Những lưu ý cho thí sinh khi thực hiện bài thi nói trong kỳ thi VSTEP - kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam

Vũ Kiều Hạnh và Đtg

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

188(12/3): 193 - 196

NHỮNG LƯU Ý CHO THÍ SINH KHI THỰC HIỆN BÀI THI NÓI
TRONG KỲ THI VSTEP - KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ 6 BẬC
DÙNG CHO VIỆT NAM
Vũ Kiều Hạnh, Nguyễn Thị Thu Hương, Nguyễn Thị Thương Huyền
Trường Đại học Nông Lâm – ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT
Bài báo đề cập tới nội dung nghiên cứu những lưu ý cho thí sinh khi thực hiện bài thi nói trong kỳ
thi đánh giá năng lực Ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Trong bài thi kĩ năng nói, thí sinh cần
tạo ấn tượng tốt đẹp với giám khảo; thể hiện sự chú ý tới các câu hỏi; mở rộng câu trả lời hợp lý;
tự thực hành trước khi thi; không đưa ra các câu trả lời dạng Có hoặc Không; không diễn đạt lạc
chủ đề; không đưa ra câu trả lời Không có câu trả lời - dạng như không trả lời vào vấn đề hoặc hỏi
một đằng trả lời một nẻo; không nói quá nhỏ và thí sinh không nên ép mình là người hoàn hảo.
Những nội dung mà nghiên cứu chỉ ra, sẽ mang lại nhiều bổ ích và đạt hiệu quả cao cho người học
nói chung và và thí sinh dự thi VSTEP nói riêng.
Từ khóa: VSTEP, bổ ích, hiệu quả, những lưu ý, thí sinh

Tạo ấn tượng tốt đẹp với giám khảo*
Nhiều học viên thắc mắc rằng liệu khi họ cười
tươi, biểu cảm thân thiện và duy trì giao tiếp
bằng mắt tốt thì họ sẽ đạt điểm cao hơn. Câu
trả lời là có và không.
Trong tiêu chí chấm thi nói không có tiêu chí
nào hướng dẫn giám khảo ghi điểm cho thí
sinh khi họ cười tươi, biểu cảm thân thiện và

duy trì tốt giao tiếp bằng mắt. Tuy nhiên, việc
tự tin sẽ giúp thí sinh trả lời câu hỏi tốt hơn
khi là họ mất tự tin.[1]
Nếu thí sinh nhìn xuống sàn nhà và tạo ấn
tượng rằng họ thà ở bất cứ nơi đâu trên thế
giới ngoài phòng thi cùng với giám khảo, họ
sẽ thường trả lời rất ngắn và đơn điệu và điều
này sẽ làm giảm điểm số của thí sinh. Tuy
nhiên, nếu thí sinh cởi mở và thân thiện với
giám khảo nói, họ có nhiều khả năng đưa ra
các câu trả lời tự nhiên hơn.
Thí sinh cũng không nên lạm dụng giao tiếp
bằng mắt. Điều này mang lại cảm giác khó
chịu khi nhìn thẳng vào mắt ai đó trong gần
15 phút. Thí sinh có thể coi như họ đang có
một cuộc trò chuyện bình thường với một
người bạn và họ sẽ làm tốt phần thi của mình.
Thể hiện sự chú ý tới các câu hỏi
Khi người nói tiếng Anh bản địa nói chuyện,
giọng nói của họ tự nhiên lên và xuống tùy
*

Tel: 0982 935685, Email:

thuộc vào cách họ cảm nhận về những gì họ
đang nói.
Hãy tưởng tượng rằng bạn đến lớp trễ, bạn
bước vào phòng và giáo viên nói với bạn
bằng giọng cao hơn bình thường 'Hãy ngồi
xuống, làm ơn đi.' Giáo viên có thể nói với

