GA HOA 9 có quan tâm đến HSYK

180
Giáo án Hoá học 9
Ngµy so¹n:25/8/2008
Ngµy d¹y:27/8/2008 TiÕt: 01

Bài:
Nh÷ng kiÕn thøc häc sinh ®· biÕt cã
liªn quan
Nh÷ng kiÕn thøc míi trong bµi häc cÇn
h×nh thµnh
Nh÷ng kiÕn thøc cã liªn quan nh: Oxit,
Axit, Bazo, Mi vỊ kh¸i niƯm, ph©n lo¹i,
gäi tªn. C«ng thøc tÝnh nång ®é, nång ®é
mol, thĨ tÝch, khèi lỵng... TÝnh chÊt ho¸
häc cđa Oxi, Hidro, Níc. Ph¬ng tr×nh ho¸
häc, tÝnh theo ph¬ng tr×nh, c«ng thøc ho¸
häc, c©n b»ng ph¬ng tr×nh ho¸ häc...
Hỵp chÊt v« c¬
I. Mơc tiªu:
.KiÕn thøc
- HƯ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc ®¶ ®ỵc nghiªn cøu ë ch¬ng tr×nh ho¸ häc líp 8.
Kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc träng t©m cã liªn quan ®Õn ch¬ng tr×nh ho¸ häc
líp 9 vµ ho¸ häc THCS.
Kü n¨ng

- Lµm viƯc hỵp t¸c theo nhãm nhá .
- T duy logic ghi nhí kiÕn thøc ®¶ häc.
- Liªn hƯ c¸c kiÕn thøc cã liªn quan ®Õn cc sèng.

Th¸i ®é
-TÝch cùc lµm viƯc theo c¸ nh©n vµ theo nhãm.

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn vµ yªu thÝch m«n häc .

II. Chn bÞ
* Dơng cơ : + B¶n trong, m¸y chiÕu qua ®Çu, bót d¹.
+ HS chn bÞ phiÕu häc tËp, s¬ ®å tỉng qu¸t c¸c chÊt v« c¬
.
2. Ph¬ng ph¸p
- §µm tho¹i.
- Nªu vµ gi¶i qut vÊn ®Ị
- Häc tËp hỵp t¸c theo nhãm nhá.
- Sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc
III. Ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng1: KiÕn thøc c¬ b¶n.
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
Hoạt động dạỵ
GV giới thiệu sơ đồ
Kim loại
Đơn chất Phi kim
Chất
Oxit
Axit
Hợp chất Bazo
Muối
Em hãy lấy một vài ví dụ cho
những chất trên sơ đồ?

Em hãy nêu định nghĩa
công thức tổng quát, cách gọi

tên các hợp chất vô cơ nh:
Oxit, Axit, Bazo, Muối.

Nêu tính chất hoá học của
Oxi, Hidro, Nớc? Viết phơng
trình minh hoạ?
Nêu khái niệm các loại phản
ứng hoá học đả đợc học?
Trình bày công thức tính
nồng độ, nồng độ mol, thể
tích chất khí ở (đktc)...
Hoạt động học
HS t duy ghi nhớ lại kiến
thức đả học.
HS yếu kém trình bày trớc
lớp, học sinh khác theo dỏi
nhận xét bổ sung.
HS tiến hành thảo luận nhóm
thống nhất ý kiến của nhóm
cử đại diện nhóm trình bày
đại diện nhóm khác nhận xét
bổ sung hoàn thiện kiến thức.
Nội dung
I/ Kiến thức cần nhớ.
- Oxit: + Là hợp chất 2
nguyên tố trong đó có một
nguyên tố là Oxi.
+ Oxit đợc chia thành hai loại
dựa theo công thức cấu tạo
(oxit axit, oxit bazo)

+ Tên gọi: Tên kim loại( hoá
trị nếu có) + Oxit.
- Axit: + là hợp chất trong
phân tử có một hay nhiều
nguyên tử Hidro liên kết với
góc Axit, các nguyên tử
Hidro dể bị thay thế bởi
nguyên tử kim loại.
+ Dựa theo công thức cấu tạo
axit đợc chia thành hai
loại( axit có oxi, axit không
có oxi)
+ Tên gọi:
axit có nhiều oxi: Axit +
tên phi kim + ic
axit có ít oxi: axit+ tên phi
kim+ ơ
axit không có oxi: axit+ tên
phi kim + hidric
Hoạt động 2 Bài tập vận dụng
Hoạt động dạỵ
GV ra bài tập cho học sinh
các nhóm thảo luận làm vào
phiếu học tập sau đó cử đại
diện nhóm lên trình bày đại
diện nhóm khác nhận xét bổ
sung.
Bài tập 1: Cho các chất sau;
Al, Cl
2

, H
2
O, CaO, CuO,
NaOH, Cu(OH)
2
, H
2
SO
4
,
HCl, CuSO
4
, Ca(HCO
3
)
2
em
hãy phân loại và gọi tên
Hoạt động học
HS chú ý nghiên cứu thông
tin và hiểu biết thực tế của
mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
Nội dung
II. Bài tập vận dụng:
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
chúng.

Bài tập 2: Công thức hoá học
sau đây viết sai em hãy sửa
lại cho đúng?
A; CaPO
4
. B; Ca
2
(PO
4
)
3
.
C; Ca
3
(PO
4
)
2
. D; Ca
3
PO
4
.
Bài tập 3: Một hợp chất có
75% Cacbon về khối lợng
còn lại là Hidro. Tỉ lệ số phân
tử C và H trong phân tử là?
A; 1: 2. B; 1: 1
C; 1: 4 D; 3: 4
Bài tập 4: Thể tích của khối

lợng của các khí đợc biểu
diển ở 3 chất sau đây chất
nào có kết quả đúng với 4
gam H
2
:
A; 2,8(g) N
2
. B; 6,4(g) O
2
.
C; 22(g) CO
2
.
GV gọi các nhóm cử đại diện
nhóm lên trình bày sau đó h-
ớng dẩn các nhóm trao đổi
chéo kết quả của nhóm mình
cho nhóm bên cạnh
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
HS trao đổi chéo kết quả
nhóm mình làm cho nhóm
bên cạnh, nhận chấm kết quả
của nhóm bạn và nhận xét
nhóm bạn làm
Hoạt động 3 Kiểm tra đánh giá, hớng dẩn học ở nhà
Hoạt động dạỵ
GV gọi học sinh lên bảng

trình bày:
1/ Cho một vài ví dụ về các
hợp chất vô cơ đả đợc học?
2/ Trình bày cách gọi tên các
hợp chất vô cơ?
GV hớng dẩn học sinh công
việc về nhà. Xem lại các nội
dung đả tổng kết ghi vào giấy
dán ở góc học tập.
1. Định nghĩa, phân loại,
công thức tổng quát, cách gọi
tên các hợp chất vô cơ.
2. Mối quan hệ khối lợng,
Hoạt động học
Học sinh bằng những kiến
thức vừa mới tiếp thu trả lời
câu hỏi, lớp theo giỏi nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
HS ghi nhớ công việc ở nhà
Nội dung
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
khối lợng mol, thể tích chất
khí ở (đktc).
3. Tính chất hoá học của; H
2
,
O

2
, H
2
O.
4. Công thức tính nồng độ,
nồng độ mol.
5. Học thuộc bảng trang 42
(hoá học 8)
theo hớng dẩn của GV.
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
Ngày soạn:28/8/2008
Ngày dạy:30/8/2008 Tiết:
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
Tiết: 02
180
Giáo án Hoá học 9

Bài:01 TÝnh chÊt ho¸ häc cđa oxit, kh¸i qu¸t vỊ sù
ph©n lo¹i oxit
Nh÷ng kiÕn thøc häc sinh ®· biÕt cã
liªn quan
Nh÷ng kiÕn thøc míi trong bµi häc cÇn
h×nh thµnh
BiÕt kh¸i niƯm oxit, sù ph©n lo¹i theo c«ng
thøc ho¸ häc, c«ng thøc tỉng qu¸t. TÝnh
chÊt ho¸ häc cđa níc, kh¸i niƯm mi,
Axit, bazo...
TÝnh chÊt ho¸ häc cđa: Oxit bazo, Oxit axit.

