SKKN: Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen

 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

I. Phần mở đầu

1

II. Mục đích nghiên cứu

2

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3

I. Cở sở lý luận của vấn đề. 

4

II. Thực trạng vấn đề .

4

III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

5

Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ

19

I. Kết luận.

19

II. Kiến nghị.

3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

22

MỤC LỤC

23

1                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG 
GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 1
TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Lý do lý luận:
            “Chẳng ngôn ngữ nào êm dịu và trầm lắng cho bằng ngôn ngữ của thi  
ca.
  Chẳng âm điệu nào thiết tha cho bằng cung thanh trầm của khúc  
nhạc..”
Thật đúng như  vậy âm nhạc là món ăn tinh thần, là một môn nghệ 
thuật không thể  thiếu của xã hội loài người, Âm nhạc phản ánh cuộc sống 
con người qua niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ của con người.  Ở lứa  
tuổi Mầm non âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng. Âm nhạc là phương  
tiện giúp trẻ  nhận thức thế  giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ 
giao tiếp, trao đổi tình cảm, trẻ  có thể  tiếp nhận âm nhạc từ  lúc còn trong 
bụng mẹ qua lời ru, những câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ 
thơ. Tình yêu gia đình, tình yêu quê hương cũng lớn lên từ tiếng hát, lời ru đó. 
Thế  giới âm nhạc muôn màu, muôn sắc là phương tiện tạo điều kiện hiệu  
quả  góp phần phát triển nhân cách trẻ  một cách toàn diện về: Thể  chất, trí  
tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ…. Như những câu hát sau:
“ Đăk lăk tây nguyên không chỉ có rừng
Ngày muôn chim hót đêm ngàn yêu thương
2


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

Đăk lăk quê em còn biết bao người

Đêm ngày thao thức vì đàn trẻ thơ”

Đó chính là lời hát “Cô nuôi dạy trẻ ” của tác giả Đặng Phước.... đã nói  
lên niềm yêu trẻ thơ của những “ Cô nuôi dạy trẻ” là một trong những nghề 
mà tôi yêu thích nhất, khi đang ngồi trên ghế  nhà trường, ngày hai buổi đến  
trường, được sống gần gũi, được học tập bên tình yêu thương của thầy cô 
bạn bè. Qua nếp sống, phong cách dịu dàng trong từng lời giảng, cử  chỉ  của  
thầy cô đã làm cho tôi dạt dào niềm kính yêu và in mãi trong tiềm thức với  
ước mơ vô bờ bến ấy.. đó là “Lớn lên mình sẽ làm cô giáo”. Với bản tính yêu 
thích trẻ thơ và với ước mơ hoài bão của mình đã thôi thúc tôi đến với nghề 
“Nuôi dạy trẻ”. Tôi cảm nhận được từ  đáy lòng, từ  tâm hồn mình: “Nơi nào  
có tiếng hát, tiếng khóc, tiếng cười của trẻ thơ là nơi đó có sự ngây thơ, trong 
sáng và yên bình nhất”. Chính những điều đó đã mách bảo trái tim tôi đến với  
trẻ thơ và ước mơ thầm lặng đó đã trở thành hiện thực...
Và tôi bây giờ  đã là một người mẹ, người cô của rất nhiều trẻ  thơ…. 
Trong thời gian làm người mẹ thứ hai của trẻ tôi cảm thấy ở trẻ thơ, từng lời  
ca, tiếng hát như  là một món ăn tinh thần đối với trẻ. Nó gần như  là một 
nhiệm vụ  đặc biệt quan trọng trong công tác giáo dục trẻ. Ý thức rõ vai trò 
của giáo dục âm nhạc cho nên hoạt động học có chủ  đích  “Giáo dục âm 
nhạc”  đã trở  thành một hoạt động không thể  thiếu được trong trường lớp  
Mầm non... 
 1.2. Lý do thực tiễn

Cùng với sự quan tâm chỉ đạo tốt của Phòng giáo dục và đào tạo Huyện 
Krông Ana  cũng như sự  động viên khích lệ  của Ban giám hiệu Trường MN  
Hoa Sen cùng với sự  nổ  lực của bản thân. Tôi đã và đang cố  gắng tìm hiểu  
những biện pháp thích hợp. Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt 
động làm quen giáo dục âm nhạc. Vì âm nhạc tốt sẽ  giúp trẻ  dễ  dàng cảm 
3                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 

Sen

thụ tác phẩm âm nhạc, góp phần phát triền về mặt thẩm mỹ cho trẻ . Nhưng 
trong thực tế  ở trường tôi dạy và một số trường trong huyện Krông Ana  mà 
tôi đã có điều kiện để  tiếp xúc qua, nhận xét bằng trực giác chủ  quan của 
mình, việc giáo dục âm nhạc chủ  yếu là dạy trẻ  biết hát cùng cô một cách  
máy móc, chưa quan tâm đến các biện pháp giáo dục âm nhạc một cách có 
hiệu quả  hơn. Vì lý do đó mà tôi đề  cập đến “Một số  biện pháp tổ  chức 
tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ  5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1  
Trường Mầm non Hoa Sen” Xã Ea Bông, Huyện Krông Ana, Tỉnh Đăk Lăk.
2. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài này trẻ mầm non lớp lá 1 (5­6 tuổi) tại 
Trường Mầm non Hoa sen, nghiên cứu về  Một số  biện pháp tổ  chức tốt các 
hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non 
Hoa Sen
3. Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu của đề tài là Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt 
động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa  
Sen
Thời gian nghiên cứu: Năm học từ tháng 9/ 2018 – tháng 2/ 2019.
II. Mục đích nghiên cứu:
Giáo dục âm nhạc cho trẻ  là  một việc làm hết sức cần thiết và quan 
trọng, tưởng chừng như rất dễ nhưng thực tế lại rất khó, đòi hỏi cả  một quá 
trình, phải có sự kiên trì của cả giáo viên và trẻ. Chúng ta phải dạy trẻ những  
gì? Dạy trẻ như thế nào để  trẻ  tiếp thu nhanh nhất, hứng thứ nhất, Tôi phải  
học hỏi tìm hiểu để trả lời những câu hỏi như vậy.
Một số biện pháp sau đây sẽ tổ  chức tốt các hoạt động giáo dục âm 
nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen. Nhằm giúp cho trẻ học tốt môn 
Hoạt động âm nhạc ,  những trẻ  mạnh dạn trong giao tiếp, mạnh dạn hơn  
4

