Giải pháp cải tạo môi trường vui chơi ngoài lớp học cho trẻ trường Mầm non 16 Nậm Lầu

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở huyện Thuận Châu
1. Tôi (chúng tôi):

Số
TT

1

Họ và tên

Sa Thị Thanh Hà

Ngày
thắng năm
sinh

12/06/198
1

Nơi cơng
tác (hoặc
nơi
thường
trú)

Chức
danh

Trình độ
chun
mơn

Tỷ lệ
(%) đóng
góp vào
việc tạo
ra sáng
kiến (ghi
rõ đối
với từng
đồng tác
giả nếu
có)

Trường
Phó hiệu Đại học
Mầm
trưởng
sư phạm
non 1/6
mầm non
Nậm Lầu

2. Là tác giả : Đề nghị xét công nhận sáng kiến “Giải pháp cải tạo mơi
trường vui chơi ngồi lớp học cho trẻ trường Mầm non 1/6 Nậm Lầu”
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dịch vụ giáo dục
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 05/9/2019
6. Mô tả bản chất của sáng kiến:

6.1. Tình trạng của giải pháp đã biết.
a. Bối cảnh của giải pháp.
Mơi trường chính là nơi sinh sống của con người và đông thực vật tồn tại
trên trái đất. Bởi nó tác động trực tiếp hoặc gián tiếp đến mỗi cá thể sống. Chính
vì vậy có thể nói mơi trường vơ cùng quan trọng đối với đời sống con người.
Môi trường, khuân viên hoạt động ngồi trời là khơng gian sống của con người
và các loài sinh vật. Hằng ngày con người cần một không gian để sống, để sinh
hoạt, làm việc, học tập, vui chơi…
Đối với trẻ mầm non thì học mà chơi, chơi mà học vì vậy mà mơi trường
hoạt động ngồi trời vô cùng quan trọng đối với trẻ mầm non vì nó mang lại
khơng khí trong lành, sự thỏa mãn về nhu cầu vận động, nhu cầu khám phá khoa
học về thế giới tự nhiên, phong phú đa dạng về cỏ cây hoa lá, mọi vật, để giúp
trẻ được phát triển khả năng khám phá, tìm tịi của trẻ, trên cơ sở đó tạo tiền đề
phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ. … Như vậy ngồi mơi trường hoạt động
trong lớp, nhà trường chúng ta cịn tạo ra mơi trường hoạt động ngồi trời và
khoảng khơng gian thích hợp cho mỗi con người, mỗi công việc khác nhau.


Tạo mơi trường hoạt động ngồi trời cho trẻ là một hoạt động hết sức cần
thiết trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non, nó tạo ra những
điều kiện thuận lợi để trẻ tham gia vào các hoạt động vui chơi tập thể, nhóm, cá
nhân. Nhằm giúp trẻ hoàn thiện và phát triển một số kỹ năng, kỹ xảo của các
hoạt động tìm hiểu, khám phá mơi trường.
Như vậy mơi trường ngồi lớp học là khn viên nhà trường bao gồm sân
chơi, không gian sinh hoạt, các đồ chơi …tất cả các yếu tố trên góp phần khơng
nhỏ cho việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ. Mơi trường ở trường mầm
non cũng vậy nó có tác dụng đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển cho một
đứa trẻ cả về thể chất, sức khỏe, tinh thần lẫn nhân cách và trí tuệ, tạo môi
trường tốt là tạo không gian tốt cho sự phát triển toàn diện của trẻ em. Giaos dục
mầm non là mắt sích đầu tiên nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm

vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ một cách tồn diện, hình thành cho trẻ yếu
tố đầu tiên về nhân cách và tạo tiền đề vững vàng cho trẻ bước vào lớp 1 tiểu
học. Khi đến trường mầm non trẻ được học tập vui chơi, được tham gia nhiều
hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức, song để các hoạt động đạt hiệu quả
cao thì cần phải có mơi trường tốt để trẻ thoải mái hoạt động. Môi trường ở
trường mầm non bao gồm môi trường vật chất và môi trường xã hội. Vấn đề cần
được cải tạo ở đây là lĩnh vực về môi trường vật chất, là một vấn đề không nhỏ
tạo nên sự phát triển tồn diện cho trẻ. Mơi trường vật chất của trẻ bao gồm mơi
trường trong lớp và ngồi lớp học, đa số chúng ta chỉ moias quan tâm đến môi
trường trong lớp học mà chưa quan tâm nhiều đến mơi trường ngồi lớp học
nhất là các trường ở miền núi.
Hiện nay môi trường đang bị ô nhiễm và đang bị phá hủy hàng ngày. Vì
vậy chúng ta cần phải làm là bảo vệ môi trường ngăn chặn các hành vi phá hủy
môi trường đồng thời phải ý thức xây dựng và bảo vệ môi trường hàng ngày.
Bảo vệ xây dựng môi trường là bảo vệ sự sống của chính bản thân mình.
Nhiều năm nay ngành giáo dục đang tiếp tục thực hiện phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Chuyên đề ‘Xây dựng
trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”…. Bản thân tôi đã tham mưu với Hiệu
trưởng thực hiện tốt đầu tư, cải tạo môi trường vui chơi cũng như học tập ngoài
lớp học cho trẻ, với thực tế nhà trường hiện có khu trung tâm với diện tích tương
đối rộng, thống. Tơi nghĩ cần phải cải tạo mơi trường tương xứng với yêu cầu
ngày càng phát triển của ngành cũng như bậc học, đặc biệt là hướng tới mục tiêu
theo kế hoạch lộ trình trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2021-2022.
Từ thực tế của nhà trường để phục vụ cho mục đích viết sáng kiến tơi đã
tiến hành khảo sát thực tế trên trẻ và có kết quả như sau:
Mức độ % trên trẻ
T
Tổng
Khả năng của trẻ
Chư

T
số hs Đạt
%
%
a đạt
Trẻ hứng thú khi tham gia các
1 hoạt động khám phá mơi trường
672 422 62,8 250
37,2
xung quanh
Tích cực tham gia các hoạt động
2
672 425 63,2 247
36,8
khác tổ chức ngoài trời


Trẻ có thói quen tham gia bảo vệ
3 mơi trường, khuân viên xanh –
672 420 62,5 252
37,5
sạch – đẹp
Kết quả bảng khảo sát trên trẻ cho thấy kết quả đạt cịn thấp, u cầu đặt
ra với bản thân tơi là phải cải tạo môi trường một cách cấp bách, nhằm mang lại
khơng gian mới, một khơng gian hồn tồn khác lạ, đẹp mắt cho trẻ, một môi
trường hoạt động phong phú sẽ góp phần vào việc tổ chức các hoạt động học
tập, vui chơi của trẻ được đa dạng hơn, phong phú hơn.
Bản thân tơi là Phó bí thư chi bộ cũng là một Phó hiệu trưởng nhà trường
phụ trách chuyên môn tôi đã bắt tay vào việc tham mưu, chỉ đạo, đốc thúc toàn
thể cán bộ giáo viên trong nhà trường cùng tham gia thực hiện.

Chính vì vậy mà tôi mạnh dạn chọn sáng kiến kinh nghiệm “Giải pháp
cải tạo mơi trường vui chơi ngồi lớp học cho trẻ tại Trường Mầm non 1/6 Nậm
Lầu – Huyện Thuận Châu – Tỉnh Sơn La”.
b. Ưu nhược điểm của giải pháp.
Nậm Lầu là một xã vùng 3 xã đặc biệt khó khăn của huyệnThuận Châu
nên thường nhận được sự quan tâm, ưu ái của các cấp lãnh đạo huyện nhà cũng
như sự quan tâm của chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội, các mạnh
thường quân, các bậc phụ huynh. Nhà trường có mặt bằng tương đối đảm bảo ở
khu trung tâm (so với vùng núi cao). Có đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trẻ,
khỏe, nhiệt tình năng động. 100% đạt chuẩn và trên chuẩn.
Ngoài những thuận lợi trên nhà trường cịn gặp phải những khó khăn như:
Đây là nơi có khí hậu khắc nhiệt, cây cối, hoa màu trồng xuống khó thích ứng.
Địa hình chủ yếu là dốc, thiếu mặt bằng, có điều kiện kinh tế thấp, đời sống
nhân dân chủ yếu dựa vào nương dẫy và chăn ni, trình độ dân trí cịn hạn chế.
Ở khu trung tâm là nơi mới tu sửa nên còn thiếu màu xanh của cây cỏ hoa lá,
phía trước có tà ly sâu bị nước sói mịn, các khu nhà của trường thấp phía sau sát
tà ly cao, chưa có cống rãnh thoát nước đảm bảo nên thường xuyên bị ùn tắc mỗi
khi trời mưa xuống dẫn đến không đảm bảo vệ sinh và sự an toàn cho trẻ khi
hoạt động ngồi trời. Vì vật chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học, rất khó khăn khi
tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ, đặc biệt là hoạt động khám phá mơi trường
thiên nhiên và hoạt động ngồi trời.
Một số giáo viên chưa thực sự tích cực tuyên truyền động viên các bậc
phụ huynh quan tâm, chú trọng đến việc xây dựng khuân viên và tạo môi trường
cho trẻ hoạt động ngoài trời.
6.2. Nội dung của giải pháp đề nghị cơng nhận.
a. Mục đích của giải pháp.
Xây dựng mơi trường ngoài lớp học là tạo một khuân viên xanh – sạch –
đẹp để cho trẻ hoạt động, khám phá môi trường xung quanh. Nhằm giúp trẻ
hoàn thiện và phát triển một số kỹ năng, kỹ xảo của các hoạt động tìm hiểu về
mơi trường xung quanh. Giúp trẻ được phát triển khả năng khám phá, tìm tịi,

phát triển các kỹ năng vận động…trên cơ sở đó tạo tiền đề cho sự phát triển tồn
diện của trẻ.
Tạo mơi trường ngồi lớp học là tạo cho trẻ được trực tiếp tham gia hoạt
động vui chơi. Học tập ngoài trời, trực tiếp tiếp xúc với thiên nhiên cây cỏ, hoa


lá, đất , cát, đá, sỏi…đây là hoạt động hết sức cần thiết trong q trình chăm sóc
giáo dục trẻ ở trường mầm non. Đồng thời cũng tạo ra điều kiện thuận lợi cho
trẻ tham gia vào các hoạt động vui chơi tập thể, nhóm, cá nhân.
Xây dựng mơi trường ngoài lớp học, khuân viên xanh - sạch - đẹp cịn tạo
điều kiện cho trẻ có mơi trường tham gia vào các hoạt động học khác từ đó góp
phần hình thành và phát triển tồn diện nhân cách trẻ. Mơi trường , khn viên
xanh – sạch – đẹp góp phần làm cho môi trường sư phạm trong trường mầm non
khang trang hơn và mang tính giáo dục cao hơn.
b. Tính mới của giải pháp.
* Giải pháp 1: Tham quan học tập các mơ hình xây dựng khn viên ở
một số trường trong huyện và tham khảo hình ảnh khuân viên trường đẹp trên
mạng internet.
Vào đầu năm học bám theo các chuyên đề trọng tâm và các phong trào thi
đua của ngành, của trường phát động, đồng thời căn cứ vào đặc điểm tình hình
của nhà trường trong năm. Trường chúng tơi đưa tiêu chí thi đua xây dựng
khn viên, mơi trường xanh – sạch – đẹp là tiêu chí trọng tâm, tuy nhiên với
một trường vùng cao còn gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn về mọi mặt , để thực
hiện được mục tiêu đó thì chính bản thân mỗi cán bộ giáo viên trong nhà trường
đều phải nỗ lực hết sức mình. Việc đầu tiên cần làm là tổ chức đi tham quan ở
các đơn vị bạn trong huyện tận mắt chứng kiến mơ hình, cảnh quan của trường
bạn, đồng thời được nghe những chia sẻ của trường bạn về cách cải tạo môi
trường để rút kinh nghiệm cho nhà trường khi bắt tay vào thực hiện. Nhưng với
điều kiện thực tế của nhà trường thiếu thốn về tài chính….Nhà trường khơng thể
tổ đi tham quan ngồi huyện như dự định mà chỉ tham quan trong huyện (Mầm

non Họa Mi Chiềng Pấc, Mầm non Hoa Hồng Chiềng Ly). Xác định được điều
đó bản thân tơi thường tranh thủ đến các trường để tham quan học tập kinh
nghiệm, sau mỗi lần đi tham quan học tập tôi quan sát, quay phim, chụp ảnh…
về mơ hình ở các trường lưu lại làm tài liệu tích lũy, trao đổi kinh nghiệm về
cơng tác tham mưu ở đơn vị bạn để bổ sung kiến thức cho bản thân.

