Một số giải pháp xây dựng trường tiểu học lam sơn đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 sau 5 năm

1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài.
Xây dựng trường chuẩn Quốc gia là yêu cầu tất yếu khách quan của sự
phát triển Giáo dục Đào tạo. Trong những năm qua, công tác xây dựng trường
chuẩn Quốc gia trên địa bàn huyện Ngọc Lặc đã đạt nhiều kết quả tốt đẹp. Toàn
huyện bậc Tiểu học có 16 trường đạt chuẩn Quốc gia/29 trường đạt tỷ lệ 55,1
% , trong đó có 1 trường đạt chuẩn mức độ 2. Thực tế cho thấy chất lượng giáo
dục của những trường chuẩn Quốc gia luôn đứng tốp đầu. Điều này một lần nữa
khẳng định chất lượng giáo dục của nhà trường cao hay thấp phụ thuộc đến
nhiều yếu tố như nhà trường, gia đình và xã hội, trong đó nhà trường đóng vai
trò quan trọng nhất. Để có chất lượng giáo dục tốt đòi hỏi nhà trường phải có
công tác tổ chức quản lý tốt; có đủ đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi về chuyên môn
nghiệp vụ, nhiệt tình tâm huyết với nghề; có đủ cơ sở vật chất trang thiết bị dạy
học, môi trường giáo dục thân thiện.
Thực hiện Đề án 918/ĐA-UBND ngày 29/8/2014 về nâng cao chất lượng
Giáo dục và Đào tạo huyện Ngọc Lặc giai đoạn 2014-2020; Nghị quyết của
Đảng bộ huyện Ngọc Lặc về việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
Là người Hiệu trưởng tôi luôn xác định việc duy trì và xây dựng trường
chuẩn Quốc gia là nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện của nhà trường, góp phần cùng giáo dục Ngọc Lặc thu hẹp dần khoảng cách
với các huyện miền xuôi. Từng bước đáp ứng yêu cầu về đổi mới giáo dục, là
nhiệm vụ cụ thể để thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW “ Về đổi mới căn bản, toàn
diện Giáo dục và Đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”[1]
Sau nhiều năm thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn Quốc gia ở các
nhà trường trong huyện mà bản thân đã từng công tác. Tôi chọn và nghiên cứu
đề tài “ Một số giải pháp xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn
Quốc gia mức độ 1 sau 5 năm ” . Với nội dung trình bầy dưới đây, mong được
góp một phần nhỏ trong việc thực hiện nhiệm vụ chung của địa phương, của
ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Ngọc Lặc.
1.2. Mục đích nghiên cứu.

Nghiên cứu tìm ra những giải pháp thực hiện việc duy trì và đẩy nhanh tiến
độ xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 sau 5 năm.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Các giải pháp xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia
mức độ 1 sau 5 năm.
1

Ghi chú : [1] được trích từ Nghị quyết số: 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành

Trung ương 8 khóa XI.

1.4. Phương pháp nghiên cứu.
1.4.1. Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết;
1.4.2. Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin;
1.4.3. Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khoá VIII), đã định
hướng chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá,
hiện đại hoá đã chỉ rõ: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu….”. Nghị quyết số: 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương 8 khóa XI “Về đổi mới
căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện
đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội
nhập quốc tế”. Đất nước muốn phát triển thì phải có con người có đủ đức, đủ tài
mà nơi đào tạo con người “Nhân tài” chính là các trường học. Như vậy bậc Tiểu
học lại càng quan trọng hơn vì nó là bậc học nền tảng làm cơ sở cho các cấp học
trên. Trên cơ sở quán triệt tinh thần Nghị quyết số 05/2005/NQ-CP ngày
18/4/2005 về việc đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục và Nghị định số 69/
2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 về chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các

hoạt động trong lĩnh vực giáo giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi
trường; công văn số 6890/BGDĐT-KHTC V/v hướng dẫn sử dụng các khoản
đóng góp tự nguyện cho các sơ sở Giáo dục & Đào tạo. “Trong điều kiện hiện
nay, nền kinh tế của đất nước còn gặp nhiều khó khăn, ngân sách nhà nước chưa
có điều kiện đầu tư để đáp ứng nhu cầu xây dựng các trường học”[2]. Điều này
đòi hỏi các trường học phải biết vận dụng chủ trương xã hội hóa của nhà nước,
đề ra biện pháp đúng đắn để thực hiện cho đơn vị đạt hiệu quả.
2


