Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

I. Phần mở đầu: 

3

1. Lý do chọn đề tài.

3

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

5

a. Mục tiêu

5

b. Nhiệm vụ

6

3. Đối tượng nghiên cứu

7

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

7

5. Phương pháp nghiên cứu.

7

a. Nhóm nghiên cứu phương pháp  lí luận

7

b. Nhóm nghiên cứu phương pháp  thực tế

7

c. Nhóm nghiên cứu phương pháp thống kê toán học
II. Phần nội dung 

7

1. Cơ sở lý luận

8

2. Thực trạng

9

a. Hạn chế

13

b. Những nguyên nhân khách quan và chủ quan

13

3. Giải pháp, biện pháp 

14

a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

14

b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện 

15

c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

23

d. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa 

24

pháp

học của vấn đề nghiên cứu

III. Kết luận, kiến nghị

28

1.

Kết luận

28

2.

Kiến nghị

29
1

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

IV. Tài liệu tham khảo

31

2

Lê Thị Hiền Trang

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

PHẦN I
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đã Khẳng định rõ: 
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của Thiếu nhi Việt Nam do 
Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn Thanh niên 
Cộng sản Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực 
lượng hậu bị của Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt trong  
các phong trào thiếu nhi.
Trong chương 1 Điều 4 ­ Điều lệ  Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ  Chí 
Minh quy định rõ: “Đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có nhiệm  
vụ: Thực hiện Điều lệ, Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ  Chí Minh và  
chương trình rèn luyện đội viên. Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy để trở  thành  
con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ…”.
Ngoài ra trong các văn kiện chỉ  đạo, chương trình công tác Đội và phong 
trào thiếu nhi, của Hội Đồng Đội các cấp đều có đề  cập tới việc các tổ  chức 
Đội (Liên đội, chi đội) nghiêm chỉnh thực hiện Chương trình rèn luyện đội viên  
và việc công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội, coi đây là một yếu tố không thể 
tách rời của một cá nhân và tập thể Đội và chương trình rèn luyện đội viên phải  
được diễn ra thường xuyên, có kế  hoạch hàng tuần, hàng tháng và xuyên suốt  
cả năm học.
Việc thực hiện tốt chuyên hiệu Nghi thức Đội có ý nghĩa quan trọng, là 
một trong những chỉ tiêu đánh giá xếp loại các cá nhân và tập thể Đội. Một tập  
thể  hoặc cá nhân Đội vững mạnh xuất sắc thì tất yếu phải triển khai có hiệu  
quả  chuyên hiệu Nghi thức Đội sâu rộng tới các đội viên thuộc liên đội mình 
quản lí, giúp các em hiểu được tầm quan trọng và ý thức phải luôn phấn đấu rèn 

3

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

luyện bản thân trở  thành người chủ  nhân tương lai của đất nước, và các em tự 
hoàn thiện mình.
Tuy nhiên trong thực tế   ở  các trường phổ  thông, đặc biệt là các trường  
Tiểu học các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nói chung 
và chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội nói riêng đôi khi 
còn chưa chú trọng.
Chất lượng của một chương trình hoạt động Đội phần lớn phụ thuộc vào 
người chỉ  đạo nó, đó chính là các tổng phụ  trách; nhưng nhìn chung lực lượng 
này trong trường phổ  thông đa số  còn rất trẻ, mới ra trường sư phạm chưa lâu 
nên kinh nghiệm còn hạn chế, chưa nắm rõ và hiểu biết hết về chương trình rèn 
luyện đội viên cho nên việc thực hiện nhiều khi chưa sát sao, chưa hiệu quả, 
nên việc người tổng phụ trách đội nắm rõ kinh nghiệm triển khai vấn đề này là 
hết sức cần thiết.
Hiện nay, Hội Đồng Đội các cấp cũng rất quan tâm đến vấn đề  này, 
thường xuyên mở  lớp tập huấn cho các Tổng phụ  trách Đội, giao lưu, học hỏi 
kinh nghiệm giữa các địa phương về công tác Đội, Nghi thức Đội sửa đổi, cho  
nên việc người tổng phụ trách cần có kế  hoạch cụ thể để  triển khai thực hiện  
Chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội tại liên đội của  
mình là hết sức cần thiết.
Ngành giáo dục đang triển khai cuộc vận động Hai không với bốn nội 
dung rất mạnh mẽ, quyết liệt, bên cạnh đó việc rèn luyện đạo đức và nhân cách 
của học sinh cũng đang được quan tâm lớn; các hoạt động Đội cũng phải phù  
hợp làm sao cho đảm bảo hài hoà, góp phần không nhỏ vào việc phát triển toàn 

diện học sinh về đức, trí, thể, mĩ.
Trong vài năm trở lại đây Nghi thức Đội luôn có những thay đổi (còn gọi  
là Nghi thức Đội sửa đổi) theo hướng tích cực, thiết thực và đơn giản hóa hơn,  
làm cho đội viên dễ  thực hiện, cho nên cần phải cập nhật thường xuyên các 

4

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

nghi thức sửa đổi để đáp ứng với tình hình thực tế của liên đội cho phù hợp với 
hiện tại và theo mẫu mà Hội Đồng Đội Trung ương ban hành.
Với quá trình làm công tác Đội tại Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, 
với vốn tích luỹ  kinh nghiệm của mình, được sự  động viên, giúp đỡ, của các 
đồng nghiệp, các anh chị  tổng phụ  trách Đội trong huyện nhà, của Hội Đồng  
Đội và Phòng Giáo Dục Huyện Krông Ana, năm học 2016 – 2017. Tôi mạnh dạn 
đăng kí thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này; mong góp phần tích luỹ nhỏ 
bé của mình để các đồng nghiệp góp ý xây dựng, và có thể triển khai tại liên đội  
mình. Rất mong nhận được sự góp ý của các đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu nhà  
trường Hội Đồng Đội và Phòng Giáo Dục Huyện Krông Ana để  đề  tài của tôi 
được hoàn thiện hơn nữa trong những năm tiếp theo.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề  tài 
a. Mục tiêu
Thực hiện có hiệu quả  Cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực hiện  
tốt 5 điều Bác Hồ dạy”; tích cực xây dựng môi trường học tập thân thiện bằng 
cách đẩy mạnh hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; tạo chuyển 
biến tích cực trong hoạt động thiếu nhi ở địa bàn dân cư và nhà trường; phát huy 
vai trò của tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.

Nghiên cứu đề  tài này thực hiện chương trình rèn luyện đội viên chuyên 
hiệu Nghi thức Đội nhằm thấy rõ việc giáo dục các em là cần thiết, từ đó giáo 
dục các em thông qua hoạt động Đội, làm các em đội viên hiểu rõ được tầm  
quan trọng của chuyên hiệu Nghi thức Đội đối với bản thân các em.
Qua đây giúp các em tự  ý thức phải luôn phấn đấu rèn luyện mình và thi  
đua hoàn thành các chuyên hiệu với thành tích cao nhất.
Thông qua các hoạt động còn giúp việc giáo dục đạo đức các em một cách 
hiệu quả, các em có mong muốn trở thành một người có ích cho xã hội, cho gia 
đình từ  đó điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình một cách phù hợp theo các 
chuẩn mực của xã hội.
5

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Tổ  chức công nhận chuyên hiệu nhằm giáo dục ý thức tổ  chức kỉ  luật,  
tinh thần tập thể  của đội viên học sinh, tham gia tốt các hoạt động của Đội  
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Đối với từng đội viên còn giúp các em có  
một tư  thế  tác phong nhanh nhẹn, tháo vát, nhằm hoàn thiện vẻ  đẹp trong con  
người, cả trong lời nói lẫn hành động từ  đó có ý thức vươn lên trong mọi hoạt 
động góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh.
Góp phần triển khai sâu rộng tới các em học sinh chương trình rèn luyện  
đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện các 
hoạt động Đội, phát triển công tác phong trào trong trường học nói chung và 
Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi nói riêng.
Hướng đến mục tiêu  “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích  
cực”, tăng cường giáo dục truyền thống cho học thông qua các hoạt động Đội  
trong trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực. Nó không chỉ  góp phần giáo 

dục các kiến thức cho học sinh, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong 
cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà còn giúp học 
sinh rèn khả năng ứng xử văn hóa.
Chúng tôi nhận thấy  ở đa số  các em còn rụt rè, thiếu tự  tin. Kĩ năng làm  
việc theo nhóm còn hạn chế, khả năng ứng xử trước các tình huống không linh 
hoạt. Vì vậy việc nâng cao chất lượng hoạt động của một trong những mô hình 
tiêu biểu của tổ chức Đội là cần thiết và rất quan trọng.
Ngoài ra, tiến hành nghiên cứu đề tài này còn giúp cho những anh chị tổng  
phụ trách đội nắm chắc chắn hơn các kiến thức và kĩ năng Đội, Nghi thức Đội,  
cách thức công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội.
b. Nhiệm vụ
Những nhiệm vụ  về  nhận thức như  giúp học sinh bổ  sung cũng cố  và 
hoàn thiện những tri thức đã học trên lớp đồng thời giúp các em có các hiểu biết  
mới, mở rộng nhân sinh quan với thế giới xung quanh, cộng đồng và xã hội; tạo 
điều kiện cho học sinh vận dụng tri thức vào hoạt động hằng ngày, tự biết điều 
6

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

chỉnh hành vi đọa đức, lối sống cho phù hợp; giúp học sinh định hướng chính 
trị, xã hội, có những hiểu biết nhất định về truyền thống đấu tranh cách mạng,  
truyền thống tốt đẹp của văn hóa tại địa phương, dân tộc. Qua đó tăng thêm  
hiểu biết về Đảng, Bác Hồ, Đoàn, Đội...
Những nhiệm vụ  về giáo dục thái độ  như  từng bước hình thành cho học  
sinh những tình cảm tốt đẹp trong sáng, tình bạn, tình thầy trò, tình yêu quê 
hương đất nước. Qua đó giúp các em biết kính yêu và tôn trọng cái đẹp, cái tốt;  
bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực năng động, sáng tạo, sẵn sàng tham gia các 

hoạt động xã hội, hoạt động tập thể  của Nhà trường, vì lợi ích chung và sự 
trưởng thành, phát triển của bản thân.
Những nhiệm vụ  về  rèn luyện kỹ  năng như  rèn luyện cho học sinh giao  
tiếp ứng xử có văn hóa, có thói quen tốt trong học tập, lao động công ích và các  
hoạt động khác; rèn cho học sinh kỹ  năng tổ  chức, điều khiển một hoạt động 
tập thể có hiệu quả.
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số  biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên 
chuyên hiệu Nghi thức Đội.
4. Phạm vi nghiên cứu
Tiến hành nghiên cứu trong  2 năm học: 2015­ 2016 và 2016 ­ 2017.
Địa bàn nghiên cứu: Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi xã Quảng Điền, 
Huyện Krông Ana, Tỉnh DăkLăk.
5. Phương Pháp nghiên cứu
Để  thực hiện đề  tài này, chúng tôi đã sử  dụng phối hợp nhiều phương  
pháp nghiên cứu.
 a. Các phương pháp nghiên cứu lý  thuyết
Nghiên cứu chỉ  thị hướng dẫn của Hội đồng đội về  thực hiện nhiệm vụ 
năm học 2014 – 2015 và 2015– 2016.

7

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Điều lệ  Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ  Chí Minh về  Nghi thức Đội sửa  
đổi.
b. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp tra cứu tài liệu
Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm
Phương pháp toạ đàm trao đổi.
Kết hợp giữa quan sát và phỏng vấn
Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp
Kiểm chứng sự đúng đắn và tính khả thi của quy trình đã đề xuất.
c. Phương pháp thống kê toán học
Sử dụng công thức thông kê toán học để xử lí số liệu
PHẦN II
NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Chương   trình   rèn   luyện   đội   viên   chuyên   hiệu   Nghi   thức   Đội   là   một 
chương trình quan trọng không thể  thiếu của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ 
Chí Minh ngay từ  khi thành lập tháng 5 năm 1941. Trải qua quá trình lịch sử 
phát triển 76 năm với nhiều lần sửa đổi, bổ  sung, được nhiều nhà nghiên cứu,  
nhà khoa học thực hiện và triển khai thì hiện nay Hội đồng đội Trung  ương là  
cơ  quan có thẩm quyền quyết định việc bổ  sung, sửa đổi, ban hành việc thực  
hiện trên cơ  sở  nghiên cứu đầy đủ  ý kiến chính đáng của đội viên, các tập thể 
Đội và Hội đồng Đội các cấp.
Qua đề tài này, tôi muốn đóng góp một số biện pháp nhằm triển khai hiệu 
quả hơn nữa chuyên hiệu Nghi thức Đội sửa đổi qua kinh nghiệm thực tế công 
tác của tôi tại trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi. Có thể  áp dụng kinh nghiệm 
triển khai ở cả hai cấp học tuy nhiên người tổng phụ trách phải biết cụ thể hoá  
cho phù hợp với từng cấp học khác nhau, từng trường khác nhau trong địa bàn  
huyện Krông Ana và rộng hơn nữa.
8

Lê Thị Hiền Trang

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Tuy đề  tài này đã được rất nhiều các bậc nhà giáo, các anh chị  tổng phụ 
trách nghiên cứu nhưng tôi mạnh dạn thực hiện nhằm tạo hiệu quả  cao nhất  
cho việc tiếp thu của các em đội viên phù hợp với đơn vị, ngoài ra Nghi thức  
Đội viên luôn có sự sửa đổi hàng năm nên cần phải triển khai liên tục trong Liên 
đội.
Như  vậy có thể  khẳng định đề  tài này là mới và có ý nghĩa thiết thực  
phục vụ cho việc xây dựng tổ chức Đội vững mạnh.
 Chương trình triển khai  ở  các địa phương cần áp dụng cho phù hợp với 
tình hình cụ thể của địa phương. Nhất là ở vùng miền khác nhau cần có những  
bổ sung nội dung, yêu cầu rèn luyện…để đội viên thiếu nhi ở địa phương mình 
tự  phấn đấu rèn luyện đạt kết quả  tốt theo yêu cầu của Trung  ương nhưng  
đồng thời cũng đáp ứng yêu cầu cụ thể của địa phương. Đặc biệt việc giáo dục 
truyền thống lịch sử và những phong tục, tập quán tốt đẹp của địa phương hoặc 
từng dân tộc ở các vùng miền khác nhau.
Chuyên hiệu Nghi thức Đội : Nghi thức là một phương tiện giáo dục của 
Đội Thiếu niên Tiền phong với những quy định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình 
thức tượng trưng, thủ  tục, nghi lễ  và đội ngũ. Nghi thức Đội góp phần mạnh  
mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của 
Đội. Trong đó nổi bật là giáo dục ý thức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần  
tập thể cho đội viên tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và thống nhất của tổ chức 
Đội.
Kinh nghiệm này tập trung vào việc nâng cao chất lượng chuyên hiệu 
Nghi thức Đội bao gồm: 7 yêu cầu của người đội viên, đội hình đội ngũ, nghi 
lễ, phần hội (múa hát).
2. Thực trạng
Trong năm vừa qua Liên đội đã được kết quả nhất định, làm cho công tác 
Đôi ­ Sao trong tr
̣

ường học ngày càng sôi nổi hơn, tạo không khí vui tươi, phấn 
khởi cho học sinh đến lớp, đến trường.
9

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Anh chị Phụ trách Đội được tham gia các lớp tập huấn về kỹ năng nghiệp  
vụ công tác đội như : Múa, hát sân trường; hồ sơ sổ sách; nghi thức, nghi lễ....
Tham gia tốt các phong trào văn hóa, văn nghệ ­ thể dục, thể thao do Liên 
đội đề ra.
Nhìn chung các em học sinh đều hứng thú khi tham gia vào các hoạt động  
của Đội.
Bên cạnh những tiến bộ trong học tập của học sinh ­ kết quả giảng dạy  
của giáo viên ­ vẫn không tránh khỏi những tồn tại cần khắc phục như các hiện 
tượng sai trái trong nền nếp, thiếu động cơ thi đua học tập, chưa thật thà khiêm 
tốn, thiếu tinh thần đoàn kết…dù được nhà trường nhắc nhở nhiều lần. 
Tuy nhiên qua quá trình triển khai thực hiện thì đã gặp phải một số vướng  
mắc hay hạn chế, làm cho chất lượng chương trình không được đảm bảo hoặc  
không đảm bảo được mục đích của các chương trình đã đề ra.
Trước khi thực hiện sáng kiến: Hiểu biết và kĩ năng thực hành Nghi thức  
Đội sửa đổi của học sinh còn kém và yếu. Biểu hiện cụ thể như sau:
Tiến hành điều tra như sau:
 Bài kiểm tra nhận thức chung:
Phiếu Điều Tra Học Sinh
Về Việc Tham Gia Các Hoạt Động Đội TNTP Hồ Chí Minh
Câu Hỏi
1. Em thấy chương trình rèn luyện đội viên có 

Gợi Ý Trả Lời
A. Có

quan trọng với bản thân em không?
2. Em thích tham gia vào các hoạt động Đội 

B. Không
A. Có

không?
B. Không
3. Em không nhận xét gì về  hoạt động Đội  A.Không phù hợp với lứa tuổi
trường mình (hạn chế)?

B. Không hấp dẫn

C.lí do khác
4. Em gặp những khó khăn gì khi tham gia vào   (tự
 
bộc
các hoạt động Đội nói chung?

 

lộ)

…………………….
10

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

………………………………..

