SKKN: Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động đội Thiếu niên tiền phong Hồ chí Minh tại trường tiểu học Krông Ana

Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

MỤC LỤC
Phần thứ nhất. MỞ ĐẦU ..................................................................................…2
     I.  ĐẶT VẤN ĐỀ...............................................................................................…2
     II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ........................................................................…2
Phần thứ hai. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ..............................................................…2
     I.  CƠ SỞ LÍ LUẬN ........................................................................................…3
     Các khái niệm cơ bản.......................................................................................….3
     II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU..................................................…4
     1. Thuận lợi
     2.  Khó khăn
     III. CÁC GIẢI PHÁP ĐàTIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ................5
     IV. TÍNH MỚI CỦA SKKN.......................................................................…..12
     V. HIỆU QUẢ  SKKN .................................................................................................12
Phần thứ ba.  KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ.............................................................12
     1. KẾT LUẬN......................................................................................................13
     2. KIẾN NGHỊ.....................................................................................................13
     TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................15

Phan Văn Tuấn

1
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Phần thứ 1:  MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Chủ tịch Hồ chí Minh đã từng nói "Có tài mà không có đức là người vô dụng, 
có đức mà không có tài làm việc gì cũng kh ó". Bởi vậy, việc giáo dục toàn diện 
trong nhà trường là rất quan trọng, đặc biệt với đặc điểm tâm lí của học sinh 
tiểu học thì việc giáo dục đạo đức trong nhà trường tiểu học càng quan trọng  
hơn nhiều. Trong nội dung giáo dục cho học sinh, bên cạnh việc giáo dục đạo 
đức thông qua các môn học còn phương pháp giáo dục đạo đức thông qua các  
hoạt động xã hội. Đó là công tác hoạt động Đội, xuất phát từ  đặc điểm nhận 
thức của học sinh  “Từ trực quan sinh học đến tư duy trừu tượng" và "Từ tư duy 
trừu tượng đến thực tiễn". Bởi vậy những hành động, việc làm cụ  thể  trong  
công tác giáo dục truyền thống đặc biệt là giáo dục truyền thống “Tương thân 
tương ái” trong học sinh nếu được chú trọng thì chất lượng đạo đức của học 
sinh sẽ được nâng cao, tình thương yêu giữa con người với con người được các 
em coi trọng và tin yêu.
Nguyên chủ  tịch nước Nguyễn Minh Triết khẳng định : “Toàn xã hội luôn  
hết lòng yêu thương, chung tay giúp đỡ người tàn tật, trẻ mồ côi, trẻ  em nghèo  
vượt qua khó khăn, cần tiếp tục phát huy truyền thống “Tương thân tương ái”,  
có nhiều hành động cụ thể, thiết thực..”. Vậy thông qua các hoạt động chúng ta 
phải cho các em biết và hiểu thêm nhiều về truyền thống cách mạng, về đạo lí 
làm người của dân tộc Việt Nam.
Từ  những hoạt động cụ  thể  và thiết thực được tổ  chức tại Liên đội đã có 
tính khả  thi, có tác động to lớn cho việc giáo dục đạo đức, nhân cách của học  
sinh. Xuất phát từ thực tiễn trên tôi đã chọn đề tài “Một số kinh nghiệm trong  
công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động  
đội Thiếu niên tiền phong Hồ chí Minh tại trường tiểu học Krông Ana.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Trong thời buổi kinh tế thị trường phát triển mạnh mẽ kéo theo những biến 
động của xã hội về mặt chính trị, trước những âm mưu diễn biến hoà bình của  
các thế lực thù địch( đặc biệt ở vùng Tây Nguyên này) thì truyền thống của dân 

tộc, đạo lí dân tộc của mỗi con người phải hiểu biết hơn rất nhiều. Việc giáo  
dục các em hiểu được công lao của cha ông đi trước, những thương binh, liệt sĩ, 
các gia đình có công với cách mạng, các gia đình neo đơn không nơi nương tựa,  
các chú bộ  đội biên giới, hải đảo rất cần tới sự  động viên, quan tâm, giúp đỡ 
của mọi người trong xã hội. Những lời hỏi thăm, động viên, những món quà nhỏ 
Phan Văn Tuấn

2
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

đều là nguồn động viên to lớn  phần nào bù đắp những thiếu thốn mà họ  đang  
gặp phải. Trong nhà trường còn rất nhiều em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt 
khó khăn, hộ nghèo, học sinh khuyết tật, mồ côi cần được sự quan tâm giúp đỡ 
về vật chất cũng như tinh thần.
Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ
Đề tài này nhằm mục đích nêu lên những việc đã làm tại liên đội để nâng cao  
chất lượng giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” cũng như  những khó 
khăn và biện pháp khắc phục được thực hiện tại liên đội.
Đưa   ra   một   số   đề   xuất   để   nâng   cao   chất   lượng   giáo   dục   truyền   thống 
“Tương thân tương ái” nhằm nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh tiểu 
học. Thực hiện thành công mục tiêu giáo dục tiểu học.
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN.
Mỗi dân tộc dù  ở  trình độ  văn minh cao hay thấp đều có những văn hóa  
truyền thống đặc trưng riêng của mình. Hệ  thống giá trị đó chính là sự  kết tinh 
tất cả  những gì tốt đẹp nhất được chắt lọc qua nhiều thời đại lịch sử  để  tạo 

nên bản sắc riêng của một dân tộc. Giá trị văn hóa truyền thống đó được truyền 
lại cho thế hệ sau và trở thành một động lực nội sinh để phát triển đất nước.
Ở Việt Nam đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”, truyền thống “Lá lành đùm lá 
rách”, “Tương thân tương ái”   trở  thành những giá trị   ổn định. Nó là những 
thước đo, khuôn mẫu đánh giá nhân cách con người, hành vi của mỗi cá nhân và 
cả cộng đồng xã hội. Vì vậy, khi nói đến văn hóa truyền thống là nói đến những 
truyền thống đã được lịch sử  đánh giá, khẳng định ý nghĩa tích cực của chúng 
đối với cộng đồng trong một giai đoạn lịch sử nhất định.  Dân tộc Việt Nam có 
truyền thống yêu nước, thương nòi, là một đất nước với 4000 năm xây dựng và  
giữ nước. Đã trải qua bao nhiêu cuộc chiến tranh, đặc biệt từ khi có Đảng lãnh  
đạo, bao lớp thanh niên đã lên đường làm nhiệm vụ  bảo vệ  Tổ  quốc. Họ  đã  
không   tiếc  xương  máu,   tuổi   thanh   xuân  cống   hiến   cho   Tổ   quốc.   Bao   nhiêu 
người đã ra đi và không trở về và có người trở về thì đã hết tuổi thanh xuân của  
người con gái, hoặc mang trong mình nhiều thương tích và còn có những người  
không đựơc làm bố, làm mẹ, làm vợ…Chiến tranh đã làm cho bao người mẹ 
mất con, bao người vợ mất chồng và chiến tranh cũng khẳng định tinh thần yêu 
nước, ý chí quật cường của dân tộc ta. Dân tộc Việt Nam vốn có tinh thần “ 
Tương thân tương ái” truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”. Chiến tranh đã để 
lại trên đất nước Việt Nam bao bà mẹ Việt Nam anh hùng, bao thương binh liệt  
sĩ, bao người neo đơn không nơi nương tựa và xã hội ngày nay còn rất nhiều 
những em học sinh gia đình nghèo khó, khuyết tật và mồ côi, cơ nhỡ. Với truyền  
thống của dân tộc, sự quan tâm tới các gia đình chính sách, gia đình neo đơn, trẻ 
em nghèo, khuyết tật, không chỉ của Đảng, chính  phủ mà của tất cả mọi người 
trong xã hội.
Phan Văn Tuấn

3
                                              Tr
ường TH Krông Ana

Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Với thế hệ măng non chủ nhân tương lai của đất nước, làm tốt công tác giáo 
dục truyền thống “Tương thân tương ái” chúng ta giáo dục được lòng yêu nước, 
yêu con người, yêu lao động, ghét những điều xấu xa và biết tiết kiệm.
Để  các em làm tốt công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái”  
trong liên đội cần phải có sự phối hợp giáo dục giữa gia đình, nhà trường và xã 
hội. Giữa các môn học trong nhà trường được thể hiện bằng các việc làm, hành 
động cụ thể trong công tác Đội. Giáo dục truyền thống cho thiếu nhi là giúp các 
em hiểu biết được nội dung, ý nghĩa truyền thống tốt đẹp của Dân tộc, Đảng, 
Đoàn, Đội, giáo dục quyền và bổn phận theo luật bảo vệ và chăm sóc giáo dục 
trẻ em. Từ đó giáo dục tình cảm và lòng biết ơn đối với các thế hệ cha ông, để 
các em quyết tâm rèn luyện, học tập, phấn đấu thành những con ngoan, trò giỏi,  
tiến bước lên Đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ  Chí Minh và là công dân tốt  
của đất nước sau này. Đối với các em là thanh thiếu niên và nhi đồng ngoài việc 
học tập, rèn luyện trên ghế  nhà trường còn cần phải đẩy mạnh các hoạt động  
ngoại khoá với nhiều hình thức phong phú và đa dạng kết hợp với các hoạt 
động giáo dục học tập với các loại hình sinh hoạt vui chơi, giải trí, dã ngoại,  
giao lưu tham quan bảo tàng, di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng…để các em vui 
chơi thư  giãn thoải mái về  tinh thần sau những ngày học tập tại trường. Vui  
chơi giải trí với trẻ em vừa là nội dung giáo dục, vừa là phương tiện giáo dục.  
Các em cần được tổ chức vào các hoạt động giải trí và chính thông qua các hoạt  
động này mà những phẩm chất đạo đức cần thiết được củng cố và phát triển.
Còn một yêu cầu nữa là hiện nay, nhà trường tiếp tục thực hiện việc triển  
khai phong trào “ Trường học thân thiện và học sinh tích cực”, nhằm giáo dục 
kỹ  năng sống cho học sinh, đưa các hoạt động như: các trò chơi dân gian vào  
chương trình học và sinh hoạt ngoại khóa, chăm sóc, tham quan tìm hiểu các di 
tích lịch sử, danh lam thắng cảnh mang tính giáo dục về văn hoá lịch sử  từ xưa 

