SKKN: Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (551.73 KB, 25 trang )
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN
CHỮ CÁI CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI
I. Phần mở đầu
I.1. Lý do chọn đề tài
Công tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ sở thừa kế và phát triển khắc
phục những tồn tại của các chương trình cũ. Chương trình đổi mới GDMN là
đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chủ
động của trẻ.
Việc hướng dẫn cho trẻ 5 tuổi “ Làm quen chữ cái ” là cơ hội tốt để sớm
hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ. Phát triển trí tuệ và kĩ năng
làm quen với chữ cái.Qua đó giáo dục tình cảm và tư duy, mở rộng vốn hiểu biết
của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện, chuẩn bị cho trẻ một
hành trang “ Tiếng Việt ” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1.
Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát triển trí
tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt ở tiểu học và các cấp học sau
này. Hình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết là rất quan
trọng. Đó là nền tảng để hiểu về thế giới chữ viết và tiếp nhận nhiều tri thức
mới. Thông qua các hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua các buổi tham
quan, dạo chơi...cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt một cách thành thạo mở
rộng vốn từ về thế giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt những gì
muốn nói một cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp...
Trong các môn học của chương trình GDMN, môn làm quen với chữ cái có
một vị trí đặc biệt quan trọng. Làm quen với chữ cái là môn học mở đầu cho
bước ngoặc của quá trình giao tiếp, đồng thời nó là thước đo đánh giá kết quả
học tập và giảng dạy các môn học khác trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ
1
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
mầm non. Như chúng ta đã biết “ Làm quen với chữ cái” là môn học giúp trẻ hình
thành và phát triển những năng lực và thái độ cần thiết cho việc học Tiếng Việt
lớp 1.Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ học mà
chơi , chơi mà học, nhưng bước vào trường phổ thông trẻ cần phải có tính kỉ
luật trong học tập, để làm được điều đó trẻ phải nhận biết và phát âm đúng –
chuẩn 29 chữ cái cơ bản.
Môn làm quen làm quen chữ cái ở trường MN được lồng ghép trong nhiều
môn: Thơ, chuyện, LQCC, trò chơi chữ cái… như vậy làm quen với chữ cái là
một môn học mang tính tổng thể và sáng tạo rất lớn và là một môn học đặc biệt
quan trọng trong công tác GDMN.
Như vậy, muốn trẻ học tốt môn làm quen với chữ cái trước hết người GV
phải dạy tốt. Người GV ngoài vốn kiến thức về đời sống XH về kiến thức văn
hóa, thì phải luôn tìm tòi, nghiên cứu, cập nhật chương trình mới, sách giáo khoa
mới, cùng với vốn kinh nghiệm đã có để trang bị cho mình vốn kiến thức và
phương pháp dạy học mới nhằm đạt được mục đích, yêu cầu của chương trình
mới đề ra. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp Nâng cao chất
lượng môn làm quen với chữ cái cho trẻ 56 tuổi”
I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
Nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn,
hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng
thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao.
Tìm thấy các kiểu bài làm quen với chữ cái ở chương trình mới để thấy
được sự thay đổi so với chương trình cũ. Nâng cao chất lượng dạy và học ở môn
làm quen chữ cái nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ.
Hình thành và phát triển các kĩ năng nghe, viết, đọc cho trẻ nhằm giúp các
cháu sử dụng và hoàn thiện tiếng mẹ đẻ trong quá trình học tập và giao tiếp ở
2
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
gia đình, nhà trường và xã hội. Từ đó góp phần hình thành nhận thức, tình cảm,
thái độ và hành vi đúng đắn của con người Việt Nam hiện đại.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
Trẻ mầm non từ 56 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoa Hồng
I.4. Phạm vi nghiên cứu
Dựa trên khả năng hoạt động của trẻ mà giáo viên ta có thể nghiên cứu,
tìm tòi sáng tạo các nội dung, phương pháp giảng dạy khác nhau theo đặc thù tâm
lý lứa tuổi của chương trình mầm non mới để truyền đạt lại cho trẻ.
Tìm hiểu vị trí của môn làm quen chữ cái trong công tác chăm sóc giáo dục
trẻ. Từ đó đưa ra các biện pháp phù hợp để áp dụng thực hiện có hiệu quả trong
công tác dạy và học ở trường lớp mầm non.
Dựa vào các giờ hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động đi dạo đi
chơi, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi của cô và trẻ lớp lá 3 trong trường Mầm non
Hoa Hồng, dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta đề ra các mục tiêu, biện pháp phù
hợp với nội dung của từng môn học.
I.5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp hoạt động thực tiễn, phương pháp quan sát thực tế, phương
pháp đàm thoại, phương pháp nghiên cứu lí luận,phương pháp phân tích và tổng
kết kinh nghiệm.
Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới.
Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ nội dung của các đề tài hoạt động Làm
quen với chữ cái qua từng chủ đề, chủ đề nhánh.
Phương pháp kiểm tra chất lượng trên trẻ sau mỗi học kì.