 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

khi đứng trước đám đông để  hát, để  múa. Trẻ  tự  tin hơn khi lên sân khấu  
biểu diễn. Để phát triển năng khiếu cho trẻ, hình thành cho trẻ những điểm 
mạnh của mình , để trẻ học tập tốt để bước đến giai đoạn tiếp theo như vào 
lớp 1. 
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cở sở lý luận của vấn đề. 
Nghệ thuật âm nhạc, ngoài khả năng đem lại niềm vui, sự sảng khoái và 
nguồn nghị lực cho con người trong cuộc sống còn có tác dụng thức tỉnh tình 
cảm của con người qua những cung bậc hết sức tinh tế.  Đời sống con người 
bao giờ cũng được nhìn nhận bằng hai mặt : Đó là đời sống vật chất và đời 
sống tinh thần. Khi hai yếu tố đó được đáp ứng thì có thể nói rằng “đó là con 
người hạnh phúc”. Âm nhạc cũng là một món ăn tinh thần đối với đời sống 
của con người thêm phong phú. Những người thân có thể bộc lộ tình cảm với 
nhau qua âm nhạc. Có thể nói âm nhạc gắn với đời sống con người như một  
người bạn đồng hành và như  một phần sự  sống. Nhờ âm nhạc mà nhân loại 
xích lại gần nhau hơn. Giai điệu âm nhạc làm dịu lòng người, nhịp điệu rộn  
ràng của tác phẩm khiến lòng người phấn chấn, vui tươi.
    Đối với trẻ thơ, vị trí âm nhạc càng được khẳng định. Ngay từ lúc mới 
sinh ra, lời ru của mẹ đã là lời nhắn nhủ  sự  bình yên của trẻ. Âm nhạc vốn 
rất gần gũi với trẻ  em nhưng  ở  những năm đầu tiên của cuộc sống, những  
phản  ứng vui vẻ  của trẻ  khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ  hồ, thậm chí nhiều  
khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh. 
    Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 3 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm  
nhận được những bài hát và những điệu nhạc này: Tuy nhiên lòng yêu thích 
âm nhạc  ở các trẻ lại ở nhiều mức độ  khác nhau. Có trẻ yêu đến độ  say mê, 

có trẻ  lại rất thờ   ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ  yêu âm nhạc phần lớn do 
5                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế  cho nên 
giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục hiệu quả nhất góp phần phát triển 
năng lực thẩm mỹ, trau dồi đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ  và có sự  tác 
động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ. Tạo cơ sở cho việc hình thành 
và phát triển nhân cách toàn diện của trẻ. Giáo dục âm nhạc tốt sẽ là công cụ 
tích cực để đưa vào ý thức của trẻ một cách sâu sắc mối quan hệ thẩm mĩ với 
âm nhạc, trẻ có khả năng lĩnh hội, cảm thụ và hiểu cái đẹp, phân biệt cái hay,  
cái dở. Âm nhạc tác động đến tình cảm đạo đức của trẻ nhiều khi còn mạnh 
hơn cả lời khuyên, ví dụ: Muốn giáo dục trẻ chào hỏi ba mẹ, ông bà khi trẻ đi  
học về tôi có thể cho trẻ hát bài “Đi học về là đi học về, em vào nhà em chào  
cha mẹ...” qua đó giáo dục trẻ dễ dàng và trẻ sẽ nghe lời hơn…
   Qua âm nhạc, tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào về dân tộc ở 
trẻ được nảy nở. Có thể nói rằng hoạt động âm nhạc tạo ra những điều kiện 
cần thiết giúp hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ  , đạt những cơ  sở 
cho văn hóa của người dân tương lai.
  Hoạt động âm nhạc thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ .Giáo dục âm  
nhạc có giá trị rất lớn trong việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ Mẫu 
giáo và đã trở thành phương tiện để giáo dục trẻ thơ.
   Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. 
Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ, chúng tôi  
phải tự tạo ra nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm 
nhạc với các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày  ở  trường Mầm Non ­  
Mẫu giáo một cách lôgich, sáng tạo và có hiệu quả hơn.

II. Thực trạng vấn đề .
Trường Mầm Non Hoa Sen là một trường thuộc vùng nông thôn nằm trên địa 
bàn Buôn Mblớt ­ xã Ea Bông ­ Krông Ana ­ Dak lak. Được sự quan tâm của 
sở  giáo dục, phòng giáo dục, UBND xã và đặc biệt là sự  tham mưu chỉ  đạo  
6


