SKKN một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

I.
ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Giáo dục Mầm non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triển toàn
diện theo 5 lĩnh vực. Trong đó hoạt động làm quen chữ viết là một trong
những hoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng.
Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết
viết cho trẻ, giúp trẻ làm quen với sách, nguyên tắc đọc và viết tiếng Việt. Đây
chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước khi
vào lớp một.
Giáo dục Mầm non của chúng ta đã có những đổi mới, những chuyển biến
mới trong việc nuôi dạy trẻ. Cùng với sự đổi mới của giáo dục Mầm Non nói
chung, hoạt động làm quen chữ viết cũng có những đổi mới đáng kể. Để dạy tốt
hoạt động này theo hướng đổi mới hiện nay đòi hỏi người giáo viên Mầm Non
phải tự suy nghĩ để tìm tòi ra biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ
viết cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.
2. Cơ sở thực tiễn
Nắm được tầm quan trọng của việc nhận biết 29 chữ cái cho trẻ mầm non và
tinhg hình của lớp có nhiều trẻ hiếu động sự tiếp thu các yêu cầu kiến thức còn
hạn chế nhất là hoạt động nhận biết chữ cái của trẻ, trẻ khó nhớ, mau quên và
thực tế hiện nay cho thấy nhiều cha mẹ lo lắng trong việc chuẩn bị các kiến
thức, kỹ năng cần thiết cho trẻ. Mong muốn con mình có thể đáp ứng các yêu
cầu học tập ở lớp 1 bậc tiểu học, đặc biệt là cho trẻ học đọc, học viết. Khi vào
trường tiểu học, những lo lắng đó đã tạo áp lực không chỉ đối với trẻ mà còn với
người giáo viên mầm non. Trong khi hoạt động chủ đạo của độ tuổi này là chơi
và nhu cầu của trẻ chơi là chính đáng. Từ thực trạng trên tôi cảm thấy buồn và lo
lắng cho thế hệ mầm non đặc biệt là trẻ lớp tôi. Làm thế nào để vừa đáp ứng nhu
cầu vui chơi của trẻ và phát triểt các kỹ năng học tập và làm thế nào để trẻ lớp
tôi biết đọc 29 chữ cái để vững vàng bước vào trường tiểu học, tạo được sự tin

yêu của phụ huynh, để phụ huynh an tâm không nôn nóng về việc đọc thành
thạo và viết của con mình.
Sau một thời gian tìm tòi, nghiên cứu tôi đã mạnh dạn chọn đề tài:
“ Một số biện pháp nhằm tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái”. Để
tìm kiếm một số phương pháp dạy học hợp lý cho trường, tôi đã tìm ra những
biện pháp như sau:
1


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

3. Mục đích nghiên cứu
Sau những năm thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, tôi nhận
thấy giáo dục mầm non mới chính là tạo điều kiện cho trẻ được làm quen với
chữ cái, đượctập tô các nét cơ bản. Để học sinh được tích cực hoạt động thì mỗi
giáo viên cần phải suy nghĩ, tìm tòi ra những biện pháp dạy học cho trẻ đạt kết
quả cao: phải lôi cuốn trẻ, trẻ được tích cực tham gia hoạt động, khi tham gia
các hoạt động trẻ phải được thoải mái, tự tin khi thể hiện ý đồ của trẻ, các hoạt
động cô đưa ra phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với nhận thức của trẻ, trẻ được
hoạt động vui chơi cũng như trong việc làm quen với 29 chữ cái
4. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu về một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29
chữ cái
5. Đối tượng khảo sát,thực nghiệm
Khảo sát trên trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tại lớp mình.
6. Phương pháp nghiên cứu.
+ Phương pháp trực quan: Bao gồm phương pháp làm mẫu, làm gương giúp
trẻ quan sát, ghi nhớ.
+ Phương pháp quan sát: Quan sát các biểu hiện, hành vi, các kỹ năng thông
qua ngôn ngữ và hoạt động hàng ngày.

+ Phương pháp điều tra:Điều tra tính tức cực,tự giác trong các hoạt động
hàng ngày của trẻ,điều tra sự hứng thú của trẻ khi tham gia vào các hoạt động
+ Phương pháp tuyên truyền với các bậc phụ huynh: Tuyên truyền với các
bậc phụ huynh trong các buổi họp đầu năm học,giữa năm học và cuối năm
học,tuyên truyền vào giờ đón trả trẻ…
7. Phạm vi nghiên cứu
Được sự giúp đỡ của Ban giám hiệu, của đồng nghiệp của phụ huynh học
sinh nên tôi nghiên cứu trên trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi do tôi phụ trách để nắm
biết được tính phát huy tích cực của trẻ trong các hoạt động bắt đầu từ tháng
9/2016 đến tháng 3/2017.
Thời gian

Nội dung thực hiện

Bắt đầu

Kết thúc

Tháng
9/2016

Tháng
10/2016

-Lựa chọn đề tài
- Khảo sát
2


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Tháng
11/2016
Tháng
12/2016

Tháng
12/2016
Tháng
2/2017

Tháng
2/2017

Tháng
3/2017

-

Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Xây dựng đề cương chi tiết
Thực hiện các biện pháp
Ghi chép các biện pháp giúp trẻ phát huy
tính tích cực trong các hoạt động và kết
quả tiến bộ của trẻ
- Khảo sát sau khi thực hiện đề tài
- Đánh máy,in,đóng quyển SKKN
- Nộp bản SKKN

II. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Cơ sở lý luận của vấn đề
Như chúng ta đã biết việc cho trẻ làm quen với 29 chữ cái còn mang tính
chất hoạt động biệt lập, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm
non trong tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc và việc viết nhằm
chuẩn bị cho trẻ học lớp một.
Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp
giáo dục mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt
động gần gũi và có ý nghĩa đối với trẻ. Để dạy trẻ làm quen với chữ viết, cần có
sự thay đổi cách tổ chức các hoạt động trong môi trường chữ viết và ngôn ngữ
nói một cách phong phú.
2. Thực trạng của vấn đề
2.1. Thuận lợi
Theo mong muốn của phụ huynh và sự chỉ đạo của nhà trường để dạy tốt hoạt
động này giáo viên phải đạt được những mục tiêu như:
Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ
viết. Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết theo chủ điểm
để phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, trước khi vào học
lớp một.
Sáng tạo trong việc, thay đổi địa điểm hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ
làm quen với chữ viết theo các hoạt động hàng ngày.
Luôn được sự hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của phòng giáo
dục và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của Ban giám hiệu nhà trường.
Bản thân tôi có kinh nghiệm qua nhiều năm dạy ở lớp lớn. Biết sử dụng vi
tính.
3


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Đa số các cháu có cùng độ tuổi, trẻ ngaon ngoãn có nề nếp về học tập

2.2.Khó khăn
Đa số phụ huynh lớp tôi là những người làm nghề nhân viên văn phòng, lao
động thủ công nên ít có thời gian nên ngôn ngữ của các cháu còn hạn chế quan
tâm đến con em.
Phụ huynh còn thiên nặng về việc cho trẻ mầm non học trước chương trình
lớp 1. Họ chưa hiểu cách dạy trẻ làm quen chữ viết ở độ tuổi mầm non.
Một số trẻ lớp tôi vào ngang nên còn lúng túng chưa biết cách cầm bút, tư
thế ngồi viết chưa đúng.
Một số trẻ phát âm chưa chuẩn, ngọng, mang nhiều âm địa phương
3.Các biện pháp
Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã làm một số khảo sát đối với trẻ theo các tiêu
chí sau:
- Tiêu chí 1: trẻ nhận biết và phát âm đúng.
- Tiêu chí 2: trẻ cầm vở, bút, để vở, ngồi tô đúng tư thế.
- Tiêu chí 3: trẻ tô viết đúng chữ cái
- Tiêu chí 4: trẻ hứng thú, tích cực tham gai hoạt động làm quen chữ cái
TS
trẻ

51
trẻ

Thời gian
khảo sát
Số
Đầu trẻ
năm
Th. Tỷ
lệ
9

(%)

Tiêu chí 1
Đạt
CĐ

Tiêu chí 2

Tiêu chí 3

Đạt

CĐ

Đạt

CĐ

Tiêu chí 4
Đạt
CĐ

28

23

18

33

33

18

16

35

55

45

35,3

64,7

64,7

35,3

31,4

68,6

(Bảng khảo sát đầu năm – Tháng 9)
Đứng trước tình hình như vậy, bản thân tôi băn khoăn lo lắng và suy nghĩ,
tìm ra biện pháp để tạo hứng thú cho trẻ nhận biết 29 chữ cái.
3.1.Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập cho trẻ theo các chủ đề, sự kiện
Bước vào trường học, hay bất cứ một lớp học của trường mầm non nào thì
hiện ra ngay trước mắt chúng ta đầu tiên chính là quang cảnh môi trường học tập

sư phạm đẹp, lôi cuốn không chỉ gây hứng thú rất tốt cho trẻ. Chính vì vậy mà
4


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

biện pháp đầu tiên tôi đưa ra chính là tạo môi trường học tập cho trẻ theo đúng
các chủ đề học. Cách sắp xếp các góc chơi phải phù hợp với diện tích lớp, phải
đảm bảo thoáng, chơi thuận tiện và phải được trang trí theo đúng nội dung chủ
đề.
Các góc chơi động (xây dựng, nấu ăn, bán hàng…) được đan xen với các góc
chơi tĩnh (học tập , làm quen chữ cái, sách truyện, tạo hình,…) một cách hợp lý.
Đây là giờ mà trẻ mong đợi nhất trong ngày, như chúng ta đã biết vui chơi
là nhu cầu cần thiết đối với sự phát triển của trẻ nhỏ. Trẻ nhỏ cần được vui chơi
như cần được ăn cơm, uống nước, hít thở khí trời… Thông qua hoạt động vui
chơi, trẻ tiếp thu và cũng cố tri thức một cách nhẹ nhàng giống như một giờ học,
trẻ chơi thực chất là học.
Trước hết tôi bố trí góc chơi hợp lý và thường xuyên thay đổi đồ chơi theo
từng chủ đề, ở góc chơi, tôi bố trí số lượng trẻ chơi xen kẽ cháu biết chơi với
những trẻ còn yếu, chưa ham thích, tích cực trong việc nhận biết 29 chữ cái.
Ở góc học tập, tôi bố trí những bảng chữ cái như: Thẻ chữ cái, chữ cái rời,
đủ kiểu to nhỏ, đồng hồ chữ cái, bảng con, phấn viết, đômino về chữ cái…

