skkn một số biện pháp tổ chức tốt bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ 24 36 tháng tuổi tại trường mầm non

Một số biện pháp tổ chức tốt bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ 24-36 tháng
tuổi tại Trường mầm non
1. Lời giới thiệu:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Để thực hiện tốt lời dạy của Bác Hồ kính yêu, tôi là một giáo viên mầm non
không ngừng học tập nâng cao trình độ, tu dưỡng và rèn luyện để trang bị cho
bản thân mình những kiến thức cơ bản nhằm chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển
một cách toàn diện. Muốn trẻ phát triển toàn diện không chỉ có kiến thức là đủ
mà cần phải kết hợp với nhiều yếu tố khác như: nhà trường, gia đình, xã hội và
môi trường mà trong đó tôi thấy yếu tố chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm
non là việc cần được quan tâm hàng đầu. Trẻ ở độ tuổi mầm non nói chung, đặc
biệt là trẻ ở lứa tuổi 24-36 tháng còn rất nhỏ, cơ thể bắt đầu phát triển nhanh,
mạnh về thể chất và tinh thần. Như chúng ta đã biết, bữa ăn- giấc ngủ đối với
con người vô cùng quan trọng, nhất là đối với trẻ lứa tuổi 24-36 tháng. Bởi sau
mỗi giờ ăn đầy đủ trẻ có sức khỏe, sau mỗi giấc ngủ, tinh thần của trẻ được sảng
khoái hơn, chức năng hoạt động của các cơ quan thần kinh được phục hồi. Nên
mỗi chúng ta, đặc biệt là các cô giáo mầm non cần phát huy tốt vai trò người mẹ
thứ hai của trẻ chu đáo ở mọi lúc mọi nơi. Nếu trẻ đến trường chỉ được ăn no,
học hành đầy đủ và vui chơi thôi chưa đủ, mà trẻ cần được các cô giáo hướng
dẫn, tổ chức cho trẻ ngủ đủ giờ và đủ giấc. Đồng thời, cần rèn cho trẻ có thói
quen ăn- ngủ đúng giờ.
Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và viết sáng kiến “Một số biện pháp
nhằm tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ tại lớp 2 tuổi tháng A- Trường mầm non
Hoa Hồng – Thành phố Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh Phúc”.
2. Tên sáng kiến:


“Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ tại lớp 2 tuổi ATrường mầm non Hoa Hồng – Thành phố Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh Phúc”.
3. Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Đặng Thị Vân Anh.

- Tổ: Nhà trẻ +Mẫu giáo (CS2)
- Đơn vị: Trường Mầm non Hoa Hồng- Thành Phố Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh Phúc.
- Số điện thoại: 0917.398.129
- E-mail:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Đặng Thị Vân Anh.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
- Lớp Nhà trẻ 2 tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2)
- Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Nhằm tổ chức tốt các hoạt động ăn- ngủ
tại lớp 2 tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2)
6. Ngày áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến này được áp dụng ngày 15 tháng 10 năm 2018 tại Trường mầm non
Hoa Hồng (cơ sở 2)- Khai Quang - Thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc.
7. Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1 Nội dung của sáng kiến:
7.1.1 Cơ sở lý luận:
Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc
dân, Điều 23 mục 1 chương 2 Luật giáo dục có chỉ rõ “Nội dung giáo dục mầm
non là phải bảo đảm phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em, hài hoà
giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục giúp trẻ em phát triển cân đối, khoẻ
mạnh, nhanh nhẹn biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với người lớn , bạn bè,…


thật thà, mạnh dạn, hồn nhiên yêu thích cái đẹp, ham hiểu biết, thích đi học.
Điều 24 có quy định “Chương trình giáo dục mầm non thể hiện mục tiêu giáo
dục mầm non, cụ thể hoá các yêu cầu về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
ở từng độ tuổi, quy định việc tổ chức các hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ
phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hướng dẫn cách thức đánh giá
sự phát triển của trẻ em ở tuổi mầm non.
Trong giáo dục hiện nay muốn thực hiện tốt mục tiêu và nội dung trên đòi hỏi
mỗi trường mầm non, mỗi giáo viên mầm non nghiên cứu học tập để nâng cao

