GIAO AN SU 6 KI I


Gi¸o ¸n lịch sử 6
Ngµy so¹n:
TiÕt: 1
Më ®Çu
Bµi 1: s¬ lỵc vỊ m«n lÞch sư
A. Mơc tiªu bµi häc:
1. KiÕn thøc: Sau bài học này học sinh phải nắm được:
- Häc lÞch sư lµ häc nh÷ng sù kiƯn cơ thĨ, s¸t thùc, cã c¨n cø khoa häc.
- Häc lÞch sư lµ ®Ĩ hiĨu râ qu¸ khø, rót kinh nghiƯm cđa qu¸ khø ®Ĩ sèng
víi hiƯn t¹i vµ híng tíi t¬ng lai tèt ®Đp h¬n.
2. KÜ n¨ng:
- Gióp häc sinh tr×nh bµy vµ lÝ gi¶i c¸c sù kiƯn LÞch sư khoa häc, râ rµng,
chn x¸c vµ x¸c ®Þnh ph¬ng ph¸p häc tËp tèt, cã thĨ tr¶ lêi nh÷ng câu
hái ci bµi ®ã lµ nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n nhÊt cđa bµi.
3. Gi¸o dơc:
- B»ng néi dung cơ thĨ, g©y høng thó cho c¸c em trong häc tËp ®Ĩ c¸c
em yªu thÝch m«n LÞch sư.
- Båi dìng quan ®iĨm ®óng ®¾n vỊ bé m«n lÞch sư vµ ph¬ng ph¸p häc
tËp, kh¾c phơc quan niƯm sai lÇm lƯch l¹c tríc ®©y lµ: Häc lÞch sư chØ
cÇn häc thc lßng.
B. Ph ¬ng ph¸p
- Nªu vÊn ®Ị
- Đàm thoại gợi mở…
C. Chn bÞ
1. Gi¸o viªn - Nghiên cứu kó nội dung của chương trình lòch sử
6.
- Sưu ta m các tư liệu lòch sử.à
2. Häc sinh- Sưu ta m các tư liệu Lòch S .à ử
D. TiÕn tr×nh lªn líp
I. ỉ n ®Þnh tỉ ch ứ c

II. KiĨm tra bµi cò
III. Bµi míi
1. Đặt vấn đề: Ở cấp tiểu học các em đã học các tiết học Lòch Sử ở
môn “tự nhiên” và “xã hội” thường nghe và sử dụng từ “lòch sử”. Vậy
“Lòch Sử” là gì? Vì sao phải học lòch sử ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại
lich sử? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu ®iỊu nµy.
2. Triển khai bài mới:
Ho¹t ®éng cđa ThÇy vµ Trß Néi dung chÝnh
Ho¹t ®éng 1:
GV: Cho häc sinh xem tranh ¶nh vỊ :
1. LÞch sư lµ g×?
- LÞch sư lµ nh÷ng g× ®· x¶y ra
trong qu¸ khø.
GV: VO THI THANH Trang:
1

Giáo án lch s 6
- Bầy ngời nguyên thuỷ.
- Những thành tựu mới nhất về khoa
học kĩ thuật hiện nay.
CH: con ngời và mọi vật trên Thế Giới
này đều phải tuân theo quy luật gì của
thời gian?
HS : Con ngời đều phải trải qua một quá
trình sinh ra, lớn lên và già yếu.
CH: Em có nhận xét gì về loài ngời từ
thời nguyên thuỷ đến nay?
HS : Đó là quá trình con ngời xuất hiện
và phát triển không ngừng.
GV: Kết luận

- Tất cả mọi vật sinh ra trên Thế
Giới này đề có quá trình nh vậy: đó
là quá trình phát triển khách quan
ngoài ý muốn của con ngời theo
trình tự thời gian của tự nhiên và xã
hội, đó chính là Lịch sử.
- Tất cả những gì các em thấy ngày
hôm nay ( con ngời và vạn vật ) đều
trãi qua những thay đổi theo thời
gian, có nghĩa là đều có lịch sử. Nh-
ng ở đây, chúng ta chỉ giới hạn học
tập lịch sử xã hội loài ngời từ khi xã
hội loài ngời xuất hiện trên trái đất,
trãi qua các giai đoạn, dã man,
nghèo khổ, vì áp bức bốc lột dần
dần trở thành văn minh tiến bộ và
công bằng.
CH: Sự khác nhau giữa lịch sử con ngời
và lịch sử xã hội loài ngời là gì?
HS:
- Lịch sử của một con ngời là quá
trình sinh ra, lớn lên, già yếu và
chết.
- Lịch sử xã hội loài ngời là không
ngừng phát triển, là sự thay thế xã
hội củ bằng xã hội mới tiến bộ và
văn minh hơn.
Hot ng 2: ( 10 phỳt )
GV: Hớng dẫn học sinh xem hình 1
SGK và yêu cầu các em thảo luận theo

bàn nhận xét:
So sánh lớp học trờng lng ngày xa và
- Lịch sử là khoa học tìm hiểu
và dựng lại toàn bộ hoạt động
của con ngời và xã hội loài ngời
trong quá khứ.
2. Học lịch sử để làm gì?
GV: VO THI THANH Trang:
2

Giáo án lch s 6
lớp học hiện nay của các em có gì khác
nhau? Vì sao có sự khác nhau đó?
HS : Khung cảnh lớp học, thầy trò, bàn
ghế có sự khác nhau rất nhiều, sở dĩ có
sự khác nhau đó là do xã hội loài ngời
ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt
hơn, trờng lớp khang trang hơn.
GV: Kết luận
- Nh vậy mỗi con ngời, mỗi xóm làng,
mỗi quấc gia, dân tộc đều trãi qua
những thay đỗi theo thời gian mà chủ
yếu là do con ngời tạo nên.
CH: Các em đã nghe nói về lịch sử, đã
học về lịch sử, vậy tại sao học lịch sử là
một nhu cầu không thể thiếu đợc của
con ngời?
HS:
- Học lịch sử để hiểu đợc cội nguồn dân
tộc, biết quá trình dựng nớc và giữ nớc

của cha ông.
- Biết quá trình đấu tranh với thiên
nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại
xâm để giữ gìn độc lập dân tộc.
- Biết lịch sử phát triển của nhân loại để
rút ra những bài học kinh nghiệm cho
hiện tại và tơng lai.
GV: Các em phải biết quý trọng những
gì mình đang có, biết ơn những ngời đã
làm ra nó và xác định cho mình cần phải
làm gì cho đất nớc, cho nên lịch sử rất
quan trọng.
GV: Gợi ý cho học sinh nói về truyền
thống gia đình, ông bà, cha, mẹ có ai đỗ
đạt cao và có công với nớc : quê hơng
em có những danh nhân nào nổi tiếng?
CH: Đặc điểm của bộ môn lịch sử là sự
kiện lch sử đã xảy ra không đợc dựng
lại, không đợc làm thí nghiệm nh các
môn khoa học khác. Cho nên lịch sử
phải dựa vào các tài liệu là chủ yếu để
khôi phục lại bộ mặt chân thực của quá
khứ.
Hot ng 3
GV: Hớng dẫn các em xem H2 SGK và
đặt câu hỏi
- Học lịch sử để hiểu đợc cội
nguồn dân tộc, biết quá trình
dựng nớc và giử nớc của cha
ông,

