biện pháp nâng cao chất lượng thi giáo viên giỏi và chiến sĩ thi đua một số nội dung đổi mới phương pháp dạy học trong hoạt động ngoài giờ lên lớp ở lớp 7 trường THCS khương đình

Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

A-Mở đầu
1- Lý do chọn đề tài:
HĐNGLL là 1 hoạt động giáo dục hết sức quan trọng trong
các hoạt động
giáo dục ở các nhà trờng , HĐGDNGLL góp phần hình thành
nhân cách cho học sinh nhằm đạt đến mục tiêu giáo dục phổ
thông là : Giúp học sinh phát triển toàn diện về ®¹o ®øc , trÝ
t , thĨ chÊt , thÈm mÜ và các kĩ năng cơ bản, phát triển
năng lực cá nhân , tính năng động sáng tạo , hình thành nên
các con ngời Việt nam XHCN , xây dựng t cách và trách nhiệm
công dân để chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên và đi vào
cuộc sống lao động , tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc
Các hoạt động giáo dục trong nhà trờng phải hớng đến
mục tiêu trên . Chơng trình giáo dục phổ thông cảu Bộ trởng
Bộ GD&ĐT cũng đà nêu : Phải phát huy tính tích cực , tự giác ,
chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trng môn học ,
đặc điểm đối tợng học sinh , điều kiƯn cđa trêng , líp häc ,
båi dìng cho häc sinh phơng pháp tự học , rèn luyện kĩ năng
vận dụng kiến thức vào thực tiễn , tác động đến tình cảm ,
đem lại niềm vui hứng thú và trách nhiệm học tập cho học
sinhĐể đáp ứng nhu cầu trên , cần đổi mới PPDH cho phù hợp :
-Chơng trình đổi mới phơng pháp dạy học và ứng dụng
CNTT vào bài giảng đối với bậc THCS cũng đà đợc một số
năm.Hơn thế nữa chơng trình sách giáo khoa mới cũng rất chú
trọng đến HĐNGLL của học sinh.Bộ giáo dục và đào tạo quy
định HĐNGLL đợc thực hiện với quỹ thời gian là 3 tiết/tuần.Quỹ
thời gian vàng bao gồm tiết sinh hoạt dới cờ đầu tuần , tiết sinh

hoạt cuối tuần và 1 tiết do nhà trờng sắp xếp sao cho phù hợp
với điều kiện của trờng.Căn cứ vào quỹ thời gian và tâm lí lứa
tuổi học sinh lớp 7 , chơng trình các em đợc học và điều kiện
của lớp tôi đà chọn và xây dựng đề tài Đổi mới phơng pháp
dạy học nhằm nâng cao hiệu qủa hoạt động ngoài giờ lên lớp
thông qua các hoạt động các em vừa rèn luyện khả năng tự
quản , năng khiếu văn nghệ và kiểm tra việc nắm hiểu , vận
dung kiến thức của học sinh . Đề tài này tôi rất tâm đắc và đÃ
mạnh dạn áp dụng trong tập thĨ líp 7A3 do t«i chđ nhiƯm rÊt
mong sù cỉ vũ và góp ý của đồng nghiệp để đề tài có thể
áp dụng nhiều và nhân rộng trong nhiều khối lớp.
2- Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
của lớp 7A3 Trờng THCS Khơng Đình,trên cơ sở đó đổi mới
phơng pháp hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 7.Từ

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 1


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

đó,từng bớc nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở Trờng THCS Khơng Đình.
3- Đối tợng nghiên cứu
Một số nội dung đổi mới phơng pháp dạy học trong hoạt
động ngoài giờ lên lớp ở lớp 7 Trờng THCS Khơng Đình
4- Giới hạn-Phạm vi
Nghiên cứu một số nội dung dổi mới phơng pháp dạy học

trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của giáo viên chủ
nhiệm lớp 7A3 Trờng THCS Khơng Đình
5- Nhiệm vụ nghiên cứu
-Nghiên cứu những đề lí luận liên quan đến đổi mới phơng pháp dạy học trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
-Nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở lớp 7 Trờng THCS Khơng Đình
-Tìm ra một số vận dụng đổi mới phơng pháp dạy học
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nh sau:
+Phát huy tính tích cực và chủ động đội ngũ cán bộ
lớp,tập thể lớp
+Phối hợp các lực lợng giáo dục
+Sử dụng CNTT,trang thiết bị trong các bài dạy
+áp dụng các hình thức hoạt động phong phú đà dậy
6- Phơng pháp nghiên cứu
-Phơng pháp nghiên cứu lí luận
-Phơng pháp quan sát
-Phơng pháp tổng kết
-Phơng pháp phân tích thực tiễn

B- Nội dung

I- Cơ sở lý luận
1- Đổi mới phơng pháp
Thuật ngữ phơng pháp ( PP ) bắt nguồn từ tiếng Hi Lạp
( methodos ) có nghĩa là con đờng để đạt mục đích . Theo
đó , PPDH là con đờng để đạt mục đích dạy học .
PPDH là cách thức hành động của GV và HS trong quá
trình dạy học . Cách thức hành động bao giê cịng diƠn ra
trong 1 h×nh thøc cơ thĨ.PPDH là những hình thức và cách
thức hoạt động của GV và HS trong những điều kiện xác định

nhằm đạt mục đích dạy học . PPDH là hình thức và cách thức ,
thông qua đó GV và HS lĩnh hội những hiện thực tự nhiên và
XH xung quanh trong những điều kiện học tập cụ thể.
+ Định hớng đổi mới PPDH
Đổi mới chơng trình,SGK lần này đạt trọng tâm vào việc
đổi mới PPDH.Chỉ có đổi mới căn bản phơng pháp dạy và học

