Ứng dụng moodle và một số phần mềm để xây dựng hệ thống bài giảng e learning trong trường THPT thường xuân 2

1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
Có thể nói rằng hiện nay giáo dục là vấn đề được quan tâm hàng đầu ở hầu
hết các quốc gia trên thế giới. Đề cập đến vấn đề đổi mới dạy và học hiện nay
không thể không nhắc tới vai trò của việc ứng dụng công nghệ thông tin và
truyền thông (CNTT & TT) trong việc cải tiến nội dung phương pháp và hình
thức tổ chức dạy - học. Trong đó, E - learning là mức độ cao nhất của việc ứng
dụng CNTT & TT trong dạy - học. Với nhiều ưu điểm nổi bật, E- learning là giải
pháp hữu hiệu cho nhu cầu "Học mọi nơi, học mọi lúc, học mọi thứ, học mềm
dẻo, học một cách mở và học suốt đời" của mọi người và trở thành một xu
hướng quan trọng trong giáo dục và đào tạo hiện nay, tạo ra những thay đổi lớn
lao trong hoạt động dạy và học. Và khi mà thế giới công nghệ thông tin đang
thực sự bùng nổ thì khái niệm về dạy học trực tuyến đã ra đời nhằm đáp ứng
nhu cầu ngày càng cao của công tác dạy và học .
Moodle được đánh giá là một trong những mã nguồn miễn phí tốt nhất trợ
giúp đắc lực cho việc dạy học trực truyến . Với mã nguồn này, ta có thể tạo nên
một website dạy học trực tuyến, cho phép học sinh và giáo viên có thể tương tác
với nhau thông qua môi trường internet cũng như mạng nội bộ.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT & TT) trong việc cải
tiến nội dung phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Thiết kế bài giảng E – learning tích hợp trên hệ thống Moodle phục vụ cho
việc đổi mới phương pháp dạy học và việc kiểm tra đánh giá.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Sử dụng phần mềm mã nguồn mở, sử dụng hệ thống quản lí học tập Moodle
triển khai E-learning;
Dạy học tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trên hệ thống moodle. Khái
niệm bài giảng điện tử;
Sử dụng các phần mềm hỗ trợ tạo bài giảng điện tử theo chuẩn SCORM,
kinh nghiệm tạo và sử dụng bài giảng điện tử giảng dạy và đào tạo E-learning;

Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí để nâng cao hiệu quả; Vấn đề
triển khai cổng thông tin điện tử tại Trường THPT Thường xuân 2;
Ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá, đặc biệt là ứng dụng
Moodle trong kiểm tra, đánh giá bộ môn tin học;
-1-


1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài giúp học sinh có một môi trường học tập mới, học sinh có thể tự học
theo những bài giảng online, tự ôn tập nội dung theo từng chương và làm các bài
kiểm tra và chấm điểm trực tuyến
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài tạo ra không gian cho các thầy cô có thể đưa các bài giảng hay giáo án
của mình lên để đồng nghiệp tham khảo, đồng thời hỗ trợ các thầy cô khác trong
việc tạo ra các khóa học, các bài kiểm tra cho học sinh, phục vụ tốt hơn nữa nhu
cầu dạy và học của thầy và trò trường THPT thường xuân 2
Mô hình là một hình thức của E - learning, trong đó Internet vừa là môi
trường phân phối tài nguyên học, vừa là nơi diễn ra các hoạt động dạy - học. Tuy
nhiên, có thể thấy rằng, E - learning vẫn chưa thể phủ nhận vai trò chủ đạo của
các hình thức dạy học truyền thống, máy tính vẫn chưa thể thay thế hoàn toàn
được phấn trắng bảng đen. Vì vậy, việc tìm ra giải pháp kết hợp học truyền thống
với các giải pháp E - learning là điều hết sức cần thiết trong giáo dục hiện nay.
Vì vậy học kết hợp là một giải pháp hiệu quả hiện nay. Mô hình học kết hợp
được thể hiện theo sơ đồ:

