CƯỜI VỚI VĂN MIÊU TẢ CỦA TRẺ

Cười thắt ruột với văn mô tả của trẻ
Cập nhật lúc 12:11, Thứ Ba, 30/06/2009 (GMT+7)
,
- " Chiều nào, em cũng ra công viên ngắm cảnh bình minh. Mặt trời dần xuống dốc núi…: “Con gà nhà bà
em mới đẻ được một con gà con nặng 2kg..."
Vẫn biết trí tưởng tượng của trẻ thơ là vô cùng phong phú, nhưng những bài văn mô tả đến mức này thì quả thật là khiến
người đọc cười thắt ruột.Đọc và chấm những "bài văn ấn tượng" ghi được từ các bài thi vào lớp 6, hoặc trong những lần
hướng dẫn học trò làm bài, cô giáo Hoàng Thanh (Hà Nội) gọi đây là "những bài văn thiếu mùa hè".
Dưới đây là những câu văn như thế.
Trên đường đê, em Bùi Tuấn Dương, học sinh lớp 6 trường THCS Kinh
Kệ, Lâm Thao, Phú Thọ đen trũi da vì phải dắt bò ăn để không phá lúa.
Ảnh: Đức Chính
Chim "đớp" bình minh
Đề tuyển sinh vào lớp 6 diễn ra hồi cuối tháng 6 ở một trường THCS tại Hà Nội yêu cầu học sinh tả một buổi bình minh mà
em ấn tượng nhất.
Trong các bài viết, các em diễn đạt khá lưu loát, đúng ngữ pháp. Một số câu văn còn miêu tả khá hình ảnh với những từ
ngữ sinh động.
Tuy nhiên, sự hồn nhiên cũng toát lên rõ nét. Chẳng hạn:
Mở bài:
1. Chiều nào, em cũng ra công viên ngắm cảnh bình minh. Mặt trời dần xuống dốc núi…
2. Em đã đi rất nhiều biển nhưng biển đẹp nhất là Cửa Lò, nơi bà nội em từng chôn rau cắt rốn. Ở đó, em đã từng ngắm
một buổi bình minh cực kì đẹp.
3. Hôm nay, em dậy sớm đi thi, ngồi mãi cũng chẳng biết làm gì, em liền quay ra ngắm cảnh bình minh.
Thân bài:
Những tia nắng dịu chiếu xuống hồ, cá nhảy lên tung tăng đớp những giọt sương mai. Từ nơi nào, không biết có bao nhiêu
là chim bay đến. Chúng khoái chí đớp những giọt sương cuối cùng đọng lại trên cành cây.
Kết luận:
Em rất vui vì đã khám phá ra một buổi bình minh. Người ta có câu: “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”. Đó là câu thơ
em vừa nói. Em mong sao, em sẽ khám phá nhiều buổi bình minh mới lạ và bổ ích góp phần vào đất nước thêm rực rỡ”.
Chiến công của chó
Tả con chó, học sinh viết: “Nhà em có nuôi một con chó Béc-giê to. Nó đã lập được một chiến công hiển hách. Một hôm, cả

nhà đang ăn cơm, nó lao vọt sang nhà hàng xóm, lúc quay về, đầu nó lắc lư, tai vẫy ra vẻ rất kiêu hãnh. Thì ra, nó đã tha
về đặt giữa nhà một thằng trộm.”
Đề bài tả con gà, học sinh viết: “Con gà nhà bà em mới đẻ được một con gà con nặng 2kg.”
Một học sinh khác lại viết: “Con gà nhà em có một chiếc đuôi rất đẹp. Phần cao nhất của đuôi màu nâu sậm, phía dưới lại
có màu xanh nước biển, tiếp đó là màu đồng và phần cuối cùng là màu đỏ. Còn mỏ của chú gà to như lá trấu, đôi cánh lại
ngắn củn và vàng ruộm.”
Thày giáo phê: “Có vẻ chú gà này một nửa giống gà trong tranh Đông Hồ, một nửa giống gà luộc trên đĩa?”
Với đề bài tả con trâu, có học sinh viết: “Hè vừa qua, em được bố mẹ cho về thăm quê. Em nhìn thấy một bác nông dân
đang làm việc trên đồng. Bác nông dân có một khuôn mặt trái xoan, mũi dọc dừa, miệng tròn xinh. Đặc biệt, làn da của bác
trắng hồng rạng rỡ. Bác đang đi sau một con trâu rất béo. Bác quát lớn: Họ… họ… họ… và con trâu nghe lời bác, cứ thoăn
thoắt bước đi.”


Không muốn giống sách
Cả lớp làm bài rất say sưa. Cô giáo thấy A.Thơ cứ ngồi nhìn ra sân trường, liền hỏi: "Con đã làm bài xong chưa?", A.Thơ
hồn nhiên trả lời: "Xong rồi ạ!"
Cô giáo nhìn vào bài kiểm tra chỉ thấy một dòng chữ ngắn gọn: “Nhà em ở trong trường nên không có con đường đến
trường”.
Với đề bài yêu cầu tả con mèo nhà em, học sinh D.Nam viết: “Con mèo nhà em thân to như một chai lavie nhỏ, đầu to như
một chai lavie lớn, hai tai to như hai trái núi, còn mắt mở to như một người trẻ”.
Khi được hỏi “sao con lại viết mắt mèo mở to như một người trẻ?”, Nam trả lời: Trong sách văn mẫu, người ta mô tả con
chó nằm sưởi nắng, mắt lim dim như một người già, con không muốn giống sách nên phải viết vậy.”
• Hoàng Thanh

***************************************
Ý kiến bạn đọc
Ho ten: Đào Thanh Thủy
Dia chi: Phú Thọ
Tôi đã là mẹ và cũng từng là học sinh giỏi văn. Tôi cam đoan rằng khi đọc những dòng chữ trong đoạn văn của
các cháu mọi người sẽ bật cười. cười ở đây là nhận ra sự ngây thơ trong đó chứ không hề có hàm ý xấu. Đấy là

với các cháu mới 10, 11 tuổi chứ với các cháu vừa thi tốt nghiệp năm 2009 này còn
nhiều bài văn đúng là cười ra nước mắt.
Tôi tin rằng tác giả bài viết cũng chỉ đưa ra để mọi người thấy sự hồn nhiên của trẻ con, sự dạy dỗ quá khuôn sáo
của các giáo viên chứ không hề có ý chê trách các cháu. Mọi người khi đánh giá cũng cần phải khách quan hơn
một chút.
Ho ten: Liễu Hải
Dia chi: Vũng Tàu
Đọc bài văn của các em, quả thực tôi không thể nào nhịn được cười, nhưng nụ cười ở đây là ví quá yêu sự trong
sáng, ngây thơ và hồn nhiên trong cách hành văn của các em, chứ không phải là một sự mỉa mai chê bai. Nhiều
người đã nói rất đúng, làm sao so sánh thế giới quan của các em nhỏ với tg quan của người lớnchúng ta?
Tôi còn nhớ mãi ngày bé, khi tôi còn học lớp 4. Đề văn bảo miêu tả con mèo, và cậu bạn tôi với phần mở bài hồn
nhiên nhưng ấn tượng được cô giáo khen ngợi nhất: "Tuần trước, em được mẹ dẫn lên sở thú ở thành phố chơi.
Có một con báo cứ nhìn em chằm chằm, em cũng nhìn chú báo, nhưng sau một hồi lâu, em phát hiện ra đó không
phải là một con báo, mà là một con mèo thật đáng yêu".
Một trong những yêu cầu của văn miêu tả là phản ánh lại những gì các em thực sư mắt thấy tai nghe, thế nên
những "người thực việc thực" dưới góc nhìn trẻ thơ cần phải được yêu quý trân trọng. Dạy trẻ viết trái với những
điều quan sát khác nào tập tành cho các em thói xảo trá của người lớn!
Đề văn ngày nay cũng phải cố gắng theo sát sự hiểu biết của các em. Trong truong hợp những sự vật dc miêu tả
như con trâu, con gà... (mà các em hoc sinh ở cac thanhpho lớn chua bao giờ có dịp tận
mắt chứng kiến), thì hình ảnh và đặc biệt là các video minh họa cần được giáo viên chuẩn bị trước trước khi yêu
cầu các em hành văn Đừng ép các em phải theo một khuôn mẫu nào cả. Hãy cho trí tưởng tượng của trẻ bay xa.
Ho ten: Đỗ Duy Thọ
Dia chi: Quang Châu, Hàn Quốc
Tieu de: Văn học là cuộc sống
Trước đây tôi vẫn phải tả một người con gái xinh đẹp là phải "mặt trái xoan, mũi rọc (dọc) dừa" mặc dù chưa biết
trái xoan và rọc dừa nó như thế nào.
Lớn lên, tôi yêu một cô mũi tẹt và mặt tròn như... bánh giày!
Học đại học, tôi thấy anh bạn cãi nhau với một người Mỹ về cách đọc chữ "man" trong tiếng Anh!
Tôi còn thấy một người khác cãi nhau với một cô người Rumani rằng theo anh ta thì thủ đô của Rumani phải là
Budapet! Bây giờ, đề văn cho tất cả người lớn chúng ta là hãy tả một con cá mập!

Ho ten: JC
Dia chi: HHT
Tieu de: Do chương trình giáo dục không phải do các em
Tôi còn nhớ, khi bé tôi đi học, đến giờ tập làm văn là tôi ngán nhất, vì tôi không được tự do miêu tả cái mình
thích.
Trong giáo án cô giáo lúc bấy giờ luôn có khuôn mẫu. Tả cô giáo lúc nào cũng cô thướt tha trong tà áo dài hồng,
tóc cô dài đen nhánh làm nổi bật cái mũi dọc dừa thẳng tắp... Miêu tả cảnh đẹp lúc nào tôi cũng ghi nhớ phải viết
thêm một câu : "Em yêu đất nước em hơn, càng làm em có sức mạnh góp đôi tay bé nhỏ xây dựng đất nước’ thì
mới có điểm cao".
Trong khi đó tôi thừa sức miêu tả cô giáo khác, không đẹp nhưng tôi rất có tình cảm, hay cảnh thiên nhiên đẹp đó
tác động đến cảm xúc tôi như thế nào.
Có chuyện nhà văn Tô Hoài thương cháu qúa , viết hộ cháu bài về nhà "tả chú gà trống" bị cô giáo cho điểm dưới
5 vì không giống giáo trình huớng dẫn, cô giáo phê đại ý : con gà của em (nhà văn Tô Hoài) thật kì cục.
Rồi hồi bé có môn vẽ, cô giáo dạy vẽ con mèo như thế nào? -Các con vẽ một vòng tròn nào, rồi các con vẽ thêm
hai vòng tròn phía trong nào....cuối cùng cả lớp có 49 con mèo giống hệt nhau.
Trong khi đó ở Singapore và các nước Châu Âu thì con mèo có thể giống con bò, nhưng giáo viên nhìn các em
phối màu, nét vẽ để hiểu tính cách các em.
Chính chương trình GD đã thui chột sự sáng tạo ở trẻ, trong đó có tôi. Khi học ĐH đến đi làm, tôi đã rất vất vả
luyện tập việc tư duy sáng tạo trước một vấn đề.

Ho ten: Trần Long Ẩn
Dia chi: Phú Thọ
Tieu de: Các bậc phụ huynh nói như thế không đáng cười, phải xem lại!
Theo tôi như thế không phải là sự hồn nhiên của trẻ thơ mà là sự thiếu hụt thực sự trong nhận biết của trẻ về thế giới xung
quanh. Tôi chắc là khi bảo các em môt tả, nói về những việc khác như mua bán, diễn viên, ca sĩ, phim ảnh, game, tôi dám
chắc các em sẽ viết chính xác hơn nhiều. Xin lưu ý các bạn, học sinh lớp 3 đã phải nhận biết được thế nào là bình minh,
hoàng hôn, phải biết con mèo, con chó, con trâu. Làm sao mà nói những đoạn văn nực cười trên là do tâm hồn trong sáng,
non nớt của các em. Giáo dục của các bậc phục huynh thực sự có vấn đề hay nhận thức của các em có vấn đề, mong các
bác trả lời giúp?

Họ tên: Thu
Dia chi: Hà Nội
Tieu de: Cười vì sự ngây thơ của trẻ nhỏ và xem lại chương trình giáo dục của nước ta
Khi đọc bài viết này, tôi chợt nhớ tới những câu văn của chị tôi ngày bé đã dùng để miêu tả (nói thêm một chút là chị tôi
sinh năm 1986!). Đề bài yêu cầu chị "miêu tả một chú cún của nhà em mà em rất yêu quý". Nhưng sự thật là nhà tôi hay cả
nhà hàng xóm đều không có lấy một con cún nào. Và để hoàn thành một bài văn, chị đã quan sát những chú cún trên
đường phố, nhưng để miêu tả một cách kĩ lưỡng thì xem ra hơi khó. Tôi nhớ một câu văn có thể gọi là "để đời" của chị tôi
ngày đó: "Đầu con chó to bằng đầu em em."
Điều đó có đáng buồn cười không? Có chứ! Khi được nghe kể lại cả chị tôi và tôi đều đã cười rất nhiều. Nhưng trách sao
được đây? Trách gia đình vì đã không mua những con vật hay đồ vật đầy đủ để những đứa trẻ như chúng tôi có thể nhìn
vào và miêu tả? Trách giáo viên đã quá khắt khe cho những suy nghĩ ngây
thơ của trẻ nhỏ? Hay trách thầy cô đã không nghĩ đến tính thực tiễn khi ra các đề văn??
Ho ten: nguyen lien huong
Dia chi: Hà Nội
Con trai tôi học lớp 7 đã xăm soi, ngắm nghía cái xơ mướp dùng để rửa bát 1/2 giờ và hỏi: "Cái rửa bát nhà mình bà đan
bằng sợi gì và đan như thế nào mà đẹp thế?". Làm sao được khi cháu ở thành phố, chưa từng thấy cái xơ mướp bao giờ?

Ho ten: Hồ Mai
Dia chi: Cầu Giấy, Hà Nội
Tieu de: Trẻ con cần sự hồn nhiên!
Có gì để cười thắt ruột? Tôi thấy những câu văn đó hồn nhiên đấy chứ, thế mới gọi là trẻ con. Trẻ con-đáng yêu. Hồi bé,
tôi cũng đã từng bị cô hiệu phó dạy thay cho điểm 5 bài làm văn chỉ vì tả thực, trong khi cô giáo chủ nhiệm khi đọc lại thì
cho 9. Chính cách dạy văn nhiều lúc đã dạy cho trẻ con nói dối và sự áp đặt trong lối suy nghĩ. Tôi yêu những gì tự nhiên
và hồn nhiên!
Ho ten: Trần Tuấn
Dia chi: Sofia
Tieu de: Không có gì đáng buồn!
Đọc những câu văn trên, tôi thấy rất thú vị và rất hay!
Chúng ta đừng vội ’’muốn khóc’’. Theo tôi, những bài văn của các em có nội dung rất trong sáng, hồn nhiên, ít sai về chính
tả, ngữ pháp. Chỉ hơi buồn cười một chút vì các em, chắc là sinh ra và

lớn lên ở thành phố, chưa có điều kiện tiếp xúc nhiều với cuộc sống nông thôn nên tất nhiên thiếu hiểu biết về phong cảnh
tự nhiên, cuộc sống nông thôn.
Điều này, các em có thể tích lũy dần dần. Điều đáng bàn ở đây là chúng ta cần tăng cường giáo
dục kiến thức thực tế cho các em. Định hướng cho các em viết đúng, miêu tả đúng (về văn phạm, kiến thức xã hội, tự
nhiên...) những gì các em cảm nhận được, thấy được từ thực tế.
Ví dụ như nên viết là: Đây là nơi bà nội em sinh ra… Hay không nên viết: ‘…nó (con chó) đã tha về …một thằng trộm’.
Đừng gò ép các em phải phân tích, bắt trước những đoạn văn mẫu mà theo người lớn đó là hay, là mẫu mực... Vì thực tế
‘…nhà em ở trong trường nên làm gì có con đường đến trường’.
Thêm nữa, liệu thày giáo có hiểu rằng: ‘nơi chôn nhau, cắt rốn’ là một cụm từ rất trừu tượng, khó dùng đúng với các em
học sinh vừa học xong lớp 5.
Theo tôi, thầy (cô) chỉ nên phân tích cho các em thấy lối hành văn sinh động, nội dung yêu quê hương, đất nước, tự hào
dân tộc, tình yêu tự do… trong các ‘bài văn mẫu’ thôi.
Tôi rất thích câu nói của em Nam: ’’con không muốn giống sách (một cách máy móc) nên phải viết vậy’’.
Ho ten: Đoàn Ngọc Bình
Dia chi: TP.Hồ Chí Minh
Tieu de: Các bài văn "đáng yêu"!
Tôi thấy vấn đề viết văn của trẻ như thế là bình thường, không có gì đáng lo ngại! Hồi xưa, tôi còn không viết được như
thế! Nhưng lớn lên, tư duy và thế giới quan sẽ thay đổi, cảm nhận cũng khác.
Tôi nghĩ rằng trẻ có tình cảm hay không, không phải là phụ thuộc vào việc học văn, viết văn hay, mà là không khí ở gia
đình, môi trường sống của chúng. Sự kiên trì phân tích và dịu dàng của cha mẹ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn và giàu tình cảm.
Làm sao chúng có thể hiểu "mặt trái xoan" nó đẹp như thế nào, dùng để mô tả cho đối tượng nào, đẹp hơn mặt trái...dừa,
dứa, đu đủ như thế nào?! Đọc văn của trẻ con, tôi chỉ có thể ôm chúng, cười mà hôn chúng, và để ý khi chở chúng đi ra
phố, sẽ chỉ cho chúng biết các gương mặt trái xoan là như thế nào.
Ho ten: Thu Hằng
Dia chi: TP Hải Dương
Tieu de: Chính chúng ta cần nhìn lại cách giáo dục
Đọc những câu văn này, người lớn chúng ta mới đáng phải suy ngẫm, phải nhìn lại cách giáo dục đối với con em chúng ta.
Đây là những câu văn biểu hiện thiếu vốn sống thực tế.
Đọc những câu văn này, tôi lại nhớ đến quãng thời gian vất vả giáo dục con mình hoà nhập với thực tế cuộc sống.