Giáo án Tiếng Pháp 10

Le lundi, 10 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques .
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère, pilote( d'avion),
pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner,
simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
B.Démarche pédagogique
Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves
6mn I. Mise en ordre
II.Sensibilisation

- Saluation
- Contrôle l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures
différentes et poser des
- Saluation
- Information sur
l'effectif, l'absence...
Répondre aux questions
1
questions
5mn
5mn
12mn
2mn
III. Leçon du jour
IV. Consolidation
V. Travail à la
maison
* Faire observer
l'image ( p.4)
* Poser des questions:
+ Qu'est -ce que vous
voyez sur l'image?
+ Où sont - ils?
+ Qu'est - ce qu'il y a
sur la table?
+ Qu'est - ce qu'ils
font?
*Faire observer le

texte.
+ D'où est - ce que ce
texte est tiré?
+ Quel est le titre du
texte?
+ Quel est le genre du
texte?
* Faire lire
silencieusement le
texte
* Expliquer les mots
clés
- Noms:
calligraphie (thuật
viết), caractère, ère,
graphie(cách viết),
jury(hội đồng),
lauréat(e)(người
được giải phóng),
ministère,
pilote( d'avion),
prise(sự nắm lấy,
chiếm lấy) ( de
notes)
- Adjectifs:
Observer l'image
Répondre aux
questions
- de petits garçons et de
petites filles.

- Ils sont autour une
table
- IL y a des stylos, des
feuilles de papier et des
encriers
- Ils écrivent ou
apprennent à écrire.
Observer le texte
- IL est tiré de ça
m'intéresse n
o
259
septembre 2002.
- La nouvelle écriture
est arrivée
- C'est un article
Lire silencieusement le
texte
Écouter et noter
- Verbes:
faciliter(làm cho dễ
dàng, tạo điều kiện),
faire la vaisselle,
porter sur, prendre
soin (de), rendre,
révolutionner(làm
náo động, cm hoá),
simpifier, souhaiter,
souligner.
Écouter

2
composé, lisible(dễ
đọc, đọc được),
penché, réel
* Relire le texte
* Faire relire le texte
* Faire traduire ce
texte en vietnamien.
* Faire préparer la
leçon à la suite
Relire le texte
Traduire ce texte en
vietnamien.
Préparer la leçon à la
suite
3
10 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
- Outil pédagogique: Manuel de français
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
I. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels

- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère, pilote( d'avion),
pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner,
simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
B.Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
6mn I. Mise en ordre
II.Sensibilisation
- Saluation
- Contrôle l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
Répondre aux questions
4
différentes et poser des
questions

5mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire traduire le texte en
vietnamen
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du
texte?
+ Quel est le genre du
texte?
- Traduire le texte en
vietnamen
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
5
III. Leçon du jour
IV. Consolidation
V. Travail à la
maison
*Lire le texte
* Poser des questions:
+ Les élèves Français
écrivent - ils bien?
+ Mettent - ils beaucoup
de temps pour apprendre à
écrire?
+ Comment sont leurs
écritures?
+ Qu'est -ce que le

ministère de l'Éducation a
fait devant cette
situation ?
+ Pourquoi a- t -on choisi
ces écritures?
+ Quelle est l'attitude des
parents au sujet de la
nouvelle écriture?
+ Quel est le souhait des
parents?
* Faire faire les exercices
1 et 2
* Expliquer et corriger
des fautes des élèves
* Faire lire
silencieusement le texte
* Relire le texte
* Faire relire le texte
* Faire apprendre par
coeur ce texte .
* Faire résumer le texte
Écouter
Répondre aux questions
- Non, ils écrivent de moins en
moins bien
- Non, ils ne mettent pas
beaucoup de temps pour
apprendre à écrire
- Elles ne sont pas régulières et
difficiles à lire

+ Il a lancé un concours
portant sur un nouveau modèle.
+ Parce qu'elles sont simples.
+ Ils sont plutôt favorables.
+ Ils souhaitent que leurs
enfants prennent soin de leur
écriture.
Faire faire les exercices 1 et 2
1. École= - apprentssage
- éducation
- professeur
- apprendre
- enseigner
- enseignant
- élèves
- lire
2. a b c d e f
3 5 4 6 1 2
Lire silencieusement le texte
Écouter
Relire le texte
Apprendre par coeur ce texte
Résumer le texte en
vietnamien
Préparer la leçon à la suite
6
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe

- Nom de l'enseignant:
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
B.Démarche pédagogique
Du
rée
Objectif Activités du maître Activités des élèves
5m
n
I. Mise en
ordre

II.Sensibil
isation
- Saluation
- Contrôle l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures
différentes et poser des
questions
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
Répondre aux questions
1
5m
n
III.
Contrôle
de la leçon
étudiée
- Faire réciter par coeur le
texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du
texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est arrivée
- C'est un article
30

mn
Leçon du
jour
- Faire lire et observer le
tableau
- Rappeler les pronoms
personnels le la les.
- Faire systématiser les
pronoms personnels le la les
- Poser des questions
+ Aimes - tu Marie?
+ Est - ce que tu as acheté
ces livres?
+ Vas - tu vendre cette
maison?
- Présenter et expliquer
l'emploi du pronom neutre
Le
+ Le pronom neutre le peut
remplacer une phrase ou
une idée. Il est invariable.
Ex: - Les élèves écrivent de
moins en moin bien. Tous
les professeurs le disent.
- Anne veut voyager en
France. Tu le sais ( Le:Anne
veut voyager en France.)
- Faire faire des phrases en
utilisant le pronom neutre le
- Accepter toutes les phrases

correctes
- Faire travailler en groupe
pour faire les exercices 3 et
4
- Corriger les fautes s'il y en
- Lire et observer le tableau
- Écouter et noter
- Systématiser les pronoms
personnels le la les
Répondre aux questions:
Oui, je l'aime
Oui, je les ai achetés
Oui, je vais la vendre
- Écouter et noter
- Faire des phrases en utilisant le
pronom neutre le
- Travailler en groupe pour les
faire
Exercice 3.
a. Henri l'écoute souvent
b. Il le pratique depuis peu de
temps
2
4m
n
1m
n
IV.
Consolidat
ion

V. Travail
à la
maison
a
Tableau 2
- Faire lire et observer le
tableau
- Expliquer l'emploi les
exemples dans le tableau 2
- Faire quelques autres
exemples pour l'expliquer.
+ Je veux que tu ailles au
cinéma avec moi ce soir
+ Je souhaite que tu passes
à l'examen
Faire remplacer les mots
soulignés par le pronom
convenable
+ Marie a acheté cette
maison
+ Je sais qu'il va te voir ce
soir.
- Faire refaire les exercices
3 et 4
- Faire préparer la leçon à la
suite
c. Sophie les retrouvera dans un
café
e. Les Dubois l'ont achetée il y a
un an

Exercice 4.
a. l' = il y a trop d'émissions
sportives à la télé
b. le = Gilles
c. le = un ordinateur connecté à
l'internet pour chaque classe.
d. le = le village Bat Trang
e. le = se promener dans le parc
- Lire et observer le tableau
- Écouter et noter bien
- Remplacer les mots soulignés par
le pronom convenable
Elle l'a achetée
Je le sais
- Refaire ces exercices
- préparer la leçon à la suite
3
22 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels

- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
III. Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone
B.Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
2mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
5mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
4

+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
-
5
Les exercices 5,6
Avant l'écoute
- Sensibilisation
au thème du
document.
- Découverte de
la situation de
communication à
travers l'image
Pendant l'écoute:
- Compréhension
globale
- Faire faire les exercices 5,6
- Corriger les fautes des élèves
s'ils en ont
Exercice 5.
- soyez n'ayons pas
t'occupes aides ailles
mettes fasses révises
aies
Exercice 7
- Poser des questions: Qu'est
-ce que tu voudrais ( veut) faire

plus tard? Pourquoi?
- Faire comprendre la consigne
de l'exercice
- Faire observer le dessin et
présenter la situation de
communication.
+ C'est la conseillère et des
étudiants qui discutent des
métiers qu'ils choisiront.
- Expliquer la modalité de
travail.
- Faire écouter le dialogue la 1è
fois
- Demander aux élèves de noter
les mots clés qu'ils écoutent.
- Poser des questions pour
vérifier la compréhention
globale.
+ Combien de personnes y a -t-
il dans ce dialogue?
- Faire les exercices 5,6
- Les noter
Exercice 6:
a. => Le prof veut que nous
révisions les leçons. Il y a un
contrôle.
b. => Non, pas tout de suite.
J'aimerais qu'ils dorment
encore un peu. Ils étaient
fatigués hier

