GIỚI THIỆU MỘT SỐ MÔ HÌNH G.A MỚI

một số mô hình thiết kế giáo án
trong đổi mới phơng pháp dạy học
PGS.TSKH.Cao Đức Tiến
Trong đổi mới giáo dục, có rất nhiều phơng án thiết kế giáo án đợc giới
thiệu và sử dụng để thực hiện những yêu cầu của đổi mới phơng pháp dạy học
(PPDH). Mỗi thiết kế đều có những u điểm hoặc nhợc điểm nhất định, song đều
đem lại những điều hữu ích, cần thiết cho việc dạy học đối với những đối tợng
khác nhau.
Nếu trớc đây, việc soạn giáo án chủ yếu là dành cho thầy trình bầy những
nội dung cần dạy, nói cách khác, đó là giáo án hớng vào ngời dạy, thì nay, việc
soạn giáo án lại dành cho ngời học, hớng vào lợi ích của ngời học, nói cách
khác là phải tổ chức các hoạt động sao cho ngời học chiếm lĩnh một cách chủ
động, sáng tạo đối với những đơn vị kiến thức cần lĩnh hội. Tất cả những thay
đổi ấy đều cần đợc thể hiện trong giáo án.
Dới đây, xin giới thiệu một số mô hình thiết kế giáo án tiêu biểu.
Mô hình I
Môn học:
Tên bài học/phần, chơng
Những kiến thức HS/SV
đã biết có liên quan đến
bài học
Những kiến thức mới
trong bài học cần đợc
hình thành
-
-
-
-
-
-
I. Mục tiêu

1. Kiến thức
2. Kĩ năng
1
3. Thái độ
II. Một số vấn đề cần lu ý
1. Đồ dùng dạy học
+ Học sinh/Sinh viên
+ Giáo viên
2. Phơng pháp dạy học
III. Các hoạt động dạy học
Thời
gian
Nội dung Hoạt động của
GV
Hoạt động của
HS/SV
Đồ dùng, thiết
bị dạy học
*****
Mô hình II
Tên bài học:
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
2
2. Kĩ năng
3. Thái độ
II. Chuẩn bị thiết bị dạy học
III. Những điểm cần lu ý
1. Về nội dung
2. Về phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học

IV. Gợi ý dạy học
1. Đặt vấn đề
2. Tiến trình dạy học
a). Nội dung 1:
+ Hoạt động 1:
b). Nội dung 2:
+ Hoạt động 2:
+ Hoạt động 3:
c). Nội dung 3:
+ Hoạt động 4:
+ Hoạt động 5:
3. Củng cố.

V. Hớng dẫn trả lời các câu hỏi và bài tập
*****
Mô hình III
*Tên bài học:
1. Xác định rõ đặc điểm của HS/SV
Chú trọng những nét chung và riêng của HS/SV.
2. Chuẩn bị tài liệu cho bài giảng
+ Tập hợp các tài liệu liên quan đến bài giảng.
+ Soạn đề cơng khái quát về bài giảng.
3
3. Soạn kế hoạch bài giảng (Giáo án)
+ Viết một cách chi tiết về bài giảng: Những dự kiến triển khai các
nội dung của bài giảng.
+ Chú trọng thiết kế chuỗi hoạt động cho ngời học.
Bài giảng gồm các phần sau
A. Phần mở đầu
a) Thông báo cho ngời học về mục tiêu bài học (Kiến thức,

Kĩ năng, Thái độ).
b). Giới thiệu nội dung chính của bài giảng.
c). Chỉ dẫn các tài liệu học tập.
B. Phần nội dung
a). Phân chia các nội dung học tập.
b). Thiết kế các hoạt động và các phơng pháp tơng ứng.
c). Sắp xếp các hoạt động theo một lôgic hợp lí.
c. Phần tổng kết
a). Cho ngời học tự tổng kết và đánh giá về bài học.
b). GV hệ thống hóa kiến thức của bài giảng.
c). Giao công việc về nhà.
*****
Mô hình IV
(Mô hình G.i.P.O)
a. G.I.P.O là gì?
Đó là viết tắt của các chữ sau:
+ Goal: Mục tiêu (Nêu các mục tiêu về Kiến thức, Kĩ năng, Thái độ).
+ Input: Nguồn (hoặc đầu vào) (Đa ra hoặc chỉ dẫn các tài liệu cần
thiết cho ngời học).
4
+ Process: Quá trình (Chỉ rõ quá trình học tập gồm những hoạt động
nào, nhiệm vụ gì).
+ Output: Sản phẩm (hoặc đầu ra) (Định hình sản phẩm, chỉ ra
những sản phẩm có thể dự kiến đợc).

B. Thiết kế bài giảng theo mô hình G.I.P.O
I. Mục tiêu: Chỉ rõ mục tiêu cần đạt về các phơng diện:
1. Kiến thức
2. Kĩ năng
3. Thái độ

II. Nguồn: Cung cấp, chỉ dẫn cho ngời học các tài liệu cần thiết
trong điều kiện cho phép, gồm:
+ Sách giáo khoa, Sách bài tập (chỉ rõ ở sách nào, trang thứ mấy).
+ Băng hình, băng tiếng (nếu có).
+ Các tài liệu khác: tranh ảnh, hình mẫu
III. Quá trình: Xác định từng nhiệm vụ học tập và chỉ rõ các hoạt
động để hoàn thành nhiệm vụ đó.
+ Nhiệm vụ 1: (Nêu tên nhiệm vụ và chỉ dẫn hoạt động)
- Hoạt động 1: (Nêu tên hoạt động và chỉ dẫn hoạt động)

- Hoạt động 2: (Nêu tên hoạt động và chỉ dẫn hoạt động)

- Hoạt động 3: (Nêu tên hoạt động và chỉ dẫn hoạt động)

*Kết luận, đánh giá, chỉ dẫn thêm về Nhiệm vụ 1 và Phản hồi
cho các hoạt động.
+ Nhiệm vụ 2: (Nêu tên nhiệm vụ và chỉ dẫn hoạt động)
5