II. Phần nội dung
II.1. Cơ sở lý luận
3
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
Bộ môn làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc phát
triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 56 tuổi. Do đó, làm
quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Làm quen với chữ cái đối với trẻ là một nấc thang khó khăn khi trẻ mới
bước vào ngưỡng cửa của cuộc sống đầy bí ẩn: cảm xúc, tình cảm, yêu ghét,
giận, hờn. Tiếp xúc với chữ cái là nhu cầu không thể thiếu được đối với trẻ. Bởi
chính vì vậy làm quen với chữ cái được coi là phương tiện giáo dục , hình thành
nhân cách cho trẻ. Thông qua đọc thơ, kế chuyện, tranh ảnh có gắn các chữ cái,
các trò chơi động tĩnh với làm quen chữ cái...giúp trẻ dần hình thành trong tâm
hồn trẻ về thị hiếu cảm nhận thơ, chuyện, chữ cái, qua đó giúp trẻ biết cách thể
hiện, biểu diễn nhẹ nhàng đơn giản thông qua từng giai điệu, cách đối thoại
trầm bổng trong thơ, chuyện. Có thể nói Làm quen với chữ cái là nền tảng đưa
trẻ đến hoạt động giao tiếp trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
II.2. Thực trạng
a. Thuận lợi khó khăn
Thuận lợi
Qua những năm thực hiện chuyên đề Làm quen chữ cái, từ những thực tế
trên cùng với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện
Krông ana và Ban giám hiệu nhà trường. Trường đã khắc phục được những khó
khăn trên bằng cách tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập các chuyên đề do
Sở giáo dục, Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức khuyến khích động viên chị em
học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giờ của
các giáo viên trong trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm. Bên cạnh đó còn tổ
chức cho chị em giáo viên chủ yếu là lớp 5 tuổi được thăm lớp dự giờ các trường
trọng điểm trong tỉnh về bộ môn và sưu tầm các nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn có
ở địa phương để làm đồ chơi hấp dẫn và phù hợp với trẻ. Tham khảo thêm sách
báo tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen chữ cái. Chị em đã
4
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
động viên lẫn nhau sáng tác thơ ca, hò, vè, ca dao, đồng dao, câu đố về chuyên đề
do Ngành học và nhà trường tổ chức.
Lớp luôn luôn được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường, các cấp
uỷ Đảng và chính quyền địa phương luôn quan tâm chăm lo cho công tác giáo
dục.
Hai giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớp đều đạt trình độ chuẩn trở lên, đều
là giáo viên giỏi cấp trường, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động.
Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề làm quen với chữ cái,
từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch.
Lớp được trang bị bộ bàn ghế ngồi học đúng quy cách của Bộ Giáo dục
và Đào tạo đề ra, được trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho việc dạy và học
Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát nên việc tổ chức các hoạt động đi
dạo đi chơi, hoạt động giảng dạy thơ ,chuyện, chữ cái ở mọi lúc mọi nơi đều
thuận tiện trong công tác công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Học sinh được chia theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình của từng
độ tuổi theo quy định của Vụ GDMN, nên việc nhận thức môn làm quen chữ cái
của trẻ trong lớp tương đối đồng đều.
Khó khăn
Trong quá trình thực hiện chuyên đề bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn,
một số cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói
ngọng, nói lắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thức
gặp rất nhiều khó khăn. Mặc dù trường đã mua sắm đầy đủ về cơ sở vật chất
cũng như đầu tư về chuyên môn nhưng cũng chưa thực sự đáp ứng đủ so với nhu
cầu học tập của chuyên đề "Làm quen chữ cái". Bên cạnh đó phụ huynh ở trường
tôi nghề nghiệp chính chủ yếu là làm nông nghiệp nên không ít phụ huynh chưa
nhận thức được hết tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo. Còn xem nhẹ việc học
ở độ tuổi này. Cho con nghỉ học còn tuỳ tiện, đi muộn về sớm, chưa chịu khó dạy
5
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
thêm cho con ở nhà. Một số phụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của con
em mình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu bài của tiết học không
đồng đều, trẻ tỏ ra kiêu căng vì mình đã biết rồi nên không còn chú ý đến tiết
học, còn khi viết do phụ huynh dạy trước ở nhà nên viết sai nét chữ cho trẻ.
Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức của cô và
khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình và nhà trường.
Nhận thức của trẻ không đồng đều,một số trẻ còn nói ngọng, nói lắp, khả
năng và năng khiếu thơ, chuyện, LQCC của một số cháu còn hạn chế.
Trường đóng trên địa bàn là nơi tổng hợp các dân cư ở tất cả các vùng
miền trên cả nước, nên việc phát âm của trẻ không giống nhau. Chính vì vậy
việc dạy phát âm chữ cái, nhận biết các âm từ trong thơ chuyện là công việc
không dễ đối với giáo viên.
b. Thành công hạn chế
Thành công
Hầu hết trẻ đã nhận biết cấu tạo các chữ cái, làm quen với chữ cái, đọc ,
viết chữ cái theo từng chủ đề, chủ đề nhánh khác nhau .Qua đó trẻ còn đọc thơ,
chuyện, đồng dao, ca dao ở mọi lúc mọi nơi.
Hạn chế
Một số trẻ tiếp thu chậm, không có khả năng, năng khiếu khi thể hiện
tình cảm, cảm xúc qua kể chuyện, đọc thơ.
Đồ dùng dạy học phục vụ cho môn học chưa có sự sáng tạo.
c. Mặt mạnh mặt yếu
Mặt mạnh
Hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chuyên môn trên chuẩn và có
khả năng tiếp cận với môn làm quen chữ cái một cách nhẹ nhàng lối cuốn trẻ
vào tiết học. Ngoài ra còn tổ chức tốt các hoạt động kể chuyện, đọc thơ ở mọi
lúc mọi nơi giúp trẻ phát triển vốn từ.
6
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
Mặt yếu
Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động làm
quen chữ cái cho trẻ theo chương trình mầm non mới mà còn rập khuôn theo
chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo
d. Các nguyên nhân và các yếu tố tác động
Tìm hiểu vị trí của môn làm quen chữ cái trong công tác GDMN để truyền
đạt cho trẻ một cách có hiệu quả.