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 2


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

chúng ta mới có thể tạo đợc sự đổi mới thực sự trong giáo
dục.Định hớng đổi mới PPDH đà đợc xác định trong Nghị
quyết trung ¬ng 4 khãa VII (1 – 1993 ) , Nghị quyết trung ơng
2 khóa VIII ( 12 1996 ) , đợc thể chế hóa trong Luật Gíao
Dục ,đợc cụ thể hóa trong các chỉ thị của bộ giáo dục và đào
tạo , đặc biệt chỉ thị số 14.Luật giáo dục , điều 28.2 đà ghi PP giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực , tự giác ,
chủ động , sáng tạo của học sinh , båi dìng PP tù häc , lµm viƯc
theo nhãm , vận dụng kiến thức vào thực tiễn , tác động đến
tình cảm , đem lại niềm vui , hứng thú häc tËp cho häc
sinh ...§ỉi míi PPDH ë trêng phỉ thông nên đợc thực hiện theo
các qui định hớng sau :
-Bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông
- Phù hợp với nội dung dạy học cụ thể
- phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS
- Phù hợp với cơ sở vật chất,các điều kiện dạy học của nhà
trờng

- Phù hợp với việc đổi mới kiểm tra , đánh giá kết quả dạy
học.
- Kết hợp giữa việc tiếp thu và sử dụng có chọn lọc , có
hiệu quả các PPDH tiên tiến.
- Tăng cờng sử dụng các PTDH , TBDH và đặc biệt lu ý
đến những ứng dụng của CNTT
+ Mơc ®Ých cđa ®ỉi míi PPDH
ViƯc thùc hiƯn ®ỉi míi chơng trình giáo dục phổ thông
đòi hỏi phải đổi mới đồng bộ từ mục tiêu , nội dung , phơng
pháp , PTDH đến cách thức đánh giá kết quả dạy học , trong
đó khâu đột phá là đổi mới PPDH.Mục đích của việc đổi
mới PPDH ở trờng phổ thông là thay đổi lối dạy học truyền thụ
1 chiều sang dạy học theo # Phơng pháp dạy học tích cực #
giúp hs phát huy tính tự giác và khả năng tự học.Tổ chức hoạt
động nhận thức cho HS , dạy HS cách tìm ra chân lý.Học để
đáp ứng những yêu cầu của cuộc sống hiện tại và tơng
lai.Những điều đà học cần thiết , bổ ích cho bản thân HS và
cho sù ph¸t triĨn XH. PPDHTC híng tíi viƯc tÝch cùc hóa hoạt
động nhận thức của HS , nghĩa là hớng vào phát huy tính tích
cực , chủ động của ngời học chứ không chỉ của ngời dạy.Muốn
đổi mới cách học , phải đổi mới cách dạy.Cách dạy quyết định
cách học , tuy nhiªn thãi quen häc tËp cđa HS cịng ảnh hởng
đến cách dạy của thầy.GV cần phải bồi dỡng , kiên trì cách dạy
theo PPDHTC , tổ chức các hoạt động nhận thức từ đơn giản
đến phức tạp , từ thấp đến cao , hình thành thói quen cho
hs . PPDHTC hàm chứa cả phơng pháp dạy và phơng pháp học

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 3

Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

2- Nhận thức chung về hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp
a-Nhiệm vụ của tiết HĐNGLL .
- Khơi gợi ở học sinh tính tích cực chủ động sáng tạo , tinh
thần trách nhiệm,kỹ năng học độc lập,kỹ năng ứng xử
-Gíao dục học sinh ý thức chính trị,xà hội đạo đức,văn
hóa lành mạnh.
-Xây dựng tập thể lớp thành 1 tập thể tự quản , có nề nếp
kỷ luật,phát huy vai trò tiên phong của Đoàn-Đội.
- Tạo điều kiện cho các em có giây phút nghỉ ngơi tích
cực , các em đợc giao lu , đợc thể hiện khả năng của mình
trong các lĩnh vực.
b-Đặc thù của tiết HĐNGLL.
- Tiết HĐNGLL muốn thành công và cuốn hút đợc học sinh
đòi hỏi ngời giáo viên chủ nhiệm phải đầu t nhiều công sức
nh xây dựng kế hoạch , phân công nhiệm vụ cho học sinh ,
phối hợp với các lực lợng giáo viên khác và đặc biệt có sự cộng
đồng trách nhiệm của ban giám hiệu cùng các giáo viên chủ
nhiệm để góp ý xây dựng 1 tiết HĐNGLL đạt nhiều kết quả.
- Xây dựng tiết HĐNGLL vừa thực hiện nội dung chơng
trình theo chủ điểm giáo dục theo tháng ngoài ra giáo viên chủ
nhiệm phải biết rằng các hoạt động đa dạng khác để giáo dục
học sinh,cuốn hút học sinh đợc tích hợp với chủ điểm giáo dục.
c- Nguyên tắc của giờ HĐNGLL.
-Đảm bảo nguyên tắc để học sinh tự quản toàn diện ,
giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò cố vấn : hớng dẫn , góp ý , nhận