5. Em có đê xuất gì với cô tổng phụ trách Đội  ………………………………..
về việc thực hiện các chương trình rèn luyện  ………………………………..
đội viên và thực hiện tập luyện, thi nghi thức   ……………………………….
Đội hàng năm ?
 Bài kiểm tra kiến thức chuyên môn (về Nghi thức Đội sửa đổi)
Bài Kiểm Tra Việc Thực Hiện Chuyên Hiệu  Nghi Thức Đội 

(Khoanh tròn vào ô đúng nhất)
1)   Theo   nghi   thức   Đội  Thiếu   Niên   6)   Đội   hình   chữ   U   trong   nghi   thức  
Tiền Phong, có bao nhiêu yêu cầu đối   Đội dùng để:
với đội viên

a. Nghỉ giải lao   c. Sinh hoạt trò chơi

a. 6 yêu cầu

c. 8 yêu cầu

b. Đốt lửa trại 

b. 7 yêu cầu  d. 9 yêu cầu

d. Thực hiện các nghi lễ của Đội   

2)Trong đội hình hàng dọc, người chỉ   7) Khi nghe lệnh tập hợp đội hình sẽ  
huy ra hiệu bằng:
a. Tay trái  

triển khai về:
c.   Cả   a,   b 

a. Bên trái của chỉ huy  

đều đúng
b. Tay phải

c. Hai phía của chỉ huy
d.   Cả   a,   b 

b. Bên phải của chỉ huy

đều sai

d. Phía đằng sau của chỉ huy

3) Khi   đang chạy  đều, nếu có lệnh   8) Khi chỉnh đốn đội ngũ hàng dọc,  
đứng lại thì:

hàng ngang, chữ U, cự ly rộng giữa 2  

a.   Đội   hình   chạy  chậm   dần   thêm  2  đội viên cùng phân đội bằng:
bước

a. Một cánh tay trái  

b.  Đội   hình chạy  chậm  dần  thêm 3  c. Một cánh tay phải
bước.  

b. Một khuỷu tay trái

c.   Đội   hình   chạy  chậm   dần   thêm  4  d. Một khuỷu tay phải
11

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

bước.

9) Khi có nhiều đội trống cùng đánh,  

d.  Đội   hình chạy  chậm  dần  thêm 5  bắt nhịp cho tất cả là:
bước.

 a. Một trống cái trong các đội

4)   Khẩu   hiệu   Đội   Thiếu   Niên   Tiền   c. Một người hô
Phong Hồ Chí Minh:

b. Một người có gậy điều khiển.  

a. Vì lý tưởng của Bác Hồ vì đại. Hãy  d. Cả a, b, c đều đúng

sẵn sàng!

10)Tên bài hát được chọn làm Đội ca  

b.   Vì   Chủ   nghĩa   Cộng   sản.   Vì   lý  của Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ  
tưởng của Bác Hồ vĩ đại. Sẵn sàng!

Chí Minh là:

c. Vì tổ  quốc ã hội chủ  nghĩa. Vì lý  a.   Hành   khúc   Đội   Thiếu   Niên   Tiền 
tưởng của Bác Hồ vĩ đại. Sẵn sàng!    Phong Hồ Chí Minh
d. Vì danh dự  Đội Thiếu Niên Tiền  c. Tiến quân ca
Phong Hồ Chí Minh. Hãy sẵn sàng!

b. Cùng nhau ta đi lên   

5) Động tác chào trong nghi thức Đội   d. Em là mầm non của Đảng
được sử dụng trong:
a. Báo cáo  
c. Các nghi lễ hoạt động của Đội
b. Chào cờ     
d. a và b đúng   
Ngoài ra tiến hành phỏng vấn, điều tra những tâm tư nguyện vọng của các 
em đội viên để  nắm bắt tình hình thực tế, từ  đó đưa ra những hoạt động cho  
phù hợp với điều kiện thực tế.
Tổng kết kết quả điều tra kết quả như sau:
Phiếu 1 
70% đội viên cho rằng chương trình rèn luyện đội viên là quan trọng.
70% đội viên thích tham gia vào các hoạt động do Đội thiếu niên tổ chức.
12

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

20% đội viên cho rằng một số hoạt động không phù hợp với lứa tuổi.
18% đội viên cho rằng các chương trình không hấp dẫn khi tham gia.
15% đội viên cho rằng một số nguyên nhân khác làm em không thích như:  
chương trình dài quá, một số phần không hay, thường lặp đi lặp lại, nhàm chán, 
chất lượng chưa cao…
Các em có đề  xuất là: nên tổ  chức các chương trình thường xuyên, các 
thầy cô giáo cần cho những em học lực trung bình, yếu tham gia nhiều hơn nữa,  
rất mong được công nhận thêm nhiều chuyên hiệu bổ ích khác nữa. 
90% đội viên mong các hoạt động Đội gắn liền với các hoạt động học tập  
của các em.
Phiếu 2
Điểm dưới Trung bình:  25%
Điểm từ 5 – 7: 35%
Điểm 8 – 9: 30%
Điểm 10: 10%
Nhìn chung các em đều nhiệt tình tham gia các hoạt động Đội Thiếu Niên 
Tiền Phong Hồ Chí Minh.
Ý thức tổ chức kỉ luật tốt, ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô giáo, bạn bè.
Đều mong muốn tổ  chức các chương trình rèn luyện đội viên để  các em  
có điều kiện tham gia hơn nữa, và được công nhận và hoàn thành các chuyên  
hiệu đội viên.
Có tinh thần cầu tiến, ham học hỏi.
a. Hạn chế
Kiến thức về Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh còn hạn chế, các 

em chưa được tham gia nhiều vào các hoạt động.
Điều kiện gia đình cũng gây khó khăn cho các em khi tham gia các hoạt  
động ngoài giờ lên lớp khi các em phải phụ giúp gia đình công việc nhà.
Liên đội chưa đa dạng các hình thức tổ chức cho các em.
13

