skkn một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24 36 tháng trong trường mầm non

“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”

PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi
tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36
tháng trong trường mầm non.
Lĩnh vực: Giao dục Nhà trẻ
Cấp học: Mầm non
Tên tác giả: Nguyễn Thị Hồng Tươi
Đơn vị công tác : Trường mầm non Tiên Phong
Chức vụ: Giáo viên

1/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”

Năm học : 2018-2019
MỤC LỤC
STT
I
1
2
II
III

IV
V
VI

NỘI DUNG
Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ
Lý do chọn đề tài
Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tiễn
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng khảo sát thực nghiệm
Phương pháp nghiên cứu
Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
Phần thứ hai: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI

I
1

QUYẾT VẤN ĐỀ
Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
Thuận lợi

2

Khó khăn

II

Số liệu điều tra

III

Những biện pháp chính của đề tài.

1
2

Biện pháp 1. Biện pháp1 : Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi
nơi ,các giờ học khác:
Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng và kích thích sự
sáng tạo cho trẻ:

3

Biện pháp 3: Sử dụng các loại nhac cụ - Học cụ thu hút sự
chú ý của trẻ

4

Biện pháp 4: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng ,tạo cảm giác thoải
mái gây hứng thú cho trẻ.

2/18

TRANG


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”

5

Biện pháp 5: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ
huynh để giáo dục âm nhạc cho trẻ
V
1
2

Kết quả thực hiện có so với đối chứng.
Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Kết luận.
Khuyến nghị sau khi thực hiện đề tài

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I.

Lý do chọn đề tài
Sống mà không có tiếng hát lời ca
3/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
Khác gì thế giới thiếu đi mặt trời.
Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống , là món ăn tinh thần không thể thiếu được
đối với đời sống con người , âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại .Nếu
sống mà thiếu âm nhạc thì chẳng khác gì thiếu ánh sáng mặt trời . Đặc biệt đối
với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng , những giai điệu mượt mà vui
tươi , trong trẻo của tác phẩm âm nhạc như dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho
tâm hồn trẻ thơ qua đó cho trẻ phát triển toàn diện nhân cách của mình .

Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em rất nhạy cảm đối với âm nhạc. Trẻ em rất
thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc. Mục đích
của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, là phương
tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng. Giáo dục âm nhạc còn
hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương con người
rộng lớn nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác. Ngoài ra Âm
nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ.
Vậy làm thế nào để giúp trẻ học tốt bộ môn Âm nhạc là điều tôi không ngừng
suy nghĩ và sáng tạo trong quá trình của bộ môn này.
Trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động giáo dục âm nhạc là bộ
môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ , là hoạt động được yêu thích , là nguồn
cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là nguồn hứng thú
mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và là phương tiện, thực cho các hoạt động
giáo dục khác
Đối với trẻ 24-36 tháng, trẻ đã có những biểu hiện âm nhạc , cụ thể , rõ ràng
như: tươi cười, yên lặng, vui vẻ, thích thú …Trẻ có khả năng chú ý nghe hơn và
có thể phân biệt độ to, nhỏ của âm thanh. Trẻ có thể hát theo người lớn những
bài hát ngắn, đơn giản, biết thể hiện cảm xúc bằng những vận động đơn giản
như : vỗ tay, giậm chân, nhún nhảy, ê a theo nhịp điệu âm nhạc. Chính vì vậy,
viêc phát triển thẩm mĩ, cảm xúc, kỹ năng âm nhạc cho trẻ được giáo viên mầm
non rất quan tâm, các giáo viên đã biết cách tổ chức cho trẻ tham gia vào các
hoạt động đã hình thành cho trẻ một số kĩ năng góp phần phát triển toàn diện
cho trẻ. Nhưng bên cạnh đó, vẫn còn một số giáo viên chưa biết vận dụng những
biện pháp linh hoạt, sáng tạo vào trong quá trình dạy trẻ là chưa biết thu hút sự
tập trung chú ý, sự tích cực tham gia vào các hoạt động âm nhạc nên chưa rèn
luyện kỹ năng, tạo cảm xúc, hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc cho trẻ
dẫn tới hiệu quả chưa cao. Đứng trước vấn đề trên, tôi là một giáo viên mầm non
tôi nghĩ rằng nếu tình trạng trên cứ diễn ra lâu dài sẽ ảnh hưởng đến chất lượng
học, ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện cho trẻ, mà đặc biệt ở lứa tuổi nhà trẻ
4/18