xét , đánh giá sau mỗi giờ HĐNGLL .
d- Quy trình của giờ HĐNGLL .
-Xác định chủ điểm của tháng.
-Xây dựng chủ điểm của tháng để làm rõ chủ điểm của
tháng.
-Xác định các yêu cầu giáo dục ở tiết sinh hoạt.
-Chuẩn bị tiết sinh hoạt :
+ Lên lịch thực hiện.
+Phân công từng phần việc cụ thể cho từng tổ , cá nhân
( nội dung và ngời dẫn chơng trình ).
+ Phối hợp với các lực lợng giáo dục.
+ Dự kiến các tình huống xảy ra ngoài dự kiến ban đầu
và cách giải quyết.
3- Phơng tiện , trang thiết bị cho việc tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp :

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 4


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Ngoài việc chuẩn bị nội dung , con ngời để tổ chức
HĐNGLL , phơng tiện , thiết bị cũng rất cần thiết để giúp giờ
HĐNGLL thành công.Các phơng tiện,thiết bị chủ yếu phục vụ
tiết HĐNGLL nh :
- Giấy khổ to , giấy màu.
- Các biểu bảng.
-Các dụng cụ phục vụ vui chơi giải trí..

-Băng cát sét,băng,đĩa,hình,loa đài..
-Chuông bấm,cây thông..
- Tiến hành thực hiện và kết thúc HĐNGLL :
- Tiến hành trình tự các bớc nh đà chuẩn bị
- Gíao viên tham dự nh 1 đại biểu mời , chỉ cố vấn , hỗ trợ
học sinh khi có tình huống xảy ra ngoài dự kiến học sinh
không giải quyết đợc.
II- Cơ sở thực tiễn:
1- Thực trạng các tiết HĐGDNGLL ở trờng THCS Khơng Đình
tổ chức các tiết HĐGDNGLL đà đợc triển khai rộng rÃi ở các
khối lớp trong các nhà trờng THCS . Trong nhiều năm qua, trờng
THCS Khơng Đình đà thực hiện nghiêm túc các tiết HĐGDNGLL
theo đúng Phân phối chơng trình của Bộ Giáo dục &Đào tạo.
Giáo viên chủ nhiệm đà đợc trang bị đủ sách giáo viên, sách
tham khảo, tổng phụ trách đợc tham gia các lớp tập huấn về kỹ
năng tổ chức điều hành các hoạt động. Ban giám hiệu nhà trờng luôn quan tâm chỉ đạo sát sao tới việc tổ chức các
HĐGDNGLL. Các tiết chuyên đề HĐGDNGLL đợc tổ chức đều
đặn 2 chuyên đề/ học kì và đợc sắp xếp thời gian thực hiện
phù hợp để giáo viên đại diện và cán bộ lớp có thể tham dự đầy
đủ. Giáo viên chủ nhiệm -đa số còn trẻ tuổi- nên rất năng
động, sáng tạo, tiếp cận với công nghệ thông tin nhanh. Nhà trờng luôn sẵn sàng đón nhận các chuyên đề HĐGDNGLL cấp
quận mà phòng GD- ĐT giao phó và đầu t có hiệu quả. Phong
trào văn nghệ, thể dục thể thao của nhà trờng phát triển tơng
đối mạnh. Học sinh tích cực tham gia các hoạt động tập thể.
Nhà trờng cố gắng đầu t những trang thiết bị để phục vụ
cho HĐGDNGLL nh loa đài, đàn, trang phục biểu diễn.
Tuy vậy, các HĐGDNGLL của nhà trờng vẫn cha đạt hiệu
quả cao do điều kiện cơ sở vật chất của nhà trờng không
đồng bộ, cha đầy đủ và đà cị háng.
VỊ phÝa häc sinh, c¸c em cha ph¸t huy mạnh mẽ tính tích

cực chủ động trong các hoạt động. Các em cha đợc tập huấn
các kĩ năng nh : Kĩ năng tham gia, kĩ năng giao tiếp, hòa

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 5


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

nhập, kĩ năng tổ chức các hoạt động, kĩ năng quản lí, điều
khiển hoạt động tập thể.
Về phía giáo viên, một số ít GVCN còn lúng túng ở khâu
tổ chức thực hiện và biện pháp thực hiện để tạo hứng thú cho
học sinh. Một số GVCN còn cha khai thác hết những tiềm năng
sáng tạo của học sinh trong việc xây dựng, tổ chức các
HĐGDNGLL. Một số khác do hạn chế trong việc ứng dụng Công
nghệ thông tin vào dạy học, do hạn chế thời gian, kinh phí nên
việc tổ chức các HĐGDNGLL cho học sinh còn cha đạt hiệu quả
cao. Nhiều năm gần đây, tổng phụ trách Đội của nhà trờng
thay đổi liên tục, do biiến đổi nhân sự. Tổng phụ trách mới
cha quen công việc nên việc tiến hành các HĐGDNGLL còn gặp
khó khăn.
Thực trạng tổ chức các HĐGDNGLL của trờng THCS Khơng
Đình trong những năm trớc đây, mới chỉ dựa vào nhận thức,
khả năng tiềm tàng của giáo viên, sách tài liệu tham khảo ít
cho nên chất lợng các HĐGDNGLL cha đợc nâng cao, cá biệt có
những tiết học còn cha đạt kết quả nh mong muốn.
Thực tế, một số năm gần đây, ban giám hiệu nhà trờng
đà hết sức quan tâm tới việc chỉ đạo tổ chức có hiệu quả các

