Ke hoach van dong " Moi thay , co giao la tam guong sang dao duc" nam hoc 2010 - 2011

Phòng GD & ĐT huyện Mỹ Xuyên CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC ĐÔNG 1 Độ c l ậ p - T ự do - H ạ nh phúc
Số : / KHCT,BGH .2010 Ngọc Đông 1 , Ngày 30 Tháng 09 Năm 2010
QUYẾT ĐỊNH
Về việc thành lập Ban chỉ đạo “Hai cuộc vận động và phong trào thi đua
năm học 2009 – 20010”

Căn cứ vào chức năng , quyền hạn của Hiệu Trưởng nhà trường theo điều 17
chương II , mục 1,2,3 điều lệ Trường Tiểu Học do bộ GD & ĐT qui định .
Căn cứ vào tình hình thực tế hoạt động nhà trường và yêu cầu nhiệm vụ năm học.
Căn cứ vào khả năng trình độ và năng lực của của cán bộ giáo viên .
HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNGTIỂU HỌC NGỌC ĐÔNG
QUYẾT ĐỊNH
Đ i ề u 1 : Thành lập Ban chỉ đạo “Hai cuộc vận động và phong trào thi đua”gồm các
Ông (Bà) có tên sau:
1. Ông Trần Văn Cương - Bí thư CB - Hiệu trưởng - Trưởng ban
2. Ông Tạ Văn An - CT Công đoàn cơ sơ - Phó ban
3. Ông Nguyễn Hoàng Lâm - Tổng phụ trách Đội - Phó ban
4. Bà Nguyễn Thị Bé Tư - Phó hiệu trưởng - Uỷ viên
5. Ông Lê Văn Hoàng - BTChi đoàn – TBTTND - Uỷ viên
6. Cùng 03 đ/c tổ trưởng CM và 02 đ/c điểm trưởng điểm trường là uỷ viên .
Đ i ề u 2 : Các Ông (Bà) có tên tại điều 1 thực hiện nhiệm vụ trong ban chỉ đạo cấp
trường , kiểm tra công tác triển khai thực “Hai cuộc vận động và phong trào thi đua
năm học hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011
Đ i ề u 3: Các Ông ( Bà) có tên tại điều 1có liên quan và các bộ phận trong Trường tiểu
học Ngọc Đông 1 có trách nhiệm thực hiện quyết định này./.
Nơi nhận:
+ Như điều 3 ( để thực hiện);
+ Lưu VP trường .
Hiệu trưởng
1

Phòng GD & ĐT huyện Mỹ Xuyên CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC ĐÔNG 1 Độ c l ậ p - T ự do - H ạ nh phú c
Ngọc Đông , Ngày 30 Tháng 09 Năm 2010
Số:…./KHVĐ/BGH2010
KẾ HOẠCH CUỘC VẬN ĐỘNG
“ Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
Năm học: 2010 - 2011
Trường Tiểu học Ngọc Đông 1 - huyện Mỹ Xuyên
**
** **
- Căn cứ vào kế họạch của Phòng Giáo dục Đào tạo và Công đoàn Giáo dục Mỹ
Xuyên về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực hiện cuộc vận động: “ Mỗi thầy
cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
- Căn cứ vào công văn hướng dẫn về việc hướng dẫn Tổng kết phong trào thi đua và
các cuộc vận động năm học 2009 - 2010 .
- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện cuộc vận động: “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo” của trường Tiểu học Ngọc Đông 1 năm học
2010 - 2011 .
Trường Tiểu học Ngọc Đông 1 tổ chức phát động kế hoạch cuộc vận động: “
Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” năm học 2010 – 2011
như sau:
I. Kết quả thực hiện:
1. Công tác xây dựng kế hoạch:
- Ngay từ đầu năm học nhà trường, công đoàn xây dựng kế hoạch thực hiện Cuộc
vận động: “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” một cách
cụ thể, sát thực. Tổ chức cho cán bộ giáo viên, viên chức ( CBGV- VC ) đăng kí nội
dung rèn luyện về đạo đức, nội dung học tập cụ thể: rèn phẩm chất gì, học về cái gì?.
- Thành lập ban chỉ đạo thực hiện cuộc vận động.
- Hàng tháng, kì đánh giá kết quả việc thực hiện cuộc vận động.
- Kết hợp hiệu quả cuộc vận động với các cuộc vận động khác như cuộc vận

động: “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
2. Công tác tuyên truyền, vận động:
- Tổ chức cho CBGV học tập những nội dung cơ bản trong qui định về về đạo
đức nhà giáo đã ban hành trong quyết định số 16/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/ 2008 của Bộ
trưởng Bộ GD-ĐT.
- Làm cho toàn thể cán bộ quả lí, giáo viên, công nhân viên nhận thức sâu sắc về
nội dung ý nghĩa của cuộc vận động: “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự
học và sáng tạo”.
- Làm cho mỗi CBGV có ý thức tu dưỡng , rèn luyện đạo đức, chuyên môn
nghiệp vụ góp phần nâng cao hiệu quả công tác; đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực trong
2
giáo dục góp phần nâng cao vị thế của nhà giáo, làm sáng mãi truyền thống nhà giáo -
nghề mà cả xã hội tôn vinh ; góp phần thực hiện thắng lợi kế hoạch năm học.
- Tổ chức, triển khai sâu rộng tới toàn thể CBGV trong nhà trường thực hiện một
cách có hiệu quả nội dung của cuộc vận động; tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận
thức và hành động trong mỗi CBGV- CNV.
- Tuyên truyền, vận động trong CBGV- VC thực hiện những nội dung của cuộc
vận động.
- Tuyên truyền đến gia đình CBGV, VC tạo điều kiện về thời gian, phương tiện
để CBGV, NV rèn luyện, học tập.
- Tạo điều kiện về thời gian, phương tiện, tài liệu để giáo viên học tập.
- Động viên, tuyên dương và khen thưởng những CBGV, CNV thực hiện tốt cuộc
vận động.
3. Công tác tham mưu:
- Tham mưu với địa phương, với cấp trên một cách tích cực, hiệu quả. Như đầu
tư trang thiết bị, tạo điều kiện để CB , GV rèn luyện phẩm chất đạo đức, tích cực học
tập nâng cao trình độ, nâng cao chuyên môn.
- Tham mưu, phối hợp với địa phương nơi CB,GV, NV cư trú để động viên, đánh
giá việc thực hiện, rèn luyện của CB , GV.
4. Kết quả đạt được so với kế hoạch:

- Giáo viên tự giác trong việc chấp hành các chủ trương, đường lối, chính sách
của Đảng, pháp luật của nhà nước và các qui định, qui chế chuyên môn của ngành.
Nâng cao ý thức tổ chức kỉ luật, chấp hành mọi sự phân công, điều động của tổ chức vì
lợi ích chung. Gương mẫu chấp hành thực hiện nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia các
hoạt động chính trị, xã hội .
- 100 % CBGV có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, giản dị.
- Không có thầy giáo cô giáo vi phạm nhân cách nhà giáo, tệ nạn xã hội.
- Các thầy cô giáo luôn gương mẫu, chuẩn mực trong lời ăn, tiếng nói; trong cách
ăn mặc; giao tiếp với phụ huynh, học sinh; đối xử công bằng với học sinh; được phụ
huynh, nhân dân và học sinh tôn trọng, tin yêu.
- Giáo viên không gian lận, thiếu trung thực trong học tập và giảng dạy, giáo dục;
Không có hiện tượng trù dập, chèn ép, thành kiến; không bao che hành vi tiêu cực trong
giảng dạy của người học và đồng nghiệp. Không có hiện tượng xâm phạm thân thể, xúc
phạm danh dự của người học và đồng nghiệp
- Giáo viên có ý thức cao trong việc bồi dưỡng phẩm chất chính trị, tư tưởng.
Thực hiện nghiêm túc kế hoạch, chương trình bồi dưỡng , tự bồi dưỡng về chính trị,
chuyên môn nghiệp vụ. Tích cực trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp
dạy học, đổi mới cách đánh giá kết quả học tập của hoc sinh, phương pháp tích hợp giáo
dục môi trường vào các môn học một cách hợp lí và hiệu quả.
- 100% gia đình giáo viên đạt gia đình văn hóa năm 2009.
- Tổ chức 2 buổi hội thảo, trao đổi về nội dung, biện pháp thực hiện cuộc vận
động.
- Tổ chức được 5 buổi cho giáo viên học tập chung các chuyên đề đổi mới chuyên
môn tại họp chuyên môn toàn trường .
- Giáo viên tích cực tự học tập vi tính, soạn bài dạy trên máy vi tính , có học hỏi
đồng nghiệp trong ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy .
3
- Đầu năm có 95 % giáo viên có máy vi tính và biết sử dụng máy phục vụ dạy
học; . Có trên 96 % giáo viên soạn giáo án trên máy. 95 % giáo viên sử dụng tương đối
thành thạo máy vi tính đánh văn bản , soạn giáo án .