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Một số  chương trình còn dài, chưa hiệu quả, nội dung chưa phù hợp, tổ 
chức chưa hay với các em.
Đối với công tác tổ  chức: nhìn chung vẫn còn mang nặng tính hình thức, 
chưa chú trọng đến chất lượng thật.
Việc triển khai các chuyên hiệu đôi khi còn mờ nhạt.
Kiến thức về  Nghi thức đội của học sinh còn yếu, chưa hiểu rõ các kĩ  
năng của người đội viên.
b. Những nguyên nhân khách quan và chủ quan có thực trạng đó :
Nguyên nhân chủ quan :
Giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác chưa nhận thức đúng về 
hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ  Chí Minh, do đó chưa quan tâm đầu 
tư  thích đáng cho hoạt động này, giáo viên bộ  môn chọn cách thức tổ chức hợp 
với từng nội dung sinh hoạt để thu hút học sinh.
 Đa số  giáo viên không được đào tạo về  lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ,  
bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đội trong trường sư phạm nên hiệu quả 
của việc quản lý, tổ chức hoạt động này bị hạn chế.
Kỹ năng tổ chức hoạt động tập thể của đa số  học sinh còn yếu kém, sĩ số 
học sinh trên lớp của nhà trường đông, gây quá tải cho hoạt động. Cơ  sở  vật  
chất chỉ   ưu tiên cho dạy trên lớp, phụ  đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh 

giỏi.
 Nguyên nhân khách quan :
Cơ  chế  thi cử còn nặng nề, sự kỳ vọng của cha mẹ vào việc học tập của 
con em nên cha mẹ quan tâm đầu tư vào học các môn để thi Đại học, Cao đẳng  
sau này, xem nhẹ các môn tự chọn, các hoạt động tập thể.
Do việc tổ chức còn chưa có kinh nghiệm từ việc lên chương trình, phân  
công, tổ chức thực hiện chưa có sự  đồng bộ  và thống nhất; mặt khác thời gian  
tổ chức còn dài; chương trình chưa hấp dẫn, lôi cuốn các em tham gia.

14

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Còn chưa có kinh nghiệm tổ  chức, ít được giao lưu học hỏi, ít quan tâm 
tới chương trình này.
Việc nghi thức Đội sửa đổi liên tục khiến việc cập nhật cũng khó khăn 
đối với các em học sinh trong liên đội.
Trong những năm đầu Tổng phụ  trách làm việc chưa có kinh nghiệm,  
chưa hiểu và làm tốt công tác xây dựng tổ chức Đội đặc biệt là Đội nghi thức – 
Nghi lễ. Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội chưa nhận thấy tầm quan trọng  
của mô hình này.
Các giáo viên chủ nhiệm là Phụ trách các chi đội chưa vào cuộc trong công  
tác Đội, thiếu nhiệt tình trong hoạt động chung.
Có nhiều nguyên nhân khác nhau, cả  nguyên nhân khách quan và nguyên 
nhân chủ quan đẫn đến hiệu quả công việc của việc thực hiện chuyên hiệu nghi 
thức Đội còn thấp nhưng nguyên nhân quan trọng nhất vẫn là nhận thức về tầm  
quan trọng trong công tác Đội. 

Chính và vậy yếu tố  tiên quyết là người Tổng phụ  trách phải nâng cao 
năng lực, bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác Đội, phải thật sự say mê phong trào,  
gắn bó với các em đội viên, với hoạt động đội nhà trường thì những hoạt động 
đội mới đi vào chiều sâu. Tổ chức đội mới thực sự vững mạnh.
3.Giải pháp, biện pháp
a.  Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Tăng cường nâng cao bồi dưỡng kỹ  năng nghiệp vụ  cho giáo viên Tổng 
phụ  trách đội và anh chị  phụ  trách về  việc xây dựng các hoạt động hoạt động 
đội.
Bồi dưỡng nhiều kỹ năng hay và bổ ích cho người phụ trách.
Tạo không khí vui tươi cởi mở giữa giáo viên và học sinh, học sinh và học  
sinh.
Nâng cao được chất lượng hoạt động đội và công tác sinh hoạt sao nhi  
trong nhà trường.
15

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Thực hiện tốt việc thực hiện kế hoạch và kiểm tra đánh giá kết quả  quá 
trình tiến hành các hoạt động
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Để thực hiện kinh nghiệm này thành công, bản thân tôi đã thực hiện theo 
các nội dung sau:
b.1. Biện pháp 1: Tổng phụ trách Đội lập kế hoạch thiết kế một hoạt 
động Đội hợp lí, phù hợp, khoa học :
Các bước thiết kế hoạt động có thể thực hiện như sau :
Thi Nghi thức Đội

Cách thực hiện
Bước 1: Công tác chuẩn bị
Người tổng phụ trách cần tìm hiểu và nghiên cứu những chỉ thị và những 
chủ  trương của Hội đồng Đội cấp trên và nhiệm vụ  năm học của nhà trường 
(do Ban Giám Hiệu nhà trường lập kế hoạch từ đầu năm học); nắm bắt những  
nhu cầu nguyện vọng của các em thiếu nhi những bài học kinh nghiệm đã thiết 
kế và thi công để chọn loại hình hoạt động cho phù hợp.
Ví dụ: ­ Căn cứ  vào công văn số  161 CT/ HĐĐ về  “ Chương trình công  
tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học 2016 ­ 2017” của Hội đồng đội huyện  
Krông Ana  ngày 10 tháng 09 năm 2016;
Căn cứ  vào chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học  
2016 ­ 2017 của Liên đội; Căn cứ  vào kế  hoạch năm học 2016 – 2017 của  
trường TH Nguyễn Văn Trỗi.
Căn  cứ vào các ngày lễ lớn trong năm, những ngày truyền thống của đơn 
vị và địa phương để thiết kế các hoạt động
Thông thường việc triển khai các chuyên hiệu thường diễn ra theo các chủ 
điểm thi đua của từng tháng mà người tổng phụ trách đã lên kế hoạch từ trước.
Chọn đội ngũ cán bộ phụ trách, cán bộ Đội có năng lực phụ trách các nội 
dung khác nhau sao cho phù hợp với sở trường và điều kiện của cá nhân họ.
16

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ tối đa cho các hoạt động đồng thời dự 
kiến thời gian, thời điểm thích hợp. Nên mua sắm các trang thiết bị khi mà cần  
dùng cho nhiều hoạt động của nhiều chương trình khác nhau.
Bước 2: Thiết kế nội dung, chương trình hoạt động

Đây là một khâu rất quan trọng, có tính quyết định cho việc thành công 
hay không của việc thực hiện chương trình Rèn luyện đội viên và chuyên hiệu  
Nghi thức Đội. Phải đảm bảo  bám sát mục đích, yêu cầu đặt ra và phải có tính  
khả thi cao.
Nội dung các hoạt động cần được chia thành các công việc cụ thể và thời 
gian dự kiến.
Ví dụ: Hội thi Nghi thức Đội của Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi
Nội dung công việc
- Lễ diễu hành
- Lễ chào cờ
- Lễ duyệt đội
- Thi nghi thức các chi đội
Tổng kết trao giải, công nhận chuyên 

Thời gian dự kiến
 20 phút
 5 phút
10 phút
 45 phút
20 phút

hiệu
Tổng kết, rút kinh nghiệm
Tổng thời gian Ngoại khoá

15 phút
2 tiếng

Phân công công việc
Nội dung công việc

Văn nghệ HS
Trang trí khánh tiết
BGK
...