5


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Cháu được tự do hoạt động chọn chữ, gắn, xếp chữ cái và đọc chữ, viết
chữ cái đó lên bảng với sự giúp đỡ của cô và bạn, dần dần trẻ biết đọc đúng từ

ngữ điệu, cách phát âm và rất hứng thú khi viết ra những chữ cái mình vừa đọc.
Trẻ được hoạt động một mình, hoạt động cùng nhóm bạn xúm xít xung quanh
chiếc đồng hồ chữ cái khi đồng hồ quay đến chữ cái nào thì cả nhóm đọc to chữ
cái đó và viết chữ cái đó ra giấy lần lượt trẻ thay nhau quay. Với cách chơi này
trẻ rất hứng thú.
Ở góc Bác Sĩ: Mỗi trẻ khám bệnh đều có một quyển sổ ghi chữ cái A, B,
C…đại diện cho tên của mình, Bác sĩ ghi tên bệnh nhân vào sổ và gọi bệnh nhân
vào khám bệnh, hình thành cho trẻ tính hiếu kì. Đối với ngôn ngữ viết là hứng
thú với những nét nguệch ngoạc hoặc vẽ gì đó. Chính từ đó phát triển hứng thú
sao chép các đố tượng hoặc chữ cái.
Ở góc phân vai: Đối với góc chơi này tôi ghim vài trang giấy lại thành tập
cho trẻ viết hoặc vẽ. Thông qua việc nhập vai mô phỏng các hoạt động đọc viết
của người lớn mà trẻ quan sát được như cách cô bán hàng, ghi giá vào những rổ
trái cây, cá, con tôm, cách người mua đưa tiền, trẻ mua những đồ dùng đó về
viết ra giấy những ghi chú nhỏ lên đồ dùng đó để từ đó trẻ nhận ra được mối liên
hệ giữa lời nói và chữ viết phát triển kỷ năng sử dụng bút vở để viết, cô giúp trẻ
ghi lại các công thức món ăn, danh mục đồ dùng của cửa hàng.

6


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Tượng tự những góc chơi khác, trẻ tự biết được cách phát âm và viết đúng
các chữ cái thông qua các trò chơi. Đối với trẻ chỉ là vẽ một vài nét nguệch
ngoạc trên giấy hoặc viết một hai từ.
Bên cạnh đó múa hát đồng dao, trò chơi dân gian nhằm giúp trẻ phát triển
ngôn ngữ mạch lạc làm phong phú vốn từ của trẻ thông qua lời ca hát đối đáp,
ngôn ngữ giản dị, gần gũi với trẻ cô quan sát trẻ đọc chú ý sửa sai cách đọc của
trẻ.

Ở góc xây đựng: Tôi cho trẻ xâu hạt, lắp ghép nhằm rèn luyện các cơ ngón
tay, bàn tay giúp cho việc cầm bút tô chữ cái trở nên khóe léo dẻo dai hơn.
Hoạt động góc chơi không những hình thành cho trẻ kiến thức kỹ năng đọc
và viết mà còn hình thành cho trẻ kiến thức toán học tìm hiểu thế giới xung
quanh. Nói chung là phát triển nhận thức thẩm mĩ tính cẩn thận và biết nhường
nhịn bạn khi chơi. Ngoài ra tôi còn tập trung nhiều cơ hội để cho trẻ đọc và viết
thông qua các hoạt động tạo hình cho trẻ viết kí hiệu riêng của mình và sản
phẩm của mình tạo ra hoặc là một hình vẽ, khám phá khoa học, làm que biểu
tượng toán. Tuy nhiên tôi thật sự thấy trẻ bị cuốn hút bởi giấy và viết, trẻ đọc và
viết được tốt, cô không chỉ chú ý đến hoạt động học mà còn ở các hoạt động
khác trong ngày cần có sự quan tâm của cô.
Cách sắp xếp góc:
- Tùy diện tích của phòng nhóm mà tôi lựa chọn, phân chia thành từng góc
hoạt động sao cho phù hợp với diện tích lớp học,phù hợp với chủ đề.
- Việc đặt tên các góc hoạt động tôi rất quan tâm, đặt tên cho từng góc phải
gần gũi với trẻ và phù hợp với từng chủ đề.
- Khi bố trí các góc chơi tôi và giáo viên trong lớp cần lưu ý chỗ đủ rộng để
trẻ di chuyển mà không làm phiền, ảnh hưởng với các hoạt động khác. Khi bố trí
số lượng trẻ chơi trong một góc giáo viên nên trao đổi cùng với trẻ.
- Khi lựa chọn góc chơi tôi phải lựa chọn học liệu cho mỗi góc sao cho phù
hợp với từng nội dung của từng chủ đề, phù hợp với kỹ năng của trẻ lớp mình.
Đồng thời cần có sự hướng dẫn sử dụng các học liệu đó.
Yêu cầu lựa chọn đồ dùng, học liệu:
- Phải lựa chon các đồ dùng về các góc sao cho đảm bảo an toàn và vệ sinh,
đảm bảo tính thẩm mỹ để thu hút sự chú ý của trẻ. Đồng thời có sự kết hợp chặt
chẽ với cha mẹ học sinh để sưu tầm các nguyên vật liệu phế phẩm để làm đồ
dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động.
7

Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Bảo quản đồ dùng:
- Các đồ dùng, đồ chơi được vệ sinh sạch sẽ hàng ngày. Các đồ dùng được
sắp xếp gọn gàng đúng chỗ quy định sau khi hoạt động. Đặc biệt là các sản
phẩm do trẻ làm ra thì được triển lãm tại lớp.
Xây dựng môi trường học tập trong từng góc hoạt động:
Nơi đón trẻ: Đây là nơi chuyển tiếp giữa nhà trường và xã hội bên ngoài, nơi
cô đón và trả trẻ, nơi trao đổi giữa cha mẹ trẻ và cô giáo cũng là nơi giáo viên
tuyên truyền thường xuyên cho các hoạt dộng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ bằng
các bảng biểu thông báo lịch sinh hoạt. Tất cả các bảng biểu này đã được giáo
viên trang trí bằng các hình ảnh ngộ nghĩnh hấp dẫn trẻ, thu hút sự chú ý của trẻ
và phụ huynh học sinh.
+ Trong các bảng thông báo thì giáo viên luôn đưa ra thông tin tuyên truyền
về chủ đề, cách sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu phục vụ cho chủ đề.
Góc hoạt động chung: Đây là nơi mỗi cá nhân trẻ được thực hiện hoạt động
một cách tập thể dưới sự hướng dẫn của giáo viên với tư cách là thành viên của
lớp học, là nơi tổ chức các hoạt động học tập khác nhau như: tạo hình, âm nhạc,
LQVT, LQVH,… Khi bước vào hoạt động chung của mỗi chủ đề thì giáo viên
cần phải giới thiệu cho trẻ biết và cùng với trẻ chuẩn bị tranh ảnh giới thiệu về
chủ đề đó.
Góc tạo hình: Đây là nơi giúp trẻ phát triển các kỹ năng sáng tạo, cảm nhận
và thể hiện cảm xúc, ý tưởng của trẻ một cách tích cực, độc đáo, riêng tư. Cũng
là nơi phát triển rèn luyện các kỹ năng tạo hình (vẽ, nặn, cắt dán, làm đồ chơi,
pha màu,…), phát triển các giác quan đặc biệt là sự phối hợp giữa tay và mắt.
Cũng ở góc này sẽ rèn cho trẻ nề nếp thói quen vệ sinh: rửa tay, lau mặt, mặc tạp
dề, thu dọn đồ dùng sau khi làm. Thông qua góc hoạt động này phát triển khả
năng giao tiếp của trẻ (trò chuyện, trao đổi, môt tả về các sản phẩm của mình),
phát triển các khả năng vận động (cách cầm bút, sử dụng hồ, băng keo, kéo, bút
màu, bút lông, cách trưng bày sản phẩm). Chính vì vậy, ở góc tạo hình luôn

được qan tâm, trang trí bằng các hình ảnh nghệ thuật, tranh dân gian, tranh của
giáo viên và học sinh. Giáo viên cũng luôn chú ý đến sản phẩm do tập thể trẻ
làm để thông qua đó giáo dục trẻ biết chia sẻ kinh nghiệm. Ngoài các sản phẩm
trưng bày còn được trưng bày ở các góc khác, cho trẻ mang về tặng người thân.
Góc học tập: là một góc giúp trẻ khám phá, tìm tòi, củng cố, ôn luyện
những kiến thức đã học về toán, MTXQ,… ở góc này tôi thường chia ra làm
8


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

nhiều góc nhỏ (góc toán: sắp xếp theo quy tắc, tách gộp, bé chơi với hình, bé tập
đếm…, góc bé tìm hiểu vê MTXQ bé)
Góc thư viện: là nơi giúp trẻ làm quen với cách cầm sách truyện, cách sử
dụng và bảo quản sách truyện,cũng là nơi trẻ sử dụng kinh nghiệm sẵn có để mở
rộng hiểu biết tạo cho trẻ cảm xúc lành mạnh, ham xem sách báo, rèn các thói
quen và có ý thức đối việc học tập sau này của trẻ. Đặc biệt ở góc này giúp trẻ tự
mình làm những quyển sách, truyện,… của mình. Chính vì vậy mà tôi đã chuẩn
bị các loại sach truyện có kích cỡ to, nhỏ khác nhau, có sách trong nước và
ngoài nước. Các cuốn sách đó có nội dung về cổ tích, môi trường,gia đình,…
Ngoài ra cò có khung rối và các nhân vật rối do các cô tự tay làm cho trẻ để trẻ
có thể hòa mình vào thế giới cổ tích.
Góc phân vai: đây là nơi giúp trẻ thể hiện các mối quan hệ giữa trẻ với
các thành viên trong xã hội thông qua việc chơi. Qua đó hình thành ở trẻ những
kỹ năng cần thiết trong cuộc sống cộng đồng, hình thành ở trẻ tình cảm lành
mạnh, ý thức ban đầu về trách nhiệm của mình, phát triển ngôn ngữ, khả năng
giao tiếp, cách biểu đạt của trẻ.
Góc xây dựng: đây là nơi hấp dẫn và thu hút trẻ, đặc biệt là các trẻ nam.
Thông qua góc chơi này phát triển tư duy, trí nhớ, tưởng tượng, phát triển khả
năng phối hợp tay, mắt giúp trẻ phát tình cảm lành mạnh: đoàn kết, tính tập thể,