- Có trên 25 % số giáo viên biết soạn và sử dụng giáo án điện tử.
- Giáo viên tích cực đi học để nâng cao trình độ: hiện nay có 04 GV đạt trình độ
THSP 12+2 ; có 07 GV đã tốt nghiệp đai học và cao đẳng ; có 12 giáo viên đang theo
học đại học , cao đẳng tiểu học ; việc tự học thông qua ti vi, sách báo, truy cập mạng có
nhiều kết quả đã cập nhật thông tin phục vụ dạy học
- Có 03 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi , CSTĐ cơ sở ; trong đó có 01 GV đang
làm hồ sơ đề nghị đạt CSTĐ cấp tỉnh có nhiều giáo viên có trình độ chuyên môn vững
vàng; chất lượng giờ dạy khá, tốt ngày được nâng lên.
- 11 giáo viên tham gia học các lớp ĐHTH , CĐTH cùa trường CĐSP Sóc Trăng ,
tất cả đều có sổ tự học, nội dung tự học phong phú; việc tự học được nhà trường kiểm
tra, đánh giá thường xuyên, chất lượng khá tốt.
- Số giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm 01 cấp huyện và tỉnh ; sáng
kiến kinh nghiệm đã có tác dụng tốt đến đồng nghiệp, có những sáng kiến đã được phổ
biến rộng rãi trong huyện và có kết quả tốt như sáng kiến kinh nghiệm Môn Mĩ thuật
lớp 1 được huyện công nhận .
- Phong trào mua sắm máy vi tính và học vi tính dấy lên mạnh mẽ có ảnh hưởng
không nhỏ đến các trường bạn.
Tiêu biểu trong phong trào tự học đại học và cao đẳng tiểu học tại chức của nhà
trường trong năm qua có nhiều chuyển biến tích cực để nâng cao trình độ trên chuẩn có
12 GV , phải kể đến thầy Nguyễn Hoàng Lâm ,Cô Nguyễn Thị Thuỳ Dương , cô
Nguyễn Thị Thu Trinh , thầy Lê Văn Hoàng , cô Nguyễn Ngọc Hiếu , Cô Nguyễn Thị
Bé Tư , Cô Lê Thị Thanh Bình , Thầy Trần Văn Kịch , cô Trần Thị Ngọc Diễn , cô
Nguyễn Thị Kiếu Loan , cô Hồ Ngọc Thảo , Cô Cao Thị Linh .....
5. Những tồn tại, hạn chế:
- Việc tự học ngoại ngữ còn hạn chế chưa đạt.
- Việc sáng tạo trong giảng dạy , trong làm và sử dụng trang thết bị, đồ dùng dạy
học còn hạn chế chưa đạt yêu cầu đề ra.
+ Nguyên nhân: Việc tự học ngoại ngữ quả là khó khăn đối với giáo viên TH do
tuổi tác, thời gian , nông thôn sâu diều kiện đến trường không thuận lợi …
+ Việc sáng tạo, cải tiến đối với giáo viên Tiểu học cũng là một việc không phải

