Tích hợp nội dung học tập làm theo tấm gương đạo đức HCM vào HĐNGLL

Bộ giáo dục và đào tạo
Bộ giáo dục và đào tạo
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
Chương trình tập huấn
Chương trình tập huấn
tích hợp nội dung
tích hợp nội dung
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ chí minh
Hồ chí minh
Trong chương trình
Trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp


tháng 8 /2010
tháng 8 /2010
MC TIấU TP HUN
MC TIấU TP HUN

Hiểu được những vấn đề chung về tư tường đạo đức
Hiểu được những vấn đề chung về tư tường đạo đức
Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.
Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.

Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
trong chương trình HĐGD NGLL.
trong chương trình HĐGD NGLL.

Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học
Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học
tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có
tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có
tích hợp giáo dục cho HS gương đạo đức Bác Hồ.
tích hợp giáo dục cho HS gương đạo đức Bác Hồ.

Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp
Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp
nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí
nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí
Minh .
Minh .

Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích
Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích
hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ
hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ
Chí Minh phù hợp với đối tượng học sinh
Chí Minh phù hợp với đối tượng học sinh
.
.

Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong
Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong
học tập để đạt được yêu cầu và kết quả

học tập để đạt được yêu cầu và kết quả
mong muốn.
mong muốn.
phần thứ nhất
phần thứ nhất
:
:
Nội dung cơ bản
Nội dung cơ bản
của tư tưởng đạo đức hồ chí minh
của tư tưởng đạo đức hồ chí minh
phần thứ hai
phần thứ hai
:
:
Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
gương đạo đức hồ chí minh
gương đạo đức hồ chí minh
trong chương trình
trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp


 !
 !
 "# $ % &  ' ( ) )"* $ +
 "# $ % &  ' ( ) )"* $ +
#,%,-.!/0

#,%,-.!/0
1234()(5,/06)"#78
1234()(5,/06)"#78
53-029-)#14:;6(/124<
53-029-)#14:;6(/124<
'+-0)6&=>6
'+-0)6&=>6
?)@)7!,1
?)@)7!,1
A
A
   )? BC  * )D , 1 
   )? BC  * )D , 1 
5 - E  D 6 F  8 8 2  )6 .
5 - E  D 6 F  8 8 2  )6 .
)61(()&=
)61(()&=
,-12-D()+6F
,-12-D()+6F
G
G
Với ý nghĩa và định hướng đó, mục tiêu của HĐGD
Với ý nghĩa và định hướng đó, mục tiêu của HĐGD
NGLL nhằm :
NGLL nhằm :


H4-B71F'B3+%,I
H4-B71F'B3+%,I
!-FD3,1-?J-2

!-FD3,1-?J-2
)#14:;6@/-4+6BC
)#14:;6@/-4+6BC
()D,1
()D,1
A
A
KL5C  , 1 BM . N> O
KL5C  , 1 BM . N> O
*-0+$"PBM.3+:Q&
*-0+$"PBM.3+:Q&
-.IBM.$+>R-
-.IBM.$+>R-
()D-0"D(
()D-0"D(
)
)


I46D-6&G
I46D-6&G
4,6)-%:;
4,6)-%:;
S
S
TU "V  ) 2  8 2   
TU "V  ) 2  8 2   
()D-():;I
()D-():;I
>F6?1-0

>F6?1-0
146-0/"N)<"0I&))@)7
146-0/"N)<"0I&))@)7
)4-0C"*2/-:;
)4-0C"*2/-:;


W0 /"-56)?BC
W0 /"-56)?BC
4<)D,15-ED68
4<)D,15-ED68
826)G,
826)G,
 - L 5C
 - L 5C


®¹o ®øc
®¹o ®øc
6 2 C 
6 2 C 
 5/ =6
 5/ =6
 / -)EX:;
 / -)EX:;


V
V
ới vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo

ới vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo
dục đạo đức nhân cách rất đặc trưng của HĐGD
dục đạo đức nhân cách rất đặc trưng của HĐGD
NGLL. Như vậy, HĐGD NGLL thực sự cần thiết
NGLL. Như vậy, HĐGD NGLL thực sự cần thiết
và có nhiều khả năng giáo dục, tích hợp các nội
và có nhiều khả năng giáo dục, tích hợp các nội
dung giáo dục đạo đức nói chung và các nội
dung giáo dục đạo đức nói chung và các nội
dung giáo dục học sinh học tập và rèn luyện theo
dung giáo dục học sinh học tập và rèn luyện theo
tấm gương đạo đức Bác Hồ sẽ rất có hiệu quả
tấm gương đạo đức Bác Hồ sẽ rất có hiệu quả
trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường.
trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường.


KÕt lu
KÕt lu
Ë
Ë
n
n
P
P