Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (3.87 MB, 114 trang )
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG
***8
PHẠM TH NH H NG
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
MÔN M THUẬT TẠI
TRƯỜNG TIỂU HỌC V NH THÀNH , HUYỆN
CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE
LUẬN VĂN THẠC S
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT
Khóa 4 (2017 - 2019)
Hà Nội, 2019
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG
PHẠM TH NH H NG
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
MÔN M THUẬT TẠI
TRƯỜNG TIỂU HỌC V NH THÀNH , HUYỆN
CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE
LUẬN VĂN THẠC S
Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp
yh
Bộ môn Mỹ thuật
Mã số: 8140111
Người hướng ẫn khoa h : PGS TS TR N Đ NH TU N
Hà Nội, 2019
LỜI C M ĐO N
Tôi xin cam đoan
môn M
n
nT c
n
n
cB
“
Tre”
côn
nê
rìn
ổn
ợ
iệ
ron
n
n
r n
ẫn đề đ ợc
i rõ i
n iên cứ của riên
ực. M
ần i iệ
ố
ôn
am k ảo
Nộ
ôi. C c ố iệ , kế q ả
in iên q an, ố iệ
ụ ục ron
16
n
ríc
n.
8 ăm 2019
Tá giả luận văn
Ph m Thanh H ng
D NH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CNTT
Côn n
ệ
ôn
DH
D
ĐDDH
Đồ ùn
c
ĐHS
Đ i
m
GDPT
Gi o ục
GV
Gi o iên
HS
H c in
Nxb
N
c
cS
ổ
SGK
S c
TH
Tiể
ôn
x ấ bản
n
PPDH
in
c
i o k oa
c
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
C
n 1: CƠ SỞ Í UẬN VÀ KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC
VĨNH THÀNH A, HUYỆN CHỢ ÁCH, TỈNH BẾN TRE ............................. 7
1.1. N ữn
ấn đề c n
1.1.1. D
c
cM
ron q
1.1.2. M t số
1. . D
ở iể
ề
ín
c
rìn
cM
ở iể
ở r ờn
iể
ử dụn
c ................................... 7
c ........................................ 7
n
y h c íc cực....... 9
íc cực h c t p của h c in
ron môn M
c ............................................................................................................. 9
1.2.1. M t số
n
1.2.2. M t số
n
1.3. Mục iê môn
cM
iện
n .................................. 10
íc cực trong d y h c môn M
ai rò của môn
c
t ............ 11
c ................................................. 16
1.3.1. Mục iê ................................................................................................... 16
1.3. . Vai rò ......................................................................................................17
1.4. Sự
riển đặc điểm âm in
í
c in ở cấ
iể
c ........................ 17
1.4.1. H c in
1
1.4. . H c in
3, 4, .................................................................................. 18
.................................................................................. 17
1.5. Thực tr ng d y h c M
1. .1. K i q
ề r ờn
1. . . T ực r n
t ở Tr ờng Tiểu h c V n T n A. ............. 19
iể
c V n T n A........................................... 19
cM
ở r ờn
iể
c V n T n A. ............. 21
Tiể kế .............................................................................................................. 28
C
n
: VẬN DỤNG HƯƠNG HÁ DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO
HÂN MÔN “VẼ TRANH VÀ THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở LỚP 4
VÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH THÀNH A, HUYỆN CHỢ ÁCH,
TỈNH BẾN TRE ................................................................................................ 30
.1. N
. . K ai
ho c c
ên ắc v n dụng.................................................................................. 30
c
điểm của
n
n
y h c truyền thống; v n dụng linh
y h c íc cực ............................................................ 30
n
2.3. V n dụn
ran
T
2.4. Đ n
k thu t d y h c íc cực
ờng thức M
i
tởl
iệu quả sử dụng
4
n
o
ân môn Vẽ
Tr ờng Tiểu h c V n T n A. 31
íc cực ron
cM
t
ở r ờng tiểu h c ............................................................................................... 57
2.5. Thực nghiệm
2.5.1. Mục iê
. . . Đối
2.5.3. N i
ợn
m ................................................................................ 58
n iệm ụ
ực n
n , kế o c
2.5.4. Kế q ả
ực n iệm ........................................................58
iệm ...........................................................................58
ổ c ức
ực n iệm ...............................................59
ực n iệm ...............................................................................63
Bảng kết quả h c t p của l p thực nghiệm - l p 5/1 ........................................ 64
Tiểu kết .............................................................................................................. 66
KẾT LUẬN ....................................................................................................... 68
TÀI IỆU THAM KHẢO ................................................................................. 71
PHỤ LỤC .......................................................................................................... 75
1
MỞ Đ U
1. Lý o h n đề tài
Tron bối cản
n
n
o nn n
c
c c
đ n
c
o
o, đồn
ời m
D
c in c ủ đ n đ
oc
cầ
n
i
i
c c m
c
c c môn
ê n
ở r ờn
iể
cc o
c, n ân i c m c , r n
c bắ b c ron c
c k c,
n
rìn
n c o
c.
cđ
ần n o
riển o n
ức
n
ck c ố
c in
n.
m
ần q an
c in b
c đầ n n
o ra c i đ
ôn q a
riển Đức – Trí - T ể - M . Gi
ực, r c n iệm. M
i o ục b c iể
c in
c đồn
riển
ời kế
ẩm c ấ
ợ
iềm n n
c in .