Căn cứ thông tư 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá, công nhận
trường Tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc
gia. Điều 50 Điều lệ trường Tiểu học quy định nhiệm vụ và quyền hạn của
trường Tiểu học ngoài công tác tổ chức, quản lý dạy học, quản lý giáo viên và
học sinh, có quy định phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng
đồng thực hiện hoạt động giáo dục. Nhà trường tham mưu cho chính quyền,
phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh,
các tổ chức và cá nhân có liên quan nhằm:
- Thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, các biện pháp giáo
dục học sinh và quan tâm giúp đỡ học sinh cá biệt;
2

Ghi chú : [2] được trích từ Công văn số 6890/BGDĐT-KHTC V/v hướng dẫn sử dụng các

khoản đóng góp tự nguyện cho các sơ sở GD&ĐT.

- Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng góp phần xây
dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường, chăm lo cho sự nghiệp
giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an

toàn; tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể
thao phù hợp với lứa tuổi.
- Khuyến khích các tổ chức, cá nhân tài trợ, ủng hộ để phát triển sự
nghiệp giáo dục.
Xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 sau 5
năm là nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, nhằm góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện và thực hiện thắng lợi Nghị quyết của Đảng ủy xã Lam
Sơn trong việc thực hiện xây dựng xã đạt chuẩn nông thôn mới nâng cao.
2.2. Thực trạng địa phương, nhà trường.
Xã Lam Sơn được thành lập vào năm 2004, tiền thân là Thị trấn nông
trường Lam Sơn. Về vị trí địa lí, xã Lam Sơn nằm phía Đông Nam huyện Ngọc
Lặc, cách trung tâm huyện 10 km. Kinh tế chủ yếu của đa số nhân dân trong xã
là trồng cây công nghiệp như mía, cao su, dứa. Nhìn chung, đời sống nhân dân
ổn định và đang trên đà phát triển. Mặt bằng dân trí địa phương tương đối cao và
đồng đều, phụ huynh rất chăm lo coi trọng việc học tập của con em. Trong
những năm gần đây, cùng với việc xây dựng xã đạt chuẩn Nông thôn mới, đời
3


sống nhân dân đã có nhiều thay đổi tích cực; năm 2018 thu nhập bình quân tính
trên đầu người đạt gần 38.000.000đ/người/năm.
Trường Tiểu học Lam Sơn được thành lập năm 1981 được tách ra từ
trường Phổ thông cơ sở Lam Sơn. Sau nhiều năm phấn đấu xây dựng tháng 6
năm 2011 trường Tiểu học Lam Sơn được công nhận trường chuẩn Quốc gia
mức độ 1. Sau khi được công nhận nhà trường vẫn còn thiếu một số hạng mục
cơ sở vật chất theo quy định của trường chuẩn Quốc gia mức độ 1. Với trách
nhiệm của nhà trường, sự quan tâm của Chính quyền địa phương trong các năm
qua nhà trường luôn được tập trung xây dựng hoàn thiện cơ sở vật chất, nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Ngoài những thuận lợi nêu trên cũng có những khó khăn nhất định, điều

kiện phát triển kinh tế ở địa phương tuy đạt ở mức cao, nhưng nhiều phụ huynh
phải đi làm ăn xa để con cho ông bà chăm sóc, nuôi dưỡng nên việc phối hợp
giữa gia đình và nhà trường còn gặp nhiều khó khăn; Cơ sở vật chất nhà trường
tuy đã được cải thiện, nhưng so với qui định của trường đạt chuẩn Quốc gia mức
độ 1 và xây dựng chuẩn mức độ 2 còn thiếu : Chưa có nhà hiệu bộ, chưa có
phòng máy tính và trang thiết bị của các phòng chức năng, bàn ghế học sinh còn
nhiều bộ chưa đúng chuẩn, các công trình phụ trợ xây dựng lâu ngày đã xuống
cấp cần thay thế và làm mới; Trình độ giáo viên đạt trên chuẩn tương đối cao
nhưng việc áp dụng, vận dụng đổi mới phương pháp dạy học mới bằng công
nghệ thông tin nhiều giáo viên còn chậm, tỷ lệ giáo viên bố trí dạy học 2
buổi/ngày chưa đảm bảo. Vậy để tiếp tục duy trì đề nghị công nhận lại trường
Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 sau 5 năm và tiến tới xây dựng
trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 thì còn nhiều việc cần phải làm. Xuất phát
từ thực trạng nêu trên, từ năm học 2014-2015 nhà trường lập Đề án tham mưu
cho lãnh đạo các cấp tiếp tục xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn
Quốc gia mức độ 1 và tiến tới đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
2.3. Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề.
Từ những định hướng chỉ đạo của cấp trên, xuất phát từ tình hình thực tế
của địa phương và nhà trường, bản thân tôi đã suy nghĩ, trăn trở, tìm ra các giải
pháp để từng bước xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn được công nhận đạt
chuẩn Quốc gia mức độ 1 sau 5 năm và tiến tới xây dựng đạt chuẩn mức độ 2.
4


