Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
     I. Phần mở đầu:
       Tiểu học là bậc học rất quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc 
hình thành nhân cách  ở  học sinh. Trên cơ  sở  cung cấp cho học sinh kiến 
thức cơ  bản ban đầu về  xã hội và tự  nhiên; phát triển các năng lực nhận  
thức và hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng phát huy tình cảm, thói quen, đức 
tính tốt đẹp của người Việt Nam. Trong chương trình Tiểu học môn tiếng 
Việt có vai trò rất  quan trọng: 
­ Hình thành và phát triển  ở học sinh Tiểu học các kỹ  năng sử  dụng 
tiếng Việt như: nghe, nói, đọc, viết… trong các môi trường hoạt động.
­ Thông qua việc dạy và học tiếng Việt góp phần rèn luyện các thao  
tác tư duy.
­ Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ  giản về  xã hội, tự 
nhiên, con người, về văn hóa, văn học Việt nam và nước ngoài.
­ Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, hình thành thói quen giữ gìn sự trong  
sáng , giàu đẹp của tiếng Việt; góp phần hình thành nhân cách con người  
Việt Nam XHCN .
Yêu cầu tối thiểu của học sinh cuối bậc Tiểu học là phải đọc thông ­ 
viết thạo. Chính vì vậy mà tập viết là một trong những nội dung có tầm 
quan trọng đặc biệt ở Tiểu học. Tập viết giúp học sinh  nắm vững bộ chữ 
cái tiếng Việt và những yêu cầu kỹ  thuật để  sử  dụng bộ  chữ  cái đó trong  
học tập và giao tiếp. Với ý nghĩa này, tập viết không những có quan hệ 
mật thiết tới chất lượng học tập ở  các môn học khác  mà còn góp phần rèn 
luyện một trong những kỹ  năng hàng đầu của việc học tiếng Việt trong  
nhà trường đó là kỹ  năng viết chữ. Tuy nhiên hiện nay vẫn còn một bộ 
phận khá đông học sinh viết chữ rất xấu; viết sai lỗi chính tả, viết rất khó 
đọc, không đúng quy tắc chính tả, ngữ pháp. Thậm chí có học sinh còn viết 
sai tên trường, tên lớp và cả tên của chính mình. Nguyên nhân dẫn đến hiện 
tượng này có rất nhiều nhưng có một phần chính ở giáo viên dạy. Có một 

số  trường hợp do giáo viên không hướng dẫn cụ  thể về  các nét viết, cách 
  ường tiểu học Hoằng Trạch 1
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
viết dẫn đến học sinh "phá cách, phá nét" tự  do không đúng theo quy định,  
hướng dẫn. Có những giờ tập viết chỉ là giờ đọc chép đơn thuần, có những 
giờ tập viết lại là những giờ học toán, học tiếng Việt … cho học sinh. Bên  
cạnh đó một số giáo viên vẫn còn lúng túng trong việc rèn kỹ năng viết cho  
học sinh. Nhiều giáo viên chữ viết cũng chưa đẹp, chưa đúng mẫu cho học 
sinh noi theo. Nhiều giáo viên chưa quan tâm đúng mức tới các bài viết của  
học sinh, chưa chú trọng khắc phục các lỗi chữ viết cho học sinh trong các  
giờ tập viết, trả bài … 
Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ phù hợp thì học sinh có điều 
kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Viết x ấu ,  
tốc độ  chậm sẽ   ảnh hưởng không nhỏ  tới chất lượng học tập. Nếu như 
học vần, tập đọc giúp trẻ  đọc thông, thì tập viết giúp trẻ  viết thạo. Đọc 
thông mở đường cho viết thạo, viết thạo sẽ giúp học sinh ghi đúng,  nhanh, 
ghi rõ ràng, sạch đẹp  những điều thầy giảng và cả những điều trò nghĩ.
Ngoài ra tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho  
học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật  
và khơi gợi khiếu thẩm mỹ.
Luyện viết cho học sinh lớp 2  không chỉ để cho các em viết chữ đẹp  
mà còn là rèn cho các em ý thức học tập. Muốn có được kết quả  học tập  
tốt thì trước hết các em phải viết đúng, rõ ràng và đẹp nữa. Vì vậy mà tôi  
cho rằng việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 
2 nói riêng là nhiệm vụ vô cùng quan trọng. Chính vì vậy chữ  viết có một  
tầm quan trọng trong việc giáo dục học sinh yêu tiếng Việt . Từ nhiều năm  
nay, Bộ GD ­ ĐT, Sở GD ­ ĐT, Phòng GD Hoằng Hóa đã liên tục triển khai 

nhiều chuyên đề  về  chữ  viết; tổ  chức nhiều hội thi các cấp để  khuyến  
khích, động viên phong trào viết chữ đẹp " Nét chữ ­ nết người". Kết quả 
và thành công của phong trào viết chữ đẹp thật đáng phấn khởi, đã tạo đà 
cho việc viết chữ  đẹp hiện nay đồng thời giảm dần số  học sinh viết chữ 
sai, chữ xấu … 

  ường tiểu học Hoằng Trạch 2
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
Là một giáo viên Tiểu học, bằng kinh nghiệm dạy học cùng với nỗ 
lực nghiên cứu, tìm hiểu tôi đã rút ra một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ 
đẹp cho học sinh lớp 2 ở  trường Tiểu học Hoằng Trạch.