giúp đỡ lẫn nhau, giúp trẻ linh hoạt và tự tin.
Vì vậy đồ chơi của góc chơi này cần phải đủ các loại, có màu sắc hấp dẫn, đặc
biệt trong góc chơi xây dựng rất cần cho trẻ sưu tầm nhiều các nguyên vật liệu
như: các kích cỡ và các vật liệu khác nhau, các loại hột hạt, các tranh ảnh mẫu
lắp ghép và cho trẻ tự dùng các sản phẩm tự làm để bày và sắp đặt vào công
trình của mình.
Chính vì vậy khi tổ chức các hoạt động tôi tránh không áp đặt một mô
hình cụ thể nào mà nên gợi cho trẻ tự sáng tạo theo ý thích và cảm nhận của
chính trẻ.
Chủ đề, sự kiện nào tôi sẽ cùng trẻ thảo luận và đi đến thống nhất sẽ trang
trí theo ý tưởng nào? (tôi sẽ cho trẻ cùng thực hiện)
3.2.Biện pháp 2: Tạo hứng thú trong hoạt động học Làm quen chữ cái
Bên cạnh tạo môi trường theo đúng chủ đề thì không thể thiếu các mảng
tưởng mở cho trẻ được hoạt động. Và làm thế nào tạo được những mảng tường
mở để trẻ hoạt dộng tích cực, các mảng tưởng mở đó khi đến mỗi chủ đề thì phải
9


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

được thay bằng nội dung các chủ đề đó. Đó chính là những khó khăn mà giáo
viên mắc phải. Trước đây, trang trí các góc chủ yếu là góc chết từ đầu năm học
cho đến hết năm học mà đều do bàn tay cô thực hiện. Nhưng mấy năm gần đây
cô đều để góc chơi mở, trẻ đều được hoạt động với các nguyên vật liệu dễ kiếm,
những sản phẩm mà trẻ được làm ra theo sự hướng dẫn của cô trong mỗi chủ đề,
với mỗi nhánh.
+ Ví dụ 1: Góc sách truyện không chỉ bày tranh truyện theo chủ đề mà tôi
còn tận dụng mảng mở sau giá để làm nơi trẻ tập kể truyện.
Xây dựng tranh mô phỏng câu chuyện trong chủ đề đang hoạt động để trẻ có thể
tập kể lại các câu truyện trong chủ đề với các nhân vật rối mà trẻ làm cùng cô,

hoặc trưng bày các bộ truyện tranh cô và trẻ cùng làm.

3 Hình ảnh trẻ chơi ở góc văn học
+ Ví dụ 2: góc khám phá khoa học tôi cho trẻ trải nghiệm bằng cách làm các
thí nghiệm đơn giản và có bảng ghi kết quả như:
Thí nghiệm: Trứng chìm – trứng nổi

10


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Tôi cho cháu làm thí nghiệm: đổ muối vào 2 cốc nước, lương nước trong 2
cốc bằng nhau, riêng lượng muối thì khác nhau, khuấy đều sẽ thấy trứng có
quả sẽ chìm, quả sẽ nổi
Trẻ thực hiện:
Bỏ trứng vào 2 cốc nước
Cốc A (nhiều muối) trứng
3.3. Biện pháp 3: Tạo hứng thú làm quen chữ cái trong các hoạt động khác
Để hình thành thói quen này tôi luôn luôn gần gũi và giao tiếp với trẻ, yêu
cầu trẻ giúp đỡ các bạn còn chưa hứng thú trong việc đọc, viết các chữ cái. Đồng
thời tôi động viên những trẻ thích đọc viết, đọc lên những gì mình viết và khích
lệ những trẻ chưa hứng thú và biết cách nhắc nhở bạn trong hoạt động.
Khi phát hiện ra những trẻ còn chưa hứng thú tôi yêu cầu trẻ sử dụng giấy và vở
viết cố gắng sao chép lại tên hay tô lại chữ theo trí nhớ cùng trẻ đọc thư, làm
bưu thiếp, chỉ các chữ viết trên các nhãn hàng hóa cho trẻ đọc. Ghim vài tờ giấy
thành tập cho trẻ đọc hoặc vẽ, khuyến khích trẻ đánh vần theo cách của trẻ để
giúp trẻ nhận biết mối quan hệ giữa lời nói và chữ viết sau đó mới sửa lỗi phát
âm . Điều quan trọng là trẻ cảm nhận được viết và đọc chữ cũng là cách giao
tiếp rất thú vị.