Hình ảnh: Mơi trường khu vận động và hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo
của cán bộ giáo viên của Trường MN Hoa Hồng Chiềng Ly – huyện Thuận
Châu – Tỉnh Sơn La


Hình ảnh: Khn viên ngồi trời của Trường Mầm non Họa Mi Chiềng Pấc –
Huyện Thuận Châu – Tỉnh Sơn La
Ngồi ra tơi cịn tham khảo trên internet về một số hình ảnh về mơi trường
và cách sắp xếp mơi trường ngồi trời…Sau đó lựa chọn những nội dung có thể
thực hiện được với điều kiện thực tế nhà trường, báo cáo ý tưởng với Ban giám
hiệu nhà trường đưa ra những ưu nhược điểm khi tiến hành thực hiện sau đó
thống nhất lấy ý kiến chung của tập thể nhà trường mới tiến hành thực hiện.

Hình ảnh: Khuân viên ngoài trời trường mầm non (Sưu tầm trên internet)
* Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch, bố trí các khu vực cải tạo khuân viên.
Để thực hiện và hoàn thành cơng việc đầu tiên là sức mạnh đồn kết nội
bộ trong tập thể nhà trường. Chính vì thế tơi tham mưu với ban giám hiệu nha
trường bàn bạc kĩ lưỡng, trao đổi chi tiết, cụ thể nội dung cần thực hiện.
Để thống nhất trước hết đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà
trường phải làm tốt công tác tuyên truyền xây dựng khuân viên xanh - sạch -


đẹp trong trường mầm non là hết sức quan trọng. Giúp cán bộ giáo viên nhân
viên trong nhà trường cũng như phụ huynh hiểu về cái đẹp, biết cảm nhận nhu

cầu về cái đẹp từ đó khai thác cái đẹp phù hợp với sự phát triển tâm sinh lí của
trẻ mầm non.
Để thực hiên được điều đó chúng tơi tổ chức cuộc họp mở rộng gồm đại
diện các tổ chức trong nhà trường như: Đảng, Cơng đồn, Đồn thanh niên, các
tổ khối, ban đại diện cha mẹ học sinh,…. Triển khai kế hoạch, phân công cụ thể
nhiệm cụ cho từng bộ phận để thực hiện xuyên suốt trong năm. Sau khi bàn bạc
thông nhất chúng tôi xây dựng dự kiến cơng trình khn viên, lập kế hoạch dự
kinh phí và phân công thực hiện theo cách thức sau:
Tôi là người trực tiếp thực hiện sang kiến đồng thời là phó bí thư chi bộ
tơi cùng Hiệu trưởng nhà trường thực hiện cơng việc tham mưu với UBND xã,
các đồn thể chính trị xã hội, các nhà hảo tâm các mạnh thường qn,… để xin
kinh phí cho cơng trình.
Cơng đồn: chỉ đạo làm nhiệm vụ san lấp mặt bằng
Chi đồn: Có trách nghiệm vận chuyển đất đá, vật liệu khi có nhu cầu
Các tổ khối: Có nhiệm vụ phát động giáo viên, phụ huynh sưu tầm
nguyên vật liệu, cây cảnh cây hoa để trồng và chăm sóc.
Với vai trị trách nghiệm là người trong ban chỉ đạo tơi là người có ý
tưởng xây dựng sáng kiến nên phải là người chủ động nhất, thường xuyên theo
dõi bám sát, trực tiếp thực hiện cùng mọi người nhằm kịp thời phát hiện, điều
chỉnh những chi tiết khơng hợp lý.

Hình ảnh: Đồn thanh niên, phụ huynh, đội tình nguyện đang san lấp mặt bằng
và bố trí sắp xếp các khu vực
* Bố trí sắp xếp các khu vực khuân viên.
Để khuân viên được hợp lý, thẩm mĩ, trẻ dễ hoạt động trong khuân viên
tôi cùng ban chỉ đạo tổ chức khảo sát thực tế diện tích quy hoạch khn viên nhà
trường, thiết kế chỉnh sửa hoàn thiện bản vẽ sao cho phù hợp với điều kiện thực


tế nhà trường, phù hợp với địa phương, phù hợp với đặc thù của môi trường hoạt

động trẻ để xây dựng cảnh quan nhà trường vừa đẹp, vừa có chất lượng, ít tốn
kém kinh phí, bàn bạc kỹ lưỡng nên trồng các loại cây gì? Hoa gì? Để phù hợp
với điều kiện khí hậu khắc nghiệt nhưng phải vừa đẹp cho trẻ học và chơi mang
tính chất lâu dài ít tơn kém về kinh phí
Với diện tích rộng tơi có thể bố trí đơn giản với đầy đủ các hạng mục
nhưng với khn viên hẹp thì tơi phải tính tốn tận dụng không gian cho từng
khu vực để cải tạo như: bồn hoa có thể tận dụng xây ở trước hành lang lớp học,
góc sân, gốc cây, góc ngồi lớp hoặc những nơi gỡ bỏ chưa được cải tạo không
được đẹp mắt hoặc ảnh hưởng đến tính mạng trẻ. Vườn cổ tích sắp xếp ở góc
sân nơi ít hoạt động nhất, bộ đồ chơi ngoài trời đặt ở noi thuận tiện tránh những
nơi nguy hiểm, tránh nơi trươn trượt, khoảng khơng gian để cho trẻ chơi các trị
chơi vận động là nơi bằng phẳng, rộng hơn các vị trí khác để trẻ thoải mái vận
động, trông các loại hoa, cây xanh phù hợp với từng vị trí, chỗ ít đất trơng các
lại hoa theo mùa vì cần phải thường xun thay đất, nơi có nhiều đất thì trơng
nhiều cây cảnh, cỏ…
Có thể nói việc quy hoạch và thực hiện quy hoạch cho một không gian
khuôn viên ở đơn vị vùng cao không đơn giản chút nào. Sẽ phụ thuộc rấtnhiều
vào sự linh hoạt, sáng tạo của tập thể nhà trường sao cho phù hợp.
* Giải pháp 3: Tham mưu, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy
động các nguồn lực.
Để thực hiện kế hoạch có hiệu quả với một nơi có điều kiện đặc biệt khó
khăn như xã Nậm Lầu là vơ cùng nan giải vì vậy cần phải thực hiện trong thời
gian dài, phải có sự kết hợp hài hịa giữa nhà trường với chính quyền địa
phương, nhân dân, các tổ chức chính trị xã hơi, các nhà hảo tâm, đặc biệt là các
bậc phụ huynh. Tuy nhiên khơng phải nói là làm được ngay trong một sớm một
chiều, khơng phải lúc nào cũng có ngân sách, tổ chức hay nhà hảo tâm nào cũng
quan tâm đến giáo dục mầm non, không phải ai cũng hiểu và nhận thức của tầm
quan trọng của việc tạo môi trường ngoài lớp học ở trường mầm non là cần
thiết… xác định được việc tham mưu không phải cho riêng ai, khơng phải cho
cá nhân mình mà cho một tập thể mà tập tập thể đó lại là một tập thể đặc biệt,

