Giáo dục kỹ năng sống trong HĐGD NGLL ở THCS

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ

I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở
TRUNG HỌC CƠ SỞ
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp(HĐGD NGLL) là một bộ phận
của quá trình giáo dục ở nhà trường phổ thông nói chung và trường
THCS nói riêng. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học
các môn học văn hoá ở trên lớp. HĐGD NGLL là sự tiếp nối hoạt
động dạy học trên lớp, là cầu nối gắn lí thuyết với thực tiễn và đời
sống xã hội, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành động, góp
phần hình thành tình cảm, niềm tin đúng đắn ở học sinh.
HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trò
chủ thể HĐGD, nâng cao tính tích cực chủ động, năng động, sáng tạo
trong hoạt động. HĐGD NGLL góp phần quan trọng vào sự hình
thành và phát triển nhân cách cho các em.
Với ý nghĩa và định hướng đó, mục tiêu của HĐGD NGLL ở
trường THCS nhằm :
- Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học; mở rộng
và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã
hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể
của học sinh.
- Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi
THCS như : kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ năng tổ chức
quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của
hoạt động; kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện;
củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động
và công tác xã hội.
- Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể
và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong

sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn đối
với các hiện tượng tự nhiên và xã hội.
Với mục tiêu như vậy, HĐGD NGLL là điều kiện tốt nhất để
học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động của các em
trong quá trình học tập và rèn luyện. HĐGD NGLL vừa củng cố, bổ
sung, mở rộng kiến thức đã học, vừa phát triển các kĩ năng cơ bản của
học sinh phù hợp với yêu cầu, mục tiêu của giáo dục và đòi hỏi của xã
hội.
Với vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo dục đạo đức nhân
cách rất đặc trưng của HĐGD NGLL. Như vậy, HĐGD NGLL thực
sự cần thiết và có nhiều khả năng giáo dục KNS cho học sinh. Khả
năng giáo dục KNS cho học sinh thông qua việc chuyển tải các nội
dung của HĐGD NGLL bằng các hình thức, phương pháp/kỹ thuật
dạy học tích cực theo định hướng tiếp cận và giáo dục KNS sẽ rất
có hiệu quả trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường.

II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở
THCS
Thông qua các hình thức, phương pháp tổ chức các HĐGD
NGLL ở THCS, giúp HS :
1. Về kiến thức :
- Hiểu được ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện KNS trong
HĐGD NGLL.
- Hiểu nội dung của một số KNS cần thiết của người HS THCS.
- Trình bày được lợi ích của các KNS đối với bản thân trong học
tập, rèn luyện ở nhà trường và trong cuộc sống ở gia đình, cộng đồng
xã hội.
2. Về kĩ năng :
- Biết cách rèn luyện các KNS qua việc tham gia các HĐGD
NGLL của lớp, của trường.

- Biết thực hành và vận dụng các KNS trong giao tiếp/ứng xử tích
cực với bản thân, với người khác; với các tình huống trong HĐGD
NGLL và trong cuộc sống ở nhà trường, gia đình và cộng đồng.
3. Về thái độ :
- Có ý thức và thái độ tích cực tham gia các HĐGD NGLL một
cách chủ động, tự giác.
- Có ý thức rèn luyện các KNS trong các hoạt động cụ thể của
HĐGD NGLL.
Mẫu bài soạn của Giáo viên chủ nhiệm theo các
bước :
CẤU TRÚC THIẾT KẾ BÀI SOẠN (KNS )
Tên hoạt động
(số tiết)
I. Mục tiêu

- Kiến thức
- Kĩ năng
- Thái độ

II. Các KNS có thể giáo dục trong hoạt động

III. Các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực được sử
dụng

IV. Tài liệu và phương tiện

V. Tiến trình hoạt động

1. Khám phá (Mở đầu - Khởi động)

2. Kết nối (Phát triển bài mới)

Hoạt động 1
Hoạt động 2
.......
3. Thực hành (Luyện tập/củng cố)
Hoạt động n
..........
4. Vận dụng (Hoạt động tiếp nối)