II. Nguyên nhân dẫn  đến việc viết xấu, viết sai,  viết  
chậm:
Qua thực tế giảng dạy  ở trường Tiểu học nơi tôi công tác, tôi nhận  

  
thấy:

Hiện nay chất lượng chữ  viết của học sinh Tiểu học nói chung và 
học sinh lớp 2 nói riêng, một số  học sinh viết đúng, đẹp nhưng chỉ  chiếm 
khoảng 30%, còn lại là các em viết còn xấu, tốc độ viết chữ còn chậm, còn  
nhiều học sinh viết chữ  theo kiểu xếp  ghép chữ, vừa viết vừa đánh dấu, 
các nét chữ  còn nghuệch   ngoạc, viết dấu của một số    nguyên âm, dấu  
thanh   không   rõ   và   đặt   dấu   không   đúng,   các   con   số   thì   loằng   ngoằng, 
nghiêng ngả. 
Vậy nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng trên?

Tôi nhận thấy như sau:
+ GV chưa coi trọng đúng mức đến việc hướng dẫn rèn chữ viết cho 
học sinh. Đôi khi chỉ  viết cho xong bài  không để  ý xem các em viết như 
thế nào? Đã đúng chưa? Đẹp chưa? 
+ Chưa dành nhiều thời gian rèn luyện chữ  viết đều đặn cho học 
sinh.
+ Chưa thường xuyên tổ  chức các kỳ  thi viết chữ  đẹp trong năm và 
khuyến khích kịp thời những học sinh viết chữ đẹp.
+ Chưa quan tâm đúng mức tới việc nhận xét, trả bài, chữa lỗi chính 
tả cho học sinh.
+ Học sinh còn thờ ơ, chưa có ý thức rèn chữ viết. Chính vì vậy việc  
rèn chữ viết cho học  sinh là vấn đề cấp bách đối với bản thân tôi .
*. Kết quả:
Từ những nguyên nhân trên  vào đầu năm học (tháng 9/2010) tôi khảo 
sát chất lượng qua một bài viết chính tả  và phân loại đối tượng để  có kế 
  ường tiểu học Hoằng Trạch 3
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
hoạch  rèn  chữ viết cho 26 học sinh lớp 2B do tôi chủ nhiệm và thu được 
kết quả sau:
­ Nhóm chữ viết đẹp có 3 em chiếm 11,5%.
­ Nhóm chữ viết tương đối đẹp có 10 em chiếm 38,4%.
­ Nhóm chữ viết không đúng kích cỡ có 5 em chiếm 19,2%.
­ Nhóm chữ viết loằng ngoằng, cẩu thả, có 8 em chiếm 28%.
Nhiều học sinh chưa biết cách trình bày bài viết và hầu hết các bài 
viết chữ xấu lại rơi vào những em ngại học, các em  chưa ý thức được hết 
tầm quan trọng của chữ viết hoặc có em chưa được định hướng.
Từ  nguyên nhân   trên tôi thấy để  công việc đạt được hiệu quả  tốt  

hơn, tôi mạnh dạn đưa ra: một số  biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết chữ 
đẹp  như sau:

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Giải pháp chung để  thực hiện 
Để học sinh viết chữ đẹp thì giáo viên và học sinh phải trải qua một  
thời gian khổ  luyện chứ  không phải vài ngày là đạt được ngay. Khi đã 
được rồi thì bản thân luôn có ý thức rèn chữ  thông qua các môn học khác.  
Tôi cho rằng vai trò của giáo viên là rất quan trọng trong việc rèn luyện 
chữ  viết cho học sinh. Người giáo viên phải chuẩn bị  đầy đủ  mọi điều  
kiện như  viết đúng mẫu, viết đẹp và nắm được qui trình viết chữ  cũng 
như  cách hướng dẫn học sinh viết chữ... Các yêu cầu về  điều kiện, môi 
trường như: Phòng học, bàn ghế, ánh sáng ... Đặc biệt trong quá trình luyện  
chữ viết cho học sinh giáo viên không được nóng vội , phải tỉ mỉ, khéo léo, 
nói, đọc và viết phải chuẩn mực theo qui định của Tiếng Việt phổ  thông.  
Nhất là khi viết bảng, giáo viên cần cẩn thận trình bày từng nét chữ, trình  
bày thật đẹp, khoa học để các em lấy đó làm gương (Bởi chữ viết của giáo  
viên trên bảng có  ảnh hưởng rất lớn đến chữ  viết của học sinh ). Để  rèn 
luyện chữ viết cho học sinh đạt kết quả tôi đã thực hiện các yêu cầu sau:

  ường tiểu học Hoằng Trạch 4
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
1­ Khảo sát đồ  dùng học tập và chất lượng vở  sạch chữ  đẹp của học  
sinh.
2­ Hướng dẫn học sinh mua vở viết và đồ dùng học tập.
+ Quy định về vở, chiều cao tối đa của chữ viết là 2.5 đơn vị (tương  
đương với 5 dòng kẻ); bởi vậy tôi quy định cả lớp mua vở 5 ô lyđể viết .