- Biết quá trình đấu tranh với
thiên nhiên và đấu tranh chống
giặc ngoại xâm để giữ gìn độc
lập dân tộc
- Từ lịch sử rút ra những bà học
kinh nghiệm cho hiện tại và t-
ơng lai
3. Dựa vào đâu để biết và dựng
GV: VO THI THANH Trang:
3

Giáo án lch s 6
- Bia tiến sĩ ở văn miếu Quấc Tử Giám
làm bằng gì?
HS: Đó là bia đá
GV: Đó là hiện vật của ngời xa để lại
CH: trên bia đá có ghi gì?
HS: Trên bia có ghi tên tuổi, địa chỉ,
năm sinh , và năm đỗ của tiến sĩ.
GV: Yêu cầu học sinh kể lại chuyện
Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, và Thánh
Gióng. Trong lịch sử cha ông ta phải
luôn luôn đấu tranh chống thiên nhiên
và đấu tranh chống giặc ngoại xâm, để
duy trì sản xuất, bảo đảm cuộc sống và
giữ gìn độc lập dân tộc. Câu chuyện này
là truyền thuyết, đợc truyền từ đời này
qua đời khác ( từ khi nớc ta cha có chử
viết) . Sử học gọi đó là t liệu truyền
miệng.

CH: Qua nội dung vừa tìm hiểu ngời ta
phải dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch
sử?
HS:
- Căn cứ vào t liệu truyền miệng
( truyền thuyết).
- Hiện vật ngời xa để lại (trống
đồng, bia đá).
- Tài liệu chử viết (văn bia), t liệu
thành văn (đại việt sử ký toàn th ).
lại lịch sử.
- T liệu truyền miệng.
- Hiện vật ngời xa để lại.
- Tài liệu chử viết, t liệu thành
văn
IV. Củng cố: ( 4 phỳt)
1. ỏnh du x vo ụ vuụng, ng vi ý em cho l ỳng nht.
* Lịch sử là gì?
A. Lch s chuyờn nghiờn cu v tng lai.
B. Lch s l nhng thnh tu khoa hc ó din ra trong quỏ kh.
C. Lch s l ton b nhng hot ng ca con ngi t khi xut
hin n nay.
2. Hóy ghi ỳng () hoc sai ( S) vo cỏc ụ vuụng sau.
* Ti sao chỳng ta cn phi hc lch s.
A. Hc lch s hiu c ci ngun ca t tiờn cha ụng, lng
xúm, ci ngun ca dõn tc mỡnh.
B. Hc lch s bit c cuc sng ca gia ỡnh, quờ hng
em.
GV: VO THI THANH Trang:
4

Giáo án lch s 6
C. Hc lch s tng tng ra tng lai.
D. Hc lch s bit nhng gỡ m loi ngi lm nờn trong quỏ
kh xõy dng c xó hi vn minh nh ngy nay.
3. Bi tp nõng cao:
a. Hóy vit tờn nhng di tớch lch s a phng mỡnh.
..


b. Gii thớch cõu danh ngụn Lch s l thy dy ca cuc sng.
...........
..
..
V. Dặn dò: ( 2 phỳt)
- Trả lời 3 câu hỏi cuối bài.
- Đọc trớc bài số 2 và trả lời các câu hỏi in đậm trong sách giáo khoa
lu ý:
+ Vỡ sao phi xỏc nh thi gian khi bit lch s quỏ kh?
+ Em hiu m lch l gỡ? Dng lch l gỡ? Loi no xut hin trc?
+ Theo em, vic cỏc nc cú c mt th lch chung dựng bờn
cnh lch riờng ca mỡnh s cú li gỡ?
+ Vỡ sao trờn t lch ca chỳng ta cú ghi thờm õm lch?
===============
GV: VO THI THANH Trang:
5

Gi¸o ¸n lịch sử 6
Ngµy so¹n:
TiÕt: 2

Bµi 2:
c¸ch tÝnh thêi gian trong lÞch sư
A. M ơc tiªu bµi h ọ c:
1. KiÕn thøc : Sau bài học này học sinh phải nắm được:
- TÇm quan träng cđa viƯc tÝnh thêi gian trong lÞch sư.
- Ph©n ®ỵc c¸c kh¸i niƯm ¢m lÞch, D¬ng lÞch vµ C«ng lÞch.
- BiÕt c¸ch ®äc, ghi vµ tÝnh n¨m, th¸ng theo C«ng lÞch chÝnh x¸c.
2. KÜ n¨ng
- Båi dìng cho häc sinh ý thøc vỊ tÝnh chÝnh x¸c vµ t¸c phong khoa häc
trong mäi viƯc.
3. Th¸i ®é
- Båi dìng cho häc sinh c¸ch ghi, tÝnh n¨m, tÝnh kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c
thÕ kØ chÝnh x¸c.
B. Ph ¬ng ph¸p
- Nªu vÊn ®Ị.
- Th¶o ln nhãm…
C. Chn bÞ
1. Gi¸o viªn
- Nghiên cứu kó nội dung bài học.
- Chuẩn bò 1 tờ lòch.
2. Häc sinh
- §äc tríc bµi.
- Tr¶ lêi c¸c c©u hái trong bµi.
D.TiÕn tr×nh lªn líp
I. ỉ n ®Þnh tỉ chøc : ( 1 phút)
II. KiĨm tra bµi cò : ( 4 phút)
1: LÞch sư lµ g×?
2: T¹i sao chóng ta ph¶i häc lÞch sư?
III. Bµi míi
1. Đặt vấn đề:

Bài trước chúng ta đã khẳng đònh: Lò ch Sử là những sự vật
hiện tượng xảy ra trong quá khứ, muốn hiểu rõ những sự kiện trong
quá khứ, cần phải xác đònh thời gian chuẩn xác. Vậy con người làm
thế nào để có thể ghi lại các sự việc theo trình tự thời gian. Đây cũng
chính là nội dung bài học ngày hôm nay.
2. Triển khai bài mới:
GV: VO THI THANH Trang:
6

Giáo án lch s 6
Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính
Hoạt động 1 ( 10 phỳt)
GV: Bài trớc chúng ta đã khẳng định
Lịch sử là những sự vật, hiện tợng xảy ra
trong quá khứ, muốn hiểu rõ những sự kiện
trong quá khứ, cần phải xác định thời gian
chuẩn xác. Từ thời nguyên thuỷ, con ngời
đã tìm cách ghi lại sự việc theo trình tự thời
gian.
GV: Hớng dẫn học sinh xem hình 2.SGK và
đặt câu hỏi: Có phải các bia tiến sĩ ở Văn
Miếu - Quốc Tử Giám đợc lập cùng một
năm không? Vì sao?
HS : không vì có ngời đỗ trớc có ngời đỗ
sau, cho nên có ngời đợc dựng bia trớc có
ngời đợc dựng bia sau.
GV: Nh vậy ngời xa đã có cách tính thời
gian và ghi thời gian. Việc tính thời gian rất
quan trọng, nhờ nó chúng ta hiểu nhiều
điều.