VI. Tư liệu



GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ


I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở
TRUNG HỌC CƠ SỞ


II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở
THCS

1. Về kiến thức :
2. Về kĩ năng :
3. Về thái độ :
/>hoc-co-so.mctoiyeu.35CFE1DF.html

.III .NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD
NGLL Ở THCS
khối 6
/>thcs.mctoiyeu.35CFE1E4.html
khối 7
/>thcs.mctoiyeu.35CFE1F0.html
khối 8
/>8.mctoiyeu.35CFE1F4.html
khối 9
/>thcs.mctoiyeu.35CFE1FE.html
GỢI Ý NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP
HỌC TẬP VÀ LÀM THEO GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
TRONG CHƯƠNG TRÌNH HĐGDNGLL
Trên cơ sở bản chất và mục tiêu giáo dục của HĐGD NGLL được nêu ở phần trên,
chúng tôi đã xác định khả năng tích hợp các nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh trong chương trình giúp GV tổ chức thực hiện. Tuy nhiên cần lưu ý, các chủ đề tích
hợp của một hoạt động với các nội dung tích hợp cụ thể cũng chỉ có tính chất gợi ý. Khi sử
dụng triển khai trong thực tiễn ở từng cấp học, lớp học, GV có thể khai thác thêm, mở
rộng thêm và có thể lựa chọn thêm các tư liệu khác để hoạt động được tổ chức thêm phong
phú, hấp dẫn và hiệu quả hơn.
Dưới đây là nội dung và địa chỉ tích hợp đã được rà soát trong chương trình HĐGD
NGLL cấp THCS và THPT gồm có : Lớp; tên hoạt động; chủ đề tích hợp; mức độ tích
hợp; nội dung tích hợp.
I. NỘI DUNG TÍCH HƠP THCS

KHỐI 6
/>ho-chi-minh-thcs-khoi-6.mctoiyeu.35CFE23E.html

KHỐI 7
/>ho-chi-minh-thcs-khoi-7.mctoiyeu.35CFE242.html

KHỐI 8
/>ho-chi-minh-thcs-khoi-8.mctoiyeu.35CFE245.html

KHỐI 9
/>9.mctoiyeu.35CFE24A.html
NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở THCS
Thứ năm, 16/09/2010 14:27 pm
Ø Lớp 6

Tháng Tên hoạt động Các KNS cơ bản được giáo dục Các PP/KTDH tích cực
có thể sử dụng


9


Thảo luận nội qui và
nhiệm vụ năm học
mới

- KN tự nhận thức về giá trị bản thân khi thực hiện nội qui và
nhiệm vụ năm học.
- KN tự tin để thực hiện tốt nội qui, nhiệm vụ năm học.
- KN lắng nghe, phản hồi tích cực ý kiến người khác về nội qui,
nhiệm vụ năm học.
- KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về việc thực hiện nội qui và
nhiệm vụ năm học.
- Thảo luận
- Tranh luận

- Hỏi và trả lời
Tổ chức đội ngũ
cán bộ lớp

- KN đảm nhận trách nhiệm khi nhận nhiệm vụ được giao làm cán
bộ lớp.
- KN xác định tìm kiếm các lựa chọn để giới thiệu hoặc bình bầu
đội ngũ cán bộ lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng về đội ngũ cán bộ lớp, về cách
thức lựa chọn cán bộ lớp.
- Suy nghĩ - Thảo luận
cặp đôi
- Thảo luận
- Hoàn tất một nhiệm
vụ.
Nghe giới thiệu về
truyền thống nhà
trường
- KN lắng nghe, phản hồi tích cực về bài giới thiệu của báo cáo
viên về truyền thống nhà trường.
- KN trình bày ý tưởng về việc giữ gìn, thực hiện và phát huy
truyền thống nhà trường.


