giao an lets..... tron bo

Vo Thi Sau Primary school Một số tích luỹ chuyên môm
MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG TÍCH LUỸ VỀ
PHƯƠNG PHÁP DẠY NGHE
Kĩ năng nghe là một trong những kĩ năng ngôn ngữ khó nhất cho học sinh học
tiếng Anh. Kĩ năng này được coi là khó vì học sinh cảm thấy luôn luôn chụi áp lực
không cần thiết để hiểu từng từ trong nội dung bài nghe.
ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC MỤC TIÊU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN KĨ NĂNG NGHE NGƯỜI
GIÁO VIÊN ĐÓNG RẤT QUAN TRỌNG

1/ Trước hết, giáo viên cần phải chuẩn bị tâm thế cho học sinh trước khi cho các
em nghe. GV phải đảm bảo rằng:
• Học sinh phải hiểu được yêu cầu (bằng tiếng Anh) để hoàn thành nhiệm vụ
nghe được giao;
• Các em phải biết chính xác yêu cầu mình phải làm gì;
• HS cần phải xác định rằng các em không cần thiết phải nghe tất cả các từ có
trong bài nghe.
2/ Bước quan trọng tiếp theo là GV cần khuyến khích HS đoán trước những gì các
em chuẩn bị nghe:
• GV cần giới thiệu chủ đề theo tình huống/ khung cảnh của bài học;
• Hoạt động này sẽ giúp HS có thể đoán biết được nội dung của các câu trả lời;
• GV có thể giúp các em bằng cách:
- Đặt một số câu hỏi có liên quan tới nội dung chủ đề của bài nghe;
- Sử dụng tranh ảnh để gợi cho HS có thể đoán được các câu trả lời, thậm chí
trước khi các em được nghe nội dung bài nghe.
3/ Trong khi nghe, HS cần tập trung vào việc nghe để hiểu thông tin từ nội dung
bài nghe; HS không nên kết hợp vừa nghe vừa đọc, vẽ và viết cùng một lúc.
Người viết: Đàm Duy Toàn- GV Trường TH Võ Thị Sáu TX Gia Nghĩa
Trang1
Vo Thi Sau Primary school Một số tích luỹ chuyên môm
GV nên thường xuyên cho HS cơ hội nghe lần thứ hai, đặc biệt đối với những em
chưa có khả năng thực hiện được nhiệm vụ nghe trước đó. (chưa nghe và hiểu

được bài để hoàn thành nhiệm vụ được giao).
4/ Cuối cùng, Khi HS hoàn thành bài tập nghe, GV nên kiểm tra lại việc nghe hiểu
bằng cách yêu cầu HS cả lớp trả lời câu hỏi:
Lưu ý rằng:
• GV không nên bắt ép cá nhân HS trả lời khi các em chưa sẵn sàng.
• GV cần đảm bảo rằng một câu trả lời dù có đúng hay sai cần được kiểm tra
bằng cách cho HS nghe lại băng cát-sét.
• GV liệt kê tất cả các câu trả lời của HS lên bảng, sau đó bật máy cho cả lớp
nghe lại để chọn câu trả lời đúng.
• Thậm chí, nếu tất cả HS đều trả lời đúng các câu hỏi thì GV vẫn nên khuyến
khích HS nghe lại toàn bài để các em tự kiểm tra lại các câu trả lời của mình.
=================================
Người viết: Đàm Duy Toàn- GV Trường TH Võ Thị Sáu TX Gia Nghĩa
Trang2
Vo Thi Sau Primary school Một số tích luỹ chuyên môm
MỘT SỐ KỸ THUẬT
GIÚP HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH NGHE
1/ GV cần hướng dẫn các nguyên tắc của hoạt động nghe:
a. HS chưa biết cách nghe bao giờ thì đương nhiên cần được hướng dẫn để biết
nghe thực tế bao gồm những hoạt động gì.
b. Nhiều HS không thể tập trung vào người nói đang nói gì vì các em rất dễ bị
“gây nhiễu” bởi các sự việc khác diễn ra xung quanh.
c. Các em không biết rằng khi tập trung nghe thì phải tách mình ra khỏi các yếu
tố gây nhiễu xung quanh.
d. GV cần hướng dẫn cụ thể (trình bày, liệt kê vào giấy khổ to) các nguyên tắc
chính của hoạt động nghe.
e. Các yếu tố cần thiết cho người nghe tốt là:
• Nhìn thẳng vào người nói khi nghe trực tiếp;
• Cố gắng giữ im lặng;
• Tập trung nghe người nói đang nói gì;