một tập thể trong độ tuổi cần được bao bọc, dạy dỗ và cần được đầu tư nhất.
Chính vì thế chúng tôi mặc dù đã được phân công cụ thể mỗi người một
việc nhưng vẫn ý thức trách nghiệm chung, ai cũng chủ động đứng ra tham mưu
và huy dộng các lực lượng tham gia để tạo vốn… Với tâm huyết của các cô giáo
viên mầm non chúng tôi thực hiện tham mưu bằng nhiều hình thức. Ngay từ đầu
năm học chúng tơi đã xốy sâu nội dung cải tạo mơi trường ngồi lớp học cho
trẻ mầm non, trong hội nghị công chức viên chức đầu năm chúng tôi đưa nội
dung cải tạo môi trường ra bàn bạc trước hội nghị, cho lãnh đạo nắm được trọng
tâm trong năm, nắm được lộ trình xây dựng chuẩn quốc gia giai đoạn 2021-2022
nhà trường còn nhằm tạo dấu ấn để mọi người có trách nghiệm hơn. Ban giám
hiệu nhà trường cũng thường xuyên đề xuất trong các cuộc họp quan trọng, họp
mở rộng của ủy ban nhân dân xã…
Nhà trường thường xuyên mời các ban nghành lãnh đạo địa phương tới dự
các buổi tổ chức ngày lễ: khai giảng, sơ kết, tổng kết, các lễ hội, hội thi trong


năm nhằm vừa báo cáo thành tích vừa thực hiện công tác tham mưu. Đây cũng
là cơ hội được giao lưu, chia sẻ trị truyện, gây ấn tượng tình cảm và lịng tin với
các ban ngành đồn thể chính quyền địa phương, đồng thời đặt mối quan hệ xin
ý kiến tư vấn, tham mưu, xin kinh phí xây dựng khuân viên ngồi lớp học cho
trẻ vui chơi.
Khơng những tham mưu với chính quyền địa phương chúng tơi khơng thể
bỏ qua lực lượng nòng cốt là hội cha mẹ học sinh, phụ huynh tồn trường giúp
chúng tơi được nhiều trong cơng việc, kêu gọi nhân dân đóng góp tiền, cơng sức
lao động, tặng hoa cây cảnh, san đất cho khuân viên nhà trường.
Nhiệm vụ xây dựng cơ sở vật chất nói chung và xây dựng khn viên
cảnh quan mơi trường nói riêng là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong
việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non việc xây dựng khuân viên có ý
nghĩa trực tiếp với tổ chức hoạt động học tập vui chơi của trẻ, khi thay đổi môi
trường hoạt động trong lớp bằng hoạt động mơi trường ngồi trời giúp trẻ được

thay dổi khơng khí với môi trường mới lạ, trẻ sẽ được hoạt dộng thoải mái tự do
với hoa lá cỏ cây…
Xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường, xanh - sạch - đẹp cũng nằm
trong tiêu chí xây dựng trường chuẩn quốc gia và tiêu chí xây dựng nơng thơn
mới tại địa phương. Xây dựng mơi trường ngồi lớp học trong trường mầm non
cũng là góp phần xây dựng cảnh quan văn hóa của nông thôn ngày càng thêm
đẹp, thêm xanh, tạo một khung cảnh than thiện mà cả xã hội đang hướng tới.
Để vượt qua khó khan đó đạt được mục đích cho mình địi hỏi ngời cán
bộ quản lý phải có sự quyết tâm, long nhiệt tình, say mê, chịu khó, ngồi nhưng
kiến thức mình có được phải học hỏi những kinh nghiệm các trường bạn để hồn
thành tốt cơng việc của mình. Đồng thời người cán bộ quản lý phải biết tham
mưu tới các cấp lãnh đạo địa phương tham mưu các ban nhành đoàn thể, các
chức trong xã hội và cộng đồng dân cư trong xã tác động, thuyết phục để họ
thấu hiểu và thông cảm cho môi trường hoạt động của trường mầm non và sự
câng thiết phải xây dựng khuôn viên đẹp để giáo dục cho trẻ nhỏ.
Ngồi các lực lượng trên chúng tơi cịn liên hệ, đề xuất với các nhà hảo
tâm, doanh nhân các công ty đang hoạt động trên địa bàn , đặc biệt trong đó có
ngân hàng SHB chi nhánh sơn la, chúng tơi tận dụng khai thác để trong khả
năng của mình. Chúng tôi thường tạo cơ hội để được gặp gỡ với các lãnh đạo
công ty, tiếp xúc gây sự chú ý và cảm tình những người phụ trách từng mảng
của công ty, tiếp xúc gây sụ chú ý và lấy cảm tình với những người phụ trách
từng mảng của cơng ty. Vì vậy trong những năm qua đã thu được kết quả đáng
kể như đầu tư chi phí xây dựng cơ sở vật chất lớp học, trang thiết bị đồ dùng,
tôn tạo khuôn viên cho nhà trường. Tận dụng sự lớn mạnh của Đồn thanh niên
Trường cao đẳng văn hóa du lịch bộ văn hóa du lịch và thể thao ủng hộ về việc
làm khu vui chơi mi ni ngoài trời, xây bồn hoa, xin hỗ trợ cây cảnh và trồng cây
xanh cho khu trung tâm dồng thời xin ủng hộ kinh phí, vật chất xây dựng khn
viên, hệ thống cống rãnh, mua sắm đị dùng đồ chơi ngồi trời. Ngồi ra nhà
trường huy động phụ huynh học sinh đóng góp các nguyên vật liệu sẵn có ở địa
phương, cùng thực hiện thiết kế các đồ dùng đồ chơi ngoài trời đẻ làm góc vận

động ở các nhóm lớp khu lẻ để trẻ chơi vận động


Hình ảnh: Ngân hàng SHB chi nhánh Sơn La và Chi nhánh VIETTEL Thuận
Châu tặng quà cho nhà trường (tháng 9/2019)

Hình ảnh: Bộ văn hóa thể thao & du lịch và Đoàn thanh niên tỉnh Sơn La tặng
quà cho nhà trường (tháng 12/2019)