mà ông cha ta đã để lại và các hoạt động khác mang tính giáo dục truyền thống  
cho học sinh. Bằng nhiều hình thức và phương pháp tổ chức các hoạt động giáo  
dục truyền thống cho các em, nhưng bản thân tôi thấy giáo dục truyền thống 
“Tương thân tương ái” cho các em thông qua hoạt động tham quan dã ngoại, tổ 
chức các buổi biểu diễn văn hóa ­ văn nghệ nhằm quyên góp gây dựng quỹ “Vì  
bạn nghèo”, phong trào “Vòng tay bè bạn”, “ Nuôi heo đất”… bằng phương 
pháp trực quan này là có hiệu quả  cao nhất, thiết thực nhất và được học sinh,  
phụ huynh hưởng ứng cao nhất. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài: "Một số kinh 
nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông  
qua hoạt động đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường tiểu học  
Krông Ana".
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

Phan Văn Tuấn

4
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Thuận lợi:
Trường   nằm   trên   địa   bàn   đông 
dân cư, trung tâm thị trấn Buôn Trấp 
– Huyện Krông Ana – tỉnh Đắk Lắk, 
là nơi phát triển mạnh về  xã hội và 
kinh tế.
Được   sự   quan   tâm   chỉ   đạo   của 

địa phương, Ban giám hiệu cũng như 
các đoàn thể trong nhà trường đã tạo 
điều kiện thuận lợi cho Liên đội tổ 
chức các hoạt động phong trào. 
Liên   đội   có   số   lượng   học   sinh 
đông   tổng   số   học   sinh   có   752   em 
trong đó có 327 đội viên và 425 nhi 
đồng. Phụ  huynh rất quan tâm đến 
con em mình 
  Chào cờ đầu tuần phổ biến các kế hoạch            
Khó khăn:
Tuy trường nằm ở nơi tập trung đông dân cư nhưng còn thiếu thốn về cơ sở 
vật chất, cơ sở hạ tầng còn nghèo nàn nên trong công tác tổ chức các hoạt động 
phong trào còn gặp nhiều hạn chế. Bên cạnh đó, dân thập phương ở các nơi tập  
trung sinh sống trong địa bàn khá đông, họ sống không ổn định, sống tạm bợ nên 
cũng gây ra nhiều khó khăn trong việc xét hoàn cảnh học sinh để liên đội hỗ trợ.
Tỉ  lệ  học sinh nghèo, khó khăn trong nhà trường chiếm tỉ  lệ  khá cao (3.4%) 
nên kinh phí giúp đỡ vẫn còn ít.
III. CÁC GIẢI PHÁP ĐàTIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
ái”

Giải pháp 1: Tuyên truyền cho học sinh về truyền thống “Tương thân tương 

Tương thân, tương ái là nghĩa cử  cao đẹp của nhân dân ta bên cạnh tình yêu 
quê hương đất nước, tạo thành truyền thống quý báu của dân tộc ta.  Vì lẽ đó, từ 
xưa đến nay cha ông ta qua trang sử của dân tộc luôn giáo dục những tấm lòng 
bao bọc che chở lẫn nhau lúc khó khăn hoạn nạn để động  viên nhau, cùng vươn 
lên xây dựng cuộc sống. Những bài học về lòng tương thân tương ái được khắc 
sâu và phổ biến rộng rãi trong dân gian với câu từ mộc mạc, giản dị nhưng đằm 
thắm   sâu   sắc,   ai   cũng   dễ   đọc,   dễ   thuộc,   dễ   hiểu “   lá   lành   đùm   lá   rách”,   “ 

Thương người như  thể  thương thân”, “ Bầu  ơi thương lấy bí cùng, tuy rằng 
khác giống nhưng chung một giàn” “ Một con ngựa đau cả tàu bỏ  cỏ”... Những 
bài học kinh nghiệm sâu sắc tinh thần tương thân tương ái trong trang sử  dân 
tộc, dưới sự  lãnh đạo của Đảng truyền thống  ấy không ngừng được phát huy 
Phan Văn Tuấn

5
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

rộng rãi. Từ  các cấp các ngành Trung  Ương đến địa phương, xuống thôn xóm, 
đặc biệt trong giáo dục các cấp học của cả nước, ở đâu củng dấy lên phong trào 
tương trợ, giúp đỡ, đoàn kết, động viên lẫn nhau để  cùng nhau phát triển. Giáo 
dục nói chung, giáo dục Trung học phổ thông nói riêng hiện nay, là phải đào tạo 
ra những con người phát triển toàn diện “ Đức ­ Trí ­ Thể  ­ Mĩ”,  trong đó đạo 
đức là nền tảng để  phát triển “ Trí ­ Thể  ­ Mĩ”, lớn hơn là truyền thống yêu 
nước bảo vệ tổ quốc. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, mặt trái của cuộc sống 
và môi trường xã hội với những tác động tiêu cực đã dẫn đến  những sai phạm 
đáng tiếc: Học sinh đánh nhau, vô lễ  với thầy cô giáo, ý thức phấn đấu kém... 
Bên cạnh các môn học khác nhau có vai trò to lớn  trong giáo dục đạo đức học 
sinh, giáo dục tình yêu thương đùm bọc nhau là truyền thống đẹp đẽ  về  đạo lý 
làm người.
Giáo dục truyền thống “ Tương thân tương ái”, cần được tiến hành thường 
xuyên thông qua các hình thức khác nhau để tuyên truyền cổ động: Qua hệ thống 
băng rôn khẩu hiệu, phát thanh, làm báo tường, triển lãm bằng  những hình ảnh, 
hiện vật, hoạt cảnh truyền thống... Hoạt cảnh truyền thống là loại hình sân 

khấu hóa, tổng hợp nhiều bộ môn nghệ thuật: múa, hát, thơ, đọc dẫn..., qua các 
ngày hội lớn của trường để giáo dục truyền thống “ Tương thân tương ái” cho  
học sinh, tạo ra những tình huống gây xúc động, tạo nên những cao trào, tình 
cảm sâu sắc đối với các em. 
 

