Ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp,dạy học và kiểm tra đánh giá môn Lịch sử
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (6.38 MB, 87 trang )
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬ
Nhóm biên soạn:
TS. Nguyễn Xuân Trường (Chủ biên)
PGS. TS Trịnh Đình Tùng
ThS. Nguyễn Mạnh Hưởng
HÀ NỘI, 2009
MỤC LỤC
!"#$%
&'"()*
+,"-./01*2/34*25
6758"(54625"5/
9*:;")/< 25#="2.>"3
5!"#$%?&'"()*
@A"B6CD)/34*25675
8"(E$FG!"#$%
HI1J34*"5 !"#$%
K+,"-L"M"5/34N/"N""52
.O"N
@
@
P
K
9
9$Q"5" 4,"-N46R"5
!"#"NS
TG 4T"UU""5 !"#$%
TTG 4R%5VU%5""5">".>52">2021/
" NF !"#$%
TTT$Q"5"01.34RATWFX"5
2.O"N !"#$%
TAG 4R$U5U5'"(M"24"/
@+,"2./34:"2"&)N/"5
""52"5.O"N !"#$%
TG 4*O.".L="55.5 9
YZ[
TT
0/75/102 !"#$%&'"()N
/"N"
YZ[
TTT\"/,"-="3"35",5.5 !"#
$%?&'"()*
9K
9K
K@
K]
K^
]K
H\"/,"-52,"-7_2.O"
T \"/,"-5
TT \"/,"-5
PK
PK
^
Y
Y
9
CHƯƠNG 1
TỔNG QUAN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
1. Một số khái niệm cơ bản về CNTT và việc ứng dụng CNTT vào đổi
mới phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo hiện nay
*26*2""N2,"2N/""O
`0a56">O"b.cLN/.cL"N
"d.">""36./2:"e"
:L>?Q(#"5*254"-
8"A=e6O34*256758"(
?6 ?L6f"R2"-8"
"e":6./017g
* Công nghệ thông tin:
e":("L">0M"R 4
"b.51:"eLhi)">.cjj6>"R)"U5">k2>""M"2
Tl5"5U55<T*?(O2
62 !""
!#$%&'$()$$& $*
mA/"*6./*(O2D"5*>"-
Hhn%)o)6.o2iHni^nhh@""O*!A/"*"5
:Jhigp*+%,-)./$
%,-0*!1234-0*5
6#-.789
&:); <&)/0=)1!>3.)%?@>
* Công nghệ thông tin và truyền thông:
e":2(">0M"R 4"bJ9iii
YZ[
6>"R)"U5
">k2>""M"2Tl5"55"5U55<T*?
(O2"e("36.D"e"6N46S2?"O
4Oe6:6"e2""N"5,"?/
1&"(f)"o2"/""N
Y
Z[
?"2/2 N/ "N "2"NYTl5"55"5
U55<T[
@
A/ 4"o6"/""N2T"UU"6S"55
4/2?R"5="3d65f6f
#?"OfYUUVU[6YUUVUU[6
#YUU5U[6q!=6"5546#.NcB_
10>""L""362B1?J&"=.>""32"&=
"5""3m"#"N65Lb12"-""B2#
Q"="=.>""36b(!5U5#
"/""36"r.1J,e2""5)=
* Internet và Website:
*r-R"L)T"UU"s8"""b/"-"o)q,-
B+D62kt%kU"u72,"/"-r"o
(L.>""L:.Y!v2:
w"5,"a"6,2:.&6742"52R[6"5
./"e(54""N:/Je"bs6"
"/"6""o/" 2?"N"+T"UU"0R(">"
.>x8"N"5.56LN/)?5y
/"-L.>""N,"/" q8".="3725-
?"O"&ezU0"UO8"N")=65; 4
cXOL68"N"ciJ""O6T"UU""!
"2-)%!8""5 52#"b">
zU0"U2"/oO8"N""LT"UU"22
"()5"2/YJ0167"616S[(/0!,"
c*# 4"o?.>"-""N"L"52R?
"O6"=.>2:(5"2/?"Nc2+'
""2/"5zU0"U(2,""zU0YzU0dU[+'zU0d
U?"Or"N".J016=167
"2c.>"-YUd.[0O/=02"Y.#
4O5,""L2=[*#?c.>"-265
L?"O{2"e>zU0.O."6"=.>r"2/
J016=167"'"(5">".>(!)=
* E - Learning:
XdU >"R)"U5">k2 AB&)CB.&6?D
D/!$/*!$/*.1L6=2,""e":
6L?a"f"(&"76fC)8"#6'#O
"U5,".2w"5:1.
