KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY.
1. Tình hình chung của việc học toán khối 9 trong trường qua kết quả năm học
trước.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..........................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….......................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..........................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….......................................................................................................................................................................
………………………………………………………
2 .Thực tế các lớp đang dạy.
2.1- Khối 9
2.2- Khối 8:
II. THỐNG KÊ CHẤT LƯNG.
L
Ơ
P
Só
s
ố
Chất lượng đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu Ghi
chú
Học kỳ 1 Học kỳ 2
TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG:
Xuất phát từ thực trạng trong chất lượng học sinh qua các năm học trước và kết
quả khảo sát chất lượng đầu năm cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy, bản thân đề
ra một số biện pháp nâng cao chất lượng như sau:

1) Chuẩn bò kó bài giảng trước khi lên lớp, tình huống dạy học phải kích thích ba
đối tượng học sinh, khuyến khích động viên học tập đối với học sinh yếu kém. Xác đònh
phương pháp dạy học hợp lí cho từng tiết giảng, từng lớp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ
2
động sáng tạo của HS , phù hợp với đặc điểm của từng lớp học. Tìm biện pháp tác động đến tình
cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS nhất là tăng cường các tính huống có vấn đề
trong từng tiết dạy.
2) Thường xuyên kiểm tra việc tự học ở nhà, làm bài ở nhà. Tăng cường kiểm tra theo
dõi việc học tập ở nhà của HS. Kế hoạch hướng dẫn học ở nhà cho HS cụ thể, dạy cách học bài cho
HS.
3) Nghiêm túc trong kiểm tra để nắm sát chất lượng và phân loại học sinh chính
xác. Sau giờ kiểm tra bổ sung kòp thời các kiến thức bò hỏng của HS, những sai xót của HS cả về
kiến thức cũng như sử dụng ngôn ngữ.
4) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở học sinh học tập, thông báo
kòp thời tình hình học tập của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm
có biện pháp uốn nắn đồng thời đề ra biện pháp giáo dục riêng cho từng học sinh. Thường
xuyên kết hợp với GVCN, GVBM khác theo dõi kòp thời giáo dục những HS yếu kém.
5) Tổ chức việc truy bài đầu giờ cho học sinh sao cho có hiệu quả, hướng học sinh
học tổ, nhóm, đôi bạn giúp nhau trong học tập.
6) Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kó năng vận dụng kiến thức đã học vào thực
hành.
Giảm nhẹ việc giảng dạy nặng nề về lí thuyết, dành thời gian cho thực hành tại lớp.
Trong giờ học của HS nhất là giờ luyện tập cần rèn cho HS khả năng tư duy, khả năng
diễn đạt ngôn ngữ chính xác bằng lời cũng như cách trình bày bài viết.
Thực hiện nghiêm túc kế hoạch phụ đạo HS yếu kém.
7) Hàng học kì và giữa học kì, giáo viên phải có phiếu thăm dò về việc giảng dạy
của mình thông qua học sinh để điều chỉnh phương pháp cho hợp lý.
8) Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, phương pháp nâng
cao kiến thức cho học sinh.
9) Phát hiện năng khiếu toán, đề xuất nhà trường có kế hoặch bồi dưỡng chuẩn bò

cho các kì thi học sinh giỏi.
10) Lên lớp phải có đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học
sinh, giúp học sinh hiểu bài nhanh chóng, kó hơn.
IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
Lớp Só
Số
Sơ kết học kì I Tổng kết cả năm Ghi
chú
TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
6A
3
2
6A
5
7A
3
V. NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM:
1. Cuối học kì I:
( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chât lượng trong học
kì II)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Cuối năm học:
( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm cho năm sau)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9
Tên
chương
Tổng
số tiết
Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản
CĂN
BẬC
HAI,
CĂN
BẬC
BA
17 - Đònh nghóa căn bậc hai số học của
một số số không âm a.
x =