“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
đó là năm đầu tiên để trẻ nắm được những kĩ năng trong hoạt động âm nhạc, trẻ
hình thành cảm xúc trong âm nhạc. Từ những suy nghĩ trên tôi tìm tòi, áp dụng
“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
1. Cơ sở lý luận.
Hoạt động âm nhạc có khả năng tác động đến con người từ thưở còn nằm nôi
nhe tiếng ru của bà của mẹ .Những phản ứng cảm xúc rất sớm , những biểu hiện
sinh động của trẻ khi nghe thấy nhạc đã khẳng định rằng cho trẻ làm quen với
âm nhạc từ những năm đầu tiên sẽ là phương tiện tích cực trong việc giáo dục
trẻ em ở nhiều mặt như : thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất …Âm nhạc có ảnh
hưởng tốt đến văn hóa hành vi của trẻ. Trong khi cùng hát, cùng múa, cùng chơi
trò chơi âm nhạc với những xúc cảm giữa trẻ xuất hiện sự cảm thông quan tâm
đến nhau, cùng vận động thể hiện bài hát , điệu múa
Ngoài ra âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển khả năng
tình cảm xã hội .Chẳng thế mà nhà sư phạm Xu- khôm –lin – skin đã nói :
“Tuổi thơ không thể thiếu âm nhạc , cũng như không thể thiếu trò chơi, và
chuyện cổ tích . Thiếu những cái đó trẻ chỉ là những bông hoa khô héo …”
Đối với trẻ âm nhạc là cả một thế giới diệu kì đầy cảm xúc để giúp trẻ phát
triển toàn diện qua bộ môn Âm nhạc. Trên thực tế theo nghiên cứu của các nhà
khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện
não giúp não phát triển nên tăng trí thông minh sau này. Và đối với trẻ ở lứa tuổi
mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Vì thông qua
Âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác
minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc
đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động
tác. Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và

cảm xúc cho trẻ.
2. Cơ sở thực tiễn
Năm nay tôi được phân công dạy lớp nhà trẻ 24- 36 tháng, tổng số là
35cháu. Nhiều cháu đến lớp còn khóc nhè, trẻ chưa biết hát là nhiều, nói chưa
trọn câu. Hầu như trẻ chưa thích học.Vào những ngày đầu năm học tôi hay hát
cho trẻ nghe, rồi tập trẻ hát những bài ngắn, mau thuộc. Tôi nhận thấy nhiều trẻ
rất thích nghe tôi hát. Dần dần tôi nhận thấy trẻ bắt đầu ham thích đến lớp. Tôi
tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi học hỏi vốn kinh nghiệm: Làm thế nào để trẻ thích
tìm hiểu về âm nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc và tôi
đã trực tiếp áp dụng vào lớp mình.
5/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
II. Mục đích nghiên cứu.
Giup trẻ tích cực tập trung chú ý, thích thú, hào hứng tham gia hoạt động âm
nhạc, nắm bắt kiến thức một cách có hệ thống, có tổ chức mà trẻ vẫn cảm thấy
tự nhiên, thoải mái, tự tin không bị gò ép, trẻ cảm nhận và thể hiện nhịp điệu âm
nhạc, sáng tạo trong âm nhạc. Từ đó góp phần phát huy tính tích cực trong hoạt
động âm nhạc của trẻ để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện .
III. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp phát huy tính tích cực của trẻ khi tham gia hoạt động âm
nhạc cho trẻ 24-36 tháng ở trường mầm non
IV. Đối tượng khảo sát thực nghiệm:
Khảo sát trẻ tuổi lớp nhà trẻ D1 trường mầm non Tiên Phong.
V. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện nghiên cứu đề tài này , Tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp trực quan để minh họa

Phương pháp sưu tầm
Phương pháp dùng lời
Phương pháp quan sát
Phương pháp thực hành thông qua các hoạt động học, hoạt động chơi và nhiều
hoạt động khác
Phương pháp tuyên truyền
VI. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
*Phạm vi nghiên cứu.
Đề tài của tôi được nghiên cứu và áp dụng tại lớp nhà trẻ 24-36 tháng .
Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2018 đến tháng 4/2019.
*Kế hoạch nghiên cứu.
Đề tài được nghiên cứu từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019.

PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
I. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
Vào đầu tháng 8/2018 tôi được phân công dạy lớp nhà trẻ D1, với số lượng
trẻ là 35 cháu. Tôi nhận thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:
6/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
1. Thuận lợi
- Được sự quan tâm giúp đỡ của phòng giáo dục đào tạo huyện , UBND xã , Ban
giám hiệu va đồn nghiệp trong trường , với trường lớp đầy đủ đồ dùng dạy học
hiện đại rất thuận lợi cho việc nâng cao trình độ chuyên môn như phương pháp
giảng dạy , kỹ năng của bản thân .
- Đội ngũ giáo viên trong trường luôn đoàn kết, thống nhất.Nắm được định
hướng chương trình giáo dục mầm non mới . Là giáo viên có trình độ chuyên
môn vững vàng , trình độ tin học , nhiệt tình trong công việc , có tinh thần trách

nhiệm cao trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ
- Lớp học luôn được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường đầu tư cơ sở vật
chất như mua sắm dụng cụ âm nhạc cho trẻ, tạo điều kiện cho lớp được sử dụng
đồ dùng hiện đại như đàn Oocgan, ti vi , đầu băng…
- Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên
môn. Vào các dịp hè, chúng tôi được đi học bồi dưỡng chuyênmôn của phòng
giáo dục và đào tạo mở. Dự các buổi chuyên đề của phòng, chuyên đề của
trường, dự giờ đồng nghiệp tạo điều kiện tôi được học tập, củng cố kiến thức
nghiệp vụ.
- Giáo viên có kế hoạch chương trình ngay từ đầu năm học.
-Trình đồ của giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn.
* Về phụ huynh:
- Đa số các bậc phụ huynh đã quan tâm đến con em mình và đưa trẻ đi học
chuyên cần chấp hành tốt nội quy của nhà trường đề ra.
- Phụ huynh đã sưu tầm ủng hộ các đồ dùng phương tiện phục vụ dạy trẻ.
- Phụ huynh luôn mong muốn con em mình vui vẻ, yêu thích hoạt động âm
nhạc.
* Cơ sở vật chất:
` . Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển giáo dục âm nhạc cho trẻ phong phú về
hình ảnh, màu sắc hấp dẫn tranh ảnh, vật thật.
2. Khó khăn:
- Trẻ 24- 36 tháng tuổi chưa quen với các cô và các bạn, chưa thích nghi với
điều kiên sinh hoạt và các hoạt động ở lớp, mỗi cháu đều có sở thích và cá tính
khác nhau.
- Trí nhớ của trẻ còn nhiều hạn chế trẻ thường dùng từ không chính xác.Trẻ còn
thụ động ,ít có sự mạnh dạn tự tin .
- Giao viên Chưa linh hoạt, sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng.
- Đa số phụ huynh đều làm nông nghiệp nên chưa thật quan tâm đến trẻ.
7/18

“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
Các cháu phần lớn con em làm nông nghiệp, kinh tế gia đình eo hẹp, ít có điều
kiện cho con em mình tiếp xúc với âm nhạc nhiều.
- Vào đầu năm học có khoảng 65% cháu mới đi học, trẻ thiếu hụt kiến thức âm
nhạc và chưa có nề nếp, thói quen tốt.
- Sĩ số lớp đông, phòng học nhỏ khó khăn trong việc tổ chức hoạt động cho trẻ.
- Đồ dùng đồ chơi còn chưa thu hút được sự chú ý của trẻ nhiều.
- Đứng trước một số khó khăn như vậy, tôi đã tìm tòi, suy nghĩ và nghiên cứu
tài liệu để tìm ra “ một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển giáo dục âm
nhạc cho trẻ 24-36 tháng” và qua thực tiễn dạy trẻ hàng ngày, trong những năm
học vừa qua.

II. Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
- Để biết được việc phát triển giáo dục âm nhạc của trẻ vào đầu năm tôi đã tiến
hành khảo sát kết quả cụ thể như sau: Tổng số trẻ tiến hành khảo sát là 35 trẻ:
STT

Nội dung khảo sát

Số
lượng

Kết quả khảo sát
Đạt
Chưa đạt
Số
%
Số trẻ

%
8/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
trẻ
1
2
3
4

5
6

7

Kiến thức: - Trẻ hát
được đoạn nhạc
- Trẻ biết vận động
theo nhạc
Trẻ biết chơi trò chơi
âm nhạc
Kỹ năng:- Trẻ hát rõ
ràng đúng đoạn nhạc
Trẻ vận động nhịp
nhàng đúng nhạc
Trẻ thích chơi trò
chơi âm nhạc
Thái độ: Trẻ hứng

thú tham gia trả lời
các câu hỏi, các hoạt
động.

35

15

43

20

57

17

49

18

51

13

37

22

63

15

43

20

57

35

10

29

25

71

35

15

43

20

57

35

13

37

22

63

35
35
35

Với kết quả như trên tôi đã mạnh dạn đi sâu vào tìm hiểu và thực hiện:
Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển giáo dục âm nhạc cho trẻ 24-36
tháng.
III. Các biện pháp chính của đề tài:
Biện pháp1 : Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi ,các giờ học khác:
Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng và kích thích sự sáng tạo cho trẻ:
Biện pháp 3: Sử dụng các loại nhac cụ - Học cụ thu hút sự chú ý của trẻ
Biện pháp 4: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng ,tạo cảm giác thoải mái gây hứng thú
cho trẻ.
Biện pháp 5: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh để giáo dục âm
nhạc cho trẻ
IV. Những biện pháp cụ thể.
Biện pháp 1: Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi ,các giờ học khác:
Muốn phát huy tối đa sự tichs cực của trẻ khi tham gia hoạt động âm nhạc
thì cần tạo nhiều môi trường cho trẻ được tiếp xúc , được thể hiện khả năng ,
cảm hứng âm nhạc của trẻ mọi lúc mọi nơi , vì vậy tôi đã chủ động lồng ghép
vào các hoạt động khác .
9/18

“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
*Giờ đón trẻ : Vào buổi sáng giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ lôi
cuốn trẻ đến trường vì các các cháu chưa tự giác đi học ,tôi cho trẻ nghe nhạc
những bài trong và ngoài chương trình phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ. Trẻ được
nghe nhiều lần sẽ cảm nhận được giai điệu của bài hát. Thích nghe hát và hát
được như bạn.
*Giờ thể dục buổi sáng: Vào đầu giờ sáng trẻ tập thể dục thay cho lối hô 1 2 3
4 tôi dùng nhạc, lời của các bài hát phù hợp vớ trẻ để trẻ tập các bài hát theo
nhạc, lời bài hát .
Tôi cũng kết hợp âm nhạc để luyện hơi dài, cô dạy các cháu vừa làm gà
gáy vừa hát o ó o … .Ở đây tôi muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm sự hào
hứng, phấn khởi cho trẻ khi tham gia tập thể dục nhằm muốn giáo dục trẻ phát
triển năng lực cảm thụ khả năng vận động theo nhạc .
Hoạt động ngoài trời :cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; hát những
bài có nội dung theo đề tài hoặc giáo dục cho trẻ thông qua đề tài. Ví dụ: Giờ
hoạt động ngoài trời: "Quan sát con gà trống". Sau khi quan sát xong tập cho trẻ
hát bài "Con gà trống" hoặc "Gà gáy "... Qua đó trẻ sẽ được củng cố lại bài hát
cũ hoặc làm quen với bài hát mới. Giáo dục các cháu có ý thức chăm sóc và bảo
vệ con vật. Hình thành cho trẻ tình yêu con vật, yêu thiên nhiên cuộc sống...
Cùng trẻ trò chuyện về bài hát, giải thích cho trẻ về nội dung lời ca, có âm nhạc
nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải
mái. Từ đó nhận thấy trẻ rất thích được dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham
gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học hoặc làm quen
với bài hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc được dễ dàng, tự tin hoà mình
cùng cô. Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát triển về âm nhạc.
Giáo dục âm nhạc thông qua các giờ học khác: Trong mọi tiết học đều
tích hợp giáo dục âm nhạc, có thể là những bài đã học, những bài chưa học theo