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

của ban giám hiệu nhà trường nên cơ sở vật chất của trường đã được trang bị 
ngày một hoàn thiện, trường nằm trong khu vực  đông dân cư, khuôn viên 
trường thoáng mát, rộng rãi, có nhiều cây xanh, có mô hình lấy trẻ làm trung 
tâm, đảm bảo cho trẻ học tập và vui chơi. 
       Nhà trường đã thường xuyên tổ  chức các buổi chuyên đề, xây dựng tiết  
dạy mẫu về môn âm nhạc. Hội giảng, thao giảng dự giờ để giáo viên rút kinh 
nghiệm.
     Mặc dù nhà trường rất quan tâm và chú trọng đến việc tổ chức hoạt động 
âm nhạc cho trẻ. Đó là mặt thuận lợi, xong bên cạnh đó cũng gặp không ít 
khó khăn khi tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ như:
     Lớp lá 1 có 100% là trẻ dân tọc thiểu số, bố mẹ làm nghề nông, làm gạch 
làm cà phê, Tiêu (đi sớm về muộn) và kinh tế còn nghèo nên phụ huynh không 
có nhiều thời gian quan tâm đến con mình.
      Nguồn kinh phí của nhà trường còn hạn hẹp nên nhiều đồ  dùng cần đầu  
tư kinh phí nhưng chưa có khả năng.
      Phòng chức năng chưa có nên khả năng phát triển của trẻ trong lĩnh vực 
âm nhạc còn hạn chế, những đồ dùng, đạo cụ âm nhạc nhưng chưa đầy đủ.
      Khả năng nghe và cảm thụ âm nhạc của trẻ còn hạn chế…
   Từ những thuận lợi và khó khăn trên,. Là một người giáo viên tôi nghĩ phải 
tìm ra giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ngày được tốt hơn.

Qua thực trạng của lớp Lá 1 thì vào mỗi tuần trẻ được học một tiết âm nhạc 
tại lớp nhưng điều đặc biệt các cháu đều ham thích hoạt động âm nhạc  ở 
trong tiết học cũng như ở các hoạt động mọi lúc mọi nơi.
Vào đầu năm học, tôi đã chủ động kiểm tra khảo sát trên 24 trẻ tại lớp  
Lá 1, trong đó có 14  em là nữ, 24em là người đồng bào dân tộc thiểu số.  
Thống kê kết quả như sau:
7                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

Khao sat môt sô tiêu chí vê linh v
̉
́ ̣ ́
̀ ̃ ực giáo dục âm nhạc
Nội 

Đạt

dung

Chưa đạt
Số trẻ

Khả   năng   nghe   và  8/24

 Ghi chú

Tỉ lệ% Số trẻ

Tỉ lệ%

33%

16/24

67%

37%

 15/24

63%

33%

 16/24

67%

cảm nhận âm nhạc
Thể  hiện tốt kỹ  năng  9/24
ca hát
Trẻ  mạnh dạn, tự  tin,  8/24
hứng thú khi tham gia 
hoạt động âm nhạc
  Việc cho trẻ  hoạt động giáo dục âm nhạc g iáo viên còn chưa đưa ra 
được nhiều trò chơi sáng tạo gây hứng thú cho trẻ và chưa lồng ghép tích hợp  
các phương pháp nên việc cảm thụ âm nhạc ở trẻ còn hạn chế..  tích hợp lồng 

ghép, thông qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả  cao. Những yếu tố 
khách quan khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế.
III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Qua một thời gian tìm tòi, nghiên cứu tôi thấy rằng muốn gây được sự 
tập trung chú ý, sự  hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động âm nhạc. 
Trẻ phát huy hết được tính tích cực, chủ  động, sáng tạo khi hoạt động, khơi 
dạy năng khiếu âm nhạc cho trẻ để tìm ra những biện pháp phù hợp giúp trẻ 
học tốt môn giáo dục âm nhạc và tôi đã đưa ra những giải pháp sau:
1. Giải pháp 1: Nâng cao trình độ  chuyên môn để  đưa giáo dục âm 
nhạc vào mọi lúc, mọi nơi phù hợp với trẻ
1.1.Biện pháp 1: : Không ngừng học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ  
chuyên môn cho ban thân.
̉

8


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

Để  bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương 

pháp về  việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ. Tôi  
tích cực tham gia vào các chuyên đề về giáo dục âm nhạc do nhà trường, các 
đơn vị tổ chức. Ngoài ra để nắm vững nội dung kiến thức và các yêu cầu về 
kỹ năng của “Giáo dục âm nhạc” một cách nhẹ nhàng, sinh động, tôi tham gia 
vào các hình thức do nhà trường tổ chức như:
 Thảo luận kiến thức để dạy trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả, ngoài 
việc giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức. Giáo viên cần 
phải có ki năng v

̃
ề âm nhạc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ hướng 
vào đề tài giáo dục. Để dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc  
thái tình cảm. Tạo cho trẻ hứng thú trong ca hat. 
́
Bản thân tôi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những câu hỏi có liên quan  
đến chuyên đề “ Giáo dục âm nhạc” để  hỏi chuyên môn và giáo viên về  vấn 
đề mình còn băn khoăn, chưa hiểu.
Để lý thuyết và thực hành đi đôi với nhau, giúp bản thân có thê ti
̉ ếp cận 
được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh 
hoạt tọa đàm, thi năng khiếu, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết và co ki
́ ̃ 
năng âm nhạc, tôi đã mạnh dạn đăng ký các tiết thao giảng, đặc biệt hoạt  
động âm nhạc. Các tiêt thao gi
́
ảng, tôi đã đầu tư  chặt chẽ  về  nội dung hình  
thức,   phương   pháp   dạy   theo   hướng   đôỉ   mới.   Sau   khi   chuyên   môn,   đồng 
nghiệp dự giờ thao giảng, tôi xin ý kiến  góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy  
của mình. Bên cạnh đó, bản thân tôi còn sắp xếp thời gian để  dự  giờ  đồng 
nghiệp trong trường và các đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm.
1.2.Biện pháp 2: Tổ  chức giáo dục âm nhạc thường xuyên và liên tục  
mọi lúc mọi nơi trong tiết học và các môn học khác.
   Thực tế giáo dục âm nhạc ở lứa tuổi mầm non cho thấy khả năng cảm 
thụ  âm nhạc của trẻ  không thể  tự  phát triển, mà cần trải qua một quá trình 
9                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