Tìm hiểu sự khác nhau giữa chương trình cũ và chương trình mới trên cơ
sở đó giúp giáo viên có những sáng tạo linh hoạt hơn trong cách chọn đề tài phù
hợp với chủ đề và đặc thù của lớp mình chủ nhiệm.
Nêu ra quy trình dạy học của chương trình đổi mới, giúp giáo viên và học
sinh hiểu rõ đặc trưng của từng đề tài.
Thiết kế và thực hành trên trẻ công tác đổi mới môn làm quen chữ cái trên
cơ sở định hướng phương pháp giảng dạy để áp dụng vào thực tiển có hiệu quả
trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.
Hình thành thói quen, nề nếp, hành vi văn minh, kĩ năng hoạt động… giúp
trẻ lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn qua tư duy của trẻ.
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Kiến thức môn làm quen chữ cái luôn là những trăn trở đối với những
người làm công tác chăm sóc –giáo dục trẻ. Có thể nói dạy hay, lối cuốn trẻ vào
học môn làm quen với chữ cái giáo viên phải có năng khiếu, tính kiên trì, linh
hoạt và luôn luôn sáng tạo tìm tòi ra những cái hay, cái mới thì mới mang lại hiệu
quả cao trong giảng dạy.
Trẻ luôn thích cái mới lạ, nhất là tranh ảnh đẹp, cái con rối với các kiểu
dán màu sắc khác nhau, các trò chơi mới lạ, các câu hỏi đặc ra giúp trẻ tư duy,
trải nghiệm...Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm
non, chúng ta cần chú ý đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích
7
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
cực,chủ động sáng tạo của trẻ ở tất cả các hoạt động, từ đó giúp cho việc tổ
chức hoạt động của giáo viên có những thuận lợi hơn.
Trên thực tế Tôi tham gia thực hiện chương trình mầm non mới ở môn làm
quen chữ cái nhưng vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng mạng
nội dung, mạng hoạt động, đa số giáo viên làm thay cho trẻ rất nhiều. Trong
phương pháp giảng dạy hạn chế về sự sáng tạo, chạy theo giáo án, một số tình
huống sử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ.
Việc xây dựng kế hoạch hoạt động trong ngày chưa có sự logic, chưa sáng
tạo chưa đưa ra được yêu cầu phù hợp với lớp mình .
Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tôi cần tìm ra các biện pháp tháo gỡ
để thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêu
theo kế hoạch đã đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ; hình
thanh nhân cách của trẻ thông qua các hoạt động nghe đọc thơ chuyện trong các
giờ hoạt động chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để trao đổi,
đàm thoại cùng trẻ...Tất cả các câu hỏi đặc ra nhằm khích thích trẻ cảm nhận
những tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Các câu hỏi
phù hợp với khả năng của từng trẻ nhưng không áp đặt để làm mất đi sự hứng
thú của trẻ, tạo cho trẻ có sự tranh luận, thảo luận sôi nổi, khơi gợi tính tò mò,
sáng tạo, khám phá để thúc đẩy trẻ học tập tích cực hơn.
II.3. Giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Hình thành cho trẻ các kỹ năng, thói quen nghe, nói, đàm thoại qua môn làm
quen chữ cái giúp trẻ biết giao tiếp, diễn tả, cảm nhận được cái đẹp trong cuộc
sống, tình yêu quê hương đất nước, tình cảm giữa con người với con người, con
người với mọi cảnh vật xung quanh trẻ.
8
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để thực hiện tốt
môn làm quen chữ cái trong lớp lá 3 trường mầm non Hoa Hồng theo chương
trình mầm non mới hiện nay.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Làm quen với chữ cái theo chương trình mầm non mới là nâng cao chất
lượng giáo dục nhằm giúp trẻ luôn sáng tạo trong cách nghĩ, cách thể hiện qua
minh hoạ theo từng đề tài của từng chủ đề, chủ điểm khác nhau. Khơi gợi ở trẻ
tính tò mò, sáng tạo và khả năng tư duy trong khi thể hiện.
Là một giáo viên đứng lớp kiêm tổ trưởng khối lá tôi phải có một trình độ
chuyên môn nhất định để nắm bắt, cập nhật kịp thời chương trình mầm non mới
nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn từ cảm nhận thơ
chuyện đến làm quen các chữ cái cho trẻ một cách dễ hiểu.
* Gây hứng thú cho trẻ trên hoạt động làm quen chữ cái
Như chúng ta đã biết về đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mẫu giáo , sự tập
trung chú ý chưa bền vững, trẻ thích những cái đẹp mới lạ có sự hấp dẫn
cao.Nên việc gây hứng thú cho trẻ ở môn học này lại càng quan trọng hơn bởi
tính chất cứng nhấc và khô khan có phần “ Kỉ luật”. Nếu như cô giáo cứ ép buộc
trẻ ngồi học tuân thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có
sáng tạo, rập khuôn sẽ dẫn đến trẻ uể oải trong tiết học , phân tán tư tưởng,
nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế. Vì thế tôi đã tìm ra một số biện pháp gây sự
hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết là phải chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho cô và
trẻ .Đồ dùng đó phải có tính thẩm mĩ cao vì đồ dùng rất cần thiết , trẻ mẫu giáo
suy nghĩ bằng hình thức tư duy hình tượng , tư duy gắn liền với tình cảm.Trẻ ghi
nhớ những gì gây ấn tượng mạnh.Chính vì thế khi cho trẻ “ Làm quen chữ cái”
Tôi cho rằng đồ dùng trực quan là yếu tố đầu tiên.
