NGƯỜI TRONG BAO GA THI GV GIỎI PHÁT TRIỂN NĂNG lực HS

Ngày soạn: 28 /02/201..
Lớp
11B1
Ngày dạy

11B2

11B3

Tiết 96, Đọc văn
NGƯỜI TRONG BAO
Sê-khốp
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
-Hiểu được giá trị tư tưởng của truyện ngắn “Người trong bao”
-Hiểu được nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình
2. Kĩ năng:
Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại.
Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật.
3. Thái độ:
-Có thái độ căm ghét và đấu tranh với lối sống ích kỷ, hèn nhát, bạc nhược.
4. Năng lực:
- Đọc diễn cảm
- Cảm thụ thẩm mĩ
- Đọc hiểu tác phẩm TS VH nước ngoài
II. Chuẩn bị bài học:
1. Giáo viên:
Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo.
2. Học sinh:
- Hs chủ động tìm hiểu bài qua hệ thống câu hỏi sgk.
III. Tiến trình dạy học:

1. Khởi động- Hoạt động 1(5’)
- GV cho học sinh xem một số hình ảnh, sau đó diễn tả nội dung được thể hiện
trong những bức ảnh ấy bằng những câu tục ngữ, thành ngữ ...phù hợp. Cụ thể:
+ Hình ảnh 1: Con thỏ => Nhát như thỏ đế
+ Hình ảnh 2: Con rùa => Rùa rụt cổ


+ Hình ảnh 3: Con ốc => Con ốc nằm co, bình yên trong vỏ
+ Hình ảnh 4: Em bé đội mũ => Mũ nỉ che tai
- GV hỏi: Em nhận thấy các hình ảnh trên có đặc điểm gì chung chỉ tính cách, lối
sống của con người?
- HS: Hèn nhát, thu mình, bảo vệ mình, không để biết gì tới cuộc sống bên ngoài.
- GV vào bài:
Trong nền VH nga thế kỉ 19, có một nhà văn đã sáng tạo ra một con người kì
quái với lối sống hèn nhát, giáo điều rập khuân máy móc, tất cả mọi thứ thuộc về
y đều được cất giấu rất kĩ trong một chiếc bao. Con người ấy là ai, cô trò chúng
ta cùng đi vào bài hôm nay: Người trong bao (Sê- Khốp)
2. Nội dung bài mới- Hoạt động 2
I. TÌM HIỂU CHUNG (20 phút).
- Mục tiêu: Giúp HS nắm được những nét cơ bản về:
+ Cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của nhà văn Sê- khốp;
+ Nội dung cốt truyện, nhân vật chính;
+ Biết cách tóm tắt truyện ngắn theo đặc trưng thể loại;
+ bố cục văn bản.
- Nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh:
+ NV 1:
Nhiệm vụ chung cho cả lớp: Đọc phần tiểu dẫn sách giáo khoa Ngữ văn tập 2,
trang 65 bài Người trong bao (Sê- khốp) và tìm hiểu những tài liệu viết về tác giả,
tác phẩm của nhà văn Sê- khốp.
Nhiệm vụ cá nhân: GV chọn một HS đóng vai trò chuyên gia, tìm hiểu các nội

dung về cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của nhà văn Sê- khốp;
+ NV 2: GV chia lớp 2 nhóm. Các nhóm trình bày sản phẩm đã chuẩn bị ở nhà
của nhóm mình.
- Nhóm 1: Tóm tắt truyện ngắn Người trong bao dựa theo bố cục truyện?
- Nhóm 2: Tóm tắt truyện ngắn Người trong bao dựa theo nhân vật chính Bê-licốp?
* Lưu ý: Các nhóm tóm tắt bằng sơ đồ tư duy kết hợp vẽ tranh.


- Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm
- Sản phẩm: SP riêng của nhóm, cá nhân
- Tiến trình thực hiện: KT em tập làm chuyên gia, KT động não,vấn đáp; KT sơ
đồ tư duy;
- Dự kiến câu trả lời của HS: Sản phẩm trên.
- Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của hs: Đánh
giá kết qủa sản phẩm và thuyết trình, thảo luận góp ý của học sinh.
Hoạt động của Gv và Hs
Giáo viên hướng dẫn tìm hiểu chung
về văn bản:
- GV sử dụng KTDH: Em tập làm
chuyên gia để thực hiện nội dung
này.
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
GV cử một HS đóng vai trò chuyên ra
lên hướng dẫn các bạn HS trong lớp
trao đổi, thảo luận tìm hiểu về cuộc
đời của nhà văn
- Chuyên gia: Đọc tiểu dẫn và cho
biết :
1. Những nét chính về cuộc đời và
con người nhà văn Sê- khốp?