chất lượng chăm sóc, giáo dục ở từng độ tuổi.
Qua thực tiễn giảng dạy chương trình chăm sóc giáo dục trẻ ở lớp nhóm từ năm
2004 đến nay, cùng với sự đổi mới của giáo dục mầm non tôi nhận thấy rằng
việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi là hết sức cần
thiết. Việc nâng cao tạo ra chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi đòi
hỏi người giáo viên hoặc người chăm sóc trẻ phải thật sự am hiểu chương trình,
phương pháp giáo dục mầm non mang tính quốc gia. Cơ sở vật chất, trang thiết
bị và sự linh động trong việc tổ chức các sinh hoạt cho trẻ, bố trí thời gian hợp
lý sự nhạy bén yêu nghề, mến trẻ hiểu được tâm sinh lý của trẻ ở từng độ tuổi
của mỗi giáo viên là yếu tố quan trọng dẫn đến sự thành công của việc nâng cao
chất lượng chăm sóc, giáo dục ở từng độ tuổi.
7.1.2 Cơ sở thực tiễn:
Căn

cứ

kế

hoạch

thực

hiện các chuyên

đề năm

học

2018-

2019 của Trường mầm non Hoa Hồng, căn cứ vào chương trình giáo dục mầm
non. Việc tổ chức hoạt động ăn- ngủ cho trẻ là hoạt động không thể thiếu trong
trường mầm non nhằm phát triển thể chất, thể lực cho trẻ.
Cùng với sự đổi mới ở các khối lớp, tôi nhận thấy rằng muốn có các cháu
phát triển và học tốt ở các lớp tiếp theo thì trước tiên các cháu phải được phát
triển một cách toàn diện ở lớp nhóm vì lớp nhóm là lớp đầu tiên các cháu được


đến trường. Từ nhận thức đó mà trong suốt ba năm dạy lớp nhóm tôi luôn nhận
thức rằng chương trình dạy theo hướng đổi mới là rất thiết thực và phù hợp với
lứa tuổi trẻ thơ. Vì vậy mà tôi nhận thức rằng muốn cho cháu phát triển toàn
diện thì trước hết cô giáo cần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các
độ tuổi đặc biệt là ở lớp nhóm.
Qua dự các lớp bồi dưỡng và thực hiện chương trình đổi mới, dự chuyên đề,
thao giảng,…đặc biệt là sự chỉ đạo xát sao của phòng, của trường và sự giúp đỡ
của các chị em đồng nghiệp mà trong suốt những năm học qua tôi đã cố gắng và
tiến bộ lên rất nhiều trong giảng dạy cũng như thực hiện chương trình chăm sócgiáo dục trẻ ở lớp nhóm. Cụ thể là trong những năm học qua các cháu lớp tôi
luôn phát triển một cách toàn diện về tất cả mọi mặt. Đó cũng chính là động lực
thúc đẩy tôi cố gắng và cố gắng vượt bật để ngày càng nâng cao chất lượng
giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ.
Với bản thân tôi là 1 giáo viên đứng lớp ở lứa tuổi này tôi thấy cần phải rèn
luyện thói quen tốt cho trẻ trong giờ ăn- ngủ, tôi và cô giáo phụ trách lớp đã gặp
phải những khó khăn và thuận lợi như sau:
* Thuận lợi:
Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) trực thuộc Phòng GD- ĐT
Vĩnh Yên nên luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo. Nhà
trường đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất. Trường mới xây, các phòng học sạch
đẹp, khang trang và được trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ các hoạt
động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ. Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên
học tập các chuyên đề do cấp trên tổ chức, khuyến khích giáo viên hỏi kinh

nghiệm lẫn nhau. Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao việc
thực hiện các hoạt động giáo dục trẻ, có kế hoạch kiểm tra dự giờ, từ đó rút kinh
nghiệm cho giáo viên.


Giáo viên tâm huyết với nghề, nhiệt tình và yêu thương trẻ. Giáo viên
được đào tạo đạt chuẩn (trung cấp) và trên chuẩn (cao đẳng, đại học). Có lòng
yêu nghề mến trẻ, tận tụy với công việc. Có lập trường tư tưởng vững vàng, yên
tâm công tác.
Đa số trẻ khỏe mạnh, trí tuệ phát triển bình thường. Trẻ nhận được sự yêu
thương, chăm sóc của người thân đầy đủ.
Đa số phụ huynh luôn quan tâm đến lớp và các con, nhiệt tình phối hợp cùng
giáo viên trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ và ủng hộ đồ dùng trang thiết
bị phục vụ việc ăn ngủ bán trú của trẻ.
Lớp 2 tuổi A là lớp thực hiện lớp điểm toàn diện, bản thân tôi đã có nhận thức
đúng đắn, sâu sắc về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động
ăn – ngủ đối với sự phát triển toàn diện của trẻ và tôi đi tập trung khai thác
chuyên đề này.
* Khó khăn:
Đặc điểm tình hình lớp: Đa số trẻ đi học lần đầu nên trẻ chưa có ý thức, trẻ chưa
có nền nếp trong các hoạt động, hay đi lại lung tung. Do đó các cô trong lớp
phải hướng dẫn, rèn luyện cho trẻ từng ly từng tí để đưa trẻ vào nền nếp chung
của lớp. Tôi thấy đây là vấn đề vô cùng khó khăn, đòi hỏi các cô phải nhiệt tình,
chăm sóc trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
Một số phụ huynh có tâm lý nuông chiều con cái.
Đối với lớp tôi, đầu năm có một số cháu mới đi học, một số cháu tính tình nhút
nhát, một số cháu mang theo những thói quen sẵn có từ ở nhà hoặc ở các nhómlớp tư thục... nên việc ổn định tổ chức lớp để rèn nền nếp thói quen tốt trong các
hoạt động đầu năm gặp khó khăn. Các cháu cùng một độ tuổi nhưng vốn kinh
nghiệm và nhận thức của trẻ là khác nhau. Có nhiều cháu cá tính và hiếu động,
chưa tham gia vào việc ă- ngủ một cách có ý thức.

Trong quá trình tổ chức hoạt động ăn- ngủ cho trẻ, bản thân tôi là giáo viên chủ
nhiệm lớp ở môi trường phụ huynh làm ở các ngành, nghề khác nhau, trình độ
hiểu biết khác nhau nên rất khó để thỏa mãn tất cả các nguyện vọng của phụ
huynh. Giáo viên được phân công làm cùng lớp còn trẻ ở cả tuổi đời và tuổi
nghề nên chưa có nhiều kinh nghiệm. Do đó đòi hỏi cá nhân tôi phải nghiên cứu
tài liệu, học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua các lớp bồi dưỡng
do Phòng GD, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức, học hỏi từ các đồng nghiệp có
chuyên môn vững hơn để nâng cao trình độ bản thân.
Là một giáo viên trực tiếp làm công tác chăm sóc- giáo dục trẻ, tôi nhận
thấy tầm quan trọng của việc tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ cho trẻ, qua quát
trình hoạt động đã tiến hành khảo sát các cháu lớp 2 tuổi A- Trường mầm non
Hoa Hồng (cơ sở 2).
* Nội dung khảo sát:
- Bằng cách quan sát hoạt động của cô và trẻ tại lớp trong hoạt động
- Bằng các phương pháp quan sát, trò chuyện tiếp xúc với trẻ.
- Việc đánh giá trẻ thông qua các tiêu chí cụ thể sau:
+ Tiêu chí giờ ăn: Trẻ ăn hết suất\Trẻ chưa ăn hết suất
+ Tiêu chí giờ ngủ: Trẻ ngủ ngon\Trẻ khó ngủ
- Xếp loại trẻ theo mức độ %.
Bảng kết quả khảo sát đầu năm- tháng 9/2018 như sau:
Tiêu chí giờ ăn

Tiêu chí giờ ngủ

Trẻ ăn hết suất

Trẻ chưa ăn hết suất Trẻ ngủ ngon

Trẻ khó ngủ

25/36=69,4%

11/36=30,6%

9/36=25,0%

27/36=75,0%

Nhìn vào bảng kết quả khảo sát ta thấy: ở tất các nội dung khảo sát tỉ lệ
trẻ ăn hết suất chỉ chiếm 2/3 số trẻ trong lớp. Còn lại 1/3 số trẻ (11 cháu)


=30,6% là trẻ chưa ăn hết suất. Số trẻ ngủ ngon chỉ đạt 75%, còn lại là các cháu
khó ngủ (chiếm 25%)
Lý do: Trẻ mới đi học lần đầu còn bỡ ngỡ, chưa quen cô quen bạn, trẻ còn
nhút nhát chưa có nền nếp trong các hoạt động, chưa biết xúc ăn...
Vì vậy vai trò và trách nhiệm của cô giáo và gia đình là cần giúp trẻ hình thành
những nền nếp thói quen tốt trong các hoạt động. Khi trẻ đã quen với các hoạt
động ăn – ngủ ở lớp trẻ sẽ hứng thú hơn và đạt hiệu quả cao hơn.
7.1.3. Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ tại lớp 2 tuổi ATrường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2)
7.1.3.1 Biện pháp 1: Tổ chức tốt hoạt dộng ăn- ngủ cho trẻ thông qua vịêc
chuẩn bị tổ chức hoạt động ăn- ngủ cho trẻ:
Trước khi vào giờ ăn cô giáo phải chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, dụng cụ phục
vụ giờ ăn như bát, thìa, đĩa để cơm rơi, khăn lau tay, khăn lau bàn.
Giáo viên cũng phải chuẩn bị tâm thế vui vẻ cho trẻ trước giờ ăn để bữa ăn của
trẻ được thoải mái, trẻ có thể ăn được nhiều, ăn ngon miệng. Cô cho trẻ ngồi
vào bàn sau đó cho từng bàn đi rửa tay (hoặc lau tay, lau mặt cho trẻ) để đảm
bảo vệ sinh. Sau đó đeo yếm cho trẻ để đảm bảo quần áo của trẻ được sạch sẽ.

Những trẻ ăn kém, ăn chậm được bố trí ngồi riêng để giáo viên tiện việc bao
quát và quan tâm đặc biệt.
Cô cũng phải bố trí chỗ ngồi hợp lý với số trẻ và với khuôn viên lớp học sao
cho phù hợp với đặc điểm tình hình của lớp mình.
Ngoài ra, phòng ngủ của trẻ phải sạch, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa
đông. Như vậy cơ thể trẻ sẽ được khỏe mạnh, hoạt động vui chơi tích cực và
học tập tiếp thu bài tốt. Đối với tôi là một cô giáo mầm non, biết được đặc điểm
tâm sinh lý của trẻ và hiểu được tầm quan trọng của giấc ngủ đối với trẻ.


Đưa trẻ vào giấc ngủ: Việc tạo cho trẻ 1 tâm thế yên tâm, thoải mái khi
ngủ ở trường với cô giáo và các bạn là vô cùng cần thiết, như vậy, trẻ mới có 1
giấc ngủ sâu và nhẹ nhàng. Tôi thường hát cho trẻ nghe những bài hát ru hoặc
mở nhạc không lời cho trẻ nghe những làn điệu dân ca quen thuộc, để giấc ngủ
đến với trẻ thật tự nhiên và thật thoải mái, mà không bị gò bó.
Bên cạnh đó tôi còn chuẩn bị đầy đủ chăn, đệm, gối cho trẻ nằm, đồng
thời chú ý đóng cửa, kéo rèm để tạo ánh sáng phù hợp giúp trẻ đi vào giấc ngủ
ngon.
VD: Tôi thấy các cháu nhỏ khi đi ngủ cần được sự quan tâm của các cô như:
xoa đầu, vỗ lưng yêu thương...Do đó để giấc ngủ đến nhanh với trẻ tôi thường
mở nhạc không lời cho trẻ nghe hoặc kể chuyện kết hợp các động tác âu yếm
trẻ.
Chuẩn bị đủ đồ dùng để chăm sóc trẻ khi ăn- ngủ:
Muốn các cháu có một giấc ngủ say mà không bị gò bó, tôi luôn chú ý
đến giấc ngủ của các cháu, trẻ có ngủ đúng giờ và đủ giấc, khi thức dậy tinh
thần mới sảng khoái, hoạt động mới tích cực, ăn mới ngon miệng, người sẽ
khỏe và tăng cân đều. Đặc biệt vào mùa đông, trước khi ngủ tôi thường cho trẻ
cởi bớt quần áo ngoài, mũ- khăn len... cho trẻ, sau đó quần áo của trẻ được gấp
gọn gàng để tránh nhầm lẫn, và khi trẻ ngủ dậy, tôi lại mặc ngay cho cháu kịp
thời để không bị lạnh. Mùa đông các cháu ngủ được đắp chăn đủ ấm và nằm