+ Quy định về  bút: Tất cả  các em đều phải viết bút mực, không 
được viết bút bi, bút kim và tuyệt đối không được dùng nhiều màu mực 
trong một quyển vở.
3. Xếp chỗ ngồi :
 

Sắp   xếp   chỗ   ngồi   cho   học   sinh   làm   sao   cho   phù   hợp   mỗi   nhóm 

(nhóm 4 hai bàn 1 nhóm )  mỗi nhóm có một em  viết chữ  đẹp để  có thể 
kèm hoặc kiểm tra nhóm của mình .
4. Sát sao theo dõi, tìm hiểu phân loại chữ viết của học sinh .
5. Tổ  chức cho học sinh thi viết chữ  đẹp vào chiều thứ  sáu của tuần  
thứ  tư  hàng tháng. Chấm chữa, đánh giá, khen thưởng kịp thời những  
học sinh có tiến bộ .
6. Giáo viên tự  rèn luyện chữ  viết để  viết đúng mẫu, viết đẹp cho học  
sinh noi theo.
Đặc biệt trước khi cho học sinh viết bài giáo viên cần nhắc lại tư 
thế ngồi viết, cách cầm bút viết và cách để vở viết  .
II. Các biện pháp thực hiện cụ thể :
1.  Biện pháp hướng dẫn thực hiện  cho từng  nhóm đối tượng  

học sinh:.
Để việc luyện viết có hiệu quả  đối với từng học sinh, sau khi khảo  
sát chất lượng chữ  viết của lớp tôi đã phân nhóm chữ  viết của học sinh 
thành  4  loại  để có biện pháp, cách hướng dẫn cụ thể cho từng nhóm.
1.1. Nhóm học sinh viết chữ đẹp :
Đây là những học sinh cơ bản viết chữ đúng, nét đều tương đối đẹp. 
Chữ viết của các em đúng kích cỡ, đều các nét, đúng dấu thanh và vị trí các  
  ường tiểu học Hoằng Trạch 5
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr

Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
dấu thanh. Khoảng cách giữa các con chữ  và chữ  đều nhau, phân định rõ 
ràng, với những học sinh này tôi luôn đánh giá cao và nêu gương cho học 
sinh cả lớp học tập.
Khi học sinh viết chữ đúng, đều và đẹp rồi tôi yêu cầu nâng cao về 
mức độ viết. Với học sinh này tôi chú ý yêu cầu học sinh viết sáng tạo các 
con chữ, đặc biệt là các con chữ  hoa, khuyến khích các em nên viết chữ 
đứng nét đều, nét thanh, nét đậm ; viết nhiều kiểu chữ có thể nghiêng thanh 
đậm, đứng thanh đậm … để chữ viết của các em ngày càng đẹp hơn nữa.
Ví dụ: Đối với em Đạt , em Mai, em Dung  khi ra bài viết  giáo viên  
yêu cầu các em viết 2 lần (một lần kiểu đứng nét đều và một lần theo kiểu 
nghiêng thanh đậm) 
Đặc biệt tôi yêu cầu học sinh không chỉ  biết viết đẹp mà còn phải  
biết trình bầy đúng, đẹp một đoạn văn, thơ theo yêu cầu.
1.2. Nhóm chữ viết tương đối đẹp :
Đây là nhóm học sinh viết chữ tương đối đều nét nhưng kích cỡ chữ 
vẫn còn chưa đều, đôi lúc vẫn còn sai một vài lỗi chính tả. Với nhóm học  
sinh này tôi tăng mức độ yêu cầu đối với học sinh từ cách trình bày; các con 
chữ đúng đều và đẹp . Khuyến khích học sinh tự luyện để có chữ  viết đẹp 
trên cơ sở chữ viết đứng nét đều
Song vẫn còn một số  trường hợp , một số  em viết tương đối đẹp 
nhưng lại sai lỗi chính tả do chưa nắm vững luật chính tả.
Ví dụ: "trên trời" viết thành "chên trời" như  em Hoa,em Lan; "Cái 
liềm " viết thành  "cái lìm", "liền" viết thành "lìn" như em Đức em, em Kim 
Anh … Và đặc biệt do thói quen nói tiếng địa phương nên một số  em vẫn  
còn nhầm lẫn thanh hỏi; thanh ngã (chuyển tiếp /   chuyễn tiếp; mẫu giấy  
?     mẩu giấy…)vì vậy trong các tiết học chính tả có các dạng bài tập này 
giáo viên  cần hướng dẫn kỹ để học sinh nắm vững quy tắc viết .