“Học bằng chơi, chơi bằng học” vì thế bản thân tôi đã có kế hoạch thực hiện  
âm nhạc với trẻ ở trường tôi bằng những hoạt động thường xuyên và liên tục  
mọi lúc mọi nơi như sau: Ví dụ như
 * Trước giờ học buổi sáng:
  Vào mỗi buổi sáng khi trẻ  đến trường với trạng thái  ở  mỗi trẻ  khác 
nhau nếu cho trẻ  nghe nhạc về  trường lớp, về  bạn bè, thì trẻ  sẽ  cảm thấy 
hứng thú hơn, thích đến trường hơn. Ngoài ra tôi cho trẻ  nghe những bài hát 
trong và ngoài chương trình, phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ  điểm 
nhằm ôn lại các bài hát hoặc làm quen các bài hát sắp học. Trẻ  được nghe 
nhiều lần trẻ sẽ cảm nhận được bài hát, thích nghe hát và thuộc lời bài hát.
  * Hoạt động ngoài trời:  Trong khoảng thời gian trẻ chơi trò chơi vận 
động hoặc trò chơi tự  do, thì âm nhạc nhẹ  nhàng, êm dịu giúp trẻ  thoải mái, 
bớt căng thẳng và thích thú tham gia vào các trò chơi hơn.
Vd: Chủ  điểm hiện tượng tự  nhiên tôi cho trẻ  chơi trò chơi vận động  
“trời nắng trời mưa” tôi hướng dẫn trẻ khi nghe hiệu lệnh “Trời mưa” thì trẻ 
sẽ  trú vào vòng tròn tượng trưng ngôi nhà để  cho khỏi  ướt, trẻ  nào chậm 
chân, không tìm được nơi trú thì phải nhảy lò cò một vòng quanh ngôi nhà. 
Khi chơi tôi cho trẻ đóng vai các chú thỏ  vừa nhảy theo điệu bộ  của các chú 
thỏ  vừa hát bài “Trời nắng, trời mưa” như  vậy trẻ sẽ  thích thú giúp cho trò 
chơi vận động đạt kết quả cao hơn.

10


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

 
Hình ảnh trẻ vui chơi hoạt động ngoài trời

Ngoài ra tôi lồng ghép những bài hát có nội dung theo chủ đề, chủ điểm 
qua đó giáo dục cho trẻ thông qua các nội dung của bài hát đó. Ví dụ: Tôi cho 
trẻ  dạo chơi quan sát cây xanh sau khi trẻ  quan sát xong tôi cho trẻ  hát bài 
“Em yêu cây xanh” qua đó trẻ  được cũng cố  lại bài hát đã học, giáo dục trẻ 
thế  nào là trồng cây, có ý thức chăm sóc và bảo vệ  cây xanh, dần dần hình 
thành ở trẻ ý thức hứng thú quan sát, ham hiểu biết, phát triển tai nghe và thể 
hiện được tình yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh.
* Hoạt động thể dục sáng : 
   Hoạt động thể dục sáng được lồng ghép âm nhạc thì hiệu quả rất cao, các  
trẻ  rất hứng thú tham gia, giúp tôi bớt mệt mỏi khi phải dùng các hiệu lệnh 
khác để  hướng dẫn trẻ. Âm nhạc còn có tác dụng giúp trẻ  biết chú ý theo  
đúng nhịp điệu của nhạc để  thực hiện đúng các động tác thể  dục một cách 
nhịp nhàng và Thể  dục sáng sẽ  đạt hiệu quả  toàn diện ( kích thích trẻ  hứng 
thú, sảng khoái bước vào một ngày mới. Các loại nhạc và bài hát tôi chọn cho  
thể  dục sáng thường có tiết tấu vui, nhịp nhàng, và nhất là theo từng chủ 
điểm. 
11                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

Ví dụ như : Chủ điểm Trường mầm non tôi chọn bài “Trường chúng cháu là 
trường mầm non” chủ  điểm gia đình kết hợp “Cả  nhà thương nhau” Chủ 
điểm bản thân tôi chọn bài “Tay thơm tay ngoan” chủ  điểm Mùa xuân kết 
hợp bài “Sắp đến tết rồi”. Chủ điểm Thế giới động vật kết hợp bài Con cào 
cào… … Chủ điểm hiện tượng tự nhiên thì bài hát “Nắng sớm”….

Hình ảnh cô và trẻ tập thể dục buổi sáng
Muốn trẻ  được trải nghiệm nhiều hơn, tốt hơn trong các hoạt động âm 

nhạc đòi hỏi tôi cần có sự  sáng tạo, Ngoài bám sát phương pháp dạy học tôi 
còn thường xuyên thay đổi các hình thức tổ chức mở các cuộc thi âm nhạc tại  
lớp, tại trường. Có đàn, có dụng cụ âm nhạc giống như một chương trình văn 
nghệ, cho trẻ  đóng các vai: Ban nhạc, nhạc công, ca sĩ… và tôi đã chuẩn bị 
các phần quà cho những trẻ đạt giải. 
Mỗi lần tổ chức văn nghệ trẻ như được bước sang 1 thế giới khác muôn  
màu muôn vẽ. Trẻ  sẽ  rất hào hứng mạnh dạn, tự  tin tham gia vào các hoạt 
động âm nhạc, thích biểu diễn và say mê với âm nhạc hơn.