3.3.1. Ở hoạt động cho trẻ làm quen văn học
Tôi cho trẻ đọc thơ diễn cảm có nội dung tranh để trẻ hiểu sâu sắc hơn về
tác phẩm văn học.
Trẻ giới thiệu nhân vật trong truyện và thơ trẻ có thể thể hiện cử chỉ, điệu
bộ trong lúc đọc, cô giáo chú ý đến những từ khó, cho trẻ đọc đi, đọc lại nhiều
lần, giảng giải từ khó đó để cho trẻ hiểu.
Trong bài thơ có những đoạn đối thoại, cô giáo giúp trẻ diễn đạt lời thoại
cho phù hợp với nhân vật.
Ví dụ: Bài thơ “Ong và bướm”:
“Tôi còn bận
Mẹ tôi dặn
Việc chưa xong
Đi chơi rông
Mẹ không thích”
Bài thơ: “Ông mặt trời óng ánh”
“Ông ở trên cao nhé
11


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Cháu ở dưới này thôi”
Ngoài đọc thơ diễn cảm ra tôi còn cho trẻ nhận biết những từ khó đọc
trong bài thơ: “Hoa kết trái” có từ “rung rinh”
Bài thơ “Nàng tiên ốc” có từ “tinh tươm”
3.3.2. Ở hoạt động làm quen chữ cái
Tôi cho trẻ phát âm đúng chính xác các chữ cái đã học bằng những bài thơ
tôi sáng tác ra để nhằm giúp trẻ hứng thú hơn trong việc đọc viết và để nhớ các
mặt chữ hơn.
*Trò chơi 1: Ai đúng

Cô:
e đâu nào
e đâu nào
là ai thấy đó
Trẻ : e đây này là em thấy đó
Em thấy ngay em thấy ngay chữ e
Trẻ đưa thẻ chữ lên và đọc to, đọc xong trẻ viết chữ cái đó lên bảng.

*Trò chơi 2: Lô tô
Cô cho trẻ ngồi thành vòng tròn chuyền từ hộp chữ khi kết thúc bài hát
đến tay bạn nào thì bạn đó lấy chữ cái ra và đọc to, khi đọc xong cô gọi một bạn
lên viết lại chữ cái đó và cho cả lớp cùng đọc lại.
12


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Nào ta chuyền
Chuyền cho nhanh
Chuyền cho đều
Nào bạn ơi đoán xem tôi chữ gì?
*Trò chơi 3: Tìm chữ
Để tạo hứng thú cho trò chơi tìm chữ, tôi đã sưu tầm và vẽ những bức
tranh đẹp, ấn tượng tạo sự cuốn hút trẻ, phía dưới có ghi những chữ cái to phù
hợp với bức tranh ở xung quanh lớp.
Ví dụ: Cô hát: i đâu nào, i đâu nào là ai thấy đó.
Trẻ chạy quanh lớp và tìm chữ cái đó và hát to
i đây này, i đây này là em thấy đó, em thấy ngay, thấy ngay chữ i.i.i. Sau
đó trẻ về từng nhóm và viết chữ cái i vào vỡ ghi chép của từng nhóm
*Trò chơi 4: Đoán nhanh

Cô đố các nét chữ tạo thành chữ cái, trẻ tưởng tượng đó là chữ cái gì và
đọc to, sau đó mỗi trẻ viết chữ cái đó lên bảng.
- Tôi là nét cong trái
Kết hợp nét sổ thẳng
Bạn nào giỏi lớp mình
Đoán nhanh tôi chữ gì? ( Chữ a)
- Nét sổ thẳng trước
Hai nét cong thẳng sau
Hai nét kề nhau
Bé hãy đoán mau
Tôi chữ gì? ( Chữ m)

13


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

- Tôi là chữ e
Nếu thêm dấu mũ
Tôi ra chữ gì? (Chữ ê)
Trẻ đoán ra chữ suy nghĩ và ghi nhớ lúc trước cô đã dạy mình trẻ đọc to
và viết nhanh chữ cái đó một cách hứng thú sôi nổi.
* Trò chơi 5: Tìm chữ
Trẻ lên đọc to và viết lại những chữ cái theo yêu cầu của cô
Trẻ nào đọc được viết được cô tuyên dương tạo sự phấn khởi cho trẻ
3.3.2. Hoạt động thể dục
Tôi dán chữ cái cho trẻ đọc, kết hợp vận động với bóng, chuyền bóng bên
phải bên trái, tung bắt bóng, lăn bóng theo đường zích zắc
Hay bài bật nhảy.
Bật 4- 5 vòng, bật tách chân, tôi cho trẻ viết các chữ cái hoặc chữ số vào các ô

để trẻ vừa bật vừa kết hợp đọc chữ.
3.3.3. Hoạt động mọi lúc mọi nơi
Trong hoạt động ngoài trời khi quan sát hiện tượng xung quanh trẻ có cảm
nhận riêng về đặc điểm màu sắc của sự vật hiện tượng, trẻ nói về những nhận
xét của mình quan sát các kí hiệu chữ viết biểu bảng trong phòng.
Ở giờ đón trẻ tôi áp dụng hình thức tôi áp dụng hình thức hỏi lại tên của trẻ
gồm mấy chữ cái đó là chữ cái gì
Ví dụ : Hôm qua cô dạy con chữ cái gì ? Tối về các con viết lại chữ cái đó
lại cho bố mẹ xem hoặc cô làm xắc xô đổ chữ, đổ chữ cái gì trẻ đọc chữ cái đó
và viết ra giấy
14