Ph©n lo¹i Oxit theo tÝnh chÊt ho¸ häc
I. Mơc tiªu:

KiÕn thøc
- BiÕt tÝnh chÊt ho¸ häc cđa Oxit bazo, Oxit axit vµ dÈn ra ®ỵc nh÷ng ph¬ng
tr×nh ho¸ häc t¬ng øng víi mỉi tÝnh chÊt .
- BiÕt c¬ së ®Ĩ ph©n lo¹i Oxit bazo, Oxit axit dùa vµo tÝnh chÊt ho¸ häc cđa
chóng.
- VËn dơng ®ỵc nh÷ng kiÕn thøc hiĨu biÕt vỊ tÝnh chÊt ho¸ häc cđa Oxit ®Ĩ
gi¶i c¸c bµi tËp ®Þnh tÝnh vµ ®Þnh lỵng.
Kü n¨ng

- Lµm viƯc hỵp t¸c theo nhãm nhá .
- ViÕt ph¬ng tr×nh ho¸ häc .
- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm nghiªn cøu .
- Liªn hƯ c¸c kiÕn thøc cã liªn quan ®Õn cc sèng.
- Lµm bµi tËp ®Þnh tÝnh vµ ®Þnh lỵng.

Th¸i ®é
-TÝch cùc lµm viƯc theo c¸ nh©n vµ theo nhãm.
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, kiªn tr×, tiÕt kiƯm ho¸ chÊt, trung thùc trong thÝ
nghiƯm.
- Cã ý thøc b¶o vƯ m«i trêng, say mª nghiªn cøu khoa häc vµ yªu thÝch m«n
häc .
II. Chn bÞ
* Ho¸ chÊt : CuO, CaCO
3
, HCl, H
2
O, Ca(OH)

2
, q tÝm, P(®á), CaO, Fe
3
O
4
.
* Dơng cơ : + èng nghiƯm, èng hót nhá giät, b×nh kÝp c¶i tiÕn, kĐp èng
nghiƯm, ®Ìn cån,lä thủ tinh miƯng réng, nót cao su, ®Õ sø, gi¸ ®Ĩ èng nghiƯm, khay
nhùa...
+ B¶n trong, m¸y chiÕu qua ®Çu, bót d¹.
. Ph¬ng ph¸p
- §µm tho¹i.
- Nªu vµ gi¶i qut vÊn ®Ị
- Häc tËp hỵp t¸c theo nhãm nhá.
- Sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc
- Sư dơng thÝ nghiƯm theo híng nghiªn cøu.
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động1: ổn định tổ chức kiểm tra học ở nhà.
Hoạt động dạỵ
GV kiểm tra sĩ số lớp học.
GV gọi học sinh lên bảng:
1/ Viết công thức hoá học của
hợp chất chiếm 4/5 bề mặt
trái đất.
2/ Viết công thức hoá học của
hợp chất khí mà thực vật sử
dụng trong quá trình quang

hợp.
Hoạt động học
Học sinh lên bảng trình bày
lớp theo giỏi chú ý nhận xét
bổ sung.
Nội dung
Công thức : H
2
O, CO
2
Hoạt động 2 Có phải tất cả các Oxit bazơ đều tác dụng với nớc tạo thành dung dịch
Bazơ hay không?
Hoạt động dạỵ
GV nêu câu hỏi lớp suy nghĩ
trả lời.
Có phải tất cả các Oxit bazơ
đều tác dụng đợc với nớc tạo
thành dung dịch Bazơ hay
không?
GV hớng dẩn học sinh làm
thí nghiệm lấy một ít hoá
chất CuO, CaO, Fe
3
O
4
cho
vào các lổ nhỏ của đế sứ tiếp
tục nhỏ vài giọt nớc sau đó
cho mẩu quỳ tím vào nhận
xét hiện tợng quan sát màu

sắc của quỳ tím.
Từ đó em có nhận xét gì ?
GV gọi học sinh lên bảng
viết phơng trình tơng ứng với;
Na
2
O, K
2
O, CaO
Hoạt động học
HS tiến hành thí nghiệm theo
nhóm ghi chép lại các hiện t-
ợng vừa quan sát đợc cử đại
diện nhóm nhận xét hiện tợng
quan sát đợc, đại diện nhóm
khác nhận xét bổ sung nếu
cần
HS yếu kém trình bày lớp chú
ý theo dỏi nhận xét bổ sung.
Nội dung
- I. Tính chất hoá học
của Oxit.
- Oxit
bazơ có
những
tính
chất hoá
học
nào?
a/ Tác dụng với nớc.

BaO + H
2
O -> Ba(OH)
2
.
CaO + H
2
O -> Ca(OH)
2
.
Na
2
O + H
2
O -> NaOH.
K
2
O + H
2
O -> KOH.
KL: Một số Oxit bazơ tác
dụng với nớc tạo thành dung
dịch bazo (kiềm)
Hoạt động 3 Tác dụng với Axit.
Hoạt động dạỵ
GV hớng dẩn học sinh tiến
Hoạt động học
HS tiến hành thí nghiệm theo
Nội dung
b/ Tác dụng với Axit.

Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
hành thí nghiệm theo nhóm.
Cho vào ống nghiệm một ít
bột CuO (ĐồngII oxit) sau đó
thêm tiếp khoảng 1-2 ml
dung dịch Axitclohidric
(HCl) lắc nhẹ.
GV gọi học sinh nhắc lại
cách tiến hành thí nghiệm .
Hớng dẩn học sinh quan sát
hiện tợng của CuO trớc và
sau khi cho axit vào ghi chép
lại hiện tợng màu sắc quan
sát đợc.
GV gọi học sinh nhận xét
tính chất hoá học khi cho
Oxit bazơ tác dụng với Axit?
Viết phơng trình hoá học
minh hoạ?
GV cho học sinh lên bảng
viết phơng trình hoá học tơng
tự đối với CaO, Fe
2
O
3
..
nhóm ghi chép lại các hiện t-
ợng vừa quan sát đợc cử đại

diện nhóm nhận xét hiện tợng
quan sát đợc, đại diện nhóm
khác nhận xét bổ sung nếu
cần điền vào phiếu học tập
theo những nội dung cơ bản
sau:
Tiến hành:
Màu sắc CuO, màu dung dịch
tạo thành:
Hiện tợng:
Nhận xét:
Học sinh yếu kém trình bày
lớp theo dõi nhận xét bổ
sung.
Hiện tợng: Bột CuO màu
đen bị hoà tan, tạo thành
dung dịch màu xanh lam.
Phản ứng của CuO với dung
dịch HCl đợc biểu diễn bằng
phơng trình hoá học:
CuO + HCl -> CuCl
2
+ H
2
O
CaO + HCl -> CaCl
2
+ H
2
O

Fe
2
O
3
+ HCl -> FeCl
3
+ H
2
O
KL: Oxit bazơ tác dụng
với axit tạo thành muối và
nớc.
Hoạt động 4 Tác dụng với Oxit axit.
Hoạt động dạỵ
GV thông báo cho học sinh
biết: Bằng thực nghiện ngời
ta đả chứng minh đợc rằng:
Một số Oxit bazơ nh CaO,
Na
2
O, BaO... tác dụng với
Oxit axit tạo thành muối.
GV tiến hành cho học sinh
thảo luận nhóm viết phơng
trình hoá học tơng tự khi cho
CaO, Na
2
O tác dụng với SO
2
,

CO
2
GV gọi học sinh đại diện
nhóm mình lên tình bày ph-
ơng trình hoá học .
Vởy ta có nhận xét gì?
Hoạt động học
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
HS yếu kém trình bày lớp
theo dõi nhận xét bổ sung
hoàn thiện.
Nội dung
c/ Tác dụng với Oxit bazơ.
BaO + CO
2
-> BaCO
3
CaO + CO
2
-> CaCO
3
Na
2