2.3.1. Công tác tuyên truyền.
Xây dựng trường chuẩn Quốc gia là việc khó, cần phải có nhiều người,
nhiều thành phần tham gia. Để có được sự đồng thuận thì công tác tuyên truyền
là rất quan trọng. Trước hết phải tuyên truyền để đội ngũ cán bộ giáo viên trong
trường hiểu đúng ý nghĩa, tầm quan trọng của việc xây dựng trường đạt chuẩn
Quốc gia; hiểu việc nâng cao chất lượng của giáo viên, nâng cao chất lượng của

học sinh là trách nhiệm của tất cả các thành viên trong nhà trường để đáp ứng
yêu cầu phát triển của xã hội, đảm bảo thực hiện theo tinh thần Nghị quyết của
Đảng đã đề ra. Xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia còn là trách nhiệm của
mỗi nhà giáo, là nhiệm vụ của mỗi đảng viên trong chi bộ nhà trường.
Tuyên truyền và thu hút được sự quan tâm phối hợp của các tổ chức đoàn
thể, xã hội và toàn thể phụ huynh học sinh cùng chung tay với nhà trường xây
dựng trường chuẩn Quốc gia.
Dân chủ trong cách thức tổ chức thực hiện, công khai minh bạch tài sản,
tài chính của nhà trường theo quy định do đó công tác tuyên truyền đã tạo nên
sự đồng thuận cao trong Đảng bộ, chính quyền địa phương và nhân dân, góp
phần quan trọng vào việc đẩy nhanh tiến độ xây dựng đề nghị công nhận trường
chuẩn tại địa phương.
2.3.2. Xây dựng lộ trình, kế hoạch, tham mưu xây dựng cơ sở vật chất.
Để có cơ sở tham mưu với lãnh đạo các cấp, tham mưu với ngành được
chính xác, hợp lý cần phải xây dựng tốt lộ trình, đề nghị công nhận trường
chuẩn Quốc gia sau 5 năm. Công tác rà soát căn cứ vào 5 tiêu chuẩn được quy
định tại Thông tư 59/2012/TT-BGD&ĐT ngày 28/12/2012 của Bộ GD&ĐT về
việc ban hành quy chế công nhận mức chất lượng tối thiểu bậc Tiểu học và trường
Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia; để xây dựng kế hoạch mang tính cụ thể, khả thi,
vừa mang tính ổn định lâu dài, xác định những mục tiêu trọng tâm trong từng
tiêu chuẩn, tham mưu cho UBND xã Lam Sơn, Phòng Giáo dục, UBND huyện
Ngọc Lặc chỉ đạo, tổ chức thực hiện đảm bảo dân chủ, công khai, thống nhất, vì
vậy đã đạt được những kết quả như sau:
*Năm học 2014 – 2015
Nhà trường đã tham mưu cho UBND xã xây dựng được 01 nhà hiệu bộ
04 phòng làm việc trị giá gần 1 tỷ đồng từ nguồn ngân sách xã ; xây dựng được
5