H
$O"U5D,6XdU2,""e":wO/
*$!)1)=.&9& $!E(
$O"U5O/6XdU2=F>/
*7!!1%$1$1
GB&B$G&.B$H&)!7>/7"!%+IJB(B$!0.KL
M)$(<B)$.)$H.>.$%?1%?/
! 7".)4D..1%DN%OA2.$)*
&=4P.Q$5!PR)&Q$>)B)6SS
b:/"L""86wO"U525"=X<FU
0;O01gT:$/"e0xX<FU1&
"L*2""N64"O2N/6.D"e"r6.D"e"N
_6N/"o"56ST.$X<FU'"(208""-"5
"e""-=?"o""56&"LN
/+"U6"5./5#"5"N"{26`
,"ew(.1J2!"o)"b#T
(.$X<FU|"!"2s">"8">"5.">""36"f"
&"7;0/")"L">8""36N"5"
,"5D&X<FU#
X<FU""O.Nr".&"L">6
8"!.&qM+}6.>>27~6B!7•Y05r1A/"*["=
/34N/2o"6c!5R
* Giáo án điện tử và Bài giảng điện tử:
I*2""N(34,a"5D&)#
-sa,"=:"e":yw"b!`s8"/2
( 40>6g"/" YX<[6/" YX<055.[6
/" YX<FU[65/" YX<FU5[6021/" YX<
FU"U[6SL6>"e":yX<6X<055.6S(
#""-8"O6{8e"=/ 4"e":)
!2(!?O.6?&"-
8"56"eo"(
YZ[
A=e6f"R2"_6"-8"
Y
Z[
jU02>"g€1o/">".>2 45/" x758"(
!"7*5:dqM\o\546-K^69iiP)$52AJq=•
*L36s7&2."r//" O'"(/">".>021/" R
NAe"o!"#$GIc>$,"15.5p‚4*2""N
"52758"(54ƒ$>6"69iiP)FLu=$52•
A2y""=!A/"*9iJIc>$,"15.5
K
"e":2.34*252758"
(E$FG!"#"N
>"R1Ox652(-4)13.>49D$
&)!79&U(%D34&)3.)VWX&9D$
!8?Y9!%+>ZZ>%,3.
!76!1!%+!"&U&)![&%DB)9
3.%,&N/
P\\Q
uD"Lff"Ox6:)
2(2./.6=)201.>5)
,"">"L6B(2/"&"01.>5?
*6s8"""bs„/34*25
/65L/(9-4
D5"15"LRY"#2R%5VU%5"[2)
!65;(!U5f"N65L.NLr
8"./26=,2./)f.2?(o
10!o5g
T:$)!2(!2.7)"=
!"#"N6?&'"()"o2N4
"/5?6O"&/,"">""L&'"()*6
5L1?&„0"b"Y!2[61">".>"520,.>55"
,)="LGU"=>)"o6?2)!
SI"35"e"L65L 401.>58
"520,5",1)=a("=?,"O
O65"2,#&'"()N4"/w
J&"36/4-?6?R75/102
<?2(!*e6)!201">".>.01
)5La(„0"b"Y!2[50|{"L6
B(!2="3"L"N)!
?&'"()N4"/6(5Le4,"
5"6…56"5w""-/1
T.$>f"r8"./)!(
!|{7,e55L.5x?"O"">52
"52)& ]6"eo"58"M<01U65r
w"&.21"B)5L"5.7"36.O5"
pu2!"#"5s">,eƒ$2*,6"K69iih
)*NE6S
Y
ZZ[
%*FLY)0L[% e9*2s8"01uG
$2*,6"K
]
,e"3)A=6"3a(">".>2†"L"o6
."L65LcR8,""=>GU6r!/1
:,8"L2=5yY:,a(5
L"LGU!2[u7"&&2,"/R6.N
:.N"b0_(-""-!/$&^_62B
"5,""/2->!/O&^
N$&^_S
*e6(!YN [2="3">".>2">2
021"L""-?&'"()"//" Y
"o.>"-%5‡U"56">"0/" .6S[6f5L.>"(
"/60/""-2/O"35
5",e"3,e6?R75/102
2. Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử và con đường hình thành
kiến thức lịch sử cho học sinh ở trường THPT có sự hỗ trợ của CNTT.
2.1 Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử ở trường THPT
F 2"=""O.Nb)sa,52#"b.5
#2sa,="2>+'&./6/"( cs1,"
R8"
YZ[
6M,".51"#6.N27e"4"O5
"e 6.N"O &=4.(&./6/
"(6Uc?"O*!%+>4.
!%+%1\5L`.N"O">2"o/ O&
.3f?"b"r"O5"68"2:&./6
/"(as122"/J6"eo:&./67
e"c724JAo6.&./wNAD
E/8"7=35"5>u/qL%)YhKH[65L
.N"O=7e"8]1O{2,`1)=
55L2"
I?.J)/< !"#"N2e6
/4"L>")0,N212">25Of"b(4
>"7M:/!@&."5sa,52#6.N
B:2.?.J."N"b">" 65L1"
36QU"=O6L3 !@I81
-7Yo4&./+Dy05L" s-"2-
$N2*.)*e"q1"5>"">"3"5
.3a"b"r"6?"e".N/?[N/252"52
Y
Z[
FG?"O;6?2=E1&9,X-E16"32&./6/
"(s1?"?,"2O-65?|"o.>"b2""O
P
./!,"-N",D&.5"&LAe"C6
$?6G6S25LQ"=O6L3
72!.81u72"o.362O.0/"8":/
e"3&./6/"( &./6/"("&L
5?6 ?L6/e"3)
2,""=3"6"o;"w0;O)>g"o
">6"oa5<(Q2"o54
YZ[
T4"32-
"()&e"32"3e"3))>"N
.>"3a(.501"/6.ˆ63.N1"=
"5L3.5m76|">e.>"36.