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Giờ ngủ trưa trước khi đi ngủ cô cho trẻ nằm gợi ý cho trẻ nhìn xung quanh
lớp quan sát các hình ảnh và chữ cái mà cô dùng để trang trí trẻ đọc bằng mắt 1
lượt các từ dần dần trẻ nhớ lâu tự lúc nào
Giờ trả trẻ cô dặn dò trẻ trước khi về nhớ lại các chữ cái các con đã học về
nhà đọc lại cho ba mẹ nghe nhé.
Càng gần gũi trẻ thì việc tạo hứng thú cho trẻ trong việc đọc và viết thuận
lợi hơn và tôi thường xuyên tổ chức các trò chơi dân gian
Ví dụ:
ĐỒNG DAO HỌC CHỮ
A bê xê là xề bánh đúc
U xê cúc là cục mắm tôm
A i ai là chai nước mắm
Khờ ắm khắm là nắm chị hai
Rờ ai rai là nhai ổi sống
Sờ ống sống là đống khoai mì

Mờ i mi là mì cứu tế
Tờ ế tế cứ thế mà ăn
Vờ ăn văn là ăn với muối
Đờ uối đuối là cuối thôn làng
Cờ ang cang là càng học nói
Nờ ói nói là nói thương ai
Dờ ai dai rồi khoai cũng hết
Hờ ếch hết là hết vô nồi
Thờ ôi thôi là thôi chấm hế
3.4.Biện pháp: khuyến khích trẻ giúp đỡ nhau trong việc đọc viết
Cô theo dõi suốt tất cả các hoạt động trong ngày, cô nhận xét từng trẻ về sự
tiếp thu của trẻ đối với từng hoạt động nhất là hoạt động làm quen chữ cái ở lứa
tuổi này sự động viên khích lệ trẻ rất thích nụ cười của cô là nguồn động viên
tinh thần cho trẻ .
Cuối tuần cô tặng cho trẻ những bông hoa có chữ cái nào trẻ hay quên để
mang về nhà cho phụ huynh giúp đỡ mục đích nhằm động viên khích lệ trẻ trong
học tập rèn luyện giúp trẻ củng cố ông kiến thức đã học
3.4. Kết hợp với phụ huynh tập đọc viết cho trẻ
15


Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Ngay từ đầu năm tôi đã có kế hoạch bàn bạc với phụ huynh đưa ra cách giúp
trẻ tạo hứng thú cho trẻ trong việc nhận biết 29 chữ cái để phụ huynh nắm rõ, từ
đó tạo điều kiện cho cháu từ khi ở nhà. Với những trẻ cá biệt tôi thường gặp trực
tiếp phụ huynh để trao đổi và động viên họ mua sách, truyện tranh về cho trẻ và
giành thời gian đọc cho trẻ nghe câu đố bảo trẻ kể lại. Tôi giúp phụ huynh chọn
những loại sách phụ hợp với trẻ vì hiện nay trên địa bàn có rất nhiều loại sách
cho lứa tuổi mầm non. Sách là 1 phương tiện quan trọng để phát triển, tình cảm,

nhận thức, ngôn ngữ của trẻ là 1 tài liệu đầu tiên để trẻ làm quen, đối với lớp tôi
là lớp mẫu giáo lớn nên tôi khuyến khích phụ huynh chọn sách có trang bìa đẹp,
kích thước lớn tốt nhất làm ngôn ngữ của trẻ có nội dung phong phú và phức
tạp, để giúp trẻ nhận thức và phát huy trí tưởng tượng, truyện thần thoại phiêu
lưu, truyện giàu triết lý và mở rộng kiến thức tư duy của trẻ như truyện Tấm
Cám, Sơn Tinh Thủy Tinh … Khi đọc sách tôi thường cho trẻ nhắc đi nhắc lại từ
đồng âm, đồng nghĩa để tăng vốn từ vựng cho trẻ. Việc phối hợp giữa gia đình
và nhà trường đều tạo môi trường phát triển cách đọc và viết cho trẻ để trẻ có
tâm thế bước vào lớp 1 bậc tiểu học.
4. Kết quả đạt được
4.1.Đối với giáo viên
Bản thân tôi có thêm nhiều kinh nghiệm hơn trong việc tổ chức hoạt động làm
quen chữ viết tại lớp.
Việc lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động cũng phong
phú hơn, phù hợp hơn với tình hình thực tế của lớp.
4.2.Đối với trẻ
Qua một thời gian thực hiện và theo dõi tôi thấy những biện pháp trên rất có
hiệu quả học sinh lớp tôi rất ham thích trong việc đọc, tô 29 chữ cái hơn các
cháu đã biết giúp đỡ bạn trong lớp. Hầu hết các cháu thuộc và viết được tất cả
các chữ cái theo quy định.
Tiếp xúc các chữ cái thông qua các hoạt động mà trẻ đã biết đọc và biết viết
tên của mình và tên của bạn đọc được những chữ mà cô muốn trẻ làm quen dần
dần trẻ có kỹ năng ghép chữ thành thạo, ghép từ thành câu, làm quen với việc
ghép âm thông qua trò chơi mà việc này không mang tính dạy trước.
Ở trong mọi trò chơi nhất là trò chơi đóng vai và học tập trẻ rất thích thú tự
làm người khởi xướng thay cô giáo gọi các bạn lên đọc bài và viết các chữ cái
lên bảng trẻ say sưa đến hết giờ học cũng chưa muốn thôi. Từ đó tinh thần của
16

Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

trẻ cũng khá lên rất nhiều các cháu hòa nhập cùng bạn bè tự tin gần gũi, gắn bó
thân thiện với cô hơn trước, trẻ ham thích tới trường.
Tôi thật sự bất ngờ và sung sướng khi nổ lực cố gắng của mình đã gặt hái, kết
quả khảo sát đã được như sau:
Tổng
số
trẻ
50

Thời gian
khảo sát

Tiêu chí 1
Đạt

Đầu
năm
thán
g9
Cuối
năm

Tiêu chí 2

Chưa
Đạt
đạt
3

34

Tiêu chí 3

Chưa
Đạt
đạt
16
44

Chư
a đạt
6

Số
47
trẻ
Tỷ lệ 94% 6%
68%
32%
88% 1,2%
%
Số
50
50
50
trẻ
Tỷ lệ 100
100%
100

%
%
%
50
Tỉ lệ Tăng 6%
32%
1,2%
% so
Giảm 6%
32%
1,2%
với
đầu
năm
Từ nay đến cuối năm sẽ hoàn thiện hơn nữa, bên cạnh đọc đúng các cháu
còn viết đẹp tròn trịa theo đúng mẫu quy định. Ngoài việc đọc viết 29 chữ cái
các cháu còn hứng thú tìm kiếm nội dung các chữ ở mọi lúc mọi nơi. Trước kia
đến giờ tập tô, làm quen các chữ cái hầu hết các tiết dạy được tổ chức một cách
khô khan trẻ học rời rạc không hứng thú, vốn từ nghèo nàn. Nhưng đến nay trẻ
học say mê và tự giác trong quá trình học, vốn từ của trẻ ngàng càng phong phú
thể hiện được tình cảm điệu bộ, âm điệu, vần điệu.
Trẻ hăng hái năng động hơn trong các hoạt động học khác. Phụ huynh rất
phấn khởi và yên tâm hơn trong việc học của con em mình, nắm được tầm quan
trọng trong việc đọc và viết của trẻ từ đó có sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà
trường trong việc giáo dục con em mình, giúp trẻ có được hành trang chuẩn bị
vào lớp 1 bậc tiểu học.
2. Kết quả đạt được
17

Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi nhận biết 29 chữ cái

Từ những biện pháp trên được đưa vào thực hiện tôi đã rút ra những bài học
kinh nghiệm sau:
Cô giáo luôn tạo bầu không khí vui vẽ thoải mái thân thiện khi sử dụng trò
chơi, đò chơi từ đó trẻ hứng thú tiếp cận thì kết quả mới đạt hiệu quả.
Trang trí lớp phù hợp, hấp dẫn mọi lúc mọi nơi dể trẻ thường xuyên tiếp xúc
với mặt chữ, các kiểu chữ để khắc sâu trong trí nhớ của trẻ.
Cô giáo linh hoạt sáng tạo và tận dụng mọi cơ hội để tạo hứng thú cho trẻ
trong việc đọc, viết, tập tô.
Biết kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tuyên truyền vận động phụ huynh tham
gia tạo hứng thú cho trẻ để có kết quả tốt.
Cô giáo phải gần gũi với trẻ nắm bắt tâm sinh lý của từng trẻ quan tâm chú
trọng cách tô chữ, đọc để uốn nắn trẻ kịp thời.
Động viên khích lệ, khen thưởng là điều hết sức cần thiết, bởi vì ở tuổi này
trẻ rất thích được khen được nêu gương.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận.
Cho trẻ làm quen với 29 chữ cái là một hoạt động vô cùng quan trọng đối
với trẻ mẫu giáo lớn. Vì thế là một giáo viên cần phải nắm được nội dung và
phương pháp tổ chức hoạt động này. Qua việc áp dụng biện pháp mới tôi nhận
thấy.
Với phương pháp “ Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ được khám phá, trải nghiệm
dễ dàng gây hứng thú cho trẻ.
Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen chữ viết ở mọi lúc, mọi nơi giúp
trẻ nâng cao hiệu quả học tập.
2. Đề suất và kiến nghị
Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc tạo hứng thú cho trẻ nhận
biết 29 chữ cái, có gì thiếu sót mong BGH nhà trường cùng các bạn đồng nghiệp
đóng góp cho tôi hoàn thành sáng kiến của mình.

Tôi xin chân thành cảm ơn!.
Ý kiến của thủ trưởng đơn vị
Hà nội,ngày tháng năm 2017

Tôi xin cam đoan SKKN tôi viết
không sao chép của ai
18