hơn 100 m chiều dài tường rào, nâng cấp công trình vệ sinh, đổ bê tông khuôn

viên đường đi tổng trị giá 63.216.000 đồng do hội cha mẹ học sinh làm và trao
tặng công trình cho nhà trường.
Mua sắm trang cấp thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy : Mua một bộ máy vi tính
để bàn, một bộ loa trị giá 10 triệu đồng từ ngân sách đơn vị.
*Năm học 2015 - 2016: :
Nhà trường đã tham mưu cho UBND xã và hội cha mẹ học sinh nâng cấp
và làm mới : Đổ 200 m2 bê tông sân trường khu lẻ thôn 6; Đổ bê tông đường đi
khuôn viên khu chính 329 m2 ; Di chuyển, nâng cấp và làm mới nhà xe học
sinh... Tổng kinh phí 97.731.000 đồng do hội cha mẹ học sinh làm và trao tặng
công trình cho nhà trường.
- Kết quả mua sắm trang cấp thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy học: Mua 5 tủ
để hồ sơ, một đàn Ooc gan , 6 bàn và 24 ghế phòng đọc thư viện. Tổng trị giá 52
triệu từ ngân sách của đơn vị.
*Năm học 2016 - 2017:
Xây tường rào khu trường lẻ thôn 6; Công trình cổng trường khu trường
lẻ thôn 6 ( cột cổng + cánh cửa sắt ); Thay thế cửa đi lớp học bằng sắt 1 bộ, cửa
sổ lớp học bằng sắt 7 bộ ( dãy nhà 2 tầng 8 phòng khu trường chính ); Làm mới
công trình nước khu chính; Làm mới cánh cổng sắt trường chính ( 01 bộ 2
cánh) ; quét vôi ve tường rào mặt trước trường chính, sơn cột cổng... Tổng công
trình trị giá : 95.343.000 đồng.
*Năm học 2017 - 2018:
Đóng mới 35 bộ bàn ghế học sinh, 04 bộ bàn ghế giáo viên, sửa chữa 40
bộ bàn ghế học sinh. Xây 54 m tường rào khu lẻ thôn 6. Do ủy ban nhân dân xã
Lam Sơn thực hiện và bàn giao cho nhà trường đưa vào sử dụng.
2.3.3. Xây dựng, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ.
Đội ngũ cán bộ giáo viên là lực lượng giáo dục chính giữ vai trò chủ đạo
trong hoạt động giáo dục. Đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục của
nhà trường. Ông cha ta đã nói: “Muốn có trò giỏi, trước hết phải có thầy giỏi”.
Chính vì vậy, công tác xây dựng, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ có tầm
quan trọng chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục. Chúng ta

phải xây dựng được đội ngũ vừa có phẩm chất đạo đức tốt, vừa có năng lực
6


chuyên môn giỏi để đáp ứng được những yêu cầu của chương trình mới, tạo ra
được lớp học trò giỏi góp phần phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại
hoá đất nước. Xây dựng đội ngũ là công việc không phải chỉ thực hiện ngày một
ngày hai mà là nhiệm vụ phải được thực hiện thường xuyên, bền bỉ.
- Trên cơ sở kế hoạch phát triển giáo dục của năm học, tôi đã chủ đông tham
mưu cho phòng Giáo dục, bố trí đủ đội ngũ Cán bộ giáo viên theo định biên.
- Phân công và giao nhiệm vụ cụ thể đến từng thành viên trong nhà trường, từ
hiệu trưởng, cán bộ giáo viên đến nhân viên bảo vệ nhà trường. Cuối năm học,
căn cứ mức độ hoàn thành nhiệm vụ để đánh giá thi đua, xếp loại viên chức,
chuẩn nghề nghiệp của lao động trong năm học đó.
- Mỗi CBGV-NV thường xuyên trau dồi phẩm chất chính trị, đạo đức cách
mạng, tích cực học tập nâng cao năng lực bản thân. Với phương châm “ chưa
biết phải hỏi, muốn giỏi phải học” “ người biết nhiều hướng dẫn người biết ít” ,
đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường từng bước làm chủ, phát huy các phương
pháp dạy học tích cực, sử dụng tốt các thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ
thông tin…đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và xu thế phát
triển của xã hội hiện nay. Bên cạnh đó phải thường xuyên rèn luyện sức khỏe,
tham gia các môn thể thao như: bóng chuyền, bóng bàn, cầu lông…để có sức
khỏe tốt, đảm bảo ngày công lao động cao.
- Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo chỉ đạo của ngành; tham gia đầy đủ
và nghiêm túc các lớp bồi dưỡng chính trị, nghị quyết tại địa phương; thường
xuyên kiểm tra, đánh giá, tránh học việc qua loa, đối phó, kém hiệu quả.
- Mỗi GV phải dự giờ của đồng nghiệp được ít nhất 2tiết/tháng, dự giờ phải ghi
chép cẩn thận vào sổ dự giờ, có nhận xét đánh giá, xếp loại giờ dạy. Hiệu
trưởng, các phó hiệu trưởng tăng cường dự giờ góp ý xây dựng cho GV (trong
năm học dự mỗi GV được 3 - 4 tiết).