HS : Yêu cầu học sinh đọcSGK đoạn Từ x-
a........thời gian đợc bắt đầu từ đây
GV: Chia nhóm yêu cầu học sinh thảo luận
theo bàn cho biết:
Dựa vào đâu, bằng cách nào, con ngời sáng
tạo ra thời gian?
HS:
- Thời cổ đại, ngời nông dân luôn phụ thuộc
vào thiên nhiên, cho nên, trong canh tác họ
luôn theo dõi và phát hiện ra quy luật của
thiên nhiên
- Họ phát hiện ra qui luật của thời gian, hết
ngày rồi lại đến đêm: Mặt trời mọc ở đằng
Đông, lặn ở đằng Tây (1 ngày)
Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát
hiện ra chu kì hoạt động của Trái Đất quay
xung quang Mặt trời (1 vòng ) là một năm
(360 ngày).
Hot ng 2: ( 10 phỳt )
CH: Các em biết trên thế giới hiện nay có
những cách tính chính nào?
HS: Âm lịch và D ơng lịch
CH: Em cho biết cách tính của Dơng lịch và
Âm lịch
HS:
1.Tại sao phải xác định thời
gian?
- Cách tính thời gian là
nguyên tắc cơ bản của môn
lịch sử

- Con ngi da vo mi
quan h gia mt Tri, mt
Trng v Trỏi t tớnh
thi gian.
2.Ng ời x a đã tính thời gian
nh thế nào nào?
- Âm lịch: Theo s di chuyn
GV: VO THI THANH Trang:
7

Giáo án lch s 6
- Âm lịch dựa vào sự di chuyển của
Mặt Trăng xung quanh Trái Đất
(1 vòng) là một năm (360 ngày).
- Dơng lịch dựa vào sự di chuyển của
Trái Đất xung quanh Mặt Trời(1 vòng)
là một năm (365 ngày).
GV: Chuẩn xác ghi bảng
- Âm lịch căn cứ vào dựa vào sự di
chuyển của Mặt Trăng xung quanh Trái
Đất (1 vòng) là một năm(Từ 360 đến
365 ngày), 1 tháng ( từ 29 đến 30
ngày ).
- Dơng lịch:Căn cứ vào sự di chuyển
của Trái Đất xung quanh Mặt Trời (1
vòng ) là một năm ( 365 ngày + ẳ
ngày ) nên họ xác định 1 tháng có 30
hoặc 31 ngày, riêng tháng 2 có 28 ngày
GV: Giải thích thêm:
- Lúc đầu ngời phơng Đông cho rằng: Trái

Đất có hình cái đĩa còn ngời La Mã cho
rằng Trái Đất có hình tròn và cho rằng mặt
trời quay xung quanh trái đất nhng ngày
nay ngời ta xác định Trái Đất có dạng hình
cầu và quay xung quanh Mặt Trời.
GV: Mỗi quốc gia dân tộc, có cách làm lịch
riêng. Nhìn chung có hai cách tính: âm lịch
và dơng lịch
CH: Các em hãy nhìn vào bảng ghi trong
trang 6 SGK, xác định trong bảng đó có
những loại lịch gì?
HS: Âm lịch và Dơng lịch
GV: Gọi một vài học sinh xác định đâu là
Dơng lịch, đâu là Âm lịch
GV: Cho các em xem quyển lịch và các
xem khẳng định đó là lịch chung cho cả thế
giới, đợc gọi là Công lịch
Vậy vì sao phải có Công lịch?
Hot ng 3: ( 14 phỳt )
HS: Do xã hội loài ngời ngày phát triển dẫn
đến sự giao lu giữa các quốc gia dân tộc
ngày càng tăng, cần có cách tính thời gian
thống nhất
CH: Công lịch đợc tính nh thế nào?
HS: Công lịch lấy năm tơng truyền Chúa
Giêsu ra đời làm năm đầu tiên của công
ca Mt Trng quanh Trỏi
t.
- Dơng lịch: Theo s di
chuyn ca Trỏi t quanh

Mt Tri.
3. Thế giới có cần một thứ
lịch chung hay không?
- Công lịch lấy năm Chúa
Giêxu ra đời làm năm đầu tiên
của công nguyên.
Những năm trớc đó gọi là trớc
GV: VO THI THANH Trang:
8

Giáo án lch s 6
nguyên.
Những năm trớc đó gọi là trớc công nguyên
(TCN).
GV: Theo công lịch 1 năm có 12 tháng(360
ngày), năm nhuận thêm 1 ngày vào tháng 2.
- 1000 năm là 1 thiên niên kỉ
- 100 năm là 1 thế kỉ
- 10 năm là 1 thập kỉ
- Cách tính thời gian theo Công lịch:
CN 40 248 542
179 TCN
GV: Hớng dẫn học sinh làm bài tập tại lớp
Em hãy xác định thế kỉ XXI bắt đầu năm
nào và kết thúc năm nào?
HS : Bắt đầu từ năm 2001 kết thúc năm
2100.
công nguyên ( TCN ).
- Mt nm cú 12 thỏng hay
365 ngy 6 gi.

- Nm nhun cú thờm 1 ngy.
- 100 nm l 1 th k.
- 1000 nm l 1 thiờn niờn k.
IV. Củng cố .( 4 phỳt)
1.Vẽ 1 đờng thẳng và ghi các sự kiện quan trọng ?
- Qua đờng thẳng di đây em hãy đánh dấu mốc niên đại 4 sự kiện
lịch sử cơ bản sau:
. 179TCN: Nớc Au Lạc bị quân Triệu Đà xâm chiếm
. 40 Khởi nghĩa Hai Bà Trng bùng nổ
. 248 Khởi nghĩa Bà Triệu
. 542 Khởi nghĩa Lí Bí
CN
TCN SCN
- Tính khoảng cách thời gian các sự kiện trên so với năm nay?
( Nớc Âu Lạc bị quân Triệu Đà xâm chiếm cách ngày nay:
2002+179 = 2181năm )
. Khởi nghĩa Hai Bà Trng bùng nổ cách năm nay là:
2002- 40 = 1962 năm
. Khởi nghĩa Bà Triệu cách năm nay là :
2002-248 = 1754 năm
. Khởi nghĩa Lí Bí cách năm nay là :
2002-542 = 1560 năm)
2.Theo em vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm Âm lịch?
HS : Nhớ đến các ngày tết các ngày lễ trong năm
2. Điền từ thích hợp vào chỗ trống(....)
Ghi 2-1 Mậu tuất là ghi theo........................
Ghi 7-2-1418 là ghi theo..............................
Lịch tính theo sự di chuyển của Mặt trăng là...........................................
GV: VO THI THANH Trang:
9


Gi¸o ¸n lịch sử 6
LÞch tÝnh theo sù di chun cđa MỈt Trêi lµ...........................................
LÞch tÝnh theo sù di chun cđa MỈt
V. DỈn dß ( 2 phút)
- Häc sinh häc theo c¸c c©u hái trong SGK.
- Nh×n vµo b¶ng ghi chÐp trong SGK ®Ĩ x¸c ®Þnh ngµy nµo lµ ¢m lÞch, ngµy
nµo lµ D¬ng lÞch. Theo em vì sao trên một tờ lòch chúng ta chúng ta có ghi
thêm ngày, tháng, năm âm lòch?
- Đọc kĩ bài mới lưu ý:
+ Theo em, người cổ hay người vượn, khác lồi vượn ở những điểm
nào?
+ Em hãy nêu những nét khác nhau giữa người tối cổ và người tinh
khơn?
+ Người tinh khơn tiến bộ hơn người tối cổ ở những điểm nào?
===============
GV: VO THI THANH Trang:
10

Giáo án lch s 6
Ngày soạn: 30/8/2006
Tiết: 3
Phần I
Lịch sử thế giới cổ, trung đại
Bài 3:
xã hội nguyên thuỷ
A. Mục tiêu bi h c :
1. Kiến thức: Sau bi hc ny hc sinh phi nm c:
- Nguồn gốc loài ngời và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ
ngời tối cổ thành ngời tinh khôn.

- Đời sống vật chất và tổ chức của ngời nguyên thuỷ.
- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã.
2. Kĩ năng
- Bớc đầu rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát tranh ảnh và rút ra
những nhận xét cần thiết.
3. Thái độ
- Qua bài học sinh hiểu đợc vai trò quan trọng của lao động và việc
chuyển biến từ vợn thành ngời, nh quá trình lao động con ngời ngày
càng hoàn thiện hơn, xã hội loài ngời ngày càng phát triển hơn.
B. Ph ơng pháp
- m thoi gi m.
- Nêu vấn đề
C. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Đồ phục chế.
- Hình 3, 4 trong sách giáo khoa phóng to
2. Học sinh
- Trả lời các câu hỏi trong SGK.
D. Tiến trình lên lớp
I. ổ n định tổ chức ( 1 phỳt)
II. Kiễm tra bài cũ ( 4 phỳt)
1. Th no l Cụng Lch? Cỏch tớnh thi gian theo Cụng Lch?
2. Ti sao phi xỏc nh thi gian?
III. Bài mới
1. t vn : Lch s loi ngi cho chỳng ta bit nhng s vic
din ra trong i sng con ngi t khi xut hin n ngy nay.
2. Trin khai bi mi:
GV: VO THI THANH Trang:
11

Giáo án lch s 6
Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính
Hoạt động 1 ( 10 phỳt)
GV: Hớng dẫn các em xem hình 3- 4 trong
SGK. Sau đó giáo viên hớng dẫn học sinh
rút ra một số nhận xét: Cách đây khoảng 3-
4 triệu năm Vợn cổ biến thành ngời tối cổ
( Di cốt tìm thấy ở đông Phi, Gia Va
( Inđô nêxi a ) và gần Bắc Kinh (Trung
Quốc).....
Họ đi bằng hai chân,
- Đôi tay tự do để sử dụng công cụ và
tìm kiếm thức ăn.
- Ngời tối cổ sống thành từng bầy( vài
chục ngời)
- Sống bằng hái lợm và săn bắt
- Sống trong những hang động hoặc
túp lều làm bằng cây, lợp lá khô
- Công cụ lao động những mảnh tớc
đá ghè đẽo thô sơ
- Biết dùng lửa để sởi ấm và nớng
thức ăn
- Cuộc sống bp bênh hoàn toàn phụ
thuộc vào thiên nhiên
Hot ng 2: ( 12 phỳt )
GV: Hớng dẫn học sinh xem hình 5 SGK và
tợng đầu ngời tối cổ yêu cầu các em rút ra
một số nhận xét về hình dáng của ngời tối
cổ.
HS:

- Trán thẳng.
- Đôi tay tự do.
- Trán thấp, hơi bợt ra đằng sau.
- Hộp sọ lớn hơn vợn.....................
GV: Cho học sinh xem công cụ bằng đá đã
đợc phục chế
(công cụ lao động của ngời tối cổ) yêu cầu
các em rút ra nhận xét
HS : Đó là những mảnh tớc đá đã đợc ghè
đẽo thô sơ.
GV: Hớng dẫn học sinh xem hình 5 SGK và
tợng đầu ngời tinh khôn ( Hômôsapiên).
GV: chia mỗi bàn thành một nhóm yêu cầu
các em thảo luận cho biết Ngời tinh
khôn có đặc điểm gì? Ngời tinh khôn khác
1. Con ng ời đã xuất hiện nh thế
nào?
- Cách đây khoảng 3- 4 triệu
năm Vợn cổ biến thành ngời
tối cổ ( Di cốt tìm thấy ở đông
Phi, Gia Va ( Inđô nêxia ) và
gần Bắc Kinh (Trung Quốc).....
2.Ng ời tinh khôn sống nh thế
nào?
- Ngời tinh khôn xuất hiện là b-
ớc nhảy vọt thứ hai của con ng-
ời
+ Họ sống theo thị tộc.
+ Làm chung, ăn chung.
+ Biết trồng lúa, rau, làm

gốm, dệt vải, làm đồ trang
sức. Cuộc sống tt hơn, vui
hn.
GV: VO THI THANH Trang:
12

Giáo án lch s 6
ngời tối cổ ở những điểm nào?(yêu cầu các
em thảo luận trong vòng 5 phút sau đó mời
đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm
nhận xét bổ sung
Ngời tối cổ Ngời tinh khôn
- Đôi tay tự do
- Trán thấp
- Trên ngời còn
một lớp long mỏng
- Hộp sọ lớn hơn v-
ợn
- Hàm bạnh ra, nhô
về phía trớc........
- Đôi tay khoé loé
hơn
- Trán cao
- Trên ngời không
còn lớp long
mỏng
- Hộp sọ và thể
tích não lớn hơn
- Cơ thể gọn, linh
hoạt hơn.......

