SKKN một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động công tác đoàn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tại trường THPT nguyễn hoàng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT NGUYỄN HOÀNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG
CÔNG TÁC ĐOÀN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC TOÀN DIỆN CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG
THPT NGUYỄN HOÀNG

Người thực hiện: Lê Thị Ánh Tuyết
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác Đoàn-Đội

THANH HOÁ NĂM 2018


MỤC LỤC
NỘI DUNG

Trang

1. MỞ ĐẦU ..........................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài ...........................................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu .....................................................................................2
1.3. Đối tượng nghiện cứu ....................................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu ...............................................................................2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .................................................3
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến ...........................................................................3

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .......................5
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề .............................................5
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm ...........................................................12
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ...........................................................................14
3.1. Kết luận .......................................................................................................14
3.2. Kiến nghị .....................................................................................................14
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................16
PHỤ LỤC


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Trong giai đoạn hiện nay khi đất nước đang đẩy mạnh quá trình hội nhập
kinh tế quốc tế, đất nước đang đứng trước nhiều thời cơ, vận hội và cũng nhiều
thử thách. Giáo dục đào tạo được xem là quốc sách hàng đầu cho sự phát triển
và hội nhập của đất nước. Giáo dục thế hệ trẻ trong nhà trường phổ thông thành
những con người mới phát triển tài hoa, lành mạnh về thể chất lẫn tinh thần là
điều quan trọng và cần thiết.
Nhiệm vụ của ngành giáo dục nói chung và nhà trường nói riêng phải “dạy
chữ đi đôi với dạy người”. Nếu chỉ thực hiện nhiệm vụ dạy chữ tức là chỉ dạy học
các môn văn hóa trong các giờ học chính khóa thì chỉ đào tạo được những con
người thụ động, thiếu kỹ năng sống, vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế
một cách máy móc, thiếu sự sáng tao. Do đó, ngoài giờ học chính khóa nhà
trường cần phải tổ chức nhiều hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp các em
có ý thức tổ chức, rèn luyện đạo đức, lối sống, kỹ năng sinh hoạt, lao động sản
xuất, giao tiếp tập thể… để phát triển nhân cách một cách toàn diện.
Để đảm bảo cho các hoạt động mang tính xã hội được hiệu quả, bổ ích,
thiết thực, phù hợp với tâm sinh lý học sinh, có tính giáo dục cao trong môi
trường giáo dục thì vai trò của tổ chức Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh
là rất quan trọng. Là một tổ chức trong nhà trường có nhiệm vụ tập hợp, đoàn

kết thanh niên; Đoàn Thanh niên là một tổ chức chính trị của tuổi trẻ học đường,
hoạt động theo Điều lệ Đoàn và được đặt trực tiếp dưới sự lãnh, chỉ đạo của tổ
chức Đảng trong nhà trường. Tập hợp thanh niên vào quỹ đạo hoạt động chung
do Đoàn làm nòng cốt là một nhiệm vụ chính trị hàng đầu, xuyên suốt của tổ
chức Đoàn và đội ngũ làm công tác Đoàn trường học, nhằm giáo dục toàn diện
cho học sinh, góp phần tích cực giúp nhà trường đào tạo thế hệ trẻ thành những
con người phát triển toàn diện, sống có ích cho xã hội.
Những năm qua, công tác Đoàn và phong trào thanh niên của trường
THPT Nguyễn Hoàng đã đạt được những thành tích nổi bật được Cấp ủy chi bộ
-BGH và Đoàn cấp trên ghi nhận. Tuy nhiên, do điều kiện cơ sở vật chất của nhà
trường còn hạn chế, học sinh là con em gia đình thuần nông có hoàn cảnh khó
khăn, nhà xa trường. Đội ngũ cán bộ đoàn nói chung và cán bộ cấp chi đoàn nói
riêng đang còn yếu về chuyên môn, nghiệp vụ trong công tác đoàn. Một bộ phận
đoàn viên – thanh niên còn thụ động, ý thức tập thể chưa cao, thường xuyên vi
phạm nội quy, chưa nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể do Đoàn trường,
nhà trường phát động. Vì vậy, việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp cho đoàn viên, thanh niên trong nhà trường gặp rất nhiều khó khăn. Nội
dung, hình thức sinh hoạt ở các chi đoàn còn thiếu hấp dẫn, ít sáng tạo chưa đáp
ứng được nhu cầu, nguyện vọng của thanh niên trong giai đoạn hiện nay.
Qua nhiều năm trực tiếp tham gia công tác đoàn với cương vị là Phó bí
thư đoàn trường - bí thư Chi đoàn giáo viên bản thân tôi càng nhận thức sâu sắc
về tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động đoàn trong nhà trường phổ
thông, góp phần giáo dục toàn diện nhân cách học sinh.
1


Do đó, từ thực trạng tại nhà trường và kinh nghiệm trong suốt thời gian
công tác đoàn tôi mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp nâng
cao hiệu quả hoạt động công tác đoàn góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện cho học sinh tại trường THPT Nguyễn Hoàng”.