HĐGDNGLL và đà thu đợc kết quả đáng ghi nhận. Để đạt đợc
những kết quả đó, ban giám hiệu nhà trờng đà áp dụng những
biện pháp chỉ đạo HĐGDNGLL ở trờng THCS Khơng Đình nh
sau:
2-Đánh giá thực trạng
a- Thuận lợi:
- lớp 7A2 tôi nhận làm công tác chủ nhiệm nhìn chung
các em đoàn kết ham học hỏi , có nhiều các em học sinh sôi
nổi có khả năng trong HĐ phong trào.
- Ban giám hiệu , tổ chuyên môn , nhóm chủ nhiệm
giúp đỡ nhiệt tình.
- Bản thân tôi nhiệt tình , hăng hái , ham học hỏi ,
luôn tìm tòi phơng pháp đổi mới nhằm lôi cuốn học sinh ,
tham gia học tập.
b-Khó khăn
học sinh của lớp có nhiều khu vực khác nhau, hoàn cảnh
gia đình các em cũng lµ lÝ do mµ mét sè em biĨu hiƯn sa sút
về đạo đức , tác phong , lí do là chính bố mẹ các em đi làm
thuê kiếm tiền , đi chợ nên ít có thời gian quan tâm đến các
em. Đặc bệt là số gia đình chiều con nên các em dễ xa ngÃ
vào điện tử và bi-a
III-Biện pháp thực hiện :

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 6


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

1 - Phát huy tính tự quản của đội ngũ cán bộ lớp,tập
thể lớp.
- Häc sinh tÝch cùc suy nghÜ, chđ ®éng tham gia các hoạt
động học tập để tự khám phá và lĩnh hội kiến thức, rèn kỹ
năng xây dựng thái độ và hành vi đúng đắn.
-Gíao viên chủ nhiệm giao việc cụ thể cho đội ngũ cán bộ
lớp, cho từng tổ trớc khi tổ chức hoạt động. HS có thể su tầm
các nguồn thông tin, t liệu từ mang Internet, sách báo , thực tế
địa phơng
-Khơi gợi năng lực tổ chức của học sinh. GV gợi ý , trao đổi
bàn bạc với HS xây dựng chơng trình hoạt động theo các chủ
điểm từng tháng
- GV động viên , khuyến khích , tạo cơ hội và điều kiện
cho HS tham gia một cách tích cực, chủ động sáng tạo vào quá
trình lĩnh hội kiến thức
- HS tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập, giải
quyết tình huống, liên hệ bản thân, xây dựng chơng trình
hành động rèn luyện của cá nhân.
2-Phối hợp với các lực lợng giáo dục :
-Phối hợp của các đoàn thể trong trờng ( chi đoàn , liên
đội )
-Phối hợp với giáo viên bộ môn.
* Ngoài ra phối hợp với các ban ngành đoàn thể ở địa phơng, Hội cựu chiến binh , Đoàn TNCS Hồ Chí Minh , Hội phụ nữ

3- Sử dụng trang thiết bị, ứng dụng công nghệ
thông tin trong các bài dạy:
- ứng dụng CNTT trong HĐGDNGLL có những u thế- nguồn
t liệu phong phú đa dạng, học sinh tích cực chủ động tham
gia xây dựng bài giảng, tìm hiểu t liệu liên quan đến chủ
đề, bài dạy hấp dẫn bởi hình ảnh , video…, GV thiÕt kÕ mét

lÇn cã thĨ sư dơng đợc nhiều lần, dễ chỉnh sử, ít tốn kém về
kinh tế, bài dạy hấp dẫn, tạo hứng thú tham gia häc tËp cđa
HS
- Cã thĨ thùc hiƯn nh sau: GV giao nhiệm vụ cho HS su
tầm t liệu , hình ảnh nội dung kiến thức về các chủ đề, bài
hát tấm gơng tiêu biểu, đoạn video
+ GV hội ý cùng ban cán sự xây dựng chơng trình
+ Thiết kế giáo án
+ Phân công dẫn chơng trình
+ Tổ chức các trò chơi- đuổi hình bắt chữ, nốt nhạc
vui, giải đố ô chữ, ô chữ bí mật
+ Hoạt động cá nhân hùng biện

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 7


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

+ Giao lu giữa các tổ nhóm
4 -Tổ chức các hình thức hoạt động phong phú đa
dạng :
+ Tổ chức các trò chơi- đuổi hình bắt chữ, nốt nhạc
vui, giải đố ô chữ, ô chữ bí mật,trò chơi ai nhanh hơn
+ Hoạt động cá nhân hùng biện
+ Giao lu giữa các tổ nhóm
+ Văn nghệ ( hát ,tiểu phẩm )
5- áp dụng đổi mới phơng pháp trong các tiết
HĐGDNGLL

- Nhận rõ đợc thuận lợi và khó khăn, tôi đà chủ động xây
dựng, định ra chơng trình, kế hoạch hoạt đống sao cho phù
với từng chuyên đề để gắn liền mốc thời gian , chủ điểm của
từng tháng trong năm học :
Tháng 9 : Truyền thống nhà trờng
Tháng 10 : Chăm ngoan học giỏi
Tháng 11 : Tôn s trọng đạo
Tháng 12 : Uống nớc nhớ nguồn
..
-Mỗi tiết HĐNGLL đòi hỏi ngời giáo viên chủ nhiệm phải
dành nhiều thời gian trao đổi với giáo viên bộ môn về kiến
thức ở các mảng khác , tìm hiểu kiến thức mới trên sách , báo,
Internet
ã Sau đây là một vài giáo án tôi áp dụng giảng dạy tại lớp
7A3 do tôi làm chủ nhiệm - rất mong các bạn đồng nghiệp
tham khảo và bổ sung góp ý để cho tiết HĐGDNGLL của
chúng ta ngày một phong phú hơn, hiệu quả cao hơn.

Tiết HĐNGLL chủ đề : Tôn s trọng đạo
1- Mục tiêu
a- Kiến thức : Tìm hiểu lịch sử ra đời và ý nghĩa
của ngày nhà giáo VN. Các bài hát, thơ, truyện kể về chủ đề
thầy cô và mái trờng
b- Kỹ năng : Su tầm tìm hiểu kiến thức, tổ chức các
hoạt động, kỹ năng dẫn chơng trình
c- Thái độ : Gíao dục học sinh : -Kính trọng biết ơn
thầy cô giáo
- Gíao dục truyền thống tôn s trọng đạo
2- Chuẩn bị :
a- Giáo viên

- Họp đội ngũ cán bộ lớp đầu tuần thứ nhất của tháng
-Phân công phần việc cụ thể cho từng cá nhân là cán bộ
lớp.
- Phần thi này mỗi tổ cử 1 đại diện thi

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 8


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

-Thống nhất các phần thi bao gồm :
+ Phần 1 : Tìm hiểu lịch sử ra đời của ngày nhà giáo VN
+ Phần 2: Gỉai ô chữ nh chiếc nón kì diệu.
+ Phần 3 : Nêu tên bài hát nội dung nói về thầy cô
b- Học sinh
- Chuẩn bị, su tầm các câu hỏi, bài hát, câu chuyện, thơ
về chủ đề thày cô và mái trờng
- Chuẩn bị lời dẫn chơng trình, trang trí lớp theo chủ đề
3. Tiến trình hoạt động
a- Mở đầu
GVCN giới thiệu chủ đề, giới thiệu ngời dẫn chơng trình,
kỹ thuật viên máy tính
b- Nội dung hoạt động
Phần I : Khởi động
Thể lệ nh sau : Trong phần thi khởi ®éng gåm cã 6 c©u
hái , trong ®ã cã 4 câu dành cho các đội , 2 câu còn lại dành
cho khán giả và mỗi đội lần lợt chọn câu hỏi nào mà mình
thích , Nếu trả lời đúng thì đuợc 10 điểm . Thời gian trả lời

cho mỗi câu hỏi là 10 giây .
Câu 1 : Ngày 20 11 là ngày gì ?
Đáp án : Ngày nhà giáo việt nam
Câu 2 : Ngày nhà giáo việt nam đợc tổ chức đầu tiên vào
ngày tháng năm nào ?
Đáp án : 20-11-1982
Câu 3 : Bạn hÃy điền vào khoảng trống câu thơ trên
Đáp án : bắc cầu Kiều
. Yêu kính thầy
Câu 4 : HÃy nêu cảm nghĩ của em về ngày 20 -11
Đáp án : Tùy ý HS
Câu 5 : Nêu phơng châm của ngành giáo dục . nó trở
thành mục tiêu phấn đấu của thầy & trò ?
đáp án : Dạt tốt và học tốt
Câu 6 : Câu thầy dìu dắt chúng em với tấm lòng thiết
tha có trong bài hát nào?
Đáp án : Mái trờng mến yêu
Phần II : Thi hiểu biết
Thể lệ : mỗi đội sau 1 phút chuẩn bị su tầm thật nhiều
câu ca dao , tục ngữ , danh ngôn nói về công ơn của thầy
cô giáo . Hết thời gian các đội cử đại diện lên bảng ghi trong
thời gian 1 phút . Mỗi câu đúng đợc tính 10 điểm .
-Các đội lần lợt tham gia chơi
Phần III :Thi tài năng

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 9


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

-Mỗi đội lần lợt chọn bất kì 1 trong 12 bài hát , mỗi bài hát
sẽ nổi nhạc lên cho đội thi đoán tên bài hát đà chọn .
Thời gian đạt điểm nếu đội thi trả lời đúng tên bài hát
là :
1.Trong vòng 10 giây đầu tiên : 30 điểm.
2.Trong vòng 20 giây kế tiếp : 20 điểm
3.Trong vòng 30 giây kế tiếp : 10 điểm.
Ban th ký tổng hợp điểm của 3 phần thi và công bố kết
quả ,
c- Kết thúc hoạt động
GV nhËn xÐt, rót kinh nghiƯm trao thëng vµ giao nhiƯm
vơ cho tiết HĐNGLL lần sau