Theo sơ đồ, người học tham gia vào quá trình học tập bằng các học giáp mặt
trên lớp (nhóm, cá nhân, hội thảo); học hợp tác qua mạng máy tính (chat, blog,
online, forum) và tự học (trực tuyến/ngoại tuyến, độc lập về không gian). Với
-2-

mỗi nội dung, người học được học bằng phương pháp tốt nhất, phương tiện tốt
nhất, hình thức phù hợp nhất và khả năng đạt hiệu quả cao nhất.
2.2. Thực trạng vấn đề
Trường THPT Thường xuân 2 chưa có mô hình học trực tuyến nào cho các
thầy cô có thể đưa các bài giảng hay giáo án của mình lên để đồng nghiệp tham
khảo, đồng thời hỗ trợ các em học sinh trong việc tự học ở nhà qua các khóa học,
các bài kiểm tra, phục vụ tốt hơn nữa nhu cầu dạy và học của thầy và trò nhà
trường.
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1 Tổng thể hệ thống Moodle
Giới thiệu và cài đặt moodle
Tham khảo trang website sau
/>Quản lý Website
Site được quản lý bởi một người quản trị, được xác định trong quá trình cài
đặt
- Đưa thêm "themes" cho phép quản trị tuỳ chọn thay đổi giao diện của site
- Đưa thêm các môđun hoạt động vào phần cài đặt của Moodle
- Đưa thêm các gói ngôn ngữ mới.
Những điều này có thể được soạn thảo bởi sử dụng một trình soạn thảo được
xây dựng dựa trên Web. Hiện hành có nhiều gói ngôn ngữ trên 43 ngôn ngữ.
Quản lý người dùng

-3-


Hình 19: Mô hình quản lý người dùng
Các mục tiêu được đưa ra là giảm thiểu quản trị trong khi đó duy trì bảo mật
cao

Phương pháp dùng email chuẩn: các học viên có thể tạo cho riêng họ một tài
khoản đăng nhập. Các địa chỉ Email được kiểm tra bởi sự chứng thực.

Hình 20: Lược đồ usecase cho quá trình truy cập
Mỗi người chỉ cần tạo một tài khoản - mỗi tài khoản có thể truy cập vào các
khóa học khác nhau
Một tài khoản quản trị điều khiển việc tạo các khóa học và tạo các giáo viên
bởi việc phân công người dùng tới các khóa học
Một tài khoản của người tạo khóa học chỉ cho phép tạo các khóa học và dạy
trong đó:
Các giáo viên có thể soạn thảo, thay đổi, di chuyển các hoạt động trong khóa
học
Bảo mật, các giáo viên có thể thêm một "khoá truy cập" tới các khóa học để
ngăn cản những người không phải là học viên truy cập vào. Họ có thể đưa ra
khoá này trực tiếp hoặc qua địa chỉ email tới các học viên.
Các giáo viên có thể kết nạp các học viên bằng tay nếu được yêu cầu
Các giáo viên có thể gỡ bở việc kết nạp các học viên bằng tay nếu được yêu
cầu, mặt khác họ được tự động gỡ bỏ sau một khoảng thời gian (được thiết lập
bởi admin)

-4-


Các học viên được khuyến khích tạo ra một hồ sơ trực tuyến bao gồm các
ảnh, các mô tả. Các địa chỉ Email có thể được bảo vệ bằng cách cho phép nó
hiển thị hay không cho phép nó hiển thị tới người khác.
Mỗi người có thể chỉ ra miền thời gian của riêng mình, và ngày trong
Moodle luôn luôn được thay đổi (ví dụ các ngày gửi các thông báo, các ngày
hết hạn nộp bài, ...)
Mỗi người dùng có thể chọn cho riêng mình một ngôn ngữ để hiển thị trong

giao diện của Moodle (ví dụ English, French, German, Spanish, Portuguese etc)
Quản lý khóa học ( Cua học)