từng đề tài bài dạy.
Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ "Yêu mẹ". Phần tích hợp cho trẻ hát bài: "Mẹ và cô".
Cô hát cho trẻ nghe bài: "Cả nhà thương nhau, Con cò bé bé...". Qua đó giúp trẻ
làm quen một số bài hát mới hoặc củng cố những bài đã học, không những giúp
trẻ làm quen âm nhạc mà còn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ học. Hoặc dạy
trẻ học: nhận biết tập nói. Tìm hiểu "Con nuôi trong gia đình" tích hợp hát bài
"Gà trống, mèo con và cún con, ai cũng yêu chú mèo, con gà trống...".
Qua đó còn hình thành cho trẻ tình cảm đối với các con vật, giáo dục trẻ biết ích
lợi các con vật nuôi đối với cuộc sống con người. Cách chăm sóc và bảo vệ các
con vật nuôi .v.v...
10/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
Trong giờ động tạo hình : sự tham gia của âm nhạc trong giờ học tạo hình đã
kích thích sự sáng tạo , gợi mở phát triển trí tưởng tượng khi trẻ tô màu , dán
..Hiểu được điều đó nên giờ hoạt động tạo hình tôi thường cho trẻ nghe nhạc
không lời hoặc bài hát có nội dung phù hợp với hoạt động của trẻ .
Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức
cũ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ
thoải mái ham thích học hơn.
Gio ngủ của trẻ : hát ru là giai đoạn đầu tiên đối với con người từ thuở còn thơ ,
đối với trẻ nhà trẻ khi phải tạm rời xa những tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành
cho để đến trường với cô giáo bạn bè ..lúc này hát ru góp phần tác động rất lớn
đối với trẻ để trẻ , tôi đã mở nhạc những húc hát ru cho trẻ nghe , không những
vậy mà tôi còn hát trực tiếp để ru trẻ ngủ , tạo cho trẻ dễ đi vào giấc ngủ , cảm
nhận được sự trìu mến , thân thương , gần gũi của cô dành cho trẻ giúp trẻ có
giấc ngủ ngon .
Hoạt động chiều : đây cũng là thời gian , thời điểm thích hợp để trẻ được tự do

hoạt động giáo dục âm nhạc , ở giờ này tôi để trẻ tự do thích tham gia loại hình
âm nhạc nào cũng được .Không chỉ để trẻ thể hiện cá nhân , mà tôi còn cho trẻ
thể hiện tập thể .Điều này càng làm tăng sự mạnh dạn , tự tin ,tạo sự hứng khởi
cho trẻ tham gia

11/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”

Trẻ hát theo nhóm trong hoạt động chiều
Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng và kích thích sự sáng tạo cho
trẻ:
Trẻ biết thực hiện theo hiệu lệnh, khẩu lệnh, biết chia nhóm, biết về hàng
và tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹ và linh hoạt qua việc trẻ
lên biểu diễn. .Rèn thêm cho trẻ một số động tác múa như: nhún ký chân, cuộn
tay, lắc mông… nhịp nhàng theo lời bài hát. Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận
và tự chọn các vận động theo ý thích và sự sáng tạo của trẻ. Cô có thể dùng lời
để khuyến khích, động viên trẻ thực hiện các hoạt động sáng tạo khác nhau .
Biện pháp 3: Sử dụng các loại nhac cụ - Học cụ thu hút sự chú ý của trẻ
Có thể nói kích thích đầu tiên để trẻ tích cực tham gia một hoạt động nào
đó, không chỉ nói riêng hoạt động âm nhạc thì môi trường hoạt động, các trò
chơi, đồ dùng được đặt lên hàng đầu. Bởi trẻ mầm non có một đặc trưng là “học
mà chơi, chơi mà học”. Môi trường học tập của trẻ có vị trí quan trọng trong
việc tạo tâm thế học tập cho trẻ. Để có một môi trường tốt tôi bố trí một cách

12/18

“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
khoa học nhằm tận dụng tốt nhất diện tích phòng học đồng thời chú ý sắp sếp
các học cụ , để tạo môi trường thân thiện , thoải mái cho trẻ.