trên đệm, mùa hè phòng ngủ có đủ quạt, điều hòa cho các cháu được mát ngủ
ngon giấc. Tôi luôn chú ý tránh không cho trẻ nằm trực tiếp trên nền nhà và
thẳng dưới quạt gió mạnh. Ngoài ra những ngày nóng bức, nhiệt độ cao, đề
phòng tình huống mất điện đột xuất, tôi đã chuẩn bị sẵn quạt để các cô phân
công quạt cho từng nhóm trẻ, như vậy trẻ sẽ không bị khó chịu và ngủ được yên
giấc.


7.1.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức tốt hoạt động ăn-ngủ thông qua việc tổ chức giờ
ăn- ngủ đúng quy định:
Để giúp các cháu ngủ được sâu giấc, hàng ngày khi chăm sóc trẻ tôi đã
gần gũi với trẻ để tìm hiểu sinh lý của từng cháu, rồi từ đó nắm bắt được đặc
điểm riêng của từng trẻ như: cháu đổ mồ hôi trộm, cháu yếu thận, cháu hay giật
mình, cháu mới ăn ít, cháu mới ốm dậy, cháu khó ngủ, cháu mới đi học...Đối
với các cháu có những đặc điểm cá biệt trên, tôi đã phải cố gắng tìm ra các giải
quyết tốt nhất đó là: những cháu yếu thận, cháu hay đổ mồ hôi trộm, tôi xếp cho
các cháu nằm ngủ riêng 1 dãy để tiện việc chăm sóc khi cần thiết và nhắc trẻ đi
vệ sinh kịp thời, mà không làm ảnh hưởng đến giấc ngủ của các cháu khác.Có
như thế người các cháu mới khỏe mạnh, ngủ ngon giấc và ngủ say.
VD: Là một cô giáo mầm non tôi biết được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, đối với
các cháu mới đi học,trẻ chưa quen với nền nếp sinh hoạt của lớp, trẻ khóc, cô
giáo dỗ không nghe....Đối với các cháu này tôi luôn gần gũi, trò chuyện hỏi han
trẻ, để trẻ chóng quen, rồi dần dần đưa trẻ quen với giờ ngủ của lớp.
Chăm sóc tốt giấc ngủ của trẻ: Trong giờ ngủ của trẻ, tôi luôn có mặt tại
phòng ngủ để trông và quan sát trẻ ngủ, để sửa tư thế nằm cho trẻ mà khi ngủ
say trẻ thường đạp chăn, gác bạn…Trẻ nằm sấp không đúng tư thế tôi sửa lại
luôn cho cháu ngủ được thoải mái hơn. Có cháu ngủ say thường hay giật mình
hoặc mê sảng, khóc lóc...Những lúc như thế tôi luôn có mặt kịp thời vỗ về để
cháu lại ngủ được tiếp.
VD: Trong giờ ngủ có trẻ cựa mình hoặc mở mắt tôi nhắc trẻ nhẹ nhàng và cho

trẻ đi vệ sinh để tránh trẻ đi tè ra quần. Sau đó tôi cho trẻ về chỗ ngủ tiếp.
VD: Khi ngủ có trẻ tè dầm ra quần áo, trẻ lạnh, người khó chịu, có trẻ khóc và
không ngủ được. Những lúc như thế tôi có mặt kịp thời để thay quần áo cho trẻ
và
dỗ trẻ vào ngủ tiếp.