=
≥
⇔
ax
xa
a

2
0,
-
AA
=
2
- a > b
a
⇔≥
0
>
b
-
BABA ..
=
(A, B
≥
0 )
-
B
A
B
A
=
(A
)0,0
≥≥
B
-
A

xác đònh
⇔
A
≥
0
- Đònh nghóa, t/c của căn bậc ba.
- Đònh nghóa CBSH.
- x =



=
≥
⇔
ax
xa
a
2
0,
- Chứng minh các tính chất, vận dụng vào
bài tập.
-
AA
=
2
-
BABA ..
=
-
B

A
B
A
=
- a > b
a
⇔≥
0
>
b
- Tìm căn bậc hai, bậc ba nhờ bảng số,
máy tính.
HÀM
SỐ
BẬC
NHẤT
12 - Đònh nghóa, tính biến thiên của
đồ thò hàm số bậc nhất.
- Hai đường thẳng song song, cắt
nhau, trùng nhau.
- Đồ thò hàm số bậc nhất, cách vẽ.
- Tìm điều kiện để hai đồ cắt nhau, song
song hoặc trùng nhau.
- Tính khoảng cách giữa hai điểm trên
2
- Khái niệm hệ số góc và ý nghóa
củanó.
-Biết vẽ đồ thò hàm số bậc nhất,
tọa độ giao điểm, xác đònh góc tạo
bỡi đồ thò với trục Ox.

mặt phẳng Oxy.
-
HỆ
THỨC
LƯNG
TRONG TAM
GIÁC
VUÔNG
PP giảng
dạy
17 -Đònh nghóa các tỉ số lượng giác
của góc nhọn.
- Các hệ thức lượng trong tam giác
vuông .
- Sử dụng thành thạo bảng lượng
giác,máy tính để tìm tỉ số lượng giác.
- Giải tam gíac vuông.

Chuẩn bò của thầy và trò
- Tìm tỉ số lượng giác của góc nhọn.
- Tính số đo góc khi biết một tỉ lượng
giác ( bằng máy tính).
- Ứng dụng các hệ thức lượng trong tam
gíac vuông để tính độ dài đoạn thẳng.

Ghi chú
Trực quan , khái quát
hóa, đàm thoại, làm
mẫu, suy luận lô gích
GV: Bảng phụ các bài tập trắc

nghiệm, SBT.
HS: Bảng nhóm, SGK, SBT.
2
?
Trực quan, khái
quát hóa, làm
việc với sách.
GV: Bảng phụ hệ tọa độ Oxy,
Bảng phụ các , bảng tổng
kết chương.
HS: Bảng nhóm, hệ tọa độ.
Trực quan, đàm
thọai khái quát hóa,
phân tích đi lên, đo
đạc, sử dụng bảng
số, máy tính.
GV: Bảng phụ các hệ thức lượng
trong tam giác vuông, các tỉ số lượng
giác góc nhọn, tỉ số lượng giác hai
góc phụ nhau.
HS: Bảng lượng giác, máy tính; bảng
tổng kết chương, bảng lượng giác,
máy tính.
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9
Tên
chương
Tổng
số
tiết
Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản

ĐƯỜNG
TRÒN
16 Học sinh cần đạt được:
- Đònh nghóa, sự xác đònh đường
tròn, tính chất đối xứng, liên hệ
giữa đường kính và dây, dây và
khoảng cách từ dây đến tâm, vò trí
tương đối của đường thẳng và
đường tròn, đường tròn với đường
tròn.
- Đường tròn ngoại tiếp, đường
tròn nội tiếp tứ giác, đường tròn
bàng tiếp tam giác
- Liên hệ giữa đường kính và dây, dây và
khoảng cách từ dây đến tâm.
- Tiếp tuyến, tính chất hai tiếp tuyến cắt
nhau.
HỆ
HAI
PHƯƠNG
14 - Cách giải hệ phương trình bằng
phương pháp thế, cộng đại số.
- Biết giải bài toán bằng cách lập
- Hai phương pháp giải hệ phương trình.
- Giải bài toán bằng cách lập hệ phương
trình.
2
?