O + CO
2
-> Na
2
CO
3
CaO + SO
2
-> CaSO
3
Na
2
O + SO
2
-> Na
2
SO
3
KL: Một số Oxit bazơ tác
dụng với Oxit axit tạo thành
muối.
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
Hoạt động 5 Oxit axit có những tính chất hoá học nào?
Hoạt động dạỵ
GV thông báo ở lớp 8 ta đả
có dịp nghiên cứu bài nớc khi
cho chất P
2

O
5

(Điphotphopentaoxit) tác
dụng với H
2
O tạo thành dung
dịch Axit photphoric H
3
PO
4
.
GV cho học sinh thảo luận
nhóm viết phơng trình hoá
học tơng tự khi cho SO
2
, SO
3
,
N
2
O
5
tác dụng với H
2
O
GV gọi đại diện nhóm lên
trình bày phơng trình hoá học
.
Từ đó em có nhận xét gì khi

cho Oxit axit tác dụng với n-
ớc?
GV gọi 1 (2) học sinh nhắc
lại thí nghiệm ở lớp 8 khi cho
Ca(OH)
2
tác dụng với CO
2
GV tiến hành cho học sinh
thảo luận nhóm viết phơng
trình hoá học khi cho CO
2
,
SO
2
, tác dụng với Ba(OH)
2

Vởy ta có nhận xét gì khi cho
Oxit axit tác dụng với bazơ
GV gọi học sinh nhắc lại tính
Hoạt động học
HS t duy lại kiến thức và hiểu
biết thực tế của mình, tiến
hành thảo luận nhóm thống
nhất ý kiến của nhóm cử đại
diện nhóm trình bày đại diện
nhóm khác nhận xét bổ sung
hoàn thiện kiến thức.
HS yếu kém lên bảng trình

bày phơng trình và cân bằng
phơng trình lớp theo dõi nhận
xét bổ sung .
HS nhắc lại thí nghiệm lớp
theo dõi nhận xét bổ sung.
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
HS yếu kém trình bày lớp
nhận xét bổ sung.
Nội dung
I. Oxit axit có những tính
chất hoá học nào?
a/ Tác dụng với nớc:
SO
2
+ H
2
O -> H
2
SO
3
SO
3
+ H

2
O -> H
2
SO
4
N
2
O
5
+ H
2
O ->2HNO
3

KL: Nhiều Oxit axit tác dụng
với nớc tạo thành dung dịch
axit.
b/ Tác dụng với bazơ:
Ca(OH)
2
+ CO
2
-> CaCO
3
+
H
2
O
Ba(OH)
2

+ CO
2
-> BaCO
3
+
H
2
O
Ba(OH)
2
+ SO
2
-> BaSO
3
+
H
2
O

KL: Oxit axit tác dụng với
dung dịch bazơ tạo thành
muối và nớc.
c/ Tác dụng với oxit bazơ:
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
chất khi cho Oxit bazơ tác
dụng với Oxit axit đả đợc học
ở Oxit bazơ.
Vởy khi cho Oxit axit tác

dụng với Oxit bazơ thì sản
phẩm thu đợc là gì?

GV gọi học sinh lên bảng
viết phơng trình minh hoạ.
HS trình bày lớp chú ý theo
dõi nhận xét bổ sung nếu cần.
HS yếu kém trình bày lớp
nhận xét bổ sung và lên trình
bày phơng trình hoá học
BaO + CO
2
-> BaCO
3
CaO + CO
2
-> CaCO
3
Na
2
O + CO
2
-> Na
2
CO
3
CaO + SO
2
-> CaSO
3

Na
2
O + SO
2
-> Na
2
SO
3
KL: Oxit axit tác dụng với
một số oxit bazơ tạo thành
muối.
Hoạt động 6 Khái quát về sự phân loại Oxit
Hoạt động dạỵ
GV thông báo cho học sinh
biết ở chơng trình hoá học
lớp 8 dựa vào cấu tạo Oxit đ-
ợc chia thành 2 loại . Còn dựa
vào tính chất hoá học Oxit đ-
ợc chia thành 4 loại:
đó là (Oxit bazơ, Oxit axit,
Oxit lỡng tính, Oxit trung
tính) . Hai loại Oxit Lỡng
tính và trung tính sẽ đợc
nghiên cứu sau.
GV gọi học sinh đọc phần
thông tin SGK,
Hoạt động học
Học sinh chú ý ghi nhớ và
khắc sâu kiến thức
Học sinh đọc thông tin SGK

Nội dung
II. Khái quát về sự phân
loại Oxit:
1. Oxit bazo là những Oxit
tác dụng với dung dịch Axit
tạo thành muối và nớc.
2. Oxit axit là những oxit
tác dụng với dung dịch bazơ
tạo thành muối và nớc.
3. Oxit lỡng tính là những
Oxit tác dụng với dung dịch
bazơ và tác dụng với dung
dịch axit tạo thành muối và n-
ớc.( Al2O3, ZnO...)
4. Oxit trung tính còn gọi
là oxit không tạo muối là
những oxit không tác dụng
với axit, bazơ, nớc.(CO,
NO...)
Hoạt động 7 Vận dụng, kiểm tra đánh giá, hớng dẩn học ở nhà.
Hoạt động dạỵ
GV gọi học sinh đọc phần
ghi nhớ SGK.
GV gọi học sinh lên bảng
trình bày:
1. Nêu tính chất hoá học của
Oxit bazơ, viết phơng trình
hoá học minh hoạ?
2. Trình bày tính chất hoá
học của Oxit axit, viết phơng

trình hoá học minh hoạ?
Về nhà làm bài tập 1- 6 SGK
(T
6
) , đọc trớc bài mới ( Một
số oxit quan trọng)
Hoạt động học
Học sinh bằng những kiến
thức vừa mới tiếp thu trả lời
câu hỏi viết phơng trình minh
hoạ, lớp theo giỏi nhận xét bổ
sung hoàn thiện kiến thức.
HS ghi nhớ công việc ở nhà
theo hớng dẩn của GV.
Nội dung
- II. Hoá học có vai trò
nh thế nào trong cuộc sống
của chúng ta?
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giáo án Hoá học 9
GV híng dÈn häc sinh lµm
bµi tËp 6
HS chó ý theo dâi ®Ĩ vËn
dơng vỊ nhµ lµm bµi tËp

a. CuO + H
2
SO
4

-> CuSO
4
+ H
2
O
b. Nång ®é phÇn tr¨m c¸c chÊt:
nCuO =
80
6.1
0.02(mol) : n H
2
SO
4
=
2.0
98
20
=
( mol) nh vËy theo khèi lỵng CuO
tham gia th× H
2
SO
4
sỴ d.
Khèi lỵng CuSO
4
sau ph¶n øng lµ:
n CuSO
4
= nCuO = 0.02(mol) => mCuSO

4
= 160 . 0,02 = 3,2
Khèi lỵng H
2
SO
4
cßn d sau ph¶n øng:
Sè mol H
2
SO
4
tham gia ph¶n øng lµ 0,02(mol) cã khèi lỵng lµ:
m H
2
SO
4
= 98 . 0,02 = 1,96(g).
Khèi lỵng H
2
SO
4
d sau ph¶n øng: m H
2
SO
4
= 20 – 1,96 = 18,04(g)
Nång ®é c¸c chÊt sau ph¶n øng:
Khèi lỵng dung dÞch sau ph¶n øng lµ:mdd = 100 + 1,6 = 101,6(g) .
Nång ®é CuSO
4

trong dung dÞch: c% CuSO
4
=
6,101
%100.2,3
= 3,15%
Nång ®é H
2
SO
4
d trong dung dÞch: c% H
2
SO
4
=
6,101
%100.04,18
= 17,76%
Ngµy so¹n:04/9/2008
Ngµy d¹y:06/9/2008 TiÕt: 03

Bài:02 Mét sè oxit quan träng(t
1
)
Nh÷ng kiÕn thøc häc sinh ®· biÕt cã
liªn quan
Nh÷ng kiÕn thøc míi trong bµi häc cÇn
h×nh thµnh
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180