- Làm tốt công tác kiểm tra nội bộ trường học, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà
giáo mỗi giáo viên 2 lần/năm học.
- Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần dành nhiều thời gian tập trung bồi dưỡng
cho giáo viên về năng lực kiến thức, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học;
dạy học cá thể hóa các đối tượng học sinh; phương pháp dạy học sinh khó khăn

7


trong việc tiếp thu kiến thức; phương pháp bồi dưỡng HS có năng lực; phương
pháp dạy học sinh khuyết tật,…
- Luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất để cán bộ giáo viên tham gia giao lưu học hỏi
qua những kì thi giáo viên giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy
học.... Kịp thời động viên khen thưởng cán bộ giáo viên có thành tích xuất sắc,
tổ chức trao thưởng kịp thời, trang trọng. Đây là biện pháp nêu gương tốt cho
mọi người noi theo.
2.3.4. Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.

Chất lượng giáo dục là uy tín, là thước đo của nhà trường. Mục đích cuối
cùng của việc xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia là để học sinh có điều
kiện học tập, rèn luyện, vui chơi tốt nhất. Vì vậy nâng cao chất lượng và hiệu
quả giáo dục lại càng quan trọng hơn.
Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nhà trường đã triển khai đồng
bộ, triệt để, có hiệu quả các giải pháp từ đầu mỗi năm học.
Tổ chức hiệu quả Hội nghị cán bộ công chức, viên chức đầu các năm học
để bàn các giải pháp tổ chức thực hiện.
- Đối với ban giám hiệu:
Xây dựng hệ thống Kế hoạch chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục; xây
dựng hệ thống tiêu chí thi đua, đánh giá, xếp loại giáo viên khoa học, hiệu quả và
thiết thực.

Thường xuyên kiểm tra, đôc đốc, kịp thời hướng dẫn, tháo gỡ vướng mắc
cho giáo viên.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn sinh hoạt đều đặn, đổi mới nội dung sinh hoạt Tổ
chuyên môn – tập trung bồi dưỡng kiến thức bậc học và xây dựng giờ dạy minh họa
lấy học sinh làm trung tâm, rút kinh nghiệm bồi dưỡng, phụ đạo học sinh, tổ chức
thăm lớp, dự giờ thường xuyên. Tổ chức các kì thi tuyến trường đúng quy định và
hiệu quả.
Tổ chức tốt tập huấn chuyên đề tập trung nội dung nâng cao chất lượng đại
trà, chất lượng mũi nhọn, khuyến khích việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình
độ chuyên môn.

8


Tham gia sinh hoạt Cụm chuyên môn theo sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục
một cách có hiệu quả; tham gia đầy đủ các Hội thảo do Phòng GD&ĐT tổ chức.
- Đối với tổ chuyên môn:
Lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn vào đầu mỗi năm học để chỉ đạo cụ
thể về chuyên môn cho các thành viên trong tổ.
Tổ chức thực hiện tốt công tác Kiểm tra nội bộ, bố trí chuyên môn hợp lí
cho từng đối tượng giáo viên nhằm phát huy được tối đa năng lực sở trường của
từng người.
Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm
trung tâm, thăm lớp dự giờ, chuyên đề khoa học nhằm tăng cường kỹ năng vận
dụng phương pháp mới, dạy học phù hợp với các đối tượng.
- Đối với giáo viên:
Chỉ đạo giáo viên tích cực học và tự bồi dưỡng kiến thức bậc học, phương
pháp, biện pháp dạy học hiệu quả đồng thời từng bước ứng dụng công nghệ thông
tin để nâng cao hơn hiệu quả dạy học, đáp ứng yêu cầu của huyện Ngọc Lặc mỗi
giáo viên trong năm học có 20 % số tiết dạy vận dụng công nghệ thông tin.

Giáo viên chuẩn bị bài tốt trước khi lên lớp, dạy theo đúng phân phối
chương trình của bộ môn quy định, nội dung dạy học đều được trao đổi, thống
nhất trong tổ, nhóm bộ môn, làm tốt công tác phân loại đối tượng học sinh, dạy
học sát đối tượng, quan tâm đúng mức việc bồi dưỡng học sinh mũi nhọn và phụ
đạo học sinh chưa hoàn thành.
Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm, thực hiện đánh giá học sinh, chấm chữa
bài theo theo đúng quy định, thực hiện có hiệu quả công tác phối hợp với cha mẹ
học sinh.
- Đối với học sinh
Thực hiện tốt công tác Đoàn - Đội, nâng cao tác dụng và hiệu quả động của
đội Cờ đỏ. Thông qua các giờ học, sinh hoạt thứ hai hàng tuần, các buổi sinh hoạt
chủ đề, sinh hoạt 15 phút để giáo dục học sinh. Học sinh tự giác thực hiện tốt 5 Điều
Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng, các chủ đề Hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Học sinh chuẩn bị bài kĩ trước khi đến lớp, làm đầy đủ các bài tập do giáo
viên giao. Thực hiện phong trào "Kính thầy, mến bạn; Chăm ngoan – học giỏi;
thi đua Dạy tốt- Học tốt….".
9


