XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 2

CHUYÊN

XÂY D NG K HO CH GIÁO D C
D

ng B ch D

ng –

i h c quy Nh n

A. M c tiêu
Chuyên đ giúp h c viên:
1- N m đ

c b n ch t c a k ho ch giáo d c và các k thu t c b n trong

xây d ng k ho ch giáo d c.
2- V n d ng đ xây d ng k ho ch giáo d c phù h p v i v trí công vi c.
B. N i dung
1. K ho ch giáo d c
1.1. Khái ni m k ho ch giáo d c
K ho ch là gì?
K ho ch là v n b n trình bày d ki n v m c tiêu, các ho t đ ng, các ngu n
l c và đi u ki n đ đ t đ

c m c tiêu.

➔ Các lo i k ho ch đ

c phân bi t d a trên các y u t chính:

• M c tiêu: M c tiêu là mô t k t qu , s n ph m mong mu n đ t đ
ng

cc a

i làm k ho ch.

• Các ho t đ ng chuyên môn c n th c hi n đ làm ra k t qu , s n ph m mong
mu n.
• Nhân l c chuyên môn: nh ng ng
• Các công c , ph

i có th th c hi n ho t đ ng chuyên môn.

ng ti n chuyên môn.

Ngoài ra t t nhiên k ho ch nào c ng c n các ho t đ ng ph
ph c v , các đi u ki n tài chính và c s v t ch t.

ng ti n, l c l

ng


➔ Có nhi u cách phân lo i k ho ch:
- Phân lo i theo l nh v c ho t đ ng xã h i: k ho ch kinh doanh, k ho ch s n
xu t, …..
- Phân lo i theo qui mô: chi n l

c, ch

ng trình hành đ ng, k ho ch ho t

đ ng c th .
- Phân lo i theo th i gian: k ho ch dài h n, k ho ch trung h n, k ho ch ng n
h n.
Nh v y k ho ch giáo d c là lo i k ho ch thu c l nh v c giáo d c.
K ho ch giáo d c là v n b n trình bày d ki n v m c tiêu giáo d c, các ho t
đ ng, các ngu n l c và đi u ki n đ đ t đ

c m c tiêu giáo d c.

1.2. B n ch t c a k ho ch giáo d c
D a trên các y u t xác đ nh m t lo i k ho ch có th th y rõ b n ch t c a k
ho ch giáo d c nh sau:
• M c tiêu c a k ho ch giáo d c là m c tiêu giáo d c.
M c đich giáo d c là mô hình nhân cách mà ng

ih cc nđ tđ

c.

T m c đích giáo d c ta có th xác đ nh m c tiêu giáo d c cho các k ho ch
giáo d c c th là các ph m ch t, n ng l c mà ng
m t khung c nh c th . Có ngh a là khi ng
dung và mô t s n ph m c n đ t đ
ng

ih cc nđ tđ

ih cc nđ tđ

c trong

i làm k ho ch giáo d c hình

c ph i mô t rõ n ng l c, ph m ch t mà

c khi hoàn thành k ho ch giáo d c.

• Trong k ho ch giáo d c, các ho t đ ng chuyên môn c n th c hi n đ làm ra
k t qu , s n ph m mong mu n là các ho t đ ng s ph m (ho t đ ng giáo d c
t ng th ), bao g m: ho t đ ng d y h c, ho t đ ng giáo d c (theo ngh a h p,
bao g m: ch đ sinh ho t, ch

ng trình giáo d c ngoài gi lên l p, ch

ng


trình giáo d c h

ng nghi p, ho t đ ng xã h i, ho t đ ng ph i h p v i đoàn,

đ i)
Các ho t đ ng khác nh : ho t đ ng tài chính, d ch v , … là ho t đ ng ph
ti n t o đi u ki n th c hi n k ho ch giáo d c. T t c đ u h

ng

ng v m c tiêu

giáo d c.
• Nhân l c chuyên môn: giáo viên, các nhà giáo d c và qu n lý giáo d c.
• Các công c , ph

ng ti n chuyên môn: các thi t b giáo d c c n s d ng phù

h p v i các ho t đ ng giáo d c.
➔ Ai là ng

i ch u trách nhi m xây d ng các k ho ch giáo d c?

Có th phân thành 3 c p ch u trách nhi m xây d ng k ho ch theo tính đ nh
ng và tính th a hành c a các k ho ch.
ng và th a hành c a k ho ch

Tính th a hành c a k ho ch

C p làm k ho ch

Tính đ nh h

Lo i k ho ch

C p1

Các k ho ch t ng th

C p2

Các k ho ch t ng m t

C p3

Các k ho ch c th

ng c a k ho ch

S đ 1. Tính đ nh h

Tính đ nh h

h

ng và th a hành c a k ho ch ph thu c vào m c đ phân quy n

t ch . Ng

i xây d ng k ho ch đ

tính đ nh h

ng cao. Càng xu ng d

c giao quy n t ch cao b n k ho ch s có
i tính th a hành c a k ho ch càng t ng.

Trong m t t ch c, các k ho ch liên k t v i nhau thành m t h th ng h

ng v

m c đích chung c a t ch c. Nhà qu n lý ch u trách nhi m v các k ho ch t ng th


mang tính đ nh h

ng chung cho các thành viên d

i quy n. M i cá nhân có trách

nhi m xây d ng k ho ch cá nhân phù h p k ho ch chung.

Lo i k ho ch giáo

V trí ng

ho ch

i ch u

trách nhi m xây
d ng k ho ch
Hi u tr

ng

Hi u tr
ho ch giáo d c Qui mô r ng

t ng th theo n m h c Th i gian theo n m
h c

ng

Chi n l

c giáo d c

Qui mô r ng
Th i gian dài
Mang tính đ nh h

ng

Tính đ nh h

Tính th a hành c a k ho ch

d c

c đi m c a k

ng

khái quát
K

Gi i quy t nhi m v
c an mh c

ho ch giáo d c Qui mô h p
t ng m t theo n m h c Th i gian n m h c
Gi i quy t nhi m v
K

t ng m t theo k
ho ch t ng th

Các v trí đ

c giao

quy n ph trách t ng
m t

ng cu k ho ch

S đ 2. Phân c p xây d ng k ho ch trong nhà tr


ho ch ho t đ ng Qui mô h p
Th i gian ng n
giáo d c c th

Các v trí chuyên môn

K

Gi i quy t nhi m v
giáo d c c th

1.3. Ý ngh a c a k ho ch giáo d c
K ho ch giáo d c đóng vai trò quan tr ng trong b i c nh t ch và c nh tranh
cao. M t b n k ho ch t t s giúp chúng ta:
• Nhìn rõ th c tr ng.
• Giúp t tin, ch đ ng b

c t i phía tr

c.

• Giúp phát huy t i u ti m n ng và các ngu n l c.
• Giúp ph i h p hành đ ng.
• Giúp d đoán và đ i phó linh ho t v i các tình h

ng b t ng .

2. Các y u t c a k ho ch giáo d c
M t b n k ho ch giáo d c g m 3 y u t :
2.1. Ph n thông tin
Khi đ c m t v n b n k ho ch đã hoàn thành, ph n thông tin th
B thông tin có th coi nh ph n không công b c a ng

ng b

n đi.

i làm k ho ch. Tuy nhiên

m i n i dung hi n th trong v n b n có thuy t ph c hay không ph i d a trên nh ng

ch ng c xác th c c a b thông tin.
B thông tin là k t qu tìm hi u, quan sát, nghiên c u môi tr
nh ng ng

i l p k ho ch. B thông tin t t s giúp ng

ng công phu c a

i l p k ho ch có đ

ct m


nhìn xa trông r ng, đóng vai trò quy t đ nh s thành công c a k ho ch. Chính vì
v y m t trong nh ng nguyên nhân chính d n đ n th t b i c a các k ho ch là b
thông tin kém ch t l

ng, nh ng ng

i làm k ho ch ch d a trên suy ngh ch quan,

không nghiêm túc trong vi c tìm hi u môi tr

ng trong và ngoài.

Thông tin thu th p c n phân lo i, s p x p thành h th ng ch t ch giúp ng

i

làm k ho ch có th k t n i và phân tích hi u qu .

Có th nói ph n thông tin là đi u ki n c n c a m t b n k ho ch.
2.2. Ph n đ nh h
Ph n đ nh h

ng

ng là k t qu phân tích thông tin, bao g m:

- Nh n đ nh v v n đ c n gi i quy t.
- Các nh n đ nh v môi tr

ng bên trong (b n thân).

- Các nh n đ nh v môi tr

ng bên ngoài.

- Nh n đ nh v các h

ng gi i quy t.

- Các d đoán.
- Quy t đ nh l a ch n h
- M c tiêu c n đ t đ

ng gi i quy t v n đ phù h p nh t.

c.

B thông tin t t có th giúp ng

tr

i l p k ho ch có đ

c m t b c tranh v môi

ng trong và ngoài. Nh ng nhìn vào b c tranh có th th y đ

ph thu c vào kh n ng phân tích, phán đoán c a ng

c đi u gì thì còn

i làm k ho ch. Cùng m t b

thông tin có th phân tích cho ra hai k ho ch thành công và th t b i khác nhau.
Ph n đ nh h

ng lth c ch t là b óc t duy c a k ho ch.

2.3. Ph n hành đ ng
Theo h

ng gi i quy t đã l a ch n trong ph n đ nh h

ng, trong ph n này b n

k ho ch c n trình bày rõ các ho t đ ng c n ti n hành và ngu n l c.


M i ho t đ ng có n i dung g m:

• M c tiêu c a ho t đ ng.
• Các công vi c c n làm.
• Ph

ng pháp ti n hành

• Mô t k t qu và s n ph m.
Các ngu n l c và đ a ch cung c p đ

c trình bày qua:

• Danh sách thành ph n tham gia th c hi n k ho ch.
• D toán thu, chi các ngu n tài chính.
• Danh m c c s v t ch t và các trang thi t b .
3. Xây d ng k ho ch giáo d c
3.1. Khái ni m xây d ng k ho ch giáo d c
Xây d ng k ho ch giáo d c là quá trình phân tích th c tr ng, xác đ nh
m c tiêu, l a ch n ph

ng án ho t đ ng t i u, xác đ nh các ngu n l c và đi u

ki n th c hi n.
S đ 3. Quá trình xây d ng k ho ch


K ho ch giáo d c là s n ph m c a m t quá trình t duy nghiêm túc d a trên
s hi u bi t đ y đ v ng

i h c, v b n thân ng

i làm k ho ch, v nhà tr

ng và

s phát tri n xã h i. K ho ch giáo d c không ph i là s n ph m mong mu n ch
quan c a nh ng ng

i làm k ho ch.

H n ch l n nh t trong xây d ng k ho ch là không d a trên s phân tích
thông tin khách quan hay nói cách khác là ng
xây d ng đ

i làm k ho ch b h n ch t m nhìn.

c m t k ho ch hi u qu ng

i làm k ho ch c n chu n b

nh ng gì?
• V nh n th c: ng

i làm k ho ch c n có s hi u bi t các v n đ phát tri n

xã h i, các yêu c u v giáo d c c a xã h i và các quan đi m giáo d c phù
h p.
•

V k n ng: ng

i làm k ho ch c n có kh n ng kh n ng phân tích k t h p

v i t duy t ng h p.
Ng

i làm k ho ch c ng c n thành th o các k n ng l p k ho ch c b n

sau:
- K n ng s d ng các ph

ng pháp thu th p thông tin và t ch c quá

trình thu th p thông tin.
- K n ng s d ng các ph

ng pháp x lý thông tin và t ch c quá trình

x lý thông tin.
- K n ng xác đ nh m c tiêu giáo d c
- K n ng thi t k các ho t đ ng giáo d c
- K n ng đánh giá k ho ch và đi u ch nh k ho ch giáo d c
• V thái đ , ph m ch t: Ng

i làm k ho ch c n có thái đ ch đ ng, nghiêm

túc, khách quan.
3.2. Các b

c xây d ng k ho ch giáo d c

xây d ng hi u qu m t k ho ch giáo d c c n th c hi n đ y đ và chính
xác các thao tác nghi p v . Có th tham kh o cách s p x p các thao tác xây d ng k
ho ch g m 6 b

c nh sau:

B

c 1. Thu th p và phân tích thông tin

B

c 2. Xác đ nh m c tiêu

Bu c 3. Xác đ nh các ho t đ ng
B

c 4: Xác đ nh các ngu n l c

B

c 5.

B

c 6. Vi t v n b n và phê chu n v n b n

N i dung các b

xu t t ch c th c hi n

cđ

c hình dung qua s đ Quy trình xây d ng k ho ch giáo d c.

S đ 4. Quy trình xây d ng k ho ch giáo d c
Câu h i c n tr l i

c th c hi n
B c1
Th c tr ng c a nhà Thu th p và phân tích thông
tin (s d ng các ph ng pháp
tr ng, (b ph n)?
phân tích: SWOT, th ng kê,…)

Mong mu n gì?

C n làm gì, làm nh th
nào, đ đ t đ c m c
tiêu?

Các b

B c2
Xác đ nh m c tiêu

Bu c 3
Xác đ nh các ho t đ ng

K t qu c n đ t
- Xác đ nh đ c v n đ c n gi i
quy t.
- Xác đ nh đ c đi m m nh,
đi m y u.
- Xác đ nh đ c thu n l i, khó
kh n.

-

-

Xác đ nh rõ th i đi m b t đ u
và k t thúc c a k ho ch
Mô t rõ các k t qu , s n
ph m c n đ t đ c

Tìm đ c các ph ng án có
th
L a ch n đ c ph ng án t t
nh t
D ki n đ c các ph ng án
d phòng


C n bao nhiêu ti n, bao
nhiêu ng i, ph ng tiên
gì?

B c4

Xác đ nh các ngu n l c

Th c thi k ho ch nh
th nào?
Làm th nào đánh giá
theo ti n đ th c hi n?

B

c5
xu t t ch c th c hi n

Xác đ nh rõ đ a ch cung c p
các ngu n l c.
L p b ng d ki n s d ng các
ngu n l c.

-

Xác đ nh rõ c c u t ch c đ
th c hi n k ho ch.
Xác đ nh rõ tiêu chu n đánh
giá, ph ng th c đánh giá.
Xác đ nh rõ ph ng th c thu
thông tin ph n h i.

-

Trình bày v n b n và th
ch hoá k ho ch nh th

nào?

Cách th c hi n các b
B

B c6
Vi t v n b n và phê chu n

- V n b n k ho ch.
- Ban hành v n b n k ho ch.

c xây d ng k ho ch

c 1. Thu th p và phân tích thông tin
• Thu th p thông tin
- Xây d ng khung thông tin
xây d ng khung thông tin c n tr l i câu h i: C n nh ng thông tin gì đ
l p k ho ch. Trên c s đó l p s đ các lo i thông tin đ ch d n cho vi c
l y thông tin đ m b o tính toàn di n.
- L a ch n ph

ng pháp và thi t k công c thu th p thông tin: L y thông tin

b ng cách nào ? (

i v i m i lo i thông tin)

- T ch c l y thông tin
C n tr l i câu h i: Ai l y thông tin và l y thông tin
• Phân tích thông tin

đâu?


- Ki m tra tính chính xác c a thông tin thu đ

c, lo i b nh ng thông tin không

đ đ tin c y.
- L a ch n ph
các ph

ng pháp phân tích và th c hi n s p x p, k t n i thông tin theo

ng pháp phân tích l a ch n.

- Qua phân tích c n đ a ra các nh n đ nh sau:
K ho ch c n xây d ng n m trong t ng th có đ nh h

ng chung nh th nào?

K ho ch xây d ng c n gi i quy t v n đ gì?
i m m nh, đi m y u c a b n thân, đ n v , nhà tr

ng trong vi c gi i quy t

v n đ đ t ra?
Thu n l i và khó kh n trong môi tr

ng bên ngoài đ i v i vi c gi i quy t v n

đ đ t ra?
B

c 2. Xác đ nh m c tiêu
- Xác đ nh các mong mu n và l a ch n mong mu n phù h p v i các đi u ki n
đã phân tích.
- Mô t rõ k t qu và các s n ph m c n đ t đ

c.

- Xác đ nh rõ th i gian th c hi n.
Bu c 3. Xác đ nh các ho t đ ng
- Xác đ nh các ho t đ ng chuyên môn phù h p v i k t qu và s n ph m mong
mu n.
- Xác đ nh các ho t đ ng ph

ng ti n t o đi u ki n cho các ho t đ ng chuyên

môn đ t hi u qu cao
B

c 4: Xác đ nh các ngu n l c
- Nh ng ai ( cá nhân, đ n v , t ch c ph i h p) tham gia th c hi n k ho ch?
Xác đ nh rõ nhi m v trong k ho ch, yêu c u n ng l c, ph m ch t.
- Xác đ nh t ng kinh phí, ngu n cung c p và d trù s d ng.


- Xác đ nh c s v t ch t, trang thi t b c n s d ng và yêu c u k thu t.
B

c 5.

xu t t ch c th c hi n

- Xác đ nh c c u t ch c đ th c hi n k ho ch: Ng

i ch u trách nhi m đi u

hành th c hi n k ho ch, các b ph n chuyên môn, ki m soát, đánh giá
- Xác đ nh các giai đo n ti n đ th c hi n và trình t các công vi c c n th c
hi n trong t ng giai đo n.
- T ch c đánh giá :
Xây d ng tiêu chu n đánh giá (tiêu chu n v ti n đ th c hi n, tiêu chu n v s n
ph m,…), xác đ nh ph

ng th c đánh giá và đi u ch nh.

T ch c h th ng thu thông tin ph n h i (các qui đ nh báo cáo, giám sát, …).
B

c 6. Vi t v n b n và phê chu n v n b n
- Vi t b n d th o.
- L y ý ki n góp ý.
- Vi t b n chính th c.
- Xin phê duy t c a c p qu n lý k ho ch.
- Ban hành k ho ch cho các thành ph n tham gia th c hi n.
N i dung chính c a v n b n k ho ch :
1) Tên k ho ch giáo d c.
2) Trình bày các nh n đ nh qua phân tích thông tin.

3) Trình bày m c tiêu.
4) Trình bày các ho t đ ng.
5) Trình bày đ xu t t ch c th c hi n.
6) Trình bày các ki n ngh .

4. ánh giá k ho ch giáo d c


4.1.Tiêu chu n đánh giá k ho ch giáo d c
Tiêu chu n 1: Thông tin rõ ràng, chính xác (xác đ nh rõ ngu n tin), đ y đ .
Tiêu chu n 2: Nh n đ nh phù h p thông tin
Tiêu chu n 3: M c tiêu đ m b o nguyên t c S_M_A_R_T:
•

S- Specific: C th

•

M- Mesureable - o đ

•

A- Attainable – Có th đ t đ

c

•

R-Result – Oriented -

ng k t qu

•

Time- Bound – Gi i h n th i gian

c

nh h

Tiêu chu n 4: Các ho t đ ng phù h p m c tiêu và các nh n đ nh.
Tiêu chu n 5: Xác đ nh rõ các ngu n l c, kh n ng huy đ ng các ngu n l c và d
trù s d ng h p lý.
Tiêu chu n 6: Các đ xu t t ch c rõ ràng, đ m b o qu n lý t t vi c th c hi n k
ho ch.
4.2. Qui trình đánh giá và đi u ch nh k ho ch giáo d c
•

ánh giá k ho ch đ xu t (Theo các tiêu chu n đánh giá k ho ch)

•

ánh giá trong quá trình th c hi n k ho ch.
Vi c đánh giá trong quá trình đ

c th c hi n liên t c theo các giai đo n

trong ti n đ th c hi n.
Có th tham kh o l u đ đánh giá – đi u ch nh th c hi n k ho ch trong
s đ 3.

•

ánh giá cu i quá trình th c hi n k ho ch.


ánh giá cu i quá trình d a trên vi c đ i chi u k t qu , s n ph m đ t đ

c

v i m c tiêu ban đ u.

S đ 3. L u đ đánh giá – đi u ch nh th c hi n k ho ch
L U
Ć đ t đ c
m c tiêu
theo ti n đ ?

́NH GÍ - I U CH NH K HO CH
Không

M c tiêu ć
h p ĺ
không?

Ć

Truy n
Không
thông ć t t
không?

2- Ch a ć s đ ng
thu n
→ i u ch nh ho t
đ ng truy n thông

Ć

Không

Gím śt th c hi n
ć ch t ch không

Ć

Không

3- Qu n ĺ ch a t t
→ i u ch nh qu n ĺ

Không

4- i u ki n ch a
ph̀ h p
→ i u ch nh đi u
ki n

1- i u ch nh
m c tiêu
Ć

i u ki n th c hi n ć
đ m b o không?

K ho ch t t →Ti p t c
theo ti n đ

Ć


5. Vai trò c a hi u tr

ng trong xây d ng k ho ch giáo d c

K ho ch giáo d c không ph i là c a riêng m t ng

i. M t k ho ch giáo d c

c th c ng ph i n m trong k ho ch t ng th . Vì v y các k ho ch giáo d c là s n
ph m trí tu c a t t c m i thành viên, và vi c th c hi n là trách nhi m, ngh a v và
quy n l i c a t t c . Tuy nhiên trong nhà tr
hi u tr

ng, ng

i ch u trách nhi m chính là

ng.

Hi u tr

ng, nh m t nh c tr

ng trong m t dàn nh c nhi u nh c công, là ng

i

ch u trách nhi m v b n k ho ch t ng th và ch đ o các b n k ho ch c th v i
các vai trò:
• Kh i x

ng

• Lôi cu n, t p h p l c l
• Cam k t
• T ch c
•

ng viên, thúc đ y

• Ki m soát

ng


6. Bài t p
Bài t p 1. V b n đ k ho ch trong nhà tr

ng.

Bài t p 2. ánh giá m u k ho ch giáo d c sau đây:

M u
C NG HÒA XÃ H I CH NGH A VI T NAM

S GIÁO D C VÀ ÀO T O

c l p – T do – H nh phúc

THÀNH PH …………..
TR

S :

NG …… …

………….., ngày

/KH-…

K HO CH GIÁO D C NHÀ TR

tháng

n m 20..

NG

N m h c 20.. – 20..
C n c Quy t đ nh 16/2006/Q -BGD T ngày 05 tháng 5 n m 2006 c a B
Giáo d c và ào t o v ban hành ch

ng trình giáo d c ph thông;

C n c Công v n s 3535/BGD T-GDTrH ngày 27 tháng 5 n m 2013 c a B
Giáo d c và ào t o v áp d ng ph
d y h c tích c c khác;

ng pháp “Bàn tay n n b t” và các ph

ng pháp


C n c Công v n s 5555/BGD T-GDTrH ngày 08 tháng 4 n m 2014 c a B
Giáo d c và ào t o v đ i m i đánh giá gi d y giáo viên, xây d ng tiêu chí đánh giá
gi d y;
- C n c V n b n s 3718/BGD T-GDTrH ngày 15/8/2017 c a B Giáo d c
và ào t o v vi c h

ng d n th c hi n nhi m v giáo d c trung h c n m h c 2017

– 2018;
- C n c Ch th s 08/CT-UBND ngày 16/8/2017 c a y ban nhân dân thành
ph H Chí Minh v th c hi n nhi m v giáo d c và đào t o n m h c 2017-2018 t i
Thành ph H Chí Minh;
- Quy t đ nh s 3966/Q -UBND ngày 25/7/2017 c a y ban nhân dân thành
ph ……… v ban hành K ho ch th i gian n m h c 2017-2018 c a giáo d c m m
non, giáo d c ph thông và giáo d c th

ng xuyên trên đ a bàn Thành ph ……….;

- C n c V n b n s 2988/GD T-VP ngày 17/8/2017 c a S Giáo d c và ào
t ov H

ng d n th c hi n Phong trào thi đua "

i m i, sáng t o trong d y và h c"

giai đo n 2016-2020;
- C n c Công v n s 3884/GD T-TC ngày 31 tháng 10 n m 2014 c a S Giáo
d c và ào t o v th c hi n s ti t gi ng d y c a giáo viên, hi u tr
tr

ng và phó hi u

ng các c s giáo d c ph thông;
- C n c Công v n s …./GD T-TrH ngày .. thág .. n m 20.. c a S Giáo d c

và ào t o v h

ng d n th c hi n nhi m v giáo d c n m h c 20..-20..;

C n c K ho ch n m h c 20..-20.. c a tr
Tr

ng ...;

ng …….. xây d ng K ho ch giáo d c n m h c 20..-20.. nh sau:

I. M C TIÊU

- Nh m nâng cao ch t l

ng giáo d c đ

c quy đ nh t i Ch

ng trình giáo

d c hi n hành và đ t m c tiêu giáo d c toàn di n, góp ph n nâng cao ch t l

ng

giáo d c; đáp ng nhu c u c a h c sinh, c a gia đình và xã h i;
- Th c hi n đ i m i ph

ng pháp d y h c theo h

sinh, phát huy tính ch đ ng sáng t o c a ng

ng phát tri n n ng l c h c

i h c, t ng c

ng k n ng th c hành,

v n d ng ki n th c gi i quy t v n đ trong th c ti n. a d ng hóa các hình th c h c
t p, chú tr ng các ho t đ ng tr i nghi m sáng t o, nghiên c u khoa h c k thu t
dành cho h c sinh.
- Ti p t c đ i m i, nâng cao hi u l c và hi u qu công tác qu n lý, t o đi u

ki n cho các t chuyên môn, giáo viên đ

c ch đ ng l a ch n n i dung, xây d ng

các ch đ d y h c trong m i môn h c và các ch đ tích h p, liên môn, đ ng th i
xây d ng k ho ch d y h c phù h p v i các ch đ và theo hình th c, ph

ng pháp

và k thu t d y h c tích c c; chú tr ng giáo d c đ o đ c và giá tr s ng, rèn luy n k
n ng s ng, hi u bi t xã h i, th c hành pháp lu t; t ng c

ng các ho t đ ng nh m giúp

h c sinh v n d ng ki n th c liên môn vào gi i quy t các v n đ th c ti n.
- Nh m giúp cho Cán b qu n lý nhà tr
đánh giá ho t đ ng chuyên môn c a nhà tr
- Làm c s đ Cán b qu n lý nhà tr

ng có đ nh h

ng, ch đ o, ki m tra,

ng cu i m i h c kì và cu i n m h c.
ng theo dõi ti n đ th c hi n công vi c

t ng th i đi m t đó có s đi u ch nh cho phù h p v i s ch đ o c a Ngành.
Trên c s n i dung K ho ch giáo d c c a tr

ng làm c s cho t tr

ng

chuyên môn xây d ng k ho ch cho t mình.
II. N I DUNG TH C HI N
1. Th c hi n ch

ng trình môn h c

- C n c Khung ch

ng trình giáo d c hi n hành, các v n b n h

m i ho t đ ng chuyên môn và đ ngh c a các t (nhóm) chuyên môn, tr

ng d n đ i
ng ... ban


hành k ho ch d y h c cho các môn h c nh sau: V n h c, L ch s ,

a lý, Ngo i

ng , Toán, V t lý, Hóa h c, Sinh h c, Giáo d c công dân, Công ngh , M thu t, Âm
nh c, Th d c, T ch n, Giáo d c t p th , Ho t đ ng Giáo d c Ngoài gi lên l p,
Ho t đ ng Giáo d c H

ng nghi p….

- Các l p kh i … trong n m h c có: … ti t  … tháng = … ti t ho t đ ng

Giáo d c ngoài gi lên l p …
- L p …c n m có: … ti t  … tháng = … ti t ho t đ ng Giáo d c h ng nghi p..
- D y h c t ch n hình th c: Môn h c t ch n …
- Xây d ng k ho ch gi ng d y đúng theo qui đ nh c a ch

ng trình môn h c

c a B GD T.
Th c hi n đ y đ , theo đúng quy đ nh…
- Các T (nhóm) chuyên môn linh ho t trong vi c th c hi n khung phân ph i
ch

ng trình đ đ a các n i dung d y h c theo ch đ tích h p, ch đ GD STEM,

các ch đ d y h c tr i nghi m, ti t h c ngoài nhà tr

ng,… các nhóm th ng nh t

đi u ch nh trình t các bài d y cho phù h p; tùy vào n ng l c, m c ti p thu c a t ng
đ it

ng h c sinh, T (nhóm) th ng nh t vi c gia gi m th i l

dung bài c th , … t t c đ u đ

ng cho t ng n i

c th hi n trong biên b n h p nhóm.

- Quy đ nh th i gian h c:

• H c kì I: T … đ n … (Ki m tra h c kì I: t … đ n …).
• H c kì II: T … đ n … (Ki m tra h c kì I: t … đ n …).
• Quy đ nh s ti t d y:
TT

Môn h c

S ti t h c t ng

S

ti t h c t ng

môn c a l p …

môn c a l p …

S

ti t h c t ng

môn c a l p …


1

Ng v n

2

L ch s

3

a lý

4

Ngo i ng

5

Toán

6

V t lý

7

Hóa h c

8

Sinh h c

9

GD công dân

10

Công ngh

11

Âm nh c

12

M thu t

13

Th d c

14

T ch n

15

GD t p th

16

H GDNGLL

17

H GDHN

HK

HK

1

2

CN

HK

HK

1

2

CN

HK

HK

1

2

CN

T ng s ti t
S ti t/tu n
(c n m h c)

2. Các ho t đ ng giáo d c
2.1.

i m i qu n lý d y h c

2.2.

i m i ki m tra đánh giá theo đ nh h

ng phát tri n n ng l c h c

sinh…
2.3. Nâng cao ch t l
2.4. Công tác b i d

ng d y h c, sinh ho t t (nhóm) chuyên môn, …
ng h c sinh gi i, ph đ o h c sinh y u, kém...

2.5. Tham gia các h i thi chuyên môn …
2.6. Ho t đ ng ngo i khóa, ho t đ ng ngoài gi lên l p


2.7. Ho t đ ng h

ng nghi p, phân lu ng h c sinh

2.8. …
2.9. …
3. K ho ch d y h c 2 bu i/ ngày
- C n c Quy t đ nh s …. /Q -GD T-TC ngày … c a … v cho phép tr

ng

… th c hi n d y h c 2 bu i/ngày;
- C n c K ho ch c a các T chuyên môn V n, Toán, ti ng Anh, … đã đ
hi u tr

ng phê duy t, tr

c

ng … t ch c th c hi n d y h c 2 bu i/ ngày theo k

ho ch c th đính kèm.
4. Ch

ng trình nhà tr

2.1. Ch

ng

ng trình Tích h p Toán, Khoa h c b ng ti ng Anh

- C n c Quy t đ nh s …
2.2. Ch

ng trình d y h c v i giáo viên ng

in

c ngoài

- C n c V n b n 2234/GD T-TrH ngày 22 tháng 6 n m 2017 c a S GD T
…;
- C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/2017 v cho phép …. h
tr các tr

ng THCS, THPT th c hi n gi ng d y các ch

đ nh v i giáo viên n
Tr

ng trình … đã đ

c ngoài;

ng … xây d ng k ho ch s …. (đính kèm).

2.3. Ch

ng trình d y h c tr i nghi m …

- C n c V n b n … ngày … c a S GD T …;

- C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…;

c th m


Tr

ng … xây d ng k ho ch s …. (đính kèm).

2.3. Ch

ng trình d y h c các ch đ GD STEM

- C n c V n b n … ngày … c a S GD T …;
- C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…;
Tr

ng … xây d ng k ho ch s …. (đính kèm).

2.3. Ch

ng trình d y h c tr i nghi m …

- C n c V n b n … ngày … c a S GD T …;
- C n c v n b n s …./GD T-GDTrH ngày …/…/…;
Tr

ng … xây d ng k ho ch s …. (đính kèm).

….

K HO CH CHUYÊN MÔN HÀNG THÁNG
THÁNG

N I DUNG

TH C HI N

8

-

-

9

-

-

10

-

-

11

-

-

12

-

1-2

-

-

3

-

-

4

-

-

5

-

-

THÁNG

TH C HI N

-

6-7
III. T

N I DUNG
-

CH C TH C HI N

1. Công tác qu n lý, ch đ o
Hi u tr

ng ...

2. Công tác ki m tra
- Phó Hi u tr

ng ph trách chuyên môn …

- Cô …
- Th y …
- Rút kinh nghi m, đi u ch nh b sung k ho ch, …
3. Ch đ thông tin, báo cáo
Phó hi u tr

ng … v … S Giáo d c và ào t o...

Trên đây là K ho ch giáo d c n m h c 2017-2018 c a tr

HI U TR

N i nh n:

ng ..../.

NG

- …;
- L u: VT.

Bài t p 3. Xây d ng k ho ch giáo d c phù h p v i v trí vi c làm và chuyên
môn c a cá nhân.
H

ng d n:

1. Xác đ nh v trí k ho ch c n xây d ng trong b n đ k ho ch t ng th .


2. Th c hi n các b

c xây d ng k ho ch giáo d c

3. Trình bày v n b n k ho ch.

Tài li u tham kh o
[1]. Chi n l

c phát tri n giáo d c 2010 – 2020, Nxb Giáo d c, HN

[2]. Nguy n L c (2009), Xây d ng chi n l

c trong giáo d c, Nxb Giáo d c.

[3]. Bùi Minh Hi n (ch biên) (2006), Qu n ĺ giáo d c, NXB

i h c s ph m.