Giáo án Hoá học 9
Kh¸i niƯm c¸c hỵp chÊt v« c¬ nh: oxit ,
axit, baz¬, mi. TÝnh chÊt ho¸ häc cđa
oxit baz¬, oxit axit. CaO, SO
2
, lµ nh÷ng
oxit...
TÝnh chÊt ho¸ häc cđa CaO, SO
2
. C¸c øng
dơng cđa hai oxit trªn, c¸ch ®iỊu chÕ c¸c oxit
tªn trong c«ng nghiƯp hay trong phßng thÝ
nghiƯm...
- Mơc tiªu:
KiÕn thøc
- BiÕt c¸c tÝnh chÊt vËt lý vµ ho¸ häc cđa CaO (Canxioxit) c¸ch s¶n xt CaO
trong c«ng nghiƯp .
- C¸c øng dơng cđa CaO trong ®êi sèng còng nh trong c«ng nghiƯp
Kü n¨ng

- Lµm viƯc hỵp t¸c theo nhãm nhá .
- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm nghiªn cøu .
- Liªn hƯ c¸c kiÕn thøc cã liªn quan ®Õn cc sèng.
- Quan s¸t thÝ nghiƯm, lµm bµi tËp ®Þnh tÝnh vµ ®Þnh lỵng.

Th¸i ®é
-TÝch cùc lµm viƯc theo c¸ nh©n vµ theo nhãm.
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, kiªn tr×, tiÕt kiƯm ho¸ chÊt, trung thùc trong thÝ
nghiƯm.
- Cã ý thøc b¶o vƯ m«i trêng, say mª nghiªn cøu khoa häc vµ yªu thÝch m«n

häc .
II. Chn bÞ
* Ho¸ chÊt : H
2
O, CaO, q tÝm, Phªnolphtalein.
* Dơng cơ : + èng nghiƯm, èng hót nhá giät, gi¸ ®Ĩ èng nghiƯm, ®đa thủ tinh,
kĐp èng nghiƯm, khay nhùa...
+ B¶n trong, m¸y chiÕu qua ®Çu.
+Tranh m« pháng ho¹t ®éng cđa lß nung v«i.
. Ph¬ng ph¸p
- §µm tho¹i.
- Nªu vµ gi¶i qut vÊn ®Ị.
- Häc tËp hỵp t¸c theo nhãm nhá.
- Sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc.
- Sư dơng thÝ nghiƯm theo híng nghiªn cøu.
III. Ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng1: ỉn ®Þnh tỉ chøc, kiĨm tra häc ë nhµ.
Ho¹t ®éng d¹þ
GV gäi häc sinh cho biÕt sÜ
sè líp , sè häc sinh v¾ng.
GV gäi 1 häc sinh lªn b¶ng
lµm bµi tËp 3.
Häc sinh kh¸c lªn lµm bµi tËp
Ho¹t ®éng häc
HS tr×nh bµy bµi tËp sau khi
Néi dung
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giáo án Hoá học 9
5.

Häc sinh kh¸c lªn tr×nh bµy
tÝnh chÊt ho¸ häc cđa Oxit
baz¬ vµ Oxit axit? LÊy vÝ dơ
minh ho¹?
GV giíi thiƯu bµi míi.
tr×nh bµy xong líp nhËn xÐt
bỉ sung.
Ho¹t ®éng 2 Canxioxit cã nh÷ng tÝnh chÊt nµo?
Ho¹t ®éng d¹þ
GV tiÕn hµnh cho HS quan
s¸t mÈu vËt v«i sèng(CaO).
Gäi häc sinh tr×nh bµy vỊ
tr¹ng th¸i, mµu s¾c.
NhiƯt ®é nãng ch¶y nh thÕ
nµo? kho¶ng bao nhiªu ®é?
CaO lµ oxit g×? Dù ®o¸n tÝnh
chÊt ho¸ häc cđa CaO?
GV híng dÈn häc sinh tiÕn
hµnh lµm thÝ nghiƯm 1.
GV lu ý HS ph¶n øng trªn to¶
nhiỊu nhiƯt cÇn thËn träng
trong qu¸ tr×nh t«i v«i.
T¹i sao CaO thêng ®ỵc dïng
®Ĩ lµm kh« nhiỊu chÊt?
GV gäi HS tr×nh bµy s¶n
phÈm t¹o thµnh khi cho Oxit
baz¬ t¸c dơng víi dung dÞch
axit?
Ho¹t ®éng häc
HS u, kÐm chó ý quan s¸t,

nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ
hiĨu biÕt thùc tÕ cđa m×nh,
tiÕn hµnh th¶o ln nhãm
thèng nhÊt ý kiÕn cđa nhãm
cư ®¹i diƯn nhãm tr×nh bµy
®¹i diƯn nhãm kh¸c nhËn xÐt
bỉ sung hoµn thiƯn kiÕn thøc.
HS tiÕn hµnh lµm TN nh sù h-
íng dÈn cđa GV quan s¸t vµ
nhËn xÐt.
HS th¶o ln nhãm thèng
nhÊt ý kiÕn cư ®¹i diƯn nhãm
tr×nh bµy, ®¹i diƯn nhãm kh¸c
nhËn xÐt bỉ sung hoµn thiƯn
kiÕn thøc.
TiÕn hµnh: Cho mét mÈu nhá
CaO vµo èng nghiƯm, nhá vµi
giät níc vµo èng nghiƯm
chøa CaO, sau ®ã dïng ®đa
thủ tinh trén ®Ịu. §Ĩ yªn
èng nghiƯm mét thêi gian
tiÕn hµnh quan s¸t ghi chÐp
hiƯn tỵng rót ra nhËn xÐt vµo
phiÕu häc tËp.
HS u kÐm tr×nh bµy líp
theo dâi nhËn xÐt c©u tr¶ lêi
Néi dung
A/ Canxioxit.
I. Canxioxit cã nh÷ng tÝnh
chÊt nµo?

* TÝnh chÊt vËt lý:
CaO lµ chÊt r¾n mµu tr¾ng,
nãng ch¶y ë nhiƯt ®é cao
kho¶ng 2585
o
C .
* TÝnh chÊt ho¸ häc: CaO cã
®Çy ®đ tÝnh chÊt ho¸ häc cđa
oxit baz¬.
1/ T¸c dơng víi níc:
Ph¶n øng nµy gäi lµ ph¶n øng
t«i v«i.
CaO + H
2
O -> Ca(OH)
2
Ca(OH)
2
tan Ýt trong níc,
phÇn tan t¹o thµnh dung dÞch
baz¬ .
CaO cã tÝnh hót Èm m¹nh nªn
®ỵc dïng ®Ĩ lµm kh« nhiỊu
chÊt.
2/ T¸c dơng víi axit:
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
Gọi học sinh lên bảng trình
bày phơng trình hoá học khi

cho CaO tác dụng với HCl,
H
2
SO
4
?
GV lu ý học sinh nhờ tính
chất này CaO đợc dùng làm
chất khử chua đất trồng trọt,
xử lý nớc thải nhiều nhà máy
hoá chất.
GV đa tình huống vôi để lâu
trong không khí sẻ có hiện t-
ợng gì?
GV gọi học sinh trình bày
sản phẩm khi cho oxit bazơ
tác dụng với oxit axit?
Gọi học sinh lên bảng trình
bày phơng trình hoá học khi
cho CaO tác dụng với CO
2
?
Nh vậy vôi sống để lâu trong
không khí thì chất lợng vôi
có tốt không? vì sao?
Vậy từ những tính chất trên
ta có nhận xét gì về Canxi
oxit.
của bạn bổ sung.
HS ghi nhớ, khắc sâu kiến

thức.
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
HS yếu kém trình bày, lớp
chú ý theo dõi bổ sung câu
trả lời của bạn.
HS trình bày nhận xét lớp
theo dõi nhận xét bổ sung
hoàn thiện.
CaO+ 2HCl ->CaCl
2
+ H
2
O
CaO +H
2
SO
4
->CaSO
4
+ H
2
O
Nhờ tính chất hoá học này