1.2. Mục đích nghiên cứu
- Đưa ra một số giải pháp giúp nâng cao hiệu quả hoạt động đoàn tại
trường THPT Nguyễn Hoàng. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện cho học sinh.
- Tạo môi trường thuận lợi cho đoàn viên – thanh niên có cơ hội được thể
hiện ước mơ, hoài bão, khả năng bản thân. Từ đó giúp các em định hướng nghề
nghiệp trong tương lai.
1.3. Đối tượng nghiện cứu
Đoàn trường THPT Nguyễn Hoàng nhiệm kỳ 2017-2018 với 742 đoàn
viên – thanh niên thuộc 20 chi đoàn.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin:
Đề tài sử dụng 2 phiếu điều tra:
+ Phiếu điều tra số 1: So sánh kết quả điều tra về trình độ kỹ năng nghiệp
vụ công tác Đoàn đối với cán bộ chi đoàn.
Phiếu này được sử dụng cho 40 học sinh là bí thư, phó bí thư các chi đoàn
học sinh.
Nội dung so sánh

Sau khi thực
hiện đề tài

Trước khi thực
hiện đề tài

1. Nêu được các hình thức sinh hoạt chi
đoàn được triển khai tại chi đoàn.
2. Chưa nêu được các hình thức sinh
hoạt được triển khai tại chi đoàn.
3. Không trả lời được hoặc không có.

+ Phiếu điều tra số 2: So sánh mức độ tập hợp đoàn viên tham gia sinh
hoạt đoàn và hiệu quả các hình thưc sinh hoạt.
Phiếu này được sử dụng cho 549 đoàn viên trong toàn trường.
Nội dung so sánh

Sau khi thực
hiện đề tài

Trước khi thực
hiện đề tài

1. Thường xuyên, bổ ích.
2. Thường xuyên, không bổ ích.
3. Không hoặc rất ít tổ chức.
- Phương pháp thống kê xử lý số liệu

2


2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến
Tại Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ III của Đoàn Thanh niên lao động
Việt Nam đã quyết định lấy ngày 26/03/1931 (một ngày trong thời gian cuối của
Hội nghị BCH TW Đảng lần thứ 2) làm ngày kỷ niệm thành lập Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh. Đoàn TNCS Hồ Chí minh là thành viên của hệ thống chính trị (bao
gồm: Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, cùng Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các
đoàn thể chính trị: Công Đoàn, Hội liên hiệp phụ nữ, Hội liên hiệp nông dân,
Hội cựu chiến binh).
Đoàn TNCS Hồ chí Minh tổ chức các hoạt động nằm trong khuôn khổ của
Hiến pháp và pháp luật, trước xã hội và các thành viên khác trong hệ thống

chính trị. Đánh giá vai trò của quan trọng của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong
hệ thống chính trị nói chung và trong nhà trường nói riêng, Đảng ta đã có rất
nhiều Nghị quyết, chỉ thị chỉ đạo về công tác Đoàn và phong trào thanh niên.
Trong nghị quyết số 25 ngày 25/7/2008 “Về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng
đối với công tác thanh niên thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hóa - hiện đại
hóa” đã chỉ rõ: “Việc quản lý tập hợp thanh niên trong tình hình mới khó
khăn hơn. Điều kiện, phương tiện hoạt động Đoàn, Hội, chính sách cho cán
bộ Đoàn, nhất là cán bộ Đoàn cấp cơ sở còn bất cập. Năng lực, trình độ của
không ít cán bộ Đoàn chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế; khả năng tập hợp,
tổ chức phong trào thanh niên trong công tác thanh niên còn hạn chế ”. Vì
vậy cần tăng cường công tác chỉ đạo, đề ra các biện pháp nâng cao hiệu quả
công tác Đoàn và phong trào thanh niên.
2.1.1. Vị trí, vai trò, chức năng nhiệm vụ của tổ chức Đoàn
trong trường học
Điều lệ đoàn TNCS HCM nêu rõ: Tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ
Chí Minh là một tổ chức chính trị- xã hội của thanh niên Việt Nam do Đảng
Cộng sản Việt Nam và chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện.
Đoàn bao gồm những thanh niên tiên tiến, phấn đấu vì mục tiêu lý tưởng của
Đảng là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh xã
hội công bằng dân chủ văn minh.
Lực lượng giáo dục trực tiếp, Đoàn lãnh đạo chính trị tư tưởng trong tập
thể học sinh, là lực lượng nòng cốt trong học tập và các hoạt động tập thể của
học sinh, là tổ chức quan trọng góp phần giáo dục đạo đức học sinh, tạo ra môi
trường để học sinh phát triển một cách toàn diện.
Là nòng cốt cho sự tự quản trong hoạt động tập thể của học sinh, nhân tố
cơ bản trong quá trình tự giáo dục của tập thể học sinh.
Đại diện cho quyền dân chủ XHCN là lợi ích của thanh niên. Trong nhà
trường THPT, cán bộ giáo viên, học sinh là lực lượng trẻ tràn đầy sức sống, sức
sáng tạo, nhạy bén trong lao động, học tập; là nhân tố chính thức thúc đẩy sự
nghiệp giáo dục phát triển. Vì vậy Đoàn thanh niên phải có trách nhiệm phối