c. => Non, d'abord, je veut que
vous finissiez vos exercices
- Répondre libre: Je voudrais
être médecin....parce que......
- Bien écouter
- Observer dans leur livre et
suivre les présentations du
professeur de la situation
communicative.
- Travail individuel
- écouter attentivement et
utiliser le brouillon pour noter
les mots écoutés.
- Répondre à l'oral.
-> Il y a 4 personnes
6
23 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
Contenu: Expression orale: Jeu de rôle
Objectifs: Exprimer le souhait
Outil pédagogique: livre de l'élève , dessin agrandi
Démarche pédagogique
1. Mise en situation
2. Expliquer de la démarche de cette activité:
- Travail en petits goupes de deux personnes.
- Répartition des rôles dans le groupe

- Utilisation du canevas proposé avec enrichissement possible.
- Phases de l'activité: travail en groupe de 20 mn suivi d'une mise en commun +
correction et évaluation
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
1mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
4mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
III. Leçon du jour
La nouvelle écriture est arrivée
EXPRESSION ORALE ( L'exercice 8)
7
5mn
20mn
13mn
2mn

Mise en situation
et consignes
Explicatin du jeu
Expression orale
en petits groupes
Mise en commun
Évaluation
- Afficher le dessin agrandi au
tableau
- Présenter la situation de
communication
- Expliquer l'activité ( objectif,
règles du jeu)
- Faire observer et faire
expliquer les bulles
- Expliquer des mots nouveaux
aux élèves
- Parcourir dans les groupes
pour observation, aide,
correction si nécessaire
- Demander = quelques groupes
de jouer le rôle devant toute la
classe
- Observer, noter
- Corriger si nécessaire
- Évaluer les points forts et les
points faibles des élèves
Écouter
Observer et expliquer les
bulles

- Travailler en groupe
- Jouer le rôle devant toute
la classe
- Autoévaluer: dire ce qu'ils
font bien et ce qui est à
améliorer ou acquérir
Proposition:
- Faire observer bien l'image en introduisant des mots clés, du vocabulaire nécessaire
pour l'EO par de questions.
- Encourager les éllèves à un utiliser les formules qui expriment le souhait ( souhaiter,
espérer....)
8
25 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
Contenu: Vous écrivez un petit mot à vos parents pour leur parler de ce qui qrrive
souvent à votre petit frère en exprimant vos souhaîts à son égard
Objectifs: être capable d'écrire une lettre familiale pour exprimer un souhaît.
Les élèves doivent mettre en des idées données en employant des verbes au mode
subjonctif présent.
Outil pédagogique: livre de l'élève , des journaux, des magasins
Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
1mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...

- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
4mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
III. Leçon du jour
La nouvelle écriture est arrivée
EXPRESSION ECRITE( L'exercice 9)
9
Mise en situation
et consignes
Production des
élèves
Correction
Exercice à la
maison
- Expliquer la situation de la
communication présentée dans
la consigne
- Faire relire les informations
de l'exercice 8 à la page 10

- Attirer l'attention sur le genre
du texte attendu ( une lettre) et
sur l'emploi du temps subjonctif
présent
- Laisser les élèves travailler
induviduellement.
- Aider les élèves en dificultés
en donnant des suggestions
- Corriger des fautes avec les
élèves
- Faire une synthèse des points
forts et des points faibles et ds
recommandations nécessaires
( sur le fond et la forme)
- Faire réécrire à la maison
Ecouter et demander des
éclairissements si nécessaire
- Chaque groupe produit une
lettre.
Corriger la copie de son pair
Prendre des notes
Réécire à la maison
10
le 2 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:

Contenu: C.E
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la
leçon étudiée
- Poser des questions:
+ Quels sont les emplois du
subjonctif?
+ Donnez des examples!
- Répondre aux questions:
+ Le subjonctif s'emploi après
les verbes qui expriment le
souhaît, la volonté...
+ Je souhaît qu'il vienne...
Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
11
Compréhension