9
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
Bước đầu trẻ được làm quen với từng chữ cái có trong nhóm chữ và trẻ
được lần lượt làm quen các chữ qua vật chất, tranh ảnh mà trong đó có chứa một
chữ cái mà chúng ta định cho trẻ làm quen.
Ví dụ : Trẻ làm quen chữ cái G –Y ( chủ đề phương tiện giao thông)
Trước tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ , tôi cho cả lớp
đọc thơ “ Chiếc cầu mới” qua tranh ,trong tranh có cầu,dòng người qua lại, tàu
hỏa .Qua đó trẻ tri giác và hiểu rõ hơn về các phương tiện giao thông .Tiếp đến
tôi đưa bức tranh vẽ về nhà ga hỏi bức tranh này vẽ cái gì ? ( Nhà ga) trong nhà
ga có những dòng người qua lại, có người soát vé ,và đặc biệt là có những đoàn
tàu dừng lại đón khách, trả khách ...Qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và tăng thêm
tính tò mò hấp dẫn.Sau đó cô giới thiệu dưới bức tranh có từ “ Nhà ga” bạn nào
hãy lên tìm những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen chữ “ G”
Tiếp đến chữ “Y” thì cô hỏi trẻ ngoài tàu hỏa ra thì còn có phương tiện
giao thông nào nữa ? Trả lời “ Máy bay” ...cô và trẻ cùng đàm thoại máy bay dùng
để làm gì? Bay ở đâu? Cô đưa máy bay nhựa ra cho trẻ quan sát đàm thoại và ai
có thể lên rút cho cô hai chữ giống nhau trong từ “ Máy bay” trẻ rút chữ “Y”
Hoặc trong hoạt động ngoài trời tôi cùng trẻ trò chuyện về các phương
tiện giao thông , chơi trò chơi “ các phương tiện giao thông vào bến” tôi huy
động trẻ sưu tầm bìa cát tông, tranh , ảnh , họa báo về các phương tiện giao
thông như : máy bay, tàu, ô tô...hướng dẫn trẻ cắt sát mép các hình đó.Sự tìm tòi
cắt dán sẽ tạo cho trẻ khéo léo ở đôi bàn tay thuận lợi trong việc viết chữ , dán
chữ lên các phương tiện giao thông,trẻ hứng thú hơn với chính đồ dùng mình tự
làm ra.
Ví dụ khác : Với chủ đề mùa xuân với tiết học làm quen chữ cái L,M, N tôi
cho trẻ sưu tầm hoa khô , lá khô , các loại hột , hạt những vật liệu đó khi phát âm
phải chứa các chữ cái L, M, N như lá na, hạt mơ, hột mít, hoa ly....Với cách làm
đồ dùng , đồ chơi như vậy tôi thấy có hiệu quả đáng kể.Trước hết là giảm sự
10
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
đầu tư của nhà trường cũng như giáo viên trong điều kiện kinh tế eo hẹp và cái
được lớn nhất là ở trẻ có hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học , trẻ sôi
nổi hơn vì mình có phần trong đó.
Theo chương trình mầm non mới thì việc sử dụng công nghệ thông tin các
phần mềm powerpoint, phần mềm kissmarsk, phần mềm tương tác giúp cho trẻ
hứng thú , tập trung chú ý nhiều hơn vào tiết học làm quen chữ cái .
Ví dụ : Khi dạy chữ cái trên giáo án điện tử cô cho trẻ được lên kích chuột
vào các chữ cái đã học, hoặc cho trẻ lên kích chuột vào các chữ cái giống nhau...
Kết quả từ việc cô và trẻ cùng làm đồ dùng học tập và sử dụng phần
mềm trên giáo án điện tử tôi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học ,bản thân cô giáo
lên lớp tự tin hơn , gần gũi trẻ hơn.
* Tạo môi trường làm quen chữ cái.
Với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ, đẹp mắt hấp dẫn là gây sự chú ý
của trẻ. Vì thế việc tạo môi trường làm quen chữ cái trong lớp học rất cần thiết .
Ví dụ: ở góc học tập tôi lụa chọn cách trang trí phù hợp, nổi bật được chủ
dề, chủ đề nhánh .Ví dụ như chủ đề thực vật thì tôi cắt một cây to có nhiều loại
quả, sau đó cho trẻ cắt các chữ cái L, M, N dán chữ cái dưới các quả theo sự
hướng dẫn của cô giáo như Lá thì trẻ dán chữ L, quả na thì trẻ dán chữ N, quả
mận thì trẻ dán chữ M...
Hoặc cô giáo vẽ các hình ảnh về vườn hoa cúc mùa thu trong bài thơ” Hoa
cúc vàng” cô giáo viết chữ in thường hết cả bài thơ nhưng những chữ cái cô
định cho trẻ làm quen L, M, N thì cô tô với màu sắc khác nổi bật để trẻ dể nhận
thấy.
Và những hình ảnh đó tôi thường thay đổi để phù hợp với chủ đề và các
nhóm chữ cái khác nhau .Không những ở góc học tập mà ở các góc khác tôi đều
viết tiếng và từ tương ứng, tôi dùng các chữ cái để làm kí hiệu cho đồ dùng của
11
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
trẻ như : ghế , sách vở, khăn, bàn chải,dép đi trong nhà của trẻ ...Kết quả của
biện pháp này theo đánh giá đạt 90%.
* Cách lên lớp của một giáo viên trong tiết học làm quen với chữ cái.
Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ làm quen chữ cái là các
kiến thức truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn , tuyệt đối hình thức tránh
sự rập khuôn , luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy làm
quen chữ cái tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài nghiên cứu kĩ bài soạn.Nắm rõ
yêu cầu của bài dạy, chọn trò chơi phù hợp .Ngoài ra để tạo hứng thú thì cô phải
có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học.