GV: Kết luận
Ngời tinh khôn xuất hiện là bớc nhảy vọt
thứ hai của con ngời
+ Lớp long mỏng mất đi
+ Xuất hiện những màu da khác nhau:
trắng, vàng, đen
- hình thành 3 chủng tộc lớn của loài
ngời
GV: Gọi HS đọc trang 9 SGK qua các em
cho biết ngời tinh khôn sống nh thế nào?
HS:
- Họ sống theo thị tộc.
- Làm chung, ăn chung.
- Biết trồng lúa, rau, làm gốm, dệt vải,
làm đồ trang sức. Cuộc sống ổn
đơn
GV: Cho HS xem những công cụ bằng đá
đã đợc phục chế
- Những mảnh tớc đá(đồ đá cũ)
- Rìu tay bằng đá (ghè đẽo một mặt)
- Những chiếc rìu tay, cuốc, thuổng,
mai bằng đá, và đồ gốm......
CH: Qua đó em có nhận xét gì về công cụ
sản xuất của ngời tinh khôn ?
HS:
- Công cụ sản xuất chủ yếu là đồ đá
- Công cụ không ngừng đợc cải tiến,
cho nên năng suất lao động ngày càng
tăng.
Hot ng 3: ( 12 phỳt)

3.Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan
rã?
GV: VO THI THANH Trang:
13

Giáo án lch s 6
GV: Hớng dẫn HS xem hình 7 SGK
Đó là những công cụ bằng đồng, dao,
liềm, lỡi rìu đồng, mũi tên đồng, đồ trang
sức bằng đồng....
- Ngời tinh khôn xuất hiện cách đây 4
vạn năm ( công cụ sản xuất là đồ đá)
- Cách đây khoảng 6000năm, ngời tinh
khôn đã phát hiện ra kim loại để chế
tạo ra công cụ lao động bằng kim khí,
làm cho năng suất lao động tăng nhiều
hơn
GV: Gọi một hs đọc trang 9,10 SGK . Yêu
cầu các em thảo luận theo bàn cho biết:
Công cụ bằng kim loại xuất hiện con ngời
đã biết làm gì? sản phẩm xã hội lúc này nh
thế nào?
- ( Thời gian thảo luận 5 phút sau đó giáo
viên mời đại diện các nhóm lên trình bày,
các nhóm khác nhận xét, bổ sung)
HS:
- Nhờ công cụ kim loại:
- Con ngời khai hoang, xẻ gỗ làm
thuyền, xẽ đá làm nhà.............
- Sản xuất phát triển

- Sản phẩm con ngời tạo ra đủ ăn và
có d thừa
- Một số ngời đứng đầuthị tộc đã
chiếm đoạt một phần của cải d thừa
- Xã hội xuất hiện t hữu
- Có phân chia giàu nghèo
- Những ngời trong thị tộc không thể
làm chung, ăn chung
GV: Nhận xét
Đây cũng chính là những nguyên nhân làm
cho xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có
giai cấp xuất hiện.
- Nhờ công cụ kim loại:
- Sản xuất phát triển
- Sản phẩm con ngời tạo ra đủ
ăn và có d thừa
- Một số ngời đứng đầu thị tộc
đã chiếm đoạt một phần của cải
d thừa.
- Xã hội xuất hiện t hữu.
- Có phân chia giàu nghèo.
- Những ngời trong thị tộc
không thể làm chung, ăn chung
Dẫn đến xã hội nguyên thuỷ
tan rã, xã hội có giai cấp xuất
hiện
IV. Củng cố ( 4 phỳt)
1. Một HS lên bảng so sánh sự khác nhau giữa mgời tối cổ và ngời
tinh khôn?
2. Sự xuất hiện t hữu và sự xuất hiện giai cấp diễn ra nh thế nào?

3. Thiết lập sơ đồ dẫn đến sự tan rã của xã hội nguyên thuỷ?
V. Dặn dò ( 2 Phỳt)
- Học các câu hỏi trong sách giáo khoa?
GV: VO THI THANH Trang:
14

Giáo án lch s 6
- Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in đậm trong bài 4.
So sánh sự khác nhau giữa ngời tối cổ và ngời tinh khôn.
============
Ngày soạn: 2/ 9/2006
GV: VO THI THANH Trang:
15

Gi¸o ¸n lịch sử 6
TiÕt: 4
Bµi 4:
c¸c qc gia cỉ ®¹i ph¬ng ®«ng
A. Mơc tiªu bµi häc
1. KiÕn thøc: Sau bài học này học sinh phải nắm được:
- Sau khi x· héi nguyªn thủ tan r·, x· héi cã giai cÊp vµ nhµ níc ra
®êi.
- Nh÷ng nhµ níc ®Çu tiªn ra ®êi ë ph¬ng §«ng lÇi CËp, Lìng Hµ, Ên
§é , Trung Qc( Ci thiªn niªn kØ IV ®Õn ®Çu thiªn niªn kØ III TCN).
- NỊn t¶ng kinh tÕ: N«ng nghiƯp.
- ThĨ chÕ nhµ níc: Qu©n chđ chuyªn chÕ.
2. KÜ n¨ng
- Quan sát tranh ¶nh vµ hiƯn vËt, rót ra nh÷ng nhËn xÐt cÇn thiÕt.
3. Thái độ:
- X· héi cỉ §¹i ph¸t triĨn cao h¬n x· héi nguyªn thủ, x· héi nµy b¾t

®Çu cã sù bÊt b×nh ®¼ng: Ph©n chia giai cÊp, ph©n biƯt giµu nghÌo, ®ã lµ
nhµ níc Qu©n chđ chuyªn chÕ.
B. Ph ¬ng ph¸p
- Nªu vÊn ®Ị
- Th¶o ln nhãm…
C. Chn bÞ
1. Gi¸o viªn
- Tranh ¶nh vµ hiƯn vËt liªn quan ®Õn bµi häc.
- T×m ®äc c¸c tµi liƯu cã liªn quan
2. Häc sinh
- Häc thc bµi cò.
- §äc kÜ vµ so¹n c¸c c©u hái in ®Ëm trong bµi míi.
- Su tÇm tranh ¶nh vỊ c¸c c«ng tr×nh kiÕn tróc cđa c¸c qc gia cỉ ®¹i
ph¬ng §«ng.
D. TiÕn tr×nh lªn líp
I. ỉ n ®Þnh tỉ ch ứ c ( 1 phút)
II. KiĨm tra bµi cò ( 4 phút)
1. §êi sèng cđa ngêi tinh kh«n cã nh÷ng ®iểm nµo tiÕn bé h¬n so víi
ngêi tèi cỉ?
2.T¸c dơng cđa c«ng cơ kim lo¹i víi ®êi sèng cđa con ngêi?
III. Bµi míi
1. Đặt vấn đề :
Con người đã phần nào biết về nguồn gốc loài người. Vậy thực ra
con ngươì đã xuất hiện nư hế nào? Tại sao người ta gọi là người
tinh khôn? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? Tất cả những vấn đề
này chúng ta sẽ được tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.
GV: VO THI THANH Trang:
16