globale du
document
Consolidation
Exercice à la
maison
- Faire observer l'image
- Faire découvrir l'image en
posant des questions:
+ Qui -est ce que vous voyez
sur l'image?
+ Où se trouvent - ils?
+ Pourquoi vous le savez?
+ Qu'est ce qu'ils font?
- Lire le ducument
- Faire lire le ducument
- Expliquer les mots nouveaux
. cat: c'est un chat
. duck: c'est un canard
. elephant: c'est un éléphant
. dog: c'est un chien
- Poser des questions:
+ D'où est tiré ce document?
+ Quel est le genre du
ducument?
+ Qui a écrit ce document?
+ Qui répond aux questions?
+ De quoi parle -t- il?
+ Pour faciliter la
compréhension de tout le
document, est - ce que vous

trouvez des mots nouveaux?
- Faire relire le document
- Faire lire à haute voix tout le
texte
- Faire apprendre par coeur le
document
- Faire étudier à l'avance
la construction de U.E
L'apprentissage des L.E
- Observes l'image
- Répondre aux questions:
+ Je vois une femme et des
enfants
+ Ils sont dans une classe
+ Je le sais parce qu'il y a un
tableau, des élèves, une
maîtresse
+ Ils apprennent l'anglais
- écouter
- Lire le document
- Noter
Répondre aux questions:
+ Il est tiré du Monde
supplémen samedi, 15
septembre 2001
+ C'est une interview
+ C'est Jean, Jacques, Bozonet
+ C'est Claude Hagège.
Professeur au collège de France
+ IL parle de l;'apprentisssage

des langues étrangères
L'Union européenne:
- 5 continents: Asie, Europe,
Amérique, Afrique, Océanie
- Les langues étrangères: Le
français, l'anglais...
- Relire le document
- Lire à haute voix tout le texte
- Faire apprendre par coeur le
document
- étudier à l'avance
la construction de U.E
L'apprentissage des L.E
L’Union
Les langues
12
2 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
- Contenu: C.E
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Démarche pédagogique
Duré

e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le
ducument de la leçon 2
- Poser des questions:
+ Quel est le genre du
document?
+ Qui est l'auteur du document?
- Réciter par coeur le ducument
de la leçon 2
- Répondre aux questions:
+ C'est une interview
+ C'est Jean, Jacques, Bozonet
Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
Vocabulaire
13
- Relire le document
- Faire relire le document
- Poser des questions:
+ D'après vous, quel est l'âge
idéal pour commencer

l'apprentissage d'une langue
étrangère?
+ L'apprentissage d'une langue
étrangère est -il nécessaire pour
nous?
- Faire faire les exercices 1,2,3
- corriger si nécessaire
- Ecouter
- Relire le document
- Répondre à ces questions
+ 5ans
Oui
Les faire
Exercice 1: a. apprendre ( verbe du 3è groupe)
b. coorectement (adv)
c. chinois ( langue parlée en Asie)
Exercice 2: - Parler autour d'un sujet -> discuter d'un sujet
- Donner son opinion -> donner son avis
- Demander par politesse à quelqu'un de faire qqch
-> inviter quelqu'un à faire qqch
- Chercher à faire la même chose -> imiter
Exercice 3:
4 5
C P
H 1 P R E C O C E
I O
N F
2 M O N D E
I S
S S

3 E C O L E
U
R

Exercice à la
maison
- Faire refaire ces exercices
- Faire étudier à l'avance
Grammaire
- refaire ces exercices
- étudier à l'avance Grammaire
14
le 8 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
- Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: Manuel de français, les tableaux agrandis
Démarche pédagogique
Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...

Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter le texte
- Poser des questions:
+ Quels sont les emplois du
subjonctif?
+ Donnez des examples!
- Réciter le texte
- Répondre aux questions:
+ Le subjonctif s'emploi après
les verbes qui expriment le
souhaît, la volonté...
+ Je souhaît qu'il vienne...
Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
Grammaire ( les tableaux 3 et 4)
15
La nouvlle
leçon
- Faire lire et observer les
tableau 3 et 4
- Rappeler les pronoms
démonstratifs.
- Faire systématiser les
pronoms démostratifs
- Les pronoms démostratifs
permettemnt d'éviter la
répétition
- Les pronoms démostratifs

