ĐỔI MỚI PHÂN MÔN LÀM VĂN 12

1
1




Dạy học phần Làm văn
Dạy học phần Làm văn


và yêu cầu đổi mới đánh giá
và yêu cầu đổi mới đánh giá




2


I -
I -


C
C
ác nội dung lớn
ác nội dung lớn

Dạy học phần Làm văn
Dạy học phần Làm văn




N
N
ội dung LV 12 nâng cao
ội dung LV 12 nâng cao


Ph
Ph
ương pháp dạy học LV
ương pháp dạy học LV


Y
Y
êu cầu kiểm tra-đánh giá
êu cầu kiểm tra-đánh giá



Định hướng chung
Định hướng chung


Biên soạn đề kiểm tra thường kì
Biên soạn đề kiểm tra thường kì



Ôn và thi cuối cấp
Ôn và thi cuối cấp


3
1. Nắm được

Vai trò của LV trong chương trình NV

Cấu trúc nội dung của phần LV THPT

Quan niệm mới về đề văn, kiểu bài và thao tác

Đổi mới phương hướng dạy LV

Các nội dung đã học về văn NL ở các lớp dưới

Cấu trúc nội dung phần làm văn trong sách NV
10 và 11

Một số khái niệm cơ bản và phân cấp tầng bậc
của chúng

4
2. ThÊy vµ hiÓu ®­îc m¹ch tÝch hîp
2. ThÊy vµ hiÓu ®­îc m¹ch tÝch hîp
ngang cña ba phÇn trong NV12
ngang cña ba phÇn trong NV12


Văn học
Văn học
Tiếng Việt
Tiếng Việt
Làm văn
Làm văn
Văn nghị luận
Văn nghị luận
Giữ gìn sự
Giữ gìn sự
trong sáng TV
trong sáng TV
NLXH, NLVH;
NLXH, NLVH;
TT văn NL
TT văn NL
Thơ VN sau
Thơ VN sau
1945
1945
Thi luật
Thi luật

NL về thơ
NL về thơ
Văn nhật dụng
Văn nhật dụng
PC NN KH
PC NN KH
NLXH
NLXH
Văn xuôi VN
Văn xuôi VN
sau 1945
sau 1945
Nhân vật giao
Nhân vật giao
tiếp
tiếp
NL về tác phẩm
NL về tác phẩm
văn xuôi
văn xuôi
5
3. Nm c cu trỳc cỏc ND ln

Tp I: Tổng kết các dạng bài nghị luận
dưới hình thức luyện tập

Tp II: Tổng kết về kĩ năng viết bài
văn di hỡnh thc lớ thuyt

Phân biệt dạng đề NL về một vấn đề xã

hội trong TPVH với NL về một tư tưởng
đạo lí và NL về một hiện tượng đời sống

Phõn bit k nng din t v k nng
trỡnh by


6
4. PH©n lo¹i C¸c nhãm bµi lín
4. PH©n lo¹i C¸c nhãm bµi lín
a) Nhãm bµi lÝ thuyÕt v¨n NL
a) Nhãm bµi lÝ thuyÕt v¨n NL
b) Nhãm bµi luyÖn tËp
b) Nhãm bµi luyÖn tËp
c) Nhãm bµi kiÓm tra vµ tr¶ bµi
c) Nhãm bµi kiÓm tra vµ tr¶ bµi
d) Nhãm bµi mét sè kiÓu v¨n b¶n
d) Nhãm bµi mét sè kiÓu v¨n b¶n
kh¸c
kh¸c
e) Nhãm bµi tæng kÕt vµ «n tËp vÒ
e) Nhãm bµi tæng kÕt vµ «n tËp vÒ
lµm v¨n
lµm v¨n


7
Một số vấn đề cụ thể
Một số vấn đề cụ thể
8

1-
1-


Phân loại đề nghị luận
Phân loại đề nghị luận
đ
đ
ề NL được phân theo tiêu chí nội dung
ề NL được phân theo tiêu chí nội dung
nghị luận thành hai cấp độ: Loại > Dạng
nghị luận thành hai cấp độ: Loại > Dạng



Loại NLXH có 3 dạng:
Loại NLXH có 3 dạng:


+ NL về một tư tưởng, đạo lí, lối sống,...
+ NL về một tư tưởng, đạo lí, lối sống,...


+ NL về một hiện tượng đời sống.
+ NL về một hiện tượng đời sống.


+ NL về một vấn đề xã hội trong TPVH

+ NL về một vấn đề xã hội trong TPVH





Loại NLVH có 3 dạng:
Loại NLVH có 3 dạng:


+ NL về một bài thơ, đoạn thơ
+ NL về một bài thơ, đoạn thơ


+ NL về một tác phẩm, đoạn trích
+ NL về một tác phẩm, đoạn trích
vn
vn
xuôi.
xuôi.