Tích cực xây dựng bài trên lớp, tự giác và trung thực khi làm bài kiểm tra,
ngày càng có ý thức vươn lên trong học tập.
Tham gia tích cực và đạt giải cao qua các Hội thi, giao lưu các cấp do
ngành Giáo dục tổ chức.
Kết quả giáo dục hàng năm nhà trường luôn được đánh giá và xếp loại tốp
dẫn đầu của huyện, 3 năm liên tục được Phòng Giáo dục xếp thứ nhất bậc học.
Được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng Bằng khen đơn vị hoàn thành
xuất sắc nhiệm vụ năm học 2016-2017.
2.3.5. Làm tốt công tác tham mưu, công tác xã hội hóa giáo dục để huy động
nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường.
Trong quá trình xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia, Hiệu trưởng

vừa là người đứng đầu nhà trường, vừa là thành viên trong ban chỉ đạo. Hơn ai
hết, tôi hiểu và nắm rất rõ từng tiêu chí, nội dung, yêu cầu cần phấn đấu của đơn
vị mình. Để xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia có những việc tổ chức
thực hiện vượt ngoài tầm giải quyết của bản thân và nhà trường. Vì vậy tôi đã
tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương, Phòng Giáo dục, các tổ chức đoàn
thể để huy động nguồn lực, đầu tư kinh phí, tìm biện pháp giúp đỡ, giải quyết đó
là:
- Tham mưu cho lãnh đạo địa phương tập trung vào các công việc : Thống
nhất quy hoạch tổng thể, kiểm tra tiêu chuẩn 3 về cơ sở vật chất để xác định các
hạng mục cơ sở vật chất còn thiếu, xuống cấp cần phải bổ sung thay thế; Huy
động các nguồn lực tài chính để tổ chức thực hiện theo lộ trình, kế hoạch.
- Tham mưu cho Phòng Giáo dục, Uỷ ban nhân dân huyện Ngọc Lặc bố
trí đủ cán bộ giáo viên theo định biên, hỗ trợ kinh phí kích cầu mua sắm trang
thiết bị theo yêu cầu của trường chuẩn.
- Tham mưu và phối hợp với các tổ chức đoàn thể làm tốt công tác tuyên
truyên, huy động thực hiện xã hội hóa giáo dục, cùng chung tay xây dựng
trường chuẩn quốc gia.
Tóm lại: Công tác tham mưu đóng vai trò quan trọng, quyết định sự thành
công trong việc xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Để làm tốt công tác tham
mưu đòi hỏi người hiệu trưởng cần có tâm, có tầm nhìn chiến lược, tính quyết
đoán, dám nghĩ, dám làm. Sau đó cần mạnh dạn đề xuất ý kiến với cấp lãnh đạo.
10


Quyết tâm cao độ trong việc thực hiện kế hoạch để lãnh đạo cấp trên tin tưởng, tạo
điều kiện giúp đỡ. Ngoài việc tham mưu với các cấp lãnh đạo để tranh thủ các
nguồn đầu tư, người hiệu trưởng cần kết hợp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
Làm xã hội hóa giáo dục không đơn thuần là huy động nguồn lực để xây dựng, tu
sửa cơ sở vật chất nhà trường, mà trước hết là để nhân dân hiểu, dân tin tưởng và
thực sự an tâm để gửi con mình đến trường học tập. Để làm được điều này nhà

trường phải tạo được môi trường giáo dục thân thiện, chất lượng giáo dục phải tốt.
Một khi phụ huynh đã tin tưởng thì việc huy động nguồn lực để tăng cường cơ sở
vật chất nhà trường sẽ thuận lợi hơn rất nhiều. Như Bác Hồ đã nói: "Dễ trăm lần
không dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong".
2.4. Kết quả đạt được.
Sau quá trình nỗ lực cố gắng, kiên trì, bền bỉ thực hiện các giải pháp đặt ra
đến thời điểm tháng 4 năm 2018 trường Tiểu học Lam Sơn đã hoàn thành cả 5
tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia mức độ 1, được đoàn kiểm tra của tỉnh
kiểm tra và công nhận là trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1.
* Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường:
1. Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường ;
2. Lớp học, số học sinh, trường, điểm trường;
3. Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước,
sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cơ quan quản
lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường ;
4. Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua ;
5. Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên,
học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất ;
6. Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên,
nhân viên;
Cơ cấu tổ chức và quản lý đều đảm bảo và thực hiện tốt.
* Đánh giá chung về tiêu chuẩn 1: Đạt
* Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh:
1. Năng lực của cán bộ quản lý;
2. Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên ;