12


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

* Âm nhạc được lồng ghép và được giáo dục qua các tiết học .  Việc lựa 

chọn bài hát phù hợp cho trẻ  rất quan trọng, nó giúp trẻ  cảm nhận được âm 
nhạc tốt hơn, hứng thú hơn và mang đến kết quả cao hơn.
 Ví dụ:  Ổn định tổ  chức các tiết học tôi cho trẻ  hát các bài hát phù hợp với 
chủ  điểm, chủ  đề  nhánh, qua bài hát đó tôi cũng cố  lại và giáo dục dẫn dắt 
vào bài.
   * Trong giờ hoạt động góc.
­ Trong một giờ  hoạt động có chủ  đích, trẻ  không thể  hát thuộc và vận 
động thành thạo bài hát, vì ở độ tuổi này trẻ rất dễ nhớ nhưng lại mau quên,  
cần cho trẻ  làm quen với âm nhạc  ở  mọi lúc mọi nơi đặc biệt là hoạt động 
góc, trong giờ hoạt động góc trẻ chơi rất hồn nhiên và mạnh dạn, thích nghe  
múa lại những bài hát trẻ  đã học và thích phản ánh lại những việc làm của  
người lớn.
Ví dụ: Sau giờ âm nhạc, học hát “Cô giáo miềm xuôi” Ở góc phân vai cho trẻ 

chơi tập làm cô giáo dạy bài “cô giáo miềm xuôi” “cô và mẹ”… Trẻ rất thích  
thú và chơi làm cô giáo, học sinh làm theo cử  chỉ  điệu bộ  như  cô giáo thật 
hàng ngày dạy trẻ.
* Trong tiết học âm nhạc.
Muốn tiết học âm nhạc tốt, sôi động đòi hỏi người giáo viên như  tôi  
phải nắm vững phương pháp, nội dung dạy môn âm nhạc. Trong mỗi tiết học 
âm nhạc tôi luôn chuẩn bị đầy đủ  các dụng cụ  âm nhạc, mũ cho trẻ  đội phù 
hợp theo chủ đề. Ngoài ra tôi luôn đổi mới các tiết học của mình bằng nhiều 
cách khác nhau, tôi lồng ghép các trò chơi đan xen với các bài hát để  trẻ  vừa 
chơi vừa học như  trò chơi rèn luyện trí nhớ  âm nhạc gồm có các   trò chơi  
“Nghe nhạc đoán tên bài hát” trò chơi đoán tên bài hát dựa vào các hình vẽ… 
Trò chơi rèn luyện thuộc tính âm nhạc thì tôi thường lồng ghép các trò chơi 
“Tìm xem nốt nhạc  ở đâu”.. trò chơi “ Nghe tiếng hát tìm đồ vật” …. Khi tôi  
13                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

cho trẻ  tham gia các trò chơi âm nhạc tôi thường nêu rõ luật chơi, cách chơi. 
Trong khi chơi tôi thấy trẻ được tự do tìm cách thể hiện, giúp trẻ nắm được  
các quy tắc giao tiếp, ứng xử với bạn bè với cô giáo, có tinh thần tập thể, tinh 
thần đoàn kết tương trợ cũng như các phản xạ được rèn luyện để  ngày càng 
nhanh và chính xác hơn.
         ­ Trong hoạt động khám phá khoa học: 
Để  giúp trẻ  hiểu về  những đề  tài của giờ  hoạt động chung làm quen  
khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi... 
thì việc kết hợp sử dụng âm nhạc trong giờ học góp phần tạo cho trẻ có cảm 
xúc với các đối tượng như: Tìm hiểu “Vật nuôi trong gia đình” tôi có thể tích  
hợp các bài hát “Gà trống, mèo con và cún con” một ca khúc do Thế vinh sáng  

tác hoặc “Ai cũng yêu chú mèo” (Kim Hữu) “Con gà trống” của (Phạm Ngọc  
Triệu) hoặc đề tài “Tìm hiểu một số loài hoa” tôi có thể lồng ghép các bài hát 
“Hoa trong vườn” St (Văn Dung) hoặc có thể  cho cháu nghe bài “Ra chơi 
vườn hoa” St (Văn Tấn) nhằm thu hút sự tập trung của trẻ, giúp trẻ cũng cố, 
làm quen các kiến thức mà trẻ đã và đang chuẩn bị học.
Do đặc điểm của lứa tuổi mầm non là chủ yếu tư duy trực quan, cho nên 
để tổ chức được các hoạt động âm nhạc thành công thì việc sắp xếp, tạo môi 
trường hấp dẫn sẽ  lôi cuốn trẻ, tạo cho trẻ  hứng thú muốn tham gia hoạt 
động là rất cần thiết.
2. Giải pháp 2: Tạo điều kiện cho trẻ được mạnh dạn trong quá trình  
tham gia hoạt động âm nhạc.
1.1.Biện pháp 1: Gây hứng thú cho trẻ bằng trang phục, đạo cụ khi tham  
gia hoạt động âm nhạc. 
Mỗi chúng ta nói chung và trẻ em nói riêng được mặc đẹp, diện đẹp sẽ 
làm cho chúng ta tự  tin hơn. Để  trẻ  yêu âm nhạc, hứng thú học âm nhạc thì 

14


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

ngoài phương pháp linh hoạt của việc dạy trẻ trên lớp thì việc giáo viên kết 
hợp cho trẻ được sử dụng trang phục cũng rất là quan trọng.
          Ví dụ: Khi dạy cho trẻ hát các bài dân ca quê hương nhẹ nhàng thì giáo 

viên có thể cho trẻ được mặc những trang phục phù hợp với bài hát, khác với 
đồ của bé thì chắc chắn bé sẽ vui hơn, thích hơn và học tốt hơn.

