KẾ HOẶCH GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH



së Gd & §T B¾c giang
Trêng thcs cam son luc ngan .–
=========&========

KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y
KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y
tiÕng anh
Hä tªn : Nguyen thi hong
N¨m häc: 2010 - 2011


KÕ ho¹ch
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 2011
A.Chủ đề năm học:
Năm học đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lợng
giáo dục
Th nht l tip tc i mi cụng tỏc qun lý giỏo dc. Tham
gia gúp ý xõy dng Vn kin i hi ng v ch ng xõy dng
chng trỡnh hnh ng thc hin Ngh quyt i hi ng cỏc cp v
lnh vc GD&T.
Tip tc thc hin phõn cp qun lý v giỏo dc; tng quyn t ch, t
chu trỏch nhim ca c s giỏo dc. Thc hin nghiờm tỳc quy nh v
cụng khai i vi cỏc c s giỏo dc ca h thng giỏo dc quc
dõn.Hon thnh vic chuyn i loi hỡnh trng mm non, ph thụng
theo quy nh ca Lut v hng dn ca B GD&T. i mi cụng
tỏc thụng tin tuyờn truyn.
y mnh ng dng cụng ngh thụng tin trong giỏo dc. Tip tc thc
hin ci cỏch hnh chớnh, trng tõm l n gin húa cỏc th tc hnh
chớnh trong lnh vc giỏo dc.

y mnh cụng tỏc thanh tra, kim tra. i mi vic ỏnh giỏ thi ua
cỏc lnh vc cụng tỏc ca ngnh. Nõng cao cht lng v hiu qu cụng
tỏc phỏp ch trong ú tp trung son tho, ban hnh cỏc vn bn phỏp
lut v giỏo dc, tng bc hon thin h thng vn bn quy phm
phỏp lut v giỏo dc...
Nhim v th hai l nõng cao cht lng v hiu qu hot ng giỏo
dc. Tip tc trin khai cú hiu qu, sỏng to cỏc cuc vn ng, phong
tro thi ua nh cuc vn ng "Hc tp v lm theo tm gng o
c H Chớ Minh", cuc vn ng "Hai khụng", phong tro thi ua
"Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc". Tip tc hon
thin h thng vn bn quy phm phỏp lut v cỏc hng dn v cụng
tỏc ỏnh giỏ v kim nh cht lng giỏo dc.
Trin khai cụng tỏc ỏnh giỏ cht lng giỏo dc cỏc nh trng. Trin
khai ỏn dy v hc ngoi ng trong h thng giỏo dc quc dõn giai
on 2008-2020. T chc ỏnh giỏ kt qu 10 nm cụng tỏc xõy dng
trng t chun quc gia. y nhanh tin xõy dng trng chun
quc gia. Nghiờn cu b sung cỏc chớnh sỏch h tr giỏo viờn v hc
sinh ở vùng dân tộc; củng cố, phát triển trường phổ thông dân tộc bán
trú, trường phổ thông dân tộc nội trú. Tiếp tục các giải pháp tăng cường
tiếng Việt cho học sinh dân tộc ở mầm non, tiểu học; bồi dưỡng tiếng
dân tộc cho giáo viên vùng dân tộc...
Với Giáo dục phổ thông, tiếp tục triển khai dạy học theo chuẩn
kiến thức, kỹ năng phù hợp với từng đối tượng học sinh. Thực
hiện phổ cập giáo dục bậc trung học ở những nơi có điều kiện.
Tiếp tục điều chỉnh chương trình, hình thức tổ chức dạy học,
hoạt động giáo dục các môn Giáo dục công dân, Thủ công - Kỹ
thuật, Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục thể thao... Ban hành các văn
bản quy định về biên soạn, chỉnh sửa, thẩm định chương trình
giáo dục phổ thông và sách giáo khoa. Soạn thảo và trình Thủ
tướng Chính phủ phê duyệt Đề án xây dựng Chương trình giáo

dục phổ thông và sách giáo khoa áp dụng sau năm 2015. Triển
khai các bước chuẩn bị cho Việt Nam tham gia chương trình
quốc tế đánh giá kết quả học tập của học sinh phổ thông (PISA)
vào năm 2012. Triển khai thực hiện Đề án phát triển hệ thống
trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010-2020.
Nhiệm vụ thứ 3 là chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục. Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện
các văn bản liên quan đến việc thực hiện chính sách đối với nhà
giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Triển khai thực hiện đại trà
chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, tiểu học, trung học
(trung học cơ sở và trung học phổ thông), chuẩn hiệu trưởng
trường trung họcTổ chức có hiệu quả công tác bồi dưỡng
chuyên môn, nghiệp vụ, chú trọng bồi dưỡng kinh nghiệm làm
công tác chủ nhiệm lớp.
Hoàn thành bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông theo đề án
liên kết Việt Nam - Singapore, tiến hành các hoạt động tư vấn,
giám sát để phát huy kết quả của việc bồi dưỡng. Triển khai
công tác quy hoạch cán bộ trong toàn ngành. Xây dựng quy
hoạch đội ngũ giáo viên mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-
2015 và tầm nhìn đến năm 2020. Có chính sách và kế hoạch để
phát triển giảng viên sư phạm, giáo viên các môn học còn thiếu
và các môn đặc thù.
Thứ 4, tiếp tục đổi mới công tác tài chính giáo dục. Các địa
phương xây dựng và áp dụng mức học phí mới từ năm học
2010-2011. Chấn chỉnh công tác quản lý thu, chi để nâng cao
hiệu quả sử dụng ngân sách nhà nước và nguồn lực của xã hội
đầu tư cho giáo dục, chấm dứt tình trạng lạm thu dưới mọi hình
thức trong các cơ sở giáo dục.
Các Sở GD&ĐT chủ động phối hợp với cơ quan tài chính để đề
xuất định mức chi thường xuyên ngân sách nhà nước cho mỗi

cấp học, trình độ đào tạo theo đúng quy định của Thủ tướng
Chính phủ và phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa
phương, ưu tiên ngân sách để thực hiện phổ cập giáo dục tiểu
học đúng độ tuổi, chống mù chữ, phổ cập giáo dục mầm non cho
trẻ em 5 tuổi, đảm bảo chi cho giáo dục ở các xã miền núi, hải
đảo và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn. Đẩy
mạnh thực hiện xã hội hoá giáo dục, tăng cường huy động các
nguồn lực phát triển giáo dục.
Thứ 5: Phát triển mạng lưới trường, lớp học và tăng cường
cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đồ chơi trẻ em. Đẩy nhanh
tiến độ triển khai Đề án Kiên cố hóa trường, lớp học và nhà công
vụ cho giáo viên giai đoạn 2008-2012. Tiếp tục triển khai Đề án
phát triển giáo dục ở 62 huyện nghèo. Tiếp tục bổ sung, hoàn
thiện cơ chế, chính sách và chế tài liên quan đến mua sắm, bảo
quản và sử dụng thiết bị dạy học, đồ chơi trẻ em; đẩy mạnh
phong trào tự làm và sử dụng thiết bị dạy học, đồ chơi trẻ em.
Tiếp tục đầu tư, xây dựng các trường mầm non, tiểu học, THCS
và THPT đạt chuẩn quốc gia. Đầu tư xây dựng, hiện đại hóa hệ
thống trường THPTchuyên. Quan tâm đầu tư cơ sở vật chất cho
các trường trung cấp chuyên nghiệp, các TTGDTX, trung tâm kỹ
thuật tổng hợp - hướng nghiệp. Chỉ đạo triển khai có hiệu quả,
tăng cường kiểm tra, giám sát việc đầu tư cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học ở địa phương.
Để tổ chức thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm nêu trên, Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT yêu cầu Giám đốc Sở GD&ĐT căn cứ tình
hình thực tiễn địa phương xây dựng kế hoạch và tổ chức triển
khai, chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc các phòng GD&ĐT, các trường
và cơ sở giáo dục ở địa phương thực hiện nhiệm vụ năm học
2010-2011; tớch cc tham mu vi Tnh/ Thnh u, Hi ng
nhõn dõn v U ban nhõn dõn tnh/ thnh ph cú Ngh quyt v

cụng tỏc giỏo dc v Ch th v nhim v trng tõm nm hc
2010-2011 a phng; ch ng phỏt huy s cng tỏc, phi
hp giỳp ca cỏc ban, ngnh, on th ngnh Giỏo dc
cú iu kin thun li thc hin tt nhim v nm hc.
Kế hoạch giảng dạy bộ môn
=======*&*========
Mt s thụng tin cỏ nhõn:
1- Họ và tên: Nguyen Thi Hong
2- Chuyên ngành đào tạo: Tiếng Anh
3- Trình độ đào tạo: Đại học.
4- Tổ chuyên môn: Khoa học xã hội.
5- Năm vào ngành GD&ĐT: 2008.
6- Số năm đạt danh hiệu GVDG: 0
7- Kết quả thi đua năm học trớc: Kha
8- Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn năm học: khá
9- Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học:
a- Dạy học:
+ Giảng dạy Anh 6, 7, 8 , 9ABC.
b- Kiêm nhiệm:
+ Bồi dỡng học sinh giỏi .
+ GDNGLL.
10-Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện
nhiệm vụ đợc phân công:
a- Thuận lợi:
- Trẻ, có sức khỏe, có năng lực, Có tấm lòng yêu nghề mến trẻ.
Ham say công việc, nhiệt tình với công việc đơc giao.
- Đợc gia đình tạo mọi điều kiện về thời gian để lo công tác chuyên
môn.
b- Khó khăn:
- Vì hoàn cảnh gia đình học sinh còn nghèo, kinh tế khó khăn nên nhiều

gia đình đã cho con em nghỉ học để đi làm thuê, lấy tiền kiếm
sống.Nhiều em học sinh,chúng tôi đã phải vào nhà vận động đi học lại
nhiều lần mà vẫn không quay lại lớp.
- Do nhà xa trờng , đờng bụi bẩn , việc đi lại của giáo viên
chúng tôi rất vất vả.
- Học sinh là con em các gia đình nông thôn nghèo, sống chủ
yếu là nghề làm ruộng, nên việc thu nộp các khoản tiền đóng
góp còn chậm.


phần thứ nhất
=====Kế hoạch chung=====
K hoch ging dy
A- Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:
1- Các văn bản chỉ đạo:
- Căn cứ vào các chủ trơng đờng lối, quan điểm giáo dục của Đảng và
Nhà nớc về Luật giáo dục, nghị quyết của Quốc hội về GD&ĐT và mục
tiêu giáo dục của cấp học và bậc học THCS.
- Căn cứ vào chỉ thị số 40CP/ BGD&ĐT về việc triển khai thực hiện
nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT giai đoạn 2008 2013: Năm học
ứng dụng CNTT, đổi mới quản lí tài chính, triển khai phong trào xây
dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực
- Căn cứ vào việc thực hiện cuộc vận động Hai không với 04 nội dung:
Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục ,
nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và không để học sinh ngồi nhầm
lớp .
- Căn cứ vào CV số 150/KHLT-PGD&ĐT-CĐ về triển khai thực hiện
cuộc vận động Mỗi thầy cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học và
sáng tạo
- Căn cứ công văn số 151 về việc hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học

2010-2011 của phòng GD Lc Ngn.
- Căn cứ vào sự chỉ đạo chuyên môn của trờng THCS Cm Sn và căn cứ
vào chơng trình học của bộ môn.
2- Mục tiêu môn học:
Nh các bạn đã biết - ngày nay Tiếng Anh đã trở thành một ngôn
ngữ quốc tế. Nó đợc sử dụng rộng rãi trên toàn thế giới nh là ngôn ngữ
chung, ngôn ngữ thứ hai sau tiếng mẹ đẻ. Tiếng Anh đóng vai trò quan
trọng trong nhiều lĩnh vực xã hội nh: thơng mại,kinh tế, giáo dục, y tế,
du lịch ...Hơn nữa nếu bạn biết Tiếng Anh, nói đợc Tiếng Anh sẽ rất có
ích cho cuộc sống và công việc của bạn trong tơng lai. Tiếng Anh có thể
đợjc coi nh là một chiếc cầu nối giao lu văn hoá , y tế, khoa học kỹ thuật
giữa các nớc trên thế giới. Có thêm một ngoại ngữ là bạn có cơ hội biết
thêm về văn hoá, truyền thống cũng nh phong tục tập quán của nhiều
quốc gia trên thế giới. Tiếng Anh - giúp chúng ta đoàn kết với nhau.
Chính nhờ lý do u việt này mà bây giờ Tiếng Anh đã đợc đa vào các tr-
ờng PT và đợc coi nh là một môn học bắt buộc. Vì vậy ngời giáo viên
phải giúp cho học sinh nắm đợc 4 kỹ năng cơ bản của môn học đó là:
Nghe Nói - Đọc Viết .
-Hs nghe hieu dc cac
3- Đặc điểm tình hình về điều kiện cơ sở vật chất, TBDH
của nhà trờng; Điều kiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí;
Môi trờng giáo dục tại phơng.
a- Thuận lợi:
- Lớp học, bàn ghế đã đầy đủ hơn trớc.
- Phòng đồ dùng, th viện luôn mở cửa và hoạt động liên tục.
b- Khó khăn:
- Trang bị phơng tiện dạy học cho bộ môn còn cha tốt( Đài dạy
nghe cha đạt chất lợng). Tranh ảnh phục vụ cho bộ môn còn cha
đầy đủ và phong phú.
- Cha có phòng nghe riêng cho tiết dạy nghe cho học sinh.

- Sách tham khảo cho bộ môn còn hạn chế.
- Do trờng trên địa bàn xã Cm Sn là một xã còn nghèo , hc
sinh không hiếu học,tầm hiểu biết còn hạn chế, nên việc giáo
dục học sinh còn gặp không ít khó khăn.
4- Nhiệm vụ đợc phân công:
a- Giảng dạy: Tiếng Anh 6, 7, 8, 9ABC
b- Kiêm nhiệm: + Bồi dỡng học sinh giỏi.
+ GDNGLL
5- Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân:
+ Năng lực chuyên môn: Tốt.
+ Sở trờng: Dạy học.
+ Dự định cá nhân: Tiếp tục học tập nâng cao trình độ chuyên
môn.
6- Đặc điểm học sinh:
a- Thuận lợi:
- Nhìn chung các em học sinh đều hứng thú với môn học này, vì là môn
học mới lạ có đặc trng riêng nên thu hút hầu hết các em . Đặc biệt là
với chơng trình SGK mới cải cách có nhiều tranh ảnh đẹp, màu sắc đẹp
mắt, phơng pháp phù hợp đặc trng bộ môn hơn; có nhiều trò chơi; kiến
thức đa dạng gần gũi với các em nên càng gây hứng thú cho các em.
b- Khó khăn:
Vì hoàn cảnh gia đình học sinh còn nghèo, kinh tế khó khăn nên nhiều
gia đình đã cho con em nghỉ học sớm để đi làm thuê, lấy tiền kiếm
sống.Nhiều em học sinh,chúng tôi đã phải vào nhà vận động đi học lại
nhiều lần mà vẫn không quay lại lớp.
- Nhiều gia đình cha có điều kiện nên các em cha đợc cha mẹ quan tâm
đến việc học tập, các em cha đợc tạo điều kiện về thời gian cũng nh đợc
trang bị đầy đủ sách vở phục vụ cho việc học tập.
- Bên cạnh đó vẫn còn không ít em học sinh cha coi trọng môn học này
vì cho là môn phụ hoặc do thái độ e dè nhút nhát, sợ sệt, lại cha chăm chỉ

thực hành nhiều, dần dần các em tụt dần về phía sau; càng lên lớp trên
càng mất gốc càng sợ . Nên có sự chênh lệch rõ rệt về trình độ giữa các
em trong lớp. Do đó gây khó khăn cho giáo viên trên lớp.
c- Kết quả khảo sát đầu năm:
S
T
T
Lớp Sĩ
số Na
m
Nữ
DT
TS
Hoàn
cảnh
gđ
khó
khăn
Xếp loại học lực
năm học trớc
Xếp loại học lực
qua khảo sát đầu
năm
G K TB Y Ké
m
G K TB Y Kém
1 6A
2 6B
3 6C
4 7A

5 7B
6 7C
7 8A
8 8B
9 8C
10 9A
11 9B
12 9C
B- Chỉ tiêu phấn đấu:
1- Kết quả giảng dạy:
2- Sáng kiến kinh nghiệm:
3- Làm mới đồ dùng dạy học: 05 đồ dùng dạy học chất lợng.
4- Bồi dỡng chuyên đề: Tham gia đầy đủ các lớp bôi dỡng chuyên đề do
trờng, phòng GD và cấp trên tổ chức.
5- ứng dụng CNTT vào giảng dạy:
- Soạn giảng trên CNTT mỗi tháng 01 tiết.
6- Kết quả thi đua:
a- Xếp loại giảng dạy: khá
b- Đạt danh hiệu lao động tiên tiến.
C- Những giải pháp chủ yếu:
- Luôn có tinh thần tự giác học hỏi, trau dồi kiến thức chuyên môn qua dự
giờ đồng nghiệp, dự giờ GVG các cấp.
- Tham gia đầy đủ các lớp bồi dỡng, sinh hoạt chuyên môn cấp cụm,
Huyện, Tỉnh để học hỏi đồng nghiệp về phơng pháp, kỹ năng dạy học
nhằm nâng cao tay nghề.
- Xây dựng kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém:
* Bồi dỡng học sinh giỏi:
+ Chọn những học sinh có khả năng học tốt môn Tiếng Anh.
+ Lên kế hoạch cụ thể về thời gian, địa điểm và nội dung định giảng
dạy bồi dỡng cho đối tợng học sinh giỏi.

+ Hớng dẫn các em làm bài tập trong sách nâng cao, có kiểm tra, chữa
bài chặt chẽ nhằm giúp các em học tốt hơn.
+ Gợi mở, khuyến khích các em hỏi những vấn đề mà các em cha rõ.
+Thờng xuyên su tầm các đề thi học sinh giỏi các cấp cho các em tự
làm.
* Phụ đạo học sinh yếu, kém:
+ Chọn lọc những học sinh học yếu, kém trong từng lớp.
+ Xây dựng kế hoạch phụ đạo giúp đỡ những học sinh học yếu, kém:
- Trên lớp:
+ Giáo viên luôn quan tâm, giúp đỡ các em trong học tập. Khen ngợi
kịp thời khi các em làm đợc bài nhằm động viên những em đó phấn
khởi hơn khi tham gia học tập, tránh tuyệt đối sử dụng những lời nói
làm cho các em sợ sệt, lo lắng khi tham gia học tập.
+ Thờng xuyên kiểm tra bài vở của các em, chỉ ra những lỗi sai mà
các em mắc phải khi làm bài tập để các em sửa chữa.
+ Cho những học sinh khá, giỏi kèm cặp những học sinh yếu, kém.
Thành lập đôi bạn cùng tiến.
+ Dạy tách riêng những đối tợng học sinh yếu, kém này vào buổi
chiều( có thể 1 buổi/1tuần).
- Luôn phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm
và các đoàn thể để cùng giáo dục học sinh, nâng cao chất lợng dạy và
học.
- Luôn sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ do nhà trờng và
cấp trên giao.
D- Những điều kiện để thực hiện kế hoạch:
a. Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học:
- Lớp học, bàn ghế , SGK, SGV, tài liệu tham khảo, VBT, đồ dùng dạy
học tơng đối đầy đủ.
- Phòng đồ dùng, th viện luôn mở cửa và hoạt động liên tục.
b. Đội ngũ CBGV,CNV trong nhà trờng đủ vê số lợng, có trình độ chuyên

môn đạt chuẩn và trên chuẩn, có đủ năng lực, sức khỏe, có lòng yêu
nghề, nhiệt tình trong công tác giảng dạy.
c.Sự chỉ đạo chuyên môn của nhà trờng:
- Công tác quản lý, chỉ đạo của nhà trờng luôn sát sao, luôn quan tâm,
lắng nghe tâm t, nguyện vọng của giáo viên để từ đó có sự chỉ đạo sâu
sát hợp tình, hợp lý.
- Phân công chuyên môn, TKB hợp lý.
- Phổ biến triển khai quy chế CM kịp thời.
- Thờng xuyên chỉ đạo bồi dỡng GV học BGTX, chỉ đạo đổi mới PPDH,
sử dụng đồ dùng và làm mới đồ dùng. Tuyên truyền đến GV thực hiện tốt
nhiệm vụ năm học : Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới
quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trờng học thân
thiện, học sinh tích cực.
- Đẩy mạnh việc sử dụng CNTT trong giảng dạy.
- Sự chỉ đạo thực hiện cuộc vận động Hai không với 4 nội dung, cuộc
vận động : Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh và
cuộc vận động : Mỗi thầy cô là một tấm gơng sáng về đạo đức, tự học
và sáng tạo nghiêm túc và triệt để.
Phần thứ hai
====Kế hoạch giảng dạy cụ thể====
Môn học : Tiếng Anh 6
Tổng số tiết : 105
Week Class Unit Peri
od
The aims and requests Method
s
Teachi
ng aids
Tă
ng,

giả
m
tiết
, lý
do
Tự
đán
h giá
mức
độ
đạt
đợc
1
6
Hớng
dẫn cách
học
Unit 1
Greetin
g
Unit 1:
A(1-4)
Unit 1:
A(5-7)
1
2
3
- To introduce for ss about
English book 6. -To introduce
for ss some best ways to work

with English book 6.
- By the end of the lesson ss will
be able to say: Hi/ hello and
introduce his/ her name.-
Encourage Ss to learn English.-
Skills : 4 skills
- After the lesson, Ss will be
able to greet each other and
show their interest on their
friends health in English.-
Encourage Ss to learn English.-
Skills : 4 skills
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e

textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
6
Unit 1:
B(1-3)
4 -to greet each other basing on
the time of the day and the way
-
Teache
Lesso
n plan
2
Unit 1:
C(1-2,3)
Unit 1:
C(4,5)
5
6
to express their concern about
their friends’health.- Encourage
Ss to learn English.- Skills : 4
skills
- to say the numbers from 1 to
20 in English and ask and
answer about their age. -
Encourage Ss to learn English.

–Skills
- Further Practice couting
Numbers (1 – 20) and give
telephone numbers - After the
lesson students will be able to
introduce about their age and
others’- Encourage Ss to learn
English
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
3
6

Unit 2
At school
Unit 2:
A(1-4)
Unit 2:
B(3,4,6)
Unit 2:
B(1,2,5,6)
7
8
9
to know and use imporative
command in class.
- Encourage Ss to learn English.
- Skills: 4 skills.
- “Where do you live?”
questions and answers to talk
about the places you live. - To
help ss. spell letters in the
Alphabet.
to ask and answer with
questions: What is your “
name?” and How do you spell“
your name?”- Encourage Ss to
learn English- Skills : 4 skiils.
-
Teache
r <->
whole
class

-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
4
6
Unit 2:
C(1)
Unit 2:
C(2-4)
Unit 3
At home
Unit 3:
A(1-2)
10

11
12
to practice with This/ That
positive statements and Y/N
Questions to talk about people
and things at school.
to asks and answer with the
questions: “What is this/ that?
to talk about things in the
classroom.
to asks and answer with the
questions: “What is this/ that?;
What are these/those? to
identify objects in the home.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
5
6
Unit 3:
A(3-4)

Unit 3:
B(1-2)
Unit 3:
B(3-6)
13
14
15
to ask and answer about their
family member with name, age
and job; Ask for and give
numbers with “ How many
people are there….?
to count to 100 and
pronunciation of plural nouns
( /s/, /z/ , / iz/) to count things in
the classroom.
- Encourage Ss to learn English.
SS. have further practice in
numbers to talk about things in
the classroom, the living room
and the family.
- Encourage Ss to learn English.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work

- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
6
6
Unit 3:
C(1-2,4)
Grammar
practice
Written
16
17
18
Ss. read a text about a family to
understand the details and talk
about jobs. By the end of the
lesson ss. will be able to

introduce about their families.
- SS. will have further practice
with “Be”, Imperatives,
Numbers, Question Words,
There is / There are, and
furniture Vocabulary..
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
test
- To check ss about knowledge
of learning E. book 6 (from Unit
1 to Unit 3)- To make ss more
aware of learning English.- To

find better ways for teaching
and learning English.
Individ
ual
cues
Poste
rs.
7
6
Unit 4
Big or
small
Unit 4:
A(1-4)
Unit 4:
B(1-5)
Unit 4:
C(1-2)
19
20
21
to catch the reading a
description of a school with
practice in possessive “s” to talk
about possessions.- 4 skills ,
especially listening and
speaking.
- SS. will read a text about
school to understand details and
get further practice in numbers

and school vocabulary.
- Listening to a dialogue about
school to understand the details;
practicing cardinal numbers,
ordinal numbers and “Which”
questions to talk about school.
to talk about everyday actions.
To make ss more aware of the
simple present.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word

cues
Poste
rs.
8
6
Test
correction
Unit 4:
C(3,6)
Unit 4:
C(4-5,7)
22
23
24
To review for ss about the
written test.To make ss more
aware of learning English.- -
Encourage Ss to learn English.
to ask for and say the time.
Simple present tense, positive
statements with He / She to talk
about habitual actions.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work

- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
6 25
-
Lesso
9
Revision
Unit 5:
Things I
do
A(1-2)
Unit 5:
A(3-4)
26
27
- adjectives, possessive, to have,

time
to describe everyday routines
with the first and the third
person singular. .- Encourage Ss
to learn English.- Skills : 4
skills
to ask and answer about
everyday routines.- Training
speaking skill and other skills.-
To help ss more aware of
activities after school.
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word

cues
Poste
rs.
10
6
Unit 5:
A(5-6)
Unit 5:
B(1-3)
Unit 5:
C(1)
28
29
30
- By the end of the lesson, ss
will be able to practise with
Yes/ No questions and short
answers about daily routines.
- Reading a picture story about
Ba’s daily routine to practice
Simple present tense.
- School subjects vocab with
“Have / Don’t have ” to talk
about the school timetable.
.- Encourage Ss to learn
English.- Skills : 4 skills
-
Teache
r <->
whole

class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.

11
6
Unit 5:
C(2-3)
Grammar
practice
Unit 6:
The
Young

Pioneers
31
32
33
- Days of the week vocab with
“Has / Doesn’t have” to talk
about the weekly timetable.
further practice in Simple
Present tense, telling the time,
adjectives with “be”, question
Words, school subjects, Days
of the week.
to read about the things around
Thuy’s house then answer
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur

e
textbo
ok
Word
cues
A(1-3)
questions correctly.- Describe
places. .- Encourage Ss to learn
English.- Skills : 4 skills
ual
Poste
rs.
12
6
Unit 6:
A(4-6)
Unit 6:
B(1-3)
Unit 6:
C(1-2)
34
35
36
- Town and country vocabulary
for describing places where we
live.-Practise speaking and
listening skills. .- Encourage Ss
to learn English.- Skills : 4
skills
- Reading a text about Where

Minh lives to understand town
vocabulary and prepositions of
place.
to use prepositions of place: in
front of, behind, to the left / to
the right of … to describe the
position of a house.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste

rs.
13
6
Unit 6:
C(3-4,6)
Revision
Written
test
37
38
39
- “Where is... / are ...”
questions and answers with the
town vocabulary and
prepositions of place to
describe a street.
- To check ss about knowledge
of learning E. book 6 (from Unit
4 to Unit 6)- To make ss more
aware of learning English.- To
find better ways for teaching
and learning English.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work

- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
6
Unit 7:
Your
house
A(1,2)
40
41
- Facilities vocabulary with “Is
there a ...... / Are there
any ..... ?” and short answers to
describe the town.
- Reading a text about Ba and
-
Teache

r <->
whole
class
Lesso
n plan
cassett
e tape
14
Unit 7:
A(3,5)
Unit 7:
B(1-3)
)
42
Chi’s house to understand the
differences between town and
country.
- After the lesson, Ss will be
able to write a short description
about one’s house. .-
Encourage Ss to learn English.-
Skills : 4 skills
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
pictur

e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
15
6
Test
correction
Unit 7:
C(1-3
Unit 7:
C(4,5)
43
44
45
To make ss more aware of the
written test.
To check ss’ about doing the
test.
to practice with the Simple
Present, ask and answer about
the transportation (on the
move) .
.- Encourage Ss to learn
English.- Skills : 4 skills
-
Teache

r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
16
6
Revision
Unit 8:
Out and
about
A(1)
Unit 8:

A(2-7)
46
47
48
-Indefinite articles , adverb
-to listen and write short
answers with means of
transportation; Read a passage
about Hoang and answer
questions.- Encourage Ss to
learn English.- Skills : 4 skills
to practice with the Present
Progressive positive statements
with I / she / he to talk about the
actions happening now. .-
Encourage Ss to learn English.-
Skills : 4 skills
to practice the Present
Progressive “Wh-” questions
with she / he / they to talk about
the actions happening now.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair

work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
6
Unit 8:
49 to understand the main ideas
-
Lesso
17
B(1)
Unit 8:
B(2)
Unit 8:
C(1-4)
50
51
and details of a story about a
truck driver; and use

Continuous to answer
comprehension questions.
to practice Can / Can’t
statenments and traffic
vocabulary about what you are
allowed and not allowed to do
on the road. .- Encourage Ss to
learn English.- Skills : 4 skills
- After the lesson, Ss will be
able to practice Must and
Mustn’t for obligation /
prohibition.
.- Encourage Ss to learn
English.- Skills : 4
skills
to practice further in Simple
Present; Present Progressive;
prepositions of place; question
words and the modals.
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual

n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
18
6
Grammar
practice
Test for
first term
Test
correction
52
53
54
to practice further in Simple
Present; Present Progressive;
prepositions of place; question
words and the modals.
- To check up Ss’understanding
through 8 units.- To get
Ss’result after a term.
To make ss more aware of the

written test.
To check ss’ about doing the
test.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
6
Unit 9:
The

body
A(1-2)
Unit 9:
55
56
57
- After the lesson, Ss will be
able to ask and answer about the
part of a body. .- Encourage Ss
to learn English.- Skills : 4
skills
- After the lesson, Ss will be
-
Teache
r <->
whole
class
-
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
19
A(3-4,5)
Unit 9: B1
able to describe a person in a
simple way. - Adjectives to
describe a person.

- After the lesson, Ss will be
able to describe a person in a
simple way. .- Encourage Ss to
learn English.- Skills : 4 skills
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
20
6
Unit 9:
B(2,3)
Unit 9:
B(4-5,6)
Unit 10:
A(1-2,5)
58
59
60
- After the lesson, Ss will be
able to describe one’s face and
adjectives of colors to describe

about hair, eyes …
- Further practice on describing
about the part of a body.
.- Encourage Ss to learn
English.- Skills : 4 skills
- After the lesson, Ss will be
able to ask and answer about the
feeling and the need.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues

Poste
rs.
21
6
Unit 10:
Staying
healthy
A(3, 4-6)
Unit 10:
B(1-3)
Unit 10:
B(4-5)
61
62
63
- After the lesson, Ss will be
able to ask and answer about the
want.
.- Encourage Ss to learn
English.- Skills : 4 skills
- After the lesson, Ss will be
able to practice with the name
of food and the use of
“some”and “any”.
- After the lesson, Ss will have
further practice with their
favorite food
-
Teache
r <->

whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
22
6
Unit 10:
C(1-4)
Revision
Unit 11:
What do
you eat?
A(1)

64
65
66
- After the lesson, Ss will be
able to know some of the names
of food and drink and the use
of the verb: “like”.
- After the lesson, Ss will be
able to communicate in a simple
way to buy food.
.- Encourage Ss to learn
English.- Skills : 4 skills
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e

textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
23
6
Unit 11:
A(2)
Unit 11:
A(3-4)
Unit 11:
B(1,3,4)
67
68
69
- After the lesson, Ss will be
able to communicate in a simple
way to buy food, to ask and
answer about the quantity.
- After the lesson, Ss will be
able to express their want and
need, to ask and answer about
the quantity.
.- Encourage Ss to learn
English.- Skills : 4 skills
- After the lesson, Ss will be
able to know more about the
food, drinks and fruits.

-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ
ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.
24
6
Unit 11:
B(2-5)
Grammar
practice

Written
test
70
71
72
- After the lesson, Ss will be
able to know how to ask about
the price of things.
- After the lesson, Ss will be
able to practice in the present
tense, present progressive; a, an,
some, any; adjectives and
question words.
- To check up Ss’understanding
through 3 units. - To get
Ss’result after 3 units.
- After the lesson, Ss will be
able to know some names of
sports and entertainment.
-
Teache
r <->
whole
class
-
Group
work
- Pair
work
Individ

ual
Lesso
n plan
cassett
e tape
pictur
e
textbo
ok
Word
cues
Poste
rs.