Phân công
đ/c ............
đ/c ...................
đ/c ...................
...

Ghi chú
(4 tiết mục)

...

Xác định những công việc thường xuyên, chủ yếu và trọng tâm.
Tiến trình công việc gắn với thời điểm cụ thể của hoạt động dó.
Khẳng định được tính thống nhất chung, tính riêng biệt của các chương 
trình.
17

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Chương trình kế hoạch hoạt động phải được lập một cách khoa học, chi  
tiết đảm bảo hiệu quả cao. Đặc biệt phải cương quyết chỉ đạo, tránh tình trạng 
đầu voi đuôi chuột, đánh trống bỏ  dùi, sẽ  làm cho các em chán nản, thiếu tác  

dụng giáo dục.
Bước 3: Chỉ đạo thực hiện
Sau khi đã làm tốt công tác chuẩn bị và thiết kế nội dung chương trình kế 
hoạch hoạt động thì tiến hành phổ  biến vận động thực hiện. Trong quá trình 
thực hiện thì trưởng ban (thường là Tổng phụ trách Đội) phải chịu trách nhiệm 
quán xuyến toàn bộ công việc, thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá để kịp  
thời động viên, tuyên dương cũng như nhắc nhở những lệch lạc của cá nhân và 
tập thể  Đội. Các uỷ  viên phụ  trách từng phần việc phải chịu trách nhiệm chỉ 
đạo, tổ  chức  công việc   được phân  công  và báo  cáo  kịp thời diễn  biến cho  
trưởng ban để phối hợp thực hiện.
Lưu ý là phải chỉ  đạo một cách cương quyết nội dung và chương trình 
hoạt động trong thiết kế. Tuy nhiên cũng có thể có phát sinh trong quá trình thực 
hiện vì vậy cần linh hoạt, sáng tạo để  sử  dụng và điểu chỉnh kịp thời cho phù 
hợp với tình hình.
Người tổ chức cần có các phương án dự phòng.
Tổng phụ  trách phải thường xuyên hội ý Ban tổ  chức để  nắm bắt diễn  
biến các hoạt động, tạo mọi điều kiện về  vật chất và tinh thần để  thực hiện 
trọn vẹn nội dung và chương trình đề ra.
Bước 4: Tổng kết, đánh giá kết quả
Sau khi một chương trình kết thúc cần phải có buổi họp bàn rút kinh  
nghiệm và đánh giá kết quả, xem xét nghiêm túc những mặt mạnh và mặt yếu 
của công tác tổ chức, của các đội tham gia thi, của khâu chuẩn bị, tiến hành…
Mặt khác tổng kết đánh giá kết quả  cũng là để  kịp thời động viên, tuyên  
dương khen thưởng những Đội xuất sắc.

18

Lê Thị Hiền Trang

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Tổng   kết   đánh   giá   kết   quả   phải   khách   quan,   công   bằng.   để   rút   kinh 
nghiệm cho những chương trình tiếp theo, tạo được khí thế  của các chi đội và 
các cá nhân đội viên.
b.2. Biện pháp 2: Áp dụng kiểu thiết kế chương trình Hội thi 
Với kinh nghiệm tích lũy nhiều năm, theo tôi cách thiết kế  Hội thi Nghi 
thức Đội dưới đây là khoa học và hợp lí nhất, mang lại hiệu quả cao nhất:
Ưu điểm: Tiến trình phù hợp, đảm bảo thời gian, lôgic giữa các phần. HS 
dễ tiếp thu, ban tổ chức cũng dễ dàng theo dõi quán xuyến Hội thi.
b3. Biện pháp 3:  Phương pháp công nhận chuyên hiệu sau khi hoàn thành 
Hội thi:
Để nâng cao chất lượng và hiệu quả của chương trình rèn luyện đội viên, 
cụ thể là việc tiến hành công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội, bản thân tôi qua 
quá trình thực hiện đã đúc kết được một số kinh nghiệm như sau:
Cách thực hiện
Một số quy định chung:
Việc tổ chức thực hiện và rèn luyện theo chương trình rèn luyện đội viên  
phải làm thường xuyên, đội viên phải tự  rèn luyện hàng ngày, luôn phải vươn 
cao hơn yêu cầu của lứa tuổi, chi đội, liên đội và các anh chị  phụ trách phải tổ 
chức các lớp huấn luyện, hướng dẫn cụ  thể những nội dung của từng chương  
trình.
Hiện nay Hội đồng Đội Trung Ương đã ban hành 13 loại chuyên hiệu và 
các loại giấy chứng nhận để  đội viên và thiếu nhi phấn đấu thực hiện hàng 
năm.
Các loại giấy chứng nhận:
 Giấy chứng nhận đạt 13 loại chuyên hiệu
Giấy chứng nhận hoàn thành chương trình rèn luyện đội viên theo lứa  
tuổi:
Chương trình Măng non (cho lứa tuổi từ 9 đến 11)