Hình 21: Lược đồ quá trình cập nhật khóa học của giáo viên
Một giáo viên có quyền điều khiển tất cả các thiết lập cho một khóa học, bao
gồm cả hạn chế các giáo viên khác.
Chọn các định dạng khóa học như theo tuần, theo chủ đề hoặc một cuộc thảo
luận tập trung vào các vấn đề xã hội
Tập hợp các hoạt động của khóa học rất đa dạng - các diễn đàn, các bài thi,
các nguồn tài nguyên, các lựa chọn, các bài khảo sát, các bài tập lớn, chats, các
bình luận
Những thay đổi gần đây nhất từ lần đăng nhập cuối cùng có thể được hiển
thị trên trang chủ của khóa học
Tất cả các vùng đầu vào văn bản (các tài nguyên, gửi các thông báo lên diễn
đàn,.. có thể được soạn thảo bởi sử dụng một trình soạn thảo WYSIWYG HTML
Theo dõi và hiển thị đầy đủ các hoạt động của người dùng - thông báo đầy đủ
các hoạt động mà một học viên tham gia(lần truy cập cuối cùng, số lần đọc) cũng
-5-


như một câu chuyện được chi tiết hoá đối với mỗi học viên bao gồm các thông
báo gửi lên trên một trang.
Sự tích hợp Mail - copy các thông báo được gửi lên diễn đàn, các thông tin
phản hồi của giáo viên có thể được gửi thư theo định dạng HTML hoặc văn bản
thuần tuý.
Các khóa học có thể được đóng gói như một file zip đơn sử dụng chức năng
sao lưu. Điều này có thể được lưu trữ ở bất kỳ nơi nào trên máy chủ Moodle.
Thêm một khóa học

Hình 32: Sidebar cho tài khoản quản trị

Vào sidebar Quản trị hệ thống chọn Khóa học > Thêm/sửa các khóa học

Hình 33: Tạo 1 khóa học mới
Click vào nút Thêm mục mới để thêm 1 chủ đề môn học mới.

-6-


Hình 34: Tùy chỉnh cho khóa học
Chọn chuẩn định dạng cho khóa học và các thông tin cần thiết. Ở mục Ghi
danh Ta cũng có thể điều chỉnh phương thức ghi danh khóa học.
Cho học viên tự đăng kí hoặc buộc người quản trị/giáo viên phải tự thêm vào.
Sau khi tạo xong khóa học, ta có thể vào thêm các chủ đề, diễn đàn, bài học, bài
tập cho khóa học.
Định dạng chuẩn SCORM: hỗ trợ học theo slide thời gian thực, các bài
giảng trực tuyến, nhúng slide vào bài giảng trực tuyến và tự động chạy, bắt buộc
học viên phải học theo một khung thời gian cố định. Hỗ trợ video với chất lượng
thấp(<10MB)
Dạng chủ đề: chủ động được trong việc sắp xếp chương trình học theo một
đề cương cho trước

Hình 35: Một khóa học theo chủ đề
Dạng theo tuần: chủ động được thời gian học theo quy định cho học viên và
giảng viên

-7-


Hình 36: Một khóa học theo tuần
Dạng theo tuần CSS không bảng: giống như dạng theo tuần nhưng có cách

trình bày tự do, không theo khuôn khổ.
Tạo các bài thi trắc nghiệm
Mô tả: Cho phép tạo một bài kiểm tra trực tuyến với nhiều hình thức.
Các giáo viên có thể định nghĩa một cơ sở dữ liệu về các câu hỏi để sử dụng
lại trong các bài thi khác nhau
Các câu hỏi có thể được lưu trữ trong các danh mục để dễ truy cập, và những
danh mục này có thể "được công khai" để có thể truy cập chúng từ bất kỳ cua
học nào trên site.
Các bài thi có thể có giới hạn về thời gian, học viên làm quá thời gian cho
phép sẽ không được tính điểm
Tùy thuộc vào lựa chọn của giáo viên, các bài thi có thể được thử nhiều lần,
và có thể nhìn thấy các thông tin phản hồi về các câu trả lời đúng
Các câu hỏi của bài thi và các câu trả lời có thể được sắp xếp lại trật tự (sắp
xếp một cách ngẫu nhiên) để giảm gian lận trong bài thi
Các câu hỏi cho phép các hình ảnh và định dạng HTML
Các câu hỏi có thể được nhập vào từ các file văn bản bên ngoài
Các loại câu hỏi được Moodle hỗ trợ:
o Các câu hỏi nhiều lựa chọn hỗ trợ một hoặc nhiều câu trả lời
o Các câu trả lời ngắn(các từ hoặc các nhóm từ )
o Các câu hỏi True-False
o Các câu hỏi phù hợp
o Các câu hỏi ngẫu nhiên
o Các câu hỏi số (với các thứ tự có khả năng cho phép)
-8-


o Các câu hỏi trả lời được nhúng (kiểu cloze ) với các câu trả lời trong
các đoạn văn bản
Nhúng các file đồ họa và các định dạng văn bản vào câu hỏi
Ứng dụng: Tạo bài kiểm tra cho khóa học