7.1.3.3 Biện pháp 3: Tổ chức tốt hoạt động ăn ngủ thông qua việc đánh giá
sự phát triển của trẻ:
Trẻ giai đoạn 24 -36 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển
mạnh, trẻ hay tò mò và thích bắt chước, giáo viên phải luôn tôn trọng trẻ và hết
sức công bằng, sử dụng khen, chê đúng mực. Khen và chê có tác dụng mạnh
đến
hành vi vâng lời của trẻ, nhưng không nên khen quá đáng mà chê trách chung
chung khiến trẻ mất long tự ái
Ví dụ: Cô khen những trẻ ngồi ăn ngoan, không nói chuyện riêng, biết tự xúc ăn
không đợi cô giáo bón…Thông qua bài thơ Giờ ăn, cũng có thể giúp trẻ có thói
quen nề nếp tốt hơn, hoặc cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi
để góp ý nhỏ với trẻ về một số nền nếp chưa tốt hay trong lớp còn một vài cháu
hay nhõng nhẽo không nghe lời cô do sự nuông chiều của ông bà, bố mẹ. Vào
ngày cuối tuần cô giáo sẽ tuyên dương trước lớp các bạn ăn- ngủ ngoan, không
khóc nhè, các bạn có ý thức tốt biết giữ gìn vệ sinh thân thể, biết nhặt cơm rơi
để vào đúng nơi qui định; đồng thời động viên những trẻ còn khóc chưa hòa
nhập với lớp tuần sau cố gắng hơn.Từ sự giúp đỡ của cô giáo mà tính nhõng
nhẽo của trẻ mất dần. Do được cô tạo điều kiện giúp đỡ, do được rèn luyện mà
trẻ đã thực sự hoà nhập vào nề nếp, khuôn khổ của tập thể lớp một cách thoải
mái, dễ dàng và tự tin.
7.1.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt hoạt động ăn ngủ thông qua việc phối hợp
giữa nhà trường, cha mẹ và cộng đồng
Ngoài góc trao đổi với phụ huynh hàng tháng cô giáo còn có trách nhiệm trực

tiếp trao đổi với phụ huynh bằng nhiều hình thức:
+ Qua giờ đón trả trẻ.
+ Trong các cuộc họp cha mẹ học sinh.


Với trách nhiệm của một cô giáo mầm non, người mẹ thứ hai của trẻ, cô giáo
cần thường xuyên theo dõi và nắm tình hình mọi tính cách của trẻ ở mọi hoạt
động trong ngày, tìm nguyên nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn
trẻ. Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để bồi dưỡng thêm cho trẻ khi ở gia đình.
Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp của trẻ theo khoa học và đi đến thống nhất
trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ.
Ví dụ: Giáo viên động viên và khuyến khích phụ huynh cùng kết hợp với cô
trong việc rèn trẻ giờ ăn, giấc ngủ để trẻ ngủ đúng giờ và ăn đủ bữa, nhắc nhở
phụ huynh hãy rèn cho con mình thói quen vệ sinh, thói quen tự phục vụ bản
thân hay thói quen giữ gìn vệ sinh chung vứt rác vào đúng nơi qui định. Khi gia
đình và nhà trường cùng phối hợp với nhau trong việc rèn trẻ điều đó sẽ khiến
cho việc giáo dục đạt hiệu quả cao hơn.
Bảng kết quả khảo sát cuối năm- tháng 4/2019 như sau:
Tiêu chí giờ ăn