11


3. Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của

giáo viên ;
4. Nhà trường có nhân viên phụ trách và hoàn thành các nhiệm vụ; được
bảo đảm các chế độ chính sách theo quy định của Nhà nước về kế toán, thủ quỹ,
văn thư, y tế trường học;
5. Học sinh;
Tất cả các yêu cầu nêu trong tiêu chuẩn đều đạt vững chắc.
* Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 2: Đạt
* Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học:
1. Khuôn viên, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, sân tập;
2. Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh;
3. Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và
học;
4. Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu
gom rác;
5. Thư viện ; Đạt thư viện tiên tiến;
6. Thiết bị dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học;
Tất cả các tiêu chí về cơ sở vật chất đều có đầy đủ, khuôn viên trường lớp
sạch, đẹp, khang trang, hiện đại, nhiều tiêu chí đạt chuẩn mức độ 2.
* Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 3: Đạt
* Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội:
1. Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh;
2. Công tác tham mưu của nhà trường với cấp ủy Đảng, chính quyền và
phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương;
3. Nhà trường thường xuyên phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa
phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử,
văn hóa dân tộc, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao cho
học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục;
4. Thực hiện công khai các nguồn thu của nhà trường theo quy định hiện
hành về công khai đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân;
Tất cả các yêu cầu nêu trên đều thực hiện tốt.

*Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 4: Đạt
12


* Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục:
1. Thực hiện chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học của Bộ
Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục
địa phương;
2. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường;
3. Công tác phổ cập giáo dục tiểu học;
4. Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh;
5. Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo
vệ môi trường;
6. Hiệu quả đào tạo của nhà trường;
7. Giáo dục kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình
học tập;
Tất cả đều đạt ở mức vững chắc.
*Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 5: Đạt
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận.
Là người Hiệu trưởng từng trực tiếp xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia
ở một số trường trong huyện Ngọc Lặc tôi rút ra một số điều như sau:
3.1.1. Sự vào cuộc với quyết tâm rất cao từ Đảng ủy, Chính quyền địa phương,
các tổ chức ban ngành đoàn thể, phụ huynh học sinh và nhà trường. Điều quan
trọng trước hết Hiệu trưởng phải có một tinh thần vào cuộc chủ động, biết phát
huynh những thế mạnh, linh hoạt, sáng tạo, dám nghỉ, dám làm, dám chịu trách
nhiệm về việc làm của mình.
3.1.2. Xây dựng Đề án, kế hoạch là khâu đầu tiên vô cùng quan trọng, vì vậy
phải huy động trí tuệ tập thể để xây dựng lộ trình, kế hoạch từng giai đoạn với
bước đi thích hợp, có tính khả thi cao, được cán bộ, giáo viên và các bậc phụ

huynh học sinh đồng tình ủng hộ. Đây chính là kim chỉ nam, là cơ sở để người
Hiệu trưởng tham mưu cho lãnh đạo địa phương và Phòng Giáo dục xây dựng
trường đạt chuẩn Quốc gia.
3.1.3. Làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy, chính quyền địa phương và
ngành Giáo dục - Đào tạo. Công tác tham mưu cho cấp ủy, chính quyền địa
13


phương và ngành Giáo dục - Đào tạo vừa là bước đi, vừa là giải pháp quan trọng
cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Trên cơ sở kế hoạch xây
dựng trường đạt chuẩn quốc gia có tính khoa học, tính thực tiễn, vì thế mà có
tính khả thi cao của nhà trường, người Hiệu trưởng cần tham mưu để nhận được
sự ủng hộ, sự quan tâm, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa
phương và ngành Giáo dục - Đào tạo.
3.1.4. Huy động các nguồn lực cho việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
Nguồn lực bao gồm cả quyết tâm chính trị của địa phương, cả tinh thần và vật
chất. Quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, đặc biệt đến công tác xây dựng
đội ngũ nhà giáo, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường… Nguồn lực
tinh thần là sự đồng thuận cao của cả hệ thống chính trị, là sự đoàn kết, quyết
tâm thực hiện nhiệm vụ của đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh của nhà
trường, là sự đồng tình ủng hộ của cha mẹ học sinh, đây là những nhân tố quan
trọng, có tính quyết định đến sự thành bại của việc xây dựng trường đạt chuẩn.
Bên cạnh nguồn lực tinh thần là nguồn lực vật chất. Nhà trường phải có một kế
hoạch chi tiết cho việc xây dựng các hạng mục cơ sở vật chất, mua sắm trang
thiết bị trong đó chỉ rõ nguồn kinh phí cần huy động cho từng hạng mục cụ thể.
Ngoài nguồn kinh phí của nhà nước và của địa phương, nhất thiết phải huy động
nguồn kinh phí xã hội hóa. Việc huy động nguồn kinh phí xã hội hóa vừa thực
hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng, Nhà nước ta, vừa tạo điều kiện
để các lực lượng xã hội và cha mẹ học sinh thực hiện trách nhiệm của mình với
sự nghiệp trồng người của địa phương và sự học của con em mình, chia sẻ gánh