mà CaO đợc ứng dụng khử
chua đất trồng trọt, nớc thải
các nhà máy hoá chất...
3/ Tác dụng với oxit axit:
Vôi để lâu trong không khí bị
bón cục vì do hấp thụ khí
CO
2
trong không khí .
CaO + CO
2
-> CaCO
3

vì vậy vôi để lâu trong không
khí bị giảm chất lợng.
KL: Canxi oxit là oxit bazơ:
Hoạt động 3 Canxi oxit có những ứng dụng gì?
Hoạt động dạỵ
GV nêu câu hỏi:
Qua kiến thức đả học và
trong thực tế cuộc sống em
hãy cho biết :
CaO có những ứng dụng gì
trong cuộc sống cũng nh
trong công nghiệp? Em hãy
lấy ví dụ minh hoạ?
Hoạt động học
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế

của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
HS yếu kém trình bày, lớp
nhận xét bổ sung.
Nội dung
II. Canxi oxit có những ứng
dụng gì?
+ Trong công nghiệp:
Nguyên liệu cho công nghiệp
hoá học và dùng trong luyện
kim.
+ Trong đời sống: Khử chua
đất trồng trọt, xử lý nớc thải
công nghiệp, sát trùng, diệt
nấm, khử độc môi trờng...
Hoạt động 4 Sản xuất Canxi oxit nh thế nào?
Hoạt động dạỵ Hoạt động học Nội dung
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giáo án Hoá học 9
GV nªu c©u hái:
Nguyªn liƯu chÝnh ®Ĩ s¶n
xt canxi oxit lµ g×?
GV treo tranh m« pháng ho¹t
®éng cđa lß nung v«i vµ giíi
thiƯu nguyªn t¾c ho¹t ®éng

cđa lß nung, u vµ nhỵc ®iĨm
cđa hai lo¹i lß nung v«i.
GV giíi thiƯu cho häc sinh
c¸c ph¶n øng x·y ra trong
qu¸ tr×nh nung v«i vµ lu ý
cho häc sinh biƯn ph¸p b¶o
vƯ m«i trêng.
CÇn ph¶i cã biƯn ph¸p g× ®Ĩ
b¶o vƯ m«i trêng sèng ®¶m
b¶o?
HS chó ý nghiªn cøu th«ng
tin SGK vµ hiĨu biÕt thùc tÕ
cđa m×nh, tiÕn hµnh th¶o ln
nhãm thèng nhÊt ý kiÕn cđa
nhãm cư ®¹i diƯn nhãm tr×nh
bµy ®¹i diƯn nhãm kh¸c nhËn
xÐt bỉ sung hoµn thiƯn kiÕn
thøc.
HS chó ý quan s¸t tranh ghi
nhí kiÕn thøc.
HS u kÐm tr×nh bµy biƯn
ph¸p b¶o vƯ m«i trêng.
III. S¶n xt Canxi oxit nh
thÕ nµo?
1/ Nguyªn liƯu:
§¸ v«i, nhiªn liƯu lµ c¸c chÊt
®èt th«ng dơng nh; than
®¸,cđi, dÇu, khÝ tù nhiªn,
kh«ng khÝ...
2/ C¸c ph¶n øng ho¸ häc

x·y ra:
Than ch¸y t¹o ra CO
2
(cacbon
®ioxit) ph¶n øng to¶ nhiỊu
nhiƯt.
C + O
2
-> CO
2

NhiƯt sinh ra ph©n hủ ®¸ v«i
thµnh v«i sèng(nhiƯt ®é trªn
900
o
C:
CaCO
3
–> CaO + CO
2

Ho¹t ®éng 5 VËn dơng, kiĨm tra ®¸nh gi¸, híng dÈn häc ë nhµ.
Ho¹t ®éng d¹þ
GV gäi 1 (2) häc sinh ®äc
phÇn ghi nhí SGK.
GV gäi häc sinh lµm bµi tËp:
1/ NhËn biÕt c¸c chÊt sau
b»ng ph¬ng ph¸p ho¸ häc?
a. Hai chÊt r¾n mµu tr¾ng lµ
CaO, Na2O.

b. Hai chÊt khÝ kh«ng mµu lµ
CO
2
, O
2
.
ViÕt ph¬ng tr×nh ho¸ häc
minh ho¹.
2/ H·y nhËn biÕt tõng chÊt
trong mçi nhãm chÊt sau
b»ng ph¬ng ph¸p ho¸ häc:
a.CaO,CaCO
3
; b.CaO, MgO
ViÕt ph¬ng tr×nh ho¸ häc
minh ho¹.
GV híng dÈn c«ng viƯc ë
nhµ:
VỊ nhµ lµm bµi tËp cßn l¹i ë
SGK, ®äc tríc lu hnh
Ho¹t ®éng häc
Häc sinh b»ng nh÷ng kiÕn
thøc võa míi tiÕp thu lªn
b¶ng lµm bµi tËp, líp lµm bµi
tËp vµo vë vµ theo giái nhËn
xÐt bỉ sung hoµn thiƯn kiÕn
thøc.
HS ghi nhí c«ng viƯc ë nhµ
theo híng dÈn cđa GV.
Néi dung

- II. Ho¸ häc cã vai trß
nh thÕ nµo trong cc sèng
cđa chóng ta?
KL: Ho¸ häc cã vai trß hÕt
søc quan träng trong cc
sèng cđa chóng ta.
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giáo án Hoá học 9
®i«xit (SO
2
) mơc B SGK
GV híng dÈn bµi tËp 3*

Bµi tËp 3*
§Ỉt x (gam) lµ khèi lỵng CuO, khèi lỵng cđa Fe
2
O
3
lµ ( 20 - x) gam.
Sè mol c¸c chÊt lµ : nCuO =
80
x
; nFe
2
O
3
=
160
20 x

−
; nHCl = 0,2. 3,5 = 0,7(mol)
CuO + 2HCl -> CuCl
2
+ H
2
O *
Fe
2
O
3
+ 6HCl -> 2FeCl
3
+ 3H
2
O **
Nh vËy theo ph¬ng tr×nh ho¸ häc (*) , (**) vµ ®¹i sè th× ta sỴ cã ph¬ng tr×nh:

80
2x
+
160
)20(6 x
−
= 0,7
m CuO = 4(g);
m Fe
2
O
3

= 16(g)
Ngµy so¹n:08/9/2008
Ngµy d¹y:10/9/2008 TiÕt: 04

Bài:02 Mét sè oxit quan träng (t
2
)

Nh÷ng kiÕn thøc häc sinh ®· biÕt cã
liªn quan
Nh÷ng kiÕn thøc míi trong bµi häc cÇn
h×nh thµnh
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giáo án Hoá học 9
Kh¸i niƯm c¸c hỵp chÊt v« c¬ nh: oxit ,
axit, baz¬, mi. TÝnh chÊt ho¸ häc cđa
oxit baz¬, oxit axit. CaO, SO
2
, lµ nh÷ng
oxit...
TÝnh chÊt ho¸ häc cđa SO
2
. C¸c øng dơng
cđa oxit trªn, c¸ch ®iỊu chÕ, s¶n xt oxit tªn
trong c«ng nghiƯp hay trong phßng thÝ
nghiƯm...
I. Mơc tiªu:
KiÕn thøc
- BiÕt c¸c tÝnh chÊt vËt lý vµ ho¸ häc cđa SO

2
( lu hnh ®i«xit) c¸ch ®iỊu chÕ
vµ s¶n xt SO
2
trong c«ng nghiƯp .
- C¸c øng dơng cđa SO
2
trong ®êi sèng còng nh trong c«ng nghiƯp
Kü n¨ng

- Lµm viƯc hỵp t¸c theo nhãm nhá .
- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm nghiªn cøu .
- Liªn hƯ c¸c kiÕn thøc cã liªn quan ®Õn cc sèng.
- Quan s¸t thÝ nghiƯm, lµm bµi tËp ®Þnh tÝnh vµ ®Þnh lỵng.