/)#.,"">"Nr"2/25L
T@!1)Y(Q[2?>/e"3){
&"361)#"R5"="e6.N"O"&
="=O6L3.>"3,e>.N?&Q6
.O6"3)5LA2>"5,"2"#(25?6"&
="=O.>"3.N?&.O6"3)5L"=.>"1
"(|.Nf6.N52"24"L"eA=">6
"= !"#"No2"="-8"0/3
:5",)"R25",)"BR.Nc1/Y
Q">".>"3.56?"o54[62B1/&^
/6U0>" 4:25"5"e"=/
18"EDL6w2)"O)5",&c5)
/Y"b#"R[6)UN"o"56)
,63.N0,"5">e.>"3T)"32?>
"=e"36">"&54"b#"RO""O"52/
36"o6"O6D65,Y"U5O6#-)u16*2
N"54625"5">/"…0,N [
A"O6O1">/"&.25"5?=6
"5"="e61"1,""=e"3"o&5
5LQ6.O21"7"U5eO">)FL
5#0/3)&e"3?gI&=.!>!4%
&I%+I%&I%+!4=5L!7)!%?(
Y
Z[
u=wY)0L[<$/"- !"#$G*2
s8"01uG$2*,6"K
^
3.=*F$3.*=-.
P\Q
*e"3)
"5"e !"#"N`e
L6a.ˆ6=.>"3 -6
-E16L&e"3)U.N"O0M"R"b&=.
!>&./6/"(-N.5"&L*?.6
.N"O0M"R/0x"N"U5
.O#?6 6=6>6S.3621Z'=-[
"!"1)9'("%+[F=f"?"O=
r5#="2.>"3 5!"#$%r
g
Gr"L5"86"=e"3)"5"e 2
,""=e"3!E`o&e"3!E`8LU
;.No".?.J.2"=72.>"3A=5e‰
&"{5"86O21(">.250,
?)=,""-"8"605#"=e"3)5#`"b
!4.g=s12Rf""=2762s"=2
L>6"= !"#"N"b0e$G>
$%(s7&"U5L"M !8F-4+D!%?a
Y
Z[
%*FLY)0L[% 6"eT*2s8"01uG
$2*,6"9Pi
h
Con đường hình thành kiến thức LS cho HS ở trường THPT
8
&./
50O
"(FG
$="2
./
*L
e"602
Ae4""3
25#-
\5
e"31"o
\5
e"3o"o
\5e4
.>"325#-
Phải được tiến hành dưới sự hướng dẫn, chỉ đạo và tổ chức của GV
U5?6.>"3 21"b.!46"32=
as1ss8""=|"6=R8""=Aog
m]$G60M"RF >"b"#L")
Y2.51H<]"/J[>>""#6r"!F
A/"*?"#"3"bL")>>"">.cjmP6
">RF >"#"Y:">.cA>:">.c
jAT[6r">RF A/"*"b">.cj>:">.cjTj[FL
^6URF >"b:">.cjAT>JhHK6r">
RF A/"*"b:">.cjTj>Jh^mh6|
RF >"bJhHK>J9iii2RF A/"*-
">!^<"bJhh>J9iii
"&e6. !0e$%60M"R"=
/1 ">"bL")>J9iii6"L!5
2">"4"e"b.!4
miY"=„[6U.!RRF >"b
"#L")>>""#"<:">.cjAT6?O
F A/"*?w"#"3<"b"#L")>:">.c
jTj6r">RF >3"b:">.cjAT>R">.cjju-
iY75[6UF >"b"#L")>>""#
"<:">.cjAT6?ORF A/"*-
"=„65,.>"3254"O67
FLY"=„[6-">RF >
"bR">.cjj>JhHK6rORF A/"*"b:
">.cjTj>Jh^FY75[6URF >"b
:">.cjAT>JhHK6?RF A/"*"b:">.c
jTj>Jh^3,7
m9Y"=„275[6RF
>""bJhHK>J9iii6?O-">R
F A/"*"bJhh>J9iiiL6.>"3 !9
"=75|">"6"5./5:UL"o0,
N?./"=O.D
be"e"3">.2&e"3;"w
)"eN aff"Ox6>5L
.N("0"-"6c1.$/.6.y
LN2/4"=8".?.J"5/fe
"3f.36U{25"="!17.
i
uO"o`.Nb.>"3 )">.a(
.5 "be6"="e )B">"4;
"L.?.Jm"#"N6:.>"01),"-N
?"O;;R"5-""=Ao6:N
"3"5"5N56"o/6/"("5NAe"o6:
13"5N$?6S;;R6()-,"
"&L*"5N 6:&./6/"(2./
?L>f6?.1,"R.NB;
:ˆ6.02 TFb?*-N&!1 !i
$%Y"=„[67e"qudds6NdNd0N6AdsN\d
6%+dUd6uLdd"6S5;:./6"e":c-4![.