Hình ảnh: Đội tình nguyện đồn thanh niên trường cao đẳng văn hóa du lịch
Hà Nội đến tặng quà và giúp đỡ nhà trường hoàn thiện khu vui chơi(tháng
12/2019)
* Giải pháp 4: Thực hiện giám sát, chỉ đạo thực hiện xây dựng khn viên
Muốn hồn thành cơng việc xây dựng khn viên ngồi các cơng việc
trên nhà trường có ban thanh tra, kiểm tra, giám sát cơng trình chặt chẽ.
Phân công giám sát chéo lẫn nhau và đề xuất phải có trách nhiệm như
nhau, khơng ỉ lại hoặc bỏ qua bất kể yếu tố nhỏ nào. Nhằm tạo sự đầu mối liên
quan chặt chẽ với nhau để mang lại sự tiết kiệm và hiệu quả.Đồng thời cần thể
hiện sự công khai trong chi tiêu tiền bạc. Để làm được điều đó trong ban giám
sát cần cơ cấu đủ thành phần ngồi các cán bộ lãnh đạo địa phương cịn có giáo
viên trong nhà trường, đại diện phụ huynh… Trong đó trách nhiệm lớn phải
thuộc về cán bộ giáo viên trong nhà trường. Địi hỏi mỗi cán bộ giáo viên phải
có trách nhiệm giám sát theo dõi về kinh tế, ngày cơng, ngun vật liệu trong
khi cơng trình đang thi cơng, Riêng tơi ngồi việc chỉ đạo giám sát về cơng tác
chun mơn theo đúng thiết kế, đúng lộ trình, đúng kế hoạch, toi còn trực tiếp
giám sát theo dõi các bác thợ làm để có ý kiến chỉnh sửa, bổ sung cho phù hợp,
đẹp mắt.Việc giám sát tài chính giá cả hợp lý và đánh giá kịp thời sẽ giúp nhà
trường tiết kiệm được tiền, nguyên vật liệu, công sức lao động và thực hiện được
ý đồ thiết kế. Cũng thông qua việc này để theo dõi, nắm bắt các cán bộ giáo viên

có trách nhiệm làm tốt cơng việc theo dõi đưa vào tiêu chí thi đua trong năm có
khen thưởng, động viên và kịp thời chấn chỉnh. Như vậy tất cả mọi ngày công,


nguyên vật liệu xây dựng, tiền công, giá cả đều do các cô trong nhà trường và
các bậc phụ huynh theo dõi, giám sát. Tất cả đều thể hiện sự công khai, rõ rang,
rành mạch tránh được những hiểu biết sai lầm trong trang trải chi phí


Hình ảnh: Cán bộ giáo viên, nhân viên và phụ huynh góp nguyên vật liệu sẵn có
và cùng cải tạo khu vui chơi ngoài trời
* Giải pháp 5: Hoàn thiện khuân viên thử nghiệm cho trẻ thực hành trải
nghiệm, khám phá qua các hoạt động.
Sau khi hoàn thiện khuân viên, tôi tổ chức cho đưa vào sử dụng. Chỉ đạo
giáo viên tang cường lồng ghép tích hợp các hoạt động giáo dục bảo vệ khuôn
viên môi trường xanh sạch đẹp vào các chủ đề, hoạt dộng giáo dục.
Đưa nội dung giáo dục bảo vệ khuôn viên môi trường vào hoạt động chăm
sóc giáo dục trẻ, tăng cường cơng tác giáo dục bảo vệ khuôn viên môi trường
xanh - sạch - đẹp trong trường mầm non để giáo viên thấy được vai trog và tầm
quan trọng của bảo vệ khuôn viên môi trường xanh - sạch - đẹp và giáo dục bảo
vệ môi trường.
Tăng cường quản lý chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch và thực hiện
đưa các nội dung giáo dục chăm sóc vườn thiên nhiên và bảo vệ môi trường, bảo
vệ vườn thiên nhiên lồng ghép vào các chủ đề: Chủ đề thế giới thực vật cho trẻ
làm quen với các loại cây xanh trong khu vườn cổ tích, cho trẻ được dạo chơi
tham quan, trẻ được quan sát cảnh quan khuôn viên xung quanh trường, quan sát
các loại cây cảnh , đồ chơi ngoài trời, … Vận dụng linh hoạt vừa đảm bảo nội
dung giáo dục theo chủ đề vừa tuyên truyền về mội dung bảo vệ mơi trường,
lồng ghép,tích hợp vào các hoạt động giáo dục. Lồng ghép nội dung “Con người
và môi trường xung quanh” vào các chủ đề: Trường mầm non, gia đình. Khi

thực hiện chủ đề này tôi gợi ý giáo viên lồng vào nội dung ” Con người và môi
trường xung quanh” dạy trẻ hiểu được môi trường trong trường mầm non về mơi
trường xung quanh của trẻ, trường, lớp, gia đình, nhà, sân... Có thể giáo dục bảo
vệ mơi trường xanh - sạch - đẹp thông qua các hoạt động hàng ngày của trẻ.
Đây cũng là một biện pháp hết sức cần thiết do đặc điểm trí nhớ của trẻ
chưa bên vững nên cần củng cố, mọi lúc, mọi nơi. Cô giáo gữi vai trò chủ đạo
trong việc lồng ghép nội dung tích hợp để khắc sâu kiến thức cho trẻ, thường
xuyên rèn luyện thói quen và ý thức trong việc bảo vệ, chăm sóc cây, hoa, rau…
trong vườn trường.


Thơng qua hoạt động học tập: Nhằm hình thành ý thức và thói quen cho
trẻ về bảo vệ cây xanh bảo vệ môi trường trong tất cả các hoạt động nhất là các
hoạt động khoa học nhằm giúp trẻ hiểu biết về môi trường xung quanh, giáo
viên phải linh hoạt vận dụng, lồng ghép nội dung về môi trường để giáo dục trẻ
sau những giờ học tập trên lớp, đầu óc căng thẳng khơng khí ngột ngạt cảm giác
mệt nhọc của cơ và trẻ thì giờ hoạt động ngồi trời lại là một hoạt động có ý
ngĩa quan trọng cho cơ và trẻ: Giờ hoạt động ngồi trời cho trẻ làm quen với cây
vú sữa trong sân trường. Trẻ được quan sát cây thực tế, được cầm nắm trẻ biết
vỏ cây sần sùi, trẻ biến cây to có bóng mát cho trẻ ngồi và trên cây có nhiều lá,
trẻ biết được lợi ích của của cây xanh đối với lợi ích của con người. Trẻ được
vui chơi thoải mái, được hít thở khơng khí trong lành, được hưởng những cơn
gió mát thổi nhè nhẹ, trẻ phát hiện ra những điều kỳ diệu của môi trường thiên
nhiên về các loại cây khác nhau về thế giới tự nhiên ung quanh trẻ.
Thông qua các hoạt động dạo chơi tham quan: Ngoài việc lồng ghép nội
dung giáo dụng bảo vệ khuôn viên môi trường xanh sạch đẹp trong tiết học, tơi
cịn chỉ đạo giáo viên đưa nội dung này vào các hoạt động dạo chơi, tham quan
ở bên ngoài trường học: Cho trẻ quan sát các loại cây , hoa… Giáo viên cung
cấp cho trẻ biết một số các loài cây như lấy gỗ, cây bóng mát, cây chặn nước…
giáo viên cho trẻ biết lợi ích của từng loại cây đối với đời sống con người. Ngồi

ra cây cịn sản sinh ra ơ xy, làm sạch khơng khí,… Trồng cây sẽ góp phần cải
thiện môi trường . Giúp trẻ thấy được các lợi ích của cây xanh, cảm nhận được
vẻ đẹp, sức sống của cây xanh . Từ đó giáo dục trẻ yêu cây xanh, mong muốn
trồng được nhiều cây xanh, có ý thức bảo vệ cây, tạo môi tương xanh - sạch đẹp. Thông qua hoạt động trẻ được quan sát thực tế, được trải nghiệm để lĩnh
hội tri thức mới.
Tổ chức các hoạt động vui chơi: Đối với hoạt động vui chơi của trẻ ở
trường mầm non, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ rất thuận lợi
giáo viên có thể tổ chức cho trẻ bằng nhiều hình thức chơi: Tự vẽ vườn cây,
vườn hoa,chơi tô mầu hành vi đúng,… Góc chơi khám phá khoa học cho trẻ
chơi gieo hạt, trồng các loại cây, quan sát sự nảy mầm của hạt; góc học tập chơi
trị chơi đốn cây qua lá,…thơng qua các trị chơi giúp trẻ hiểu biết về việc làm
đúng, khích thích trẻ tích cực tham gia vào việc gìn giữ và bảo vệ mơi trường .
Qua đó trẻ biết chăm sóc cây và bảo vệ cây, biến quý trọng công sức và sản
phẩm lao động thông qua hoạt động này giáo viên bồi dưỡng cho trẻ tình cảm,
cảm xúc, tình yêu của trẻ đối với cây xanh, mơi trường sống trong lành, sạch sẽ
góp phần tạo cuộc sống tươi đẹp.
Hoạt động lao động: Cô giáo hướng dẫn cho trẻ các hoạt động nhẹ nhàng
và phù hợp với lứa tuổi của trẻ trong các giờ dạo chơi tham quan, giờ hoạt động
ngồi trời giờ đón trẻ. Cơ cho trẻ nhổ cỏ, tưới cây,nhặt lá, bắt sâu giúp cây mau
lớn cho ta hiều hoa thơm, quả ngọt. trẻ được hoạt động trong mơi trường rộng
rãi thống mát, khơng khí trong lành, trong khi lao động trẻ được tập làm những
việc của người lớn và phản ánh những công việc của người lớn, trẻ thoa mãn
nhu cầu lao động và hình thành thói quen cho trẻ ngay từ thủa cịn thơ. Như vậy
thông qua hoạt động hàng ngày của trẻ tôi chỉ đạo giáo viên thực hiện nội dung
giáo dục bảo vệ khuôn viên môi trường xanh , sạch, đẹp vào các hoạt động, thời


điểm trong ngày như đón trả trẻ, học tập, lao động, dạo chơi, tham quan hay các
hoạt động vui chơi
Tạo được khn viên cảnh quan mơi trường thành cơng, thì nhiệm vụ hết

sức quan trọng đó là thường xuyên chăm sóc ni dưỡng bồn hoa, tia cây, nhổ
cỏ,… tơn tạo khn viên chăm sóc bảo vệ khn viên cảnh quan môi trường
phải được thường xuyên liên tục trong nhà trường. Ban giám hiệu chúng tôi giao
trách nhiệm cụ thể cho từng giáo viên, từng lớp có trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ
theo từng khu vực, từng bồn hoa, từng cây cảnh.
Phân cơng cho tổ chức Đồn thanh niên nhà trường có trách nhiệm hàng
tháng thường xun thực hiện các cơng việc sau: Cắt tỉa cây trong khuôn viên
nhà trường, thu gom các loại rác thai vào thùng rác, phát bụi dậm xung quanh
trường, khơi thông cống ranh, làm cỏ dại dưới gốc cây cảnh trong khuôn viên
nhà trường.
Giao nhiệm vụ cho cán bộ giáo viên, nhân viên cùng nhà trường tiếp tục
tuyên truyền, vận động phụ huyng thu gom nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương
để thương xuyên tu sửa, cải tạo lại khi bị hư hỏng.


Hình ảnh: Khu vườn cổ tích và khu vui chơi ngoài trời sau khi đã được cải tạo
(tháng 2/2020)
c. Ưu, nhược điểm của giải pháp mới.
* Ưu điểm:
Sau khi sử sụng các giải pháp trên để cải tạo môi trường cho trẻ vui chơi
ngồi lớp học nhìn chung các ban ngành đồn thể chính quyền địa phương, tổ
chức chính trị xã hội, các bậc phụ huynh, cán bộ giáo viên nhân viên đã nhận
thức sâu sắc về tầm quan trọng của việc tạo môi trường cho trẻ học tập vui chơi,
nhiệt tình ủng hộ tiền của, cơng sức, đưa ra nhiều ý tưởng sáng tạo cùng nhà
trường tôn tạo lại mơi trường xanh – sạch – đẹp, an tồn để giúp trẻ được hoạt
động thoải mái, gần gũi với thiên nhiên và hít thở khơng khí trong lành giúp trẻ
phát triển toàn diện về mọi mặt.
Giúp giáo viên thỏa sức sáng tạo lựa chọn các nội dung chăm sóc giáo dục
phong phú đa dạng để hướng dẫn trẻ thực hành trải nghiệm các hoạt động. Trẻ
tham gia tích cực, thoải mái…

Nhà trường đã có sự thay đổi lớn về diện mạo xanh hơn, sạch hơn, đẹp
hơn. Đảm bảo cao tiêu chí “ Trường học thân thiện học sinh tích cực”…
* Nhược điểm:
Một số đồ dùng, đồ chơi ngoài trời do tự tạo nên tính thẩm mĩ chưa cao
7. Khả năng áp dụng của giải pháp:
Nhận thức rõ về tầm quan trọng đó với vai trị là Phó bí thư chi bộ, Phó
hiệu trưởng nhà trường phụ trách chun mơn tơi ln tìm tịi, sáng tạo, tích cực
tham mưu với Hiệu trưởng tạo vốn bằng cách vận động các bậc phụ huynh, các
nhà hảo tâm, các ban nghành đoàn thể trong xã, để xây dựng mơi trường ngồi
lớp học tạo một khuân viên xanh – sạch – đẹp, một môi trường thật thân thiện,
đẹp mắt cho trẻ hoạt động.
Phạm vi nghiên cứu: Trường Mầm non 1/6 Nậm Lầu – Huyện Thuận châu
– Tỉnh Sơn La.
Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp cải tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ
Trường Mầm non 1/6 Nậm Lầu.


8. Hiệu quả, ích lợi thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
giải pháp:
* Đối với trẻ
Có mơi trường hoạt động ngồi trời xanh - sạch - đẹp, khn viên rộng
thống mát, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi ngoài trời đảm bảo an toàn. Được thay
đổi mơi trường hoạt động gị bó trong lớp bằng mơi trường hoạt động ngồi trời
thoải mái từ đó giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong hoạt động vui chơi cũng như
học tập tốt tốt hơn.
Kết quả khảo sát trên trẻ đạt được như sau:
Mức độ % trên trẻ
T
Tổng
Khả năng của trẻ

Chưa
T
số hs Đạt
%
%
đạt
Trẻ hứng thú khi tham gia các
1 hoạt động khám phá mơi trường
672
620 92,2
52
7,8
xung quanh
Tích cực tham gia các hoạt động
2
672
630 93,8
42
6,2
khác tổ chức ngoài trời
Trẻ có thói quen tham gia bảo vệ
3 mơi trường, khn viên xanh –
672
625
93
47
7
sạch – đẹp
Xây dựng, cải tạo khuân viên cảnh quan mơi trường xanh – sạch – đẹp
ngồi lớp học trong trường mầm non vừa có ý nghĩa trực tiếp cho việc dạy học,

thay đổi môi trường hoạt động trong lớp học bằng các hoạt động ngoài lớp học
giúp trẻ được thay đổi khơng khí với mơi trường mới lạ trẻ được học tập, vui
chơi tự do, thoải mái, trẻ được khám phá tìm hiểu mơi trường thiên nhiên phong
phú, hấp dẫn từ đó giúp trẻ tiếp thu bài học tốt hơn, giáo dục trẻ cũng như mọi
người tiến tới cái chân thiện mĩ.
* Phụ huynh
Hiểu được sự cần thiết phải đưa con đến trường, vui mừng khi thấy con
em của mình được học trong mơi trường có khn viên cảnh quan xanh-sạchđẹp, rộng rãi thoáng mát, họ thấy được sự ân cần vui vẻ của cô giáo đối với trẻ
từ đó có niềm tin và yên tâm đưa con đến trường học. có suy nghĩ đúng đắn và
nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của giáo dục mầm non trong hệ thống giáo
dục quốc dân. Tích cực ủng hộ kinh phí xây dựng cơ sở vật chất , khuân viên,
trang thiết bị học tập… Cho nhà trường ngày càng đầy đủ
* Giáo viên
Được sống và làm việc trong mơi trường xanh - sạch - đẹp, thống mát có
đầy đủ đồ dùng đồ chơi đảm bảo chất lượng, mơi trường hoạt động trong lớp và
ngồi lớp đều hấp dẫn, đẹp mắt, trẻ hứng thú hoạt động sôi nổi, trẻ tiếp thu bài
tốt, kết quả giảng dạy được nâng lên rõ rệt, chính là niềm tự hào và hạnh phúc
của người giáo viên.
* Về phía lãnh đạo địa phương.
Nhà trường đã nhận được sự thấu hiểu của các đồng chí lãnh đạo địa
phương về tầm quan trọng của bậc học mầm non, cảm thông, quan tâm, giúp đỡ
nhà trường trong coong tác huy động trẻ đến trường, xây dựng cơ sở vật chất,


vận động địa phương tham gia đóng góp và xây dựng cho nhà trường một khuân
viên ở khu trung tâm tương đối đảm bảo xanh - sạch - đẹp.
* Đối với nhà trường
Để đạt được mục tiêu đã đề ra địi hỏi người cán bộ quản lý phải có sự
quyết tâm, biết làm tốt công tác tham mưu để các ban ngành đồn thể, tổ chức
chính trị xã hội, nhà từ thiện, nhà hảo tâm thấu hiểu và tình nguyện giúp đỡ nhà

trường xây dựng khuân viên ngoài lớp học xanh – sạch – đẹp đẻ đáp ứng nhu
cầu đổi mới giáo dục.
Sau khi nhà trường xây dựng môi trường, khn viên ngồi lớp học, chất
lượng tổ chức hoạt động ngoài trời được nâng cao rõ rệt, trẻ hứng thú khi tham
gia các hoạt động khám phá môi trường xung quanh, tích cực tham gia các hoạt
động khác khi tổ chức ở ngồi trời, trẻ có thói quen tham gia bảo vệ môi trường,
khuôn viên ngày càng xanh - sạch - đẹp hơn. Chất lượng chăm sóc, giáo dục của
nhà trường cũng đang ngày được nâng lên rõ rệt.
* Về phía bản thân
Cải tạo được khn viên cảnh quan mơi trường ngoài lớp học xanh - sạch
- đẹp cho trẻ học tập vui chơi đó là niềm vinh dự và tự hào lớn nhất của tôi. Tạo
niềm tin cho phụ huynh yên tâm đưa con đến trường. Giáo viên và học sinh
hằng ngày được vui chơi học tập trongm ơi trường cảnh quan đẹp mắt, khơng
khí trong lành đó là động lực giúp giáo viên hứng khởi và phát huy được tính
sáng tạo trong cơng tác dạy và học.
Bản thân có thêm nhiều kiến thức, kinh nghiệm trong cơng tác. Giúp tơi
hồn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Sau nhiều năm ấp ủ và hơn một năm phấn đấu thực hiện xây dựng khn
viên, cảnh quan mơi trường ngồi lớp học ở Trường Mầm non 1/6 Nậm Lầu, đặc
biệt là khi điều kiện kinh tế địa phương cịn khó khăn, trình độ dân trí thấp, địa
hình đồi núi…Để có được kết quả này là cả một quá trình nỗ lực của bản thân
mỗi cá nhân trong tập thể nhà trường, đặc biệt là sự quyết tâm và lãnh đạo tài
tình của Hiệu trưởng mà nhà trường mới có sự khởi sắc. Mặc dù kết quả cụ thể
chưa được thực sự cao nhưng đây cũng là minh chứng cho bước đầu thành công
về những giải pháp tôi thực hiện tại nhà trường, là cả một quá trình nỗ lực tại
một nơi thuộc xã vùng 3, vùng đặc biệt khó khăn của huyện.
* Kết luận.
Trong điều kiện sống ở miền núi chúng ta hiện nay việc xây dựng khuôn
viên, cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp trong môi trường Mầm non là
nhiệm vụ trước mắt vừa mang tính lâu dài, nó khơng chỉ góp phần to lớn quyết