Th¸i ®é
-TÝch cùc lµm viƯc theo c¸ nh©n vµ theo nhãm.
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, kiªn tr×, tiÕt kiƯm ho¸ chÊt, trung thùc trong thÝ
nghiƯm.
- Cã ý thøc b¶o vƯ m«i trêng, say mª nghiªn cøu khoa häc vµ yªu thÝch m«n
häc .
II. Chn bÞ
* Ho¸ chÊt : H
2
O, Na
2
SO
4
, H
2

SO
4
, Ca(OH)
2
, q tÝm, Phªnolphtalein.
* Dơng cơ : + èng nghiƯm, èng hót nhá giät, b×nh cÇu, èng dÈn khÝ, nót cao su
cã lç, cèc thủ tinh, gi¸ ®Ĩ èng nghiƯm, ®đa thủ tinh, kĐp èng nghiƯm, khay nhùa...
+ B¶n trong, m¸y chiÕu qua ®Çu.
+ Bót d¹, häc sinh chn bÞ bµi.
. Ph¬ng ph¸p
- §µm tho¹i.
- Nªu vµ gi¶i qut vÊn ®Ị.
- Häc tËp hỵp t¸c theo nhãm nhá.
- Sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc.
- Sư dơng thÝ nghiƯm theo híng nghiªn cøu.
III. Ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng1: ỉn ®Þnh tỉ chøc, kiĨm tra häc ë nhµ.
Ho¹t ®éng d¹þ
GV gäi häc sinh cho biÕt sÜ
sè líp , sè häc sinh v¾ng.
GV gäi 1 häc sinh kh¸ lªn
b¶ng lµm l¹i bµi tËp 3.
Häc sinh kh¸c lªn lµm bµi tËp
Ho¹t ®éng häc
HS tr×nh bµy bµi tËp sau khi
Néi dung
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giáo án Hoá học 9
4.

Häc sinh kh¸c lªn tr×nh bµy
tÝnh chÊt ho¸ häc cđa CaO?
LÊy vÝ dơ minh ho¹?
GV giíi thiƯu bµi míi.
tr×nh bµy xong líp nhËn xÐt
bỉ sung.
Ho¹t ®éng 2 Lu hnh ®i oxit cã nh÷ng tÝnh chÊt nµo?
Ho¹t ®éng d¹þ
GV tiÕn hµnh cho häc sinh
quan s¸t lä thủ tunh ®ùng
khÝ SO
2
nhËn xÐt mµu s¾c
hc dïng diªm ch©m lưa
nhËn mïi cđa khÝ SO
2
.
VËy SO
2
cã nh÷ng tÝnh chÊt
vËt lý nµo?
GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm biĨu
diƠn TN dÈn khÝ SO
2
qua 1
cèc thủ tinh ®ùng níc cÊt cã
®Ỉt thªm mét mÈu q tÝm h-
íng dÈn häc sinh quan s¸t
mµu biÕn ®ỉi cđa mÈu q
ghi chÐp hiƯn tỵng vµo phiÕu

häc tËp, tiÕn hµnh th¶o ln
nhãm cư ®¹i diƯn nhãm tr×nh
bµy nhËn xÐt cđa m×nh vỊ
hiƯn tỵng quan s¸t ®ỵc vµ viÕt
ph¬ng tr×nh ho¸ häc .
T¹i sao cã hiƯn tỵng ma axit?
Híng dÈn häc sinh tiÕn hµnh
thÝ nghiƯm dÈn khÝ SO
2
Qua cèc ®ùng dung dÞch
Ca(OH)
2
quan s¸t hiƯn tỵng
ghi chÐp vµo phiÕu häc tËp.
Ho¹t ®éng häc
HS chó ý quan s¸t mµu s¾c
tr¹ng th¸i ghi nhí kiÕn thøc.
HS u kÐm nghiªn cøu
th«ng tin SGK vµ quan s¸t
mÈu vËt tr×nh bµy tÝnh chÊt
vËt lý cđa SO
2
líp theo dâi
nhËn xÐt bỉ sung.
HS chó ý quan s¸t thÝ nghiƯm
cđa gi¸o viªn ghi chÐp hiƯn t-
ỵng quan s¸t ®ỵc vµo phiÕu
häc tËp th¶o ln nhãm thèng
nhÊt ý kiÕn cư ®¹i nhãm tr×nh
bµy nhËn xÐt cđa nhãm m×nh

c¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn
xÐt bỉ sung
HS b»ng nh÷ng kiÕn thøc ®¶
häc vµ thùc tÕ cc sèng tr¶
lêi häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ
sung.
HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo
nhãm ghi chÐp l¹i c¸c hiƯn t-
ỵng võa quan s¸t ®ỵc cư ®¹i
diƯn nhãm nhËn xÐt hiƯn tỵng
quan s¸t ®ỵc, ®¹i diƯn nhãm
kh¸c nhËn xÐt bỉ sung nÕu
cÇn ®iỊn vµo phiÕu häc tËp
theo nh÷ng néi dung c¬ b¶n
Néi dung
II. Lu hnh ®ioxit cã nh÷ng
tÝnh chÊt g×?
* Lµ chÊt khÝ ,kh«ng mµu, cã
mïi h¾c, g©y ho ®êng h«
hÊp...
1/ T¸c dơng víi níc.
SO
2
+ H
2
O -> H
2
SO
3
(axit sunfur¬)

SO
2
lµ chÊt g©y « nhiĨm
kh«ng khÝ, lµ mét trong c¸c
nguyªn nh©n g©y ma axit.

2/ T¸c dơng víi baz¬.

SO
2
+ Ca(OH)
2
-> CaSO
3
+
H
2
O
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
GV gọi học sinh trình bày
tính chất của oxit axit?
GV gọi học sinh trình bày
phơng trình hoá học khi cho
Na
2
O, CaO.. tác dụng với SO
2
Từ những kiến thức trên ta có

nhận xét gì về tính chất của
SO
2
?
sau:
HS yếu kém nhắc lại tính
chất hoá học của oxit axit,
học sinh khác nhận xét bổ
sung.
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và những kiến thức
đả nghiên cứu, tiến hành thảo
luận nhóm thống nhất ý kiến
của nhóm cử đại diện nhóm
trình bày đại diện nhóm khác
nhận xét bổ sung hoàn thiện
kiến thức.
3/ Tác dụng với oxit bazơ.
SO
2
+ Na
2
O -> Na
2
SO
3

SO
2
+ CaO -> CaSO

3
KL: Lu huỳnh đi oxit là một
oxit axit.
Hoạt động 3 Lu huỳnh đi oxit có những ứng dụng gì?
Hoạt động dạỵ
GV nêu câu hỏi:
Qua kiến thức đả học và
trong thực tế cuộc sống em
hãy cho biết :
SO
2
có những ứng dụng gì
trong cuộc sống cũng nh
trong công nghiệp? Em hãy
lấy ví dụ minh hoạ?
Hoạt động học
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
HS yếu kém trình bày, lớp
nhận xét bổ sung.
Nội dung
II. Lu huỳnh đi oxit có
những ứng dụng gì?
+ Trong công nghiệp:

Nguyên liệu sản xuất H
2
SO
4

tẩy trắng bột gỗ trong công
nghiệp giấy..
+ Trong đời sống: Dùng làm
chất diệt nấm mốc...
Hoạt động 4 Điều chế lu huỳnh đi oxit nh thế nào?
Hoạt động dạỵ
Em hãy trình bày quy mô
điều chế SO
2
trong công
nghiệp và trong phòng thí
nghiệm nh thế nào?
GV định hớng cho học sinh:
- Thiết bị để điều chế.
- Cách điều chế .
- Lợng điều chế.
Vậy trong phòng thí nghiệm
SO
2
đợc điều chế từ chất nào?
GV gọi học sinh lên viết ph-
ơng trình điều chế SO
2
trong
phòng thí nghiệp.