 

Hình ảnh trẻ hát múa biểu diễn văn nghệ tại Trường MN Hoa Sen
Trẻ tham gia hát nhảy những bài hát sôi động hoặc eorobich thì cũng có những  
trang phục phù hợp giúp trẻ tự tin hơn trong khi biểu diễn.

 
Văn nghệ và Hội thi Eorobich cấp Trường MN Hoa Sen
15                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

              Hát múa các bài về  tây nguyên, hay dân tộc mèo, thái,... được mặc 
trang phục của vùng miền đó trẻ cũng sẽ thích thú hơn và thể hiện tốt hơn rất 
nhiều.
         Trang phục và dụng cụ âm nhạc luôn luôn thay đổi theo từng tiết mục  
để  góp phần đặc sắc hơn với tiết mục trẻ  biểu diễn. Chính vì vậy trẻ  sẽ 
mạnh dạn hơn khi lên sân khấu và trong quá trình biểu diễn tiết mục của  
mình. Do đó, giáo viên nên chọn những trang phục và đạo cụ phù hợp với trẻ 
vào những bài hát, bài múa...  trong quá trình tham gia hoạt động cũng góp 
phần cho hoạt động sôi nổi, đạt kết quả hơn.
1.2.Biện pháp  2:Tạo môi trường Sưu tầm, cải biên một số  trò chơi  
phục vụ âm nhạc trong giảng dạy.
Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc. Đối với trẻ thơ,  
được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một biện pháp hữu 
hiệu nhất. Trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động 
theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc mầm non. Nó có vai trò quan  
trọng giúp trẻ  luyện tai nghe nhạc, củng cố  ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, 
phát triển năng khiếu âm nhạc. 
Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ 

có những phản xạ  nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố  và tiếp thu 
những nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có 
kĩ năng thông qua tai nghe âm nhạc.Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem  
đến cho trẻ  các yếu tố  diễn tả  của nghệ  thuật sinh động có tác dụng mạnh 
mẽ nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái. 
Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác một số  trò chơi nhằm làm  
tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.
* Trò chơi “Ô cửa bí mật”

16


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

      Trò chơi giúp trẻ được ôn luyện các bài hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên  

biểu diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên trong những ô cửa 
        
 Chuẩn bị: Cho mỗi đội 1 xắc xô, rổ…
Cách chơi : Chia trẻ làm 3 đội, 3 đội trưởng của đội sẽ  chọn ô cửa cho 
đội của mình nếu ô cửa nào được mở  ra, bên trong ô cửa có hình  ảnh gì thì 
đội đó có nhiệm vụ hát một bài nói về hình ảnh đó.
Ví dụ: Mở  ô cửa số  3 có hình  ảnh thuyền thì hát một bài hát nói về 
thuyền như:  Em đi chơi thuyền
Nếu mở ô cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh 
trong ô cửa đó thì đội đó được tặng một bông hoa. Tiếp tục đội kia chọn ô 
cửa. Nếu đội nào chọn ô cửa mà không hát được bài hát có nội dung như hình 
ảnh trong ô cửa thì quyền hát thuộc về đội bạn.
* Trò chơi “Ai nhanh nhất”

Chuẩn bị:  Vòng, Xắc xô..
Cách chơi : Cô cùng trẻ tự do làm động tác vận động bật nhạc vận động theo 
ý thích khi kết thúc bản nhạc hoặc nghe tiếng xắc xô của cô phải nhảy vào  
vòng của mình. Trẻ nào không lấy vòng thì phải nhảy lò cò một vòng và mất  
lượt chơi
* Trò chơi “ Đoán tên bạn hát”
Chuẩn bị:  Khăn cho trẻ che mắt
Cách chơi :  Trẻ đứng thành vòng tròn. Cô gọi tên một trẻ lên đứng giữa vòng 
tròn bịt mắt lại cô mời một trẻ lên hát trẻ bịt mắt đoán thử xem bạn nào vừa 
hát. Cô có thể nâng dần yêu cầu đối với trẻ bằng cách tăng dần số lượng trẻ 
chơi
17                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

* Trò chơi “nghe thấu hát tài” :

Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn đúng
­ Chuẩn bị : Một số câu hát trong các bài hát trong chương trình mà trẻ 
đã thuộc.
Cách chơi: Thành viên thứ nhất của 2 đội ra ngoài lớp, cô nói thầm vào 
tai từng trẻ đại diện của 2 đội một câu hát giống nhau. Sau đó 2 trẻ  có trách 
nhiệm chạy về  đội của mình và nói lại câu hát đó cho bạn thứ  2, bạn thứ  2  
nói thầm vào tai cho bạn thứ 3…Và cứ thế tiếp tục cho đến trẻ cuối cùng của  
đội, trẻ  cuối cùng lên hát lại câu hát đó. Nếu đội nào hát đúng và nhanh hơn  
thì thắng cuộc.
Ví dụ: Cô nói thầm vào tai trẻ  đại diện 2 đội câu hát:  “Yêu chú công  
nhân lớn lên cháu lái máy cày”. Hai trẻ  đại diện chạy về  nói thầm vào tai 

cho bạn thứ  2 của đội mình…Và cứ  thế  cho đến bạn cuối cùng của đội lên  
hát lại đúng lời của câu hát trên và nhanh trước đội kia là thắng cuộc.
* Trò chơi: “Tai ai thính”
Trò chơi tạo cho trẻ sự  tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của các  
nhạc cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ.
­ Chuẩn bị  : một số nhạc cụ âm nhạc như sau: Đàn organ bằng đồ  chơi 
điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, dàn gõ 
bằng tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô…
­  Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô giới 
thiệu cho trẻ  biết từng loại nhạc cụ  và âm thanh của các loại nhạc cụ  đó 
như:
+  Cô đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ.
+  Cô thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa.

18


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

+  Cô gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre…

­ Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ các 
loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cô hỏi trẻ  tiếng nhạc cụ gì? Khi  
trẻ đã quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cô đánh đàn, gõ, 
thổi các loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc 
cụ nào. Sau đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát 
một bài theo yêu cầu của đội đoán đúng. Nếu đoán đúng sẽ  được khám phá, 
trải nghiệm với nhạc cụ đó.
1.3.Biện pháp 3: Giáo viên phối hợp với phụ huynh.

­ Nếu không được tập luyện thường xuyên thì sau những ngày nghỉ  trẻ  hay 
quên lời của bài hát. Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể  nói phải  
luyện tập thường xuyên. Đối với trẻ  nhỏ  dễ  nhớ  lại dễ  quên. Vì thế  tôi 
thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh luyện 
cho trẻ. 
 Trao đổi phụ huynh có thể mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với  
lứa tuổi. Qua đó trẻ được làm quen với lời, giai điệu, nhạc của bài hát. Trong  
công tác kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo là không thể thiếu được để giúp 
trẻ  luyện tập nhiều hơn. Từ  đó trẻ  có vốn kiến thức về  âm nhạc, tạo điều 
kiện thuận lợi hơn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động ở trường.
VD: Qua chủ  đề  mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ  huynh: Chủ  đề  thế 
giới động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa những bài hát về các con vật 
cho trẻ nghe...
Tôi lồng ghép các tiết mục văn nghệ  của các cháu trong các ngày lễ.  
Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, các cuộc thi giáo viên và trẻ mầm non hát 
dân ca nhăm đ
̀ ể họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động  
âm nhạc giữa cô và trẻ trên lớp. Từ đó giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ 

19                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

tốt hơn, về  việc học tập cho các cháu, nhất là giáo dục âm nhạc  ở   trường, 
lớp. 
IV. Tính mới của giải pháp:
Khi mới vào lớp tôi chưa nắm bắt được tình hình thực tiễn của lớp lá 
1 phân hiệu Buôn Mblơt và sau quá trình thực hiện công tác giảng dạy tôi đã 

có những biện pháp giáo dục tốt nhất về giáo dục âm nhạc cho trẻ tốt nhất.
Trong quá trình dạy tôi chưa được áp dụng chuyên đề giáo dục âm nhạc 
nên việc trong quá trình giảng dạy tôi phải chuẩn bị rất vất vả cho việc lên 1  
tiết dạy, đồ  dùng cồng kềnh, không khoa học cô nói nhiều và làm nhiều mà 
hiệu quả mang lại không được như ý muốn. Tiết dạy khô khan và nhàm chán.
Còn giờ  học đối với trẻ  thiếu sự  tích cực, đồ  dùng chưa thu hút trẻ 
hiều, trẻ chưa được tự mình trải nghiệm mà còn học một cách máy móc rập  
khuôn theo kiểu cô làm trước, trẻ học theo làm theo.
         Còn sau khi thực hiện  các giải pháp, biện pháp đưa ra trong sáng kiến  
kinh nghiệm, sau thời gian ngắn, tôi đã thấy hiệu quả mà sáng kiến mang lại  
khá tốt.
V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:
Bằng sự cố gắng của bản thân, sự ham học hỏi, tìm tòi và qua thời gian 
nghiên cứu tôi đã tìm ra được một số biện pháp và đã đưa vào thực hiện trong  
các giờ hoạt động âm nhạc, từ đó đã thu được những kết quả khả quan.
Bản thân tôi đã áp dụng những giải pháp trong sáng kiến kinh nghiệm  
tại chính lớp học tôi đang chủ nhiệm ,và đối tượng chính là các em 5 tuổi tại 
lớp lá 1 buôn mblớt Trường Mầm Non Hoa Sen.
           Sau khi trẻ  thực hiện một số biện pháp hoạt động âm nhạc do tôi tổ 
chức trẻ đã đạt kết quả sau:

20


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

                                                     Kết quả khảo sát

Trướ Sau khi áp dụng đề tài

c   khi 
áp 

         S
TT

 

 

Tiêu 
chí

dụng 
đề tài
Đạt

Chưa  
đạt

Đạt

Chưa đạt

Số 

Tỉ 

trẻ

lệ% trẻ

lệ% trẻ

lệ% trẻ

33%

16/24

67%

71%

7/26 29%

37%

15/24 63%

22/24 83%

2/26 17%

33%

16/24

23/24 96%

1/24 4%

Khả   năng   nghe   và  8/24

Số 

Tỉ 

Số 

17/24

Tỉ 

Số 

Tỉ 
lệ%

1 cảm nhận âm nhạc
Thể   hiện   tốt   kỹ  9/24
2 năng ca hát
Trẻ   mạnh   dạn,   tự  8/24
3

67%

tin,     hứng   thú   khi 
tham gia hoạt động 
âm nhạc

    Chính sự thay đổi đó đã cho ta nhận thấy rằng hiệu quả mà sáng kiến kinh  
nghiệm mang lại đã đóng góp một phần không hề nhỏ vào việc nâng cao chất 
lượng dạy và học của cô trò mầm non Hoa Sen.