Trước khi vào bài tôi chọn nhiều hình thức như kể chuyện , đọc thơ, vè hoặc
những trò chơi cuốn hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó.
Ví dụ : cho trẻ làm quen chữ cái B, D, Đ chủ đề “ Tết mùa xuân” .Tôi giới
thiệu hôm nay chúng mình tổ chức hội hoa xuân cac loài hoa về dự hội rất là
đông đảo nào chúng mình cùng xem có những loại hoa gì ? ( cho trẻ đi và hát “
màu hoa” trẻ kể hoa cánh bướm, hoa phù dung, hoa đào lần lượt đưa từng tranh
cho trẻ xem và giới thiệu các chữ cái B, D, Đ.
Và tôi sử dụng trò chơi phù hợp với chủ đề như :
Tìm chữ cái trong câu đố
Đi chợ tết
Tìm tên các loại hoa có chữ cái vừa học
Cách hướng dẫn trò chơi : Cô giới thiệu mùa xuân các ông đồ thường làm
gì? Các con có muốn viết chữ giống ông đồ không? Cô cho 8 trẻ đúng thành 2
hàng , cô chuẩn bị câu đối có chữ B, D, Đ khi nghe hiệu lệnh 2 đội lên gạch chân
những chữ cái cô vùa nêu , thời gian quy định là một bài hát mùa xuân lúc nào hát
xong là kết thúc trò chơi . Sau đó cô chuẩn bị nhiều chữ cái và cho trẻ chơi trò
chơi “ Đi chợ tết”. Hỏi trẻ trước ngày tết bố mẹ các con thường làm gì? Cô
chuẩn bị các gói bánh , kẹo có chứa chữ cái B, D, Đ, cô yêu cầu tổ 1 mua những
12
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
món hàng có chữ B,( Bánh quy , bánh chưng, bánh tét...) Tổ 2 mua các món hàng
có chứa chữ cái D đó là những thứ gì?Tổ 3 mua các món hàng có chứa chữ cái
Đ ... khi mua hàng xong trẻ phải nói được đó là những loại gì? và có gắn chữ cái
gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái .
Hay với chủ điểm “ Trường mầm non” với nhóm chữ cái O,Ô,Ơ vào bài
tôi sẽ kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Vịt con trong ngày khai trường” sau đó hỏi
trẻ ngày đầu tiên vịt con chuẩn bị trong cặp được những gì ? trẻ nói bảng con, vở
, hộp màu...tôi cho trẻ làm quen chữ O trong từ “ Bảng con” khi viết trên bảng
thành thạo cô giáo Ngan bảo vịt con lấy gì? ( Hộp màu) và cô cho trẻ làm quen
chữ cái Ô trong từ “ Hộp màu” cô giáo Ngan ra bài tập về nhà vào đâu? “ Quyển
vở” cũng như ở phần trên tôi cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng chữ cái. Bạn nào có
thể tạo dáng chữ O trên cơ thể ? Trẻ tạo như cong hai ngón tay lại, cháu thì há
miệng ra, cháu thì dùng hai cánh tay...
Trên cơ thể bộ phận nào giống chư O ( Mắt , miệng, đầu...)
Cho trẻ tạo dáng chữ Ô . cho trẻ nắm tay nhau thành vòng tròn lớn , hai trẻ
làm dấu .Với chữ Ơ cô cũng thực hiện như thế.
Trong khi dạy muốn trẻ ghi nhớ các chữ cái được lâu hơn cô cần liên hệ
thực tế hỏi trẻ chữ cái đó giống cái gì , hay con gì, đồ vật gì ? Để phát huy tính
tích cực của trẻ ,Ví dụ chữ O giống quả trứng, quả cam, chữ Y giống cái nạng,
chữ H giống cái ghế....
* Lồng ghép tích hợp các môn học khác
Cô giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép , tích
hợp các môn học một cách hợp lí để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích
cực chủ động say mê trong tiết học.
Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự linh hoạt , sáng tạo ứng xử
nhanh của cô giáo trong một tiết dạy mang lại sự chú ý cho trẻ , cô giáo phải kết
13
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
hợp nhuần nhuyễn các bộ môn khác vào tiết học làm quen chữ cái và phù hợp
với từng chủ đề.
+ Tích hợp môn văn học:
Khi cho trẻ làm quen chữ cái tôi thường tích hợp bộ môn văn học vì nó phù
hợp với bộ môn chữ cái, khi tích hợp một câu chuyện, bài thơ có nhân vật, sự
vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà cô định cho trẻ làm quen.
Ví dụ : Câu chuyện “ Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau
đó đưa tranh “ Rùa vàng” ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học. Hôm nay cô sẽ
dạy cho các con chữ cái V và R
Và các chữ cái khác cũng vậy tôi thường dùng thơ ca , hò vè câu đó để gây
hứng thú .
Ví dụ: Câu đố chữ Â
Chừ gì một nét cong tròn
Bên phải nét thẳng
Trên đầu có ô
Hoặc chữ V
Qủa gì tên gọi diệu êm
Như dòng sữa mẹ nuôi em ngày nào ?( Qủa vú sữa)
Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây sự hứng thú cho trẻ như bài “Rềnh rềnh
ràng ràng” “ Vè con cua”...
+ Tích hợp môn âm nhạc:
Đặc trưng của tiết học làm quen chữ cái là rất khô khan vì thế lồng ghép
âm nhạc vào tiết học sẽ giúp trẻ giải tỏa được sự căng thẳng và tiếp thu các chữ
cái dễ dàng hơn.