Tiêu chí giờ ngủ

Trẻ ăn hết suất

Trẻ chưa ăn hết suất Trẻ ngủ ngon

Trẻ khó ngủ

36/36=100%

0/36=0%

0/36=0%

36/36=100%

Nhìn vào vào bảng khảo sát so với đầu năm cho thấy sự tiến bộ rõ rệt ở
trẻ sau khi tôi đã thực hiện đề tài “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động ănngủ tại lớp 2 tuổi A”, số trẻ đạt ở các tiêu chí đều tăng lên: Số trẻ ăn hết suất đã
tăng 30,6% (từ 69,4% lên 100%), số trẻ ngủ ngon đã tăng 25% (từ 75% lên
100%),trẻ đã tăng cân đều và xóa trẻ suy dinh dưỡng. Điều đó chứng minh rằng
thực nghiệm của tôi thành công, áp dụng các biện pháp tôi đưa ra rất phù
hợp.
Kết quả: Trên đây là những việc tôi đã làm hằng ngày, để chăm sóc tốt
giấc ngủ cho các cháu. Muốn các cháu được phát triển 1 cách hoàn thiện, không
chỉ cho trẻ ăn uống, học tập, vui chơi là đủ mà còn phải tổ chức cho trẻ ngủ
đúng giờ và đủ giấc. Có như vậy tinh thần của các cháu mới sảng khoái, nhanh


nhẹn, hoạt bát và trẻ sẽ hoạt động một cách tích cực. Trẻ sẽ ăn ngon miệng, ăn
nhiều hơn, trẻ tăng cân đều, có sức khỏe tốt, trẻ đi học đều và tiếp thu bài học 1
cách có hệ thống.
Sau một thời gian để tâm sức của cá nhân tôi cùng cô giáo trong lớp, đã
kiên trì chăm sóc ăn uống, giờ ngủ chu đáo cho các cháu tận tình, đến nay giờ
ăn- ngủ của trẻ lớp tôi đã đi vào nền nếp và đạt được kết quả đáng mừng như
sau:
- 100% trẻ đã quen được với nền nếp ăn- ngủ ở lớp. Trẻ ăn ngon, ăn hết suất,
ngủ đủ giấc
- Không còn cháu nào tè dầm, khóc lóc, hay giật mình, mê sảng trong giờ ngủ.
- Giáo viên 2 cô đều rất thành thạo và chăm sóc các cháu giờ ăn- ngủ cẩn thận
chu đáo: Giờ ăn có đủ đồ dùng bát, thìa, khăn lau, yếm..; Giờ ngủ có đủ gối,

chăn, đệm...cho trẻ.
Bài học kinh nghiệm:
- Giáo viên phải luôn luôn thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày để
tạo cho trẻ 1 thói quen tốt.
- Cô giáo phải nhiệt tình, yêu thương trẻ hết lòng, chú ý chăm sóc trẻ tốt mọi lúc
mọi nơi.
- Nắm chắc quy định, quy chế tổ chức giờ ăn- ngủ của trẻ ở trường theo độ tuổi
và nắm được tâm sinh lý của từng cháu lớp mình. Tạo tâm thế tốt để trẻ yên
tâm, thích thú khi ăn- ngủ ở lớp.
- Cần quan tâm đến những trẻ cá biệt, trẻ ăn yếu, trẻ mới vào lớp để trẻ nhanh
chóng hòa nhập với các bạn trong lớp.
- Cô giáo phải nhạy bén, có những đề xuất kịp thời với ban giám hiệu nhà
trường để bổ sung những đồ dùng, tài sản còn thiếu để tổ chức hoạt động ănngủ cho trẻ được tốt.


- Giáo viên phải thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình ăn- ngủ của
từng trẻ trong ngày, để nhà trường cùng gia đình phối hợp chăm sóc- giáo dục
trẻ ngày càng tốt hơn.
- Giáo viên tự tin khi tổ chức hoạt động ăn- ngủ cho trẻ.
- Giáo viên có thể xử lý các tình huống sư phạm tốt hơn.
+, Đối với trẻ:
- Sức khỏe của trẻ được nâng cao rõ rệt từ khi đến lớp.
- Trẻ ngoan ngoãn, có nền nếp khi cô giáo tổ chức giờ ăn- ngủ.
- Trẻ hứng thú, vui vẻ, hào hứng tham gia hoạt động ăn- ngủ tại lớp
+, Đối với phụ huynh:
Phụ huynh yên tâm cho trẻ đến lớp, giao trẻ cho cô giáo, hiểu được tầm
quan trọng của hoạt động ăn- ngủ của con tại lớp, quan tâm đến trẻ nhiều hơn,
chủ động kết hợp với giáo viên để dạy nền nếp cho trẻ thêm tại gia đình.
7.2 Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động ănngủ cho trẻ lớp 2 tuổi A” được áp dụng trong thực tế giáo dục học sinh của