2. Nêu những hiểu biết về sự nghiệp
văn học của Sê- khốp:
+ Các sáng tác?
+ Nội dung chính của các sáng tác ấy?
+ Đặc điểm NT?
- HS còn lại trong lớp (có thể hoạt
động độc lập hoặc thảo luận cặp đôi)
để tìm ra câu trả lời.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: HS báo cáo kết quả suy
nghĩ và thảo luận với chuyên gia.
- Hs báo cáo kết quả suy nghĩ, thảo
luận.
- Hs khác nhận xét, bổ sung.
- Gv quan sát, hỗ trợ (nếu cần)
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả

Nội dung cần đạt
1.Tác giả:
1.1. Cuộc đời
-Tên An-tôn Páp-lô-vích Sê-khốp (18601904) sinh ra và lớn lên ở trong một gia đình
buôn bán nhỏ ở thị trấn Tan-ga-rốc,bên bờ
biển A-dốp,nước Nga.
- Ông vừa là nhà văn vừa tham gia nhiều
hoạt động xã hội,văn hóa,giáo dục.
- Là nhà văn Nga kiệt xuất, được nhận giải
thưởng Puskin của viện hàn lâm khoa học
Nga,là viện sĩ danh dự của viện hàn lâm

khoa học Nga.
1.2. Sự nghiệp sáng tác:
- Sê- khốp nổi tiếng ở thể loại truyện ngắn
và kịch:
+ Truyện ngắn, truyện vừa: hơn 500 truyện,
tiêu biểu: Anh béo và anh gầy; con kỳ
Nhông; phòng số 6,…
+ Kịch, Sê- khốp có những vở tiêu biểu:
Chim hải âu; cậu va-nhi-a; ba chị em; vườn
anh đào…
- Nội dung:Tác phẩm của ông
+ Lên án xã hội bất công thói cường bạo và
c/s ăn hại của giai cấp cầm quyền đương
thời;
+ Phê phán sự bất lực của giới trí thức và sự
sa đoạ về tinh thần của một bộ phận không
nhỏ trong họ
+ Đồng cảm, trân trọng đối với những lao
động nghèo,tình yêu thắm thiết và niềm tin
mạnh mẽ vào tương lai của nước Nga
- Nghệ thuật:


thực hiện nhiệm vụ
- GV: nhận xét đánh giá kết quả làm
việc của chuyên gia và tất học sinh và
chốt kiến thức chuẩn.
- GV cho điểm chuyên gia và HS hoạt
động tích cực, có chất lượng (nếu có).

- GV sử dụng PP vấn đáp.
? Cho biết hoàn cảnh sáng tác của
truyện ngắn?
- HS: TL
- GV nhận xét, chốt KT

* GV hướng dẫn HS tóm tắt tác
phẩm.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
GV chia lớp 3 nhóm. Các nhóm trình
bày sản phẩm đã chuẩn bị ở nhà của
nhóm mình.
- Nhóm 1: Tóm tắt truyện ngắn Người
trong bao dựa theo bố cục truyện?
- Nhóm 2: Tóm tắt truyện ngắn Người
trong bao dựa theo nhân vật chính Bêli- cốp?
* Lưu ý: Các nhóm tóm tắt bằng sơ
đồ tư duy kết hợp vẽ tranh.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS cử đại diện nhóm lên thuyết trình
sản phẩm nhóm đã chuẩn bị.
- Giáo viên quan sát, hỗ trợ (nếu cần).
Bước 3: Nhận xét, đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ
- GV cho HS các nhóm nhận xét, bổ
sung cho nhau.
- GV: nhận xét, đánh giá kết quả làm

+ Giản dị, thâm trầm, kín đáo, sâu sắc.Thái
độ thể hiện khi thì gửi gắm vào nhân vật, khi