Hướng dẫn cụ  thể  các phụ  âm đầu dễ  nhầm lẫn như: s/x; tr/ch;  
d/r/gi … hay các vần dễ nhầm như: iêm/ im;  iu/ iêu /;  ưu / ươu … 

  ường tiểu học Hoằng Trạch 6
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
Khi chấm bài gặp lỗi sai thì gạch chân rồi viết lại cho đúng ra bên  
lề. Hôm trả  bài tôi phân loại từng nhóm đối tượng sai phần âm hay phần  
vần rồi yêu cầu học sinh phát âm và viết lại chữ đó nhiều lần . Đồng thời 
tôi chỉ  rõ cho học sinh về  quy luật viết chữ. Nhờ  vậy bên cạnh viết chữ 
tương đối đẹp, những học sinh này đã viết đúng chính tả và biết trình bầy 
đúng, đẹp như những học sinh ở trên.
1.3. Nhóm chữ viết không đúng kích cỡ.
Đây là nhóm học sinh viết chữ  trung bình. Chữ  viết còn chưa đều,  
các nét cong hoặc nét khuyết lúc to, lúc nhỏ; khoảng cách giữa cấc con chữ 
còn chưa đều, cũng thường sai một vài lỗi chính tả nhỏ. Với nhóm học sinh 
viết chữ này việc luyện viết cho các em chủ yếu là cho các em nắm vững  
cấu tạo chữ và kỹ thuật viết chữ: Điểm bắt đầu, điểm kết thúc để các em 
viết đúng kích cỡ, không quá to hay quá nhỏ. Cần luyện đôi bàn tay khéo 
léo ; tính cẩn thận và luyện con mắt  ước lượng chính xác để  các con chữ 
nằm đúng trong ô ly và đúng theo mẫu chữ  quy định ; đặc biệt là các nét 
khuyết .
­ Trước hết cho các em luyện viết bảng chữ cái  viết thường để nắm 
vững tỷ lệ các con chữ theo quy định .
­ Sau đó giao bài để các em luyện viết cho đúng kích cỡ như đã luyện  
ở phần trên số  lượng từ, bài tăng dần theo sự  cố  gắng của học sinh và sự 
động viên khuyến khích của giáo viên .
­ Khi chấm bài tôi chỉ  rõ những chữ  còn viết chưa đúng kích cỡ  và  

sửa ngay bên cạnh .
1.4. Nhóm chữ viết loằng ngoằng, cẩu thả, nét nghiêng, nét ngửa và sai  
nhiều lỗi chính tả trình bầy kém.
Với nhóm học sinh này, tôi thường tách riêng các em để  hướng dẫn 
cụ thể ngay từ đầu 
Ví dụ: Chữ "U" gồm 3 nét em Ngọcviết còn để lại dấu vết của 3 nét 
chữ ở điểm bắt đầu và điểm kết thúc ở mỗi nét. 

  ường tiểu học Hoằng Trạch 7
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
Đối với các em học sinh trong nhóm này việc rèn luyện phải trải qua 
một quá trình lâu dài, hướng dẫn tỷ mỉ, cụ thể .
­ Ban đầu giáo viên cho học sinh tham khảo mẫu chữ  viết thường theo  
quyết định 31 . Hướng dẫn học sinh viết từng con chữ, từ cách đặt bút, rê 
bút, điểm dừng bút  … việc nối các con chữ để tạo thành tiếng, từ. Tôi viết 
mẫu rồi hướng dẫn học sinh viết mạc lại bằng bút chì sau đó viết lại bằng 
bút mực nét chữ của các em thay đổi dần.
­ Khi các em đã viết tương đối đúng mẫu chữ  tôi giao bài về  nhà cho các 
em,ban  đầu là những bài viết với số lượng ít từ sau đó tăng dần lên để các 
em hứng thú khi viết .
Ví dụ: Lúc đầu giao cho lớp viết một bài thơ  hoặc đoạn văn tôi chỉ 
giao cho em Hiền ,em Nam viết một khổ thơ hoặc 4 ­ 5 câu văn khi nào các 
em tiến bộ tôi mới tăng dần lên  hai đến ba khổ thơ hoặc một đoạn văn. 
­ Đối với những học sinh viết quá yếu giáo viên nên viết mẫu vài 
dòng, chữ viết mẫu của giáo viên phải bằng mực đỏ đúng kích cỡ quy định 
và phải đẹp thì mới  ảnh hưởng tốt tới học sinh sau đó chấm chữa bài cụ 
thể , động viên để các em có những bài viết tiến bộ hơn.

 

­ Ngoài ra giáo viên còn phải gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh  

về  cách hướng dẫn để  học sinh viết đẹp để  gia đình giúp đỡ  khi các em 
luyện viết ở nhà.
2. Biện pháp hướng dẫn học sinh luyện viết trên lớp:
Việc luyện viết được tôi tiến hành thường xuyên , có hệ thống trong 
các giờ chính tả; thực hành luyện viết , học tăng buổi; ngoài ra tôi còn phối  
kết hợp ở tất cả các môn học khác , khi hướng dẫn luyện viết tôi luôn quan 
tâm đến tất cả các khâu chuẩn bị của học sinh. 
2.1.Hướng dẫn sử dụng một số loại bút viết của học sinh:
Ngay từ đầu năm học tôi đã hướng dẫn học sinh, phụ huynh mua bút 
viết Trường Sơn, bút lá tre … Đặc biệt hiện nay, trên thị trường có một số 
nơi có phong trào dùng bút mài, đây là loại bút giúp cho học sinh viết chữ 
ổn định và tương đối đẹp.Nhưng dù sử  dụng loại bút nào học sinh cũng 
  ường tiểu học Hoằng Trạch 8
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
cần chú ý tới ngòi bút : ngòi bút phải gọn nét, không thanh quá cũng không 
đậm quá , mực xuống đều , kích thước thân bút phải tương  ứng với kích 
thước bàn tay học sinh ( Không quá to hoặc quá nhỏ  ). Nhờ  vậy mà chữ 
viết của học sinh lớp tôi chủ nhiệm đã có nhiều tiến bộ hơn lên. 
2.2. Ngồi viết đúng tư thế :
Lưng thẳng không tì ngực vào cạnh bàn, đầu hơi cúi, hai mắt cách 
mặt vở từ 25 đến 30 cm, cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay 
trái tì vào mép vở giữ không cho vở  xê dịch khi viết, cánh tay phải cùng  ở 
trên mặt bàn . Nếu tư  thế  không hợp lý là một trong những nguyên nhân 