Ví dụ : Nhóm chữ cái O, Ô ,Ơ tôi cho trẻ hát vận động bài “ Chữ o tròn”
( chữ o là chữ o tròn như vầng trăng đem rằm chiếu sáng chữ ô chữ ô là chữ ô cô
dạ chúng em biết được bài khác).Qua bài hát đó tăng thêm sự chú ý ở trẻ.
14
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
+ Tích hợp môn khám phá khoa học:
Muốn cho trẻ làm quen chữ cái đạt hiệu quả cao nhất thì phải có tranh
ảnh, mô hình , vật thật có chứa các chữ cái mà cô định cho trẻ làm quen mà
những cái đó đều xuất phát từ môi trường xung quanh.
Ví dụ : Khi dạy tiết chữ cái H,K .Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ H qua từ “ Hoa
hồng” trẻ được quan sát ngẵm nhìn, sờ vào bông hoa sẽ làm tăng sự hứng thú ở
trẻ.Hoặc trò chơi thì tôi gắn chữ cái lên hoa, quả , lá ...con vật , phương tiện giao
thông phù hợp với chủ đề tăng thêm sự tích cực hợt động trong trò chơi.
+ Tích hợp môn tạo hình:
Sau khi trẻ hoạt động nhiều thì bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái
tĩnh.Tôi cho trẻ tô chữ cái rỗng theo yêu cầu của cô hoặc trẻ được cắt ra, xé , dán
các chữ cái.
+ Tích hợp môn làm quen với toán:
Tích hợp môn toán với tiết chữ ái thường trong các trò chơi chữ cái trẻ
đếm số lượng kiểm tra kết quả đội nào lấy được nhiều món đồ có chữa chữ cái
hơn.
* Rèn cho trẻ phát âm chuẩn
Muốn cho trẻ phát âm đúng trước tiên cô giáo phải là người phát âm chuẩn
xác .Vì trẻ ở địa phương tôi dạy thuộc nhiều vùng miền nên cách phát âm không
giống nhau , trẻ đọc Chữ L thành N, hoặc ngược lại, còn có trẻ đọc S , X không
rõ. Do ảnh hưởng của tiếng địa phương tôi phát âm một số chữ cái chưa chuẩn
( s,x ) nên tôi đã tự rèn phát âm cho mình , tôi nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách
phát âm và tự tập phát âm các chữ đó vào các thời gian rãnh rỗi.
Khi cho trẻ làm quen với các chữ cái tôi thường giới thiệu chữ cái định cho
trẻ làm quen rồi phân tích kĩ cấu tạo của chữ cái đó và cách phát âm.
Ví dụ : Cách phát âm chữ cái LN
15
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
Khi đọc mẫu tôi cố gắn đọc to , rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách
đọc, đồng thời tôi nêu rõ cách phát âm cho trẻ hiểu
Chữ L : đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào trong và đua xác lợi trên
Chữ N : đọc thẳng lưỡi , lưỡi sát với lợi dưới
Đối với những trẻ phát âm không chuẩn tôi cho trẻ luyện tập cá nhân
nhiều hơn các trẻ khác , thường xuyên quan tâm giúp đỡ trẻ phát âm đúng, chính
xác.
* Giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi kết hợp với phụ huynh
Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ” học bằng chơi , chơi bằng học” ghi nhớ của tr ẻ
không có chủ định chóng nhớ mau quên do đó việc làm quen chữ cái không dừng
lại trên tiết học mà phải thường xuyên mọi lúc mọi nơi hoạt động trong cuộc
sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức kỹ năng đã học.
Ví dụ : Khi trẻ hoạt động góc tôi hỏi trẻ con đang chơi ở góc nào? ở mỗi
góc tôi hỏi từng nhóm về các hoạt động của góc đó và kiểm tra trẻ về các chữ
cái trên mỗi góc “ Góc xây dựng” có các chữ cái nào hoặc “góc học tập” có các
chữ cái nào...
Hay khi hoạt động ngoài trời , dạo chơi cô giáo cũng có thể cung cấp về
chữ cái qua các trò chơi ngoài trời .
Ngoài giờ học ở lớp, trong giờ đón trả trẻ tôi trao đổi với phụ huynh về
tầm quan trọng của môn làm quen chữ cái , hướng phụ huynh vào việc cùng ôn
lại chữ cái đã học ở lớp cho trẻ, động viên phụ huynh cho trẻ đi học chuyên cần
để trẻ tiếp thu kịp với các bạn trong lớp.Cô giáo phối hợp với phụ huynh trong
việc đóng góp tìm thêm nguyên liệu vật liệu có sẵn ở địa phương để bổ sung vào
đồ dùng học tập cho trẻ qua đó việc dạy và học sẽ đạt hiệu quả cao hơn.
* Kết thúc và rút kinh nghiệm qua quá trình nghiên cứu.
Giáo viên nhận xét kịp thời, gợi ý bổ sung nội dung để trẻ sửa sai, và từ đó
trẻ học tập tốt hơn ở các giờ học sau. Giáo viên bám sát các yêu cầu để phát huy
16
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
tính tích cực sáng tạo của trẻ, qua đó giáo dục trẻ tình cảm thẩm mĩ, tình cảm
yêu mến gắn bó với con người, cảnh vật. Hình thành nên những con người yêu
cái đẹp và biết tô vẽ cái đẹp, mô tả cái đẹp bằng ngôn ngữ của mình.