• Suy nghĩ về những gì ngưòi nói đang nói;
• Nêu câu hỏi khi nghe chưa hiểu;
• Coi trọng và biết đánh giá những gì người nói phải nói.
f. Mỗi lần, cần tập trung vào một nguyên tắc. Thảo luận nguyên tắc đó có
ý nghĩa gì và tại sao nó quan trọng.
g. Vận dụng ngay nguyên tắc đó để thực hành theo cặp (Ví dụ: “Thay nhau hỏi
xem bạn mình đã làm gì vào ngày nghỉ cuối tuần trước” và báo cáo kết quả cho cả
lớp nghe sau khi trao đổi với bạn)
2/ GV thử làm mẫu vai một người nghe tốt.
3/ Tổ chức trò chơi luyện nghe.
4/ GV đọc cho HS nghe:
Người viết: Đàm Duy Toàn- GV Trường TH Võ Thị Sáu TX Gia Nghĩa
Trang3
Vo Thi Sau Primary school Một số tích luỹ chuyên môm
• GV tránh đọc trực tiếp nội dung từ SGK có tranh minh hoạ. HS cần có cơ hội
để “ tự tưởng tượng các bức tranh đó trong đầu” trong khi các em nghe một bài
thơ hay một câu chuyện.
• GV bắt đầu bằng một bài thơ/đoạn văn vần, sau đó mới nói về những “bức
tranh” giúp các em hiểu rõ thêm nội dung nghe được.
5/ Sử dụng âm nhạc và bài hát
• Âm nhạc giúp rèn luyện chất lượng âm thanh theo mẫu chuẩn.
• Bài hát đặc biệt quan trọng, vì nhịp điệu bài hát giúp HS dễ ghi nhớ từ.
6/ Sử dụng băng/đĩa CD
• Sử dụng băng /đĩa CD trong lớp cần ghi âm nhiều giọng khác nhau
• Thỉng thoảng lưu ý trước cho HS biết rằng các em sẽ không được nghe lại băng
(chỉ nghe một lần)
• Nếu HS biết được nghe đi nghe lại băng thì sẽ không tập trung nghe cẩn thận
ngay từ lần đầu.
7/ Sử dụng chính tả
• Chính tả giúp luyện cho HS ngữ âm, đánh vần đúng và luyện chữ viết.

• Chính tả cho phép HS chỉ tập trung vào nghe từ (lời) và viết lại trên giấy.
• Bài chính tả nên ngắn, đơn giản theo nội dung chủ đề bài học.
==========================
Người viết: Đàm Duy Toàn- GV Trường TH Võ Thị Sáu TX Gia Nghĩa
Trang4
Vo Thi Sau Primary school Một số tích luỹ chuyên môm
PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHE CHO HỌC SINH
( KẾT HỢP VỚI KỸ NĂNG NÓI )
• Tổ chức cho HS tham gia hội thoại hàng ngày.
• Khi đọc to cho HS nghe, cần khuyến khích các em:
- đoán xem sự việc sẽ xẩy ra trong câu chuyện sắp nghe;
- nghe và cho ý kiến về câu chuyện nghe được;
- Liên hệ nội dung câu chuyện nghe được với kinh nghiệm cá nhân.
• Tổ chức trò chơi nhằm giúp HS tập trung sự chú ý một cách cẩn thận vào phần
quan trọng trong khi nghe. Ví dụ:
- cúi đầu xuống và nhắm mắt lại,
- chú ý nghe một cách cẩn thận,
- Em có nghe thấy tiếng máy xén cỏ bên ngoài không?
- Em có nghe thấy tiếng vòi nước nhỏ giọt không?
- Em còn nghe thấy tiếng động nào khác?
• Củng cố, tăng cường khả năng nghe và nói của HS thông qua sự việc diễn ra
hàng ngày.
• GV cần tận dụng mọi cơ hội cho HS luyện tập nghe kết hợp với nói, và làm
theo sự hướng dẫn của GV.
Người viết: Đàm Duy Toàn- GV Trường TH Võ Thị Sáu TX Gia Nghĩa
Trang5