+ NL về một ý kiến bàn về VH
+ NL về một ý kiến bàn về VH


9
2-Vận dụng kết hợp các phương thức
biểu đạt và các thao tác NL

Phân biệt PT biểu đạt và TT lập luận

Trong bài văn thường có một PT biểu đạt
chính + Các PT kết hợp; Trong bài NL có vài
thao tác LL chính + các thao tác khác

Việc vận dụng thao tác nào là do ND vấn đề
của đề bài đặt ra.

HS được luyện tập ở 2 bài và thực hành vận
dụng trong tất cả các bài viết ở lớp 12.


10
3-Nhóm bài lí thuyết
3-Nhóm bài lí thuyết



Bao gồm các bài:
Bao gồm các bài:

NLVH và NLXH
NLVH và NLXH



Các kiểu kết cấu của bài văn NL
Các kiểu kết cấu của bài văn NL

Kết hợp các thao tác lập luận
Kết hợp các thao tác lập luận



Kết hợp các phương thức biểu đạt
Kết hợp các phương thức biểu đạt

Lựa chọn luận điểm
Lựa chọn luận điểm

Sử dụng luận cứ
Sử dụng luận cứ

Mở bài, Thân bài, Kết bài
Mở bài, Thân bài, Kết bài

Diễn đạt
Diễn đạt

Hình thức trình bày
Hình thức trình bày
11
Lưu ý
Lưu ý

Thực chất là hệ thống hoá lại một số kiến
Thực chất là hệ thống hoá lại một số kiến

thức và kĩ năng làm bài văn đã học, đã
thức và kĩ năng làm bài văn đã học, đã
làm.
làm.

Chú ý tính chất tích hợp giữa VH và LV
Chú ý tính chất tích hợp giữa VH và LV

Phân biệt nội dung và cấp độ của một số
Phân biệt nội dung và cấp độ của một số
thuật ngữ:
thuật ngữ:
thao tác lập luận
thao tác lập luận
và
và
phương
phương
thức biểu đạt
thức biểu đạt
.
.


Luận đề
Luận đề
;
;
luận điểm, luận cứ
luận điểm, luận cứ

và
và
lập luận;
lập luận;


mở bài, thân bài, kết bài
mở bài, thân bài, kết bài
;
;
diễn
diễn
đạt
đạt
và
và
hình thức trình bày
hình thức trình bày
12
Nhóm bài luyện tập

Bao gồm các bài

Tóm tắt văn bản nghị luận,

NL về một bài thơ, đoạn thơ,

NL về một ý kiến bàn về văn học,

NL về một TP, đoạn trích văn xuôi,

NL về một tư tưởng đạo lí,

NL về một hiện tượng đời sống,

NL về một vấn đề trong TPVH.


13
Lưu ý
Lưu ý

Lí thuyết đã học, qua luyện tập mà củng cố lí
Lí thuyết đã học, qua luyện tập mà củng cố lí
thuyết. Chỉ nêu đề + hướng dẫn HS thực hiện:
thuyết. Chỉ nêu đề + hướng dẫn HS thực hiện:
tìm hiểu đề, hình thành luận điểm, viết bài,
tìm hiểu đề, hình thành luận điểm, viết bài,
đoạn văn.
đoạn văn.



Giúp HS làm tốt các bài kiểm tra :
Giúp HS làm tốt các bài kiểm tra :

Khi LTNL về một đoạn thơ, bài thơ sau đó HS
Khi LTNL về một đoạn thơ, bài thơ sau đó HS
phải viết bài số 2 NL về một đoan thơ, bài thơ.
phải viết bài số 2 NL về một đoan thơ, bài thơ.

Khi LTNL về một ý kiến bàn về văn học, thì bài
Khi LTNL về một ý kiến bàn về văn học, thì bài
viết số 3 yêu cầu viết bài NL về một ý kiến bàn về
viết số 3 yêu cầu viết bài NL về một ý kiến bàn về
văn học ( về thơ).
văn học ( về thơ).
14
Nhóm bài kiểm tra và trả bài
Nhóm bài kiểm tra và trả bài



9 bài viết: 2 bài KTTH, 6 bài KT thường
9 bài viết: 2 bài KTTH, 6 bài KT thường
kì ( 3 NLXH + 3 NLVH) và 1 bài KTVH
kì ( 3 NLXH + 3 NLVH) và 1 bài KTVH

Có ba bài kết hợp hình thức TN với TL.
Có ba bài kết hợp hình thức TN với TL.

Bài KTVH không có câu NLXH. Còn hai
Bài KTVH không có câu NLXH. Còn hai
bài KTTH cố gắng để có cả NLVH và
bài KTTH cố gắng để có cả NLVH và
NLXH.
NLXH.

Phân bố ND các bài viết hướng tới mục
Phân bố ND các bài viết hướng tới mục
đích tích hợp và cân đối giữa NLVH và
đích tích hợp và cân đối giữa NLVH và
NLXH
NLXH
.
.


Chú ý vị trí của mỗi bài viết.
Chú ý vị trí của mỗi bài viết.