Báo cáo về xây dựng và triển khai chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Toán bằng tiếng Anh

BÁO CÁO VỀ XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ
PHẠM TOÁN BẰNG TIẾNG ANH

Nội dung
 Thông tin chung
 Lịch sử phát triển
 Cơ cấu tổ chức
 Các bộ môn
 Đội ngũ giảng viên
 Nhiệm vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học
 Phân công nhiệm vụ cụ thể
 Đào tạo cử nhân sư phạm Toán bằng tiếng Anh

I. Quan điểm chỉ đạo việc xây dựng chiến lược phát triển đào tạo
cử nhân sư phạm Toán dạy bằng tiếng Anh
II. Mục tiêu của chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư phạm
Toán dạy bằng tiếng Anh
2

22 January 2015

1


2.1. Mục tiêu tổng quát
2.2. Các mục tiêu cụ thể
III. Các giải pháp chủ yếu
3.1. Các giải pháp chung
3.2. Các giải pháp cụ thể
IV. Các giai đoạn thực hiện

4.1. Giai đoạn I (2013 - 2018)
4.2. Giai đoạn II sau năm 2018
V. Tổ chức và điều kiện thực hiện

22 January 2015

3

Thông tin chung
 Tên đơn vị: Khoa Toán – Tin, Trường Đại học Sư phạm Hà






4

Nội
Địa chỉ: Nhà C, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội,
136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
Tel: (04) 37547727
Email:
Thành lập: Năm 1951
Trưởng đơn vị: GS.TSKH Đỗ Đức Thái

22 January 2015

2

Lịch sử phát triển
 Khoa Toán trước đây (nay là khoa Toán - Tin) được thành

lập năm 1951, từ tổ Toán chỉ có 3 cán bộ đến 120 cán bộ
trong một thời gian dài và nay là 74 cán bộ. Trải qua 64
năm, khoa Toán – Tin đã không ngừng trưởng thành và
phát triển, luôn xứng đáng là một khoa đầu đàn của trường
Đại học Sư phạm (ĐHSP) Hà Nội.
 Trong 64 năm, Khoa đã có 17 Nhà giáo nhân dân và Nhà
giáo ưu tú; 36 Giáo sư và Phó giáo sư; hơn 130 Tiến sĩ
khoa học và Tiến sĩ.

5

22 January 2015

 Trong suốt những năm tháng xây dựng và trưởng thành,

Khoa luôn được công nhận là tập thể lao động xuất sắc,
công đoàn khoa luôn được công nhận là công đoàn vững
mạnh, Đảng bộ khoa luôn được công nhận là đảng bộ trong
sạch, vững mạnh, Liên chi đoàn khoa đã nhiều lần được
Thành đoàn Hà Nội và Trung ương đoàn tặng bằng khen.
 Năm 1996 Khoa được Nhà nước tặng thưởng Huân chương
Lao động hạng ba.
 Năm 2001 Khoa được Nhà nước tặng thưởng Huân chương
Lao động hạng nhì và Bộ môn Hình học được tặng thưởng
Huân chương lao động hạng ba
6

22 January 2015

3


Cơ cấu tổ chức
 Trưởng khoa: GS.TSKH Đỗ Đức Thái, phụ trách chung.
 Phó trưởng khoa: TS. Lê Tuấn Anh, phụ trách đào tạo hệ

đại học ngoài trường và cơ sở vật chất.
 Phó trưởng khoa: TS. Nguyễn Công Minh, phụ trách đào
tạo sau đại học và nghiên cứu khoa học.
 Phó trưởng khoa: TS. Trần Quang Vinh, Bí thư Đảng ủy
Khoa, phụ trách đào tạo đại học hệ chính qui.

22 January 2015

7

Các bộ môn
 Bộ môn Đại số: PGS.TS Dương Quốc Việt, Trưởng bộ






8

môn.
Bộ môn Giải tích: TS. Trần Đình Kế, Trưởng bộ môn.
Bộ môn Hình học: GS.TSKH Đỗ Đức Thái, Trưởng bộ
môn.
Bộ môn Lý thuyết hàm: GS.TSKH Lê Mậu Hải; Trưởng bộ
môn.
Bộ môn Lý luận và Phương pháp dạy học Toán: GS.TS Bùi
Văn Nghị, Trưởng bộ môn.
Bộ môn Toán ứng dụng: TS. Trần Quang Vinh; Trưởng bộ
môn.
Tổ Hành chính: ThS. Đào Thu Hà, Tổ trưởng.
22 January 2015

4


Đội ngũ giảng viên
 Năm học 2014-2015 toàn Khoa có 74 cán bộ viên chức,

trong đó có 4 CB hợp đồng.
 Về cơ cấu học hàm, học vị: Khoa có 6 TSKH và 42 TS, 4
GS và 8 PGS, 16 Ths, 3 cử nhân. Hiện có 10 cán bộ đang là
NCS ở NN và 3 cán bộ đang là NCS trong nước.
 Thường xuyên làm việc tại Khoa là 60 CB, trong đó có 5
CB hợp đồng.

22 January 2015

9

Nhiệm vụ đào tạo và NCKH
 Đào tạo giáo viên Toán THPT có trình độ Đại học (từ năm

2006 có cả hệ Cử nhân Toán), đào tạo nâng cấp giáo viên
Toán THCS từ trình độ Cao đẳng lên Đại học.
 Đào tạo Tiến sĩ, Thạc sĩ thuộc các chuyên ngành Toán học
và chuyên ngành Lí luận và PPDH bộ môn Toán.
 Giảng dạy Toán cao cấp cho một số khoa trong trường
ĐHSPHN.
 Nghiên cứu lí thuyết và ứng dụng của Toán học, Giáo dục
Toán học.

10

22 January 2015

5


Phân công nhiệm vụ cụ thể
Bộ môn Đại số
 Về công tác đào tạo
- Giảng dạy các môn Đại số cho sinh viên các hệ Chất lượng
cao, Chính qui, Cử tuyển và Cử nhân Toán của Khoa ToánTin. Giảng dạy các môn Đại số cho sinh viên các hệ ngoài
trường.
- Giảng dạy Đại số và Toán Cao cấp cho sinh viên một số
khoa khác trong Trường.
- Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa
Toán-Tin.
- Đào tạo Thạc sĩ và Tiến sĩ Toán học chuyên ngành Đại số

và Lý thuyết số (Mã số: 60 46 05).
22 January 2015

11

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn hiện nay:
1. Đại số giao hoán.
2. Hình học đại số.
3. Lý thuyết số.

12

22 January 2015

6


Bộ môn Giải tích
 Về công tác đào tạo
- Giảng dạy các môn Giải tích cho sinh viên các hệ chính
quy của Khoa Toán-Tin. Giảng dạy các môn Giải tích cho
sinh viên các hệ ngoài trường.
- Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên một số khoa khác
trong Trường (Công nghệ thông tin, Vật lí, Hóa học, Sư
phạm Kĩ thuật).
- Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa
Toán-Tin.
- Đào tạo Thạc sĩ và Tiến sĩ chuyên ngành Phương trình vi

phân và tích phân (Mã số: 62 46 01 05).
22 January 2015

13

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn hiện nay:
1. Lý thuyết định tính các phương trình vi phân và Hệ động
lực.
2. Lý thuyết các bài toán biên đối với các hệ phương trình
đạo hàm riêng trong các miền với biên không trơn.
3. Phương trình đạo hàm riêng phi tuyến.
4. Lý thuyết điều khiển (phương trình vi phân thường,
phương trình đạo hàm riêng, bao hàm thức vi phân).

14

22 January 2015

7


Bộ môn Hình học
 Về công tác đào tạo
- Giảng dạy các môn Hình học cho sinh viên các hệ chính
quy của Khoa Toán-Tin. Giảng dạy các môn Hình học cho
sinh viên các hệ ngoài trường.
- Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên một số khoa khác
trong Trường (Công nghệ thông tin, Vật lí, Hóa học, Sư

phạm Kĩ thuật).
- Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa
Toán-Tin.
- Đào tạo Thạc sĩ và Tiến sĩ chuyên ngành Hình học- Tôpô
(Mã số: 62 46 10 01).
22 January 2015

15

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn là:
1. Hình học phức và Hình học đại số.
2. Hình học phức hyperbolic và ứng dụng
3. Lý thuyết phân bố giá trị trên đa tạp đại số.

16

22 January 2015

8


Bộ môn Lý thuyết hàm
 Về công tác đào tạo
- Giảng dạy các môn Giải tích cho sinh viên các hệ chính
quy của Khoa Toán-Tin. Giảng dạy các môn Giải tích cho
sinh viên các hệ ngoài trường.
- Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên một số khoa khác
trong Trường (Công nghệ thông tin, Vật lí, Hóa học, Sư

phạm Kĩ thuật).
- Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa
Toán-Tin.
- Đào tạo Thạc sĩ và Tiến sĩ chuyên ngành Toán Giải tích
(Mã số: 62 46 01 01).
22 January 2015

17

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng chuyên môn chính của Bộ môn là:
1. Giải tích phức và Giải tích phức trong không gian lồi địa
phương.
2. Giải tích hyperbolic.
3. Lý thuyết đa thế vị.
4. Lý thuyết nội suy và Đại số đều.
5. Lý thuyết điểm bất động.
6. Lý thuyết toán tử và phương trình hàm.

18

22 January 2015

9


Bộ môn Toán ứng dụng
 Về công tác đào tạo
- Giảng dạy các môn Quy hoạch tuyến tính, Xác suất Thống

kê, Giải tích số, Tiếng Anh chuyên ngành cho các hệ Chất
lượng cao, Chính quy, Chính quy theo địa chỉ cho sinh viên
Khoa Toán – Tin.
- Giảng dạy các môn Toán Cao cấp, Xác suất Thống kê,
Phương pháp tính và tối ưu cho sinh viên một số khoa khác
trong Trường.
- Đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Lý thuyết Xác suất và Thống
kê toán học.
22 January 2015

19

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn hiện nay:
1. Lý thuyết Xác suất và Thống kê toán học
2. Giải tích số
3. Lý thuyết tối ưu

20

22 January 2015

10


Bộ môn Phương pháp dạy học
 Về công tác đào tạo
- Giảng dạy các môn LL và PPDH bộ môn Toán cho sinh
viên các hệ chính quy của Khoa Toán-Tin. Giảng dạy các

môn LL và PPDH bộ môn Toán cho sinh viên các hệ ngoài
trường.
- Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên một số khoa khác
trong Trường.
- Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa
Toán-Tin.
- Đào tạo Thạc sĩ và Tiến sĩ chuyên ngành Lí luận và
Phương pháp dạy học bộ môn Toán (Mã số: 62.14.01.11).
22 January 2015

21

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn hiện nay:
1. Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
2. Kiểm tra đánh giá trong khoa học Giáo dục
3. Chương trình, nội dung môn Toán ở các bậc học, cấp học
4. Đào tạo giáo viên Toán các bậc học.

22

22 January 2015

11


Đào tạo cử nhân SP Toán bằng tiếng Anh
I. Quan điểm chỉ đạo việc xây dựng chiến lược phát triển
đào tạo cử nhân sư phạm dạy bằng tiếng Anh


Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013
của Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng
(khóa XI) về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào
tạo đã chỉ rõ nhiệm vụ đổi mới căn bản và toàn diện nền
giáo dục Việt nam theo hướng hội nhập quốc tế. Để đáp
ứng được những nhiệm vụ quan trọng trên việc phổ cập và
nâng cao trình độ tiếng Anh, đặc biệt là khả năng sử dụng
tiếng Anh trong các ngành khoa học kỹ thuật và kinh tế cho
học sinh, sinh viên và giáo viên, đã trở thành một nhu cầu
cấp bách.

22 January 2015

23

 Kinh nghiệm phát triển của những nước như Nhật Bản,

Singapore, Hàn Quốc... đã chỉ ra rằng: tiếng Anh không chỉ
đơn thuần là phương tiện tiếp cận đến những nền văn hóa
nước ngoài mà thực sự đã trở thành lợi thế cạnh tranh của
mỗi quốc gia trong thế giới ngày nay - một thế giới của quá
trình toàn cầu hóa và sự phát triển như vũ bão của khoa học
kỹ thuật. Tuy nhiên, đối với nền giáo dục Việt Nam đây vẫn
còn là vấn đề rất mới và còn rất hạn chế.

24

22 January 2015

12


 Vì vậy, ngày 30/8/2008 Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện

Nhân đã kí Quyết định 1400/QĐ- TTG về việc phê duyệt
đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc
dân giai đoạn 2008- 2020” với mục tiêu là: “Đổi mới toàn
diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục
quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ mới ở
các cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt
được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng
ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh
vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt
nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực
ngoại ngữ sử dụng độc lập,
25

22 January 2015

tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường
hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở
thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp
công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”. Đề án này cũng
xác định môn ngoại ngữ được dạy và học trong hệ thống
giáo dục quốc dân là tiếng Anh và một số ngoại ngữ khác.

26

22 January 2015

13


 Đội ngũ giáo viên toán THPT trong cả nước có thể đảm

đương được nhiệm vụ giảng dạy bộ môn toán nhưng hầu
hết không có khả năng giảng dạy cho học sinh chương trình
toán phổ thông bằng tiếng Anh. Trên thực tế, mặc dù các cơ
sở đào tạo có nhiều cố gắng trong công tác giảng dạy tiếng
Anh cho sinh viên nhưng chất lượng đào tạo tiếng Anh nói
chung và tiếng Anh chuyên ngành toán nói riêng, vẫn rất
thấp. Một số lượng lớn giáo viên toán phổ thông không có
khả năng sử dụng tiếng Anh trong việc đọc và tham khảo
các tài liệu chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy.

27

22 January 2015

 Trong những năm gần đây, đã có nhiều trường quốc tế được

lập ra ở Việt Nam. Vì thế nhu cầu tuyển dụng giáo viên
toán dạy bằng tiếng Anh ngày càng lớn. Thế nhưng hệ
thống các trường Đại học Sư phạm lại không đào tạo được
nguồn nhân lực đáp ứng được nhu cầu đó.

28

22 January 2015

14


II. Mục tiêu của chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư
phạm Toán dạy bằng tiếng Anh
2.1. Mục tiêu tổng quát:
 Đào tạo được một số cử nhân sư phạm có khả năng giảng
dạy chương trình phổ thông môn Toán bằng tiếng Anh. Từ
đó, lan tỏa tạo ra được một đội ngũ lớn những giáo viên
phổ thông có khả năng sử dụng tiếng Anh trong việc đọc và
tham khảo các tài liệu chuyên môn để nâng cao chất lượng
giảng dạy các môn học nói trên.

29

22 January 2015

 Đào tạo được những sinh viên có đủ khả năng theo học đại

học và sau đại học tại các trường đại học của nước ngoài.
Đặc biệt, đào tạo những sinh viên đủ khả năng cạnh tranh
học bổng để theo học ở các trường đại học hàng đầu của
nước ngoài, mà không sử dụng đến ngân sách Nhà nước.
 c. Huy động sự đóng góp vào công cuộc đổi mới căn bản
và toàn diện nền giáo dục Việt Nam của các nhà khoa học
Việt Nam đầu ngành đang làm việc ở cả trong và ngoài
nước, cũng như một số nhà khoa học đầu ngành của thế
giới có cảm tình với Việt Nam. Đây là những nhân tố quan
trọng đảm bảo cho sự thành công của công cuộc đổi mới hệ

thống sư phạm của cả nước.

30

22 January 2015

15


2.2. Các mục tiêu cụ thể
 Thông qua việc triển khai mô hình và chương trình đào tạo

mới ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trong đó tích hợp
việc đào tạo cử nhân sư phạm dạy bằng tiếng Anh với việc
đào tạo cử nhân sư phạm chất lượng cao (trường thực hiện
từ năm 1997 đến nay), phấn đấu từ năm 2018 mỗi năm ra
trường 50 cử nhân sư phạm chất lượng cao có khả năng
giảng dạy chương trình phổ thông môn Toán bằng tiếng
Anh. Đây là nguồn giáo viên trình độ cao góp phần thực
hiện công cuộc Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục
Việt Nam sau 2015 và góp phần thực hiện mục tiêu Đề án
“Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân
giai đoạn 2008- 2020”.
31

22 January 2015

 Trong giai đoạn 2014-2020, mỗi năm tuyển sinh mới từ học

sinh phổ thông 50 chỉ tiêu thuộc các ngành sư phạm Toán

theo học Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm dạy bằng
tiếng Anh. Trong quá trình đào tạo, sẽ sàng lọc và tuyển bổ
sung thêm những sinh viên giỏi để có khoảng 50 sinh viên
theo học theo chương trình này.
 Xây dựng Chương trình bồi dưỡng và tập huấn giáo viên
phổ thông dạy môn chuyên môn bằng tiếng Anh. Trong giai
đoạn 2014-2020, Khoa Toán-Tin Trường Đại học Sư phạm
Hà Nội sẽ phối hợp với một số Sở GD &ĐT của một số
tỉnh, thành tiến hành thí điểm mô hình bồi dưỡng và tập
huấn theo Chương trình bồi dưỡng này.

32

22 January 2015

16


III. Các giải pháp chủ yếu
3.1. Các giải pháp chung
 Xây dựng phương thức và mô hình đào tạo cử nhân sư
phạm giảng dạy chương trình phổ thông môn Toán bằng
tiếng Anh.
 Xây dựng Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy
chương trình phổ thông các môn Toán bằng tiếng Anh.
 Xây dựng Chương trình bồi dưỡng và tập huấn giáo viên
phổ thông dạy môn chuyên môn bằng tiếng Anh.

33

22 January 2015

3.2. Các giải pháp cụ thể
3.2.1. Xác định phương thức và mô hình đào tạo
 Học theo chương trình khung của mã ngành đào tạo cử
nhân sư phạm Toán chất lượng cao và bổ sung một số tín
chỉ tiếng Anh. Thời gian đào tạo là 4 năm và chia làm 2 giai
đoạn:
 Giai đoạn 1 gồm 2 (hoặc 2,5) năm
 Giai đoạn 2 gồm 2 (hoặc 1,5) năm

34

22 January 2015

17


 Những sinh viên không đáp ứng được yêu cầu về tiếng Anh

hoặc những sinh viên mặc dầu đáp ứng được yêu cầu của
Chương trình – nhưng vì lý do nào đó không tiếp tục theo
học Chương trình, thì sẽ tiếp tục được học theo chương
trình đào tạo cử nhân sư phạm Toán chính qui thông thường
của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

35

22 January 2015

3.2.2. Xây dựng đội ngũ tham gia giảng dạy

Đẩy mạnh quan hệ hợp tác Quốc tế, thường xuyên cử
cán bộ cán bộ giảng viên đi tập huấn, học tập và trao đổi
kinh nghiệm ở nước ngoài. Đảm bảo đến năm 2016 trường
đội ngũ cán bộ giảng dạy đủ về số lượng theo từng chương
trình đào tạo đảm bảo về chất lượng chuyên môn và ngoại
ngữ để thực hiện giảng dạy Chương trình đào tạo này.
 Trước mắt, đội ngũ cán bộ giảng dạy thực hiện Chương
trình đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình phổ
thông bằng tiếng Anh bao gồm:
- Giáo viên dạy tiếng Anh cơ bản.
36

22 January 2015

18


- Đội ngũ cán bộ khoa chuyên ngành đã được học tập và
đào tạo ở nước ngoài tham gia giảng dạy tiếng Anh chuyên
ngành và các học phần chuyên ngành bằng tiếng Anh.
- Giáo viên thỉnh giảng: Mời một số cán bộ trong và ngoài
nước tham gia giảng dạy trực tiếp cho Chương trình không
chỉ đảm bảo trình độ đào tạo cao (đạt yêu cầu của các
trường đại học tốt của nước ngoài), mà cũng là nguồn giáo
sư đồng hướng dẫn cho sinh viên nghiên cứu khoa học, tạo
điều kiện thuận lợi cho những sinh viên đi thực tập và học
tiếp sau đại học ở nước ngoài.

37

22 January 2015

3.2.3. Xác định quy mô và quy trình đào tạo:
+) Tổ chức thi tuyển theo khối A và A1 trong kì thi tuyển
sinh đại học vào ngành Sư phạm Toán của ĐHSPHN, số
lượng tuyển chọn là 50 sinh viên học Sư phạm Toán.
+) Khi kết thúc Giai đoạn 1, thi tuyển chọn lại trong tất cả
các sinh viên sư phạm năm thứ ba của mỗi Khoa để chọn ra
khoảng 80 em cho Giai đoạn 2 của Khoa Toán-Tin.

38

22 January 2015

19


3.2.4. Chương trình đào tạo:
Tổng số tín chỉ: 155 tín chỉ, trong đó
* Các học phần chung: 10 tín chỉ
* Các học phần tiếng Anh: 27 tín chỉ, trong đó có 6 tín chỉ
tiếng Anh chuyên ngành.
* Các học phần đào tạo và rèn luyện năng lực sư phạm:
34 tín chỉ
* Các học phần còn lại: 84 tín chỉ

39

22 January 2015

3.2.5.Ngôn ngữ:
Sau khi tốt nghiệp, sinh viên có trình độ tiếng Anh tương
đương B2 theo khung năng lực ngoại ngữ Châu Âu.

40

22 January 2015

20


3.2.6. Xây dựng Chương trình bồi dưỡng và tập huấn giáo
viên phổ thông dạy môn Toán bằng tiếng Anh:
Chương trình tập trung vào hai khía cạnh sau:
- Tiếng Anh tăng cường;
- Xây dựng các bài giảng mẫu bằng tiếng Anh theo Chương
trình phổ thông. Lựa chọn và đưa ra những bộ tài liệu
chuẩn, đặc biệt là sách giáo khoa, bằng tiếng Anh để giáo
viên phổ thông tham khảo.
- Nâng cao kỹ năng giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành của
giáo viên phổ thông.

41

22 January 2015

- Tổ chức các Hội thảo khoa học giảng dạy tiếng Anh chuyên

ngành của giáo viên phổ thông để rút ra những kinh nghiệm
và bài học quý từ thực tiễn.
- Phối hợp với một số Sở Giáo dục và đào tạo thực hiện thí
điểm mô hình bồi dưỡng và tập huấn theo Chương trình bồi
dưỡng này.

42

22 January 2015

21


IV. Các giai đoạn thực hiện
4.1. Giai đoạn I (2013 - 2018):
 Tập trung đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình
phổ thông các môn Toán tại Khoa: Toán-Tin của Trường
ĐHSPHN.
 Thí điểm mô hình bồi dưỡng và tập huấn theo Chương
trình bồi dưỡng giáo viên dạy chương trình phổ thông bằng
tiếng Anh tại một số Sở Giáo dục và Đào tạo.
 Năm 2018: Tổ chức rút kinh nghiệm trên tất cả các mặt
như: Mô hình và Chương trình đào tạo, Phương pháp giảng
dạy... Đánh giá hiệu quả đào tạo để từ đó đề ra các điều
chỉnh thích hợp các năm tiếp theo.
43

22 January 2015

4.2. Giai đoạn II sau năm 2018:

Tiếp tục triển khai Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm
giảng dạy chương trình phổ thông các môn Toán của
Trường ĐHSPHN trên cơ sở những điều chỉnh, bổ sung sau
Giai đoạn 1.

44

22 January 2015

22


V. Tổ chức và điều kiện thực hiện
 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành lập Ban điều hành

Chương trình do Trưởng Khoa Toán-Tin làm Trưởng ban,
các thành viên Ban chủ nhiệm là các thành viên của Ban
điều hành Chương trình. Ban Điều hành Chương trình phối
hợp với BGH, PĐT chịu trách nhiệm trực tiếp triển khai
Chương trình từ giai đoạn chuẩn bị tuyển sinh, tuyển sinh
cho đến khi hoàn thành khóa học.
 Chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư phạm dạy bằng
tiếng Anh là một phần trong chiến lược phát triển của
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho đến 2024 và xa hơn
nữa.
45

22 January 2015

Vì thế, chúng tôi mong muốn Bộ GD&ĐT cung cấp kinh

phí ổn định hàng năm cho Chương trình đào tạo cử nhân sư
phạm Toán dạy bằng tiếng Anh với quy mô khoảng 50 sinh
viên/năm cho Giai đoạn 1 và mở rộng thành 100 sinh
viên/năm cho Giai đoạn 2. Nguồn kinh phí đó bao gồm:
Kinh phí hỗ trợ của Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 và
Kinh phí cấp thường xuyên hàng năm.

46

22 January 2015

23


 Cấp kinh phí để cải tạo hệ thống phòng học, phòng thí

nghiệm. Đáp ứng đầy đủ các loại thiết bị dạy học (tối thiểu)
phục vụ giảng dạy, học tập, đặc biệt trang bị các phần mềm
dạy học tiếng Anh theo chương trình mới.
 Tạo điều kiện thuận lợi của sinh viên thuộc Chương trình
xin được việc làm sau khi tốt nghiệp đại học.
 Đảm bảo quyền lợi của giáo viên khi tham gia giảng dạy
cho Chương trình, chẳng hạn như:
- Có cơ hội được học tập và rèn luyện việc giảng dạy
chuyên ngành bằng tiếng Anh trong môi trường bản ngữ.
- Thù lao thỏa đáng cho mỗi tiết giảng dạy bằng tiếng Anh.
47

22 January 2015

24