Cách tạo bài thi: Vào add an activity chọn Đề thi, nhập tên và các
thông số về thời gian, phản hồi cho đề thi. Nhấn nút lưu lại

Hình 37: Tùy chỉnh câu hỏi cho đề thi
Trong cửa sổ mới hiện ra, chọn các câu hỏi sẵn có cho đề thi, rồi nhấn nút
Đưa vào đề thi.
Câu hỏi có thể soạn ngay trên mục Tạo mới câu hỏi. Hoặc có thể soạn tr ước
bằng một phần mềm (Hot-potatoes) rồi đưa lên thông qua 1 file (xem chi tiết ở
phần phụ lục).

-9-


Hình 38: Tạo mới một câu hỏi
Phân quyền trên Moodle
Ta có thể phân quyền cho bất cứ một module hay thành phần ở trên moodle
bằng cách click vào biểu tượng cây bút chì

ở đối tượng đó.

Trên cửa sổ hiện ra, ta chọn Override permissions.

Hình 39: Phân quyền cho người dùng
Chọn một thành viên muốn phân quyền.

- 10 -


Hình 40: Các mức quyền hạn
Giới hạn / bổ sung thêm quyền cho thành vien bằng cách chọn các cấp độ từ

Inherit đến Risks:
Inherit: quyền mặc định và được thừa hưởng quyền từ cấp thấp hơn
Allow: cho phép truy cập
Prevent: Không cho phép truy cập
Prohibit: Cấm truy cập vĩnh viễn
Ngoài ra, ta cũng có thể ẩn/hiện các module với người dùng bằng cách click
vào biểu tượng hình con mắt
ở module đó.
Hướng dẫn sử dụng module
Để cài đặt thêm module, ta download gói module từ trang web chính của
Moodle, tiến hành xả nén, rồi chép các thư mục tập tin theo hướng dẫn của file
readme ghi trong file, sau đó vào sidebar
Quản trị hệ thống > Thông báo
Để thêm vào 1 module, trước tiên ta phải kích hoạt chế độ chỉnh sửa bằng
cách click vào nút Turn editing on.
Sau đó chọn một trong 2 dropdown list: Add a resource hoặc Add an
activity rồi chọn tên module tương ứng.
- 11 -


Hình 41: Một số module cơ bản
Module Media player:
Mô tả: Module cho phép nhúng một hoặc nhiều file video lên khóa học.
Ứng dụng: chức năng xem lab hướng dẫn trên website
Cài đặt:
- Tải module mplayer từ website của moodle
- Xả nén thư mục gói cài đặt vào thư mục mod của moodle.
- Click vào link Thông báo ở phía trên của sidebar Quản trị hệ thống.
- Chờ các thiết lập về cơ sở dữ liệu hoàn tất, ta truy cập vào mục Add
an activity sẽ thấy một mục mới tên là Media player

- Ở mục này, ta có thể tải lên một hoặc nhiều file video(lưu ý dung
lượng cho phép của server) để phục vụ cho việc dạy học.
Module bài tập
Mô tả:

Hình 42: Nộp bài trực tuyến
Các học viên có thể tải lên các bài tập lớn của họ (bất kỳ định dạng file nào)
tới máy chủ - chúng đánh dấu ngày nộp được nộp.
- 12 -


Ứng dụng: tạo các mục bài tập lớn trên khóa học
Cài đặt: Vào dropdown list Add an activity chọn Bài tập, chọn loại
bài tập tương ứng. Nhập tên và yêu cầu bài tập, thời hạn nộp click
 nút Lưu.
Module họp trực tuyến(hỏi đáp)
Mô tả: các thành viên có thể trao đổi trực tiếp với nhau.

