ke hoach doi moi pp day nv 9

PHÒNG GD&ĐT GIO LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS GIO PHONG. Đôc lập- Tự do- Hạnh phúc
TỔ: XÃ HỘI
Gio Phong: Ngày 5 tháng 10 năm 2010
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 9
NĂM HỌC 2010 - 2011
A. YÊU CẦU CHUNG
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Năm học 2010 - 2011 là năm tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “ Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức HCM”, mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học và tự
sáng tạo, cũng là năm thực hiện “chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong GD".
Năm đổi mới phương pháp, kiểm tra đánh giá….
Để thực hiện tốt chủ đề năm học và nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn mình đảm
nhận, bản thân tôi xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học với những nội dung
giải pháp như sau:
II, NỘI DUNG
- Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá
- Vận dụng các kĩ thuật dạy học, lồng ghép giáo dục môi trường, kĩ năng sống, vận dụng
tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số tiết dạy để giáo dục học sinh học tập và làm theo tấm
gương đạo đức của Bác.
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết dạy một cách phù hợp

III. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
a. Thuận lợi :
- Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi bản thân mỗi người giáo viên
cần phái quan tâm tới việc đổi mới phương pháp dạy học. Chính vì vậy nền giáo dục nước
nhà đã có nhiều quan tâm đến việc đưa nhiều phương tiện hiện đại cũng như đầu sách tham
khảo càng ngày càng phong phú cho giáo viên nói chung và giáo viên môn Ngữ Văn nói
riêng. Đây là điều kiện thuận lợi để mỗi giáo viên tự tích lũy, nâng cao, rèn luyện kiến thức
của mình trong việc giảng dạy có hiệu quả.

- Công tác xã hội hoá giáo dục cũng là một điều kiện để giáo viên như chúng tôi có
điều kiện giảng dạy chu đáo và có chất lượng hơn.
- Phương pháp đổi mới dạy học giúp nhiều học sinh có hứng thú trong từng tiết học
hơn.
- Đổi mới phương pháp dạy học được sự ủng hộ của nhiều học sinh nhất là học sinh
khá giỏi.
b. Khó khăn :
- Tuy nhiên bên cạnh tinh thần học tập tích cực của nhiều học sinh thì vẫn còn một
số em còn thiếu chủ động, ỷ lại vào các bạn khá và giỏi nên chưa lĩnh hội kiến thức một
cách thấu đáo.
- Học sinh còn chênh lệch trong lực học.
- Cơ sở vật chất tuy có quan tâm nhưng vẫn chưa đáp ứng đầy đủ với việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào dạy học.
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi mới phương pháp dạy học của bản thân
còn chậm, chưa linh hoạt.
IV. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
Kết quả khảo sát đầu năm
T
T
Lớp

Sĩ số Nam Nữ
Hoàn
Cảnh
Xếp loại môn khảo sát đầu năm tỉ lệ %
G K TB Y Kém
1 9 71 33 38 12 4.3 26.7 29.6 36.6 2.8
Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2010 - 2011
Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu
71 7% 40% 48% 5%

V. BIỆN PHÁP:
- Đổi mới phương pháp soạn và dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học văn
- Tự rèn luyện khả năng tin học để đáp ứng yêu cầu của dạy học đổi mới.
- Nắm bắt đổi mới phương pháp dạy học cũng như quy chế kiểm tra đánh giá.
- Dự giờ rút kinh nghiệm từ đồng nghiếp để có phương pháp dạy cho phù hợp..
- Nắm bắt được đối tượng học sinh để có giáo án phù hợp với từng đối tượng học
sinh. Chú ý đến học sinh yếu, kém.
- Vận dụng nhiều phương pháp dạy học ngữ văn.
- Vận dụng các phương tiện hiện đại vào dạy học.
- Kết hợp giữa phương pháp dạy học truyền thống và hiện đại vào dạy học văn.
- Đổi mới kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh.
-
B. QUY TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC 2010-2011
Thời
Gian
Công việc Ghi chú
Tháng
8+9/2010
- Tham gia lớp tập huấn về đổi mới phương pháp dạy
học.
- Đổi mới cách soạn bài, giảng dạy môn ngữ văn .
- Soạn giáo án theo thống nhất chung của phòng và tổ
chuyên môn.
- Phân loại học sinh thông qua kết quả thi khảo sát đầu
năm.
Tháng
10/2010
- Soạn giáo án theo tinh thần đổi mới như xác định các
vấn đề cần ứng dụng công nghệ thông tin và các