thì tỏ ra lạnh lùng, khách quan.
+ Sử dụng triệt để thủ pháp gợi, kết thúc
truyện để mở cho người đọc đồng sáng tạo.
=>Là đại biểu lớn cuối cùng của văn học
hiện thực Nga, nửa cuối thế kỉ XIX, nhà
cách tân thiên tài về thể loại truyện ngắn và
kịch nói.
2.Tác phẩm
2.1. Hoàn cảnh sáng tác:
- Hoàn cảnh sáng tác: Sáng tác trong thời
gian nhà văn dưỡng bệnh ở thành phố I-anta, trên bán đảo Crưm, biển Đen.
- Bối cảnh tác phẩm là xã hội Nga đang ngạt
thở trong bầu không khí chuyên chế nặng nề
cuối thế kỷ XIX.
- “Người trong bao” là một câu chuyện
không chỉ phản ánh xã hội mà còn có ý
nghĩa triết lý sâu sắc.
2.2. Đọc và tóm tắt VB
* Đọc:
* Tóm tắt:
- Tóm tắt bằng sơ đồ tư duy(mũi tên hoặc
hình ảnh)
- TT câu chuyện cuộc đời nhân vật chính:
Bê-li-cốp.
* Bố cục: 2 cách
- Cách 1:
+ Bê-li-cốp khi còn sống.
+ Bê-li-cốp khi đã qua đời.
- Cách 2: Theo mạch truyện:
+ Mở truyện: Cuộc trò truyện giữa hai người

bạn.
+ Thân truyện: Kể về tính cách và cuộc đời
của Bê-li-cốp.
+ Kết truyện: Lời nhận xét của bác sĩ I-vanứt


việc của học sinh và chốt kiến thức.
II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (15 phút).
- Mục tiêu:
+ Giúp học sinh biết cách phân tích nhân vật;
+ Cảm nhận được đặc điểm của nhân vật Bê- li- cốp - kiểu người trong bao về
các mặt: chân dung, lối sống sinh hoạt, thói quen, tính cách, cái chết và ảnh
hưởng của y đến cuộc sống của những người xung quanh và xã hội.
+ Thái độ lên án kiểu người trong bao, lối sống trong bao, tính cách trong bao.
+ Xác định và xây dựng cho mình lối sống tích cực.
- Nhiệm vụ:
Cách 1:
GV chia lớp làm 3 nhóm kết hợp với hoạt động cặp đôi thực hiện các nhiệm vụ
sau:
+ Nhóm 1: Phát hiện, ghi lại các chi tiết mà em thấy ấn tượng nhất về chân dung
(ngoại hình, trang phục...) của nhân vật Bê- li- cốp và nêu nhận xét?
+ Nhóm 2: Phát hiện, ghi lại các chi tiết mà em thấy ấn tượng nhất được tác giả
miêu tả về lối sống (thói quen) trong sinh hoạt của nhân vật Bê- li- cốp và nêu
nhận xét?
+ Nhóm 3: Phát hiện, ghi lại các chi tiết mà em thấy ấn tượng nhất được tác giả
miêu tả về suy nghĩ của nhân vật Bê- li- cốp và nêu nhận xét?
Cách 2:
+ Nhiệm vụ 1(ở nhà): GV yêu cầu mỗi HS chuẩn bị một tờ giấy nhấp có ghi sẵn
họ tên, lớp; đọc và soạn bài;
+ Nhiệm vụ 2: HS sẽ dùng tờ giấy nháp ấy ghi kết quả câu trả lời của mình khi

được GV yêu cầu.
* Dự kiến yêu cầu của GV:
(1) Phát hiện, ghi lại các chi tiết mà em thấy ấn tượng nhất về chân dung (ngoại
hình, trang phục...) của nhân vật Bê- li- cốp và nêu nhận xét?
(2) Phát hiện, ghi lại các chi tiết mà em thấy ấn tượng nhất được tác giả miêu tả
về lối sống (thói quen) trong sinh hoạt của nhân vật Bê- li- cốp và nêu nhận xét?
(3)Phát hiện, ghi lại các chi tiết mà em thấy ấn tượng nhất được tác giả miêu tả
về suy nghĩ của nhân vật Bê- li- cốp và nêu nhận xét?
* Lưu ý : Tờ giấy nháp sẽ được dùng trong suốt quá trình tìm hiểu về nhân vật
Bê- li- cốp phần đọc hiểu văn bản. Sau khi tìm hiểu xong nhân vật ở tiết 96, GV
sẽ thu để đánh giá ý thức học tập của HS.
- Phương thức thực hiện: HS thảo luận nhóm kết hợp cặp đôi đọc tìm chi tiết,
đưa ra nhận xét và trình bày trên lớp hoặc cá nhân.
- Sản phẩm: SP riêng của nhóm, cá nhân
- Tiến trình thực hiện: KT động não; KT TL nhóm kết hợp cặp đôi, PP DH dựa
trên vấn đề, vấn đáp.
- Dự kiến câu trả lời của HS: Sản phẩm nhóm.
- Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của hs: Đánh
giá kết qủa sản phẩm, thảo luận góp ý của học sinh.


Hoạt động của Gv và Hs
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nhân
vật Bê- li- cốp.
- Mục tiêu: Giúp học sinh
+ Cảm nhận được đặc điểm của nhân
vật Bê- li- cốp - kiểu người trong bao
về các mặt: chân dung, lối sống sinh
hoạt, thói quen, tính cách, cái chết và
ảnh hưởng của y đến cuộc sống của

những người xung quanh và xã hội.
+ Thái độ lên án kiểu người trong bao,
lối sống trong bao, tính cách trong
bao.
+ Xác định và xây dựng cho mình lối
sống tích cực.
-Nhiệm vụ: HS thảo luận cặp đôi đọc
tìm chi tiết, đưa ra nhận xét và trình
bày trên lớp
- Phương pháp thực hiện: HS làm
việc nhóm kết hợp cặp đôi.
- Dự kiến sản phẩm: Phần trả lời vào
phiếu học tập của học sinh hoặc câu
trả lời trực tiếp.
- Phương án KT đánh giá: Quá
trình thảo luận, sản phẩm của nhóm...
- Tiến trình:
* Thao tác 1: GV hướng dẫn HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV chia lớp làm 3 nhóm kết hợp với
hoạt động cặp đôi thực hiện các nhiệm
vụ sau:
+ Nhóm 1: Phát hiện, ghi lại các chi
tiết mà em thấy ấn tượng nhất về chân
dung (ngoại hình, trang phục...) của
nhân vật Bê- li- cốp và nêu nhận xét?
+ Nhóm 2: Phát hiện, ghi lại các chi
tiết mà em thấy ấn tượng nhất được

tác giả miêu tả về lối sống (thói quen)
trong sinh hoạt của nhân vật Bê- licốp và nêu nhận xét?
+ Nhóm 3: Phát hiện, ghi lại các chi

Nội dung cần đạt
1.Nhân vật Bê-li-cốp - Người trong bao.
a.Chân dung Bê-li-cốp
- Bộ mặt giấu trong cổ áo bành tô bẻ cao,
mắt đeo kính râm.
-Ăn mặc: Luôn đi giày cao su, khoác áo
bành tô, cầm ô, đi ủng, đeo kính râm, …
- Đồ dùng: ô, đồng hồ, dao,… đều ở trong
bao; Áo bành tô - dựng cổ; buồng ngủ như
“cái hộp”.
=> Kì quái, khác lạ, cố thu mình vào trong
bao.
b. Lối sống, suy nghĩ:
* Lối sống:
- Sinh hoạt: Ngủ - kéo chăn trùm đầu kín
mít, lỗ tai nhét bông, đi xe ngựa luôn kéo
mui lên, ở nhà cũng mặc áo khoác ngoài, đội
mũ, đóng cửa, cài then…
- Con người lúc nào cũng có khát vọng
mãnh liệt thu mình vào trong một chiếc vỏ,
tạo ra cho mình một thứ bao có thể ngăn
cách, bảo vệ hắn khỏi những ảnh hưởng bên
ngoài
- Đến thăm đồng nghiệp: kéo ghế ngồi chẳng
nói chẳng rằng, 1 tiếng sau ra về. Bê-li-cốp
gọi đó là cách để “duy trì mối quan hệ tốt

với đồng nghiệp”
=>Lối sống kì quái, không chịu tiếp nhận
tác động bên ngoài.
* Suy nghĩ:
- “Sợ nhỡ xảy ra chuyện gì”, “sợ dị nghị”
- Sợ ông hiệu trưởng, sợ ông thanh tra
- Sợ cả những cái vớ vẩn: Sợ nói to, sợ gửi
thư, sợ làm quen, sợ đọc sách,sợ bị chế giễu,
sợ kẻ trộm chui vào nhà,…
→ Cô độc,hèn nhát luôn lo lắng, sợ hãi tất
cả.
- Đi xe đạp, mặc áo thêu ra đường là những
việc buông thả.


tiết mà em thấy ấn tượng nhất được - Phụ nữ mà đi xe đạp ra đường thì thật kinh
tác giả miêu tả về suy nghĩ của nhân khủng.
vật Bê- li- cốp và nêu nhận xét?
- Ghê tởm hiện tại, ngợi ca tôn sùng quá
khứ, say mê và ca ngợi tiếng Hi lạp cổ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc SGK, tìm chi tiết ghi lại câu “không còn cần thiết cho ai”, không có tính
trả lời và đưa ra nhận xét vào phiếu thời sự- an toàn “Ồ, tiếng Hi Lạp nghe thật
ngọt ngào và êm tai.- Hắn ta nói với vẻ ngọt
học tập.
- Giáo viên quan sát, hỗ trợ.
ngào”
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo - Sùng bái cấp trên và tuân thủ tuyệt đối
luận
những chỉ thị, thông tư: “Cần phải có thái

- HS: Trả lời.
độ kính trọng đối với chính quyền”, chỉ
- HS khác nhận xét, bổ sung.
“những thông tư, chỉ thị mới rõ ràng”…
- GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả Tuân thủ tuyệt đối những chỉ thị, thông tư.
→ Bảo thủ, máy móc, giáo điều.
thực hiện nhiệm vụ
- GV: nhận xét đánh giá kết quả làm - Tôi chẳng làm điều gì sơ suất ...Lúc nào
việc của học sinh và chốt kiến thức
tôi cũng xử sự như một người tử tế, đứng
- GV có thể đánh giá cho điểm
đắn.
- Tôi có nghĩ vụ phải nhắc nhở anh đôi điều
→Tự tin, tự hào về cách sống gương mẫu,
trong sạch của mình.
 Con người cô độc, kì quái, hèn nhát, máy
móc, giáo điều, điển hình cho kiểu người
trong bao, lối sống “trong bao”, và đặc biệt
y luôn thỏa mãn, hạnh phúc với lối sống ấy.
(Chuyển tiết 97)
c. Cái chết của Bê- li- Cốp.
3. Củng cố luyện tập và hướng dẫn học sinh tự học (5’)
3.1. Củng cố, luyện tập
& HĐ LUYỆN TẬP (3 phút)
1. Xã hội Nga khi tác giả viết truyện ngắn người trong bao có đặc điểm gì?
A.Đang khẩn trương chuẩn bị cho cuộc Cách mạng tháng Mười;
B. Đang tưng bừng với thắng lợi của cuộc Cách mạng tháng Mười;
C. Đang ngạt thở trong bầu không khí chuyên chế bảo thủ nặng nề;
D.Đang mừng vui trước chiến thắng của Hồng quan chống phát xít;

2. Các đồ vật của Bê- li- cốp có đặc điểm gì giống nhau?
A. Đều rất sang trọng và đắt tiền


B. Đều rất giản dị, cũ kĩ
C. Đều rất tiện dụng
D. Đều được đặt trong bao
3.Nối đặc điểm ở cột A tương ứng với chi tiết ở cột B
A
Chân dung
Thói quen
Suy nghĩ

B
Hắn sợ nhỡ ra lại có chuyện gì
Hắn đeo kính râm, mặc áo bông chần, lỗ tai nhét bông...
Hắn đi hết nhà này nhà khác... kéo ghế ngồi, chẳng nói
chẳng rằng,mắt nhìn xung quanh... 1 giờ sau thì cáo từ.

3.2. Hướng dẫn học sinh tự học (2’)


& HĐ VẬN DỤNG
Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

- B1: GV giao nhiệm vụ:
- Học sinh vẽ tranh
Hãy vẽ tranh theo trí tưởng tượng của em,

tái hiện lại chân dung nhân vật Bê-li- cốp?
- B2: HS thực hiện nhiệm vụ: ở nhà
- B3: HS báo cáo kết quả thực hiện
nhiệm vụ: KT bài cũ
- B4: GV đánh giá, nhận xét, cho điểm
& HĐ MỞ RỘNG VÀ SÁNG TẠO
Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

- B1: GV giao nhiệm vụ:
- Sưu tầm các bài viết(phân tích, nhận
định...) về tác giả Sê- Khốp, tác phẩm
Người trong bao và nhân vật Bê-li-cốp.
- Tìm đọc thêm về truyện ngắn Sê- Khốp.
- B2:HS thực hiện nhiệm vụ: ở nhà
- B3: HS báo cáo kết quả thực hiện
nhiệm vụ: KT bài cũ
- B4: GV nhận xét, chốt kiến thức

-Học sinh sưu tầm, tìm đọc:
+ Các bài phân tích, những ý kiến
nhận định đánh giá về tác giả SêKhốp, tác phẩm Người trong bao và
nhân vật Bê-li-cốp.
+ Tìm đọc các truyện ngắn của SêKhốp.

-

Nắm chăc kiến thức phần đã học, chuẩn bị cho tiết 2 của bài Người trong
bao

**********************************************************