làm các em chóng mệt mỏi, tạo ra căn bệnh như  cận thị, vẹo xương cột  
sống, lép ngực của học sinh .
2.3. Cầm bút đúng quy định  khi viết:
 

Học sinh cầm bút và điều khiển bút  bằng ba ngón (tay trỏ, ngón tay  

cái giữ bên trái phái trên , bên phải của đầu bút tựa vào cạnh đối đầu ngón  
tay giữa). Ba điểm tựa này giữ  bút, điều khiển bút dịch chuyển linh hoạt .  
Ngoài ra còn có sự phối hợp cử động của cổ tay, khuỷu tay và cả cánh tay  
để viết cẩn thận từng nét chữ .
* Về phía giáo viên :
+ Khi cho học sinh ngồi viết tôi chỉ đọc nhắc lại một lần trong mỗi 
lần đọc để giúp các em phát triển tư duy.
+ Luôn lưu ý học sinh cách viết tiếng khó, danh từ  riêng, cách trình  
bày bài viết.
+ Phần chấm điểm, nhận xét: Tôi đặc biệt quan tâm chấm bài một 
cách công bằng, tuyên dương những em viết có tiến bộ, nhắc nhở  những 
em chưa cố gắng. Có nhận xét cụ thể những lỗi sai cơ bản của học sinh để 
lớp rút kinh nghiệm cho các bài viết sau đặc biệt là trong các giờ chính tả,  
việc giúp học sinh nắm vững luật chính tả  cũng được tôi coi trọng; Đây 
cũng là cơ sở để học sinh viết đúng chính tả trong tất cả các văn bản .

  ường tiểu học Hoằng Trạch 9
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
Hàng tháng tôi còn tổ  chức thi viết chữ  đẹp. Những bài đạt đúng 
mẫu luôn được lưu giữ và trở thành một phương tiện học tập để  học sinh  

học tập bạn.
3. Biện pháp hướng dẫn luyện chữ viết tại nhà.
Để rèn chữ viết cho học sinh, sự phối kết hợp giữa giáo viên và phụ 
huynh học sinh là rất cần thiết, vì  vậy tôi thường xuyên  gặp gỡ  trao đổi 
trực tiếp với phụ  huynh học sinh, tại nhà riêng của học sinh, hoặc thông 
qua các buổi họp phụ huynh hay dán tiếp thông qua sổ liên lạc để cùng phụ 
huynh học sinh rèn luyện chữ viết cho các em.
Mỗi học sinh có thêm một cuốn vở 5 ô li để  luyện viết ở  nhà và do 
phụ huynh học sinh theo dõi, giúp đỡ, giáo viên sẽ kiểm tra định kỳ và giúp 
đỡ uốn nắn thêm. Tôi cũng chú ý theo dõi  tiến bộ về chữ viết của học sinh 
qua từng học kỳ. Tôi thường xuyên chấm chữa, hướng dẫn cho những em 
viết còn yếu một cáchcụ  thể  và tỉ  mỉ. Nhờ  vậy các em khắc phục được  
dần dần những nét chữ ngoệch ngoặc hoặc chưa đều … 
  Ngoài ra tôi còn lập một bảng điểm tại lớp để  hằng ngày các em 
tiện theo dõi, đồng thời góp phần kích thích sự  nỗ  lực phấn đấu của các 
em.
Việc đôn đốc, kiểm tra, giám sát tôi giao cho đội ngũ cán bộ lớp, bản  
thân  làm  nhiệm vụ cố vấn, hướng dẫn cho học sinh cách tiến hành. 
4.  Biện pháp hướng dẫn học sinh luyện viết và tập trình bày  

thông qua các môn học khác .
Bất kỳ  môn  học nào tôi cũng quan  tâm đến việc rèn chữ  viết cho  
học sinh. Từ cách trình bày một bài toán hay một bài văn, nếu bài nào trình 
bày chữ  xấu, sẽ  không được điểm tối đa. Chính vì vậy khâu rèn chữ  viết  
được tiến hành liên tục, thường xuyên ở tất cả  các môn học. Chỉ  cần giáo 
viên sao nhãng một chút sẽ không có kết quả như mong đợi.
Ví dụ:  Ở  môn toán giáo viên lưu ý học sinh viết con số, cách trình 
bày phép tính sao cho đúng, cho đẹp. Đặc biệt đối với những bài toán giải 