Giáo án lch s 6

2. Trin khai bi mi:
Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung chính
Hoạt động 1( 12 phỳt)
GV: Dùng lợc đồ ấcc quốc gia cổ đại giới
thiệu cho HS rõ các quốc gia cổ đại này là:
Ai Cập, Lỡng hà, ấn Độ, Trung Quốc.
CH: Qua đó các em có nhận xét gì về sự hình
thành các quốc gia này?
HS: Các quốc gia này đều hình thành ở lu vực
những con sông lớn: Sông Nin (Ai Cập),
Sông Trờng Giang và Hoàng hà (Trung
Quốc): Sông n, Sông Hằng ( ấn Độ )
GV: Đó là những vùng đất đai màu mở phì
nhiêu, đủ nớc tới quanh năm để tròng lúa n-
ớc.
GV: Hớng dẫn HS xem hìn 6 SGK
- Hình trên ngời nông dân đập lúa
- Hình dới ngời nông dân cắt lúa
CH: Để chống lũ lụt ổn định sản xuất ngời
nông dân phải làm gì?
HS : Đắp đê làm thuỷ lợi
GV: Yêu cầu HS thảo luận theo bàn cho biết:
Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, của
cải d thừa sẽ dẫn đến tình trạng gì?
Sau thời gian thảo luận mời đại diện nhóm
lên trả lời
HS :
- Xã hội xuất hiện t hữu.
- Có sự phân biệt giàu nghèo.
` - Xã hội phân chia giai cấp.

- Nhà nớc ra đời.
GV:
- Các quốc gia cổ đại Phơng Đông ra đời
từ cuối thiên niên kỉ IV, đầu thiên niên kỉ
III TCN.
- Đó là những quốc gia xuất hiện sớm
nhất trong lịch sử loài ngời.
Hot ng 2: ( 12 phỳt )
GV: Gọi học sinh đọc trang 8 SGK và sau đó
đặt câu hỏi để học sinh trả lời:
- Kinh tế chính của các quốc gia cổ đại
phơng Đông là gì? Ai là ngời chủ yếu tạo
ra của cải vật chất nuôi sống xã hội?
HS:
- Kinh tế nông nghiệp là chính.
1. Các quốc gia cổ đại ph ơng
Đông đ ợc hình thành ở đâu và
từ bao giờ.
- Hình thành ở lu vực những
con sông lớn: Sông Nin ( Ai
Cập), Sông Trờng Giang và
Hoàng Hà ( Trung Quốc):
Sông n, Sông Hằng ( ấn
Độ)........
- Nụng nghip l ngnh kinh
t chớnh.
- Các quốc gia cổ đại Phơng
Đông ra đời từ cuối thiên
niên kỉ IV, đầu thiên niên kỉ
III TCN.

2 . Xã hội cổ đại ph ơng Đông
bao gồm những tầng lớp nào?
- Xã hội cổ đại phơng đông
gồm hai tầng lớp:
+ Thống trị: quý tộc ( vua,
quan, chúa đất)
+ Gồm có nông dân và nô
lệ ( nô lệ có thân phận thấp
GV: VO THI THANH Trang:
17

Giáo án lch s 6
- Nông dân là ngời nuôi sống xã hội.
CH: Nông dân canh tác thế nào?
HS : Họ nhận ruộng của công xã ( gần nh
làng xã ngày nay) cày cấy và nộp một phần
thu hoạch cho quý tộc (vua, quan chúa đất)
và thực hiện chế độ lao dịch nặng nề (lao
động bắt buộc phục vụ không công cho quý
tộc và chúa đất)
CH: Ngoài quý tộc và nông dân, xã hội cổ
đại phơng Đông còn tầng lớp nào hầu hạ
phục dịch vua quan quý tộc?
HS: Nô lệ, cuộc sống của họ rất cực khổ
GV: Kết luận
- Xã hội cổ đại phơng đông gồm hai tầng lớp
+ Thống trị: quý tộc (vua, quan, chúa đất)
+ Gồm có nông dân và nô lệ(nô lệ có thân
phận thấp hèn nhất xã hội )
CH: Nô lệ sống khốn khổ nh vậy họ có cam

chịu không?
HS : Không, họ đã vùng lên đấu tranh
GV: Gọi HS đọc 1 đoạn trang 12 SGK mô tả
về những cuộc đấu tranh đầu tiên của nô lệ.
Sau đó gv hớng dẫn học sinh trả lời
- Nô lệ khốn khổ họ đã nhiều lần nổi dậy
đấu tránh
- Năm 2003 TCN nô lệ nổi dậy ở La-gát (
Lỡng Hà)
- Năm 1750 TCN, nô lệ và dân nghèo ở
Ai Cập đã nổi dậy, cớp phá đốt cháy
cung điện
CH: Nô lệ nổi dậy, giai cấp thống trị đã làm
gì để ổn định xã hội?
( Hớng dẫn các em xem hình 9 SGK, giải
thích bức tranh và hớng dẫn các em trả lời)
HS : Tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng và
cho ra đời bộ luật khắc nghiệt, mà điển hình
là luật Hammurabi(khắc đá)
GV: Luật Hammurabi là bộ luật đầu tiên xuất
hiện ở các quốc gia cổ đại phơng Đông, bảo
vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị.
Hot ng 3: ( 10 phỳt )
GV: Gọi một HS đọc trang 18 SGK
Yêu cầu các em thảo luận theo nhóm ( mỗi
nhóm là 1 bàn) và trả lời câu hỏi sau Vẽ sơ
hèn nhất xã hội).
3.Nhà n ớc chuyên chế cổ đại
ph ơng Đông
Sơ đồ nhà nớc cổ đại phơng

GV: VO THI THANH Trang:
18

Giáo án lch s 6
đồ bộ máy nhà nớc cổ đại phơng Đông ? Qua
sơ đồ đó cho biết ai là ngời có quyền lực cao
nhất?
( HS thảo luận trong thời gian 5 phút sau đó
mời đại diện các nhóm lên trình bày yêu cầu
các nhóm khác nhận xét bổ sung )
GV: Kết luận: Sơ đồ nhà nớc cổ đại phơng
Đông
Vua quý tộc (quan lại) nông dân
nô lệ
- Vua là ngời có quyền lực cao nhất
quyết định mọi việc( Định ra luật pháp,
chỉ huy quân đội, xét xử ngời có tội
- Giúp vua cai trị nớc là quý tộc( Bộ máy
hành chính từ trung ơng đến địa phơng)
GV: Giải thích thêm
- ở Trung Quốc vua đợc coi là thiên tử
(con trời)
- Ai Cập vua đợc gọi là các Pharaôn(ngôi
nhà lớn)
- Lỡng Hà vua đợc gọi là các Ensi (ngời
đứng đầu )
Đông
IV. Củng cố ( 4 phỳt)
1. Đọc tên và xác định các quốc gia cổ đại phơng Đông trên lợc đồ?
2. Xã hội cổ đại phơng đông có mấy tầng lớp? Kể tên các tầng lớp đó?

3. Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ lại sơ đồ nhà nớc cổ đại phơng ông và
cho biết vua của các quốc gia cổ đại phơng Đông có quyền hành nh thế nào?
V. Dặn dò ( 2 phỳt)
- Làm các bài tập cuối bài
- Su tầm hình ảnh về công trình kiến trúc của các quốc gia cổ đại phơng
Đông ( Kim tự tháp ở Ai Cập, Vạn lí trờng thành của Trung Quốc ).
- Đọc bài 5 các quốc gia cổ đại phơng Tây và trả lời các câu hỏi in đậm
trong bài
- So sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng
Tây ( Sự hình thành, sự phát triển về kinh tế và thể chế chính trị ).
Ngày soạn:5/9/2006
Tiết: 5
Bài 5:
Các quốc gia cổ đại phơng tây
GV: VO THI THANH Trang:
19
VUA
Quý tộc ( quan lại )
Nông dân
Nô lệ

Gi¸o ¸n lịch sử 6
A. Mơc tiªu bµi häc:
1. KiÕn thøc: Sau bài học này học sinh phải nắm được:
- N¾m tªn vµ vÞ trÝ cđa c¸c qc gia cỉ ®¹i ph¬ng T©y
- §iỊu kiƯn tù nhiªn cđa vïng §Þa Trung H¶i kh«ng thn lỵi cho viƯc
ph¸t triĨn n«ng nghiƯp (®iỊu nµy kh¸c víi ®iỊu kiƯn h×nh thµnh c¸c qc
gia cỉ ®¹i ph¬ng §«ng)
- Nh÷ng ®Ỉc ®iĨm vµ nỊn t¶ng kimh tÕ, c¬ cÊu thể chÕ nhµ níc Hi L¹p vµ
R« Ma cỉ ®¹i.

- Nh÷ng thµnh tùu lín c¶ c¸c qc gia cỉ ®¹i ph¬ng T©y.
2. KÜ n¨ng
- Bíc ®Çu thÊy râ mèi quan hƯ Logic gi÷a ®iỊu kiƯn tù nhiªn vµ sù ph¸t
triĨn kinh tÕ ë mçi khu vùc.
3. Th¸i ®é
- Häc sinh cÇn thÊy rá h¬n sù bÊt b×nh ®¼ng trong x· héi cã giai cÊp.
B. Ph ¬ng ph¸p
- Nªu vÊn ®Ị.
- Th¶o ln nhãm…
C. Chn bÞ
1. Gi¸o viªn
- Nghiên cứu kó giáo án.
- Sưu tầm tranh ảnh về các công trình kiến trúc cổ đại phương Đông.
- Sơ đồ các tầng lớp hội cổ đại phương Đông.
2. Häc sinh
- Học thuộc bài cũ, đọc và nghiên cứu kó bài mới
- Sưu tầm các tranh ảnh về công trình kiến trúc của các quốc gia cổ
đại phương Đông.
D. TiÕn tr×nh lªn líp
I. ỉ n ®Þnh tỉ ch ứ c ( 1 phút)
II. KiĨm tra bµi cò ( 4 phút)
1. KĨ tªn c¸c qc gia cỉ ®¹i ph¬ng §«ng vµ x¸c ®Þnh vÞ trÝ c¸c qc
gia nµy trªn lỵc ®å c¸c qc gia cỉ ®¹i?
2. C¸c qc gia cỉ ®¹i ph¬ng ®«ng gåm nh÷ng tÇng líp nµo? TÇng líp
nµo lµ lùc lỵng chđ u s¶n xt ra cđa c¶i vËt chÊt nu«i sèng xa héi?
III. Bµi míi
1. Đặt vấn đề:
Sự xuất hiện của nhà nước khơng chỉ xảy ra ở phương Đơng, nơi
có điều kiện tự nhiên thuận lợi mà còn xuất hiện cả ở những vùng
khó khăn của phương Tây.

2. Triển khai bài mới:
Ho¹t ®éng cđa ThÇy vµ Trß Néi dung chÝnh
Ho¹t ®éng 1 ( 13 phút)
GV: Hướng dẫn học sinh xem bản đồ thế
1 . Sự hình thành các quốc gia
cổ đại phương Tây
GV: VO THI THANH Trang:
20

Gi¸o ¸n lịch sử 6
giới và xác đònh ở Nam Âu có 2 bán đảo
nhỏ vươn ra Đòa Trung Hải. Đó là bán
đảo Ban Căng và Italia. Nơi đây vào
khoảng thiên niên kỉ I TCN, đã hình
thành hai quốc giaHy Lạp và RôMa.
CH: Các quốc gia cổ đại phng Đông ra
đời từ bao giờ?
HS: Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên
kỉ III TCN
GV: Các quốc gia cổ đại phương Tây ra
đời sau các quốc gia cổ đại phương Đông
GV: Đùng bản đồ và yêu cầu học sinh
trả lời câu hỏi.
Đòa hình các quốc gia cổ đại phương
đông và các quốc gia cổ đại phương Tây
có gì không giống nhau?
HS: Các quốc gia cổ đại phương Tây
không hình thành ở 2 lưu vực các con
sông lớn, nông nghiệp không phát triển.
GV: Giải thích thêm

- Các quốc gia này bán những sản
phẩm:luyện kim, đồ gốm, rượu nho, dầu
ô lưu cho Lưỡng Hà, Ai Cập.
- Mua lương thực.
- Kinh tế chủ yếu công thương nghiệp,
ngoại thương.
- Họ giàu lên nhanh chóng nhờ buôn bán
đường biển.
Hoạt động 2: ( 11 phút)
CH: Kinh tế chính của các quốc gia này
là gì? Với nền kinh tế đó xã hội hình
thành tầng lớp nào?
HS:
- Kinh tế chủ yếu: Công thương
- Các quốc gia này hình thành
ở những vùng đồi, núi đá vôi
xen kẽ là các thung lũng
(khoảng thiên niên kỉ I TCN)
đi lại khó khăn, ít đất trồng
trọt, chỉ thích hợp cho việc
trồng các cây lâu năm, lương
thực phải nhập ở nước ngoài.
- Hy Lạp và RôMa được biển
bao quanh, bờ biển khúc
khuỷu, nhiều vònh, hải cảng
tự nhiên.
- Ngoại thương phát triển.
2.Xã hội cổ đại Hy Lạp,
Rôma gồm những giai cấp
nào?

- Chủ nô : Chủ xưởng, chủ lò,
GV: VO THI THANH Trang:
21

Gi¸o ¸n lịch sử 6
nghiệp, ngoại thương.
- Với nền kinh tế đó xã hội hình thành
các tầng lớp sau:
+ Chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền
giàu và có thế lực chính trò. Họ là
chủ nô.
+ Nô lệ là những người làm việc
cực nhọc trông các trang trại,
xưởng thủ công, khuân vác hàng
hoá, chèo thuyền. Thân phận của
họ hoàn toàn phụ thuộc vào chủ nô
GV: Giải thích thêm: Nô lệ bò coi như
một thứ hàng hoá, họ bò mang ra chợ
bán, không được quyền lập gia đình, chủ
nô có quyền giết nô lệ. Cho nên người ta
gọi xã hội này là xã hội chiếm nô. Nô lệ
bò đối xử rất tàn nhẫn. Năm 73 – 71 TCN
đã nổ ra cuộc khởi nghóa lớncủa nô lệ
thu hút hàng vạn người tham gia, đó là
cuộc khởi nghóa Xpáctcút ở Rôma.
Hoạt động 3: ( 10 phút)
GV: Gäi hs ®äc mục 3 trang 15, 16 SGK vµ
®Ỉt c©u hái
Em h·y cho biÕt x· héi cỉ ®¹i ph¬ng §«ng
bao gåm nh÷ng tÇng líp nµo?