hợp với giáo dục để thực hiện đường lối giáo dục của Đảng. Giáo dục lớp trẻ có
3


nhận thức chính trị, có trình độ tri thức khoa học vững chắc bước vào xây dựng
đất nước. Trong trường THPT, Đoàn là lực lượng xung kích trong mọi hoạt
động, trong mọi khó khăn. “Khi cần thanh niên có, khi khó có thanh niên” trong
công tác xã hội, công tác giáo dục. Đoàn tổ chức vận động thanh niên thành lập
câu lạc bộ tài năng trẻ, quỹ giúp bạn vượt khó trong học tập…
Đoàn cùng nhà trường tổ chức thực hiện nề nếp, hoạt động văn thể mỹ,
các hoạt động giao lưu học tập, các hoạt động giáo dục truyền thống trong nhà
trường theo từng chủ điểm. Đoàn thanh niên giúp học sinh định hướng nghề
nghiệp cho tương lai. Kết quả hoạt động của đoàn thanh niên có tính giáo dục
cao, tính thực tiễn giúp học sinh có nhận thức đúng đắn trong học tập, lao động
và rèn luyện tư cách đạo đức.
Đoàn kết tập hợp thanh niên và giáo dục thanh niên theo lý tưởng xã hội
chủ nghĩa đó là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội.
Tổ chức hành động cách mạng trong thanh niên hướng vào việc tham gia
phát triển kinh tế-xã hội, thi đua tình nguyện xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
Phụ trách thiếu niên nhi đồng, làm nòng cốt chính trị đối với hội LHTN,
Hội SVVN và các tổ chức khác của thanh niên.
Bồi dưỡng đoàn viên ưu tú giới thiệu để Đảng xem xét, kết nạp; tham gia
xây dựng Đảng, bảo vệ Đảng và chính quyền nhân dân.
2.1.2. Nội dung hoạt động của Đoàn thanh niên trong trường học
Đoàn hoạt động mang tính phong trào thường được tổ chức thành các
chương trình hành động. Các chương tình này đưa vào trường học để gắn với
nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp và các sinh hoạt chủ điểm trong nhà trường
nên có những đặc điểm riêng.
Hoạt động của Đoàn thanh niên trong trường học là bộ phận hữu cơ của
quá trình giáo dục. Phương hướng công tác chủ yếu là giáo dục chính trị tư

tưởng, đạo đức, tổ chức những hoạt động công ích, tập thể và những hành vi xã
hội cụ thể:
- Giáo dục ý thức chủ động, phương pháp học tập tích cực, phát huy tư
duy sáng tạo, tìm hiểu, nghiên cứu khoa học, thực hành sáng tạo qua các hoạt
động ngoại khóa, các câu lạc bộ năng khiếu.
- Mở rộng hoạt động chính trị - xã hội, mở rộng phạm vi thực tế, chính trịxã hội của học sinh, tích cực xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn và
không có tệ nạn, ma túy, bạo lực học đường.
- Rèn luyện tư tưởng chính trị xã hội, đạo đức cho học sinh qua định
hướng chính trị. Hình thành nhân cách người thanh niên trong công cuộc công
nghiệp hóa - hiện đại hóa nước nhà. Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, tính tổ
chức, tính nguyên tắc, tinh thần phê và tự phê trong thanh niên.
- Góp phần giáo dục tính kỷ luật học sinh, giữ gìn nề nếp, kỷ cương và
trật tự trong học tập, sinh hoạt, đấu tranh chống tiêu cực trong học tập, nghiêm
túc trong thi cử.
Với những nội dung hoạt động trên Đoàn góp phần tích cực vào việc xây
dựng thế hệ học sinh phát triển toàn diện, có đạo đức tri thức, sức khỏe, thẩm
4


mỹ và kỹ năng nghề nghiệp, giàu lòng yêu nước, có lối sống đẹp, có lý tưởng
cách mạng và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Trong nhiệm kỳ 2017-2018, tổng số đoàn viên - thanh niên toàn trường:
742, trong đó, đoàn viên là 549, thanh niên là 193.
BCH Đoàn trường nhiệm kỳ 2017-2018 gồm 15 đồng chí, trong đó có 1
Bí thư, 2 Phó bí thư; giáo viên là 5, học sinh: 10. Số đảng viên tham gia sinh
hoạt Đoàn là 9 đồng chí.
2.2.1. Thuận lợi
- Đoàn trường luôn nhận được sự quan tâm, lãnh chỉ đạo sát sao của Cấp
ủy chi bộ - BGH, Ban chấp hành Huyện đoàn Hà Trung.

- Có sự phối kết hợp, ủng hộ nhiệt tình của các tổ chức, giáo viên trong
nhà trường, đặc biệt là các đồng chí giáo viên chủ nhiệm.
- Ban chấp hành Đoàn trường là đội ngũ trẻ, nhiệt tình có trách nhiệm
trong công việc.
- Đa số đoàn viên trong các chi đoàn chấp hành nghiêm túc nhiệm vụ
Đoàn viên. Tích cực học tập và tham gia các hoạt động tập thể.
- Số lượng Đảng viên tham gia sinh hoạt đoàn tương đối nhiều.
2.2.2. Khó khăn
- Do đặc thù của nhà trường (Là trường duy nhất trong huyện Hà Trung
chuyển từ hệ bán công sang công lập) nên điểm thi đầu vào của học sinh thấp.
Điều này kéo theo ý thức học tập cũng như chấp hành nội quy của một bộ phận
học sinh còn chưa cao.
- Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu gây khó khăn cho việc tổ chức
các hoạt động ngoại khóa.
- Đội ngũ cán bộ đoàn nói chung và cán bộ cấp chi đoàn còn yếu về
chuyên môn, nghiệp vụ trong công tác. Vì vậy nội dung và hình thức sinh hoạt
tại các chi đoàn còn chưa phong phú, rập khuôn, thiếu tính sáng tạo.
- Học sinh đa số thuộc các gia đình thuần nông hoặc có bố (mẹ) đi làm ăn
xa, khoảng cách địa lý xa trường nên gây khó khăn cho Đoàn trường về mặt thời
gian, không gian và con người trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa.
- Tài chính dành cho hoạt động Đoàn còn hạn chế.
- Ban chấp hành Đoàn trường phần lớn là học sinh nên trong quá trình
hoạt động đôi khi còn nhiều dè dặt, thiếu kinh nghiệm, tinh thần tự phê bình và
phê bình chưa cao.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
Để hoạt động Đoàn có hiệu quả nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục trong nhà trường cần phải thực hiện một số giải pháp sau:
2.3.1. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ chi đoàn
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: Cán bộ như thế nào phong trào như thế ấy.
Do đó, Đoàn trường phải xây dựng được đội ngũ các bí thư chi đoàn là những học

sinh gương mẫu, học tập tốt, có uy tín trước tập thể, có kỹ năng quản lý điều hành,
kỹ năng tổ chức các hoạt động, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng nói trước đám đông…
5


Vậy làm thế nào để xây dựng được đội ngũ các bí thư chi đoàn xứng đáng
với vai trò thủ lĩnh?
- Đối với các chi đoàn khối 10: Do các em mới chuyển sinh hoạt từ cấp 2
nên Ban chấp hành Đoàn trường cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nắm
bắt số lượng cũng như chất lượng đoàn viên tại các chi đoàn, đặc điểm tình
hình chi đoàn, tiếp nhận sinh hoạt đoàn cho các đoàn viên mới trước khi tiến
hành đại hội.
- Đối với các chi đoàn khối 11, 12: Thông qua thời gian, kết quả hoạt
động của chi đoàn trong năm học kết hợp với nhận xét, đánh giá của giáo viên
chủ nhiệm.
2.3.2. Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ công tác Đoàn cho đội
ngũ các cán bộ chi đoàn
Ở mỗi chi đoàn vai trò của các cán bộ Đoàn là rất quan trọng. Đây chính
là đội ngũ cốt cán, hạt nhân của chi đoàn trong mọi hoạt động. Vì vậy để có thể
nâng cao được kết quả công tác của chi đoàn thì tại mỗi chi đoàn phải có những
cán bộ Đoàn giỏi.
Mở lớp tập huấn nghiệp vụ công tác Đoàn là một trong những nhiệm vụ
trọng tâm, nhằm nâng cao tính chuyên nghiệp trong hoạt động Đoàn. Nội dung
tập huấn chủ yếu tập trung vào các vấn đề trọng tâm như công tác tổ chức đại
hội; lễ kết nạp đoàn viên; kỹ năng tổ chức các hoạt động tập thể, hướng dẫn về
hồ sơ, sổ sách; phân loại đoàn viên, đánh giá, nhận xét cuối năm học, công tác
phát triển đoàn viên…
Trong năm học qua, Ban chấp hành Đoàn trường tổ chức được 01 lớp tập
huấn bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ công tác đoàn cho 40 đồng chí là bí thư, phó
bí thư các chi đoàn. Thời gian tổ chức là 02 buổi sau khi các chi đoàn đã tổ chức

thành công đại hội chi đoàn.
2.3.3. Nâng cao chất lượng sinh hoạt Đoàn
Chất lượng sinh hoạt đoàn thể hiện thành quả hoạt động cả tập thể cán bộ
đoàn viên, thanh viên của đơn vị trong công tác. Do đó việc nâng cao chất lượng
sinh hoạt chi đoàn nói riêng và chất lượng sinh hoạt Đoàn nói chung sẽ góp phần
nâng cao chất lượng công tác giáo dục toàn diện của nhà trường.
Biện pháp thực hiện:
- Ban chấp hành Đoàn trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể về các mặt
hoạt động Đoàn trong năm học, triển khai một cách kịp thời, sâu rộng đến đoàn
viên thanh niên. Trên cơ sở đó, các chi đoàn xây dựng kế hoạch hoạt động cho
chi đoàn mình. Trong năm, một số các chương trình trọng điểm đã được tổ chức
thu hút sự tham gia đông đảo của đoàn viên, thanh niên trong nhà tường như:
Hội diễn văn nghệ quần chúng nhân kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Hội
thi Khi tôi 18 cấp trường và tham dự Hội thi khi tôi 18 cấp huyện, thi đấu thể
dục thể thao bóng chuyền, kéo co nhân kỷ niệm ngày thành lập đoàn 26/3/2018,
tổ chức phong trào thi đua lớp học tự quản, phong trào điểm tốt tặng thầy nhân
kỷ niệm ngày 20/11/2018.
6


Ảnh 1: Hội diễn văn nghệ chào mừng 20/11/2018.

Ảnh 2: Hội diễn văn nghệ chào mừng 20/11/2018.
7


Ảnh 3: Hoạt động thể dục thể thao kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3/2018.

Ảnh 4: Hoạt động thể dục thể thao kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3/2018.
8

Ảnh 5: Hình ảnh hội khi Khi tôi 18 cấp trường năm 2017-2018

Ảnh 6: Hình ảnh hội khi Khi tôi 18 cấp huyện năm 2017-2018
9


- Đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt Đoàn.
Các buổi sinh hoạt chi đoàn theo chủ đề tháng và triển khai bằng nhiều
hình thức khác nhau tọa đàm, diễn đàn… Biện pháp này giúp các chi đoàn tập
hợp được đông đủ ĐVTN tham gia và nâng cao chất lượng sinh hoạt chi đoàn.
- Tăng cường các sân chơi trí tuệ, các câu lạc bộ học thuật: tổ chức rung
chuông vàng, giải ô chữ, các câu lạc bộ toán, văn… Góp phần thu hút đoàn viên
thanh niên, hạn chế sự xâm nhập của các thói hư tật xấu đồng thời tạo hứng thú
trong học tập.
- Tổ chức các buổi giao lưu giữa các chi đoàn để trao đổi kinh nghiệm học
tập, kinh nghiệm trong công tác Đoàn…tạo nên sự đoàn kết giúp đỡ nhau giữa
các đoàn viên thanh niên trong toàn trường.
2.3.4. Đổi mới hình thức tổ chức giáo dục truyền thống cho
đoàn viên thanh niên
Thanh niên là bộ phận xung kích đi đầu trong mọi phong trào cách
mạng, do đó cần được giáo dục về mọi mặt. Công tác giáo dục truyền thống
cho đoàn viên thanh niên có vai trò quan trọng giúp đoàn viên thanh niên có
lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, nhận thức đầy đủ về tổ chức Đoàn
và các tổ chức khác đồng thời đảm bảo tính kế thừa giữa các thế hệ cách
mạng. Từ đó đoàn viên thanh niên sẽ có những hành động thiết thực, tham gia
các hoạt động xã hội nói chung và công tác Đoàn nói riêng, có động cơ mục
đích rõ ràng trong học tập.
Công tác tổ chức giáo dục truyền thống thường được tổ chức nhân các

ngày lễ lớn như 22/12, 20/11, 26/3… Tuy nhiên, phần lớn các buổi giáo dục
truyền thống còn được tổ chức một cách khô cứng nên đoàn viên thanh niên
tham gia một cách thụ động gây nên sự nhàm chán và không thu hút được sự
quan tâm chú ý của người tham gia. Do đó, cần phải đổi mới các hình thức tuyên
truyền giáo dục truyền thống như: Tổ chức các diễn đàn, hội thi, gặp mặt nhân
chứng lịch sử…
BCH Đoàn trường lập kế hoạch cụ thể theo tháng và triển khai về các chi
đoàn để thực hiện. Trong năm học qua, Đoàn trường đã phối hợp với các tổ chức
trong nhà trường tổ chức:
- Thi viết bài tìm hiểu về an toàn giao thông cấp trường, tổ chức lễ ký cam
kết thực hiện tốt an toàn giao thông. Phối hợp trung tâm y tế huyện hà Trung tổ
chức buổi nói chuyện về HIV/AIDS qua đó giúp các em học sinh có được nhận
thức đúng, tránh hành vi sai lệch.
- Tổ chức buổi nói truyện truyền thống nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập
quân đội nhân dân Việt Nam 22/12/2017 với các nhân chứng lịch sử trong trận
Điện Biên Phủ trên không tháng 12 năm 1972.
- Tuyên truyền qua hình thức Báo bảng. Mỗi tháng Ban biên tập sẽ có 1 số
báo với nội dung gắn với các ngày lễ trong năm như ngày 20/10, 20/11, 22/12,
30/4-1/5, 8/3, 19/5… Ngoài nội dung tuyên truyền, mỗi số báo sẽ có các câu đố
vui có thưởng thuộc các lĩnh vực khác nhau giúp các em có những giây phút

10


thoải mái sau giờ học. Trong giờ chào cờ đầu tiên của tháng, Ban biên tập sẽ
công bố những bạn có câu trả lời nhanh và sớm nhất để khen thưởng.
- Tổ chức chương trình phát thanh thanh niên vào sáng thứ 7 (2 tuần/lần
với thời lượng 15 phút). Ngoài bản tin thanh niên còn có chương trình “bài hát
yêu thích” dành cho những bạn muốn gửi tặng bạn bè, thầy cô. Để làm tốt
chương trình này, Ban chấp hành Đoàn trường tổ chức lựa chọn từ các chi đoàn

những đoàn viên ưu tú thành thạo các kỹ năng viết, nói, biên soạn bài từ đó
thành lập Đội phát thanh trường học gồm 5 đồng chí. Đội phát thanh sẽ tiến
hành biên soạn bản tin, tổ chức phát thanh tại phòng phát thanh nhà trường. Sau
một thời gian đi vào hoạt động chương trình nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ
học sinh và các thầy cô giáo trong nhà trường.
- Phát động phong trào “Tuổi trẻ trường THPT Nguyễn Hoàng vì môi
trường xanh sạch đẹp. Ngay từ đầu năm học, được sự nhất trí Cấp ủy chi bộ BGH, Ban chấp hành Đoàn trường đã triển khai công trình thanh niên, giao cho
các chi đoàn trồng và chăm sóc các bồn cây trong khuôn viên trường. Tổ chức
thu gom giấy loại, vỏ chai sau mỗi buổi học và các buổi thi. Tiền thu được sau
khi bán những phế liệu này sẽ được sử dụng để khen thưởng cho những đoàn
viên có hoàn cảnh khó khăn trong năm học.
2.3.5. Xây dựng đội Văn nghệ xung kích, phát triển phong trào văn hóa văn
nghệ trong nhà trường
Để nâng cao đời sống tinh thần cho đoàn viên, thanh niên, đẩy mạnh các
hoạt động tuyên truyền, văn hóa văn nghệ trong nhà trường; Tạo môi trường cho
các đoàn viên thanh niên có khả năng và năng khiếu được bộc lộ, rèn luyện và
phát triển, qua đó giúp các em trưởng thành hơn về mọi mặt. Ngay từ đầu năm
học, được sự nhất trí của Cấp ủy CB-BGH, Ban chấp hành Đoàn trường xây
dựng kế hoạch và thành lập đội văn nghệ xung kích. Qua Hội diễn văn nghệ
quần chúng tổ chức nhân dịp 20/11, Ban chấp hành Đoàn sẽ lựa chọn tài năng
xuất sắc và thành lập đội.
Ngoài hoạt động tại trường vào các dịp lễ lớn như Lễ khi giảng, lễ tổng
kết, các hoạt động ngoại khóa… Đội còn tham gia vào các hoạt động do Huyện
đoàn Hà Trung tổ chức.
Sau khi thực hiện mô hình này tôi thấy có nhiều ưu điểm nổi bật: Phát huy
tối đa khả năng, sự sáng tạo, tính chủ động của học sinh trong việc thực hiện
công việc được giao. Trước mỗi một chương trình thay vì vừa là đạo diễn, vừa
biên kịch thì nay với Đội văn nghệ xung kích, thầy chỉ cần định hướng nội dung
qua đó các em sẽ tự xây dựng thành một chương trình hoàn chỉnh. Tuy chưa thật
hoàn thiện nhưng đã thể hiện được tài năng, sự sáng tạo cũng như trách nhiệm

của các em trong công việc được giao. Với những trải nghiệm này tại trường
phổ thông các em có thêm nhiều kỹ năng để tự tin hơn trong cuộc sống.
2.3.6. Thành lập đội thanh niên tự quản
Để nâng cao ý thức thực hiện nề nếp, nội quy của đoàn viên thanh niên
trong nhà trường đồng thời giúp BGH nhà trường theo dõi hoạt động học tập và
11


nề nếp của học sinh trong nhà trường, qua đó làm căn cứ để Đoàn trường và Nhà
trường xem xét, đánh giá, xếp loại thi đua cuối năm học. Ban chấp hành Đoàn
trường thành lập đội thanh niên tự quản tham gia trực nề nếp tại cổng trường
trước mỗi buổi học.
Trong mỗi buổi trực, Chi đoàn giáo viên phối hợp cùng hoạt động đội tự
quản theo dõi việc thực hiện nội quy của đoàn viên thanh niên trong toàn trường.
Kết quả sẽ được tổng hợp, quy đổi thành điểm theo từng ngày và gửi về cho giáo
viên chủ nhiệm để có biện pháp giáo dục phù hợp. Cuối tuần dựa trên tổng số
điểm mỗi chi đoàn đạt được trong tuần làm căn cứ xếp loại. (Mẫu tiêu chí chấm
điểm phần phụ lục ). Kết quả xếp loại sẽ được chuyển cho lớp trực nhận xét và
thông báo trong buổi sinh hoạt dưới cờ đầu tuần kế tiếp và hệ thống bảng
tin. Cuối mỗi tháng tổng hợp tình hình nề nếp các chi đoàn, báo cáo bằng văn
bản với Đoàn trường, BGH và thông báo trên bảng tin. Trên cơ sở kết quả xếp
loại theo tháng để đánh giá kết quả xếp loại học kì và cả năm học.
Sau một thời gian thực hiện, việc thực hiện nề nếp của học sinh toàn
trường đã có nhiều chuyển biến tích cực. Đặc biệt, với phương thức hoạt động
của Đội đảm bảo sự công bằng, chính xác, khách quan giữa các chi đoàn tạo nên
không khí thi đua sôi nổi trong toàn trường.
2.3.7. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng giữa các chi đoàn
Thi đua – khen thưởng nhằm mục đích động viên, khích lệ các tập thể, cá
nhân, tạo ra môi trường cạnh tranh lành mạnh giữa các chi đoàn, đó là động lực
để các chi đoàn hoạt động và từ đó đẩy mạnh công tác thanh niên trong nhà

trường. Sau mỗi hoạt động, phong trào được phát động cần tổng kết, khen thưởng
kịp thời tạo động lực phấn đấu cho đoàn viên thanh niên trong nhà trường.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Trong học kỳ II, năm học 2017-2018, tôi tiến hành triển khai thực hiện đề
tài tại 20 chi đoàn với 742 đoàn viên thanh niên. Sau đó cuối năm kiểm tra kết
quả thực hiện đề tài bằng phiếu điều tra sau:
Phiếu điều tra số 1: So sánh kết quả điều tra về trình độ kỹ năng nghiệp
vụ công tác Đoàn đối với cán bộ chi đoàn:
Phiếu này được sử dụng cho 40 học sinh là bí thư, phó bí thư các chi đoàn
học sinh.
Nội dung so sánh
1. Nêu được các hình thức
sinh hoạt chi đoàn được triển
khai tại chi đoàn
2. Chưa nêu được các hình
thức sinh hoạt được triển
khai tại chi đoàn

Sau khi thực hiện
đề tài

Trước khi thực hiện
đề tài

35/40 đạt 87,5%

17/40 đạt 42,5%

5/40 đạt 12,5%

15/40 đạt 37,5%

12


3. Không trả lời được hoặc
0
8/40 đạt 20%
không có.
Phiếu điều tra số 2: So sánh mức độ tập hợp đoàn viên thanh niên tham
gia sinh hoạt đoàn và hiệu quả các hình thức sinh hoạt.
Phiếu này được sử dụng cho 549 đoàn viên tại 20 chi đoàn toàn trường.
Nội dung so sánh
1. Thường xuyên, bổ ích
2. Thường xuyên, không bổ ích
3. Không hoặc rất ít tổ chức

Sau khi thực hiện
đề tài
432 đạt 78,69%
81 đạt 14,75%
36 đạt 6,56%

Trước khi thực hiện
đề tài
108 đạt 19,67%
279 đạt 50,81%
162 đạt 29,52%

Từ kết quả ở phiếu điều tra 1 và 2 cho thấy so với tình hình thực tế trước

khi tiến hành đề tài về mức độ tập hợp, thu hút đoàn viên thanh niên tham gia
sinh hoạt Đoàn và trình độ kỹ năng nghiệp vụ công tác Đoàn của cán bộ Đoàn
thì số liệu điều tra sau khi thực hiện đề tài đều thu được kết quả tốt. Điều này
khẳng định các biện pháp thực hiện trong đề tài đã có tác dụng nâng cao kết quả
công tác Đoàn và phong trào thanh niên, qua đó góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện trong toàn trường. Biện pháp đổi mới hình thức tổ chức giáo
dục chính trị đã giúp cho đoàn viên thanh niên nâng cao ý thức, có tinh thần tự
giác, nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể. Bên cạnh đó biện pháp bồi
dưỡng kỹ năng nghiệp vụ công tác Đoàn cho đội ngũ cán bộ chi đoàn đã trang bị
những kiến thức cần thiết cho các thủ lĩnh thanh niên góp phần đẩy mạnh các
phong trào hoạt động tại chi đoàn. Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi đoàn nói
riêng và chất lượng sinh hoạt đoàn nói chung có vai trò quyết định đến chất
lượng các mặt hoạt động của công tác Đoàn và phong trào thanh niên.

13


3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Công tác Đoàn và phong trào thanh niên luôn được Đảng và Nhà nước ta
quan tâm đặc biệt là công tác Đoàn trong trường học. Với SKKN “Một số giải
pháp nâng cao hiệu quả hoạt động công tác Đoàn góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện tại trường THPT Nguyễn Hoàng” đã giúp chúng ta
nhận rõ được một số thực trạng đang tồn tại để từ đó có biện pháp giải quyết phù
hợp với tình hình thực tế tại trường. Qua một thời gian triển khai thực hiện tuy
chưa phải là tuyệt đối song chất lượng các hoạt động Đoàn và phong trao thanh
niên trong nhà trường đã có những chuyển biến rõ rệt. Năng lực, trình độ của đội
ngũ cán bộ cấp chi đoàn được nâng cao, hoạt động tại các chi đoàn đã có bước
phát triển cả về số lượng cũng như chất lượng các phong trào. Đặc biệt, với hoạt
động Đội thanh niên tự quản, việc thực hiện nề nếp của đoàn viên - thanh niên

đã có những bước tiến đáng kể. Tình trạng đoàn viên - thanh niên đi học muộn,
không thực hiện nội quy, bỏ giờ, ý thức kém đã suy giảm. Không những thế, các
hoạt động tập thể được Nhà trường, Đoàn trường phát động đã thu hút sự tham
gia, hưởng ứng tích cực, nhiệt tình của đông đảo đoàn viên - thanh niên trong
toàn trường. Điều này chứng tỏ các hoạt động có nội dung phong phú, có sức
hấp dẫn, phù hợp với tâm lý của các em ở độ tuổi đang trưởng thành về mọi mặt.
Qua những kết quả thu được, tôi nhận thấy đề tài này có tính ứng dụng
thực tiễn cao, các biện pháp trong đề tài đã góp phần tích cực nâng cao kết quả
công tác Đoàn và phong trào thanh niên của đơn vị. Điều này chứng tỏ đề tài đã
có những thành công bước đầu đáng ghi nhận.
3.2. Kiến nghị
Đề tài này được thực hiện trong thời gian có hạn, bản thân tác giả còn có
những hạn chế nhất định về kinh nghiệm trong lĩnh vực công tác Đoàn và
phương pháp nghiên cứu khi thực hiện đề tài. Vì vậy, để đề tài được hoàn thiện
hơn tôi có một số kiến nghị sau:
- Cần tiếp tục thực hiện đề tài trong thời gian tiếp theo để có thể đánh giá
một cách chính xác hiệu qủa của những biện pháp thực hiện trong đề tài đối với
kết quả công tác Đoàn và phong trào thanh niên.
- Có thể nghiên cứu đề tài trên phạm vi rộng để bổ sung thêm những biện
pháp phù hợp trong việc nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn.
- Cần chú trọng công tác tập huấn, trang bị các kiến thức, kỹ năng cần
thiết cho các cán bộ Đoàn. Đội ngũ cán bộ Đoàn giỏi sẽ là hạt nhân để thu hút
tập hợp đoàn viên thanh niên tham gia công tác Đoàn, từ đó nâng cao kết quả
các mặt trong công tác Đoàn.
- Tăng cường công tác rèn luyện kỹ năng sống cho đoàn viên thanh niên,
qua đó từng bước nâng cao chất lượng công tác Đoàn và chất lượng học tập.
.

14

Thanh Hóa, ngày 22 tháng 5 năm 2018

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác
Người viết SKKN

Lê Thị Ánh Tuyết

15


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu bồi dưỡng về kỹ năng sống, giáo dục môi trường và các vấn đề xã hội Bộ giáo dục & đào tạo, dự án phát triển giáo dục THPT giai đoạn 2- Hà Nội, 2015.
2. Bàn về Thanh niên - Các Mác-Ăng ghen, NXB Thanh niên, Hà Nội, 2014.
3. Bàn về Thanh niên - Hồ Chí Minh, NXB Thanh niên, Hà Nội 2005
4. Hướng dẫn Kỹ năng nghiệp vụ công tác Đoàn, NXB Thanh niên, 2003
5. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên - Đoàn Nam Đàn, Nhà xuất
bản Chính trị quốc gia Hà Nội, 2008.

16


PHỤ LỤC
Mẫu chấm điểm trực nề nếp các chi đoàn
1. Xếp loại tiết học theo Sổ đầu bài: Tổng điểm = 60 điểm

- Loại tốt
: 60 điểm
- Loại khá
: - 1 điểm/giờ.
- Loại trung bình : - 3 điểm/giờ
- Loại yếu
: - 6 điểm/giờ.
- Tiết không xếp loại, giáo viên bộ môn không ký: - 6 điểm/giờ.
2. Sinh hoạt 15 phút: Tổng = 10 điểm
- Lớp không sinh hoạt
: - 2 điểm/buổi.
- Sinh hoạt không tốt (ồn, không nội dung) : - 1 điểm/buổi.
3. Trang phục: Tổng = 16 điểm:
Trang phục không đúng: không thẻ, không sơ vin, dép lê:
- Nếu 1-2 em/tuần: - 2 điểm.
- Nếu 3-4 em/tuần: - 4 điểm.
- Nếu 5-6 em/tuần: - 6 điểm.
(Tăng tuần tự số điểm trừ theo tỉ lệ trên đến khi số điểm trừ bằng 16).
4. Giờ giấc: Tổng = 6 điểm
- Học sinh đến trường khi điểm trống 15 phút: Đi chậm. Mức trừ như sau:
+ Nếu 1-2 em/tuần
: - 2 điểm.
+ Nếu 3-4 em/tuần
: - 4 điểm.
+ Từ 5 em/tuần trở lên : - 6 điểm.
Học sinh đến trường khi đã vào tiết 1: Vắng học không lý do.
5. Vệ sinh, lao động, bảo quản cơ sở vật chất và các nội dung khác.
Tổng = 8 điểm
- Vệ sinh bẩn
: - 1 điểm

- Cơ sở vật chất: không đóng cửa, tắt điện sau giờ học: - 1 điểm
- Đánh nhau
: - 4 điểm/học sinh
- Hút thuốc
: - 2 điểm/học sinh
- Lưu ý: Tiết chào cờ:
+ Thực hiện tốt: không trừ.
+ Thực hiện chưa tốt, trừ điểm theo các mức độ:
Có học sinh thực hiện trang phục sai : - 2 điểm.
Bỏ tiết
: - 2 điểm.
Có học sinh nhắc nhở về trật tự
: - 2 điểm.
Điểm thi đua trong tuần: 100 - (Điểm trừ) = E. Căn cứ vào E xếp loại các
lớp từ 1-20. Kết quả xếp loại tuần làm căn cứ xếp loại học kỳ và cả năm học.


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Lê Thị Ánh Tuyết
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Nguyễn Hoàng
TT

1.

2.

3.

Tên đề tài SKKN
Sử dụng phiếu học tập để
tích cực hóa hoạt động của
học sinh trong các giờ học
môn Công nghệ lớp 10
Xây dựng chuyên đề dạy
học và kiểm tra đánh giá
theo định hướng phát triển
năng lực học sinh trong
phần tạo lập doanh nghiệp
- Công nghệ 10
Phương pháp giải các dạng
bài tập phần cấu trúc, cơ chế
di truyền và biến dị ở cấp độ
phân tử nhằm nâng cao chất
lượng dạy học ở trường
THPT Nguyễn Hoàng.

Cấp đánh
giá xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh...)

Kết quả
đánh giá xếp
loại (A, B,
hoặc C)

Năm học

đánh giá
xếp loại

Sở

C

2013-2014

Sở

C

2014 -2015

Sở

C

2015-2016

2