  ường tiểu học Hoằng Trạch 10

Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
giáo viên lưu ý học sinh viết lời giải sao cho rõ ràng, mạch lạc và trình bày  
bài giải thật khoa học. 
­ Đối với môn Tập làm văn   ở  lớp 2 một học sinh có sức học trung  
bình phải viết được một đoạn văn từ 5 dến 7 câu, nhưng thực tế nhiều em 
viết chậm, viết sai nên phải bỏ  dở. Mặt khác bài văn không chỉ  tính bằng  
chất lượng kiến thức, tư  tưởng tình cảm, bằng nghệ  thuật bố  cục đoạn 
văn … mà còn tính đến kỹ  năng viết chữ. Bài văn có nội dung tốt mà chữ 
viết khó đọc, sai lỗi thì không được đánh giá cao. Chính vì vậy giáo viên  
cần uốn nắn cho học sinh từ  câu, chữ  đến hành văn và bố  cục của đoạn  
văn, bài văn … 
5.           Biện pháp tích cực hướng dẫn luyện viết thường xuyên,  

liên tục bằng nhiều hình thức khác .
Căn cứ vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh mà cần phải thay 
đổi hình thức hoạt động tạo ra cái mới trong học sinh đó là việc làm cần  
thiết để các em hứng thú học tập.
Cứ hai  tháng tôi đề ra kế hoạch và thực hiện nâng bậc từ hai đến ba 
em từ loại  C lên loại B ; từ loại B lên loại A . Những học sinh đó tôi chú 
trọng nhiều hơn, sát sao gần gũi nhiều hơn để  động viên các em đó viết  
,tháng sau lại tiếp tục rèn cho vài em tiếp theo. Ngoài ra tôi còn thường kể 
cho các em nghe những câu chuyện có ảnh hưởng tích cực đến việc luyện  
chữ của các em như truyện về: Cao Bá Quát, Thần Siêu luyện chữ, Anh Ký 
đi học … hoặc các truyện sưu tầm được từ  sách, báo đặc biệt là từ  báo 
thiếu nhi. Lứa tuổi các em rất thích truyện vì vậy những câu chuyện này 
tạo hứng thú cho các em luyện viết chữ.
 

Sau một giai đoạn luyện như  vậy lại đến một bài thi viết theo định  

kỳ (có thể kết hợp trong bài viết chính tả) và những học sinh đạt điểm cao 
sẽ  được tuyên dương. Tổ  nào có nhiều em được tuyên dương thì tổ  đó  
được xếp thứ  nhất trong tuần . Những viết đẹp được lưu giữ  lại  ở  bảng  
thi đua của lớp.

  ường tiểu học Hoằng Trạch 11
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
Ngoài việc rèn luyện cho các em viết chữ đẹp, tôi còn hướng dẫn các 
em đọc tốt , hiểu cái đẹp cái hay của bài học. Từ đó các em sẽ hiểu bài dẫn 
đến tâm trạng khi  viết "hiểu mà viết " viết mà hiểu". Đồng thời qua đó 
giúp các hiểu sâu về các đoạn văn, bài thơ trong sách , làm cơ sở để các em  
có thể  học tốt môn văn, giúp các em có hiểu biết sâu rộng, nhân lên lòng  
say mê khám phá, tìm hiểu và tính tự giác học tập.
Niềm vui trong cô và trò là bảng điểm ngày một nâng cao, tuy nhiên 
vẫn còn những tật, những thói quen khó sửa ở  các em nên tôi còn giúp các  
em sửa bằng cách đưa ra các chủ đề có tính mới như tập làm văn, tập làm  
thơ; ngoài ra còn hướng dẫn các em ngay vào sau tiết tập đọc, tập làm văn, 
luyện từ  và câu … viết về  các chủ  đề  gần gũi với các em như  viết về 
trường, lớp, gia đình, bạn bè, người thân … 
Tôi còn yêu cầu các em chuẩn bị một cuốn vở "Tích lũy văn học" và  
ghi ngay ở trang đầu "Chữ đẹp là tính nết của những người trò ngoan"  bên 
trong ghi những đoạn văn, bài thơ hay bằng những nét chữ đẹp.
Cứ như vậy các em không những chú trọng đến chữ viết mà còn biết 
sửa lỗi chính tả, viết đúng chính tả, dùng dấu câu chính xác .

Khi mọi việc đã đi vào nề nếp có thể giao cho lớp tự duy trì nề nếp, 
trong đó ban cán sự lớp có vai trò quan đầu tầu lái "con thuyền" đi đúng quĩ  
đạo .
Từ những biện pháp trên tính tự giác học bài, làm bài, đặc biệt là chữ 
viết của lớp tôi phụ  trách đã được cải thiện rất nhiều . Các bài toán vơí 
những con số  đã rõ ràng, trình bày khoa học hợp lý. Nét chữ  rõ ràng, cẩn  
thận, đều đẹp.

