Rèn luyện kĩ năng sống trong chương trình sinh học 12

KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
TRONG MÔN SINH HỌC 11
Bài Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục
Các phương pháp/kĩ thuật dạy học
tích cực có thể sử dụng
1 Gen, mã di
truyền và quá
trình nhân đôi
ADN
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm gen, cấu trúc chung của gen
cấu trúc; mã di truyền và quá trình nhân đôi AND.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
- Trình bày 1 phút.
2 Phiên mã và
dịch mã
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu trúc và chức năng của các loại ARN,
cơ chế phiên mã và quá trình dịch mã.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Trình bày 1 phút
4 Đột biến gen - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.

- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các dạng đột biến ge, nguyên nhân và cơ
chế phát sinh đột biến gen, hậu quả và ý nghĩa của đột biến gen.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
5 Nhiễm sắc thể
và đột biến cấu
trúc nhiễm sắc
thể.
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về hình thái, cấu trúc NST và đột biến cấu
trúc NST.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Trình bày 1 phút
7 Thực hành:
quan sát các
dạng đột biến
số lượng
nhiễm sắc thể
trên tiêu bản cố
định và trên
tiêu bản tạm
thời.

- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN phân tích, so sánh, phán đoán khi quan sát tiêu bản đột biến số lượng
NST; KN làm tiêu bản.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
- Thực hành – thí nghiệm
8 Quy luật
Menđen: quy
luật phân li
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- Trực quan – tìm tòi
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về phương pháp nghiên cứu di truyền của
Menđen và cơ sở tế bào học của quy luật phân li.
- Khăn trải bàn
10 Tương tác gen
và tác động đa
hiệu của gen
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về tương tác gen và tác động đa hiệu của
gen trong quá trình hình thành kiểu hình.
- Trực quan – tìm tòi.

- Nêu và giải quyết vấn đề
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
- Trình bày 1 phút
12 Di truyền liên
kết với giới
tính và di
truyền ngoài
nhân
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về di truyền liên kết với giới tính và cơ chế
của di truyền ngoài nhân.
- Trực quan – tìm tòi.
- Giải quyết vấn đề
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
13 Ảnh hưởng của
môi trường lên
sự biểu hiện
của gen
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về mối quan hệ giữa gen và tính trạng; sự
tương tác giữa kiểu gen và môi trường; mức phản ứng của kiểu gen trong các
môi trường khác nhau và ý nghĩa của nó trong sản xuất.

- Trực quan – tìm tòi.
- Nêu – giải quyết vấn đề.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
16
17
Cấu trúc di
truyền của
quần thể
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu trúc di truyền của quần thể tự thụ
phấn và giao phối gần quần thể ngẫu phối; ứng dụng đặc điểm di truyền của
các dạng quần thể trong sản xuất và đời sống.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
19 Tạo giống
bằng phương
pháp gây đột
biến và công
nghệ tế bào
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về phương pháp tạo giống bằng gây đột biến
và công nghệ tế bào.

- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
- Trình bày 1 phút
20 Tạo giống nhờ
công nghệ gen
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về công nghệ gen; ứng dụng công nghệ gen
trong tạo giống biến đổi gen.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
21 Di truyền y
học.
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN bày tỏ sự thông cảm, chia sẻ (không xa lánh, kì thị) với những bệnh
nhân mắc các bệnh di truyên.
- KN giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống liên quan đến vấn
đề y học.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin khi HS đọc SGK, các tư liệu, quan sát hình
ảnh để tìm hiểu các khái niệm di truyền y học, một số bệnh di truyền.
- Dạy học nhóm.

- Khăn trải bàn
- Chúng em biết 3
- Trình bày 1 phút.
22 Bảo vệ vốn
gen của loài
người và một
số vấn đề xã
hội của di
truyền học
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về một số biện pháp bảo vệ vốn gen của loài
người và một số vấn đề xã hội của di truyền học.
- KN ra quyết định trước một số vấn đề về xã hội của di truyền học.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
24 Các bằng
chứng tiến hóa
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, sách báo, internet,…để tìm
hiểu về các bằng chứng tiến hóa của sinh giới.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn

26 Học thuyết tiến
hóa tổng hợp
hiện đại
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về quan niệm tiến hóa và nguồn nguyên liệu
tiến hóa; các nhân tố tiến hóa trong học thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
28 Loài - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về loài (khái niệm loài sinh học, các cơ chế
cách li sinh sản giữa các loài).
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
29
30
Quá trình hình
thành loài.
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về về quá trình hình thành loài khác khu vực
địa lí, cùng khu vực địa lí.

- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
33 Sự phát triển
của sinh giới
qua các đại địa
chất
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về hóa thạch và vai trò của chúng trong
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
nghiên cứu lịch sử phát triển của sinh giới; lịch sử phát triển của sinh giới
qua các đại địa chất.
34 Sự phát sinh
loài người
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về quá trình phát sinh loài người hiện đại và
sự tiến hóa văn hóa của người hiện đại.
- KN tư duy phê phán những quan niệm sai lầm về nguồn gốc loài người.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn

35 Môi trường
sống và các
nhân tố sinh
thái
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, sách báo, internet,…để tìm
hiểu về moi trường sống và các nhân tố sinh thái; sự thích nghi của sinh vật
với môi trường sống.
- Suy nghĩ – thảo luận cặp đôi – chia
sẻ.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
- Chúng em biết 3
36 Quần thể sinh
vật và mối
quan hệ giữa
các cá thể
trong quần thể
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về quần thể (khái niệm quần thể sinh vật,
quá trình hình thành quần thể và các mối quan hệ sinh thái giữa các cá thể
trong quần thể).
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.

- Khăn trải bàn
- Suy nghĩ – thảo luận cặp đôi – chia
sẻ.
37
38
Các đặc trưng
cơ bản của
quần thể sinh
vật
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các đặc trưng cơ bản của quần thể sinh
vật; tỉ lệ giới tính, nhóm tuổi, sự phân bố cá thể của quần thể, mật độ của
quần thể, tăng trưởng của quần thể sinh vật và người,…quan hệ giữa quần
thể sinh vật và người với môi trường.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
39 Biến động số
lượng cá thể
của quần thể
sinh vật
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về biến động số lượng cá thể, nguyên nhân
gây biến động và sự điều chỉnh số lượng cá thể của quần thể sinh vật.
- Trực quan – tìm tòi.

- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
40 Quần xã sinh
vật và một số
đặc trưng cơ
bản của quần
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, sách báo, internet,…về khái
niệm quần xã sinh vật, các mối quan hệ sinh thái giữa các loài trong quần xã,
…
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Suy nghĩ – thảo luận cặp đôi – chia
xã - KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
sẻ.
- Hỏi chuyên gia
- Hỏi và trả lời
41 Diễn thế sinh
thái
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về diễn thế sinh thái (diễn thế nguyên sinh,
thứ sinh); xác định nguyên nhân của diễn thế sinh thái và tầm quan trọng của
việc nghiên cứu diễn thế sinh thái.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.

- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
42 Hệ sinh thái - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm hệ sinh thái, xác định các
thành cấu trúc của hệ sinh thái và mối quan hệ giữa các thành phần cấu trúc
của hệ sinh thái, các kiểu hệ sinh thái chủ yếu trên Trái Đất.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
43 Trao đổi vật
chất trong hệ
sinh thái
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về sự trao đổi vật chất trong hệ sinh thái
(chuỗi, lưới thức ăn, bậc dinh dưỡng) và tháp sinh thái.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
- Trình bày 1 phút.
- Suy nghĩ - thảo luận cặp đôi - chia sẻ.
44 Chu trình sinh
địa hóa và sinh
quyển.
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.

- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa
hóa, một số chu trình sinh địa hóa của các chất (nitơ, cacbon, nước), sinh
quyển và các khu sinh học trong sinh quyển.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tư duy phê phán những hành động của con người làm tăng nồng độ khí
CO
2
trong khí quyển, làm ảnh hưởng xấu đến chu trình nước tự nhiên, gây
nên lũ lụt và hạn hán hoặc làm ô nhiễm nguồn nước…
- KN ra quyết định hành động góp phần giảm thiểu khí CO
2
trong khí quyển,
bảo vệ nguồn nước sạch, chống ô nhiễm, bảo vệ các khu sinh học ở địa
phương (nếu có).
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn.
- Chúng em biết 3.
- Suy nghĩ – thảo luận cặp đôi – chia
sẻ.
45 Dòng năng
lượng trong hệ
sinh thái và
hiệu suất sinh
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách
nhiệm, trong hoạt động nhóm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về sự phân bố năng lượng trên Trái Đất, đặc

- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn