Hương giao an văn 9( tuan 9)

PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
TUẦN 9 Ngày soạn: 30.09.’10
TIẾT : 41+42 Ngày dạy: 04. 10.’10

LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN

A. Mức độ cần đạt :
Nắm được nội dung và đặc điểm nghệ thuật của một đoạn trích
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1. Kiến Thức:
- Hiểu được nghệ thuật xây dựng sự dối lập giữa cái thiện với cái ác, thái độ, tình cảm và lòng
tin của tác giả đối với những người lao động bình thường mà nhân hậu.
- Nghệ thuật sắp xếp các tình tiết và nghệ thuật sử dụng ngôn từ trong đoạn trích.
2. Kĩ năng:
- Đọc- hiểu
- Nắm được sự việc trong đoạn trích.
- Phân tích để hiểu được sự đối lập giữa cái thiện và cái ác. Niềm tin của tác giả.
3. Thái độ: Trân trong người tài, giúp đỡ người khó trong cơn hoạn nạn.
C. Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình.
D. Tiến trình dạy học
1. Ổn định: 9a1......................................................9a4...........................................................
2. Kiểm tra bài cũ: Phân tích hình ảnh Lục Vân Tiên trong đoạn “Lục Vân Tiên cứu Kiều
Nguyệt Nga”.
? Tóm tắt tiểu sử tác giả Nguyễn Đình Chiểu.
3. Bài mới: Sau khi đánh cướp cứu người bị nạn, chàng Lục Vân Tiên lại tiếp tục con đường
khoa cử của mình. Một hung tin đến với chàng: mẹ mất, chàng lỡ thi, bị mù cả hai mắt. Đang bơ
vơ bị bọn người xấu hãm hại,…
Gv: Lê Thị Hường
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
Gv: Lê Thị Hường
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

* HOẠT ĐỘNG 1: giới thiệu chung.
Gv: nêu vị trí đoạn trích?
Hs: trả lời. gv giới thiệu vị trí đoạn trích
* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc hiểu
văn bản
Gv: hướng dẫn hs đọc văn bản , tìm hiểu
một số từ khó.
? Tìm hiểu bố cục đoạn trích?
Hs: dựa vào bài soạn trình bày.
Gv: nhận xét, định hướng.
? Đại ý của đoạn trích.
Hướng dẫn phân tích.
Tìm hiểu nhân vật Trịnh Hâm.
? Giữa Trịnh Hâm và Lục Vân Tiên có mối
quan hệ gì? (Kết bạn trước đó. Khi Lục
Vân Tiên đang bơ vơ…)
? Trịnh Hâm quyết định gây hại Lục Vân
Tiên là vì sao
? Hại bạn trong hoàn cảnh bạn gặp hoạn
nạn như thế, chứng tỏ hắn là con người
như thế nào?
(Độc ác, tàn nhẫn dường như đã ngấm tới
máu thịt → bản chất của Trịnh Hâm).
? Đọc “Đêm khuya…” nhận xét về hành
động của Trịnh Hâm?
Hs: trao đổi , trình bày.
Gv: định hướng.
Chỉ 8 dòng thơ để kể về một tội ác tày trời,
lột tả tâm địa xấu xa, bất nhân bất nghĩa.
Nguyễn Đình Chiểu đã sắp xếp tình tiếp

hợp lí, diễn biến hành động nhanh gọn, lời
thơ văn mộc mạc.
HẾT TIẾT 40 CHUYỂN TIẾT 41.
1. Ổn định :
2. Bài cũ: không thực hiện.
3. Bài mới:
? Sau khi thấy Lục Vân Tiên trôi dạt vào
bờ, gia đình ông Ngư đã có những việc làm
gì?
? Sau khi cứu sống người bị nạn, gia đình
ông Ngư còn có việc làm gì?
Hs: phát biểu.
(Cuộc sống dù nghèo khó nhưng đầm ấm
tình người).
? Khi Lục Vân Tiên có ý trả ơn, ông Ngư
NỘI DUNG BÀI DẠY
I. GIỚI THIỆU CHUNG.
*Vị trí đoạn trích.
II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN.
1. Đọc- tìm hiểu từ khó.
2. Tìm hiểu văn bản.
a. Bố cục:
8 câu đầu: hành động tội ác của Trịnh Hâm.
20 câu tiếp: việc làm nhân đức của ông Ngư.
Còn lại: cuộc sống trong sạch, lí tưởng và nhân
cách…
b. Đại ý:
Nêu lên sự đối lập giữa thiện – ác lên án những
kẻ hung tàn, độc ác; ca ngợi những việc làm cao
thượng, nhân ái của con người.

c. Phân tích:
1. Hành động và tâm địa của Trịnh Hâm
− Động cơ gây tội ác: do lòng ghen ghét đố kị
vơi tài năng của Lục Vân Tiên.
− Hành động độc ác, bất nhân, bất nghĩa:
đang tâm hãm hại bạn trong lúc bạn gặp hoàn
cảnh hoạn nạn, nuốt lời hứa.
− Hành động có toan tính, có âm mưu sắp đặt
kĩ lưỡng:
+ Chọn thời điểm: đêm khuya.
+ Không gian: giữa dòng nước.
+ Bịa đặt “giả tiếng kêu trời” → che lấp tội
ác.
→ Gian ngoan, xảo quyệt, gây tội ác không cắn
rứt lương tâm.
2. Việc làm nhân đức của ông Ngư
− Cứu vớt Lục Vân Tiên, chăm chút, ân tình
chu đáo, khẩn trương như người thân trong gia
đình.
- Sẵn sàng cưu mang Lục Vân Tiên dù gia
cảnh nghèo khó.
→ Tấm lòng bao dung, nhân ái, hào hiệp.
− Từ chối ân huệ của người mình đã cứu
“dốc lòng nhơn…”
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
E. Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
…………………………………

TUẦN 9 Ngày soạn: 30 .09.’10
TIẾT : 43 Ngày dạy: 04. 10.’10

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

A. Mức độ cần đạt :
- Hiểu biết thêm các tác giả văn học ở địa phương và các tác phẩm viết về địa phương sau
1975.
Gv: Lê Thị Hường
PHỊNG GD&ĐT ĐAM RƠNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RƠNG
- Bước đầu biết tuyển chọn các tác phẩm địa phương.
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1. Kiến Thức:
- Sự hiểu biết về nhà văn nhà thơ ở địa phương.
- Hiểu biết về tác phẩm văn thơ viết về địa phương.
- Những biến chuyển của văn học địa phương sau 1975
2. Kĩ năng:
- Kĩ năng tuyển chon văn học địa phương.
- So sánh tác phẩm địa phương trong từng giai đoạn.
3. Thái độ: tích cực tự giác sưu tầm.
C. Phương pháp: thực hành.
D. Tiến trình dạy học
1. Ổn định: 9a1......................................................9a4..............................................................
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới: giới thiệu bài.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ
*HOẠT ĐỘNG 1: Sưu tầm.
Trên cơ sở đã chuẩn bị, học sinh thống kê các tác phẩm,
tác giả địa phương đã tìm vào bảng thống kê.
TT HỌ

VÀ
TÊN
NĂM
SINH
( Mất )
QUÊ
QUÁN
TÊN
TÁC
PHẨM
N.DUNG
NGHỆ
THUẬT
CHỦ YẾU
1
2
3
Lê Bá
Cảnh
Trần
Hoàn
g Vi
Hàn
Mạc
Tử
19/02/41 Lệ
Thủy
–
Quản
g Bình

Quy
Nhơn
Giọt
mưa
xứ
lạnh
Lại
về
thăm
phố
ngàn
hoa
Lơì thơ
giản dò
nhưng
giàu sức
khái
quát,thấ
m đượm
tình
người
* HOẠT ĐỘNG 2: Sưu tầm tác phẩm văn học, tác giả
khơng phải người địa phương nhưng viết về địa
phương.
Hướng dẫn học sinh phát biểu cảm nghĩ (Trình bày
bằng bài viết).
NỘI DUNG BÀI DẠY
I. THỐNG KÊ CÁC TÁC GIẢ
TÁC PHẨM VĂN HỌC ĐỊA
PHƯƠNG.

− Nguyễn Thanh. “Nước
chảy
− Nguyễn Thị Ngọc Tư. mây
trơi
− Võ Đắc Danh. cánh
đồng
− Đàm Thị Ngọc Thơ. bất tận
− Nguyễn Hải Tùng.
2. TÁC PHẨM VIẾT VỀ ĐỊA
PHƯƠNG.
3. Viết bài văn ngắn nêu cảm
nghĩ của em về tác phẩm viết về
địa phương
−Mũi Cà Mau: miền đất sức sống
trào dâng, cần cù, chắt chiu → lắng
đọng một miền đất mới – miền đất
Gv: Lê Thị Hường
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG
* HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn học sinh học bài.
Gv: hướng dẫn học sinh học bài, soạn bài ở nhà.
yên bình, phù sa màu mỡ – hội tụ
cuộc sống con người.
−Nhìn không gian để hình tượng
hoá, lặp:
+ Hình dung độc đáo bất ngờ:
mũi thuyền Tổ quốc – mũi Cà
Mau → đẹp về hình tượng, giàu
về ý nghĩa: lướt tới trong cuộc
đấu tranh thống nhất nước nhà.

+ Vẻ đẹp hoành tráng, gây ấn
tượng sâu dậm, hấp dẫn: không
gian cao rộng, thoáng đãng với
một màu xanh tha thiết – tình
yêu quê hương xứ sở – nét đẹp
của làng quê mới.
− Cái hay: ở hình tượng đẹp, ở
tình cảm chân thật nồng nàn của
nhà thơ.
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
- Sưu tầm thêm các tác phẩm, tác
giả địa phương.
- Soạn trước bài : tổng kết từ vựng.

E. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
…………………………………
TUẦN 9 Ngày soạn: 04.10.’10
TIẾT : 44+45 Ngày dạy: 06. 09.’10

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG

A. Mức độ cần đạt :
- Hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt đã học từ lớp 6 đến lớp 9.
- Biết vận dụng kiến thức đã học để giao tiếp, tạo lập văn bản.
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
Gv: Lê Thị Hường