6.Tổ  chức   thi  chấm   điểm,   triển  lãm   viết   chữ   đẹp tại   lớp,  biết  
động viên học sinh đúng mức:
Chiều thứ  sáu của tuần thứ  tư  trong tháng, sau khi tổ  chức cho học 
sinh thi viết  ở  tiết 1 tôi yêu cầu   hoc sinh   trình bày sách   vở  đẹp rồi tự 
chấm điểm trong nhóm mình.

  ường tiểu học Hoằng Trạch 12
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
Trong nhóm chọn 2 ­ 3 bài , vở  đẹp nhất của nhóm để  triển lãm  
chung cả lớp (nhóm trưởng đem lên trưng bày trên bảng lớp )
 Dưới sự điều khiển của giáo viên, lớp thành lập một ban giám khảo 
để nhận xét đánh giá và cho điểm . Các thành viên trong ban giám khảo này 
phải là những học sinh có kết quả học tập xuất sắc trong tháng.
Cách đánh giá , nhận xét, cho điểm cũng phải bằng nhiều hoạt động 
trò chơi cho sinh động như  : dùng thẻ, cài hoa , trao vương miện… Trong 
tháng , nếu nhóm nào dành được nhiều thẻ  đỏ  hoặc cài được nhiều hoa  
nhất là nhóm đó thắng . Không quên chọn ra học sinh xứng đáng được 
nhận danh hiệu" quán quân " trong tháng. 
       Phần thưởng cho những học sinh đạt giải ngoài những tràng pháo tay  

của các bạn  còn có một quyển vở ô ly 48 trang . Số tiền mua vở này được 
trích từ tiền quỹ thưởng mà hội phụ huynh  phát động và thống nhất  trong  
cuộc họp phụ huynh đầu năm .
­ Với học sinh viết chữ đẹp: có lời nhận xét hay, động viên khích lệ.
Ví dụ: 
+ Các em có nhận xét gì về  chữ  viết của bạn Kim Anh trong tháng  
này ?
+ Chữ  viết của bạn Vân rất đẹp, các em hãy học tập chữ  viết và 
cách trình bày bài của bạn nhé.
+ Bạn Cường đã cố gắng rất nhiều . Bạn không còn nhầm lẫn khi sử 
dụng thanh hỏi, thanh ngã nữa.
­ Với học sinh viết chữ  còn xấu: Có lời nhận xét cụ  thể, đánh giá  
dưới các lỗi sai chữa lại ngay một số lỗi bằng bút đỏ  và yêu cầu học sinh 
luyện viết lại, khắc phục các lỗi sai. Không phê bình học sinh bằng lời quá  
nặng nề, không giễu phạt học sinh xấu hổ trước lớp. Luôn sử dụng các lời 
khen, động viên học sinh: 
+ Em viết con chữ "H" đúng 2.5 ly cho cô.
+ Em cần chú ý viết đều các nét chữ.
+ Em phải đánh dấu thanh cho đúng phần trọng âm.

  ường tiểu học Hoằng Trạch 13
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
+ Em cố gắng lên nhé, em sắp viết đẹp rồi đấy … 
7. Biện pháp chú ý đổi mới cách dạy và rèn luyện chữ viết của  

giáo viên:
Việc dạy học Tiếng Việt nói chung và tập viết hiện nay rất được 

chú trọng với nhiều phương pháp đổi mới cách dạy, cách học. Do vậy, khi  
lên lớp tôi luôn chú ý dạy học đến từng đối tượng học sinh đặc biệt là  
những em viết chữ đẹp và cả những em còn viết xấu. Có như vậy, tôi mới  
biết và giúp đỡ  từng em biết viết đẹp thì phải như  thế  nào. Qua một học  
kỳ rèn luyện, nhiều  học sinh so sánh chữ lúc đầu tôi nhận lớp với chữ bây 
giờ  đã thấy sự  khác biệt. Nét bút, con chữ  chuẩn mực, ngay ngắn, chân 
phương và đẹp hơn. Tôi chỉ cho các em biết vì sao có sự khác biệt đó, nhờ 
vậy mà các em biết cách rèn luyện tốt hơn. Mỗi giờ  dạy học là một giờ 
vui, tôi luôn cùng các em hòa đồng trong giờ tập viết.
 Đối với học sinh Tiểu học thầy cô giáo là mẫu mực, là thiêng liêng  
nên từ hành động, lời nói, chữ viết … tất cả đều là chuẩn mực, do đó giáo 
viên cần quan tâm đến việc rèn chữ  viết cho mình . Đặc biệt khi chấm,  
chữa bài,khi nhận xét vào vở  của học sinh giáo viên cần lưu ý vì chữ  giáo 
viên ghi vào vở của học sinh cũng có giá trị như chữ mẫu. Để rèn luyện kỹ 
năng viết chữ  cho mình, ngoài việc luyện viết trên bảng hàng ngày giáo 
viên còn phải thường xuyên luyện viết vào vở ở nhà.
 Cần phải viết trước những bài mà học sinh sẽ  viết  ngày hôm sau. 
Một bài có thể  luyện viết nhiều kiểu chữ;chữ đứng nét đều, chữ  nghiêng 
nét đều, , chữ đứng nét  thanh, nét đậm; luyện viết theo kiểu chữ sáng tạo 
… 