Tổ chức đánh giá kết quả trên trẻ còn những vướng mắc cần nghiên cứu
rút kinh nghiệm, nhằm giúp giáo viên có một tri thức để làm giàu vốn từ cho trẻ
để trẻ thích ứng với chương trình hiện nay.
c. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp
Để thực hiện các biện pháp, giải pháp trước hết giáo viện phải năng động
sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào công tác chuyên môn,
mở rộng các chuyên đề đã học. Ngoài ra giáo viên cần linh hoạt, nhẹ nhàng, sáng
tạo trong cách nghĩ, cách làm và biết phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đoàn thể
trong công tác nâng cao chất lượng dạy môn làm quen với chữ cái.
Các giải pháp, biện pháp luôn đảm bảo các yếu tố cần thiết, thiết thực
nhưng đảm báo tính vừa sức của trẻ, đặc biệt quan trọng phải chú ý đến phương
pháp đổi mới mà cô và cháu cùng thực hiện.
d. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp
Mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng đều có tác dụng hỗ
trợ cho nhau là cùng chung một nhiệm vụ cung cấp các kiến thức, giúp trẻ hứng
thú tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm
trong học tập. Đặc biệt ngôn ngữ của trẻ trở nên mạch lạc hơn trong học tập,
vui chơi.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
* Kết quả khảo nghiệm
90% trẻ nắm được 29 chữ cái của chương trình mầm non mới. Có các kỹ
năng nghe, đọc, kể chuyện diễn cảm, phát âm chính xác, tham gia các trò chơi
sáng tạo.
Kiểm tra sau chuyên đề:
17
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
+ 60% số trẻ loại tốt
+ 40% đạt loại khá
75% trẻ tích cực hoạt động (đọc thuộc 29 chữ cái , nắm được mặt
chữ ,Kể chuyện, đọc thơ lưu loát diễn cảm, thể hiện tình cảm, nét mặt, điệu
bộ...). trẻ hoạt động mang màu sức văn học nghệ thuật rõ nét.
* Giá trị khoa học
Môn Làm quen chữ cái là đề tài giúp giáo viên mang lại hiệu quả cao trong
giảng dạy và cung cấp kiến thức cho trẻ mang tính giáo dục cao và được sử
dụng rộng rãi trong nhà trường. Làm quen chữ cái đem đến cho trẻ khă năng tư
duy, năng động, tích cực hoạt động. Từ đó giáo viên biết lựa chọn những cách
thức có những yếu tố ngôn ngữ, tính biểu cảm đồng cảm để trẻ tiếp thu một
cách dễ dàng . Các kỹ năng đọc đọc diễn cảm, kể chuyện luôn được hoàn thiện
trong suốt những năm ở trường mầm non.
II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
a. Đối với giáo viên
Giáo viên đã nắm được phương pháp môn làm quen với chữ cái theo
chuyên đề đã được học. Nắm được nội dung của từng hoạt động trong mỗi tiết
dạy theo từng thể loại và yêu cầu trọng tâm của tiết dạy. Phát huy khả năng tích
cực sáng tạo của trẻ. Biết sắp xếp môi trường học tập phù hợp với từng chủ đề
để giúp trẻ dễ học, dễ nhớ, dễ nhận biết về từng đề tài ở mọi lúc mọi nơi.
Giáo viên tự chủ động, tìm tòi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức về chữ
cái như đọc thơ, kể chuyện sáng tạo, phát âm các chữ cái chuẩn, tự sáng tác một
số bài thơ ngắn gọn mang tính giáo dục theo từng chủ đề. Sưu tầm một số bài
thơ, các trò chơi và biết tự tạo ra những trò chơi mang tính giáo dục cao.
b. Đối với trẻ
18
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
Trẻ biết đọc, kễ diễn cảm, rõ lời, tự tin thể hiện lại một cách hồn nhiên,
nhí nhảnh theo từng thể loại đề tài.
Thể hiện được nhiều bài hát trong chương trình và ngoài chương trình có
nội dung phong phú.
Trẻ ở hiểu được nội dung một số bài thơ, câu chuyện, biết tự, nắm
vững 29 chữ cái trước khi vào lớp 1. Biết minh họa các nhân vật trong nội dung
câu chuyện. Trẻ tự tin khi kể chuyện độc lập và kết hợp cùng bạn bè, cùng cô và
chơi được những trò chơi mang tính sáng tạo.
*Kết quả thu được qua khảo nghiệm như sau:
Nội dung
Trước khi thực
hiện các biện
pháp
Sau khi thực hiện các
biện pháp
60%
90%
75%
100%
55%
90%
Trẻ nhận biết cách phát âm 29
chữ cái rõ ràng
Nhận biết đúng mặt 29 chữ cái
Tô viết trùng khít lên chấm mờ,
hoàn thành vở tập tô sạch sẽ
III. Phần kết luận, kiến nghị
III.1. Kết luận
Vận dụng một số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ
cái có tác dụng rất lớn đối với trẻ. Trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái
tiếng Việt theo kiểu mẫu in thường và viết thường. Rèn khả năng chú ý, ghi nhớ
có chủ định cho trẻ. Ngoài ra, giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tòi học hỏi để
nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn và vận dụng linh hoạt các phương pháp
để truyền thụ kiến thức đến trẻ một cách nhẹ nhàng, hiệu quả.
Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm
non mới đối với môn làm quen chữ cái, đây là một yêu cầu hết sức thiết thực
trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay. Mỗi giáo viên đều thấy rõ vai trò
19
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
trách nhiệm của mình trong việc tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ
và giúp trẻ tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo. Trẻ được tích cực
tham gia hoạt động trong học tập, vui chơi thông qua hoạt động làm quen chữ cái
sẽ giúp trẻ mạnh dạn hơn, thông minh hơn khi tiếp cận với các môn học khác.