dễ dàng vì do đặc thù công việc, do điều kiện và tài chính , nguyên vật liệu tại địa
phương . Vì vậy giáo viên có ý tưởng hay, sáng tạo nhưng cũng rất khó thực hiện.
II. Bài học kinh nghiệm:
- Xây dựng kế hoach phù hợp, sát thực với đơn vị.
- Làm tốt công tác vận động, tuyên truyền.
- Tạo điều kiện và động viên khuyến khích kịp thời, thường xuyên.
- Hàng tháng, học kì có đánh giá, rút kinh nghiệm.
III. PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM NĂM HỌC: 2010 – 2011:
A. MỤC ĐÍCH:
4
1. Nhằm thống nhất cao sự chỉ đạo và tổ chức thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy,
cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; làm cho đội ngũ nhà giáo và
cán bộ quản lý giáo dục trong ngành nhận thức sâu sắc nội dung và ý nghĩa “tấm gương
đạo đức, tự học và sáng tạo” của mỗi nhà giáo trong hoạt động giáo dục thế hệ trẻ; từ đó
xây dựng kế hoạch cụ thể đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả cuộc vận động trong đội ngũ
nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phù hợp với đặc điểm của các cấp học và cơ sở
giáo dục.
2. Phối hợp việc thực hiện hai cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành
tích trong giáo dục” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh
tích cực”(sau đây gọi chung là hai cuộc vận động và phong trào thi đua) trong giáo dục
mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên chính là sự cụ thể hóa sáng tạo phong
trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” truyền thống của ngành trong giai đoạn hiện nay.- Tiếp
tục thực hiện hiệu quả nội dung cuộc vận động do Bộ GD & ĐT phát động
- Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo cuộc vận động "Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" theo Chỉ thị 06-CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ
Chính trị gắn với đặc thù của ngành là thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là
một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực". Thực hiện nghiêm túc quy định về đạo đức nhà giáo
(Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008).

- Học tập và trau dồi đạo đức nghề nghiệp, thực hiện tốt các quy định về đạo đức
nhà giáo, coi trọng rèn luyện phẩm chất lối sống gắn liền với việc thực hiện Điều lệ
trường tiểu học.
- Tạo điều kiện, cơ hội động viên khuyến khích cán bộ quản lý, giáo viên học tập
và sáng tạo, phát hiện và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và
đạo đức nhà giáo, đồng thời tuyên dương những điển hình tốt của cá nhân và tập thể về
tự học và sáng tạo
B. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU :
- Phấn đấu không có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm pháp luật.
- 100% giáo viên tham gia học tập chuyên môn, thực hiện yêu cầu của chuyên
môn.
- 100% Giáo viên biết sử dụng máy vi tính phục vụ công tác và giảng dạy .
- 30% giáo viên tiếp cận với ngoại ngữ.
- Phát huy tính sáng tạo trong giảng dạy , trong làm và sử dụng đồ dùng tham gia
thi làm đồ dùng giảng dạy cấp trường và cấp huyện .
- Vận động 60% giáo viên tham gia học tập nâng cao chuẩn trong hè theo chiêu
sinh của trường CĐSP Sóc Trăng và của của Sở GD-ĐT hàng năm , đề ngày càng chuẩn
hoá yêu cầu của chuyên môn trong thới gian tới .
- Vận động 60% giáo viên tham gia phong trào thi GV dạy giỏi , CSTĐ cơ sở , số
còn lại thực hiện nâng cao chuyên môn tay nghề khá - giỏi trở lên .
- Đảm bảo không để xảy ra hiện tượng học sinh ngồi nhầm lớp, có biện pháp tích
cực để giảm tỉ lệ học sinh yếu và học sinh bỏ học; đánh giá đúng chất lượng giáo dục.
5