  ường tiểu học Hoằng Trạch 14
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

C. KẾT LUẬN
1. Kết quả nghiên cứu .
Sau một năm học, với những biện pháp rèn chữ  viết  mà tôi đã trình 

bày ở trên, tôi nhận thấy  chất lượng chữ viết của lớp được nâng lên rõ rệt. 
Đa số  học sinh viết đúng, có nhiều em viết đẹp. Điều đó được thể  hiện 
qua:
1.1.  Kỳ  thi học sinh viết chữ đẹp cấp huyện lớp do tôi phụ  trách có 2 em 
dự thi và đều đạt giải.
Em Lê Viết Đạt ­  Đạt giải nhất
Em Lê Thị Mai  ­ Đạt giải nhì.
          Và em Lê Viết Đạt được dự thi viết chữ đẹp cấp tỉnh 
1.2. Kết quả nâng bậc trong năm học 2010­ 2011
Tháng

9
10
11
12
1
2
3
4+5

Chữ viết loại A
Số 
Tỉ lệ

Chữ viết loại B
Số 
Tỉ lệ

Chữ viết loại C
Số 

Tỉ lệ

lượng
3
5
8
10
14
16
19
21

lượng
10
13
11
12
12
10
7
5

lượng
13
8
7
4
0
0
0

0

11,6%
19,2%
30,8%
38,4%
53,8%
61,6%
73,1%
80,8%

38,4%
50%
42,3%
46,2%
46,2%
38,4%
26,9%
19,2 %

50%
30,8%
26.9%
15,4%

  ường tiểu học Hoằng Trạch 15
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

Cho đến nay lớp tôi vẫn còn 5 em viết chữ  loại B, tôi sẽ  cố  gắng 
nhiều hơn, sát sao nhiều hơn để uốn nắn các em từ nay đến cuối năm  học 
sẽ đưa chất lượng chữ viết lên cao hơn.
Từ  thực tế  áp dụng một số  kinh nghiệm rèn chữ  viết cho học sinh  
bước đầu tôi đã thu được những  kết quả  đáng phấn khởi. Đó là món quà 
thiết thực tặng tôi , khuyến khích tôi hãy cố gắng hơn nữa vì học sinh thân 
yêu. 
2. Kiến nghị, đề xuất :
+ Đề  nghị  phòng giáo dục mở  nhiều chuyên đề  luyện chữ  viết cho 
giáo viên và học sinh.
+ Đề nghị nhà trường tổ chức kiểm tra chữ viết đẹp của giáo viên và 
học sinh một cách đều đặn, thường xuyên, có khen thưởng khuyến khích 
kịp thời.
+ Đề  nghị  giáo viên nắm vững chương trình tập viết   của bộ  giáo 
dục và không ngừng rèn luyện chữ viết của mình để có khả năng phục vụ 
tốt cho việc dạy học và giáo dục học sinh.
+ Đề nghị phụ huynh học sinh mua đầy đủ : bảng con , phấn viết bút  
viết , vở  ghi, vở thực hành luyện viết cho học sinh đúng quy định  chăm lo 
đến việc rèn chữ viết cho con em mình nhiều hơn. Giữ thông tin hai chiều 
với giáo viên chủ nhiệm .
Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ  của tôi đã được áp dụng trong 
quá trình dạy học ở lớp 2 do tôi phụ trách. Những kinh nghiệm này đã được 
tôi áp dụng trong năm học qua và thu được kết quả  tương đối khả  quan.  
Song chắc chắn nó vẫn còn có những hạn chế nhất định . Vì vậy rất mong  
đồng nghiệp gần xa, cũng như hội đồng khoa học của huyện  Hoằng Hóa, 
Hội đồng khoa học  trường Tiểu Học Hoằng Trạch góp ý bổ sung cho kinh 
nghiệm nhỏ này được hoàn chỉnh hơn để  có thể  áp dụng vào việc rèn chữ 
viết cho học sinh thân yêu của chúng ta, góp phần thiết thực vào quá trình  
học tập của các em.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

  ường tiểu học Hoằng Trạch 16
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2
                                                      Hoằng Trạch, ngày 2 tháng 5 năm 2011 
      Người viết

           Lê Thị Thuỷ 

  ường tiểu học Hoằng Trạch 17
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

  ường tiểu học Hoằng Trạch 18
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

  ường tiểu học Hoằng Trạch 19
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

  ường tiểu học Hoằng Trạch 20
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr

Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

PHÒNG GIÁO DỤC HOẰNG HOÁ
TRƯỜNG TIỂU HỌC HOẰNG TRẠCH 

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Sáng kiến kinh nghiệm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP
CHO HỌC SINH LỚP 2

HỌ TÊN TÁC GIẢ:  

 

Lê Thị Thuỷ

CHỨC VỤ :GIÁO VIÊN
ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG TIỂU HỌC HOẰNG TRẠCH 
SKKN THUỘC MÔN : TIẾNG VIỆT

  ường tiểu học Hoằng Trạch 21
Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr


Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2

  ường tiểu học Hoằng Trạch 22

Giáo viên : Lê Thị Thủy    –    Tr