hoạch rõ ràng trong tng hc k, từng tháng
v đã thu đợc kết quả cao c th:
* V phớa nh trng:
Đã đảm bảo tỷ lệ đến trờng theo các chỉ tiêu đợc giao. Số cháu
đến trờng đều đặn, sự tin yêu cầu của phụ huynh ngày càng
nhiều.
- Tổng số lớp

: 10 lớp

- Tổng số trẻ đến trờng

: 233/233 cháu trong tui t t l

100%
- Cháu 5 tuổi

: 80/80 cháu t Tỷ lệ đạt 100%

- Cht lng giỏo dc: + Khi mu giỏo t 98,5 %
+ Nh tr: 98%
Kết quả về sức khoẻ: + Cõn nng bỡnh thng t 92,7%; t l SDD
7,3%
17

Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

+ Chiu cao bỡnh thng t 93,1%, t l tr thp cũi 6,9%
- Cú 2 tr t gii ba hi thi Bộ khộo tay cp huyn; nh trng t gii nhỡ
ng i.; 01 tr t gii khuyn khớch hi thi Bộ khộo tay cp tnh.
- Hi thi Tỡm hiu dinh dng vi sc khe tr mm non trng c
xp th 10 trong tp u
* V phớa giỏo viờn:
- 100% giỏo viờn trong trng ó nhn thc c tm quan trng ca vic
hc tp, rốn luyn nõng cao cht lng giỏo dc v ging dy. i ng giỏo
viờn ca trng c bn v s lng, nhit tỡnh, cú trỏch nhim, yờu ngh mn
tr, on kt, thõn ỏi, yờu thng ựm bc ln nhau, cú tinh thn cu tin, cht
lng chuyờn mụn c nõng cao.
+ 100% giỏo viờn cú trỡnh t chun, trong ú: Trờn chun 78,5%
Kt qu xp loi nng lc s phm:
+ 70% giáo viên có năng lực s phạm loại tốt.
+ 30 % giáo viên có năng lực s phạm đạt loại Khá.
+ khụng cú giáo viên có năng lực s phạm đạt yêu cầu.
- 100% giáo viên soạn giáo án điện tử trên máy, biết thiết kế bài
giảng điện tử dạng đơn giản
- 100% giáo viên biết khai thác Internet với nội dung cơ bản
(tìm kiếm t liệu)
18


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

- Phũng thanh tra ton din 10/10 /c c xp loi xut sc

- 7/22 đồng chí giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyn qua
hng nm t l 31,8%; 15/22 đồng chí đạt giáo viên dy giỏi cấp trờng t l 68,1%

III. PHN KT LUN
3.1. í ngha ca ti:
Nõng cao cht lng i ng giỏo viờn cú ý ngha vụ cựng quan trng
trong vic thc hin mc tiờu giỏo dc, nhm nõng cao cht lng giỏo dc
ton din trng mm non. Qua quỏ trỡnh thc hin cỏc bin phỏp trờn bn
thõn tụi rỳt ra c mt s bi hc kinh nghim cú ý ngha thit thc ú l:
- Ngời cán bộ quản lý phải nắm vững các văn bản, nghị quyết,
chỉ thị hớng dẫn nhiệm vụ năm học của các cấp quản lý giáo
dục, căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trờng, của địa phơng, căn cứ vào những mặt u điểm, những mặt hạn chế của
i ng để xây dựng kế hoạch bi dng giỏo viờn sát đúng với thực
tế, ch o thc hin k hoch nghiờm tỳc, cú hiu qu.
- Phi nm vng c im tỡnh hỡnh i ng cỏn b, giỏo viờn v mi mt: t
tng, tỡnh cm, chuyờn mụn nghip v v.v.. trờn c s ú cú bin phỏp bi dng
c th
- Coi trng vic Bi dng nõng cao t tng, nhn thc v chuyờn mụn
nghip v cho giỏo viờn.
19


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

- T chc sinh hot chuyờn mụn hng thỏng nh thao ging, hi tho tht thit
thc v cú cht lng, hng dn k giỏo viờn nm vng chuyờn mụn,
- Tăng cờng công tác kiểm tra, d gi bi dng bằng nhiều hình
thức nh kiểm tra đột xuất, kiểm tra có báo trớc, kiểm tra qua d
gi, kim tra các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ để uốn nắn, sữa
chữa những lệch lạc trong quá trình thực hiện của giáo viên.

- Quan tõm h tr v vt cht cng nh tinh thn, thc hin tt ch chớnh sỏch
v to iu kin i ng cỏn b, giỏo viờn i hc nõng cao trỡnh chuyờn
mụn nghip v
- Tham mu tt vi cỏc cp tng trng c s vt cht phc v cho cụng tỏc
dy v hc
- T chc tt cỏc hi thi cp trng, bi dng tham gia hi thi cp huyn, cp
tnh cú kt qu nhm nâng cao chất lợng i ng v cht lng giáo dục
toàn diện.
- Ngi cỏn b qun lý phi thc s gng mu, phi gii v chuyờn mụn, cú uy
tớn, phi xõy dng c s tin yờu v tin tng i vi i ng.
Cụng tỏc bi dng, nâng cao chất lợng i ng giỏo viờn ở trờng
Mầm non có ý nghĩa cực kỳ quan trọng trong việc hình thành
và phát triển nhân cách cho trẻ, chuẩn bị những tiền đề cần
thiết cho trẻ vào bậc tiểu học. Qua quá trình chỉ đạo thc hin
Nâng cao chất lợng i ng giỏo viờn ở trờng Mầm non bản
thân tôi đã tìm ra đợc một số gii pháp và việc làm cụ thể và
rút ra đợc nhiều bài học kinh nghiệm bổ ích, thu đợc kết quả
20


Nguyn Th Kim Liờn- HT Trng mm non Mai Thy- nm hc 2013-2014

khá khả quan về số lợng, chất lợng dạy học, năng lực chuyên môn
của đội ngũ.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong
việc thc hin mt s gii phỏp Nâng cao chất lợng i ng giỏo viờn
ở trờng Mầm non. Kính mong hội đồng khoa học các cấp góp
ý bổ sung để bản sáng kiến của tôi đợc hoàn chỉnh hơn, đa
chất lợng i ng nhà trờng đạt kết quả cao hơn trong thời gian
tới.

3.2 Kin ngh, xut
- ngh cỏc cp h tr cỏc loi ti liu giỏo viờn hc tp, nghiờn cu
nõng cao trỡnh chuyờn mụn nghip v.
- H tr trang thit b dy hc theo thụng t 02 ca b giỏo dc o to
giỏo viờn thc hin tt cụng tỏc ging dy.

21