Hoạt động học
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
Nội dung
III. Điều chế lu huỳnh đioxit
nh thế nào?
1/ Trong phòng thí nghiệm.
Tiến hành cho muối Sunfat
tác dụng với axit HCl,H
2
SO
4
Na
2
SO
3
+ H
2
SO
4
-> Na
2
SO
4

+ H
2
O + SO
2

2/ Trong công nghiệp:
* Đốt lu huỳnh trong không
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
Vậy trong công nghiệp SO
2

đợc điều chế từ chất đâu? HS yếu kém trình bày, lớp
nhận xét bổ sung.
khí, đốt quặng pirit sắt
(FeS
2
) .
S + O
2
-> SO
2
Hoạt động 5 Vận dụng kiểm tra đánh giá, hớng dẩn học ở nhà.
Hoạt động dạỵ
GV gọi 1(2) học sinh đọc
phần ghi nhớ SGK.
GV hớng dẩn học sinh chơi
trò chơi giải ô chữ.
1/ Có 9 chữ cái. Tên gọi của

một sản phẩm phản ứng nung
vôi?
2/ Có 4 chữ cái. Loại hợp
chất vô cơ làm đỏ màu quỳ
tím?
3/ Có 6 chữ cái. Tên một loại
axit có chứa nitơ?
GV gọi học sinh làm bài tập:
1. Có những chất khí sau:
SO
2
, H
2
, CO
2
, O
2
, N
2
;
a/ khí nào nặng hơn không
khí?
b/ khí nào nhẹ hơn không
khí?
c/ Khí nào cháy đợc trong
không khí?
d/ Khí nào tác dụng đợc với
nớc tạo thành dung dịch axit?
e/ Khí nào làm đục nớc vôi
trong?

g/ Khí nào đổi màu giấy quỳ
tím ẩm thành màu đỏ?
GV hớng dẫn học sinh công
việc về nhà:
Về nhà làm bài tập 1,2,3,5 và
học sinh kha giỏi làm thêm
bài tập 6. Đọc và nghiên cứu
trớc bài 3 tính chất hoá học
của axit.
GV hớng dẫn học sinh làm
bài tập 6*
Hoạt động học
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
Học sinh bằng những kiến
thức vừa mới tiếp thu lên
bảng làm bài tập, lớp làm bài
tập vào vở và theo giỏi nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
HS ghi nhớ công việc ở nhà
theo hớng dẩn của GV.
Nội dung
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn

180
Giáo án Hoá học 9
Bµi tËp 6*: a/ ViÕt ph¬ng tr×nh ph¶n øng.
SO
2
+ Ca(OH)
2
-> CaSO
3
+ H
2
O
b/ Khèi lỵng c¸c chÊt sau ph¶n øng.
- Sè mol c¸c chÊt ®¶ dïng. nSO
2

=
005,0
4,22
112,0
=
(mol);
nCa(OH)
2
=
007,0
1000
700.01,0
=
(mol)

- Theo PTHH ta cã: n CaCO
3
= nSO
2
= 0,005(mol).
=> mCa(CO)
3
= 120. 0,005 =0,6(g)
- Nh vËy Ca(OH)
2
d víi sè mol lµ; 0,007 - 0,005 = 0,002(mol).
Khèi lỵng d lµ:
mCa(OH)
2
= 74 . 0,002 = 0,184(g)
Ngµy so¹n:10/9/2008
Ngµy d¹y:13/9/2008 TiÕt: 05

Bài:03 tÝnh chÊt ho¸ häc cđa axit
Nh÷ng kiÕn thøc häc sinh ®· biÕt cã
liªn quan
Nh÷ng kiÕn thøc míi trong bµi häc cÇn
h×nh thµnh
Kh¸i niƯm c¸c hỵp chÊt v« c¬ nh: oxit ,
axit, baz¬, mi. TÝnh chÊt ho¸ häc cđa
oxit baz¬, oxit axit. CaO, SO
2
c¸c lo¹i ph¶n
øng ho¸ häc...
TÝnh chÊt ho¸ häc cđa axit, sù ph©n lo¹i axit

dùa vµo tÝnh chÊt ho¸ häc. BiÕt axit m¹nh axit
u, ph¶n øng trung hoµ...
I. Mơc tiªu:
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giáo án Hoá học 9
KiÕn thøc
- BiÕt tÝnh chÊt ho¸ häc axit, sù ph©n lo¹i axit dùa vµo tÝnh chÊt ho¸ häc .
- BiÕt ph©n biƯt ph¶n øng trung hoµ víi c¸c lo¹i ph¶n øng ®¶ ®ỵc nghiªn
cøu.BiÕt tiÕn hµnh c¸c thao t¸c c¬ b¶n trong thÝ nghiƯm chÊt axit vµ c¸ch xư
lý khi bÞ sù cè báng axit ®Ĩ gi¹m thiƯt h¹i ...
Kü n¨ng

- Lµm viƯc hỵp t¸c theo nhãm nhá .
- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm nghiªn cøu .
- Liªn hƯ c¸c kiÕn thøc cã liªn quan ®Õn cc sèng.
- Quan s¸t thÝ nghiƯm, lµm bµi tËp ®Þnh tÝnh vµ ®Þnh lỵng.

Th¸i ®é
-TÝch cùc lµm viƯc theo c¸ nh©n vµ theo nhãm.
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, kiªn tr×, tiÕt kiƯm ho¸ chÊt, trung thùc trong thÝ
nghiƯm.
- Cã ý thøc b¶o vƯ m«i trêng, say mª nghiªn cøu khoa häc vµ yªu thÝch m«n
häc .
II. Chn bÞ
* Ho¸ chÊt : CuCl
2
, HCl, H
2
SO

4
, Fe, Al, CuSO
4
NaOH, Fe
2
O
3
, q tÝm,
Phªnolphtalein.
* Dơng cơ : + èng nghiƯm, èng hót nhá giät, gi¸ ®Ĩ èng nghiƯm, ®đa thủ tinh,
kĐp èng nghiƯm, khay nhùa...
+ B¶n trong, m¸y chiÕu qua ®Çu.
. Ph¬ng ph¸p
- §µm tho¹i.
- Nªu vµ gi¶i qut vÊn ®Ị.
- Häc tËp hỵp t¸c theo nhãm nhá.
- Sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc.
- Sư dơng thÝ nghiƯm theo híng nghiªn cøu.
III Ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng1: ỉn ®Þnh tỉ chøc, kiĨm tra häc ë nhµ.
Ho¹t ®éng d¹þ
GV gäi 1 häc sinh lªn b¶ng
lµm bµi tËp 1. häc sinh kh¸c
lµm bµi tËp 5
GV gäi häc sinh lªn tr×nh bµy
tÝnh chÊt ho¸ häc cđa SO
2

viÕt ph¬ng tr×nh ho¸ häc
minh ho¹.

GV giíi thiƯu bµi míi. ë líp
8 c¸c em ®¶ cã dÞp nghiªn
Ho¹t ®éng häc
HS tr×nh bµy bµi tËp sau khi
tr×nh bµy xong líp nhËn xÐt
bỉ sung.
Néi dung
Trêng THCS D¬ng Thđy GV: Nguyễn Đại Nguyên
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
cứu về axit, các axit khác
nhau nhng có tính chất hoá
học giống nhau. Đó là những
tính chất nào?
Hoạt động 2: Axit làm đổi màu chất chỉ thị màu.
Hoạt động dạỵ
GV hớng dẩn học sinh các
nhóm tiến hành thí nghiệm.
Nhỏ một giọt axit HCl,
H
2
SO
4
loãng vào mẩu giấy
quỳ tím, sau đó quan sát sự
thay đổi màu của giấy quỳ
tím.
GV gọi học sinh trình bày
hiện tợng quan sát đợc.
Em có nhận xét gì?

Hoạt động học
HS tiến hành làm TN nh sự h-
ớng dẩn của GV theo nhóm
quan sát và nhận xét ghi vào
phiếu học tập.
HS yếu kém trình bày hiện t-
ợng quan sát đợc lớp chú ý
theo dõi bổ sung.
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm trình
bày đại diện nhóm khác nhận
xét bổ sung hoàn thiện kiến
thức.
Nội dung
I. Tính chất hoá học.
1/ Làm đổi màu chất chỉ thị
màu.
Dung dịch axit làm đổi màu
quỳ tím thành màu đỏ.
Trong hoá học, quỳ tím là
chất chỉ thị màu dùng để
nhận biết dung dịch axit.
Hoạt động 3: Axit tác dụng với kim loại
Hoạt động dạỵ
GV hớng dẩn học sinh tiến
hành thí nghiệm.
Cho 2 mẩu Zn vào 2 ống

nghiệm sau đó thêm 2ml
dung dịch axit H
2
SO
4
loãng
vào ống thứ nhất và đồng thời
thêm 2ml axit HCl vào ống
thứ 2. Quan sát hiện tợng ghi
chép lại các hiện tợng xãy ra
trớc và sau khi cho dung dịch
axit vào ống nghiệm.
GV gọi học sinh trình bày
Hoạt động học
HS tiến hành thí nghiệm theo
nhóm ghi chép lại các hiện t-
ợng vừa quan sát đợc cử đại
diện nhóm nhận xét hiện tợng
quan sát đợc, đại diện nhóm
khác nhận xét bổ sung nếu
cần điền vào phiếu học tập
theo những nội dung cơ bản
sau:
Tiến hành:
Hiện tợng:
Nhận xét:
Nội dung
2/ Tác dụng với lim loại.
Hiện tợng kim loại bị hoà tan,
đồng thời có bọt khí không

màu thoát ra.
Nhận xét: Phản ứng sinh ra
muối và khí hiđro.
H
2
SO
4
+ Zn -> ZnSO
4
+ H
2

2HCl + Zn -> ZnCl
2
+ H
2

Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
hiện tợng quan sát đợc.
Từ hiện tợng quan sát đợc en
có nhận xét gì?
GV gọi học sinh lên bảng
viết phơng trình hoá học khi
cho Al, Fe tác dụng với dung
dịch HCl, H
2
SO
4

loãng?
Từ đó ta có kết luận gì?
GV lu ý học sinh hai axit
H
2
SO
4
và HNO
3
đặc

HS yếu kém trình bày hiện t-
ợng quan sát đợc.
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm lên
bảng trình bày đại diện nhóm
khác nhận xét bổ sung hoàn
thiện kiến thức.
HS yếu kém trình bày, lớp
nhận xét bổ sung.
HS chú ý ghi nhớ và khắc sâu
kiến thức.
3H
2
SO
4
+ 2Al -> Al

2
(SO
4
)
3
+
H
2
.
2HCl + Fe -> FeCl
2
+ H
2
Vậy: Dung dịch axit tác dụng
đợc với nhiều kim loại tạo
thành muối và giải khí Hiđro.
Lu ý: Axit HNO
3
và H
2
SO
4

đặc tác dụng đợc với nhiều
kim loại, nhng nói chung
không giải phóng khí H
2
Hoạt động 4: Axit tác dụng với bazơ
Hoạt động dạỵ
GV hớng dẩn học sinh tiến

hành thí nghiệm.
Cho một ít Cu(OH)
2
vào ống
nghiệm sau đó thêm 2ml
dung dịch axit H
2
SO
4
vào
ống nghiệm lắc nhẹ. Quan sát
hiện tợng ghi chép lại các
hiện tợng xãy ra trớc và sau
khi cho dung dịch axit vào
ống nghiệm.
GV gọi học sinh trình bày
hiện tợng quan sát đợc.
Từ hiện tợng quan sát đợc en
Hoạt động học
HS tiến hành thí nghiệm theo
nhóm ghi chép lại các hiện t-
ợng vừa quan sát đợc cử đại
diện nhóm nhận xét hiện tợng
quan sát đợc, đại diện nhóm
khác nhận xét bổ sung nếu
cần điền vào phiếu học tập
theo những nội dung cơ bản
sau:
Tiến hành:
Hiện tợng:

Nhận xét:
HS yếu kém trình bày hiện t-
ợng quan sát đợc.
HS chú ý nghiên cứu thông
Nội dung
3/ Tác dụng với bazơ.
Hiện tợng: Cu(OH)
2
bị hoà
tan, tạo thành dung dịch màu
xanh lam.
Nhận xét: Cu(OH)
2
tác dụng
với dung dịch axit tạo ra dung
dịch muối đồng màu xanh
lam.
H
2
SO
4
+ Cu(OH)
2
->CuSO
4
+
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn
180
Giaựo aựn Hoaự hoùc 9
có nhận xét gì?

GV gọi học sinh lên bảng
viết phơng trình hoá học khi
cho Al(OH)
3
, Fe(OH)
2
tác
dụng với dung dịch HCl,
H
2
SO
4
?
Từ đó ta có kết luận gì?
GV thông báo các phản ứng
đợc gọi là phản ứng trung
hoà.
Vậy phản ứng trung hoà là
gì?
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm lên
bảng trình bày đại diện nhóm
khác nhận xét bổ sung hoàn
thiện kiến thức.
HS yếu kém trình bày, lớp
nhận xét bổ sung.
HS chú ý ghi nhớ và khắc sâu
kiến thức.

HS yếu kém trình bày lớp
nhận xét bổ sung nếu cần
thiết.
2H
2
O
3HCl + Al(OH)
3
-> 2AlCl
3
+
3H
2
O
H
2
SO
4
+ Fe(OH)
2
-> FeSO
4
+
2H
2
O.
Vậy: Axit tác dụng với bazơ
tạo thành muối và nớc. Phản
ứng của axit với bazơ đợc gọi
là phản ứng trung hoà.

Hoạt động 5: Axit tác dụng với oxit bazơ
Hoạt động dạỵ
GV hớng dẩn học sinh tiến
hành thí nghiệm.
Cho một ít Fe
2
O
3
vào ống
nghiệm sau đó thêm 2ml
dung dịch axit HCl vào ống
nghiệm lắc nhẹ. Quan sát
hiện tợng ghi chép lại các
hiện tợng xãy ra trớc và sau
khi cho dung dịch axit vào
ống nghiệm.
GV gọi học sinh trình bày
hiện tợng quan sát đợc.
Từ hiện tợng quan sát đợc en
có nhận xét gì?
GV gọi học sinh lên bảng
viết phơng trình hoá học khi
cho Al
2
O
3
, FeO tác dụng với
dung dịch HCl, H
2
SO

4
?
Từ đó ta có kết luận gì?
Hoạt động học
HS tiến hành thí nghiệm theo
nhóm ghi chép lại các hiện t-
ợng vừa quan sát đợc cử đại
diện nhóm nhận xét hiện tợng
quan sát đợc, đại diện nhóm
khác nhận xét bổ sung nếu
cần điền vào phiếu học tập
theo những nội dung cơ bản
sau:
Tiến hành:
Hiện tợng:
Nhận xét:
HS yếu kém trình bày hiện t-
ợng quan sát đợc.
HS chú ý nghiên cứu thông
tin SGK và hiểu biết thực tế
của mình, tiến hành thảo luận
nhóm thống nhất ý kiến của
nhóm cử đại diện nhóm lên
bảng trình bày đại diện nhóm
khác nhận xét bổ sung hoàn
thiện kiến thức.
Nội dung
3/ Tác dụng với bazơ.
Hiện tợng: Fe
2

O
3
bị hoà tan
tạo thành dung dịch có màu
vàng nâu.
Nhận xét: Fe
2
O
3
tác dụng với
dung dịch axit tạo ra muối
Sắt (III) màu có màu vàng
nâu.
Fe
2
O
3
+ 6HCl -> 2FeCl
3
+
3H
2
O.
Al
2
O
3
+ 6HCl -> 2FeCl
3
+

3H
2
O.
FeO + H
2
SO
4
-> FeSO
4
+
H
2
O.
Vậy: axit tác dụng với oxit
bazơ tạo thành muối và nớc.
Trờng THCS Dơng Thủy GV: Nguyeón ẹaùi Nguyeõn