Hình 43: Phòng chat
- Cho phép tương tác giữa các văn bản phẳng, đồng bộ.
- Bao gồm các ảnh trong hồ sơ cá nhân được hiển thị trong cửa sổ chat.
- Hỗ trợ URLs, nhúng HTML, các hình ảnh, ...
- Tất cả các phiên được ghi thành các bản ghi cho các lần xem sau đó, và
những cái đó cũng có thể được làm sẵn có đối với các học viên.
Ứng dụng: chức năng hỏi đáp của website.
Cài đặt:
o Click vào dropdown list Add an activity… chọn Phòng họp trực tuyến
o Nhập đầy đủ các thông tin về ngày giờ họp, sau đó nhấn vào nút Lưu và
cho xem
o Nhấn vào liên kết “Nhấn vào đây để tham gia”để vào phòng họp.

Diễn đàn trao đổi
Mô tả: Tạo diễn đàn nhỏ cho phép các học viên trao đổi với giáo viên.

- 13 -


Hình 44: Giao diện 1 diễn đàn
Có sẵn các kiểu diễn đàn khác nhau, ví dụ diễn đàn chỉ dành cho giáo viên,
các tin tức của khóa học, diễn dàn dành cho tất cả, diễn đàn hỏi đáp
Tất cả các thông báo gửi lên diễn đàn có gắn ảnh kèm theo của người gửi.
Các diễn đàn riêng lẻ có thẻ được tham gia bởi mỗi thành viên vì thế mà các
bản sao có thể được gửi qua email, hoặc giáo viên có thể bắt buộc tất cả tham
gia.
Giáo viên có thể chọn không cho phép các hồi âm( ví dụ chỉ đối với các diễn
đàn thông báo).
Các thảo luận có thể dễ dàng được di chuyển giữa các diễn đàn bởi giáo viên.
Nếu các đánh giá diễn đàn được sử dụng, chúng có thể được sắp xếp theo
ngày tháng
Ứng dụng: tạo trao đổi thảo luận trên website
Cài đặt: Vào mục Add an activity chọn diễn đàn, trong khung hiện ra
nhập tên diễn đàn, kiểu diễn đàn. Lưu lại.
Module tài nguyên:
Mô tả: cho phép tạo các thư mục chứa tài nguyên(tài liệu dạng file) phục
vụ cho khóa học

- 14 -


Hình 45: Các tài nguyên
Hỗ trợ hiển thị bất kỳ nội dung liên quan đến một thiết bị điện tử, Word,

Powerpoint, Flash, Video, Sounds
Các File có thể được tải lên và được quản lý trên server, hoặc được tạo sử
dụng các form của web (văn bản hoặc HTML)
Nội dung bên ngoài web có thể được kết nối tới hoặc một đường kết nối có
trong giao diện khóa học.
Ứng dụng: tạo hệ thống tài liệu trực tuyến giúp học viên dễ dàng tra cứu
và sử dụng.
Cài đặt: Vào dropdownlist Add a resource chọn một tài nguyên muốn
thêm vào. Đặt tên rồi lưu lại
Module khảo sát / thăm dò:
Mô tả: Cho phép tạo một cuộc thăm dò ý kiến trên khóa học

Hình 46: Một trang thăm dò trên khóa học
- 15 -


Các thông báo khảo sát luôn luôn có sẵn, bao gồm nhiều biểu đồ. Dữ liệu
được tải xuống như một bảng tính Excel hoặc file văn bản CSV.
Giao diện khảo sát không cho phép khảo sát kết thúc từng phần.
Thông tin phản hồi được cung cấp cho học viên kết quả của họ được so sánh
với giá trị trung bình của lớp.
Cho phép đánh giá các module trên khóa học, các tài liệu đã được up l
Ứng dụng: tạo câu hỏi thăm dò về chất lượng khóa học.
Cài đặt: Add an activity > Cuộc khảo sát / Cuộc thăm dò
2.3.2. Một số công cụ hỗ trợ để thiết kế bài giảng trong hệ thống moodle
* Phần mềm thiết kế bài giảng eXe (Elearning Xhtml Editor)
Tổng quan về phần mềm eXe
Chương trình E-learning XHTML editor(eXe) là công cụ soạn thảo trên nền
tảng Web, hỗ trợ cho giáo viên, học sinh trong các trường học trong việc thiết kế,
phát triển và xuất bản tài liệu học tập và giảng dạy mà không cần có kiến thức

