Nghiên cứu phương pháp dạy từ vựng

Trờng Tiểu Học Hng Đạo Nghiên cứu ph ơng pháp
dạy từ vựng
--------------***---------------
-----------------------***-------------------
A.Đặt vấn đề
1.Tên đề tài : Dạy từ vựng thế nào cho hay trong chơng trình tiếng
Anh lớp 4
2. Phạm vi đề tài : Hẹp
3. Lý do chọn đề tài :
Từ cuối thế kỷ 20 loài ngời đã bớc vào thời kỳ mới của cách mạng khoa
học kỹ thuật, đã tạo ra những biến đổi sâu sắc trong mọi mặt của đời sống
xã hội và trên phạm vi toàn thế giới. ở đầu thế kỷ này, thể kỷ 21 thế giới
đang đứng trớc ngỡng cửa của nền văn minh tin học, con ngời không chỉ
biết lao động bằng chân tay mà phải bằng trí óc.phải biết chinh phục đỉnh
cao của trí tuệ, khoa học biết áp dụng nó vào cuộc sống. Mọi mặt của đời
sống xã hội đều gắn với thành tựu tiến bộ của khoa học và phải có sự giao l-
u học hỏi bạn bè quốc tế.muốn vậy chúng ta phải biết ngoại ngữ và sử dụng
thành thạo nó.Chính vì vậy mà tôi thấy việc dạy và học ngoại ngữ trong các
nhà trờng tiểu học là một yêu cầu thiết yếu và bắt buộc.
ở đây việc chú trọng cải tiến nâng cấp chất lợng hiệu quả giảng dạy và
học tập.Chủ nghĩa Mác -Lênin ,t tởng Hồ Chí Minh,đờng lối chính sách của
Đảng và Nhà nớc ta phù hợp với bậc học , cấp học là hết sức quan trọng. Tt-
ờng tiểu học có nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ trở thành những lao động sáng
tạo làm chủ tơng lai nớc nhà, thực hiện công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất
nớc làm cho dân giầu nớc mạnh, xã hội công băng văn minh.
Phát triển giáo dục toàn diện nhằm đào tạo những ngời lao động có lý t-
ởng xã hội chủ nghĩa,có đạo đức,có trí thức văn hoá ,có sức khoẻ và kỹ
năng. tăng cờng giáo dục chính trị,t tởng,đạo đức lối sống cho học sinh và
Trần Hồng Anh
2008 - 2009
1

Trờng Tiểu Học Hng Đạo Nghiên cứu ph ơng pháp
dạy từ vựng
--------------***---------------
-----------------------***-------------------
sinh viên.Phải làm sao giáo dục truyền thống cách mạng và văn hoá dân tộc
xuyên suốt các môn học ,các hoạt động và mọi hình thức giáo dục .
Trong các ngoại ngữ đang học ở nhà trờng phổ thông,tiểu học Việt Nam
hiện nay thì Anh văn là ngoại ngữ phổ biến nhất.Việc học ngoại ngữ hiện
nay không chỉ để biết mà để làm việc , để giao lu và học hỏi bạn bè quốc tế.
Bất cứ một ngôn ngữ nào trên thế giới khi giao tiếp chúng ta cũng cần phải
có một vốn từ nhất định để giao tiếp. Đây cũng là lý do làm tôi suy nghĩ và
chọn đề tài này để làm thế nào cho học sinh nắm đợc từ vựng một cách tốt
hơn . ở đây tôi chỉ muốn đề cập đến một khía cạnh nhỏ trong việc dạy học
của mình.
Qua các bài giảng và tiếp xúc với học sinh tôi luôn nghĩ làm thế nào để
dạy học có hiệu quả hơn , sáng tạo hơn để học sinh vừa thích thú vừa hiểu
bài, bài dạy có chất lợng về chiều sâu.mặc dù sách giáo khoa đã rất hiện đại
bao gồm các chủ điểm gần gũi với cuội sống, sát với mục đích , nhu cầu và
hứng thú của các em học sinh . Trong mỗi bài chia làm nhiều tiết dạy .Tôi
nghiên cứu việc dạy từ vựng trong một tiết học để phù hợp với từng đối t-
ợng học sinh mà đồng thời đối với giáo viên cũng dễ thực hiện.
4. Sơ l ợc lịch sử đề tài :

Đây là một đề tài mang tính chất hẹp . Đề tài đợc thực hiện trong năm học
2008-2009 đối với học sinh lớp 4 tại trờng tiểu học Hng Đạo - Đông Triều
Quảng Ninh.
5. Mục tiêu chọn đề tài :
Nhằm phát huy tính tích cực, khả năng và sáng tạo của học sinh nhằm
tạo khả năng nhận biết và giải quyết vấn đề cho các em, còn học sinh là chủ
thể hoạt động khuyến khích các hoạt động tích cực, chủ động , sáng tạo ,

