Văn 9, Tuần 2 (09-10)

Tuần 2 - Tiết 6 Ngày soạn:
Văn bản
Đấu tranh cho một thế giới hoà bình
(G. G. Mác- két)
A. Mục tiêu
Qua tiết học, HS có thể :
- Hiểu đợc nội dung vấn đề đợc đặt ra trong VB: nguy cơ chiến tranh hạt
nhân đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể
nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, lađấu tranh cho một thế giới hoà bình. Bớc
đầu thấy đợc đặc sắc nghệ thuật của VB: nghị luận chính trị xã hội với lí lẽ rõ
ràng, toàn diên, cụ thể, đầy sức thuyết phục
- Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích luận điểm, luận cứ trong VB
nghị luận chính trị, xã hội
- Có ý thức ngăn chặn các nguy cơ có ảnh hởng đến hoà bình thế giới
B. Chuẩn bị :
- GV:Sgv, sgk, giáo án , tài liệu
- HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk
C. Tiến trình dạy - học
- ổn định tổ chức :
- KTBC : ? Nêu vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác? Sau khi
phân tích
song văn bản em hiểu thêm đợc điều gì?
- Bài mới :
? Nêu hiểu biết của em về tác giả Mác
két?
? Em hãy cho biết xuất xứ của VB :"
Đấu tranh" ?
? Xét về tính chất nội dung, VB này
thuộc loạiVB nào ? Vì sao ?
- GV hớng dẫn đọc, GV đọc mẫu 1
đoạn sau đó gọi HS đọc và nhận xét.

- Gv hớng dẫn giải nghĩa các từ khó.
I. Gii thiu chung
1. Tác giả
- Mác két: sinh 1928, nhà văn Cô lôm
bia.Viết tiểu thuyết, truyện ngắn hiện thực và
huyền ảo.
- Đợc nhận giải thởng Nô ben văn học năm
1982
2. Tác phẩm
Đợc trích từ bản tham luận của Mác két năm
1986 tại Mê hi - cô
- VB nhật dụng vì nó bàn về một vấn đề lớn
lao luôn đợc đặt ra ở mọi thời đại.
II. Đọc - hiểu VB
1. Đọc chú thích
- Đọc to, rõ ràng, đanh thép
2. Bố cục
? Văn bản có thể chia làm mấy phần?
Nêu nội dung từng phần?
? Lí lẽ mà tác giả đa ra để làm rõ nguy
cơ của một cuộc chiến tranh hạt nhân
là gì?
? Lí lẽ đó đợc chứng minh bằng những
chứng cứ nào?
? Những chứng cứ nào làm em ngạc
nhiên nhất?
( Học sinh bộc lộ theo sự hiểu biết của
mình)
? Em có nhận xét gì về cách đa lí lẽ và
chứng cứ của tác giả?

? Qua những lí lẽ, chứng cứ và thái độ
của tác giả, đoạn văn đã tác động ngời
đọc, ngời nghe ntn?
? Qua các phơng tiện thông tin đại
chúng, em có thêm chứng cứ nào về
nguy cơ chiến tranh hạt nhân vẫn đang
đe doạ cuộc sống của trái đất ?
- P1: Từ đầu -> vận mệnh thế giới
Nguy cơ chiến tranh hạt nhân
- P2: Tiếp -> cho toàn thế giới. Chạy đua
chiến tranh hạt nhân là vô cùng tốn kém
- P3: Tiếp -> điểm xuất phát của nó
Chiến tranh hạt nhân là cực kì phi lí
- P3: Còn lại: Nhiệm vụ đấu tranh,ngăn
chặn chiến tranh hạt nhân cho một thế giới
hoà bình.
3. Phân tích.
a. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.
* Lí lẽ: Phát minh ra vũ khí hạt nhân quyết
định vận mệnh thế giới.
* Chứng cứ:
- Hơn 50 000 đầu hạt nhân đợc bố trí khắp
hành tinh.
- Mỗi ngời phải chịu 4 tấn thuốc nổ
- Tiêu diệt tất cả các hành tinh xoay quanh
mặt trời, cộng thêm 4 hành tinh nữa và phá
huỷ thế cân bằng của hệ mặt trời.
- Tiêu diệt 12 lần mọi dấu vết của sự sống
trên tráI đất.
-> Lí lẽ và dẫn chứng đợc đa ra đều dựa trên

những tính toán khoa học. Đợc lập luận một
cách chặt chẽ, lô gíc và rất thuyết phục.
=> Tác động mạnh mẽ vào nhận thức của
mỗi ngời về sức mạnh ghê gớm của vũ khí
hạt nhân và cũng nh nguy cơ tiềm ẩn của
chiến tranh hạt nhân
- Học sinh bộc lộ
D. Củng cố Hớng dẫn
? Văn bản" Đấu tranh" nhằm thể hiện một t tởng nổi bật. Theo
em, đó
là t tởng nào?
- Nắm chắc những nội dung cơ bản của tiết học.
- Chuẩn bị phần còn lại của VB.
______________________________________
Tiết 7 Ngày soạn:
Văn bản
Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ( tiếp )
( G. G. Mác- két)
A. Mục tiêu: Qua tiết học HS có thể :
- Thấy đợc nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn bộ sự sống trên
trái đất
và nhiệm vụ cấp bách của nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó vì một thế giới
hoà bình
- Rèn kĩ năng phân tích, tìm hiểu luận điểm, luận cứ trong VB nghị luận
- Có thái độ căm ghét chiến tranh và tình cảm thiết tha với hoà bình
B. Chuẩn bị :
- GV:Sgv, sgk, giáo án , tài liệu
- HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk
C. Tiến trình dạy - học
- ổn định tổ chức :

- KTBC : ? Trớc những lí lẽ và chứng cứ mà tác giả Mác két đa ra, em
có thái
độ gì về vấn đề này?
- Bài mới :

? Tại sao nói chạy đua vũ trang là
vô cùng tốn kém?
? Hãy tìm những chứng cứ mà tác
giả đa ra lập thành bảng so sánh để
chứng minh cho vấn đề trên/.

Các lĩnh vực đời sống
- 100 tỉ USD cứu trợ: y tế, giáo dục,
vệ sinh và tiếp tế cho 500 triệu trẻ
em.
3. Phân tích ( tiếp)
b. Chạy đua chiến tranh hạt nhân là
vô cùng tốn kém.
- Vì chi phí cho chạy đua vũ trang là vô
cùng tốn kém. Nó làm mất đi khả năng
tốt đẹp của con ngời.
* HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm
phát biểu, nhóm khác nhận xét
* GV: Lập bảng so sánh lên bảng

Chi phí cho chiến tranh hạt nhân
- Chỉ gần bằng 100 nghìn máy bay B.1B
của Mĩ và gần 7000 tên lửa vợt đại
châu.
- Phòng bệnh 14 năm bảo về đợc

hơn 1 tỉ ngời khỏi bệnh sốt rét, cứu
14 triệu trẻ em.
- Đảm bảo ca lo cho 575 triệu ngời
- Nông cụ cần thiết cho các nớc
nghèo
- Xoá nạn mù chữ trên toàn thế giới
? Em nhận thấy trong cách lập luận
của tác giả có gì đặc biệt? Tác
dụng?
? Qua đó em có suy nghĩ gì về cuộc
chạy đua chiến tranh hạt nhân?
? Qua các thông tin đại chúng, em
đợc biết thế giới dã có những biện
pháp nào để hạn chế cuộc chạy đua
chiến tranh hạt nhân?
? Hai phần đầu tác giả đã 2 lần nói
đến trái đất. Vậy trái đất có ý nghĩa
ntn?
? Từ đó chúng ta phải có thái độ
ntn?
? Quá trình của sự sống trên trái đất
đợc tác giả lí giải ra sao?
? Em có nhận xét gì về cách lập
luận của tác giả?
? Từ đó em có nhận xét gì về ý
nghĩa của sự sống?
- Cha bằng: 10 tàu sân bay kiểu Ni- mít.
- Gần bằng 149 tên lửa Mx
- Bằng 27 tên lửa Mx
- Chỉ bằng 2 chiếc tàu ngầm