19

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Chương trình Sẵn sàng (cho lứa tuổi từ 11 đến 13)
Chương trình Trưởng thành (cho lứa tuổi từ 13 đến 15)
Một số  Biện pháp tiến hành triển khai kiểm tra và công nhận, giúp nâng  
cao chất lượng chuyên hiệu Nghi thức Đội 
Quy mô tổ chức kiểm tra công nhận là chi đội, liên đội, tiến hành kiểm tra  
thứ  tự  từng chi đội, cần sáng tạo các hình thức kiểm tra, đặc biệt là phải gắn  
với các hoạt động của Đội trong năm học như  thi đua nhân ngày 20/11; Tháng  
Thanh niên; hội trại Cháu ngoan Bác Hồ, ngày thành lập Đội Thiếu Niên Tiền  
Phong Hồ Chí Minh...
Sáng tạo các hình thức công nhận như: 
Gắn hoa vào bảng công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội sau khi kết thúc  
Hội thi
 Công bố danh sách đạt chuyên hiệu trên hệ thống loa phóng thanh, bảng 
tin Đội để tạo điều kiện phấn khởi cho đội viên phấn đấu. 
 Phối hợp với các tổ chức trong nhà trường để công nhận chuyên hiệu cho 
các em như: Hội phụ huynh (giúp đỡ vật chất); Công đoàn ( con người, chỉ đạo,  
tư vấn); đoàn thanh niên (Công tác tổ chức, văn nghệ, quản lí học sinh)...
Tất cả  các cuộc kiểm tra đều phải mang tính giáo dục cao dù tổ  chức  ở 
hình thức nào, quy mô nào, địa điểm nào. Tránh tình trạng ganh đua để  tạo cho  
các em niềm phấn khởi, hứng thú thực hiện các chuyên hiệu tiếp theo. Việc tổ 
chức phải giúp cho các em có điều kiện học tập rèn luyện từng loại chuyên hiệu 
theo từng đợt, tránh việc theo ý muốn của tổng phụ  trách, hoặc chạy theo số 
lượng mà quên đi chất lượng của các chương trình.

Sổ  sách theo dõi chương trình rèn luyện đội viên phải đảm bảo, rõ ràng, 
minh bạch. Tạo niềm tin cho các em và làm các em phấn đấu hoàn thành các  
chuyên hiệu tiếp theo với kết quả  cao: đồng chí Tổng phụ  trách phải yêu cầu 
mỗi đội viên có một cuốn sổ  theo dõi chương trình rèn luyện đội viên của các  

20

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

em, trong đó các em theo dõi mình đã hoàn thành bao nhiêu chuyên hiệu, xếp loại 
như thế nào ­> các em có hứng thú khi tham gia.
Ví dụ: Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, các em đều có sổ theo dõi của  
từng em, của chi đội và của liên đội.
 Lồng ghép vào các chương trình lớn của trường, của ngành Giáo dục, của 
địa phương. Ví dụ như qua Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe ­ Tiến bước lên Đoàn, 
Liên đội sẽ tổ chức công nhận cho những đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội. 
 Trong công tác chỉ đạo và tổ chức kiểm tra nhất thiết phải gắn với công 
tác thi đua công nhận danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ, công nhận chi đội vững 
mạnh, hoặc các thành tích khác cuối năm học.
Nếu có thể, có điều kiện tổ  chức và phong trào tốt, liên đội có thể  tạm  
thời ban hành các chuyên hiệu riêng cho các em phấn đấu rèn luyện: 
  Việc công nhận chuyên hiệu phải diễn ra trang trọng, nghiêm túc; tốt 
nhất là ngay sau khi chương trình diễn ra và công bố  kết quả  hoặc lựa thời 
điểm vào các giờ chào cờ đầu tuần.
  Tổng phụ  trách chuẩn bị  các bảng biểu, bông hoa khác màu để  các em  
gắn vào, Hoa vàng: loại trung bình, hoa đỏ: loại khá, hoa xanh: loại một. sau khi 
công nhận xong, nên treo tẩm bảng công nhận tại vị trí trang trọng.

Tổng phụ  trách cần nắm vững các tiêu chí xếp loại chuyên hiệu Nghi 
thức Đội.
Đối với liên đội Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, chúng tôi có tiêu chí 
cụ thể như sau: Chuyên hiệu : “Nghi Thức Đội Viên”
Hạng ba :
­  Biết hát đúng Quốc ca, Đội ca.
­  Biết và hiểu rõ khẩu hiệu Đội.
­  Thực hiện các yêu cầu về nghi thức Đội.
­  Biết 2 bài trống nghi thức Đội : Chào cờ, hành tiến.
­  Tham gia hướng dẫn Sao nhi đồng hoạt động.
21

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Hướng dẫn giúp các đội viên bậc dưới thực hiện chương trình rèn luyện  
đội viên.
Lập Bảng công nhận Chuyên hiệu rèn luyện đội viên sẵn sàng Chuyên 
hiệu nghi thức Đội :
Khi kết thúc Hội thi, cần có bảng công nhận công khai, rõ ràng, minh 
bạch, tránh ganh đua giữa các chi đội và đội viên trong việc xếp loại, Tôi đã  
thực hiện như bảng sau:
Xếp Loại
Stt
1
...

Họ Và Tên

Nguyễn Văn A
Trần Thị B
...

Chi Đội
Loại I
*

4C
5B
...

...

Loại II

Loại III

*
...

...

Sau khi công nhận, đội phát thanh măng non, tuyên truyền măng non cũng 
nên công bố danh sách các đội viên được công nhận bằng loa phát thanh để cho 
các em cảm thấy tự hào, vinh dự và khích lệ các em khác.
b.4. Biện pháp 4 : Ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với Hội thi.
Để đáp ứng tình hình mới trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, Các  
hội thi Nghi thức Đội nên đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình công 
nhận chuyên hiệu thì sẽ có hiệu quả cao hơn.