Sử dụng phế liệu để là đồ dùng trong hoạt động âm nhạc
Tôi luôn bố trí sắp xếp , tạo khung cảnh hấp dẫn như : xếp dán hình ảnh
trẻ hát múa , nốt nhạc sân khấu …..đẹp mắt , rồi tạo ra nhiều đồ dùng âm nhạc
phong phú và tôi sử dụng các nguyên vật liệu mở như: muỗng gỗ, thanh tre,ly
nhựa, nắp thiếc, hộp sữa…để làm các nhạc cụ cho ghế đệm. Chú ý sử dụng đa
dạng các loại nguyên vật liệu tạo ra âm thanh, để trẻ có thể cảm nhận tốt tiếng
gõ đệm khác với nắp chiếc vá khác với tiếng của nhựa. Ví dụ: Nắp sữa làm trống
lắc, chia ly nhựa bỏ hạt – hột vào, muỗng gõ và chú ý trang trí đa dạng màu sắc
để thu hút trẻ. _ Để làm trang phục cho trẻ tôi dùng các ống hút, mút bittis, giấy,
lá cây tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt
Tôi gần gũi , tạo môi trường giao tiếp giữa cô và trẻ , giữa trẻ với trẻ thật
thân thiện , trẻ luôn có cảm giác an toàn thoải mái trong bộc lộ cảm xúc , có
như thế mới phát huy hết tư duy và khả năng sáng tạo của trẻ .
Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc trong giờ học âm nhạc
Do đặc điểm của lứa tuổi nhà trẻ nên giáo dục các cháu cần tiến hành theo
phương châm "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáo dục Mầm
13/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
non mới. Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc
được tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong phương pháp dạy
học: Vào đầu giờ học cô có thể trò chuyện một cách sinh động nhằm thu hút sự
chú ý của trẻ sau đó dẫn dắt khéo léo vào bài một cách nhẹ nhàng thoải mái ,

gần gũi , thân thiện không gò bó trẻ.
Ví dụ : Tháng 12 “Những con vật đáng yêu” khi dạy về đề tài “Gà
trống ,mèo con và cún con”, tôi hóa trang và đóng chú gà trống đồng thời sử
dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại phù hợp với nhân vật để gây sự chú ý và tạo
hứng thú cho trẻ sau đó dùng tình huống để dẫn dắt vào bài .Trẻ sẽ rất thú vị khi
được tiếp xúc với nhân vật , tình huống ngộ nghĩnh .Cho trẻ đội mũ khi tham
gia hoạt động để làm trẻ hứng thú hơn
.

Trẻ được hóa thân khi tham gia hoạt động âm nhạc
. Vì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với sự phát triển nhận thức. Nó
đòi hỏi trẻ phải chú ý, quan sát nhạy bén. Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm
thanh làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh đó, ghi nhớ những đặc điểm,
14/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
tính chất cảu hình tượng âm nhạc. Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động
chạy nhảy… trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất hứng thú trong giờ học. Muốn
một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao đòi hỏi cô giáo phải hát đúng nhạc,
có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc. Cô hát phải thể hiện
tình cảm sắc bài hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô cả
bài. Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: Lớp tôi sử dụng phách tre, phách bằng vỏ
gáo dừa, trống lắc… Do điều kiện cơ sở vật chất chưa đảm bảo, chưa có dụng cụ
đồ chơi ngoài trời chứ tôi rất thích cho trẻ hoạt động ngoài trời. Trẻ hát đúng, hát
hay chưa đủ mà còn dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp
điệu. Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc,
trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương. Hầu hết các bài hát có thể cho trẻ vận động
múa. Vì múa là hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể, tư thế để biểu hiện lên tư