-> Chứng cứ cụ thể, xác thực cách so
sánh đối lập.
- Td: Làm nổi bật sự tốn kém ghê ghớm
về kinh tế, cũng nh hành động vô nhân
đạo của việc chạy đua hạt nhân.
=> Chạy đua vũ trang là vô cùng tốn
kém về tiền của. Đồng thời đó còn là sự
vô lí, vô nhân đạo vầ cần phải loại bỏ.
* Kí các hiệp ớc:
- Cấm thử vũ khí hạt nhân
- Hạn chế só đầu đạn hạt nhân
- Không sản xuất vũ khí hạt nhân
c. Chiến tranh hạt nhân là vô cùng
phi lí
* Trái đất:
- Rất thiêng liêng cao cả
- Rất đáng đợc yêu quý và chân trọng
- Có ý nghĩa vô cùng to lớn đối với mọi
ngời
-> Phải bảo vệ giữ gìn nâng niu, quý
trọng. Đồng thời phải chống mọi sự
xâm phạm huỷ hoại
* Quá trình của sự sống trên trái đất:
- 380 triệu năm con bớm mới bay đợc
- 180 triệu năm bông hang mới nở
- Sau 4 kỉ địa chất con ngời mới phát
triển
-> So sánh, đối lập: quá trình vĩ đại- nút
bấm số liệu chính xác, khoa học, thuyết
phục và sinh động.

-> Sự sống không phải một sớm một
chiều đã có đợc, mà phải trải qua nhiều
triệu năm mới có đợc.
? Vậy mà chỉ cần một cái bấm nút
mà sự sống đã trở lại điểm xuất
phát. Từ đó em có nhận xét gì về
cuộc chiến tranh hạt nhân?
? Sau khi cảnh báo sợ nguy hiểm,
hiểm hoạ của chiến tranh hạt nhân,
tác giả đã thể hiện thái độ ntn?
? Tiếng nói của họ là tiếng nói ntn?
? Mác két đã đề xuất sáng kiến gì?
ý tởng đó đã gửi gắm thông điệp
nào?
? Qua đó em thấy tác giả là ngời
ntn?
? Văn bản đã gửi tới chúng ta những
thông điệp gì?
? Phát biểu cảm nghĩ của em sau
khi học xong văn bản?
- HS : thảo luận, phát biểu
- GV chốt: đó là hành động tự sát, hành
động phi lí, ngu ngốc và man rợ. Vì nó
đi ngợc sự tiến hoá của tự nhiên, đi ngợc
lại quy luật của sự phát triển, đi ngợc lại
lí trí và mong ớc của nhân loại.
d. Nhiệm vụ đấu tranh cho một thế
giới hoà bình
* Thái độ:
- Đòi một thế giới không có vũ khí, một

cuộc sống hoà bình
-> Phản đối ngăn chặn cuộc chạy đua vũ
trang hạt nhân. Đấu tranh vì một thế
giới hoà bình-> Tiếng nói công luận,
tiếng nói yêu chuộng hoà bình, tiếng nói
của tinh thần tiến bộ.
* Sáng kiến:
- Mở một nhà băng lu trữ trí nhớ -> gửi
gắm thông điệp về một cuộc sống đã
từng tồn tại với tình yêu và hạnh phúc,
về sự đau khổ và bất công, về những kẻ
đã từng xoá bỏ cuộc sống này với vũ khí
hạt nhân
- Tác giả là ngời yêu chuộng hoà bình,
yêu cuộc sống nhân loại
III. Tổng kết.
- Hs phát biểu, nhận xét
- Gv chốt ghi nhớ
IV. Luyện tập
Bài tập Sgk
- Hs thảo luận, phát biểu
- GV: Nhận xét, kết luận
D. Củng cố Hớng dẫn
? Em sẽ làm gì để góp phần vào cuộc đấu tranh cho một thế giới hoà
bình?
- Học thuộc phần ghi nhớ để nắm nội dung, nghệ thuật của VB
- Soạn VB:" Tuyên bố. trẻ em"
- Chuẩn bị: Các phơng châm hội thoại