căn bản về HTML, XML hay những chương trình soạn thảo phức tạp.
Hiện nay, trong các hệ thống quản lý học tập (LMS) chưa có các công cụ soạn
thảo nội dung đa dạng (so với các phần mềm chuyên làm Web). Exe là một công
cụ soạn thảo và đóng gói theo các tiêu chuẩn của E-learning, có khả năng import
vào bất cứ LMS nào.
Exe chú trọng giúp cho người soạn thảo hình dung rõ nội dung bài giảng sẽ
được thể hiện như thế nào trên các trình duyệt ngay trong lúc soạn thảo.
Với eXe, người dùng có thể phát triển một cấu trúc bài học phù hợp với nhu
cầu truyền đạt kiến thức và thực sự linh hoạt, có thể cập nhật dễ dàng. Khung
Outline của chương trình cho phép thiết kế cấu trúc chung của bài học theo
nhiều cấp tiêu đề. Cấu trúc này có thể được xác lập trước hoặc trong khi soạn
thảo nội dung. Khung iDevice (công cụ giảng dạy) chứa các thành phần mô tả
nội dung giáo duc. Chẳng hạn: thành phần giới thiệu bài, thành phần ảnh minh
họa, thành phần hỏi đáp trắc nghiệm…Nội dung bài học được xây dựng trên cơ
sở chọn thành phần iDevice tương ứng và đưa tài nguyên thông tin vào thành
phần trên. Cộng đồng sử dụng eXe cũng là một nguồn quan trọng phát triển các
thành phần iDevice dựa trên các kinh nghiệm sư phạm được sử dụng rộng rãi.
Ngoài ra còn có bộ soạn thảo iDevice Editor giúp cho người dùng có thể tạo ra
các thành phần cho riêng mình.

- 16 -


Trước khi xuất bản lên mạng, chương trình eXe cũng cho phép chọn nhiều kiểu
định dạng thiết kế sẵn (template). Các định dạng này có thể được thay đổi dễ
dàng bằng công cụ biên tập CSS.
Chức năng Export của chương trình cho phép đóng gói và xuất bản bài giảng
dưới 2 dạng:dạng một tập hợp các trang Web trong một website hay dạng gói nội
dung SCORM (xem phần giải thích về SCORM) từ đó có thể đưa vào các hệ
thống quản lý học tập (LMS) khác nhau.

Cài đặt eXe
- Download phần mềm từ exelearning.org (exe-install-0.1x.exe)
- Bấm đúp vào tập tin trên để cài đặt trên máy cục bộ.
- Biểu tượng eXe xuất hiện trên Desktop.
* Phần mềm soạn thảo đề thi trắc nghiệm Hot Potatoes
Tổng quan về phần mềm Hot Potatoes
Hot Potatoes là một chương trình để tạo cho các ứng dụng E-learning. Hot
Potatoes hỗ trợ việc tạo các bài tập điện tử đa dạng sau đó có thể xuất thành dạng
HTML hay các Môđun để đưa lên web.
Phần mềm này được sử dụng để thiết kế các bài tập nên chủ yếu được dùng
trong phần luyện tập, bài tập về nhà. Tuy nhiên, giáo viên có thể sử dụng để tạo
ra các hoạt động trò chơi nhằm cung cấp cho sinh viên vốn từ hoặc ôn luyện một
số cấu trúc câu cần thiết hay cách sử dụng các phương tiện liên kết trong kỹ năng
viết. Phần mềm Hot Potatoes giúp giáo viên tạo ra được các bài tập đa dạng,
phong phú, tích hợp được nhiều yếu tố như âm thanh, hình ảnh, tăng thêm tính
sinh động và phục vụ cho một số loại hình câu hỏi cần hình ảnh minh họa, chèn
một liên kết tới một điạ chỉ trang web, hay một vị trí nào đó trong máy tính cục
bộ, tiết kiệm được thời gian. Đồng thời giáo viên có thể khống chế thời gian trả
lời và cho điểm tương ứng.
Các modules của Hot Potatoes:
+ JQuiz: Dùng tạo các bài tập hỗ trợ 4 loại câu hỏi "đa lựa chọn (multiple
choice)", "câu hỏi trả lời ngắn (short answer)", "câu hỏi lai (Hybrid)" và "câu hỏi
nhiều câu trả lời (Multiple-select)".
+ JCloze: Gồm các bài tập điền vào chỗ trống.
+ JCross: Tạo bài tập dạng trò chơi ô chữ Crosswords.
+ JMatch: Tạo bài tập gồm các câu hỏi kiểu so khớp hay sắp xếp các câu trả
lời tương ứng với các câu hỏi.
- 17 -

+ JMix: Môđun dùng để tạo các câu hỏi sắp xếp các từ/cụm từ lộn xộn
thành một câu/đoạn hoàn chỉnh theo yêu cầu.
+ The Masher: Công cụ để quản lý khi có số lượng lớn các bài thi và câu hỏi.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Giao diện trang chủ nơi chứa các khóa học

Hình 50: Giao diện trang chủ của các khóa học
Giao diện một số khóa học

- 18 -


Hình 51: Một số khóa học theo chuẩn SCORM
Giao diện một số bài kiểm tra trực tuyến
- 19 -


Hình 52: Đề thi trắc nghiệm(Giao diện đề trước khi kiểm tra)

Hình 53: Giao diện khi kết thúc phần thi(sau khi làm xong bài thi)
Trên đây chỉ là một số kiểm nghiệm, còn rất nhiều các ứng dụng như bài
giảng video, bài giảng flash và một số tiện ích khác. Để tìm hiểu thêm về hệ
thống vui lòng truy cập
3. Kết luận và kiến nghị
- 20 -


- Kết luận
Xây dựng thành công trang website học tập với giao diện khá rõ ràng, bắt
mắt, giúp người dùng truy cập đến các nguồn thông tin một cách dễ dàng hơn.

Tận dụng tốt ưu thế của mã nguồn Moodle về dạy học trực tuyến thông qua
các chức năng:
+ Xây dựng hệ thống bài học, bài tập trực tuyến.
+ Bài giảng trực tuyến bằng video.
+ Tạo và quản lý được một số bài thi trắc nghiệm.
Đã đưa thành công lên mạng internet với tên miền truy cập
- Kiến nghị
Trên đây chỉ là mô hình thử nghiệm đâu tiên đối với bộ môn tin học. Nếu đề
tài còn có thể mở rộng phạm vi nghiên cứu trong thời gian tới, rất có thể tôi đề
nghị cơ quan tạo điều kiện thuận lợi về các mặt để tiếp tục phát triển đề tài trên
quy mô rộng hơn không chỉ ở bộ môn tin học. Phát triển website thành một hệ
thống e-learning cho tất các bộ môn trong trường.

- 21 -


Tài liệu tham khảo
1.Hướng dẫn cài đặt moodle
/>2.Hướng dẫn sử dụng moodle />id=7601
3.Hướng dẫn sử dụng phần mềm exe
/>4. Hướng dẫn sử dụng phần mềm Hot Potatoes
/>5. Diễn đàn hỗ trợ và phát triển E-Learning Việt Nam
/>
- 22 -


MỤC LỤC

1. Mở đầu..............................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài........................................................................................1

1.2. Mục đích nghiên cứu...................................................................................1
1.3. Đối tượng nghiên cứu..................................................................................1
1.4. Phương pháp nghiên cứu.............................................................................1
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm..............................................2
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm.............................................................2
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.....................................................2
2.2. Thực trạng vấn đề........................................................................................3
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.............................................3
2.3.1 Tổng thể hệ thống Moodle.....................................................................3
2.3.2. Một số công cụ hỗ trợ để thiết kế bài giảng trong hệ thống moodle...15
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.........................................................17
3. Kết luận và kiến nghị.....................................................................................20

- 23 -