Cách thực hiện:
Cụ thể, tôi đã thực hiện như sau:
Áp dụng phần mềm trình chiếu hiện nay là Microsoft Power Poin vào quá 
trình hội thi:
+ Giới thiệu các đội tham gia Hội thi.
+ Phần bốc các đề của các đội.
+ Phần câu hỏi trò chơi khán giả.
+ Bảng xếp loại chuyên hiệu cuối buổi.
+ Phần thông báo kết quả, tổng điểm qua từng phần và cả hội thi.
22

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Trong quá trình triển khai chuyên hiệu, tổ  chức các buổi giới thiệu nghi  
thức Đội với các đội chơi bằng cách thiết kế các bài trình chiếu:
+ Giới thiệu nghi thức Đội sửa đổi, kĩ năng đội sửa đổi.
+ Các bài trống (mô phỏng bằng âm thanh).
+ Cách bố trí đội hình (hàng ngang, dọc, vòng tròn, chữ U).
+ Các bài múa hát tập thể.
Phân loại thứ tự theo hạng ( hạng 1, hạng 2, hạng 3) bằng máy tính.
Đảm bảo chính xác và nhanh hơn nhiều.
b.5. Biện pháp 5: Phân nhóm học sinh theo trình độ, năng lực, kĩ năng hoạt 
động tốt – không tốt để TPT Đội có những phương pháp rèn luyện hợp lí, khoa  
học.
Trong qúa trình triển khai chuyên hiệu đối với các liên đội trường, sẽ bắt  
gặp những đối tượng học sinh khác nhau theo từng loại. Tổng phụ  trách nên  
phân loại hợp lí học sinh. 

Cách thực hiện:
Cụ thể tôi đã phân như sau:
Cách 1: Đội 1: Lê Văn Tám ( gồm những học sinh ý thức rèn luyện kém,  
nhưng kĩ năng tốt)
Đội 2 : Võ Thị Sáu (Những học sinh ý thức ngoan, nhưng khó khăn trong  
việc thực hiện các kĩ năng)
Đội 3 : Lí Tự Trọng (ngoan ngoãn, ý thức tốt, thực hiện nghiêm túc, đúng  
đều).
Ưu điểm : Giáo viên có biện pháp khác nhau để  giáo dục, rèn luyện tốt 
hơn.
Các đội hình tốt có thể được sử  dụng làm đội hình nòng cốt của liên đội 
trong các cuộc thi nghi thức Đội các cấp.
Áp dụng mức thang điểm phù hợp.
Hạn chế: Khó khăn khi GV thực hiện đối với các đội yếu kém.
23

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Cách 2 : Phân đội theo chi đội:
Giáo viên quán xuyến toàn bộ công việc của lớp, rất thuận tiện.
Lưu ý : tùy thuộc đặc trưng của từng liên đội mà Tổng phụ trách áp dụng  
các biện pháp phù hợp nhất.
b.6. Biện pháp 6: Áp dụng phương pháp rèn luyện thường xuyên nghi thức 
Đội với toàn liên đội.
Với kinh nghiệm triển khai của bản thân qua nhiều năm, tôi nhận thấy, 
nểu việc công nhận nghi thức đội chỉ dừng lại ở một Hội thi (một năm một lần)  
thì việc nắm kĩ năng của học sinh không được thường xuyên và liên tục, dễ  bị 

lãng quên, kĩ năng thực hành kém.
Cách thực hiện:
Giáo viên Tổng phụ trách Đội cần rèn luyện nghi thức đội vào các giờ thể 
dục giữa giờ của các chi đội.
Thời gian: 15 phút.
Nội dung: các kĩ năng đội, lịch sử đội, ý nghĩa kĩ năng đó...
Trong khoảng thời gian này, Tổng phụ  trách Đội   hướng dẫn học sinh  
thực hiện duy nhất 1 kĩ năng (ví dụ  động tác chào kiểu đội viên), kết hợp nếu 
lên ý nghĩa của kĩ năng đó ( ví dụ ý nghĩa chào: đội viên đặt lợi ích của tổ quốc  
lên trên hết, thể hiện đoàn kết...) thực hịên nhiều lần, lặp đi lặp lại. nếu 1 buổi  
không hướng dẫn được thì có thể sang buổi thứ 2, thứ 3...
Một tuần có thể để 1, 2 buổi hướng dẫn nghi thức cho các em.
Ưu điểm: với cách làm này, chỉ  trong vòng 1­ 2 tháng, chắc chắn kĩ năng 
của các em sẽ  thành thục hơn rất nhiều.   Các em nắm chắc hơn kiến thức, ý 
nghĩa...
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Trong hệ  thống công tác Đội ­   Sao nhi trong trường học thì Hội Đồng 
Đội Huyện quản lý nhưng theo chuyên môn Hoạt động ngoài giờ  lên lớp thì 

24

Lê Thị Hiền Trang


 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 

Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện quản lý. Chính vì sự quản lý đó nên tạo mối  
quan hệ khăng khít với nhau.
Với Tổng Phụ Trách : Phải phục tùng sự chỉ đạo của Tổng phụ trách về 
các hoạt động Đội

Với các phụ  trách Chi đội khác : Tôn trọng, học hỏi và trao đổi kinh 
nghiệm lẫn nhau, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Với Giáo viên chủ  nhiệm và hội đồng sư  phạm :   Phối hợp và hợp tác 
giáo dục.
Với đội viên và thiếu niên :  Giáo dục hướng dẫn, hỗ  trợ, tổ chức hoạt  
động để thông qua đó thực hiện mục đích giáo dục
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Sau khi triển khai đề  tài, áp dụng những kinh nghiệm của bản thân vào 
thực hiện như trên, tôi nhận thấy việc thực hiện nghi thức Đội của Liên đội đã 
có chuyển biến rõ rệt theo hướng tích cực hơn.
Nhìn chung việc thực hiện nghi thức Đội của học sinh là tốt hơn, chuẩn  
xác hơn nhiều trước khi áp dụng.
Thống kê kết quả  sau khi triển khai đề  tài bằng hình thức câu hỏi trắc 
nghiệm các nội dung như trên thu được kết quả như sau:
­ Điểm giỏi: 90% (trả lời đầy đủ và đúng các câu hỏi).
­ Điểm khá:  5% ( trả lời được số lượng câu hỏi từ 70 – 80%).
­ Điểm trung bình : (trả lời được 50% câu hỏi): 5%.
­ Chưa đạt yêu cầu: 0%.
­ 99 %  đội viên trả lời là yêu thích các chương trình của Đội, mong muốn  
được tham gia nhiều hơn nữa các kĩ năng đội, múa hát tập thể.
Học sinh nắm chắc ý nghĩa các nghi thức.
Thích thực hành các kĩ năng hơn.
25

Lê Thị Hiền Trang