      

Tổ chức vui tết Trung thu và tặng quà cho các bạn học sinh nghèo

Phối kết hợp cùng giáo viên chủ nhiệm trong công tác tuyên truyền để dễ 
dàng theo dõi các việc làm tốt mang tinh thần “ Tương thân tương ái” của học  
sinh từ đó Liên đội nắm bắt khen thưởng, động viên kịp thời để làm gương cho  
các em học sinh trong trường chưa tham gia phong trào nhiệt tình.  Qua những 
hình thức giáo dục này, sẽ giúp các em rèn luyện nhân cách, từ những việc nhỏ 
như: ham học, ham làm, siêng năng, cần kiệm... đến những việc làm lớn hơn 
như hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu nước ở mỗi người. 
                            

Thông qua các chương trình “ Phát Thanh Măng non” tuyên truyền cho các em  
về tinh thần hỗ trợ giúp đỡ các bạn học sinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn trong  
Liên đội. Cập nhật các tin tức liên quan đến tình hình thiên tai của người dân các 
vùng miền trên cả nước cho các em học sinh nắm được hoàn cảnh, thiệt hại của  
Phan Văn Tuấn

6
                                              Tr
ường TH Krông Ana

Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

đồng bào ta từ đó khơi gợi tình thương yêu dân tộc trong lòng các em. Liên đội 
vận động các phong trào khuyên góp sách vở, quần áo, tư  trang, đồ  dùng cá 
nhân… hỗ trợ các bạn vùng gặp khó khăn do thiên tai gây ra…và được học sinh,  
các thầy cô trong hội đồng nhà trường ủng hộ rất nhiệt tình…
Ngoài ra Liên đội còn tổ  chức chủ  điểm tháng 12 “ Uống nước nhớ  nguồn”  
Liên đội phối hợp với hội cựu chiến binh một buổi sinh hoạt “ Nói chuyện 
truyền thống” giao lưu và tặng quà cho các bác để  tỏ  lòng ngưỡng mộ  và biết 
ơn đối với những người đã chiến đấu bảo vệ độc lập dân tộc.
Mỗi năm cứ đến dịp 22/12 và 27/7 Liên đội tổ  chức đi viếng Ngĩa trang liệt 
sĩ và thăm hỏi các gia đình có công với cách mạng nhằm giáo dục lòng biết ơn,  
nêu cao truyền thống cao đẹp của dân tộc ta.

    
Giao lưu tặng quà cho Cựu chiến Binh và viếng Nghĩa trang
Giải pháp 2: Tổ chức các chương trình văn hóa ­ văn nghệ:
Thực hiện đúng quy định của chuyên môn, của ngành, của Hội đồng đội của  
trường đề ra. Ngoài ra thông qua các buổi ngoại khóa đó đã giáo dục các em tình 
yêu quê hương đất nước, con người, tinh thấn đoàn kết. Khơi dậy trong thiếu 
nhi niềm tự  hào về  truyền thống vẻ  vang của dân tộc. Và từ  đó các em đã có 
những hành động thiết thực, sống có ích cho gia đình và xã hội. Luôn xứng đáng 
là con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
Tổ chức cho các em có sân chơi lành mạnh, vui vẻ. giúp các em mạnh dạn, tự 
tin trước đám đông và thể hiện được năng khiếu của bản thân.
Liên đội phát hiện, bồi dưỡng các hạt nhân có năng khiếu, khuyến khích các 
em tham gia vào các hoạt động của nhà trường

Phan Văn Tuấn

7
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

   
Chương trình văn nghệ và xây dựng quỹ “Vì bạn nghèo”
Thông qua các buổi diễn văn nghệ  quyên góp và xây dựng quỹ  “ Vì bạn  
nghèo” giúp đỡ các em học sinh nghèo trong liên đội, trao tặng quà, xe đạp, học  
bổng cho học sinh nghèo.
Thu hút sự quan tâm của địa phương, các trường học trong địa bàn, quý bậc 
phụ huynh các em học sinh đến xem chương trình, ủng hộ quyên góp “Quỹ bạn 
nghèo” trong nhà trường.
TPT lên kế hoạch ngay từ đầu năm học, vì đây là hoạt động lớn nên cần có 
thời gian để các lớp nhi đồng – chi đội chuẩn bị. Có thể tổ chức trong tháng có  
các ngày lễ  lớn vừa giúp các em vui chơi vừa giúp các em có thể  ghi nhớ  các 
ngày lễ lớn của đất nước.
Tổ  chức vào tuần đầu tiên của tháng, nội dung tổ  chức theo chủ  đề, chủ 
điểm của tháng. Ví dụ như : tháng  9 – Chào mừng ngày Quốc khánh 2/9, mừng 
năm học mới; tháng 10 –Chào mừng ngày thành lập Hội Liên hiệp Phụ Nữ Việt 
Nam 20/10; tháng 11 – Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; tháng 12 –  
chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; tháng 1+2   ­ 
Mừng Đảng mừng xuân…..
Nội dung: Tổng phụ trách chọn lọc những câu hỏi có liên quan đến những sự 
kiện lịch sử  trong tháng tổ  chức để  giúp các em tìm hiểu bằng nhiều hình thức  
đan xen nhau giữa các tháng như: tổ chức sinh hoạt ngoài trời, viết bài tìm hiểu  

có đánh giá nhận xét, khen thưởng gương “Người tốt việc tốt” trong tháng. 
TPT có thể  linh động tổ  chức các chương trình bằng nhiều hình thức khác 
nhau để thu hút học sinh như, Năm học 2017 ­ 2018 tổ chức thi  “ Rung chuông 
vàng” và năm học 2018 – 2019 tổ chức văn nghệ “Mừng Đảng, Mừng Xuân” ..... 
Thu hút được rất nhiều sự tham gia của các em học sinh. Các hình thức tổ chức  
luôn thay đổi nên không gây nhàm chán.
Thông qua hội thi, các buổi biểu diễn văn nghệ  tổ  chức quyên góp “quỹ  vì 
bạn nghèo” của liên đội. Liên đội cần gửi giấy mời đến các tổ  chức, cơ  quan, 
trường học trong địa bàn và các nhà hảo tâm để  tham dự. Thu hút được sự  qua 
Phan Văn Tuấn

8
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

tâm đóng góp của các nhà hảo tâm, chính quyền địa phương, các đoàn thể trong  
huyện Krông Ana, các bậc phụ  huynh, thầy cô giáo và các em học sinh trong 
trường…

    
Một số tiết mục văn nghệ được tổ chức tại liên đội trong các ngày lễ
Giải pháp 3: Tổ chức Tham quan khu di tích lịch sử ở địa phương.
Giúp  học sinh đi tham quan các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng kháng 
chiến để từ đây khơi dậy trong lòng thiếu nhi, lớp măng non chủ nhân tương lai  
của đất nước Việt Nam niềm tự  hào và ý thức tự  tôn dân tộc bởi bề  dày của  
nền văn hoá lâu đời, giúp các em hiểu biết vệ  sự  kiện, con người và những 

thành quả tốt đẹp của các thế hệ trước. Từ đó có những hành động và việc làm 
thiết thực như: thăm hỏi, động viên, giúp đỡ… các em sẽ trân trọng, biết ơn và  
đền đáp công ơn thế hệ cha ông
Xác định mục đích yêu cầu, địa điểm và thời gian tham quan.
Chủ động linh hoạt trong vấn đề giải quyết những phát sinh của buổi tham quan.
Nội dung của đợt tham quan. Tập trung vào vấn đề gì? Nội dung thể hiện và 
hình thức hoạt động có phù hợp không?
Chương trình phải thể hiện được đặc trưng của phương pháp giáo dục và tự 
giáo dục. Khai thác động viên và phát huy được sự  tham quan của học sinh một  
cách tự giác, sáng tạo từ khi mở đầu cho đến khi kết thúc, phải tạo được không 
khí thoải mái vui tươi hấp dẫn.
Chương trình buổi tham quan phải được sắp xếp phù hợp với đặc điểm tâm 
sinh lý, với quy trình phát triển tình cảm, nhận thức và năng lực của đội viên. 
Chuẩn bị tốt và tổ chức thực hiện cụ thể, thống nhất và chu đáo.
Tổ  chức cho học sinh khối 5 đi tham quan  bảo tàng tỉnh Đắc Lắc ­ nơi ghi  
lại dấu tích ông cha hào hùng một thời, nơi ghi lại những giá trị  truyền thống  
muôn đời không lay chuyển của con người Việt Nam: trung dũng, kiên cường,  
anh hùng, bất khuất. Các em đã được nghe hướng dẫn viên hướng dẫn tham 
Phan Văn Tuấn

9
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

quan và thuyết minh về  truyền thống oanh liệt một thời của cha anh ta với  
những trận đánh ác liệt, những chiến trường đẫm máu của các anh, với những 

chiến tích thật lẫy lừng của anh bộ  đội Cụ  Hồ  được lưu giữ  lại dấu  ấn cho  
muôn đời qua hình  ảnh, hiện vật và tư  liệu. Từ  những cái chén, cái bình uống 
nước của các anh bộ  đội đến những sợi xiềng xích, gông cùm mà quân giặc đã 
hành hạ  bộ  đội ta. Từ  đó các em học sinh mới hiểu, thấm thía cuộc sống hoà 
bình ngày hôm nay.

 
  
Tham quan di tích lịch sử: Nhà đày Buôn Ma Thuột
Cùng trong lần tham quan này các em đã được đến “ Bảo tàng dân tộc” nơi  
đây lưu giữ  đầy đủ  hình  ảnh đồng bào dân tộc Êđê, Bana.., nhìn thấy được 
những nét văn hóa đặc trưng, những nét chạm trổ hoa văn tinh tế của người dân  
tộc trên quần áo, những bộ cồng chiêng, dụng cụ để thuần phục voi rừng, chiếc  
thuyền độc mộc do người đồng bào tự  đẻo v.v,… từ đó giúp các em hiểu thêm  
về nét văn hóa của dân tộc Êđê, Bana…
Các em hiểu thêm về văn hoá  dân tộc các anh em sinh sống trên mảng đất quê  
hương Đắc Lắc. Hình ảnh chiếc xe tăng minh chứng lịch sử trong những ngày đấu  
tranh giải phóng tỉnh Đắc Lắc.
Sau khi tham quan các dịa điểm tại thành phố Buôn Mê Thuột như Trung tâm  
văn hoá tỉnh, bảo tàng dân tộc, nhà đày đã giúp các em hiểu biết thêm về  quê 
hương đất nước con người Việt Nam. Từ đó cố  gắng phấn đấu học tập và rèn 
luyện tốt hơn, có ý thức bảo vệ  và gìn giữ  những giá trị  truyền thống của cha  
anh.
Tổ  chức một buổi tham quan giáo dục truyền thống là một hình thức hoạt 
động dã ngoại có chủ  đề, đã có điều kiện xác định, người thiết kế  tổ  chức có  
thể  thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau, tuỳ  thuộc vào mức độ  hấp dẫn 
và hợp lý của chương trình. Nhưng đòi hỏi tối thiểu phải xây dựng được tiến 
trình cơ  bản của nội dung chi tiết của buổi tham quan và phải tham mưu chặt  
chẽ với lãnh đạo đơn vị để đợt tham quan đạt kết quả cao.
Phan Văn Tuấn

10
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Giải pháp 4: Tổ chức các buổi giao lưu với các đoàn thể  trong và ngoài nhà 
trường
Giúp học sinh tiếp xúc trực tiếp, tao đổi, trò chuyện và tìm hiểu các nhân  
chứng lịch sử, các bạn có hoàn cảnh thiệt thòi hoặc khuyết tật từ đó tạo cho các  
em suy nghĩ sâu sắc về những người thiếu may mắn trong cuộc sống. họ cần sự 
cảm thông giúp đỡ  rất nhiều từ  cộng đồng để  có thể  sống ý nghĩa hơn và có  
động lực vươn lên trong cuộc sống. 
Chủ động lên kế hoach giao lưu trong năm học.
Kết nối và trao đổi kế hoạch với các đoàn thể và tổ chức.
Tham mưu thời gian tổ chức kế hoạch hợp lí.
Tổ chức giao lưu văn nghệ với đoàn “khuyết tật” tình Dak lak vào đầu tháng 
10 hàng năm với không khí hào hứng sôi động với những tiết mục văn nghệ của  
các em học sinh và các bạn của trung tâm đã xóa đi mặc cảm, cùng nắm tay nhau  
mạnh dạn cất cao tiếng hát đầm ấm tình người.
Kết thúc buổi giao lưu là những 
hình ảnh đẹp, những thông điệp đến 
với tất cả  mọi người hãy giành tình 
yêu   thương   của   mình   bằng   những 
hành   động   thực   tế   để   động   viên, 
cảm   thông   chia   sẻ   từng   món   quà 
đóng   góp   giúp   đỡ   những   người 

khuyết tật kém may mắn để họ thêm 
niềm   tin   và   nghị   lực   để   vượt   qua 
những   trở   ngại   vui   sống   hòa   nhập 
với cộng đồng. Tuy vật chất không 
cao nhưng đây là tấm lòng của các 
thầy cô cùng các em học sinh của nhà trường.                                                Học  
sinh ủng hộ Đoàn khuyết tật
Theo kế hoạch phân công của hội đồng đội Huyện Krông Ana năm học 2017  
­ 2018 Liên đội trường Tiểu học Krông Ana kết nghĩa cùng Liên đội trường 
Tiều học Hoàng Văn Thụ  thuộc xã Dur Kmăl một xã vùng sâu vùng xa từng là 
căn cứ địa cách mạng nên tình hình kinh tế dân cư  còn nhiều khó khăn, một số 
bạn học sinh đang theo học tại trường còn thiếu thốn nhiều đồ dùng học tập…  
Ngay từ đầu năm học thầy Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội đã đề ra kế 
hoạch tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường về  việc huy động áo trắng, đồ 
dùng học tập của các em học sinh trong trường không còn sử  dụng nhưng vẫn  
còn mới để tặng lại các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn hơn và được học 
sinh và phụ  huynh hưởng  ứng rất nhiệt tình. Sau khi tập trung về  Liên đội sẽ 
được các anh chị  trong Đoàn thanh niên nhà trường hỗ  trợ  giặt là, xếp ngay 
ngắn, và phân loại các đồ  dùng học tập còn sử  dụng tốt, trao tặng hơn 1.500  
Phan Văn Tuấn

11
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

chiếc áo quần và trao tặng thêm 3 suất học bổng mỗi suất trị giá 200.000đ cho 3 

bạn học sinh “ Vượt khó học giỏi” tại trường tiểu học Hoàng văn Thụ.

     
Phân loại đồ dùng, giao lưu kết nghĩa tặng quà cho liên đội TH Hoàng Văn  
Thụ
Tuy trường nằm tại trung tâm huyện, được coi là trường thuận lợi nhưng bên 
cạnh những học sinh con công chức viên chức đầy đủ  điều kiện thì vẫn có rất 
nhiều con em các gia đình lao động hoàn cảnh kinh tế  gia đình còn nhiều khó  
khăn. Phong trào “ Áo trắng tặng bạn” cũng được các chi đội thực hiện rất sôi  
nổi, những học sinh có hoàn cảnh khó khăn đang theo học tại trường, gia đình có  
sổ  hộ  nghèo, cận nghèo, gia đình khó khăn… được lập danh sách và chuyển về 
liên đội xem xét. Sau đó Liên đội liên hệ trực tiếp với công ty chuyên may trang 
phục hoc đường trực tiếp về tại trường để lấy số đo may áo để  các em có một 
chiếc áo trắng đẹp nhất mặc vào dịp lễ khai giảng năm học mới. Quỹ trao tặng 
áo trắng đồng phục được trích từ  quỹ  tiết kiệm của liên đội để  động viên tinh  
thần cho các em yên tâm theo học tại trường.

     
Trao tặng áo trắng cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong Liên đội
Phan Văn Tuấn

12
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

IV. TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP

Thông qua các phong trào của Đội TNTP đã giáo dục cho học sinh tinh thần 
“tương   thân   tương   ái”   thông   qua   các   hoạt   động   thực   tế,   các   em   được   trải 
nghiệm, được tìm hiểu các câu chuyện lịch sử  hào hùng của cha ông thông qua 
các nhân chứng sống của lịch sử… Biết yêu thương, chia sẻ khó khăn với những  
người gặp khó khăn trong cuộc sống. Học sinh được rèn luyện từ tư tưởng đến  
hành động một cách khéo léo, tế nhị nhưng mang lại hiệu quả rất cao, nâng cao  
nhận thức của các em lên một tầm mới.
Công tác tuyên truyền mang tính tự giác cao không áp đặt hay bắt buột các chi 
đội phải thực hiện theo chỉ  tiêu. Sau mỗi đợt phát động đều có khen thưởng, 
biểu dương tinh thần đối với những bạn học sinh thực hiện tốt. Từ đó có thể 
nói rằng làm tốt mục này chúng ta đã giáo dục cho các em truyền thống dân tộc 
ta. Đặc biệt với những nhân chứng lịch sử  kể lại những trang sử hào hùng của 
dân tộc càng tạo niềm tin cho các em.
Các biện pháp, hoạt động trên được tổ  chức logic, xuyên suốt từ  ngay đầu 
năm học. Các hình thức tổ  chức không gây nhàm chán thu hút được số  lượng 
đông các em tham gia, các hoạt động rải đều trong các tháng phù hợp với chủ 
điểm của từng tháng.
V.  HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Sau hơn 01 năm áp dụng và thực hiện đã thu được kết quả khá cao. Thu hút  
được 100% học sinh trong toàn trường tham gia, và tham gia rất nhiệt tình. Hàng 
năm các em đội viên tiêu biểu tham gia đều đặn các buổi thăm và tặng quà cho 
gia đình thương binh liệt sỹ, các gia đình có công với cách mạng vào các ngày lễ 
22/12, Tết Nguyên Đán, 27/7…Năm học 2018 ­ 2019 thu được hơn 300 bài viết  
về  thầy cô giáo chào mừng ngày 20/11, tổ  chức chương trình chắp cánh tương 
lai xây dựng quỹ  vì bạn nghèo....Bên cạnh đó từ  năm học 2017­2018 liên Đội 
còn tham gia   “ Nuôi heo đất” mỗi năm được hơn 8 triệu đồng..... Trong năm 
học 2017­2018 đến nay liên đội trao hơn 120 suất học bổng cho 120 em học sinh  
có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn mỗi suất học bổng trị giá 200.000đ, trao tặng 3 
chiếc xe đạp cho học sinh nghèo mỗi chiếc trị  giá 1.500.000đ/chiếc xe, trao 5 
suất học bổng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi mỗi suất 500.000đ, trao 

tặng 80 bộ áo quần đồng phục mới cho 80 em học sinh khó khăn vào đầu năm  
học..... Ngoài ra còn quyên góp hơn 3.000 chiếc áo trắng và vở, đồ dùng học tập  
tặng liên đội khó khăn trên địa bàn huyện, đặc biệt những món quà này đều do 
các em trong toàn liên đội quyên góp.
Qua đó từ những việc làm, những hoạt động, phong trào nêu trên đã giáo dục 
các em tình yêu thương giúp đỡ  nhưng người xung quan h  ta, những người có 
hoàn cảnh khó khăn với tinh thần “Lá lành đùm lá rách”. “Tương thân tương ái”, 
"Uống nước nhớ  nguồn".  Phần nào gìn giữ  và phát huy truyền thống tốt đẹp 
của đất nước, con người Việt Nam.
Phan Văn Tuấn