tưởng, tình cảm của một tác phẩm. Múa và âm nhạc quan hệ mật thiết và không
tách rời nhau. Một bài hát cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để
thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không nhàm
chán. Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục của
một số vùng miền theo nội dung bài hát. Sống văn hoá vùng miền qua bài hát..
Để tăng phần hấp dẫn của giờ học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm phát triển
năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc. Sự phản ứng âm
thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ. Cô hướng dẫn cách
chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi. Tôi cho số đông trẻ
được tham gia chơi, tôi nhận thấy một giờ hoạt động âm nhạc cần đảm bảo các
nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca, trẻ được nghe hát và được chơi trò chơi
âm nhạc. Trong một tiết học được tổ chức thực hiện như trẻ được chơi với cô,
được gần gũi trò chuyện vơi cô, không gò bó trẻ. Về đội hình không cứng nhắc
như trước đây, có thể cho trẻ thay đổi nhiều đội hình khác nhau: Hình tròn, chữ
u, tự do, hai bạn quay mặt vào nhau .. để trẻ được thoải mái hoạt động nhanh
nhẹn..

15/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”

Trẻ quay mặt vào nhau cùng vận động theo nhạc
Biện pháp 5: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh
Chúng ta biết rằng việc kết hợp với phụ huynh là việc vô cùng quan trọng
trong việc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục âm nhạc nói riêng. Để kết hợp với
phụ huynh được tốt tôi thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào các giờ
đón trả trẻ nhằm tìm hiểu và nắm được tình hình sở thích âm nhạc của trẻ
Lên bảng tin về chương trình dạy theo chủ điểm và thay tin hàng tuần để

phụ huynh biết và phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ. Vận động phụ
huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, lon sửa, bóng, chai nhựa, quần áo cũ, dụng
cụ hóa trang…để phát huy được tính tích cực của trẻ trong hoạt động âm nhạc
V. Kết quả thực hiện có so sánh đối chứng
Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình, chất lượng
về hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tôi tăng lên rõ rệt. cháu hào hứng tham gia
vào hoạt động âm nhạc. cháu hát thuộc bài hát, thể hiện tình cảm theo lời ca,
vận động thành thạo theo bài hát. Đặc biệt trẻ rất mạnh dạn, tự tin biểu diễn
trước mọi người, trẻ rất thích được tham gia biểu diễn trong những ngày hội,
ngày thi.Khả năng tư duy, tưởng tượng của các cháu ngày càng phong phú các
cháu trở nên nhanh nhẹn, linh hoạt hơn. Trẻ rất thích được nghe nhạc giúp trẻ
16/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
từng bước cảm nhận và biết đánh giá âm nhạc cũng như số lượng tác phẩm mà
trẻ được nghe, được học thuộc sẽ đặt những cơ sở đầu tiên của thị hiếu âm nhạc.
Trước kết quả ấy tôi vô cùng phấn khởi.
Kết quả cụ thể như sau:
Kết quả
Đầu năm
TT

Nội dung

Số

Cuối năm

Chưa đạt

Đạt

Đạt

Chưa
đạt

lượng
Trẻ

%

Trẻ

%

Trẻ

%

Trẻ

%

1

Kiến thức: - Trẻ hát
được đoạn nhạc

35

20

57

15

43

34

97

1

3

2

- Trẻ biết vận động
theo nhạc

35

18

51

17

49

35

100

0

0

3

Trẻ biết chơi trò
chơi âm nhạc

35

20

57

15

43

35

100

0

0

35

15

43

20

57

35

100

0

0

35

10

29

25

71

35

100

0

0

4

5

Kỹ năng:- Trẻ hát
rõ ràng đúng đoạn
nhạc
Trẻ vận động nhịp
nhàng đúng nhạc

6

Trẻ thích chơi trò
chơi âm nhạc

35

15

43

20

57

35

100

0

0

7

Thái độ: Trẻ hứng
thú tham gia trả lời
các câu hỏi, các
hoạt động.