$M)!:%D&>6c)&)d<7.%6)$
Hc(">sf,"R6:02.NM:u
27.?.J8"5/.>"3)
A=e6/ 4rw"&?634*25
!"#"N?L2R">"u72
,""5:0/"O"&/5#="2.>"3
56="U5254"=efg%+I(9
))@).Z
2.2 Con đường hình thành kiến thức lịch sử cho học sinh ở trường THPT
có sự hỗ trợ của CNTT
bss6254ŠI5Us.d#/IMY2,
BGy[aLL:L"M?"o/"-6.55-
L"M2N6"o"&(s>L2RU5N6|
.N?"5"o"/5#:2"?.N?16O?"
"3:M68"1w"&
U5.>"1L3)%B"o/25"5-"qU"U6
+UY+D["=,0.>"3)#]"|2i‹Y[69i‹
YU[6@i‹Y=[6Ki‹Y2[6Pi‹Y"15e[6;0/">("e"5
N"#N/6"/"=,0).>"3)#]
"2hi‹"o/54`5"86"5"="e6
">"""3.52‹Y>[66K‹Y#[6@6K‹
Y [6‹YU[2^@‹0x"/"&U<=
+,".>"1L3.)254Œu,q+.U 2Š
5`ac&>)/c 4w#?
•/".L25"c/:.>"3"5"o
)B@#2@2.5L 4
g w # ?• 4 = 1•
w#?.>"(=1•w
#?.>"(=12"3
55",•"35
"&"/Y=0L[
U5-/.52"3
Ž*XGWaN0-"=c
K‹"N".UY.>
"3.N016)>[69K‹.
=6>(.>"(:U
<="="N""e(""
]K‹
YZ[
m7ROx6# 4
"/"&68"2/ 4"o.>"(
"/|f"efC6"5(1sf6"="B6e"32.
"?&./6/"(
*:.>"1L3.5!"L3"_x6/ 4
5rw"&6"/.D"e"6"5??34:"2"&
)*25?6 !"#"N?L|
?"48"5 6-M:.>"36?
"O&./(76:M"=5L1?
8&./O"50O"( *>8&./)
5LM 4=1"=Ub{2&./6b
?0O"(4"O6,2?`R`./ u
2a(7"f.>"0x7g&<B-(6>:$&<
:-(6>65;BL7"9$NLD$
L"*(6>/&./)0"o
;"6.N?!.5Y"R<"By["=U|.N?0O
"(7"&"5"o6.N?./•5;./>(=
"2"L:0O"(•52`|2:./"-'6
.N?,5f
YZ[
%*FLY)0L[% 6"eTT*2s8"01uG
$2*,6"PK
9
`-#0,N.5.Ae"o6$?6G6
SF ?.ˆJO34*256f{
2e"36"/&./6/"().3A/34*
O">".>2"=>5.L= 6r"35"=
O&./(o4]:.32/"6?"O
U255#e"30/3O""7o.E5(
":=1 ">".>,68Q2?"5"L2
1&'"()N/+"U6.>"(w#
)5L6|""=e"3),6"o&E&
Q6"3)5L6w,"f6U,
O"e65?/&./667e"6S"-"6"/
.3{2IN?rw"&6w5L?>76#
?w?-,62=1>8`.??"O"55$G0O"(
4"O6os.3eo6>5L? 4rw"&
"U5""-Y=1.y•26c!"D6.o"
.L=0y6S["=0O"(.3 ("eQ
.yI34*25 6c,"2"5"
16w,"f5L|"&/(/4g8&./6"5
0O"(2;"!5="2./
+;".6e4/10/34*"5
0,N`f"e"o&!5e"3o
"o2e4:""3
"> " 25 #
-uO"( 6
1M:&./
2?0O"(fM
.3 05
r " " "5 Y"!
"([2""5A/
""O""55
2/4""725LN"6U-"
"5"=1"L!)"""5<"!"($|.N
"O">27"o656/"-?.>"36f".>"e."2
e4.>"3>.N0>"•&./6/"(8*?.6U|
.N"O"L(N*( >.N&"L!)(4
FL>826"bJhK]q55<\5"#u5
@
Y+D[a0e"3,e"3)."ege
0>" Y.5VUU[6 O Y5UU5[6 4 Y"5[6 7 "o
Y[6"(Y"U[2YU"5[
YZ[
‚4*25 ,"/1"N"=02
:,?"o"&6os64"O6"U5"="&N6S|f
e"3( "U5:O"Lˆ6O"3
5"1#(7_gpdN.)cLh01/ij9c3!"F
=*!)!"1:iK%,kW=`13.*!)
!"ij9c3!%+("%4
)kY9$%<"=„[6
5L"=>5U"
(r5.5/" .M
">)u/qL%)6&8f"s7
& & ( , ) 7
%!76S.>"("5
62"56L86SF(r(
s7&&'"()*6?/
3,6.•"U5=125
"/L"13O6L$G
1e(&./ 7M
%"35"=O
02"L|fUOx6"
:B">N>"/")77
"6*a>"s7&u/qL
%)"2 "e 52 3 O w 6
8e5>"u2s8"""begu/qL%)2,"
"`,605"522rf"w/62N.-7.
O015/(F252>wa8"!7qMA/"*u-
A/"+67se6=bfO"!L">">|.?
.J•f2"c?"O 4&(.51526.N"O
45‘(6wM25PK•526>ˆ"8"06
%|{2!,"5#"5F256Sbe26(
&f‘)+D6%as7&u/qL%)"2,""e523O
wHh3O62@7.27.qM67.
"727.+#A-7"/2]9ii#6
YZ[
%*FLY)0L[% 6"eTTG6"@K
H
("0:5`.o/8"6L1%2+Deg
u/qL%)2,")!(:-F1S
L!O•o5=5%<+Du/qL%)Os7&
"e523Ow20O/&w)?6`
="2(./6"e":g!"ij9c3Nk*e6
/34*25 o4L"L
a"O/-/0/35#e"3)$G"b&=
.!>Ye"31"o[>%&I%+Ye"3o"o[m
76#("=1,6(U12" 2
:.51"#6.N)&./#so
R.1Je"3)UAO26254
a8gl>3.N[$3.(&.-
);(.)9N]-VW*!%+'Z
(:9Sur"#6/ 4:5rw"&?L>
"/.D"e"/.Nc?R"50O"( 4"O5
6L"1052&./62B!F)(:=-$9!E
&%$:3.=-
*52634*25="2.>"35"5
B25#"!L,6.N0.N.6"…"6N
-(""e"o&6),6"55U,2
.N.o"e"51u72"15/">".>"3.5
,"/16?542""O"52/27
58"(0,N
3. Vai trò, ý nghĩa của việc ứng dụng CNTT vào đổi mới phương pháp,
nâng cao chất lượng DHLS ở trường THPT.
5 !"#"N65;")0,N2
!E`"55#e"3 )6L/ 4rw
"&(529Z,(3.*1/IN1Q
L2"5N"=L3202>")254 6
#"a"oQO)ŠkNUs.&R">"1 4
"o=16"&"5gC?7m)$=**X
&)SC?7)-))$=*F"Sl9=*-
"n=.)'%?-.$=.)
'ZNN:$.NB!%+$H‚4*
256758"( !"#$%`
.Nx52L"M8
K
T&%D4$!]D)9OG 4*"5 |"b
075"=,LN6.DJ6/4 4N/
2"/.D"e"/"5*>/55"LJ01
Yz5[65;">".>5/" "LR%5VU%5""#sL|
f5L?="2.DJ6.Ds15 4N/68"2
:"5"01"55021s7&01r
5.5/" 6•.L=6"5/3O,67"6"5#
L.>":GU021Y$U.[6S+;".6#?"oJ%<
()"oYU[6L5LcR5"156">".>021,"
R6rJQ">"4 46c5w(C
"!#(5L2s56"o`5y
":J01""#O-)7?.N)1)4u72O
0e")*6?'"(M&55L"5.7„0025!
225021")N"7.N?
I02 "L?34*?`">"./("#
515L268"2:,? 45
L"16"#"e"65;4"O?&./ q="#6. 4
5"/"&""-65L|"-"L,"-"#8"
62/1.N50x 4*Ao6. 4:
031 ?.o"_65L1s-Q
"6 4(r"U5"#5L18"N"U565;>eL
0O6|r6r" "L01U"=5L`8"."=#6
"5.5?,„s2"o"„D.N5*(6>5L
34*25„0021!2"b"6:N/2.
]
"L|ff"‘8"1218"6"#(">"
./"-2"o"&6"„D5&"> !"#
"N5"86,"">""L1"R2"Bc?HKf"65.N1
5L?)HKf"O"35"=O02g5L1
"e""&R#8".51<9f"6r.O"02`8""bK>P
f2"3.O"&e"3)$G-#<)-028"
.51Kf"*e6"#5LQL3.>
"3"5'">"c?.51@Kf"6>f"34*
25"=|">"./(,".51"#.O6"5./5
$G2/m765LcR:>O"=>2
Q.",.>"3o"5'=16.L
=-(.L:|(?"5"L2=)O$G1
"*:`"LO,."#"e",""e6"8
N65;/r?-"#"64"O?5-"(
RL"1"L2=.•"U5#"=02,)5L|?
",""7o6U1"8"e3"f6/1
.>"3"-"A;")0,N`:O0e"
)*2""N65L2?"O34N/2
25<6"b0758"(0,N!
="36.7."5"=
i]D/OI(:">" ?&'"()*
|?R"50O"(60r‘.>"3225f"L&O
0>") ">` 7",5
6O?"O"be"3>e"36">"
U1?(0O"( d:=1&./6/"(
(1"5?:y"8"6O=8"G 4
*"5"e"/16.>"(.|f5
L"&/"-"N/2
Ao6.02@6493.#]h0M,B
!$%Y"=„[65L 4j&.!%,?