bạn thông qua ngữ điệu rằng họ không hài
lòng với việc bạn đi học muộn. Tuy nhiên,
nếu giáo viên nói điều đó với một ngữ điệu
tăng lên ngay từ đầu, giáo viên có thể sẽ hàm
ý nói với bạn rằng họ không nhớ rằng bạn đã
đi học muộn và rất vui được gặp bạn.
Tương tự, nếu thí sinh thể hiện rằng mình
quan tâm đến những gì người giám khảo nói,
ngữ điệu của thí sinh sẽ trở nên đa dạng hơn.
Tuy nhiên, thí sinh cũng không nên lạm dụng
điều này và làm cho giọng nói của mình thực
sự cao, hoặc thực sự thấp, bởi vì như vậy họ
có vẻ trở nên kỳ quặc.
Nếu trong quá trình thi, thí sinh chưa nghe rõ
câu hỏi thì không nên tùy tiện đưa ra câu trả
lời. Thay vào đó, thí sinh có thể hỏi lại giám
khảo hoặc yêu cầu giám khảo giải thích câu hỏi.
Đối với những câu hỏi đòi hỏi một chút thời
gian để suy nghĩ và sắp xếp câu trả lời, thí sinh
nên sử dụng các yếu tố chêm xen (hesitators) để
kéo dài thời gian suy nghĩ mà không làm ngắt
quãng quá trình trả lời câu hỏi.
193


Vũ Kiều Hạnh và Đtg

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

188(12/3): 193 - 196

Lắng nghe người nói tiếng Anh bản ngữ nói
chuyện và học theo ngữ điệu của họ sẽ giúp
thí sinh hiểu rõ ngữ điệu tự nhiên.

3. Diễn đạt nói đã lưu loát chưa và tốc độ nói
có bất ổn không?

Mở rộng câu trả lời hợp lý

5. Câu trả lời đã được mở rộng một cách hợp lý?

Thực tế, không có quy ước nào về số lượng từ
hoặc câu phải có trong mỗi câu trả lời của thí
sinh. Câu trả lời không nên quá ngắn bởi thí
sinh cần phải thể hiện với giám khảo năng lực
sử dụng tiếng Anh của mình. Vì vậy, câu trả
lời “I come from Hanoi” chưa phải là câu trả
lời thỏa đáng. Thay vào đó, thí sinh có thể mở
rộng câu trả lời của mình ra bằng cách cung
cấp thêm thông tin, ví dụ: “I come from
Hanoi, which is the capital city of Vietnam.”
Các chiến lược mở rộng câu trả lời sẽ được đề
cập ở phần sau. [3]

6. Lời nói có rõ ràng hay không?

Câu trả lời của thí sinh cũng không nên quá
dài, đặc biệt đối với các câu trả lời của Phần 1
chỉ xoay quanh cách chủ đề đơn giản (gia đình,

công việc, sở thích, quê hương, vv.) và thí sinh
cũng không thể diễn đạt câu trả lời trong 2 phút
khi câu hỏi chỉ là “Where are you from?” Các
câu trả lời của Phần 2 và Phần 3 thường đòi hỏi
mức độ mở rộng nhiều hơn.
Thực hành
Việc học thuộc lòng các câu trả lời trước kỳ
thi không phải là một giải pháp hiệu quả cho
các thí sinh trong bài thi Nói của kỳ thi
VSTEP. Tuy nhiên, các nội dung thi Nói
thường dễ đoán, vì vậy, thí sinh nên luyện tập
với các chủ đề quen thuộc hoặc phỏng đoán.
Trong quá trình nâng cao khả năng nói tiếng
Anh chuẩn bị cho kỳ thi VSTEP, thí sinh có
thể đọc nhiều bài nói mẫu nhưng hãy ghi chép
các cấu trúc hay, các cách diễn đạt ấn tượng
và ghi lại dưới dạng ý rồi tự phát triển thành
câu hoàn chỉnh. Quá trình đó rèn rũa khả năng
sử dụng ngôn ngữ của chính thí sinh, do vậy
năng lực này càng có điều kiện để phát huy
trong lúc thi. [2]
Thí sinh nên ghi lại phần nói của chính mình rồi
nghe lại và kiểm tra các thuộc tính sau đây:
1. Có thể cải thiện cách dùng từ được không?
2. Đã có lỗi sai nào về ngữ pháp và nên sửa
lại như thế nào?
194