định nâng cao chất lượng cuộc sống con người mà quyết định trực tiếp đến việc
nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện trẻ. Chính vì vậy trong cơng tác chỉ đạo
nói chung chúng tôi luôn đặt nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng
khuôn viên cảnh quan môi trường luôn song hành với các nhiệm vụ khác, do đó
địi hỏi người cán bộ quản lý và đội ngũ quản lý nhà trường phải có những định
hướng đúng đắn, đồn kết, cùng ý chí của tập thể cán bộ giáo viên trong nhà
trường. Một nhà trường đẹp, sạch sẽ, khang trang lịch sử, chất lượng giáo dục đi
hàng đầu cùng với các cơ đẹp trong hình thức, lời nói và hành vi là sự phản ánh


của một môi trường sư phạm, tạo sự niềm tin cho lanhc đạo địa phương và phụ
huynh khi gửi con đến trường.
Trong thời gian tập trung và chỉ đạo công tác xây dựng khuôn viên
Trường Mầm non 1/6 Nậm Lầu nơi tôi công tác đã mang lại kết quả khả quan,
cảnh quan sư phạm nhà trường ngày càng đổi mới xanh - sạch - đẹp, thống mát,
chúng tơi khai thác hiệu quả mọi nguần lực để chất lượng giáo dục được nâng
lên. Tơi tin rằng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Mần non 1/6 Nậm Lầu
của chúng tôi sẽ ngày càng phát huy hiệu quả, nhà trường ngày càng đẹp, góp
phần xây dựng tốt phong trào “ XD Trường học thân thiện học sinh tích cực”.
Tổ chức xây dựng khuôn viên tạo môi trường hoạt động cho trẻ, kết hợp
các giải pháp trên cùng với sự ủng hộ nhiệt tình của giáo viên, phụ huynh…,
chất lượng chăm sóc giáo dục của trường Mầm non 1/6 Nậm Lầu đã được nâng
lên rõ rệt. Giáo viên đã vững vàng hơn trong giảng dạy, linh hoạt sáng tạo hơn
khi vận dụng kiến thức vào các nội dung lồng ghép giáo dục trẻ, khuôn viên,
cảnh quan nhà trường trở nên xanh - sạch - đẹp, an tồn, thống mát, cây xanh
được chăm sóc tươi tốt, đồ dùng đồ chơi ngày càng nhiều và đảm bảo sự an toàn
cho trẻ hoạt động và vui chơi. Trẻ phát triển tốt về thể chất và trí tuệ và có tình
cảm sâu sắc với ngơi trường mầm non.
* Bài học kinh nghiệm.
Muốn công tác xây dựng công viên cảnh quan môi trường đạt kết quả tốt.

Trước hết người cán bộ quản lý cần có trách nhiệm, thực sự tâm huyết, sáng tạo
kiên trì, nhiệt tình, đam mê, say sưa với công việc, giám hy sinh thời gian, phải
có kế hoạch cụ thể, rõ ràng và kế hoạch phải có sức thuyết phục. BGH nhà
trường phải có sự thống nhất động lòng cao trong việc xây dựng kế hoạch và kế
hoạch tham mưu phải có tính chiến lược, lâu dài. Triển khai thực hiện từng
bước, chọn những gì cần làm trước, cần làm sau, trọn thời điểm thích hợp, chú
trọng biện pháp tham mưu.
Tham mưu tốt để Hiệu trưởng tạo dựng được đội ngũ giáo viên đoàn kết
nhất trí, phải là người có tâm, có tầm nhìn, phải là người có uy tín với đội ngũ
cán bộ giáo viên, với cộng đồng… giám nghĩ, giám làm và biết vận dụng thực tế
vào trường mình. Biết làm việc gì trước, việc gì sau phù hợp với cơng tác đổi
mới giáo dục hiện nay.
* Kiến nghị.
Mong các cấp lãnh đạo tiếp tục quan tâm tạo điều kiện hỗ trợ cơ sở vật
chất mua sắm trang thiết bị học tập đồ dùng đồ chơi ngoài trời cho trẻ.
Tạo điều kiện cho các trường được đi tham quan học tập kinh nghiệm các
trường trọng điểm trong tỉnh.
Đề nghị các đồng chí cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường tiếp
tục làm tốt công tác tuyên truyền để sáng kiến kinh nghiệm được mở rộng trong
năm học tiếp theo.
9. Những thông tin cần được bảo mật (khơng có): Khơng
10. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
11. Đánh giá lợi ích thu được hoặc ích lợi có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tác giả:


12. Đánh giá lợi ích thu được hoặc ích lợi có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến
lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có): Khơng
13. Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng

sáng kiến kinh nghiệm lần đầu (nếu có): Khơng
Tỷ lệ (%)
Nơi cơng
đóng góp vào
Trình
Ngày
tác (hoặc
việc tạo ra
Số
Chức
độ
Họ và tên
thắng năm
nơi
sáng kiến (ghi
TT
danh chuyên
sinh
thường
rõ đối với
môn
trú)
từng đồng tác
giả nếu có)
Trên đây là một giải pháp kinh nghiệm bản thân tôi thực hiện xây dựng
cải tạo cảnh quan mơi trường ngồi lớp học cho trẻ Trường Mầm non 1/6 Nậm
Lầu trong năm học vừa qua. Tôi mạnh dạn chia sẻ làm đề tài sáng kiến kinh
nghiệm cho mình, chắc chắn sẽ cịn nhiều thiếu sót. Mong được sự đóng góp ý
kiến của các lãnh đạo cấp trên và các đồng nghiệp để tơi ngày càng được hồn
thiện hơn.

Tơi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Nậm lầu, ngày 01 tháng 6 năm
2020
CƠ QUAN, ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

Lê Thị Lan

Sa Thị Thanh Hà