D6s7&"LR%5VU%5"OQ
.".>"3o"5.L=\5LQ"6
L"103="N,"-7_(Cgq3=?L=‰5
#.r"503="("52+D‰X?esy"=
o)tU‰
P
G."1#7_60.065Lesy"2
-",.>"3 203=1g,.)51.
">">h9hdh@@a25"01)D30L0#&
"ˆ6"5?6+D2e1;8"*Jh@96tUL2
""-"5"="+Da0.)51>cOo=
e6.LM6tUa02Dx
?+D"5"._.)51
$=12"""L2=o203"
"#N"1 D )""-tU503=6#
.r"("5*2+D2=(7"("5-
L/2&20,)*2-
2.">f08#*#
.r""56"7
"?"520,.">+D5"81
!23)2-
.">."&/
D6.">+DN5
30. = ) " "5 1
s8"62.N?2=
-&""O.">*.
D(026*2+Da"/"o&252
.">6 4320/)=O">""520,.7"5
"O>.">6r"#.oRO"J3)#7I>"16
Da?+D"5"._,.)51.">2"!
"202./"5/1
>".)515"01
7~ƒ
+,"o4.6.02^
l'<!3.>-4
)]]=FcPpeqrL
perqQ ! 9 $% Y "=
„[2029?w,Y7
5[65L 4= s4
FVl>()(.!7!
B<c">".>"LR%5VU%5"6"=>"L2=O
Q.",.>"3016.•"U57_(!g
^
X0>"=031 2‰q3154‰4‰$/031-
("02!7‰€"031"LU?esy"=""R
>8)>D$2*,N0502sU"J%‰
$"56"1#s565Lesy"2.>"e,03
=gq3=1sU"L2=214s4FVl>
()(.!7!B<cq3150D7R$4
29in9nhH]*#"512>D*{AJ6B2R
26L!-2ANY$2*,[q31-/("02"q15
"27&A/"*q311,"/"& ,
>D"52)N>"" 5->"$2,>""
)>DR2aa2"8""RL2B
`15">/"L"eƒ
*e6/"=>03""L2=OQ
"6L"1.>"(7_(!|f""o"o&
"5"eG."6D2"1#65L.>"e|
="2"5RU0O"(•y"67"&D)
""-tU6=1>D>"" 7R2N050
2sU"J.*#?6U|.M767.>"3&./
26.NRQ7e"2&./ .
‚4*"#sL2/1"5 .Nc
f"5(0O"(7"& .362B 20/
"fU="2./6 O(018"2:
-L/0L"5)&./
Ao6|.??"O70/"(">252tX0.I
6">252T#-X0..5"25.*e"32
.!D2o"5"hHKY5
.5 9$%[>5L.NQ 401r
2c•5U"8"o.&64o2oc;"!
8/6"c6"26S):,.!D"bR•r/r5"
.!D{"L"52-"5"#K26o"7
716"B>""M().!D!"2-
Y$2*,6$>2G2\B["5.!D"JhHK6
Su;0/"6>02? 401r5.5/" ">".>"LR
%5VU%5"|U/156=b( &=.
!>6b(%&I%+&./u("01r"L2=
.>"(#1)5L6B"8•3"5)C
h
o"5276"B)u1".8"#2o".
7ur25"627252.!O"ML 8"
2o"5"52-$`|"8"oL7
"M()"hHK.="L01r,"/"-
w1?6.J3<,""5:.>"1-M&
„05)u1277"5,.!D
ww#6/34*"5
`?R"2554""!6"=1653
5ˆ6.&./+Dy05L" s-
"2- $NY]n^nhHK[2*.Yhn^nhHK[)*e"q1Y5
.5 $%[65L"=>5"03=
4(.51.M "L6.>"(L"16.O/|
"5L8"(|-*="87=8"L0R
"#$N.105"6U(-/24#0
>"20"62"J=N26N"=0)6S|
1e(&w(>"6Jy"2L2,y05)
o+D25"#O08#2.NR">"t•26>c
("2/"565;c(U5L.O0x
w#|.N7sf1!U0x/("&">"=1
"L216.>"(#.O)5Lo"N&'"()*
9i
"="7"6"=16",Ly")|("O/0L
52
-w634*"5 B?R""O.1
J"6"o"!"(6"2N:6;0/"2.DJ01r6
)-"L:.>"3C56SL!?fU
.}6O7:.>"3 a
Ao6.5"25ur.!YhKh<h]i[!9$%6
5L?"O">".>C%+!8)&)i8-XX l."LR
%5VU%5"2"35.".>"3LI
"(r2"N#"=02,)5L6U|"8(
5"25e)77*"b'…"…!"b,
e!ADYq=u[6q•Y*e[25"9<hKh6>
2qrY€1*a["^<hKh6a.M*"2,"
5"256"L0O2,i8-X!q>U{!/
\rN6%f6q6726q=u6SA=(&=.
!>:O{,e)77*6|
.M7.>"3 6-L/:"#6.N:{
0>o)5"25
+,"."634:"2"&)*25
!"#"N|?"4:/"5/67
58"(0,NN/2.Ncf5L"b0
75"=,LN2.1J 4"/.D"e"/
"562B">"./("#"5021? 45
"#"e"6L"16SG 4*"50,N`.N28"
"B)5L2#Q6.O6"35
"e6(B25U"LL63"f6L"o
4. Khả năng ứng dụng CNTT trong dạy học lịch sử ở trường THPT
A/34*"5?6 ?L?