21                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

Về phía cô giáo: 

     Như vậy trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ,  
các trang thiết bị  trong dạy học và trong giáo dục âm nhạc được hoạt động 
sáng tạo dưới sự  hướng dẫn của giáo viên là hết sức cần thiết, điều đó đòi 
hỏi chúng tôi khi sử  dụng các biện pháp này phải chuẩn bị  chu đáo và thành  
thạo.
  Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự  đồng 
thuận hợp tác của tập thể sư phạm. Và sau khi sử dụng một số biện pháp tổ 
chức tốt các hoạt động âm nhạc tôi nhận thấy trẻ  nhanh nhẹn hơn, hoạt bát 
hơn trong các môn học cũng như  hứng thú hơn trong lúc tham gia các hoạt 
động .
   * Kết quả  trên trẻ:  Đến nay hoạt động âm nhạc đã thu hút trẻ  và trẻ  thể 
hiện các tác phẩm âm nhạc ở các hoạt động rất có hồn, sôi động và rất thành 
công.  
     Trẻ  thực sự  thích thú khi học GDÂN, tích cực tham gia chơi, chơi thành 
thạo các các trò chơi ...tạo không khí vui tươi, hào hứng khi học âm nhạc cũng 
như các bộ môn khác. 
Từ  kết quả  trên cho thấy phương pháp tạo hứng thú tham gia hoạt 

động giáo dục thể  chất cho trẻ  là rất quan trọng, trẻ  được hình thành nền 
móng thể lực ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo  
mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non. 
         Về phía cha mẹ học sinh: Phụ huynh luôn tin tưởng và ủng hộ, đa số họ 
đã nhận thức được rõ tầm quan trọng của môn âm nhạc đối với trẻ 5 tuổi khi  
thấy con em mình mạnh dạn hơn khi đứng trước đám đông, lên sân khấu tự 
tin, đẹp hơn nên đã giúp đỡ cô cháu cả về vật chất lẫn tinh thần, cùng cô để 
các con ngày càng tốt hơn.

22


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ
I.

Kết luận.

Từ sự tìm hiểu thực trạng của trẻ qua các giờ hoạt động âm nhạc tôi đã 
rút ra được những bài học kinh nghiệm sau:
Để tổ chức thành công một hoạt động âm nhạc giáo viên cần nắm vững kiến  
thức cơ bản về âm nhạc, có khả năng về âm nhạc (Hát, múa) để đưa âm nhạc 
đến với trẻ một cách đúng đắn. Cô giáo bao giờ cũng là hình mẫu đối với trẻ,  
bên cạnh đó giáo viên cần nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động âm 
nhạc cho trẻ.
Vào các giờ  hoạt động âm nhạc cô nên sưu tầm băng đĩa, tranh,  ảnh có nội  
dung của bài hát. Bên cạnh đó cô cho trẻ  được mặc trang phục và được sử 
dụng dụng cụ âm nhạc gây cho trẻ hứng thú và ham thích hoạt động. 

Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ  được tiếp xúc với âm nhạc  ở  mọi lúc,  
mọi nơi trong cuộc sống hằng ngày, khuyến khích trẻ  bộc lộ  những cảm 
nhận của mình khi nghe hát, nghe nhạc.
Phối hợp tuyên truyền với phụ  huynh  ở  nhà cho trẻ  xem băng đĩa ca nhạc 
thiếu nhi nhằm gây cảm xúc đối với trẻ.
Trên đây là một vài kinh nghiệm được tôi đúc rút từ  quá trình giảng dạy của 
bản thân trong thời gian công tác tại trường. 
Bằng những kiến thức và kinh nghiệm vốn có, hãy dốc hết tâm sức của mình 
để  “Tất cả  vì trẻ  thơ”. Mong sao có nhiều giáo viên mầm non làm tốt công  
tác này để trẻ được phát triển về mọi mặt, góp phần phát triển nhiều nhân tài  
cho Đất Nước với phương châm. “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”
II. Kiến nghị.

23                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền 


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

      Để thực hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong giai 
đoạn hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt  
được một số kết quả như đã nêu. Bản thân tôi xin có một số kiến nghị sau :
a. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo
Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ  năng ca hát, vận  
động theo nhạc, tổ chức các lớp dạy đàn, dạy múa...
b.  Đối với nhà trường
  Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao 
đổi, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức sư phạm.
  Đầu tư kinh phí mua một số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: 
Băng đĩa, tivi, đầu VCD, dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn... cho các lớp.

  Có các biện pháp, kiến nghị  để  mở  các lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận  
động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên. 
Tăng cường tổ chức chuyên đề  thường xuyên, tổ  chức các tiết dạy mẫu. Tổ 
chức hội thi Earobic, Bé khỏe – Bé ngoan để trẻ tự tin phấn khởi tham gia.
3. Đối với phụ huynh 
Cần tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh do nhà trường tổ chức để 
trực tiếp nắm được tình hình cũng như công việc của nhà trường, của lớp và  
tình hình học tập của con em mình.
Thông cảm với nhà trường cũng như với giáo viên trên lớp tạo điều kiện 
nâng cao cơ  sở  vật chất để  có hiệu quả  và chất lượng hơn trong việc giáo 
dục trẻ.
Làm tốt công tác phối kết hợp với nhà trường, với giáo viên trong việc  
dạy trẻ trên lớp cũng như ở nhà.

24


 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa 
Sen

Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi rút ra được từ tình hình 

thực tế  của lớp mình chủ  nhiệm, bản thân tôi sẽ  cố  gắng tiếp tục học hỏi  
nâng cao chuyên môn nghiệp vụ  nhằm đáp  ứng yêu cầu cao hơn trong việc 
phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Rất mong nhận được sự góp ý giúp đỡ 
của Hội đồng sáng kiến các cấp để tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong công tác 
chăm sóc giáo dục trẻ.
Xin chân thành cảm ơn!       
Ea Bông, ngày   tháng  năm 201
                                                    

           Người viết
      Nguyễn Thị Huyền

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
…………………………………………………………………………………… 
…………………………………………………………………………………… 
…………………………………………………………………………………… 
                                                         CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
                                 HIỆU TRƯỞNG

25                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền