Báo cáo tích hợp GDMT vào dạy học môn Sinh THCS
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (93.8 KB, 3 trang )
Báo cáo tích hợp GDMT vào môn Sinh học
------0o0------
Họ và tên : Nguyễn Ngọc Dũng
Đơn Vị : Trờng THCS Mỹ Hà
I. Thuận lợi:
Bộ môn sinh học là bộ môn có nhiều mảng kiến thức gắn liền với thiên
nhiên,môi trơng nh trong sinh học 6 nói về thế giới thức vật,sinh học 7 đề cập đến
thế giới động vật,trong sinh học 9 có kiến thức liên quan đến môi trơng sinh
thái.. Đây cũng chính là một thuận lợi rất lớn để đa giáo dục bảo vệ môi trờng
vào trong môn học
Với đặc thù của môn học thì giáo dục môi trờng gần nh là không thể thiếu,với
các kiến thức có liên quan mật thiết đến môi trờng sống giúp cho việc tích hợp
GDMT trở lên dễ dàng. Không những thế tích hợp GDMT còn làm cho môn học
thêm hứng thú đối với thầy trong giảng dạy và đối với trò trong việc lĩnh hội kiến
thức
GDMT đối với bộ môn sinh học còn coi nh một phần kiến thức cần truyền
đạt.Để giảng dạy bộ môn sinh học đạt hiểu quả tốt thì việc tích hợp môi trơng nhằm
vừa thêm kiến thức sinh thái học,kiến thức môi trờng sống của thế giới động thực
vật, vừa giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức 1 cách tổng quát từ đó có thái
độ,trách nhiệm và có những việc làm đúng đắn góp phần vào việc bảo vệ môI trờng
Vấn đề môi trờng đang là vấn đề cấp thiết đối với toàn thế giới cũng nh ở Việt
Nam,mà đó cũng chính là môi trờng mà các em học sinh đang sống,do đó các em
có thể tiếp cận vấn đề này qua các phơng tiện thông tin đại chúng nh
sách,báo,truyền thông,thời sự....một cách dễ dàng.Chính điều này cũng tạo điều
kiện thuận lợi giúp việc tích hợp GDMT trở nên sinh động hơn trong các giờ học
!"#$$$
%&'()*+,$
-./0123$45/6)*
789)01:; <$
$=>%##?(@A:!
$
$BCD&'0E3($F;*E&'
0#G$
1
II. Khã Kh¨n
- B145/@AGH%@I!
$
J/&E!I06*KE?
L@MN($+1!@!@CO@I1
!$$$
J/0!DAC!!@!P$
JQ!IRI&45/S
JTAU6>P>31$$$
J/3#V!@!D%45/W/BXQ$
JYR-./97:$
JB1AI)>DD$$$
J/RZAO[I!@>;$
JF)&)O!@!P$
J/C!DP*%O1$
/
\
:
\
]
]
%
^
4._
`
A
]
45/&
]
%
a
!%
`
`
:
\
]
`
0%
4.
\
\
A
^
`
a
:
^
]
]
!
`
`
%
\
A
\
X
`
`
^
`
]
]
45/&)
]
>
]
:
]
J T)_
`
)
`
%
\
A
\
0%
]
&
]
J =
`
]
A
\
0
\
]
&45/
J b)>&
]
45/
\
]
%
`
A
\
]
A
J Q
^
&
]
A%&)
]
>
]
aA
]
_
`
A
]
45/
J Q
^
&
]
\
0%
]
!
^
8
^
`
:
`
c<
J /
]
%
]
:
\
]
_
`
A
]
45/
]
]
A
• 4.+
`
]
]
&45/
\
+)>&
]
`
`
!
`
_
`
A
]
45/
de%
`
A_
\
]
&
]
%&)
]
>
]
%
^
+)>&
]
]
&_
`
A
]
45/
db
`
]
]
&45/)
\
_
`
A
]
dY
]
]
A
`
A%
]
&
]
>
]
_
`
A
]
_
`
A
]
&45/
2
db)>&
]
%
`
_
\
&)
]
>
]
]
%
^
4.%
`
!%
`
]
%
^
`
>%)
\
`
A
`
]
`
]
]
A
]
`
^
`
%
`
A
`
]
\
`
A
]
`
]
]
`
%
^
]
A
]
]
_
`
_
`
A
]
45/
a
&)
]
>
]
!
"
"#
-A
`
)
\
A
]
a
!%
`
^
`
!
]
%45/
\
:
]
]
J BQ
`
`
`
A
`
a
A
\
]
`
0
\
#
`
45/
J e
a
A
\
]
A
^
%
]
AP
]
:%
]
0
\
a
A
\
]
]
!
`
`
BQ_
\
%
^
A
]
`
`
`
J BQ
a
`
>
`
`
A%
]
:
^
%
]
A
\
\
>%>%
\
]
A
\
+
\
`
`
:
^
%
]
A
\
"
$
%&
Je
\
A
\
)
\
%
`
%
\
:
^
]
]
!
`
A
]
J/A
\
+>%
^
`
`
\
:
^
%
]
A
\
]
\
#
\
+!%
`
]
^
c$
JX)
`
%
\
0%%
\
45-./
`
%
\
]
%
`
cccccc$$
3