nặng với Nhà nước.
Trong thực tế nếu chỉ trông chờ vào nguồn kinh phí của Nhà nước sẽ không
thể hoàn thành việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Có điều, việc huy động
nguồn kinh phí xã hội hóa phải được thực hiện đúng Pháp luật, đúng các văn bản
hướng dẫn của Sở Giáo dục và Uỷ ban nhân huyện Ngọc Lặc và phù hợp với điều
kiện kinh tế xã hội của địa phương, khả năng đóng góp của nhân dân. Việc huy động
nguồn kinh phí xã hội hóa cũng cần có lộ trình phù hợp với lộ trình xây dựng trường
đạt chuẩn Quốc gia đã được xác định trong kế hoạch tổng thể.

14


Có thể nói việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia là một chủ trương
đúng đắn và kịp thời của Nhà nước ta và ngành Giáo dục - Đào tạo, nhằm hướng
đến một nền giáo dục hoàn thiện và hiện đại.
3.2. Kiến nghị.
Xây dựng trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 sau 5
năm và tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 là khẳng định
tính hiệu quả, bước đi đúng trong sự đầu tư phát triển giáo dục xã nhà, cùng với
việc xây dựng xã đạt chuẩn nông thôn mới nâng cao.
Đảng bộ, chính quyền địa phương, nhân dân xã Lam Sơn, thầy và trò
trường Tiểu học Lam Sơn rất trân trọng thành quả có được ngày hôm nay. Xong
mục tiêu phấn đấu của nhà trường và địa phương đến năm 2020 trường Tiểu học
Lam Sơn đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 2. Để mục tiêu phấn đấu của nhà
trường trở thành hiện thực, tôi có 1 số kiến nghị sau:
3.2.1. Đối với UBND huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Điều động cán bộ, giáo viên, nhân viên hành chính theo định biên và biên chế hàng
năm được giao đảm bảo theo yêu cầu của trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
- Đầu tư hỗ trợ kinh phí kích cầu mua sắm trang thiết bị phòng máy tính để dạy
tin học, thiết bị phòng học ngoại ngữ.

- Phòng giáo dục tiếp tục quan tâm chỉ đạo sát sao nâng cao chất lượng đội ngủ, chất
lượng học sinh thông qua các hội thảo chuyên môn, các hội thi, giao lưu các cấp.
3.2.2. Đối với Đảng ủy, Chính quyền địa phương.
- Tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng hiện đại các công trình phụ trợ và duy trì
bảo dưỡng cơ sở vật chất hàng năm để không bị xuống cấp.
- Hàng năm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, mua sắm bổ sung trang thiết bị
phục vụ cho hoạt động dạy và học.
- Thực hiện hiệu quả công tác tổng kết hoạt động giáo dục cấp xã theo chỉ đạo
của Uỷ ban nhân dân huyện và làm tốt hơn nửa công tác thi đua khen thưởng,
khuyến học, khuyến tài động viên cán bộ, giáo viên, học sinh đạt giải cao trong
các kỳ thi cấp tỉnh, cấp Quốc gia.
Với kinh nghiệm của bản thân đúc rút trong quá trình thực hiện xây dựng
Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Tôi mạnh dạn đưa ra “ Một số giải pháp
xây dựng Trường Tiểu học Lam Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 sau 5 năm ”
15


rất mong nhận được ý kiến đóng góp của lãnh đạo và đồng nghiệp để công tác
xây dựng Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia ngày một hiệu quả hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Ngọc Lặc, ngày 18 tháng 4 năm 2019

Phó hiệu trưởng

Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến
kinh nghiệm của mình viết, không
sao chép nội dung của người khác.

Người viết SKKN

Nguyễn Thị Thủy

Nguyễn Đức Trọng

16