"O(4!D&6="323,.6"’","b
,6-"(202 4"Of"?"O"8(.1J
0e")*"5 !:;"g
T:$5L.", Y02>"6=16"
/6S["LT"UU"?L>026w2"2/".156
25f27M"L02 "L
YZ[
Y
Z[
f"N|Q4"O!R
9
T.$5L8,"-c"=.>5OU
"&L"=.>"/ L>02"L6445/
"eI"L65LLR"=02,.>"3
L>022Ua"=.>("LO…1
U.MU6"U5•2?"Oesy"60
T(.$5L 4"="5"o"N4
+55l"z56"=s Cr52U5gz5V+5U.U6
$U5U56%"6%5"5G56…OM"6 &6s7&01r5
.5/" 65.L=6">".>2c .C/"L01rO
445/$/68""#"N?)
"/"&68"2rw"&Y(!8$%+!8[
![.$…[L6f"?"O.M4(:.?.J260x
G01r6(r"55.5rL"o6 4
"=r5%"6k50U%5"5G5Oc 5
"=r565L?"O 4"N4"L"+UEV6
%"UO|2"N2MYB)][.C/"L01r`"8N
)7"6#f")76.1?6#60?-.!D6
…
T%$5L 4,"-R"/oa?†"L""#
X"6R","60JD"/6R 6
SO."2 425 $/6"L""#a?8"
1„R"/o440,N65L?"O
2 46"w"U5,02O."63455/1Ao
g.•"U5DEV%Du'N 3[V8
h&9K h&))Rc)vB&c)&)1/[6w)
99
%1/!C[Dpp)%\GGu=w6%\G
G*{N6G*{+$!6S$5;AE"/t
ij9$Ww^*-X6RX""b9ii9>9iiP6S
T<$5L."2 4R%5VU%5"O">".>
5/" 1"L6"35",5.?0,N6S?
R2758"(u7o2O
8")/34*"5
*e6f"?8"="36O34:
"2"&).5.D"e""5d 62*|5y1
"Rd"Bw"25p)1!>)"=2L6"&"{5
"86>/34*"5!2"#"N(
N$56Ae"C6G6uC62"(.>"156
"=0,NF 6/342QB>*52,"-"#
"O!"2-$2*,6"2-$ro+6$1%B6u2
*65La">e*6UR/ 4R
%5VU%5""56"=R5LY:)9X`
F$`.[Q?./">e
K+G*\*tW*\AT*\E*\*\*\$$*\
T*tW*\E$AtW*\IT+tku*$\T+*F$G
Mục tiêu, nội dung, phơng pháp dạy học của bộ môn là 3 khâu quan trọng (ngoài ra
còn có đánh giá, kiểm tra) của quá trình dạy học, với những hình thức và phơng tiện
dạy học phù hợp. Trong mối quan hệ này mục tiêu chỉ đạo việc truyền thụ, tiếp nhận
nội dung về thực hiện qua phơng pháp dạy học (và kiểm tra đánh giá). Nội dung và ph-
ơng pháp dạy học lại tác động trở lại mục tiêu, khi thực hiện yêu cầu của mục tiêu,
giữa nội dung và phơng pháp dạy học lại có tác động ảnh hởng với nhau. Phơng pháp
dạy học phải xuất phát từ nội dung ; trên cơ sở nội dung đợc xác định, theo sự chỉ đạo
của mục tiêu. Nội dung truyền thụ, tiếp nhận kiến thức phải thông qua những con đ-
ờng, biện pháp s phạm thích hợp có hiệu quả. Thành công của việc dạy học các bộ
môn, trong đó có lịch sử đợc quyết định không chỉ ở nội dung mà còn ở phơng pháp
dạy học v phng ti/n dy hc. Ngy nay công ngh/ thông tin l m,t trong nh:ng
phng tiên có vai trò quan trong trong i mi phng pháp dy hc v kiOm tra
ánh giá. Xột v m,t m;t no 8y, phơng pháp v phng ti/n còn có vai trò tơng
đối quyết định đối với kết quả dạy học. Tuy nhiên, việc 3ng d4ng công ngh/ thông tin
trong dy hc cần quán triệt, thể hiện trong mọi khâu của quá trình dạy học.
ở đây, chúng tôi cha trình bày về phơng pháp giáo 3ng d4ng công ngh/ thụng tin trong
dy hc môn Lịch sử mà chỉ đề cập đến một vài nguyên tắc chủ yếu của việc 3ng d4ng
công ngh/ thông tin trong dy hc b, môn Lch s . Những yêu cầu về s phạm cần
thực hiện gồm những điểm sau :
Thứ nhất, vi/c 3ng d4ng công ngh/ trong dy hc môn lch s , không chc l ph ng
ti/n n thuRn m nó chính l s d4ng nh:ng phng pháp O trong iu ki/n có s&
9@
h' tr( Mc l&c v t -i a c)a phng ti/n kD thuet, góp phRn l m cho ph ng pháp dy
hc có hi/u qu1 hn.
Điều này có nghĩa là phải lấy phng pháp dy hc l m n n t1ng trong vi/c th&c hi/n
các ý r s phm coi công ngh/ thông tin l ph ng ti/n có hi/u qu1 O th&c hi/n ý r
nhxm th&c hi/n (c các m4c tiêu giáo d4c v ki>n th3c, kD nJng v thái ,, tình cảm,
t tởng .
Thứ hai, vi/c 3ng d4ng công ngh/ thông tin trong dạy học lịch sử không cần phải tiến
hành trong toàn bộ chơng trình của môn học qua tất cả các chơng, bài cụ thể. Điều
quan trọng là cần chọn lựa, xác định nội dung một số bài cụ thể (đúng hơn là các loại
bài của chơng trình) có sở trờng, u thế trong vi/c 3ng d4ng công ngh/ thông tin trong
dy hc lch s .
Thứ ba, việc 3ng d4ng công ngh/ thông tin trong dạy học lịch sử không chỉ tiến hành
trong bài nội khoá (dù hình thức dạy học này có vai trò quan trọng bậc nhất trong dy
hc lch s ) mà phải tiến hành các hoạt động ngoại khoá, kết hợp bài học nội khoá với
hoạt động ngoại khoá, đặc biệt là trong các bài dạy học lịch sử địa phơng, dạng bài tại
thực địa, việc tiến hành cùng công tác công ích của xã hội.
Thứ t, không làm tăng nội dung học tập dẫn đến quá tải, cRn bám sát chun ki>n th3c
kD nJng v h ng thái ,. Các nội dung có liên quan đến 3ng d4ng cụng ngh/ thông
tin cần đợc nghiên cứu kĩ, chọn lọc cẩn thận và gia công về cách thức s d4ng, đảm
bảo cho học sinh vừa nắm vững kiến thức lch s c)a b i h c vừa tăng thêm kD nJng
th&c h nh.
Thứ năm, việc 3ng d4ng cụng ngh/ thông tin trong dạy học lịch sử ph1i xoá bỏ triệt để
phơng pháp độc thoại, thầy đọc, trò chép, thầy nói, trò nghe. Cách dạy một chiều lấy
giáo viên làm trung tâm sẽ làm cho học sinh bị động trong tiếp thu kiến thức, mà
phải lấy học sinh làm chủ thể của hoạt động nhận thức (học tập). Đồng thời phải thực
hiện nguyên lí lí luận đi đôi với thực hành. Nguyên lí này rất quan trọng đối với việc
3ng d4ng cụng ngh/ thụng tin trong dạy học lịch sử vì nó gắn với những hiểu biết về
lịch sử và kD nJng s d4ng công ngh/ thông tin (ở đây có sự k>t h(p giữa kiến thức
lịch sử với kD nJng khác).
T6"5/34N/"N""5 R
C.N0>:# "2#"=>6""="
cfC>:=16"/65"502165La
.52.NfC>2"5"
)5L6"(:0O//",64.}"e"6"eo
1"45:LR54a;"
CHNG 2
HNG DN THAO TC S DNG MT S CễNG C,
PHN MM TRONG DY HC LCH S TRNG THPT
9H
I. Sử dụng Internet trong dạy học lịch sử ở trường THPT
LT"UU"?8"N4"=.>6(445
D&5",)sa,6"5??54*>5L2(
"0"-".}J01"=.>6."6 2e"N"
T"UU""=8"()/<|.Nb(75uO"5
,"c"/" 6#w?"O 44)•55+
\
1. Hướng dẫn tìm kiếm và khai thác tư liệu lịch sử trên Internet
A2"c"zU0D&.62T"UU"a"!
"22r"2L""3.N"O">)755?
6 ?L6T"UU"2,""5:r"2/Nw
5f625L2R0>""=.>"N"w
(2." 4,"(C6/1L6LCx
:"N""LT"UU"`8"3"1"o.56,"e
QO8E5?6. 4T"UU"O4465L
2R?&6"„"e"*:czU0rR
.C/BxS)&xS)$S2N"#?,"e"-"
A/"56"/5"VU0:o:"2L6
r/"5?628"R">"=2b1015">"./
"#6b3"-"LR 4
d+,"-"VU025L26 L0>"g
""gnn VVV55U5 YN4"=.>">A/"[
""gnnVVVV.U5 YN4"=.>q.5"52"d">A/"[
""gnnVVV0.5"5"5YbOq.5"52"A*[
""gnnVVV5Y05/" u1GA*[
""gnnVVV5l5Yq,*55A/"*[
""gnnVVV5Y05*77[
""gnnVVVU5YN8jaA/"*[
""gnnVVVY05€7,*77[
""gnnVVV"U5Y05*L[
""gnnVVVUU"YzU0"U)q,\54<u25"5[
""gnnVVVU55Y\"/AJ5A/"*[
""gnnVVV.555Y\"/I5[
""gnnVVV5Y3501r[6S
+,"-R.2các loại CD Rom:
9K