13
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Phần thứ 3:  KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ:
I. KÊT LUẬN
Với sự  chỉ  đạo sát sao của Ban giám hiệu, các đoàn thể, TPT Đội, cùng với  
sự  phối hợp giữa nhà trường và địa phương, sự  nổ  lực phấn đấu của đội viên, 
nhi đồng. Cơ bản công tác giáo dục truyền thống “ Tương thân tương ái” ở Liên  
đội làm khá tốt có sự tiến bộ rõ rệt từ lớp nhỏ đến lớp lớn cũng như sự tiến bộ 
theo từng năm học. Các hoạt động và phong trào đó được tổ  chức xuyên suốt  
trong cả  năm học và với nhiều hình thức khác nhau nên không gây ra sự  nhàm 
chán, ngược lại các em học sinh nhận ra rằng đó cũng chính là nhiệm vụ  của 
mình trong việc giúp đỡ các bạn học sinh trong và ngoài nhà trường (cả vật chất 
lẫn tinh thần), tạo điều kiện cho các em học sinh nghèo, học sinh khó khăn, 

khuyết tật, mồ côi vươn lên khó khăn, tật nguyền để tự tin sống và sống có ích.
Những lời động viên, thăm hỏi hay sự quan tâm tận tình chăm sóc của các em  
học sinh đối với những thế hệ cha anh đi trước, gia đình thương binh liệt sỹ, gia  
đình có công với cách mạng hay các chú bộ đội ngày đêm canh giữ hòa bình đất  
nước là niềm an ủi, khích lệ, bù đắp đối với họ:
"Uống nước nhớ nguồn"
" Ăn quả nhớ người trồng cây"
Đó là lời nhắc nhở của cha ông ta đối với thế  hệ  sau cần phải hiểu, tự hào 
và biết ơn đối với công lao, thành quả của thế hệ trước. Mặt khác phải cố gắng  
vươn lên kế  tục truyền thống  ấy. Chính vì vậy, trong nhà trường nơi đào tạo  
các thế  hệ  tương lai cho đất nước càng không thể  thiếu được hoạt động giáo  
dục truyền thống “ Tương thân tương ái” cho học sinh.
II. KIẾN NGHỊ
Xuất phát từ tính cấp thiết của vấn đề căn cứ vào thực tế quá trình công tác,  
để  nâng cao công tác giáo dục truyền thống liên đội trường TH Krông Ana nói 
riêng, liên đội trường tiểu học nói chung. Tôi mạnh dạn đưa ra một số ý kiến đề 
xuất sau:
Sách báo là cơ sở để chúng ta học tập. Để hoạt động giáo dục truyền thống 
“ Tương thân tương ái” có hiệu quả thì nhà trường, Liên đội và các trường tiểu 
học hay trung học rất cần thiết bổ sung vào tủ  sách của nhà trường những tư 
liệu và tài liệu.
Đối với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, cựu chiến binh trong thị trấn  
cần có sự  quan tâm tới giáo dục truyền thống cho con em mình đặc biệt có kế 
hoạch chỉ đạo cụ thể trong các ngày lễ lớn của dân tộc.
Thường xuyên tổ chức các cuộc thi tìm hiểu lịch sử dân tộc Việt Nam.
Đối với Ban giám hiệu, các đoàn thể trong nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, 
TPT đội cần có sự phối hợp chặt chẽ, có sự chỉ đạo của Ban giám hiệu đôn đốc 
Phan Văn Tuấn

14

                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh làm tốt công tác giáo dục truyền thống “  
Tương thân tương ái”.
Tổ  chức cho các em được đi tham quan nhiều địa danh lịch sử  hơn nữa đặc 
biệt là những nơi ghi nhiều dấu  ấn lịch sử như Địa đạo Củ  chi, Lăng Hồ  Chủ 
Tịch...Nhưng hoạt động này cần sự ủng hộ, giúp đỡ về công sức và kinh phí của 
các lực lượng trong và ngoài nhà trường. Để  có một thế  hệ  mới với đầy đủ 
những phẩm chất tốt đẹp, theo tôi sự đầu tư là vô cùng thích đáng.
Trên đây chỉ  là 01 phần ý kiến nhỏ  của bản thân tôi trên một số  đối tượng  
học sinh nhất định, chắc chắn còn gặp nhiều thiếu sót, cần bổ  sung và góp ý. 
Rất mong sự  góp ý chân thành của quý thầy cô, các bạn đồng nghiệp để  tôi có 
thể hoàn thành tốt nhiệm vụ được giáo, góp một phần nào đó trong công tác giáo 
dục văn hóa truyền thống “Tương thân tương ái” cho học sinh. Xin chân thành 
cảm ơn!
                                                              Buôn Trấp, tháng 3 năm 2019

                                                                            Người viết 

                                                                        Phan Văn Tuấn

Phan Văn Tuấn

15
                                              Tr

ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Một số công văn hướng dẫn của Hội đồng đội huyện Krông Ana
2. Cẩm nang TPT Đội.
3. Tâm lý tiểu học. ĐH Huế của GS phó tiến sĩ Bùi Văn Huệ.
4. Giáo dục tiểu học Huế. GS phó tiến sĩ Đặng Vũ Hoạt, Phó TS Võ Đức 
Hoà.

Phan Văn Tuấn

16
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRÊN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Phan Văn Tuấn

17
                                              Tr
ường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động 
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Phan Văn Tuấn

18
                                              Tr
ường TH Krông Ana