Hường- giáo án văn 9 (tuần 1)

PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
TUẦN 1 Ngày soạn: 06.08.’10
TIẾT 1 : Ngày dạy: 10.08.’10

Văn bản:

A. Mức độ cần đạt :
Thấy được tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh qua một văn bản nhật dụng
có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm.
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1. Kiến Thức:
- Học sinh nắm được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong
sinh hoạt.
- Ý Nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
- Nắm được đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể.
2. Kĩ năng:
- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập
- Biết vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về linhc vực văn hóa lối
sống.
3. Thái độ: Nghiêm túc, tự giác học tập, tích lũy kiến thức, học tập làm theo tấm gương Hồ
Chí Minh
C. Phương pháp:
Vấn đáp.
D .Tiến trình dạy học
1.Ổn định: 9a1......................................................9a4................................................................
2. Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài mới.)
3. Bài mới:
Hồ Chí Minh không chỉ là nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn
hóa thế giới. Vể đẹp văn hóa chính là nét nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ
TRÒ

*HOẠT ĐỘNG 1: giới thiệu chung
Gv: giới thiệu vài nét về tác giả và xuất
xứ của tác phẩm..
? Nêu những nét sơ lược về tác giả
HCM
? Văn bản thuộc thể loại gì? Vì sao em
biết văn bản thuộc thể loại đó?
Hs: trả lời
NỘI DUNG BÀI DẠY
I. GIỚI THIỆU CHUNG
1. Tác giả:
Hồ Chí Minh ( SGK/7 T2)
2. Tác phẩm
Trích trong Hồ Chí Minh văn hóa và Việt Nam
3. Thể loại
Văn bản nhật dụng sử dụng yếu tố nghị luận.
Gv: Lê Thị Hường
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
( Lê Anh Trà)
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
Gv: phân tích, định hướng
*HOẠT ĐỘNG 2 : tìm hiểu văn bản
Gv: hướng dẫn học sinh giọng đọc.
? Nêu bố cục và nội dung từng phần ?
Hs: thảo luận cặp, trình bày
Gv:chốt
Gv: hướng dẫn hs phân tích chi tiết.
? Em hãy nêu những con đường hình
thành nên phong cách HCM?
? Tác giả đánh giá vốn tri thức văn hóa

của Hồ Chí Minh ra sao?
Hs: tìm hiểu trong sgk trả lời
Gv: định hướng
? Vì sao Người có được vốn văn hóa
uyên thâm và sâu rộng như vậy?
Hs: thảo luận (3’) trình bày
Gv: nhận xét câu trả lời của Hs, chốt
II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
1. Đọc – tìm hiểu từ khó.
2. Tìm hiểu văn bản
a. Bố cục (3 phần)
+ Con đường hình thành phong cách Hồ Chí Minh
+ Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh.
+ Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh.
b. Phân tích
b1: Con đường hình thành nên phong cách văn
hóa Hồ Chí Minh
Chủ tịch Hồ Chí Minh là người có vốn tri thức
văn hóa thế giới sâu rộng và uyên thâm vì:
+ Đi nhiều nơi, có điều kiện tiếp xúc với nhiều
nền văn hóa, thạo nhiều thứ tiếng.
+ Ham học hỏi, dày công học tập, rèn luyện không
ngừng.
+ Tiếp thu và biết chọn lọc những tinh hoa văn
hóa nhân loại.
+ Giữ gìn và biết kết hợp văn hóa truyền thống
với nét đẹp văn hóa nhân loại.
=>Những nhân tố trên tạo nên ở Người một
phong cách văn hóa hiện đại mà rất Việt Nam.
E. Rút kinh nghiệm:

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Gv: Lê Thị Hường
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
TUẦN 1. Ngày soạn: 06.08.’10
TIẾT 2: Ngày dạy: 10.08.’10
Văn bản:
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
( Lê Anh Trà- tiếp)

A. Mức độ cần đạt :
Thấy được tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh qua một văn bản nhật dụng
có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm.
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1. Kiến Thức:
- Học sinh nắm được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong
sinh hoạt.
- Ý Nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
- Nắm được đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể.
2. Kĩ năng:
- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập
- Biết vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về linhc vực văn hóa lối
sống.
3. Thái độ: Nghiêm túc, tự giác học tập, tích lũy kiến thức, học tập làm theo tấm gương Hồ
Chí Minh
C. Phương pháp:

Vấn đáp, thuyết trình
D .Tiến trình dạy học
1.Ổn định: 9a1......................................................9a4................................................................
2. Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài mới.)
3. Bài mới:
Hồ Chí Minh không chỉ là nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn
hóa thế giới. Vể đẹp văn hóa chính là nét nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh.
Gv: Lê Thị Hường
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
*HOẠT ĐỘNG 1: Gv hướng dẫn hs tìm
hiểu tiếp mục II.2
GV liên hệ cách học của Bác
? Vẽ đẹp trong lối sống của Bác là gì?
Hs: phát hiện, trình bày.
? Vậy những nhân tố trên đã tạo nên ở người
một phong cách, một lối sống như thế nào?
Hs: suy nghĩ độc lập trả lời.
GV : Liên hệ lối sống của cán bộ hiện nay
Hướng dẫn hs tìm hiểu nghệ thuật, ý nghĩa
của văn bản.
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học ở
nhà.
Gv: hướng dẫn hs tự học ở nhà và soạn bài
mới tiếp theo.
NỘI DUNG BÀI DẠY
b2: Vẽ đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh:
Người có một lối sống rất giản dị:
+ Nơi ở nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn vài ba
phòng, ao cá…

+ Trang phục giản dị: áo bà ba, dép cao su……
+ Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa cà…
=> Lối sống của một vị Chủ tịch nước nhưng rất
giản dị, thanh cao, không xa hoa lãng phí.
c. Tổng kết:
* Nghệ thuật: Sử dụng ngôn ngữ trang trọng
Vận dụng các hình thức so sánh, các biện pháp
nghệ thuật đối lập.
* Ý nghĩa văn bản:
Bằng lập luận chặt chẽ, chứng cứ xác thực, tác
giả đã cho thấy cốt cách văn hóa của HCM
trong nhận thức và trong hanh động. Từ đó đặt
ra một vấn đề của thời kì hội nhập: tiếp thu
chọn lọc và phát huy văn hóa, bản sắc dân tộc.
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
Tìm đọc những mẫu chuyện về lối sống giản dị
của Bác.
Đọc lại văn bản “ ĐTGDCBH” (SGK /7).
Soạn trước bài : Các phương châm hội thoại.
E. Rút kinh nghiệm:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Gv: Lê Thị Hường
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
TUẦN 1. Ngày soạn: 10.08.’10
TIẾT 3: Ngày dạy: 13.08.’10

Tiếng Việt :
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

A . Mức độ cần đạt :
- Nắm được các phương châm về lượng và chất. Trong giao tiếp.
- Vận dụng các phương châm về lượng và chất trong hoạt động giao tiếp.
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1. Kiến Thức:
- Học sinh nắm được nội dung phương châm về lượng và chất.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất
trong một tình huống giao tiếp.
- Vận dụng các phương châm về lượng và chất trong hoạt động giao tiếp.
3. Thái độ: Nghiêm túc, tự giác học tập, tự hào về tiếng Việt.
C. Phương pháp:
Thảo luận, Vấn đáp.
D .Tiến trình dạy học
1.Ổn định: 9a1......................................................9a4................................................................
2. Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài mới.)
3. Bài mới:
Để giao tiếp Tiếng Việt có hiệu quả cần nắm được hoàn cảnh và cách giao tiếp, để giao tiếp
có hiệu quả chúng ta cần tuân thủ những điều gì?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
*HOẠT ĐỘNG 1: tìm hiểu chung.
GV: Hướng dẫn học sinh thực hiện các yêu
cầu mụ I SGK
HS: Đọc vd 1 trong SGK
? Theo em câu trả lời của Ba có đáp ứng
điều An muốn biết không? Vì sao?

? Ba cần trả lời ra sao để an hiểu?
HS:Thảo luận, trình bày
Gv: nhận xét.
? Muốn người khác hiểu, khi giao tiếp ta
phải như thế nào?
Gv: hướng dẫn hs tìm hiểu vd 2 SGK
? Vì sao truyện lại gây cười, truyện phê
phán điều gì?
Hs: suy nghĩ trả lời.
NỘI DUNG BÀI DẠY
I. TÌM HIỂU CHUNG.
1. Phương châm về lượng
* Ví dụ 1. SGK
Ba trả lời không đúng với điều An muốn biết
Không đúng với nội dung An hỏi.
->Câu trả lời mơ hồ về nghĩa.
* Ví dụ 2 : “ Chuyện lợn cưới áo mới”
- Câu hỏi thừa từ “cưới”
- Câu trả lời thừa cụm từ “ từ lúc…này”
=> Câu chuyện đáng cười
* Ghi nhớ : SGK..
2. Phương châm về chất
* Ví dụ: Câu chuyện Qủa bí khổng lồ
Gv: Lê Thị Hường