4. Ngữ điệu của phần nói như thế nào?

Thí sinh nên luyện tập nhiều lần cho tới khi
mình cảm thấy tự tin nói về các chủ đề quen
thuộc đã luyện tập.
Không đưa ra các câu trả lời dạng Có hoặc
Không (Yes/No Answers)
Điều này nghe có vẻ rất hiển nhiên, nhưng
các học viên sẽ ngạc nhiên khi có bao nhiêu
thí sinh chỉ trả lời bằng 'Có' hoặc 'Không'.
Điều này có thể là vì nhiều câu hỏi sẽ dẫn đến
câu trả lời Có hoặc Không, nhưng thí sinh
phải nhớ rằng họ đang trong một kỳ thi và họ
phải thể hiện cho giám khảo thấy khả năng
tiếng Anh của họ tốt đến mức nào. Việc đưa
ra các câu trả lời Có hoặc Không cho phép
giám khảo đánh giá khả năng của thí sinh và
thí sinh sẽ nhận được điểm thấp bất kể tiếng
Anh của họ tốt đến mức nào.
Một số người chọn đưa ra câu trả lời Có hoặc
Không là bởi họ rất lo lắng và họ mong muốn
phần thi kết thúc càng sớm càng tốt. Giám
khảo nói không phải để đánh đố thí sinh và
hầu hết trong số họ là những người tốt bụng
muốn bạn cố gắng hết sức mình, vì vậy thí
sinh đừng ngại nói với giám khảo rằng mình
có chút lo lắng và điều này thường sẽ làm
giảm căng thẳng cho thí sinh lúc thi.
Không diễn đạt lạc chủ đề
Một số thí sinh cố gắng kể cho giám khảo
nghe câu chuyện về cuộc đời của họ hoặc
toàn bộ lịch sử quê hương của họ khi giám

khảo hỏi tên họ và họ đến từ đâu. Thí sinh
nên nhớ rằng đây là những câu hỏi rất đơn
giản và nếu thí sinh đã đưa ra hơn 3-4 câu, thí
sinh có thể đã đưa ra các thông tin không liên
quan. Ví dụ, khi giám khảo hỏi một thí sinh
nữ những gì cô ấy đã làm trong thời gian rảnh
rỗi của mình và cô ấy nói với giảm khảo tất cả
mọi thứ cô ấy biết về cầu lông. Giám khảo
không hỏi về các quy tắc, lịch sử, những


Vũ Kiều Hạnh và Đtg

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

người chơi xuất sắc, những điều tích cực và
tiêu cực của môn thể thao, chỉ là hỏi môn thể
thao mà cô ấy thích và tại sao cô ấy thích nó.
Không đưa ra câu trả lời Không có câu trả
lời (No Answer)
Thí sinh không được chọn lựa câu hỏi và nếu
thí sinh không biết câu trả lời cho câu hỏi,
hoặc không thích câu hỏi, thí sinh không có
lựa chọn nào khác ngoài việc thí sinh phải trả
lời câu hỏi đó. Đặc biệt, Phần 1 của bài thi
Nói sẽ không có câu hỏi nào thí sinh không
thể trả lời bởi tất cả các câu hỏi đó đều xoay
quanh thông tin và trải nghiệm cá nhân của
thí sinh.
Nếu thí sinh không hiểu một từ trong một câu

hỏi, thí sinh có thể yêu cầu giám khảo giải
thích ý nghĩa của từ đó. Nếu thí sinh không hiểu
câu hỏi, thí sinh cũng có thể yêu cầu giám khảo
lặp lại câu hỏi. Tuy nhiên, đừng lạm dụng đặc
quyền này và sử dụng nó cho mọi câu hỏi; chỉ
sử dụng nó khi thật sự cần thiết.
Nếu thí sinh thực sự không có ý tưởng cho
câu trả lời, thí sinh chỉ cần trung thực với
giám khảo và nói với giám khảo rằng mình
không thực sự biết và sau đó đưa ra phỏng
đoán. VSTEP không phải là một kỳ kiểm tra
kiến thức của thí sinh, nó là một bài kiểm tra
năng lực tiếng Anh, do đó, việc sáng tạo ra
câu trả lời cũng hoàn toàn được chấp nhận
được nếu thí sinh đang thực sự gặp khó với
một câu hỏi nào đó.
Không nói quá nhỏ
Đây là một trong những điều gây khó chịu
nhất cho giám khảo, bởi vì dù tiếng Anh của
thí sinh tốt đến mức nào, nếu giám khảo
không thể nghe thấy thí sinh nói, giám khảo
không thể chấm điểm số cao cho thí sinh đó.
Điều này liên quan rất mật thiết với sự tự tin
và nhút nhát. Thí sinh nên nhớ rằng thí sinh
không nói chuyện với sàn nhà và thí sinh nên
nói to hơn một chút so với bình thường. Giám
khảo cũng sẽ ghi âm trong suốt phần thi nói
của thí sinh, vì vậy giọng nói của thí sinh phải