Đó cũng là tiền đề giúp trẻ vào học lớp 1 ở trường Tiểu học một cách tốt nhất.
Nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ mầm non, bản thân tôi nhận
thấy đây là một bài học giúp tôi có một kiến thức vững vàng làm hành trang cho
mình để bước vào công cuộc xây dựng và đổi mới giáo dục hiện nay trong đó có
Giáo dục mầm non. Vì vậy tôi đã không ngừng phát huy những thành tích đã đạt
được, trên cơ sở đó tiếp tục tìm tòi, sáng tạo trong cách nghĩ cách làm để nâng
cao hiệu quả giảng dạy ngày càng cao.
Sáng tạo trong công tác giảng dạy, đặc biệt là nâng cao chất lượng chuyên
môn cho bản thân. Tuyên truyền sâu rộng đến các bậc cha mẹ học sinh và cộng
đồng thấy được tầm quan trọng của môn làm quen chữ cái trong chương trình
chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
Tôi sẽ tiếp tục cố gắn trau dồi chuyên môn để tiếp tục đưa ra các biện
pháp giúp trẻ làm quen chữ cái đạt hiệu quả cao nhất, phù hợp với thực tế địa
phương , của lớp mình để phát huy tính tích cực độc lập của trẻ.
III.2. Kiến nghị
Đối với Phòng Giáo dục:
Tôi xin được đề xuất với Phòng giáo dục chọn những sáng kiến kinh
nghiệm và phổ biến rộng rãi cho chúng tôi được tham khảo, học tập.Tạo điều
kiện cho giáo viên đi học tập các trường bạn, các giờ dạy mẫu. Cần có thêm
tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình.
Đối với Ban Giám hiệu:
Ban Giám hiệu cần có sự chỉ đạo cụ thể, làm tốt công tác kiểm tra, đánh
giá rút kinh nghiệm cho giáo viên và có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên còn
20
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
những mặt hạn chế, luôn tổ chức các buổi hội thảo về chuyên đề làm quen với
chữ viết để giáo viên được trao đổi những vướng mắc trong chuyên môn.
Đối với giáo viên:
Trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh
hoạt, có óc sáng tạo. Thường xuyên thay đổi các hình thức và sử dụng các thủ
thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú và hoạt động một cách tích cực.
Thường xuyên bổ sung và thay đổi đồ dùng dạy học một cách sáng tạo.
Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực các môn học một cách khoa
học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức cho trẻ.
Bản thân mỗi giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng
cao chuyên môn nghiệp vụ và trình độ nhận thức. Biết kết hợp hoạt động trong
tiết học và ngoài tiết học một cách phù hợp và khoa học nhằm phát huy tối đa
tính tích cực hoạt động của trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thông tin trong từng ngày để bổ sung,
điều chỉnh cho trẻ một cách kịp thời. Trên đây là một số kinh nghiệm dạy bộ
môn Làm quen chữ cái mà tôi đã rút ra được trong quá trình giảng dạy nhằm giúp
trẻ phát triển về mọi mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ và
ngôn ngữ. Với khuôn khổ một bài viết nhỏ, vấn đề chỉ dừng lại ở một phạm vi
hạn chế, chưa thể bao quát hết được tất cả. Đồng thời trong quá trình viết vẫn
còn những thiếu sót nhất định, tôi rất mong được sự góp ý xây dựng của các bạn
đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo giúp tôi ngày càng có nhiều sáng kiến kinh
nghiệm hay trong giảng dạy bộ môn yêu thích.
Băng Ađrênh, ngày 28 tháng 1 năm 2015
Người viết
21
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
Nguyễn Thị Ánh Tuyết
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
....
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………….......................................................................................
..............................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
22
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
MỤC LỤC
TT
I
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
II
II.1
II.2
a
b
c
d
e
Số trang
Trang 1
Phần mở đầu
Lý do chọn đề tài
Trang 1
Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
Trang 1
Đối tượng nghiên cứu
Trang 1
Phạm vi nghiên cứu
Trang 2
Phương pháp nghiên cứu
Trang 2
Trang 2
Phần nội dung
Cơ sở lí luận
Trang 2
Thực trạng
Trang 2
Thuận lợikhó khăn
Trang 3
Thành cônghạn chế
Trang 3
Mặt mạnhmặt yếu
Trang 4
Các nguyên nhân và các yếu tố tác động
Trang 4
Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt Trang 4
II.3
a
b
ra
Giải pháp , biện pháp
Mục tiêu của giải pháp,biện pháp
Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp
Trang 5
Trang 5
Trang
Điều kiện để thực hiện các giải pháp , biện pháp
Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện pháp
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên
5,6,7,8,9
Trang 10
Trang 10
Trang 10
cứu
Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của
Trang 11
c
d
e
II.4
NỘI DUNG
vấn đề nghiên cứu
III Phần kết luận, kiến nghị
III.1 Kết luận
III.2 Kiến nghị
Trang 12
Trang 12
Trang 12
TÀI LIỆU THAM KHẢO
TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU
23
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
1. Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (20072008) của Vụ Giáo dục
mầm non.
2. Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh)
3. Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất bản Giáo dục)
4. Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non)
5. Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT trường Đại học sư phạm
Thành phố Hồ Chí Minh)
6. Tham khảo trên mạng internet
+ Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 6 tuổi .
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em : www mam non.com .
7. Tâm lý học trẻ em ( Nguyễn Thị Hòa – Nhà xuất bản Đại học sư phạm
Hà Nội)
8. Sinh lí học trẻ em ( Trần Hữu Niên – Nhà xuất bản Đại học sư phạm Hà
Nội)
24
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi
25
Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa
Hồng