Tiết HĐNGLL với chủ đề Mừng đảng Mừng
xuân
1- Mục tiêu
a- Kiến thức : Tìm hiểu những nét lớn về truyền
thống đấu tranh cách mạng , truyền thống học tập , lao động
sản xuất và những nét đổi thay ở quê hơng do Đảng lÃnh đạo
b- Kỹ năng : Su tầm tìm hiểu kiến thức, tổ chức các
hoạt động, kỹ năng dẫn chơng trình. T liệu tranh ảnh , bài
viết thơ ca về truyền thống cách mạng , tấm gơng tiêu biểu
trong đấu tranh cách mạng , trong lao động sản xuất các thành
tựu và di sản văn hóa của thủ đô
-Các câu hỏi đáp án - phần thởng
- Tổ chức kể chuyện , trao đổi , thảo luận về truyền
thống cách mạng , truyền thống bảo vệ và xây dựng quê hơng , và những tấm gơng sáng , những nét đổi thay ở quê hơng
-Văn nghệ

c- Thái độ : -Gíup hs tin tởng vào sự lÃnh đạo của
Đảng , tự hào về quê hơng và yêu mến làng xóm , trờng lớp của
mình
Hớng cho hs tự giác học tập , rèn luyện đạo đức để xứng
đáng với truyền thống tốt đẹp của quê hơng.
2- Chuẩn bị :
a- Giáo viên
Nêu ý nghĩa nội dung ,hình thức của chủ đề hoạt động
và yêu cầu, hớng dẫn học sinh su tầm tìm hiểu các t liệu có liên
quan đến chủ đề của buổi sinh hoạt
Cử ban tỉ chøc cc thi : líp trëng , c¸n sự bộ môn môn
nhạc , bạn lớp phó phụ trách học tập .
Thống nhất chơng trình cùng cán bộ lớp

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên10


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

b- Học sinh
- Chuẩn bị, su tầm các câu hỏi, bài hát, câu chuyện, thơ
về chủ đề
- Cử các bạn cán bộ lớp viết giấy mời và đến mời các bác
cán bộ lÃo thành ở phờng khơng đình tham dự buổi sh tập
thể của lớp.
Phân công ngời điều khiển chơng trình: bạn lớp trởng;
th ký ; bạn lớp phó học tập .
-Phân công tổ 2 trang trí lớp, kẻ tiêu đề, kê dọn bàn ghế.

- Chuẩn bị lời dẫn chơng trình, trang trí lớp theo chủ đề
3. Tiến trình hoạt động
a- Mở đầu
GVCN giới thiệu chủ đề, giới thiệu ngời dẫn chơng trình, kỹ
thuật viên máy tính
b- Nội dung hoạt động
1 . Khởi động
- Quản ca bắt nhịp bài tập thể : Em là mầm non của
Đảng
2 . Tuyên bố lí do:
- Dẫn chơng trình giới thiệu nội dung hoạt động và giới
thiệu đại biểu : cô chủ nhiệm , BGH ; cô Bí th chi bộ.
3- Hoạt động :
Phần I : Thi hiểu biết về Mùa xuân- Đảng Bác
ã
Có 10 câu hỏi
ã
GV nêu câu hỏi , trong thời gian 15 giây suy nghĩ ,
đội nào có tín hiệu trớc sẽ đợc trả lời.
ã
Mỗi câu trả lời đúng ghi đợc 10 điểm. Kết thúc cuộc
thi đội nào có điểm cao nhất sẽ dành chiến thắng
ã
Với câu hỏi nào cả 3 đội không có đáp án thì phần
trả lời dành cho khán giả.
Câu hỏi 1 : Mùa xuân thờng bắt đầu từ tháng nào đến
tháng nào trong năm ?
Đáp án : Tháng 1 đến tháng 3
Câu hỏi 2- Mùa Xuân có ngày tết gì của toàn dân ?
C.Tết Nguyên đán

Câu hỏi 2 : Đảng Cộng sản Việt Nam đợc thành lập vào
ngày tháng năm nào?
Đáp án D) 3/2/1930
Câu hỏi 3 : Em hÃy cho biết ngời sáng lập Đảng cộng sản
Việt Nam là ai ?
Đáp án C) Nguyễn ái Quốc
Câu hỏi 4 : Chi bộ Đảng đầu tiên của Đảng ta đợc thành
lập ở đâu ?