- Thảo luận
- Hỏi và trả lời.
- Báo cáo một phút

10

Nghe giới thiệu thư
Bác
- KN lắng nghe, phản hồi tích cực về bài giới thiệu thư Bác Hồ.
- KN trình bày ý tưởng về thực hiện lời dạy của Bác.
- Thảo luận
- Tìm kiếm xử lí thông
tin.
- Đặt câu hỏi tích cực.
- Báo cáo một phút.
Lễ giao ước thi
đua “Chăm ngoan
học giỏi” giữa các
tổ

- KN tự tin khi giao ước thi đua học tốt.
- KN lắng nghe, phản hồi tích cực các bản giao ước thi đua.
- KN trình bày ý tưởng về các chỉ tiêu thi đua.
- KN đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện các chỉ tiêu thi đua chăm
ngoan, học giỏi.
- Suy nghĩ - cặp đôi -
chia sẻ
- Thảo luận
- Biểu đạt sáng tạo.
Trao đổi kinh
nghiệm học tập ở
cấp THCS

- KN tự tin khi trao đổi kinh nghiệm của bản thân với các bạn
trong lớp.
- KN tự nhận thức đúng đắn về bản thân, đánh giá đúng về bản

thân khi trao đổi kinh nghiệm.
- KN trình bày suy nghĩ về kinh nghiệm học tập.
- Thảo luận
- Tranh luận
- Hỏi và trả lời
Thi văn nghệ giữa
các tổ

- KN xác định giá trị bản thân về khả năng văn nghệ.
- KN tự tin khi tham gia văn nghệ.
- KN hợp tác với người khác trong hoạt động thi văn nghệ.

- Biểu đạt sáng tạo
- Trò chơi giáo dục



11

Các thầy, cô giáo
trường em
- KN lắng nghe, phản hồi tích cực về lời giới thiệu các thày, cô
giáo.
- KN trình bày suy nghĩ về tình cảm thầy trò.
- KN ứng xử với thầy, cô giáo.
- Suy nghĩ-cặp đôi-chia
sẻ
- Thảo luận
- Hỏi và trả lời
Nhớ công ơn các

thầy, cô giáo
- KN lắng nghe, phản hồi tích cực ý kiến của các bạn về công ơn
thầy cô giáo.
- KN trình bày suy nghĩ về tình cảm thầy trò.
- KN kiểm soát cảm xúc khi giao tiếp với thầy, cô giáo.
- KN ứng xử với thầy, cô giáo.
- Thảo luận
- Chúng em biết 3
- Kể chuyện
12

Hội vui học tập

- KN tự nhận thức về khả năng của bản thân để tham gia hội vui
hội tập.
- KN tự tin khi tham gia hội vui học tập.
- KN giao tiếp/ứng xử với người khác trong hội vui học tập.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các nội dung liên quan dến hội
vui học tập.
- Động não
- Trò chơi giáo dục
- Bài tập tình huống.
- Biểu đạt sáng tạo.
- KN hợp tác với người khác khi tham gia hội vui học tập.
Truyền thống cách
mạng quê hương

- KN xác định/tìm kiếm các lựa chọn về truyền thống cách mạng
quê hương
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin khi tìm hiểu về truyền thống cách

mạng quê hương
- KN trình bày suy nghĩ về các truyền thống cách mạng quê hương.
- Trình bày tích cực-
Làm việc nhóm nhỏ .
- Hỏi và trả lời.
- Suy nghĩ - thảo luận
cặp đôi - chia sẻ.
Nghe nói chuyện
về ngày thành lập
Quân đội nhân
dân Việt Nam và
ngày Quốc phòng
toàn dân 22-12
- KN lắng nghe, phản hồi tích cực về bài nói chuyện của báo cáo
viên.
- KN trình bày suy nghĩ về truyền thống quân đội và ngày quốc
phòng toàn dân.
- Thảo luận
- Hỏi và trả lời
- Báo cáo một phút.
1,2

Ngày xuân và nét
đẹp truyền thống quê
hương
- KN xác định/tìm kiếm các lựa chọn về nét đẹp truyền thống ngày
xuân, ngày tết.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các phong tục tập quán vui
xuân, đón tết.
- KN trình bày suy nghĩ về nét đẹp truyền thống ngày tết, ngày

xuân.
- Động não
- Kể chuyện
- Hỏi và trả lời
- Minh hoạ và thực hành
có hướng dẫn
- Thảo luận
Kế hoạch rèn
luyện, phấn đấu
trong học kì II
- KN tự nhận thức về bản thân để xác định kế hoạch phù hợp.
- KN tự tin về kế hoạch rèn luyện, phấn đầu.
- KN trình bày ý tưởng về kế hoạch.
- KN đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện mục tiêu
- Suy nghĩ-cặp đôi-chia
sẻ.
- Thảo luận
- Báo cáo một phút.

3

Nghe nói chuyện về
ngày thành lập Đoàn

- KN lắng nghe, phản hồi tích cực bài nói chuyện của báo cáo viên.
- KN trình bày suy nghĩ về ý nghĩa ngày thành lập Đoàn.
- Thảo luận
- Kể chuyện
- Hỏi và trả lời
- Báo cáo một phút

Gương sáng đoàn
viên

- KN lắng nghe, phản hồi tích cực các ý kiến, truyện kể về gương
sáng đoàn viên.
- KN trình bày suy nghĩ về gương sáng đoàn viên.
- Suy nghĩ-cặp đôi-chia
sẻ
- Biểu đạt sáng tạo
- Kể chuyện
Chuẩn bị tham gia
hội trại 26-3

- KN xác định/tìm kiếm các lựa chọn về hình thức, nội dung hội
trại.
- KN trình bày ý tưởng về chuẩn bị hội trại.
- KN ra quyết định lựa chọn các nội dung chuẩn bị tham gia hội
trại.
- Thảo luận
- Biểu đạt sáng tạo
- Hỏi và trả lời
4

Thiếu nhi các nước
là bạn của chúng ta

- KN tìm kiếm các thông tin về cuộc sống học tập và vui chơi giải
trí của thiếu nhi một số nước trong khu vực.
- KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng kết quả sưu tầm về thiếu nhi một
vài nước trong khu vực.

- KN tự tin, tự trọng khi giao tiếp với các bạn thiếu nhi quốc tế..
- Biểu đạt sáng tạo.
- Kể chuyện.
- Báo cáo một phút
Cuộc gặp gỡ hữu
nghị

- KN đảm nhận trách nhiệm đóng vai thiếu nhi các nước.
- KN giao tiếp khi tham gia đóng vai thiếu nhi các nước.
- Kể chuyện
- Đóng vai
- Thảo luận
Vẻ đẹp của quê
hương đất nước

- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về vẻ đẹp của quê hương, đất
nước.
- KN trình bày ý tưởng vẽ tranh ca ngợi vẻ đẹp quê hương đất
nước.
- Suy nghĩ-cặp đôi-chia
sẻ
- Kể chuyện
- Thảo luận
5

Năm điều Bác dạy
thiếu niên nhi đồng

- KN trình bày suy nghĩ về thực hiện 5 điều Bác dạy.
- KN phản hồi/lắng nghe tích cực ý kiến của các bạn trong lớp.

- Làm thế nào để
- Thảo luận
- Biểu đạt sáng tạo
- Báo cáo một phút
Chúng em kể
chuyện Bác Hồ
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cuộc đời, sự nghiệp của Bác.
- KN trình bày suy nghĩ về cuộc đời, tấm gương đạo đức của Bác.
- Kể chuyện
- Thảo luận
- Biểu đạt sáng tạo
6,7,8

Tổ chức hoạt động
ngày Quốc tế thiếu
nhi 1-6
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về ngày Quốc tế thiếu nhi.
- KN giao tiếp/ứng xử với người khác trong ngày Quốc tế thiếu
nhi.
- KN hợp tác trong hoạt động và vui chơi ngày Quốc tế thiếu nhi.
- Thảo luận
- Trò chơi giáo dục
- Biểu đạt sáng tạo