Đổi mới PPDH 10-11

TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
Tổ: Vật Lý - KCN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC
Triệu phong, ngày 11 tháng 10 năm 2010

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Năm học: 2010-2011
Họ và tên: Võ Thị Ngọc Lan
Giáo viên môn : Vật lý Tổ: Vật Lý - KCN
Giảng dạy : Vật lý 12b1, 12b4,12b5
Kiêm nhiệm : TT, CN 12b1
I.CƠ SỞ KẾ HOẠCH :
- Căn cứ vào kế hoạch đổi mới phương pháp của trường số 03/ Kh-2010
- Căn cứ vào tình hình thực tiển của nhà trường và các lớp trực tiếp giảng
dạy
II. KẾ HOẠCH CỤ THỂ:
1. Mục tiêu:
-Đổi mới PPDH nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung,
chất lượng bộ môn nói riêng nhằm đáp ứng yêu cầu đặt ra của xã hội.
- Đổi mới PPDH từ khâu nhận thức đến hành động cụ thể , thúc đẩy nhanh
chóng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học
sinh.
- Tăng cường dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với đối
tượng học sinh.
2. Công tác tư tưởng:
- Quán triệt tinh thần về sự chỉ đạo của BGH, tổ chuyên môn về công tác đổi
mới PPDH, nói không với đọc chép và nhìn chép
-Tăng cường công tác tuyên truyền đến học sinh sự cần thiết phải đổi mới
cách dạy, cách học và những lợi ích thiết thực của nó
-Khảo sát chính xác đối tượng học sinh để từ đó lên kế hoạch cụ thể về công

tác đổi mới PHDH trong năm học.
-Tăng cường công tác tự kiểm tra, đánh giá việc đổi mới PPDH của mình
- Thường xuyên nâng cao trình độ tin học dưới nhiều hình thức.
3. Công tác chuyên môn:
a.Soạn giảng :
- Đầu tư nhiều thời gian cho khâu soạn bài và thực hiện dạy học theo hướng
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong từng bài học, quan
tâm hơn nữa đến vấn đề nâng cao khả năng tự học của từng đối tượng học sinh.
1
-Xác định đúng mục tiêu bài học: Mục tiêu của bài học được thể hiện bằng
sự khẳng định về kiến thức, kĩ năng và thái độ mà người học sẽ phải đạt được ở
mức độ nhất định cần đạt sau tiết học ( căn cứ vào chuẩn kiến thức và kỹ năng).
- Tăng cường công tác thao giảng, dự giờ, góp ý, đánh giá chuyên môn.
Thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục pháp luật, môi trường .... theo yêu cầu
kiến thức bộ môn.
- Tăng cường các biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém năng cao chất lượng
mặt bằng, bồi dưỡng học sinh khá giỏi nâng cao chất lượng mũi nhọn.
b. Ứng dụng CNTT và sử dụng thiết bị dạy học:
- Sử dụng phần mềm Crocodile minh hoạ các đồ thị biểu diễn các dao động
và các thí nghiệm trong thực tế chưa tiến hành được: Các mạch điện xoay chiều,
mạch dao động, quang học ...
- Tăng cường khai thác ứng dụng CNTT, sử dụng thiết bị dạy học hiện đại,
thí nghiệm, thực hành vào các tiết dạy phù hợp với nội dung và đặc trưng của bộ
môn, ứng dụng CNTT vào việc tự tạo mô hình dạy học, thí nghiệm ảo trong điều
kiện thiếu thiết bị , tuyệt đối không dạy chay, từ đó học sinh lĩnh hội các kiến thức
từ thực nghiệm
- X ây dựng kho học liệu mở đa dạng , phong phú trên trang violet của cá
nhân và cử tổ để giáo viên và học sinh tham khảo.
c. Kiểm tra , đánh giá học sinh:
- Thực hiện tốt điểm nhấn của Ngành về kiểm tra và chấm điểm

- Tăng cường kiểm tra việc học sinh lĩnh hội kiến thức, tự học ở nhà.
- Đề kiểm tra phù hợp với từng đối tượng đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến
thức và kỹ năng .Ra đề theo hướng đổi mới trao đổi để học hỏi,chấm trả bài kiểm
tra phân tích các bài kiểm tra để có sự điều chỉnh rút ra bài học kịp thời.
- Đánh giá khách quan và thực chất bằng cách nhiều đề kiểm tra khác nhau
trong tiết kiểm tra.
- Thống nhất cách thức ra đề kiểm tra , đánh giá học sinh theo khối lớp.
d- Đối với học sinh:
- Tăng cường tuyên truyền , định hướng về đổi mới phương pháp học tập để
thích ứng với PPDH mới.
- Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để tăng cường khâu quản lý tự
học của học sinh làm cho học sinh có thói quen tự giác tự học, tự nghiên cứu và
sáng tạo nâng cao chất lượng giáo dục.

Giáo viên

Võ Thị Ngọc Lan
2

3