peuvent être suivis de ci/là ou
de(d')
- Les pronoms démostratifs
peuvent être suivis de pronoms
relatifs
- Poser des questions selon le
modèle:
+ Tu prends ce stylo?
+ C'est la moto de Jean?
+ C'est votre maison?
- Faire faire les exercices 5,6
- Corriger si nécessaire
- Lire et observer ces tableau
- Écouter et noter
- Systématiser les pronoms
démonstratifs
Répondre aux questions:
Non, pas celui-là, je préfère
celui-ci
+ Non, c'est celle de Marie
Oui, c'est celle que j'ai
achetée hier.
- Faire les exercices 5,6
Exercice 5:
a. Ces tableaux de Monet représentent la cathédrale de
Rouen; celui-ci n'a pas les mêmes couleurs que celui-là.
b. Cet avis n'est pas celui-là de tout le monde
c. Ce livre me plaît beaucoup, mais je vais lire celui-là
parce qu'il concerne le sujet de mon exposé
d. J'attends une voix; c'est sans doute celle de Xavier

e. Il y a deux documents à lire: celui-ci porte sur l'enfance;
celui-là sur l'adolescence
Exercice 6
a. Ces chocolats sont ceux que je préfère.
b. Cet hôtel n'est pas bien. Prenez plutôt celui qui est au
bord de la mer.
c. Tu cherches des livres à lire? Quels sont ceux que tu
préfères?
16
d. C'es ta clé? - Oui, c'est celle que j'ai perdue hier.
e. La baie d'Halong est celle qui attire beaucoup de
touristes étrangers.
f. Comment s'appelle la fille à qui tu parlais tout à l'heure?
- Celle qui était à ma droite?
Consolidation
Exercice à la
maison
Cochez la bonne réponse
1. Nous avons de belles
chemises. Vous voulez voir
celle-ci ou...........?
A. celui-ci B. Celui-là
C. cela D. Celle -là
2. ............que tu vois là-bas est
ma copine.
A. celui B. Celle
C. ceux D. Celles
- Faire faire l'exercice 6 et 7
- Faire continuer à apprendre le
texte

Celle-là
B. celle
- Faire l'exercice 6 et 7
- Continuer à apprendre le
texte
17
10 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
A. Objectifs
Savoir exprimer un choix d'apprentissage d'une langue étrangère.
- Communicatif: Entretien de Jeunes Français pour choisir une langue étrangère
- Linguistique:
+ Grammaire: futur proche
+ Lexique: anglais, italien, espgnole, chonois, portugais, coréen....
- Culturels: Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone
B.Démarche pédagogique
Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves
2mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
5mn III. Contrôle de
la leçon étudiée

- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
Les langues étrangères à l'école
Nouvelle leçon - Faire faire l' exercice 6
- Corriger les fautes des élèves
si nécessaire
- Faire l' exercice 6
- Les noter
L'exercice 6
Voici la page publicitaire, celle que vous lisez tous les jours!
TV5: celle qui, celles des, celles des
Tienphong: ceux d', ceux d'
Toan: ceux qui, ceux qui
Marie: celui que, celui qui, celui de
L'exercice 7
18
Avant l'écoute:
Sensibilisation
au thème du
doc.
Découverte de
la situation de
communication

à travers l'image
Pendant
l'écoute:
compréhention
globale
Compréhension
détaillée
Après l'écoute
Evaluation
Exrecice à la
maison
- Poser des questions:
+ Qu'est-ce que vous aimez
apprende comme langue
étrangère?
+ Pourquoi?
+ Pour vous, le français est-il
une belle langue?
- Faire observer l'image en
posant des questions:
+ Que vous voyez- sur l'image?
+ Où sont -elles?
+ Pourquoi viennent - elles ici?
- Faire écouter une 1è fois le
dialogue.
- Demander aux élèves de noter
les mots clés qu'ils écoutent.
- Poser des questions pour
vérifier la compréhension
globale:

+ Combien de personnes
parlent dans ce dialogue?
+ Ce sont des amis?
+ De quoi parlent - elles?
- Faire écouter une 2è fois et 3è
fois si nécessaire.
- Faire répondre aux questions
dans le livre d'élève
- Demander aux élèves de jouer
le rôle
- Faire la coévaluation
- Ton ami Paul veut apprendre
une langue étrangère. Donne lui
des conseils en faisant un
dialogue.
+ Répondre libre
- Obsrever l'image et répondre
aux questions:
+ Je vois deux jeunes filles
+ Elles sont devant un centre de
langues
+ réponse libre
- écouter attentivement et
répondre aux questions sur la
compréhension globale
+ deux filles
+ Oui
+ Elles parlent d'un cours de
langue étrangère
- écouter attentivement et

répondre oralement aux
questions.
- jouer le rôle
19