lớp 2 tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) và mang lại hiệu quả giáo
dục cho trẻ tốt.
Sáng kiến này có thể làm tài liệu tham khảo cho giáo viên mầm non trong
trường về cách tổ chức giờ ăn- ngủ cho trẻ nhà trẻ.
8. Những thông tin cần được bảo mật: (Không có).
9. Các điều kiện để áp dụng sáng kiến:
9.1 Đối với các cấp lãnh đạo:


Trang bị thêm cơ sở vật chất, các đồ dùng dụng cụ phục vụ giờ ăn- ngủ của cô
và trẻ trong trường.
Ban giám hiệu nhà trường nhận thêm giáo viên, chia lớp thành nhóm lớp
có số lượng trẻ ít hơn để việc chăm sóc giờ ăn- giấc ngủ của trẻ được quan tâm
chú ý hơn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
9.2 Đối với giáo viên:
Với những kết quả đạt được đòi hỏi người giáo viên cần nghiên cứu nội dung,
phương pháp, đổi mới hình thức tổ chức. Không ngừng tìm tòi sáng tạo học hỏi
chuyên môn, tạo ra các giờ ăn- ngủ vui vẻ, thoải mái cho trẻ.
Để làm tốt nội dung chăm sóc giờ ăn- giấc ngủ cho trẻ đảm bảo khoa học, giáo
viên phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công
việc. Đặc biệt phải có vốn kiến thức chuyên môn, có kinh nghiệm, biết xây
dựng và sử dụng linh hoạt những phương pháp, biện pháp, thủ thuật... giúp trẻ
hứng thú hơn khi tham gia hoạt động.
9.3 Đối với trẻ:
Trẻ vui vẻ đến lớp, sức khỏe tốt. Trẻ ăn hết suất, giờ ăn đảm bảo thời
gian, không ngậm cơm hay làm rơi nhiều cơm ra nền nhà.
Giờ ngủ trẻ ngủ ngon, ngủ sâu giấc. Ngủ dậy tỉnh tá, hứng thú tham gia vào các
hoạt động tiếp theo.
9.4 Đối với phụ huynh:
Tuyên truyền phổ biến kiến thức đến các bậc cha mẹ cùng phối hợp với

cô giáo để dạy trẻ thực hiện tốt yêu cầu của việc rèn nền nếp giờ ăn- giấc ngủ
cho trẻ sao cho đạt hiệu quả cao.
Vận động phụ huynh tham gia tích cực vào công tác xã hội hóa giáo dục,
ủng hộ cơ sở vật chất phục vụ việc ăn- ngủ bán trú của trẻ.


10. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến
Từ thực tế nghiên cứu và áp dụng “Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt hoạt
động ăn- ngủ cho trẻ 2 tuổi A” mang lại nhiều lợi ích, hiệu quả của sáng kiến
kinh nghiệm.
11. Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng áp dụng sáng kiến lần
đầu:

STT Họ và tên

Địa chỉ

Phạm vi/ Lĩnh vực áp
dụng sáng kiến

1

Đặng Thị Vân Anh Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp nhằm tổ
(cơ sở 2)

chức tốt hoạt động ănngủ

cho

trẻ

2

tuổi

A- Trường mầm non Hoa
Hồng (cơ sở 2).
2

Trường

MN Hoa Khu công nghiệp Khai Một số biện pháp nhằm tổ

Hồng (cơ sở 2)

Quang- Thành

phố chức tốt hoạt động ăn-

Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh ngủ
Phúc.

cho

trẻ

2

tuổi

A- Trường mầm non Hoa
Hồng (cơ sở 2).

Vĩnh Yên, ngày.....tháng 4 năm 2019.
Ban giám hiệu:
kiến:

Vĩnh Yên, ngày 20 tháng 4 năm 2019.
Tác giả sáng


Đặng Thị Vân Anh.