Giáo án Kĩ năng sống lớp 6

Ngày soạn: 30/10/2015
Ngày dạy: 3/11/2015
Người soạn:
  
 Tiết 1,2,3,4:
 Tên bài dạy:           Chủ đề 1:  THÍCH ỨNG VỚI TRƯỜNG MỚI
1. MỤC TIÊU
­ HS được làm quen với bao điều mới lạ về trường mới, thầy/cô giáo mới,  
bạn mới, những yêu cầu mới…
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng ứng xử, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ 
và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức thích ứng với môi trường mới.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ Tranh ảnh về trường, lớp
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  180 phút  ( 4 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  27 học sinh
5.  TIÊN TRÌNH TH

́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Chia sẻ theo cặp đôi.
GV tổ chức trò chơi: các em hãy thảo 
luận nhóm bằng cách chia sẻ (nói thầm) 
cho nhau về những điều mới lạ mà các  HS thảo luận­ chơi trò chơi­ chia 
em đã gặp ở trường thcs ( sau đó các em  sẻ.
viết ra giấy ), rồi lần lượt các thành viên 
lên trình bày trên bảng.( các nhóm thi) về 
nội dung:
?Lên lớp 6 em được học những môn 
nào?
?Những môn học nào là mới?
?Em được học những thầy/cô nào?
1


?Những môn học nào là khó với em?
? Những điều mới lạ khác em gặp là gì?
Gv nhận xét, chốt ý: năm đầu tiên là 
năm hs làm quen trường thcs với bao 
điều mới lạ : trường mới, thầy /cô mới, 
bạn mới, những yêu cầu mới…vậy 
những khó khăn của các em là những 
khó khăn gì……chúng ta sang phần 2…
2. Những khó khăn khi học lớp 6.

? em gặp khó khăn gì khi học lớp 6? Hãy 
khoanh tròn chữ cái trước những ý nêu 
Hs đọc
khó khăn của em:
Hs tham gia thảo luận và trình 
Gv yêu cầu hs đọc các ý /sgk­tr 6.
bày kết quả.
Yêu cầu hs thảo luận nhóm.
 
Gv nhận xét.
Gv chốt: trước bao điều mới lạ, chắc 
hẳn các em sẽ gặp khó khăn…vậy trước 
khó khăn ấy, các em sẽ xử lý ra sao ? 
….các em cần bình tĩnh lắng nghe những 
lời hướng dẫn của cac thầy cô giáo, các 
nội quy, quy định của nhà trường…đó 
chính là động lực duy nhất giúp các em 
tự tin đến trường…
 3. Những thông tin chính của trường 
em. 
? Để nhanh chóng thích ứng khi học ở 
trường mới, em hãy tìm hiểu và điền 
những thông tin sau:
­ Tên trường:
­ Địa chỉ trường:
­ Điện thoại của trường:
­ Tên lớp:
­ Tên  thầy/cô giáo chủ nhiệm:
­ Điện thoại của GVCN:
­ Tên thầy/cô giáo bộ môn:

Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm, các 
Hs trình bày chia sẻ.
nhóm thi, lên bảng trình bày.
Gv nhận xét, tuyên dương nhóm nào 
2


xong nhanh nhất và chính xác nhất.
4.Quy định, nội quy ở trường em.
Gv: đã là thành viên trong nhà trường, 
bản thân em phải tìm hiểu nội quy, quy 
định của nhà trường và mọi hoạt động 
cần tuân theo quy định, nội quy.
? Em cần làm gì khi muốn xin nghỉ buổi, 
tiết học?
­ viết giấy xin phép có chữ ký của 
phụ huynh.
?khi thiếu thông tin về môn học, em cần 
hỏi ai?
­ hỏi gv bộ môn hoặc hỏi bạn 
bè…..
?Em có thể gặp GVBM khi nào? ở đâu?
­  khi hết tiết dạy, gặp GVBM ở 
phòng chờ…
?có thể xem TKB của lớp mình ở đâu?
­ ở bảng tin của nhà trường.
? khi ốm đau ở trường, em cần làm gì?
­ thông báo cho gvcn, gvbm biết tình 
hình sức khỏe, xuống phòng y tế nhà 
trường để kịp thời báo cho gia đình biết 