188(12/3): 193 - 196

đủ lớn để thiết bị ghi âm nhận diện và ghi lại
giọng nói của thí sinh.
Học viên trong quá trình luyện tập hãy thử
ghi lại chính mình nói và phát lại. Nếu học
viên không thể nghe chính mình nói rõ ràng
thì học viên cần tăng âm lượng giọng nói của
mình lớn hơn một chút để tạo thành thói quen
nói đủ nghe cho bài thi.
Thí sinh không nên ép mình là người hoàn hảo
Giám khảo biết rằng thí sinh đang nói bằng
một ngôn ngữ không phải là tiếng mẹ đẻ và
không mong đợi sự hoàn hảo. Ngay cả những
người nhận được Điểm 9, 10 đều có những lỗi
sai nhỏ, và những người nhận được Điểm 7
và 8 mắc ít lỗi hơn những người nhận được
điểm thấp hơn. Nếu thí sinh liên tục cố gắng
nghĩ về ngữ pháp và từ vựng hoàn hảo, sự lưu
loát và phát âm của thí sinh sẽ bị ảnh hưởng
không tốt. Sự lưu loát và cách phát âm chiếm
50% số điểm của bài thi Nói, vì vậy việc cố
gắng sử dụng ngữ pháp và từ vựng hoàn hảo
sẽ không có ý nghĩa gì, nếu thí sinh đánh mất
một nửa số điểm vì lỗi lưu loát và phát âm.
Thí sinh nên nói tự nhiên nhất có thể, với
trọng tâm là nói với tốc độ tự nhiên và cách
phát âm rõ ràng. Ngữ pháp và từ vựng sẽ tự
nhiên bổ trợ lẫn nhau.
Nếu khi nói thí sinh nhận ra mình vừa mắc lỗi
thì hãy sửa luôn. Vì như vậy, thí sinh sẽ

không bị trừ điểm vì lỗi đó nữa.
Trên đây là 9 lời khuyên dành cho học viên và
thí sinh có mong muốn tham gia bài thi VSTEP
các trình độ. Để đạt được hiệu quả cao, ngoài
những lời khuyên trên, học viên và thí sinh cần
củng cố thêm kiến thức cho riêng mình.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.
/>2.
/>3.
/>
195


Vũ Kiều Hạnh và Đtg

Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ

188(12/3): 193 - 196

SUMMARY
NOTIFICATIONS FOR CANDIDATES IN EXECUTING THE SPEAKING TEST
IN VIETNAMESE STANDARDIZED TEST OF ENGLISH PROFICIENCY
Vu Kieu Hanh*, Nguyen Thi Thu Huong, Nguyen Thi Thuong Huyen
University of Agriculture and Forestry

The report content mentioned the notifications for candidates in executing the speaking test in
Vietnamese Standardized Test of English Proficiency. In the Speaking test, the candidates need to
create a good impression to the examiner; pay attention to the questions; extend the answers
sensibly and practically; do not give out the answers with only Yes or No; do not digress from the

subject; do not give out the answers without the contents; and do not speak too softly and the
candidates should not force them to be a perfect speaker. The findings of the report will bring
many usefulness and effectiveness for speaking learners in general and VSTEP candidates in
particular.
Key words: VSTEP, usefulness, effectiveness, notifications, candidates

Ngày nhận bài: 20/8/2018; Ngày phản biện: 05/9/2018; Ngày duyệt đăng: 12/10/2018
*

Tel: 0982 935685, Email:

196