phương tiện hiện đại vào tiết dạy. Xác định các vấn đề
cần thảo luận nhóm trong các tiết dạy học, xác định hệ
thống câu hỏi nêu vấn đề hay gợi mở…tuỳ từng bài
học.
- Trong giáo án chú trọng các câu hỏi phù hợp với các
nhóm đối tượng học sinh.
- Lồng ghép giáo dục môi trường, kĩ năng sống cho HS
- Dạy một tiết ứng dụng CNTT trong việc đổi mới
phương pháp dạy học.
- Dự chuyên đề cụm để rút kinh nghiệm đổi mới
phương pháp
Tháng
11/2010
- Dự giờ, thao giảng các đồng nghiệp.
- Dự giờ chuyên đề tổ
- Đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá, rút kinh
nghiệm qua các tiết dạy của mình và đồng nghiệp.
- Nghiên cứu kĩ năng tin học, đọc sách tham khảo để
có một bài soạn tốt.
- Ra đề kiểm tra đóng góp vào thư viện đề
- Chấm chéo bài kiểm tra của đồng nghiệp để rút kinh
nghiệm
Tháng
12/2010
- Đánh giá rút kinh nghiệm giảng dạy đổi mới phương
pháp những tháng trước.
- Dự giờ trong tổ, các tổ khác, dự giờ chuyên đề cụm
để rút kinh nghiệm cho tiết dạy của mình.
- Kiểm tra lại quá trình thực hiện kế hoạch của mình
phù hợp với các đối tượng và đã khai thác một giờ văn

có hiệu quả chưa để từ đó điều chỉnh kế hoạch cho phù
hợp.
- Soạn và dạy giáo án điện tử để tăng hiệu quả tiếp thu
kiến thức cho học sinh.
Tháng
1/2011
- Sơ kết việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
ở học kì I.
Tháng
2+3/2011
- Thao giảng tiết học kì 2 ứng dụng công nghệ thông
tin và kĩ thuật dạy học vào giờ dạy
- Lồng ghép giáo dục HS vận dụng Tư tưởng HCM và
học tập tấm gương của Bác trong một văn bản
- Dự giờ, rút kinh nghiệm từ các đồng nghiệp.
- Tự đánh giá rút kinh nghiệm tháng trước.
Tháng
4/2011
- Ra các đề kiểm tra để đánh giá mức độ lĩnh hội tri
thức của học sinh để có kế hoạch ôn tập tốt cho học
sinh kiểm tra học kì được tốt.
Tháng
5/2011
- Tổng kết rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp năm
học 2010 - 2011 để năm học 2011 - 2012 đạt kết quả
cao.

Gio Phong, ngày 5/10/2010.

Người thực hiện

Bùi Thị Hồng
PHÒNG GD&ĐT GIO LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS GIO PHONG. Đôc lập- Tự do- Hạnh phúc
TỔ: KH XÃ HỘI
Gio Phong: Ngày15 tháng 5 năm 2010
ĐÁNH GIÁ
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
NĂM HỌC 2009-2010
Qua quá trình triển khai và thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học
2009 - 2010, bản thân đã thực hiện công việc một cách thường xuyên theo đúng qui trình
và kế hoạch đã đặt ra, kết quả đạt cụ thể như sau:
1. Phần thực hiện công việc:
* Giáo viên:
- Thường xuyên, có ý thức đổi mới phương pháp, ứng dụng được công nghệ thông tin
vào bài dạy linh hoạt, có hiệu quả.
- Soạn giảng chu đáo, thể hiện được đổi mới phương pháp trong bài soạn, hệ thống câu
hỏi nêu vấn đề,gợi mở, dẫn dắt rõ ràng phù hợp với nội dung bài dạy.
- Vận dụng các phương pháp , tích hợp tốt trong bài dạy
- Kết hợp các thao tác nhuần nhuyễn, truyền thụ tốt kiến thức cơ bản cho học sinh.
- Sử dụng và phát huy được tác dụng của phương tiện thiết bị giảng dạy
- Tích cực dự giờ đồng nghiệp để trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm
* Học sinh :
-Có ý thức học tập
- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn của giáo viên chu đáo.
Tích cực chủ động trong các hoạt động học tập: trao đổi, thảo luận, xây dựng bài
- Nắm được nội dung kiến thức cơ bản của bài học.
2. Kết quả:
- Thao giảng 2 tiết trong đó 2 tiết xếp loại giỏi.
- Các tiết dạy thao giảng đều thể hiện đươc phương pháp đổi mới, ứng dụng công nghệ

thông tin phù hợp, có hiệu quả.
- Xây dựng và thực hiện được chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học của tổ theo kế
hoạch.
- Kết quả giảng dạy cao hơn hơn so với chất lượng khảo sát đầu năm, nhìn chung đạt theo
chỉ tiêu của năm học.
3. Rút kinh nghiệm:
- Việc sử dụng công nghệ thông tin còn chậm, chưa linh hoạt.
- Kết quả học sinh chưa đồng đều.
- Phương tiện thiết bị chưa đầy đủ.
Gio Phong, ngày 15 tháng 5 năm 2010
Người thực hiện
Bùi Thị Hồng