và xử lý…..
 Gv nhận xét, đánh giá mức độ hiểu biết  
và kỹ năng giao tiếp ứng xử của hs 
trong lớp.
5. Sơ đồ trường em.
Bằng khả năng quan sát các em hãy vẽ 
sơ đồ trường em theo sự hướng dẫn 
/sgk­tr 9.
Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm.
Gv nhận xét và đánh giá mức độ hiểu 
biết của các em hs.
6. Quy tắc sử dụng/ ứng xử ở  phòng 
chức năng.
 Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm để xây 
dựng bản tự giới thiệu về nhiệm vụ, 
quy tắc sử dụng/ quy tắc ứng xử khi 
đến các địa điểm ở trường em:

 
Gv hỏi­ hs chia sẻ.

Các nhóm đại diện lên bảng 
trình bày.

Hs thảo luận nhóm và chia sẻ

3


­ nhóm 1: văn phòng nhà trường, 

phòng y tế
­ nhóm 2:phòng Hiệu trưởng, phòng  Hs nhận xét chéo
phó hiệu trưởng
­ nhóm 3: thư viện trường, phòng 
giáo viên
­ nhóm 4: phòng đoàn đội, nhà vệ 
sinh.
hs trình bày lên bảng.
GV  nhân xét, chốt ý:
    các em nên nghiêm túc thực hiện nội  Hs chia sẻ.
quy của trường, các em phải biết vận 
dụng kiến thức  ở các môn đã học nhất 
là ở môn gdcd lớp 6… để thể hiện bản 
thân các em là người có sự hiểu biết, 
mạnh dạn, tự tin, có nề nếp kỉ cương….
  Như vậy: trong tiết học ngày hôm nay, 
đã giúp các em có thêm những hiểu biết 
gì?
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiêt sau 
phần 7,8 của chủ đề 1.

Rút kinh nghiệm:

4


Ngày soạn: 10/11/2015
Ngày dạy: 17/11/2015
Người soạn:

  
 Tiết 5,6:
 Tên bài dạy    Chủ đề 1:  THÍCH ỨNG VỚI TRƯỜNG MỚI ( tiếp)
                            
1. MỤC TIÊU
­ HS được làm quen với bao điều mới lạ về trường mới, thầy/cô giáo mới,  
bạn mới, những yêu cầu mới…
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đóng vai ứng xử và xử lý tình huống ứng, bình  
tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung  
quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức thích ứng, làm quen với môi trường mới.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ Tranh ảnh về trường, lớp
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
5

       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  27 học sinh
5.  TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY:
Hoạt động của giáo viên
7. Đóng vai ứng xử
Gv cho hs thảo luận nhóm và thực 
hành đóng vai ứng xử trong các 
trường hợp sau:
­ Nhóm 1: em lên văn phòng nhà 
trường để hỏi về một việc 
của lớp.
­ Nhóm 2: lớp thiếu thìa trong 
giờ ăn trưa. Em xuống bếp ăn 
của trường để bổ sung thìa ăn 
cho lớp.
­ Nhóm 3: em bị đau bụng nên 
đến phòng y tế để khám và 
xin thuốc.
­ Nhóm 4: em cần vào phòng 
bảo vệ của trường để xin gọi 
nhờ điện thoại cho bố mẹ.
Hs lên trình bày , các nhóm nhận 
xét chéo.
Gv nhận xét và  đánh giá kết quả 
về kỹ năng ứng xử của hs.
Gv tuyên dương nhóm có kỹ năng 

ứng xử tốt.
8. Xử lý tình huống và đóng vai:
Gv cho hs thảo luận nhóm và 
đóng vai ứng xử trong các tình 
huống/ sgk­tr 13,14.
­ Nhóm 1 : tình huống 1
­ Nhóm 2: tình huông 2
­ Nhóm 3:tình huống 3
Gv nhận xét và tuyên dương câc 
nhóm đóng vai ứng xử tốt.
9.Lời khuyên:
 Gv gọi hs đọc lời khuyên /sgk­tr 14.
Gv nhấn mạnh các ý chính trong lời 

Hoạt động của học sinh
Hs thảo luận và từng nhóm đóng vai 
ứng xử các tình huống

Hs thảo luận và từng nhóm đóng vai 
ứng xử các tình huống.

Hs đọc.

6


khuyên.
 Gv củng cố nội dung:
? vậy tiết học này em đã học được 
những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm 

những gì?
Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 10/11/2015
Ngày dạy: 17/11/2015
Người soạn:
  
 Tiết 7,8:
 Tên bài dạy    Chủ đề 2:  XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU
                            
1. MỤC TIÊU
­ HS biết xác định mục tiêu riêng trong cuộc sống, đặt mục tiêu là yếu tố 
đầu tiên quan trọng cho mọi bước phát triển.
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự lập và tự đặt mục tiêu cho cá nhân.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ Tranh ảnh về trường, lớp

4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  27 học sinh
5.  TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
7


1. Hồi tưởng:
Gv yêu cầu hs hồi tưởng và viết 
ra giấy theo các gọi ý trong sgk/tr   Hs thực hiện và chia sẻ.
15.
? Em đã dự định mục tiêu gì?
? Em đã làm thế nào để đạt mục 
tiêu đó?
? Em đã mất bao nhiêu thời gian 
để có được thành công?
? Em đã có những thuận lợi, khó 
khăn gì?
? Em đã nhận được sự giúp đỡ 
của ai? Giúp đỡ như thế nào?
HS chia sẻ

Gv nhận xét.
2. Phân tích truyện “chặt cây” Hs đọc truyện
Gv yêu cầu hs đọc truyện “ chặt 
cây”/sgk­tr 16,17.
Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm và trả  Hs chia sẻ suy nghĩ.
lời.
? vì sao hs trong truyện không thể 
quyết định chặt cây nào khi lên núi ?
­ vì hs ko biết xác định mục 
đích chặt cây để làm gì, nên 
các em đã rất khó quyết định 
chặt cây nào giữa hai cây 
thông và cây bạch dương.
? Để thực hiện thành công mục đích, 
cần những yếu tố nào? ( nhiều yếu 
tố)
­ Đặt mục tiêu là yếu tố đầu 
tiên rất quan trọng.
­ Mục tiêu đặt ra phải cụ thể, 
phù hợp với khả năng, quỹ 
thời 
­ gian, hoàn cảnh thực tế.
­ Xác định rõ nguồn lực sẵn có.
­ Những khó khăn, biện pháp 
thực hiện.
­ Cần quyết tâm kiên trì thực 
hiện.
8

­ Yếu tố khách quan ( người 
giúp đỡ)
? Việc đặt mục tiêu có quan trọng 
không? Vì sao?
­ Việc đặt mục tiêu rất quan 
trọng
­ Vì chúng ta định hướng và xác 
định rõ mục đích, có kế hoạch 
và dễ dàng thành công trong 
cuộc sống.
Hs trử lời
Gv nhận xét, đánh giá mức độ 
Hs đọc truyện và chia sẻ suy nghĩ.
hiểu biết của hs.
3. Phân tích truyện “câu cá”.
Gv yêu cầu hs đọc truyện câu 
cá/sgk­tr 18 và trả lời câu hỏi:
? vì sao ông lão câu cá được nhiều 
hơn anh thanh niên?
­ vì ông lão đã kiên trì, chịu khó 
và đặt mục tiêu rõ ràng là khi 
mặt trời xuống núi, ông phải 
có giỏ cá đầy mang về, nên 
trong quá trình câu dù câu 
được cá nhỏ, ông cũng vui vẻ 
đặt vào giỏ sau lưng và ông 
còn tranh thủ thời gian dung 
đến 5, 6 mồi câu……
­ trái lại anh thanh niên kia thì 
không, anh chỉ thả duy nhất 1 

mồi câu to, cốt để câu cá to 
mà không để ý đến cá nhỏ.
? Nếu chúng ta đặt mục tiêu không 
phù hợp với thực tế thì sẽ như thế 
nào?
­ Sẽ không thành công, vậy nên dù ta 
có đặt mục tiêu nhưng ko dựa vào 
thực tế thì mục tiêu ấy cũng không 
thành công.
GV nhận xét và tuyên dương các em 
có câu trả lời hay.
.
9


Như  vậy tiết học này em đã học 
được những gì? Đã giúp em hiểu 
biết thêm những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiêt 
sau của chủ đề 2.

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 02/12/2015
Ngày dạy:08/12/2015
Người soạn:
  
 Tiết 9,10:
 Tên bài dạy    Chủ đề 2:  XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU(tiếp)

                            
1. MỤC TIÊU
­ HS biết xác định mục tiêu riêng trong cuộc sống, đặt mục tiêu là yếu tố 
đầu tiên quan trọng cho mọi bước phát triển.

10


­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự lập và tự đặt mục tiêu cho cá nhân.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ Tranh ảnh về trường, lớp
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  27 học sinh

5.TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
4. Mục tiêu của em
Gv yêu cầu hs khoanh tròn vào chữ  Hs thực hiện yêu cầu
cái trước những mục tiêu của em 
hiện nay.
Gv đánh giá khả năng đặt mục tiêu 
của hs ….
Gv yêu cầu hs ghi thêm các mục tiêu 
khác của hs ( nếu có) ( phần này gv 
cho hs chơi trò chơi tiếp sức giữa 
các đội thi lên bảng viết nhanh)
Gv tuyên dương, khích lệ kĩ năng 
tiếp sức, giúp đỡ lẫn nhau của các 
Hs thực hiện yêu cầu và chia sẻ.
nhóm
5. chia sẻ
gv yêu cầu hs tham gia thảo luận 
nhóm với bạn cùng bạn về những 
mục tiêu đặt ra của em và xem mục 
tiêu đó có phù hợp với khả năng của 
em, với quỹ thời gian hiện có và các 
điều kiện khác của em không.
Sau ít phút, gv gọi 3,4 cặp hs  lên 
trình bày .

11


Gv nhận xét và đánh giá sự chia sẻ 
của hs.
Hs thực hiện yêu cầu và chia sẻ.
6.Đọc và suy ngẫm.
gv cho hs đọc và suy ngẫm về những 
yêu cầu khi đặt mục tiêu theo công 
thức SMART trong sgk/t 20. 
? vậy bản thân các em đã thực hiện 
đặt mục tiêu theo công thức trên 
chưa?
Gv chốt: các em nên lưu ý khi đặt 
mục tiêu nên theo công thức SMART 
thì sẽ đạt kết quả cao hơn.
Như  vậy tiết học này em đã học 
được những gì? Đã giúp em hiểu 
biết thêm những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiêt 
sau của chủ đề 2.
Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………

Ngày soạn: 05/12/2015
Ngày dạy:      /12/2015
Người soạn:
  
 Tiết 11,12:
 Tên bài dạy    Chủ đề 2:  XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU(tiếp)

                            
1. MỤC TIÊU
­ HS biết xác định mục tiêu riêng trong cuộc sống, đặt mục tiêu là yếu tố 
đầu tiên quan trọng cho mọi bước phát triển.
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự lập và tự đặt mục tiêu cho cá nhân.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́

12


­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ Tranh ảnh về trường, lớp
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  27 học sinh

5.TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
7.Đặt mục tiêu
Gv yêu cầu hs chọn một mục tiêu 
mà em đã xác định ở bài 4 (sgk/t19)
Và đặt mục tiêu đó theo mẫu ở sgk/t 
Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ
21.
Gv yêu cầu hs làm và thể hiện phân 
tích mục tiêu.
Gv  nhận xét, đánh giá, tuyên dương 
các em hs thực hiện đúng ( bằng 
cách vỗ tay ).
Gv yêu cầu hs lập kế hoạch thực 
hiện theo bảng/ sgk­t 22.
T Biện pháp/  Thời  Kết 
T cách thức  gian 
quả 
thực hiện thực 
cần đạt
hiện
1
2
Cam kết thực hiện:…..
Gv yêu cầu hs lên trình bày trên bảng 

lần lượt ( theo trò chơi tiếp sức) sau 
đó xem nhóm nào thực hiện tốt thì 
khích lệ, tuyên dương….
8. Lời khuyên.
Hs thực hiện theo yêu cầu của gv.
Gv gọi hs đọc lời khuyên /sgk­T23.
Gv nhấn mạnh lại các ý chính trong 
lời khuyên và khích lệ, động viên hs 
nên có ý thức tự giác đặt ra mục tiêu 
và có biện pháp, cách thức thực hiện 
13


mục tiêu đó để đạt kết quả cao.
Như  vậy tiết học này em đã học 
được những gì? Đã giúp em hiểu 
biết thêm những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiêt 
sau của chủ đề 3.

14


Ngày soạn: 7/ 12 /2015
Ngày dạy:  22/ 12 /2015
  Tiết 13,14:
 Tên bài dạy    Chủ đề 3: TỰ NHẬN THỨC
 1. MỤC TIÊU
­ HS biết tự giới thiệu về bản thân mình, biết mình có những điểm nổi bật,  

biết mình thích gì, không thích gì và điều gì cần phải cố gắng.
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ SGK
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  34 học sinh
5.TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

    1. Tôi là ai
Gv yêu cầu hs tự giới thiệu bản thân
Và đặt mục tiêu đó theo mẫu ở sgk/t  HS tự giới thiệu bản thân mình theo 
các phần hướng dẫn ở SGK
24.
Gv yêu cầu hs làm và tự giới thiệu 
Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ
bản thân.
Gv yêu cầu hs lập kế hoạch thực 
hiện theo bảng/ sgk­t 24.
Gv yêu cầu hs lên trình bày trên bảng 
lần lượt ( theo trò chơi tiếp sức) sau 
đó xem nhóm nào thực hiện tốt thì 
khích lệ, tuyên dương….
 Gv  nhận xét, đánh giá, tuyên dương 
các em hs thực hiện tốt ( bằng cách 
15


vỗ tay ).
3. Phân tích truyện “ Cái vỏ 
của Ốc Sên” 
Gv yêu cầu hs đọc truyện /sgk­tr 25 
và trả lời câu hỏi theo nhóm sau đó 
HS đại diện nhóm lên trình bày:
? Cách tự bảo vệ của Ốc Sên khác 
với Sâu Róm và Giun Đất ở điểm 
nào?
­ Bầu Trời bảo vệ Sâu Róm, 
Lòng Đất bảo vệ Giun Đất, 

Ốc Sên tự bảo vệ mình.
? Khi đã hiểu vai trò Ốc Sên còn 
ghen tị với các loài nữa k?
    ­  Ốc Sên k còn ghen tị nữa.
? Em rút ra điều gì sau khi đọc câu 
truyện trên?
    ­ Chúng ta tự dựa vào chính bản 
thân mình để làm mọi việc.
? Em có xấu hổ về gia đình, dòng 
họ, bố mẹ, về giới tính của mình k? 
Tại sao?
   3. Tự đánh giá bản thân
Học sinh tự đánh giá bản thân theo 
các bước ở SGK trang 27
Gv nhấn mạnh lại các ý chính trong 
bài động viên hs nên có ý thức tự 
nhận thức về bản thân điểm mạnh, 
điểm yếu và có biện pháp, cách thức 
thực hiện mục tiêu đó để đạt kết 
quả cao.
Như  vậy tiết học này em đã học 
được những gì? Đã giúp em hiểu 
biết thêm những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiết 
sau của chủ đề 3( phần 4,5)

Hs thực hiện theo yêu cầu của gv.

HS thực hiện theo nhóm cử một đại 

diện lên trình bày các nhóm khác 
nhận xét, bổ sung.
HS làm vào SGK sau đó gọi vài HS 
lên trình bày.

16


 Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 7/ 12 /2015
Ngày dạy:  28/ 12 /2015
  Tiết 15, 16,17:
 Tên bài dạy    Chủ đề 3: TỰ NHẬN THỨC ( tiếp)
 1. MỤC TIÊU
­ HS biết em là thế nào trong con mắt người khác, biết được các căn cứ tự 
đánh giá bản thân mình, tầm quan trọng của kĩ năng tự  nhận thức và lời 
khuyên,
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
                   ­ Thảo luận nhóm
                    ­ Thực hành. 

3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ SGK
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  34 học sinh
5.TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
    4. Em là người thế nào trong 
con mắt người khác?
HS tự nhận xét về bản thân mình 
Gv yêu cầu hs tự nhận xét về bản 
theo các phần hướng dẫn ở SGK
thân
Và đặt mục tiêu đó theo mẫu ở sgk/t 
Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ
28 phần 4.
Gv yêu cầu một em hs lên trình bày 
trên bảng, các bạn ở dưới nhận xét 
17


về bạn mình xem có bao nhiêu nhận 

xét trùng với tự nhận xét của em, có 
bao nhiêu nhận xét khác với em vì 
sao có sự khác nhau đó, em đồng ý 
với những nhận xét nào của bạn về 
mình, sau khi trao đổi ý kiến em 
thấy mình là người như thế nào?
Sau đó gọi thêm vài HS nữa lên trình 
bày và các bạn nhận xét tương tự 
như vậy
Gv  nhận xét, đánh giá, tuyên dương 
các em hs thực hiện tốt ( bằng cách 
vỗ tay )
5. Căn cứ đánh giá bản thân
Em dựa vào đâu để tự đánh giá về 
bản thân?
Hs đánh dấu X vào ý phù hợp ở 
phần 5 trang 28: 
­ Vì bố mẹ thường nói về em 
như vậy
­ Kết quả công việc của em đã 
chứng minh điều đó  ……..  
6. Tầm quan trọng của kĩ năng 
tự nhận thức
 ­  Học sinh trả lời các câu hỏi trong 
SGK trang 29
 7. Lời khuyên
 HS đọc lời khuyên trong SGK trang 
29 và ghi nhớ
Gv nhấn mạnh lại các ý chính trong 
bài động viên hs nên có ý thức tự 

nhận thức về bản thân điểm mạnh, 
điểm yếu và có biện pháp, cách thức 
thực hiện mục tiêu đó để đạt kết 
quả cao.
Như  vậy tiết học này em đã học 
được những gì? Đã giúp em hiểu 
biết thêm những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiết 

Hs thực hiện theo yêu cầu của gv.
HS  cử một đại diện lên trình bày 
các bạn khác nhận xét, bổ sung.

HS trả lời, các bạn khác lắng nghe 
và bổ sung

HS lắng nghe và ghi chép.

HS trả lời

18


sau của chủ đề 4.
 Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 
Ngày dạy:  
  Tiết 18:

 Tên bài dạy    Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN
 1. MỤC TIÊU
­ HS biết tự  chia sẻ  với bạn về hiệu quả sử  dụng thời gian của mình và  
biết lên kế hoạch hàng ngày của bản thân.
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian 
sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ SGK
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  34 học sinh
5.TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D

̣
ẠY
19


Hoạt động của giáo viên
1. Chia sẻ.
Trò chơi trao đổi cặp đôi
Gv yêu cầu Hs trao đổi với bạn cùng 
bạn về hiệu quả sử dụng thời gian của 
mình theo các gợi ý trong sgk/trang 30.
Sau 4 phút thì gv gọi 3 cặp đôi lên bảng 
trình bày, các cặp đôi khác nhận xét, 
đánh giá, gv khái quát.
2. Kế hoạch hang ngày của em.
Gv yêu cầu hs liệt kê những công việc 
thực hiện trong một ngày của em theo 
bảng /sbt trang 31 và trình bày kết quả 
trước lớp.
Sau đó yêu cầu hs sắp xếp công việc ở 
bảng trên teo mức độ ưu tiên với thời 
gian phù hợp:
A: những việc vừa cấp bách vừa quan 
trọng.
B :  những việc quan trọng nhưng không 
cấp bách
C:  những việc cấp bách nhưng không 
quan trọng.
D:  những việc không cấp bách không 
quan trọng.

    Sau đó yêu cầu hs so sánh 2 bảng để 
tìm sự khác nhau.
? Theo em lịch làm việc nào sẽ hiệu quả 
hơn và vì sao?
Hs trả lời
Gv nhận xét: sắp xếp công việc theo 
múc độ ưu tiên với thời gian sẽ là lịch 
làm việc hiệu quả hơn. Vì giúp cho ta 
đánh giá được mức độ ưu tiên của công 
việc mà chủ động tiến hành các công 
việc theo kế hoạch đã định.
Như  vậy tiết học này em đã học được 
những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm 

Hoạt động của học sinh
   
Hs thực hiện theo yêu cầu và 
chia sẻ

Hs nhận xét, đánh giá
Hs thực hiện theo yêu cầu và 
chia sẻ.

HS chia sẻ và nhận xét

Hs trả lời.

20

những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của 
chủ đề 4.

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 
Ngày dạy:  
  Tiết 19:
 Tên bài dạy    Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN
 1. MỤC TIÊU
­ HS biết tự chia sẻ với bạn về quỹ thời gian và nhật ký năm tháng của bản  
thân.
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian 
sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:

̣
­ SGK
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  34 học sinh
5.TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
   
3. Qũy thời gian của em
21


Gv yêu cầu Hs trao đổi với bạn cùng 
bạn về liệt kê những công việc theo 
Hs thực hiện theo yêu cầu và 
từng lĩnh vực sau trong thời gian một 
chia sẻ
tuần  của mình theo các gợi ý trong 
sgk/trang 33.
Sau 10 phút thì gv gọi 3 cặp đôi lên bảng  Hs nhận xét, đánh giá
trình bày, các cặp đôi khác nhận xét, 
đánh giá, gv khái quát.
Gv yêu cầu hs trả lời các câu hỏi b,c,d,e

Sau đó gv nhận xét, tổng kết về khả 
năng sắp xếp thời gian cho công việc.
4.  Nhật ký năm/ tháng
Gv yêu cầu hs liệt kê những công việc 
cần làm và muốn làm trong năm học lớp 
6 và sắp xếp theo trình tự thời gian và 
trình bày kết quả trước lớp ( sbt/ trang 
35, 36 )
Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm về sự 
phù hợp giữa lượng thời gian hiện có và 
số lượng công việc.
? em có nên điều chỉnh tăng/ giảm số 
lượng công việc không?
Hs trả lời­ nhận xét
Gv tổng quát nội dung.
Như  vậy tiết học này em đã học được 
những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm 
những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của 
chủ đề 4.

Hs thực hiện theo yêu cầu và 
chia sẻ.
HS chia sẻ và nhận xét

Hs trả lời.

Rút kinh nghiệm:

22


Ngày soạn: 
Ngày dạy:  
  Tiết 20:
 Tên bài dạy    Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN ( Tiếp)
 1. MỤC TIÊU
­ HS biết tự  chia sẻ  với bạn về  lịch làm việc tuần/ ngày và đánh giá về 
những việc có thể gây lãng phí thời gian.
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian 
sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra.
2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ SGK
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉

ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  34 học sinh
5.TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
   
5. Lịch làm việc tuần/ ngày.
Gv yêu cầu Hs xây dựng lịch làm việc 
tuần / ngày theo những hướng dẫn  (sbt/  Hs thực hiện theo yêu cầu và 
chia sẻ
trang 37.
Yêu cầu hs thực hiện theo lịch đã xây 
dựng và đánh giá sau khi thực hiện, nêu 
những điều chỉnh và thay đổi cần thiết  Hs nhận xét, đánh giá
để xây dựng hợp lý lịch làm việc tuần/ 
ngày tiếp theo.
6. Những kẻ đánh cắp thời gian.
Hs thực hiện theo yêu cầu và 
Gv yêu cầu hs  đánh dấu X vào những 
chia sẻ.
việc làm có thể gây lãng phí thời 
gian( sbt/t 38)
Hs lên bảng trình bày­ nhận xét.
23

Gv đánh giá về khả năng tự nhận thức 
mức độ không quan trọng của các công 
việc có thể gây lãng phí thời gian và từ 
đó giúp các em hình thành được thói 
quen sắp xếp công việc cẩn thận, chu 
đáo, không để lãng phí thời gian vào 
việc không chính đáng…
Như  vậy tiết học này em đã học được 
HS chia sẻ và nhận xét
những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm 
những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của 
chủ đề 4.

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 
Ngày dạy:  
  Tiết 21
 Tên bài dạy    Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN ( Tiếp)
 1. MỤC TIÊU
­ HS biết tự chia sẻ với bạn về thẻ nhắc việc và xử lý các tình huống 
­ Rèn luyên cho HS k
̣
ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi 
thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ mọi người xung quanh.
­ Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian 

sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra.
24


2. PHƯƠNG PHÁP
                   ­ Trực quan
­ Vân đáp
́
­ Đóng vai.
                   ­ Thảo luận nhóm
                   ­ Trò chơi  
                    ­ Thực hành. 
3. PHƯƠNG TIÊN:
̣
­ SGK
4. HÌNH THỨC TÔ CH
̉
ỨC
       Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi  90 phút  ( 2 tiết )
       Số lượng học sinh/lớp:  27 học sinh
5.TIÊN TRÌNH TH
́
ỰC HIÊN BÀI D
̣
ẠY
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
   
7. Thẻ nhắc việc
Gv yêu cầu Hs trao đổi với bạn  về việc 

Hs thực hiện theo yêu cầu và 
làm thẻ nhắc việc để sử dụng cho lớp 
chia sẻ
và cá nhân và bình chọn thẻ nhắc việc 
đáng yêu nhất.
Yêu cầu hs thảo luận và làm theo 
Hs nhận xét, đánh giá
nhóm( chia lớp làm 3 nhóm)
Sau 10 phút yêu cầu 3 nhóm trình bày 
kết quả.
Gv nhận xét, đánh giá.
8. Xử lý tình huống.
Gv yêu cầu xử lý tình huống theo nhóm.
Chia lớp thành 3 nhóm:
Hs thực hiện theo yêu cầu và 
Nhóm 1­ tình huống 1
chia sẻ.
Nhóm 2 – tình huống 2
Nhóm 3 – tình huống 3.
Hs đóng vai và xử lý tình huống theo sự 
phân công của gv, sau 6 phút các nhóm 
trình bày kết quả.
Gv nhận xét và đánh giá.
Hs trả lời.
Như  vậy tiết học này em đã học được 
những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm 
những gì? 
Gv củng cố nội dung bài học
Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của 
25