Ở c c r ờn
rìn
kế o c
môn
c k c. Môn
c ở r ờn
c, M
môn
c của c c n
iể
ron n ữn
iể
cn
c M
ế
c c
o n iện để rở
n n
ực q an
c iếm ị rí k
i
ố cần iế i
c o
c o bản
ân m còn c o m i n
c k ôn n m đ o t o h a
ức ron c
ìn
ron
c in nân cao
ời
đ n
ẩm m -
riển m n ân
n
o của c c m đ ợc
ế nữa
o ra c i đ
ời x n q an . D
a n
ic c
ời đ i m i. T ôn q a đ ,
ợn , ín
n
o
ị iế
n
ời của
n
bìn đẳn
q an r n
c c m ìn
n n ữn con n
,k ản n
c c ín
r ờn . N đ c
riển. C c m biế cảm n n c i đ
iể
iể
c c mc
ế i i x n q an biế ôn r n c i đ
của m i
đ o, ổ c ức c c o
iai đo n đầ
ngay
c in . H c M
rìn
i c c môn
c
c đ ợc x m
rìn của r ờn
ìm iể c i đ
cM
ẩm c ấ
m
n
đ ợc c c mục iê
ức của
môn
ì
ực đổi m i
n m i
iện ri
ức
íc cực
o đan n
iệc c
ứn đ ợc n
r n q
n
đ o
ức o đ n của i o iên ron
Việc đ a b môn M
đ
i o ục
mn
ệ thu
cM
k ôn
tở
m n m i o
2
dục thị hiếu thẩm m cho h c sinh. Chủ yếu t o điều kiện cho h c sinh tiếp
x c
mq n
ởng thức c i đ p, t o ra c i đ p v n dụn c i đ
trong cu c sống h n n
.
ời ian côn
Qua
c
i r ờn
iể
c , n Bến Tr , đ ợc rực iế
rìn M
o
đ đ ợc n
đ n
c
ực ế c ấ
n iề
,n o ik
m
c c c n c n ,c
k ản n
n
N n
n i
o của
n
ac
cứ c c
cM T
ron đ c
c
iể
i r ờn
n
n
Sa m
n
r ờn
iể
o, kế q ả c o
c
iờ
o n
ời ian ìm iể , đ n
ụn c c
ồn
i ron
cM
a cao.
c đề xâ
ở iể
c,
ìm iể , n
o ,
iên
c in đ n
i “Vận
ợn
n
n n
ực
kiến
iệ q ả.
ấ đ ợc ai rò
c íc cực,
ựn
c V n T n A. Trong
iện b i ẽ của mìn
ựa c n đề
c in
ực n iệm ử ụn
môn M thuật t i t ường ti u h
n
ức c o
iể
ôi nổi,
i ,
đến
mức đ
c
c in
ấ
n iên
ức, k n n n ề
ac
c
n
íc cực để đẩ m n c ấ
n
Lá h, t nh B n T ” n m nân cao c ấ
ứn
ực. T
c V n T n A, ôi đ
n
c íc cực; ôi đ
t h
o
c m i, iến
iên q an đến c ủ đề b i
h
a kiến
âm, c
Do đ kế q ả
c
c íc cực, c c
iệc
n n
đ ợc mục iê đề ra. Điề n
r n
c in ,
ấ c
c ấ , ổ c ức c c
i o iên đ a đến kiến
n
ời ian côn
c
ở
ức đ ợc ầm q an r n đ , c c r ờn
ợn
ự
c
a đ ợc c ẩn
iản
ện C ợ
, ôi n n
c in
ađ
ố i o iên c
rìn
môn M
a i
cc
n iệ , ron q
c V n T n A,
r ờn q an âm đầ
ợn
ía M
o
iệ q ả của
ng phương pháp
y
V nh Thành , huy n Ch
iờ
,
ần k ắc
ần c o iệc
ục ấn đề đan
o đ ợc k ôn k í ứn
,k
i
3
n ồn k ả n n
n
o
ự ê
íc của
c in đối
i môn M
.
2. Lị h sử nghiên ứu
Tron
ời gian qua, đ c n iề côn
c b môn M
.T
rìn n iên cứ
n iên c
ac
ềc c
n
i iệ n o n i đến cụ
ể
ấn đề m ôi đan n iên cứ :
B Gi o ục
vê
o địn
-N ịq
ô
n
N
ục c
đổ mớ
ì
ực
SGK
ở i o ục
ực c o đ i n ũ i o iên ẵn
n
âm, kíc
c
o
n c ờn bồi
n đ
ứn mục iê
n “
c
đị
ớ
Đan M c
íc k ả n n
n
i
i iệ
n c âm ấ
o
, ìn
cM
c in
m r n
n c c k n n c o
c [30].
m
N
v
c iả N
ễn Q ốc Toản, Triệ K ắc ễ, N
đề về đổ mớ
n mđ
N
Nxb Đ i
ứn
ê cầ n
ễn T
c
n , ề
iện
T ấn, G
c cũn n
DH môn M
c n cao ron
n Bìn ,
đến n ữn
ở r ờn
iể
1
r n c
c M
c,
i o ục [37].
ì
m. Gi o rìn c
n
ễn
điề đề c
ấn đề cố õi của ê cầ đổi m i
n
v đ
, Nxb Gi o ục Việ Nam. Đâ
o
ề n i
c.
íc cực” [4].
lớ
ời
rìn
ă bả
đ oc cc
n c ờn n n
đến q
ực ở b c iể
ễn T ị Nhung (2016),
l
ộ
riển n n
ôn qua Đề
, B GD-ĐT iế
đổi m i, ron đ
n
n
i
ỡn , nân cao n n
ă
l
29 - NQ/ Ư về đổ mớ
o, sau khi Q ốc
o
o (2015),
, Nxb Gi o ục Việ Nam. T i iệ đề c
cM
ổ
Đ o
n
n ữn
ôn
in đổi m i
, ề ử ụn kế
đổi m i ề c c kiểm ra, đ n
,
ợ c c
i kế q ả
c
4
M
của
k i ra r ờn
M
c in , in
c
ốn
ể
a mê k m
cn
an Tr n
ức, k ai
ời
c
của n
c
.
DH íc cực
ời
rìn
n
ín
c
iệc
n
c, để
m
ron n ữn b i iế của
ời
cđ n
ự ìm òi,
c. Do đ , ấn đề rên cần
c
on
ời
n
c
o
c môn M
iể
c V n T n A n i riên , đặc biệ
íc cực ấ
c in
ề ấn đề n . Vì
c íc cực ron
DH
cM
đề x ấ biện
ời
ố
c
ron
m r n
n
o
m i
cũn c
a đề c
íc cực
ở n Bến Tr n i c n
m r n
,n
ở iể
i
c
r ờn
n
âm. Trên c
iên cứ
âm
ời
ín
đối
íc
íc cực của n
n iên,
n
c in
n ìm iể
c, ấ n
o, đ c
ín
ời
ín
n
ải
íc cực của n
ron
n
o ực ủđ n ,
của
n
o
c iả cũn đ đ a ra m
đến iệc ử ụn c c
3 M
on
c n i ực n
c c ứ k ôn
ầ . Mặ k c, c c
ụn
ời
c [47].
c rên c c
c iả rên đ c o r n
cực
theo
an
n, ê K n B n ,
ễn Hữ
íc cực của n
ri
íc cực
ục n iên cứ .
N ữn
của q
n
ởc cb c
ễn Cản To n, N
mìn đề n i ề ín
đ ợc iế
o
ố môn M
Gi o ục
Viế V ợn , N
iên
ởđ
ử ụn c c
c, n m ìm iể
c
ôi xin m n
n
ực r n
ử
ực iện.
đ h và nhi m v nghiên ứu
3.1. Mục đích nghiên cứu
Nân cao c ấ
i môn M
ợn
cc o
ở r ờn
iể
c in
ôn q a
cVn T n A
ện c ợ
c íc cực
c
n Bến
Tre.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- N iên cứ , k ai
-
m rõ c
ở
c c c i iệ
n
ề
c íc cực ở r ờn iể
ực iễn của đề i.
c
5
- Tìm iể
ực ế
V n T n A,
-
c môn M
4
ện C ợ
c
n Bến Tr .
kế o c b i
c
ụn
4
r ờn
iể
r ờn
c íc cực đối
c V n T n A,
ện C ợ
c
iể
c
i môn M
n Bến Tr .
4 Đối tư ng nghiên ứu và ph m vi nghiên ứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
-C c
n
- Ho
đ n D
ức M
c íc cực môn M
H c ron
” ở r ờn
iể
ở iể
ân môn “Vẽ ran đề
cVn T n A
ện C ợ
c.
i
T
ờn
c , n Bến
Tre
4.2. Phạm vi nghiên cứu
m i k ôn
-
ian Tr ờn
iể
cVn T n A
ện C ợ
c
n Bến Tr .
-
m i
ời ian T
-
m in i
t ” của k ối 4
017 đến na
n
ân môn “Vẽ ran đề
c
n
rìn M t
iện
i
T
ờn
ức M
n .
5 Phương pháp nghiên ứu
n
kế q ả
ân íc
ực n iệm. Gi
iện
n
-
n
a k i
o
c in
4
n n
ực của
c in
ực c ấ của
íc cực để
n
ực n iệm
ụn
ực n iệm : So
c
5.
i
i o iên c c i n ìn cụ
n
của
rìn đ
N iên cứ , đ n
ôn q a c ấ
n
n
i
.
ể
ân íc
nm
ob i
ố
đ
n
iệ q ả.
n kế q ả đ đ ợc r
ợn của iế
c
c o i o iên đ n
đ c n ữn điề c n c c
n k ối
ực r n
c o
c
b i ẽ
i đ n
ù ợ
i
6
6 Những đóng góp ủa luận văn
Việc
n ụn
i
đ ợc ín
rên ự
n
k ản n
iao iế
c c môn
c k c.
n
ề
n
c íc cực
n
o của
nc
n ụn
m
n
nế đ ợc
ụn
i o ục M
ín
íc cực của
ôn q a môn M
ể coi n
côn
đ
rìn n
n
đồn
a q an r n
ời m
c V n T n A, c
ể
i
ron
iệ n iên cứ
iể
ức ựa
c in ,
c c m
iên cứ man
c íc cực ở r ờn
ẽc
ân môn ẽ ran đề
c in , c c m ự ìm ra kiến
ẫn của i o iên,
cũn
o
ín
c ố
ực iễn
c. N iên cứ n
iệc nân cao c ấ
iản
ụn r n r i đến c c r ờn
iể
ợn
ở r ờn
iể
c ron
n
Bến Tr .
7 Cấu t ú
ủa luận văn
Ngo i
ồm c
ần Mở đầ , Kế
n 1 C
Ch
n
T n A.
am k ảo
ụ ục
n
n
n
C
ran đề
n, T i iệ
i”
ở í
: V n ụn
“T
ờn
n
n
ức M
c íc cực
” ở k ối 4
o
r ờn
ân môn“Vẽ
iể
cVn
7
Chương 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC V NH
THÀNH , HUYỆN CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE
1.1. Những vấn đề chung về dạy học Mĩ thuật ở tiểu học
1.1.1. Dạy học và dạy học Mĩ thuật ở trường tiểu học
1111
Tr
D
c đâ k i n i ề k i niệm
c
o nb c c
ao
ần, c c iể biế , c c i
đồn đ đ
đ ợc
c đa ố n iề
c c mục đíc n m c
rị
n
o bên ron m
i n ữn n
nền i o ục
ụ
i iện
cầ
ôn đi a
ic c i
đ để rở
iện
con n
i
n
i
địn
c
n
đ n
m
i
n
ần x
rị in
ần bên ron n
ời
q
ời
n
rìn
c
o
n
c ấ
ời
ab n c c n o
c. Q an niệm đ cũn
c on
ức k oa
c.
cc
ổ c ức
ao
ực
n n
ời
c
ực
n
ần, c c iể biế , c c k n n ,
a m n ân o i đ đ đ ợc để rên c
q ế đ ợc c c b i o n
íc
c n iệm
êm ri
cc n n
ời
i. Vì ao, ì n c
ồm o n b c c
n b
ể í
mc o
i o ục i
c
c
n q an niệm n
n
i mục đíc c iếm n c c i rị in
c c i rị
o n ữn con n
i đ đ ợc
n đến m
n n ữn con n
D
i. N
rị in
đ ợc oặc c n
ời. Q an niệm n
riển của x
rị in
n c ế nền i o ục
c rở
i của x
ự
ển c c i
a m n ân o i đ đ
iải đ ợc c c m nền i o ục đan cố ắn đ o
ứn
kiến c o rắn
ực ế đặ ra ron
ởđ c k ản n
o n b c c ốn của m i n
iải
ời
c.
h c ở đâ đ ợc x m xé
D y
n
ời h c. Ho
Nế
r
c đâ n
c ủđ n
n ữn
đ n d
ời c
iệc c
ời
h c của GV
ầ đ n
ẩn bị n i
ẫn, n ữn câ
iữa ho
m
đ ng của n
phần của o
ai rò r n
âm ron q
n
,
iản
n
ời d
đ n
rìn
r ền
m.
c,
ụ, đến
i...H c sinh thụ đ ng tiếp nh n những kiến
8
thức của thầy truyền đ t. T
ù ợp. Thời đ i n
c
ín đặc
n n
na , cần q an niệm d y
ù nh m
ực cũn n
n iên đến nay, quan niệm n
ng t i mục iê
k n n của n
h c
ìn
o đ ng
n
n
c
riển phẩm chất,
ời h c. Do đ GV c
kế ho ch cho ho đ ng d y h c th t đầ đủ
đ khôn còn
cụ thể,
r n
o iệc ên
ì iờ h c sẽ c n đ t
hiệu quả íc cực.
1.1.1.2
T
o
n ữM
đ n n
â đ đi
kiến r c, xâ
q an r n của M
c để rở
m,
n m
môn
M
rí
ron c
k ôn c
ởn
ợn ,
bồi
n
M
n iên n iề n
, đặc biệ
c in . Đôi k i
môn
cc
c
k
ìm òi,
n
ấ
n
iện
c c
o của
cũ ẫn
ực q an
bồi
c
on
a
iên
i c o
c in
iế để
c in
,
riển rí
ỡn n n k iế M
in
ời ian
c ủ ế m c
của
n nên n ân c c con n
ức của m
ín
o. Man
ẩm
ổ ôn .
ời ron x
n
c ở Tiể
củn cố c c k n n cần
o, ần ìn
bề nổi man
ẽ
c in . Vì
để
rìn
ần i o ục
n
ỡn n n
ron n n
n
ầm
m q n, cảm n n ẻ đ
ẩm
n rìn
đ n m i, m còn n m
sinh. T
iế x c
ề o ìn
oc
ời ron m i
X ấ
ốn . M
của c c ản
iể biế ban đầ
n b i
c c ín
c in
n iên, của đời ốn
o n
ựn , ma mặc, m a ắm,
m n đ đ ợc đ a
o điề kiện c o
n ữn
o c c ốn của con n
na
ẫn x m n
ố
ầ cô i o,
M
r o. M
b
của
c
ai rò môn
ụ
n k ôn n
n iề đến i o ục
ực ự
k ản n đ c
c in m con man
ín
đặ . Tìn
ổ biến c ín
c ấ
ợn môn
ai rò đặc biệ q an r n của môn M
ời ao
n
c o môn k c oặc coi
ac
ì
ệ,
ở b c Tiể
i o iên
ẩm m c o
r n
cc
c ìn
n
c
,
o
a cao. Xé
n
9
riển Đức - Trí - T ể - M đòi
n
in
ời i o iên
ải biế ựa c n
c đảm bảo đ ợc n ữn kế q ả ố n ấ .
1.1.2. Một số lưu ý trong quá trình sử dụng phương pháp dạy học tích cực
Tron
cM
ân môn Vẽ ran
c ủ q an
T
ờn
c, k i ử ụn
ức M
Sự q an âm c
n ic n
đổi m i
n ,c
n
ức M
DH
ân môn M
ềc
ở
r ờn
môn n
ụ của đ i n ũ GV MT; ín
iệ
ợn của o
đ n kiểm ra, đ n
N ữn
ử ụn
ấn đề nê
ron q
1.2 D y h
thuật
iản
i kế q ả
iện của
T
ờn
ục ụ o
đ n
ực c
ên
của HS iể
c;
c, ự q an âm
c in ...
ởn n ấ địn đến q
ân môn Vẽ ran
phát huy t nh t h
T
k,
ờn
ức M
kế o c , c
DH íc cực
rìn
.
ự
ối
ì ẽ đ kế q ả ố
h
tập ủa h
sinh t ong môn M
ti u h
c c ế
,
c
DH
.
Ở b c TH iện na
ốn
íc cực
i m i GV MT cần n iên cứ
rìn
ự o n
rìn đ , n n
ố
ố ế
r ờn đổi m i
iế bị
ố
n
i b n đồn n iệ khi ử ụn c c
m
ân môn Vẽ ran
rên c mức đ ản
DH íc cực ron
Điề đ đòi
ợ
ụ
ể
n i riên
ải đ ợc đảm bảo
rợ của i o iên c ủ n iệm
ac
c ấ , ran
DH của n
c ấ
c, c n iề c c ế
đ o của CBQ của n
rìn môn MT n i c n
n i riên
DH íc cực ron
ở iể
k c q an k c n a , ron đ c n
ố c bản n
n i
ở iể
c c
đổi m i
ố íc cực. K ai
DH
n ụn c c
c n ữn
DH iện đ i n m n c ờn
đ GV o điề kiện ối
Tron DH n i c n
íc cực c o HS
m
n
để HS
n
điểm của c c
ín
iế . Bởi M
o
n
DH r ền
íc cực của HS ron
, ìm òi,
DH b môn M
cầ bức
DH
n
o n iề
n i riên ,
m
c
n.
ín
môn
c i
10
ín c n ân,
n
ì iệ q ả b i
k ôn
o nên k i HS íc cực
c m i đ ợc nân cao n
íc cực, c ủ đ n
bao n iê cũn k
, ìn
HS. T
ải c
iễn,
n
man
a
đ n
ron
i
n iên, ử ụn
n
ự đầ
ự kế
ìm òi, c
ốn
i đặc điểm âm in
rìn
c
của bản
mon m ốn. N
i iệ q ả n
ức ổ c ức o
n a , iữa r ền
aq
c
ợc
ì GV c
ân
i, nế HS
rìn đ cao
mục iê đặ ra. C n iề
GV c
ể
ín
n o để man
ợ n
ù ợ
HS m i
cần
íc cực c o
i iệ q ả đòi
ần n
iện đ i
n
ễn iữa c c
i đặc
ù môn
i GV
DH k c
c,
i
ực
iế .
1.2.1. Một số phương pháp dạy học Mĩ thuật hiện hành
q
*
n
ran , ản
rực q an
) để min
ấn đề â
ử ụn ĐDDH đ c
ac on i
n DH, i
n. Tron Vẽ ran , ĐDDH
i o iên cần c ẩn bị ố đồ ùn
ẩn bị (m
c o HS n n
n i
n , kiến
cn m
c iế ,
ức
iể
ức của b i
mc ủn i
c,
n b i
c
o c ủ đề.
n
P
đ
rực q an ẽ i
iể n an , n
niệm r
â
HS
rực iế
ợn của
ấ n a ,
o ứn
n ữc
ấ rõ,
ấ cụ
ể để
c o HS biến n ữn k i
ên môn đ ợc cụ
ể
a, rõ r n
ễ
rả ời. GV đặ câ
i để
iể .
v
*
n
k íc
đ
ấn đ , ợi mở
i, đ
ệ, ợi mở HS rả ời. HS ùn n ữn kiến
ời n m r
ra n ữn kế
điề kiện c o HS b c
iải q
m
ế
n ữn
nân cao c ấ
n
ôn đ ợc ử ụn kế
n, n ữn
ri
iể biế
ức đ biế , đ
ức m i.
ề ẽ ran
n
n
o
, ìm òi c c
ợn b i ẽ b n k ả n n của mìn .
ấn đ , ợi mở k ôn đứn đ c
ợ
n
c để rả
ic c
n
, riên
k c ron q
rìn
ẻ m n
c.
11
Để
ín
i, ìn
íc cực, c ủ đ n
ốn
n
c
GV cần c ẩn bị k
m để HS k ôn bị đ n m
rả ời câ
i, n
i kiến
ệ
ứn
k i
ức q a rao đổi
i b n,
ốn câ
am ia
ảo
i i o iên
[39].
*
l
ện
q
rìn
để củn cố kiến
c
. Mục iê của môn M
HS ôn q a c c o đ n
đ ợc coi
o
ực
rìn
c c
ẽ ran , HS c
c c
iến
n
o của bản
ể
n b i ẽ
iế
đ ợc ron
i o ục
ẩm m c o
, ron m
o đ n
ờn x ên k ôn c
ện
c o c c n ìn, c c cảm n n
ợn
ở TH
n . Bởi
đ n c ủ ế ,
ức, k n n m ron q
Tron
ức, k n n HS đ
, HS c
q an
để k ôn n
củn cố kiến
ể ìm ra n iề điểm m i m
ể iện m i mẻ
ện
ện
n
o
n.
, n n xé
ìn
n nân cao n n
ực ìm òi,
ân.
1.2.2. Một số phương pháp dạy tích cực trong dạy học môn Mĩ thuật
Địn
n đổi m i
N ị q ế Tr n
k
n
ể
ron
n 4 k a VII (1-1993) [3], N ị q ế Tr n
a VIII (1 -1996) [3], đ ợc
đ ợc cụ
c đ đ ợc x c địn
a ron c c c
ể c ế
a ron
ị của B Gi o ục
n
i o ục (1 -1998),
Đ o
o, đặc biệ
c
ị ố 1 (4-1999).
i o ục, điề
ín
đặc điểm
n n
4. , đ nê “
n
íc cực, ự i c, c ủ đ n ,
n
, môn
n ụn kiến
i, ứn
c
ụđ n .
c
n
ức
c o
i o
c, bồi
n
ỡn
ực iễn,
c
o của
n
ổ
c in ,
ự
ôn
ải
ù ợ
i
c, rèn
ện k
c đ n đến ìn cảm, đ m
i niềm
c in ” [32]. C
o đ n
i o ục
ể n i cố õi của đổi m i
c ủ đ n , c ốn
i
iq n
c
12
n
c íc cực a
n ữn c c
c o iờ
in
i để c
n ữn
n
c in đ n , ấ
K i GV
đ ợc
ụn
n iệm của mìn đồn
n
ời
Đổi m i
m i
cũn
c iản
, k ôn
iệc
của
c in
xâ
ôn
iờ m i
iể
môn M
n
k ôn
n
n
ở
n đầ
r n , đâ
n n m. Đối
ai
ứn xử n o đ
n
đầ
cm
ù ợ
iệ q ả
r ờn c
n
k
r n
đ
c V n T n A. Đâ
c n
n
ể để
ôi xâ
n ữn
ựn n ữn
iệ q ả ối đa. Việc
đ xin đ ợc rìn b
cụ t ể
i đâ
v
n
ron m
n
i môn M
n
ố
iể
m b i cụ
đó
Đ n
đến m
n
*
iệc
ù ợ .
ải m i ron
ụn n ữn k
kin
ron
n iệm ụ
a đổi ề
ở r ờn
n n
ấ
c V n T n A, iệc đổi
c
ôi đề c
c.
ức, kin n iệm
n iệm ụ
r ờn
n n m ao c o
ụn k i
ổ c ức c o
ìn
đ n
- H c in đ ợc rèn
iđ
n n ữn kiến
n
Tron b i n
ời
ức
ôn đ ợc i o iên cùn ban i m iệ n
ựn
in
c ín c c b n ron
của n
ụn n ữn
n. Đối
c đ ợc c ia ẻ n ữn kiến
ôn đ ợc c
ải bâ
c íc cực
c
c. T i r ờn
c
ẫn
m
o. Đối
ời
c
ợn
n
,k
ấ
i iệc bổ
ầ m còn
n
trong côn
ời
ời
k cn a
c íc cực, n
n
nân cao c ấ
n
cb n k
c. N
ức, k
c đ ợc m iệc, đ ợc
ụn c c
c c ứ k ôn bị
k ôn c
ời
c rở nên in đ n
-
i o ục c ủ đ n
,c c
ẫn, n
ời i o iên, k i
ì m i iờ
n
ốn
ron môi r ờn an o n r
ực
n m
ốc c
iả địn .
ai c n ữn
ện
c in
ực
điểm a
n n ữn k n n ứn xử
ck i
ực
n
ron
ực iễn.
b
13
- Gâ
ứn
c
c o
- T o điề kiện m nả
- K íc
n
ệ ự
i đ o đức
-C
ể
in
a đổi
c ín
c
n
iđ ,
rị - x
ấ n a
c in
o của
c in
i của
c in
n
o c ẩn mực
i
cđ n
iệ q ả của ời n i oặc iệc
m của
c c ai iễn.
ò
*P
Sử ụn
rò c
i ron
oặc củn cố kiến
ức, k n n đ
ờn ổ c ức rò c i
c ức cho
c
c
C c
c o
n kiến
ức, k n n m i
ực ế
c, i o iên
c. Tron
để củn cố kiến ức, k n n . T
c in c i c c rò c i để ìn
ra ứn
c sinh ngay
n kiến ức m i
khi bắ đầ b i
n iên iệc ổ
rấ cần để o
c m i.
ổ c ức
C rấ n iề
ời điểm ron
đa n ấ . Đối
ìn
iờ
ức n
c
ứn k ởi c o iờ
ời
ôi ẽ ổ c ức
ần c
o đ n
câ c
Hay đ a n
+ N ữn
ic
ìn
i ao c o đ
o đầ
iệ q ả ối
oặc c ối iờ
iên q an đến c ủ đề
i đối
- Đảm bảo ề mặ
- Trò c
i
ải ắn
- Hìn
ức c
i
ời
ốn n
k i xâ
ựn
c
c bởi
o k ôn k í
i
của iờ
c
on i
n
c
o kiể nê
c iên quan đến c ủ đề b i
rò c
i ron
ấn đề.
c.
c
ợn
ời gian.
i c ủ đề b i
ải đa
n ,
*
D y h c hợ
c, cũn c n iề
ín c ấ k ởi đ n
ện ẫn ắ n
cm
ù ợ
i ron
c.
Bắ đầ m
oặc kể m
ức ổ c ức rò c
c để i o iên ổ c ức rò c
i ìn
ần mở đầ b i
-
c để ìn
c
on
ề mặ n i
óm
c ron n
mn
ron đ HS của m t l p h c đ ợc c ia
n
ỏ
m
ìn
n c cn
ức x
mn
i của d y h c,
trong khoảng
14
thời gian gi i h n, m i n
ân côn
sở
rìn b
ợ
đ n
c
i r
n
m ự lực o n
m iệc. Kết quả
c o n
n
ìn
ức giảng d
biế c c
c
h c hợ
m iệc hợ
on m a
đặt HS
o môi r ờng h c t p
n
n
c( ì
còn
c c
ợp. M t
n m khuyến k íc
i
on m ẽ
n
n
đ ợc ín
y
íc cực, tự i c,
o trong ho đ ng nh n thức của HS.
Đối v i cấp tiểu h c, việc rèn c o HS c c k n n
hết sức cần thiết, t o điều kiện để HS c n iề c
n a , i
íc
ảo lu n n m).
Tổ chức HS h c t
khả n n c ủ đ n ,
m iệc của n m a đ đ ợc
n n m m
o c ín để sử dụn
HS rao đổi
rên c
p.
íc cực, ron đ HS đ ợc tổ chức
trong nhữn
n c c n iệm vụ h c t
đỡ lẫn n a ,
ần
cn
c hợ
i iao
,
m
c h i lẫn
o việc i o ục o n iện n ân c c
cho HS.
ộ
*
ứ ổ
Đ ợc B
i o ục
o n m 014 - 01
Đâ
ứ
đ o ođ a
m i
ín
q ốc Đan M c đ ợc ử ụn
m r n
Để
n
íc
đ ,c c mc
m
íc cực của
ố r ờn
iể
c
ự
n
ể ìn
oM
c in của
n
ôn q a 7 q i rìn . N ữn quy rìn M
m i của Đan M c đề
âm kíc
+S n
o iản
rên o n q ốc.
n
o
ủ Đ
c,
n
n
n
i mục iê ấ
o
riển n n
riển ba n n
q a đ biể đ t bản
c in
ức.
ực cố õi
ân (
n
, ìn cảm,
mong muốn,...).
+ Hiể , cảm n n
phẩm M
t(
ân íc , đ n
ản n đ ợc ìn ản của sản phẩm/ c
i đ ợc sản phẩm/ c
+ Giao iế / rao đổi, iế n n
c
ẩm M
t
ởn
n
a
ẩm).
ôn q a ản phẩm/
15
Cùn
c
i iệc
riển n ữn n n
riển c c i c q an, c c k n n
q ế
ấn đề, c c n n
C c
ực ợ
c, n n
ực n i rên, HS cũn c
ốn , kin n iệm
k ả n n
ực ự
i [30, tr.5].
c
ựđ n
kế o c b i
c o m
c ủ đề Gia đìn , N
r ờn , T iên n iên Tron m i c ủ đề, i o iên
iế đ ợc íc
ợ m
ốb i
N ữn c ủ đề n
-Q
đ ợc
n
ực iện
đến
in a .
ôn q a 7 q i rìn
-Q
rìn Vẽ biể cảm: Vẽ
o mẫ (c ân
-Q
rìn Tran
o c c câ c
ện: Vẽ kí o
n
)
rí
iế , iấ mời
-Q
rìn Xâ
-Q
rìn
ể)
ẽ ran q a âm n c: Vẽ ran
rí (
m bìa
ựn cố r ện: Hìn ản c c n ân
c ủ đề c cố r
đ ợc xé, cắ
ện
o ìn 3D iếp c n theo chủ đề: C c ìn k ối đ ợc o ra
ìm đ ợc, â
k ôn
n /
)
n, o ìn 3D để o m
é , đấ nặn, iấ bồi
đ ợc kế nối
in a
ron
ian n ấ địn
-Q
đ ợc
ực iện
iên q an
n
c ,b
m
cc n i
rìn Vẽ cùn n a
ời/
iải
ực iện
Gi o iên cần
(n
ể
rìn Điê k ắc - N ệ
o ìn
c c
ụn
o ìn k ôn
ìm đ ợc
câ c
ian: C c n ân
ện đ ợc
riển
o
c ủ đề
-Q
rối
rìn T o ìn con rối
o ra m
b ổi rìn
iễn ấn
n ệ
biể
iễn: T o ìn c c con
ợn
+ Vai rò của i o iên
Gi o iên
c ín
n
đ ợc o n b
n
iế kế
ời điề k iển c c
o
đ n
rên
n
ức
o
c
in
o
c c o đ n
, ì
. Gi o iên ựa c n
bao q
ựa rên n ữn kiến
ức nền ản cũn n
16
n ữn
ì
n”,
m
1.3 M
in
ron q
rìn
c. Gi o iên
“n c r ởn ” ron c c q
tiêu môn h
rìn
ải
m
c
của
c n ữn kiến
ức M
“ i m đốc ự
c in .
và vai t ò ủa môn h
1.3.1. Mục tiêu
Tran bị c o
c c m c đ ợc n n
n
ẫn
riển bồi
c in
c in
iể
ực
ẩm m
o n
n
n
o
ức Môn
ic iđ ,
n iên
c cb
ực
o, k n n
iệ
in
iện n ữn
c in
c
ẩm
c
ời
i
a
oc ủ
c i
c in
iế
ân môn cụ
n
1 c n ữn b i
)
n
cn
c in c
rìn M
c in c
ran
iệc ran
ục
rí n
ể
c in niềm ê
,
ức
,
o
ời ran
ợ
c
c
c ề đ ờn né
ron c c b i
c ềm
ắc
ể ựa c n c o mìn n ữn m
c c
ắc
i c c mùa ron n m,
cửa của mìn
ẩm M
Gi o ục c o
n ụn n
4c b i
ức,
ể.
riển k ả n n q an
rìn M
iên
c in nắm ữn kiến
c in c k n n
cảm n n q a n ôn n ữ n i, rèn ự ự in k i đứn
-T iđ
môn
n ụn kiến
T ôn q a c c ản
ỡn c o
c, đồn
ế rìn ... H c in
ợ để c n ữn b
ế ron côn
ở iể
o c ủ đề
Ha c
am ,q ab i
íc
r n
n.
. T ôn q a đ
ẳn , né con , né xiên
o n, iến
,c
i c i đ , cảm n n c n q a môi r ờn
n n
Gi
ực iễn. Ví ụ c
(né
cM
n b i ẽ
-K n n
n
n M
ê cầ c bản của môn
ự o n
mq n
c c ốn
c
ực
i c c c ấ iệ .
- Kiến
c n
ực
ỡn n ữn n n k iế đặc biệ
H c in c k ả n n
đề,
n n
c bản, i
c in
r ền
íc môn
c, i
r
ốn
ế rìn , nê
c đ m đôn .
ê n
c. Gi o iên bồi
c oc c mc
ức ố
17
ron
c
n
, biế bảo ệ môi r ờn q a n ữn
o
n đ n n
, đồn
ời
n ron c c ốn .
1.3.2. Vai trò
Môn M
c
ai rò
n đối q an r n
c. Vai rò c ín của b môn
i
ron
iên n iên ron c c ốn
G
ần
n iề
ai rò k c
o nên n ữn
C n cấ kiến
m o n
n
ố môn
Gi o ục
đ c n ữn
âm ồn đ
ron x
ức M
c bản c o
in n
ức
ôn q a c c
rị ề n i
n , biế
ân biệ
nên
Q a đâ
c in
k ôn
rìn
iể
mq n
ic iđ
c
in
i. N o i ra môn
c in
c o iể
o .
c còn rấ
iể
c i
ến o
c c
c iđ ,
n đến c i đ ,
ụn n
c oc c mn n
ức đ ợc n ữn
c
o
ực iễn.
i
ẩm c c m ẽ cảm n n đ ợc n ữn
ến o
đ
- xấ
điề nên m
ẽ đ ợc i o ục đ o đức m
rị
i
đề k ôn
c c
ự n iên
ợn é
1.4 S phát t i n đặ đi m tâm sinh l h
T on
k ôn
ải
cũn c
riế
n
ời
c
i cn
c
n
n
i
n
ệ, n
ện
n
ể iể đ ợc rí
Vì rẻ m c n ữn c c n ìn, c c
C c n ìn rên
n ấ ởđ
1.4.1.
o
n
c.
Gi o ục đ o đức Gi
m
iế x c
n ụn c n
ẩm m c o c c m. Gi
n
của c c ốn ,
c in
ron c
o n o nđ n
ổi iể
cc
âm í ứa
sinh
ấp ti u h
J.J. R xô (171 - 1778) “Trẻ m
ời
ải
cn o
ìn cảm đ c đ o của rẻ
n
ì rẻ m
n cũn k ôn
.
cảm n n riên của n ” [53].
m
c
ể đặc biệ ,
ể iện rõ
ổi riên
ọc sinh l p 1 và 2
Tron q
ời điểm ron 6
rìn
ổi
riển của rẻ m iện đ i, c c n
b
âm í
c n oặ q an r n của rẻ m. Ở đ
c coi
ổi mẫ
18
i o
n rẻ đan
đ o. Ho
n
n
iến
đ n
ic
o c ối
ổi n
c n của n , n ữn
ob
o đ n
ế
ic
iai đo n b
i rí
n n q an
c c
ởn
bên n o i c
a
quan s
cô
a o n
n
ẽ
, rí
íc môn M
n
a
n , ôi c ốn
ặ k
o
c
íc môn
c
1.
ai rò
ần biế
ađ cđ o
ế.
ị
ể. K ả
ron
ắc c
ềđ mn
c
iế
c. T đ ,
ần ên. Đa ố c c
ể
c c
,
a iốn
. C o nên i o iên
ìm ic
cm
i
n
ầ
ải nắm
ẫn c c m
ực
ự i c đ ợc.
ọc sinh l p 3 4
mn
n
ờn ở đ
m rõ
ẫn của
ổi
N
ầ .Đ
n ữn
íc
ẽ iốn
ức
ự
ực bản
ân m
m c n n k iế
rở ên. Giai đo n n
n n ờ c c m đ c kiến
ế i i x n q an , cùn
c o rẻ ự in
ố í rẻ nổi r i b n n n
3, 4,
ợn của c n ân c c m
ẫn
c
ử ụn m
ợn c n nân
k n ron
í rẻ m iể
ự ê
k ôn cần ự
ề
in để iến
, đôi k i cũn c n nản k i k ôn đ ợc
Ở iai đo n n , c m
đ ợc
ẽc
iệ kê ìn ản
ởn
o n
ợn bên n o i m
ai c c m đ
ần k ả n n
c q an
đặc điểm âm in
1.4.2.
ực,
n
rực q an cụ
m , c c m biế
n iên né
ẽ ả
i o,
n ồn ốc m i
iện, n ìn n n đối
c in
ên
ẫn còn đ n
n c c ìn ản
mẫ
c
ên
i
.Ở
n, né
m iể
ổi, k i rẻ b
ân biệ đ ợc đ m n
mẫ . C c m ìn
c n
c n oặ 6
ợn bên n o i
ợn
iế c ín x c. Ở
bản, c
bắ đầ nả
ợn
đ n c ủ
ời kì mẫ
c
rực q an, ìn
N ữn cảm i c ri i c ề ìn
ố
i k ôn còn iữ n
ố của o đ n
ổi n , rí n
ôn ắn
i ự biến đổi của o
i ốn iữ ị rí c ủ đ o ron
iữ ị rí c ủ đ o ở a
Ở
c n oặ đ
ực
ự, c c
k i ẽ ran bố cục
r
c cùn
n.
cn
i n ữn kin n iệm đ
i ự
ởn
ự n n biế
on
n
m
n.
ời i o iên
ải nắm ữn
ẽ m i c kế q ả m m n
âm í của
n. T ầ
c in
iể
c để
rò cần ự kế
n
ợ n ị
19
n n
i
c in nắm ữn kiến
đ n
n c o b ổi
1.5 Th
t ng
ức, k n n ,
c ẽ ứn
in
c.
yh
M thuật
T ường Ti u h
V nh Thành .
1.5.1. hái quát về trường tiểu học Vĩnh hành .
1.5.1.2 Q
ì
l
Tr ờn Tiể
ện C ợ
c V n T n A n m rên ấ V n Bắc, x V n T n ,
c . Diện íc
nôn n iệ
ự n iên o n T ị rấn
1.3 4.99 a,
ần
n
rồn câ
ân, x V n T n đ ợc côn n n đô
xâ
ựn x nôn
ịc
ụ m a b n.
ôn m i. N
ựn
để
i
c in
ođ
iệc đi i của
Tr ờn đ ợc
c, 01
đ ợc xâ
n iện.
c in đến điểm r ờn
n
ụ
n
c in rấ
i o ục.
ện C ợ
n 9 n m 1989
c
i ên r ờn
ban n ân ân
o q ế địn của
ổ
ôn cấ 1 V n T n
ên
ện C ợ
r ờn
iể
c
c c o đến na [44].
r ờn c c c ổ c ức
- C i b Đản c 18 đản
o
đ n đ n
q a c i b đ ợc cấ
k ôn c đản
đ n đ n
o Điề
iên/33 biên c ế n
ệ Đản C n
rên côn n n “C i b
iên i
- Côn đo n c
o
r ờn Tiể
n 11 n m 006 Tr ờn c q ế địn đổi ên
N
đan đ ợc
i r ờn rấ
c V n T n A,
n
V n T n A của
C ib
c in
km. C ín q ền địa
q an âm đến ự n iệ
A, đến
r ờn Mầm non 0
Tr ờn Tiể
c k ôn q
ban n ân ân
ị o i V n m 016
i 01 điểm r ờn , 01 r ờn TH T. C c r ờn n
ần đ ờn c ín
Đối
n q ả. To n x c 4.67
ời ân ốn c ủ ế b n nôn n iệ
To n x V n T n c 0
r ờn THCS
1.613,64 a, iện íc đấ
o
m bị xử
ron
r ờn , đ
ỷ ệ 4. %
ản Việ Nam. Tron n m
c
ữn m n
iê biể ”,
k
ở c 4 /4 côn đo n iên, ỷ ệ 100%. Côn đo n
Côn đo n
ực
đ o của iên đo n ao đ n