HS: §øng ®Çu nhµ níc lµ vua ( cã qun
lùc tèi cao)
- Sau vua lµ q téc ( quan l¹i)
- N«ng d©n c«ng x· ( ®«ng ®¶o nhÊt) hä
lµ lao ®éng chÝnh nu«i sèng x· héi
- N« lƯ.
GV: - X· héi cỉ ®¹i ph¬ng T©y cã nh÷ng
giai cÊp nµo?
HS: Chđ n« vµ n« lƯ. Nhng n« lƯ rÊt ®«ng
®¶o. Hä lµ lùc lỵng chđ u nu«i sèng x·
héi. N« lƯ bÞ bèc lét tµn nhÉn
GV: S¬ kÕt
GV: Gi¶i thÝch thªm
- C¸c qc gia nµy d©n tù do vµ q téccã
qun bÇu ra nh÷ng ngêi cai qu¶n ®Êt níc
theo h¹n ®Þnh.
chủ thuyền, có thế lực chính
trị. Sống rất sung sướng.
- Nô lệ : Làm việc cực nhọc
trong các trang trại, xưởng thủ
công. Thân phận phụ thuộc
hoàn toàn vào chủ nô.
3.Chế độ chiếm hữu nô lệ :
- X· héi Hy L¹p vµ R« Ma gåm
hai giai cÊp chÝnh lµ chđ n« vµ
n« lƯ
- X· héi chđ u dùa vµo lao
®éng cđa n« lƯ. Hä bÞ bãc lét
tµn nhÉn, bÞ coi lµ hµng ho¸
- Cho nªn, x· héi ®ã gäi lµ x·

héi chiÕm h÷u n« lƯ.
GV: VO THI THANH Trang:
22

Giáo án lch s 6
+ ở Hy Lạp Hội đồng công xã hay
còn gọi làHội đồng 500 là cơ quan
quyền lực tối cao của quốc gia( Nh
quốc hội ngày nay) có 50 phờng, mỗi
phờng cử ra 10 ngời diều hành công
việc trong một năm ( Chế độ này có từ
thế kỉ I TCN đến thế kỉ V)
+ Đây là chế độ dân chủ , chủ nô không
có vua.
+ La Mã (có vua đứng đầu)
IV. Củng cố ( 4 phỳt)
*Hớng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi cuối bài
1. Các quốc gia cổ đại phơng Tây hình thành ở đâu và từ bao giờ?
2. Em hiểu thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ?
3. Hóy ghi ỳng () hoc sai ( S) vo ụ vuụng.
A. Hi Lp v Rụ ma l hai quc gia C i hỡnh thnh t th
k II TCN.
B. Cỏc ch xng, ch lũ, ch cỏc thuyn buụn sng rt cc
kh.
C. Hi Lp v Rụma C i ó hỡnh thnh hai giai cp c
bn l Nụ l v Ch nụ.
4. Nụ l chúng li ch nụ bng cỏc hỡnh thc:

.
V. Dặn d ò ( 2 phỳt)

- Xác định trên bản đồ các quốc gia cổ đại phơng Tây trên Thế Giới
- Học thuộc các câu hỏi cuối bài
- So sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phơng Đông và các
quốc gia cổ đạiphơng Tây ( sự hình thành, sự phát triển về kinh tế và
thể chế chính trị )?
===============
Ngày soạn:8/9/2006
Tiết: 6
Bài 6:
GV: VO THI THANH Trang:
23

Gi¸o ¸n lịch sử 6
VĂN HỐ CỔ ĐẠI
A. Mơc tiªu bài h ọ c :
1. KiÕn thøc: Sau bài học này học sinh phải nắm được:
- Häc sinh cÇn n¾m ®ỵc, qua mÊy ngµn n¨m tån t¹i, thêi cỉ ®¹i ®· ®Ĩ l¹i
cho loµi ngêi mét di s¶ v¨n ho¸ ®å sé, q b¸u.
- Ngêi ph¬ng §«ng vµ ph¬ng T©y cỉ ®¹i ®· t¹o ra nh÷ng thµnh tùu
v¨n ho¸ ®a d¹ng, phong phó, rùc rì: ch÷ viÕt, ch÷ sè, lÞch, v¨n häc, khoa
häc, nghƯ tht....
2. KÜ n¨ng
- Häc sinh tËp m« t¶ mét m« h×nh kiÕn tróc hay nghƯ tht thêi cỉ ®¹i
qua nh÷ng tranh ¶nh GV su tÇm vµ trong SGK
3. Thái độ:
- Qua bµi gi¶ng HS thÊy tù hµo vỊ nh÷ng thµnh tùu v¨n minh cđa loµi
ngêi thêi cỉ ®¹i
- Chóng ta cÇn t×m hiĨu nh÷ng thµnh tùu v¨n minh thêi cỉ ®¹i
B. Ph ¬ng ph¸p
- Nªu vÊn ®Ị

- Th¶o ln nhãm…
C. Chn bÞ
1. Gi¸o viªn
- Sưu tầm tranh ảnh nói về các thành tựu văn hoá cổ đại phương Đông
và phương Tây.
2. Häc sinh
- Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi của bài mới.
D. TiÕn tr×nh lªn líp
I. ỉ n ®Þnh tỉ chøc
II. KiĨm tra bµi cò
1. C¸c qc gia cỉ ®¹i ph¬ng t©y h×nh thµnh ë ®©u vµ tõ bao giê?
2. T¹i sao gäi x· héi cỉ ®¹i ph¬ng T©y lµ x· héi chiÕm h÷u n« lƯ?
III. Bµi míi
1. Đặt vấn đề:
Thêi cỉ ®¹i , nhµ níc ®¬c h×nh thµnh, loµi ngêi bíc vµo x· héi v¨n
minh. Trong bi b×nh minh cđa lÞch sư, c¸c d©n téc ph¬ng §«ng vµ ph-
¬ng T©y ®· s¸ng t¹o nªn nh÷ng thµnh tùu v¨n ho¸ rùc rì mµ ngµy nay
chóng ta vÉn ®ang ®ỵc thõa hëng.
2. Triển khai bài mới:
GV: VO THI THANH Trang:
24

Gi¸o ¸n lịch sử 6
Hoạt động của Thầy và Trò
Néi dung chÝnh
GV: VO THI THANH Trang:
25