Trần Hồng Anh
2008 - 2009
2
Trờng Tiểu Học Hng Đạo Nghiên cứu ph ơng pháp
dạy từ vựng
--------------***---------------
-----------------------***-------------------
mạnh dạn trong giao tiếp và sử dụng tốt ngoại ngữ trong việc đọc và nghiên
cứu.
B- Nội dung đề tài :
1. Đối t ợng nghiên cứu :

Phơng pháp dạy từ vng môn tiếng Anh lớp 4.
2.Cơ sở nghiên cứu :
*Cơ sở lý luận :
Dựa vào một số tài liệu tiếng Anh nh : English 4 , teachers book, Leson
plan, work- book, Techniques in teaching vocabulary, A Course in TEFL
Theory , ELTTP me thodologg caurse .
( Oxford University puss-Auen.V.F )
*Cơ sở thực tế:
Các tiết dạy từ vựng ở lớp 4A, 4B , 4C,
Ví dụ nh bài Unit 3 section A , Section B , Unit 5 section A , Unit 9 section
A, Section B
3. Ph ơng pháp nghiên cứu :

Trần Hồng Anh
2008 - 2009
3
Trờng Tiểu Học Hng Đạo Nghiên cứu ph ơng pháp
dạy từ vựng

--------------***---------------
-----------------------***-------------------
Từ thực tế giảng dạy tôi đã có một vài sáng tạo ,tôi đã thực hiện và thấy
có hiệu quả nh lớp 4A, 4B, 4C.
Qua công tác điều tra:
Tôi đã dự giờ các đồng nghiệp của mình và thông qua việc giảng dạy
tôi đã tìm ra cho mình một phơng pháp dạy có hiệu quả cao, bài học lôi
cuốn có hứng thú và hiểu bài.
Biện pháp tiến hành :
Qua việc học tập và nghiên cứu các tài liệu tôi đã rút ra đợc một số thủ
thuật dạy từ vựng gồm các phần sau :
Vocabulary techniques :
There are 3 part :
I- Presentation:
1.Dialogue
2.Visuals
3.Drawing
4.Objects
5.Pictures
6.Realia
7.Charts, maps , diagrams.
Trần Hồng Anh
2008 - 2009
4
Trêng TiÓu Häc Hng §¹o Nghiªn cøu ph ¬ng ph¸p
d¹y tõ vùng
--------------***---------------
-----------------------***-------------------
8.Situation / explanation.
9.Example.

10.Synonym / antonym.
11.Translation.
II- Practice :
1.Word square. 9.Snakes and Ladders.
2.Rub out and remember. 10.Board drill.
3.Slap the board. 11.Kim’s Game.
4.Matching. 12.Simon says.
5.What and Where. 13.Ordering.
6.Picture drill. 14.Guess the picture.
7.Real drill. 15.Bingo.
8.Cross word Puzzle.
III- Further practice:
1.Lucky numbers.
2.Pelmanism.
TrÇn Hång Anh
2008 - 2009
5
Trờng Tiểu Học Hng Đạo Nghiên cứu ph ơng pháp
dạy từ vựng
--------------***---------------
-----------------------***-------------------
3.Jumble words.
4.Dictation Lists.
5.Network.
6.Finding friends.
7.Wordstorm.
8.Noughts and Crosses.
Mục đích yêu cầu của từng phần :
I.Presentation: (10)
-To give a system for presenting new words.

-Teacher has to prepare topic of vocabulary, pictures,visualsto elicit
vocabulary.
-show the meaning and pronunciation, stress of vocabulary.
-Show to from and how to read.
II.Practice:(15)
Guiders students how to remember vocabulary in by checking
vocabulary and practice vocabulary in form / model sentences.
III.Further practice:( 10)
Trần Hồng Anh
2008 - 2009
6
Trêng TiÓu Häc Hng §¹o Nghiªn cøu ph ¬ng ph¸p
d¹y tõ vùng
--------------***---------------
-----------------------***-------------------

After remembering vocabulary , students close their books and
notebooks they can work individual, in pairs or in groups to practice
vocabulary in model sentences, or dictation, or make sentences with
vocabulary.
Teacher is an observor and correct student’s mistakes.
1.Activities for presentation a new word:
There are various things we can do before presenting a new word in class.
-Teach the words in spoken form first then written form.
-Presenting new words in meaningful contexts.
a.Showing meaning of a words.
-Using visual aids.
-Using situations.
-Using verbal means.
-Combining different techniques at the same time.

b. Showing forms of a words:
-Draw a picture on the board.
-Say one or two sentences in which the word appears clealy.
-Get the class to repeat the word then the whole sentence.
TrÇn Hång Anh
2008 - 2009
7