35

15

37

22

63

35

100

0

0

VI. Bài học kinh nghiệm.

17/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
Giáo dục âm nhạc cho các cháu nhà trẻ là một vấn đề mới và khó, chúng
ta được biết rằng âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào đời cho đến khi giã
từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ thuở bé thường để lại
những dấu vết rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm và nhận thức của con
người. Âm nhạc có một sức mạnh vô cùng to lớn trong việc thể hiện một cách
tinh tế thế giới nội tâm của con người. Đối với trẻ em âm nhạc trước khi là một
đối tượng thẩm mỹ, có còn là đối tượng của giáo dục. Vì vậy muốn tiến hành tốt
việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải:
- Hát đúng, hát mẫu chính xác, diễn cảm, thể hiện sắc thái, tình cảm của bài hát,
hát thuộc bài hát, kết hợp điệu bọ minh hoạ cho bài hát.
- Cô phải biết sử dụng đàn trong giờ học và có nhạc cụ cho trẻ thì mới thu hút
trẻ vào giờ học.
- Cho trẻ làm quen âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi để trẻ cảm nhận giai điệu của
bài hát, thích tham gia vào các hoạt động âm nhạc.

- Trong giờ hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức và có kỹ thuật chỉ huy
tập thể một cách sinh động và chính xác. Nghiên cứu bài dạy, chuyển tiếp nhẹ
nhàng lôgic mới thu hút trẻ học tốt.
- Thông qua các hoạt động góc và hoạt động ngoài trời giúp trẻ hiểu biết thêm
về âm nhạc và củng cố những kiến thức đã học.
- Cần cho trẻ được biểu diễn văn nghệ trong các ngày hội, ngày lễ. Tổ chức
biểu diễn trong các cuộc thi nhằm gây cho trẻ những hứng thú nhất định. Trẻ sẽ
rất hào hứng, tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Trong những biện pháp
ấy tôi nhận thấy biện pháp: Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động chung và giáo
dục âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi đạt hiệu quả cao nhất. Tuy nhiên, những biện
pháp khác cũng góp phần quan trọng giúp trẻ học tốt giáo dục âm nhạc. Nhìn kết
quả trêntrẻ, tôi vô cùng phấn khởi với những gì mình gieo và gặt hát được.
PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I. Kết luận
Qua các biện pháp trên giờ học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ
học hứng thú và tích cực hơn. Cô và trẻ gần gũi nhau hơn, trẻ mạnh dạn, linh
hoạt và nhanh nhẹn hơn.
- Việc giúp trẻ học tốt và hứng thú môn âm nhạc là điều mà giáo viên nào cũng
mong đạt được. Vì vậy cần tận dụng các phương pháp, biện pháp, lồng ghép các
bộ môn khác sao cho phù hợp và gây được hứng thú với trẻ.
18/18


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”
- Cần cố gắng trao đổi, học hỏi thêm kinh nghiệm của đồng nghiệp cũng như
của người đi trước và không ngừng luyện tập các bộ môn âm nhạc.
- Giáo viên cần gần gũi để phát hiện sự sáng tạo của trẻ, khen ngợi , động viên
sửa sai kịp thời và tạo môi trường học tốt cho trẻ.
- Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm và phát huy

ưu điểm của bản thân. Bản thân cũng tự rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động để
giúp trẻ phát triển tốt hơn
II. Những khuyến nghị sau khi thực hiện đề tài.
Sở giáo dục đào tạo Hà Nội , phòng giáo dục đào tạo huyện cần tăng cường
hơn nữa các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động theo nhạc, tổ
chức các lớp dạy đàn, dạy múa cho giáo viên. Tạo điều kiện cho chúng tôi được
tham dự học hỏi nhiều chuyên đề về âm nhạc để giáo viên hiểu biết thêm và nắm
chắc kiến thức trong hoạt động âm nhạc ở lứa tuổi 24-36 tháng ở trường mầm
non .
Đề xuất đối với nhà trường tạo điều kiện hỗ trợ hơn nữa về cơ sở vật chất và đồ
dùng đồ chơi phong phú để chúng tôi thực hiện tốt hơn hoạt động âm nhạc cho
trẻ.
Tôi xin chân thành cảm ơn
Ngày

19/18

tháng

năm 2019


“Một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc
cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non”

20/18