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên 11


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Đáp án : B) XÃ La Bằng , huyện Đại Từ , Tỉnh Thái Nguyên
Câu hỏi 6 : Tổng bí th đầu tiên của Đảng CSVN là ai ?
Đáp án : D) Trần Phú
Câu hỏi 7 : Bí th Đảng bộ Phờng Khơng Đình hiện nay là
ai ?
Đáp án : Bác Đỗ Quang Dơng
Câu hỏi 8 : Bí th chi bộ Đảng trờng THCS Khơng Đình
hiện nay là ai ?
Đáp án : Cô Đinh Mộng Liên
Câu hỏi 9 : phó Bí th chi bộ đảng trờng THCS Khơng
Đình hiện nay là ai ?
Đáp án : Cô Đỗ Thị Việt Hiền
Câu hỏi 10 : Hai đồ vật nào đợc in trên cờ Đảng ?
Đáp án : C) Búa và liềm

Câu hỏi 11 : Cuộc vận động học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh đợc Bộ Chính trị phát động vào
năm nào ?
Đáp án : B) Năm 2007
Phần II : văn nghệ
Bài hát : Đảng cho ta mùa xuân
Tác giả : Phạm Tuyên
Bài hát : Em là mầm non của Đảng
Tác giả : Mộng Lân
Bài hát : Bác Hồ ngời cho em tất cả
Tác giả : Hoàng Lân
Phần III : Phần thi dành cho khán giả
Thành viên của 2 đội đều tham gia.
Phần IV : Giải ô chữ
Trong quá trình tổ chức hoạt động mời các đại biểu giúp
đỡ bổ sung ý kiến làm sáng tỏ thêm các vấn đề đặt ra trong
cuộc tọa đàm này.
+Văn nghệ
-ban văn nghệ dới sự điều khiển của bạn quản ca giới thiệu
các bài hát ca ngợi vẻ đẹp của mùa xuân của quê hơng đất nớc.
V- Kết thúc hoạt động
1. Đánh giá , rút kinh nghiệm :
- Mời các bác đại biểu lên ph¸t biĨu ý kiÕn víi häc sinh.
- GVCN nhËn xÐt thái độ tham gia hoạt động của từng tổ
2. Khen thởng
- GV tuyên dơng những cá nhân học sinh tham gia nhiệt
tình và đạt hiệu quả.
*
*
*

Tiết HĐNGLL với chủ đề : Tiến bớc lên đoàn
Ngời viết: Đào Thị BÝch Liªn12


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

1- Mục tiêu
a- Kiến thức : Tìm hiểu lịch sử ra đời và ý nghĩa
của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh. Các bài hát,
thơ, truyện kể về chủ đề Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh
b- Kỹ năng : Su tầm tìm hiểu kiến thức, tổ chức các
hoạt động, kỹ năng dẫn chơng trình
c- Thái độ : Gíao dục học sinh : -Kính trọng, biết ơn
các tấm gơng Đoàn viên tiªu biĨu
- GÝao dơc trun thèng “ TiÕn bíc lªn đoàn
- Học sinh nhận thức đợc ý nghĩa ngày thành lập Đoàn 263 . Những mốc lịch sử lớn của tổ chức Đoàn TNCS HCM , những
tấm gơng Đoàn viên tiªu biĨu.
- Häc sinh cã ý thøc häc tËp , rèn luyện theo tinh thần tiên
phong của Đoàn thanh niên cộng sản HCM.
- Học sinh nhận thức đợc ý nghĩa ngày thành lập Đoàn 263 . Những mốc lịch sử lớn của tổ chức Đoàn TNCS HCM , những
tấm gơng Đoàn viên tiêu biểu.
- Học sinh có ý thức học tập , rèn luyện theo tinh thần tiên
phong của Đoàn thanh niên cộng sản HCM.
2- Chuẩn bị :
a- Giáo viên
- Họp đội ngũ cán bộ lớp đầu tuần thứ nhất của tháng
-Phân công phần việc cụ thể cho từng cá nhân là cán bộ

lớp.
- Phần thi này mỗi tổ cử 1 đại diện thi
-Thống nhất các phần thi
-Nêu chủ đề và yêu cầu của thi
-Yêu cầu các tổ,đội văn nghệ của lớp lập kế hoạch chuẩn
bị và tập luyện sau đó đăng ký các tiết mục tham gia biểu
diễn cho ban tổ chức.
- Ban tổ chức gồm : Ban văn nghệ của lớp
- Thống nhất chơng trình cùng cán bộ lớp.
b- Học sinh
Phân công ngời điều khiển chơng trình : lớp trởng ,
th ký , lớp phó học tập.
Phân công tổ 3 trang trí lớp , kẻ tiêu đề , kê dọn bàn
ghế.
Ban tổ chức phân công ngời viết giấy mời và đến
mời đại biểu : Cô Th Vit Hin,cô Trâm, cô Nguyệt, cô Yến.
Thống nhất thành phần 2 đội dự thi ( Đội Lý Tự Trọng
gồm đại diện của tổ 1 và 2 , đội Võ Thị Sáu gồm đại diện của
tổ 3 và 4 )

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên13


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

- Chuẩn bị, su tầm các câu hỏi, bài hát, câu chuyện, thơ
về chủ đề tiến bớc lên đoàn
- Chuẩn bị lời dẫn chơng trình, trang trí lớp theo chủ đề

3- Nội dung :
- Các bài hát , bài thơ , điệu múa Ca ngợi Đảng , ca ngợi
quê hơng đất nớc và mùa xuân.
- Các bài thơ do học sinh tự sáng tác theo chủ đề trên.
- Giao lu văn nghệ
- Thi hát
- Đố chữ
- Thi tiếp sức
4- Thời gian và chuẩn bị :
a-Thời gian thực hiện :
- Tuần 3 tháng 3
b- Chuẩn bị :
+ Phơng tiện chuẩn bị :
Lựa chọn các bài thơ , bài hát liên quan đến chủ
đề.
Các bài hát , bài thơ , tiểu phẩm tự biên tự diễn.
Hệ thống các câu hỏi và đáp án.
Trang phục biểu diễn . Tặng phẩm.
5-Tiến trình hoạt động :
Phần I . Theo dòng lịch sử
Trên màn hình có 6 câu hỏi, thời gian suy nghĩ cho mỗi
câu là 5 giây. Các bạn lần lợt trả lời các câu hỏi bằng cách lựa
chọn 1 đáp án đúng. Nếu trả lời sai, nhờng quyền cho đội
khác
Câu 1 : Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh đợc thành
lập vào ngày tháng năm nào ?
C- 26-03-1931
Câu 2 : Giai điệu trong đoạn băng vừa nghe là của bài
hát nào ?
B- Thanh niên làm theo lời Bác

Câu 3 : Từ khi thành lập đến nay, Đoàn đà qua mấy lần
đổi tên
B- 6
Câu 4 : Ngời Đoàn viên thanh niên cộng sản đầu tiên của
nớc ta là ai ?
B- Lý Tự Trọng
Câu 5 : Đoàn chính thức mang tên đoàn TNCS Hồ Chí
Minh từ năm nào ?
C- 12/ 1976

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên14


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Câu 6 : Bí th Đoàn trờng của chúng ta hiện nay là ai ?
C- Cô Bùi Thu Hằng
Phần II . Đoán tranh bí mật
Đọc luật chơi của chúng ta nh sau :
Trên màn hình , tôi có 1 bức tranh gốc và 4 miếng
ghép
Các đội sẽ lần lợt lật từng miếng ghép trên mỗi miếng
ghép sẽ có các thông tin để bạn đoán , biết đó là ai ?
Nếu trả lời đúng đội bạn sẽ đợc 10 điểm , trả lời sai
sẽ phải nhờng quyền trả lời cho đội khác
Trả lời đợc ngời trong bức ảnh gốc bạn sẽ đợc 30
điểm .
Câu 1 : Anh là 1 tấm gơng đoàn viên tiêu biểu trong

cuộc kháng chiến chống Pháp . Ngày 21/12/1931 bị tử hình ,
trong giờ phút ấy anh đà hô to 2 tiếng Việt Nam . Anh là ai ?
Đáp án : Anh là Lý Tự Trọng
Câu 2 : Là 1 học sinh có lòng căm thù giặc và lòng yêu nớc
sâu sắc . Anh đà tham gia phong trào học sinh , sinh viên
chống Pháp và ngày 9/1/1950 bị giặc Pháp bắn , anh đà hi
sinh . Anh là ai ?
Đáp án : Anh là Trần Văn Ơn
Câu 3 : Là anh hùng lực lợng vũ trang nhân dân trong
cuộc chiến chống Mỹ . Năm 1970 trong một trận đánh , chị đÃ
chống trả đến giây phút cuối cùng và đà hi sinh . Chị là ai ?
Đáp án : Chị là Lê Thị Hồng Gấm
Câu 4 :Là ngời đà đặt bom trên cầy Công Lý ám sát Mác
Na Ma Ra và đại sứ quán Carbord . Trong giây phút cuối cùng
trên pháp trờng anh đà hô to 3 lần Đả đảo đế quốc Mỹ , Hồ
Chí Minh muôn năm . Anh là ai ?
Đáp án : Anh là Nguyễn Văn Trỗi
Câu 5 : 15 tuổi chị tham gia hoạt động cách mạng . Trong
nhà tù Côn Đảo , chị luôn cất cao tiếng hát thể hiện tinh thần
hiên ngang , bất khuất . Sự hi sinh của chị đà trở thành bất tử .
Chị là ai ?
Đáp án : Chị là Võ Thị Sáu
Phần III- Chủ Tịch Hồ Chí Minh với Đoàn thanh niên
Hs theo dõi đoạn video clip và cho biết Bác Hồ đà căn dặn
thanh niên làm những gì ?
Câu 1 : Tại Đại hội đại biểu thanh niên toàn quốc ngày 810- 1956, Bác Hồ chúc thanh niên điều gì ? ( ĐA - Bác Hồ chúc
thanh niên: Đoàn kết phấn đấu , vui vẻ, mạnh dạn tiến bộ )
Câu hỏi 2 : Trong lời dạy của Bác , Ngời nói tới ngời chủ tơng lai của đất nớc đó là ai ?

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên15

Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

=> Đáp án : Thanh Niên
Câu hỏi 3 : Bạn hÃy kể những việc làm thiết thực của
thanh niên trong kháng chiến và trong hòa bình để xứng
đáng là ngời chủ tơng lai của đất nớc ?
=> Đáp án : Trong kháng chiến : thanh niên ra trận , tham
gia làm thanh niên xung phong , tiếp viện cho tiền tuyến, lao
động sản xuất
Trong hòa bình : Thanh niên tình nguyện , Hiến máu, bảo
vệ môi trờng, trồng cây gây rừng, tiếp sức mùa thi.
Phần IV . Thử tài của bạn
Trên màn hình , chúng tôi có 5 bức tranh nhỏ ghép lại với
nhau theo chủ đề ý chí và nghị lực của Bác Hồ
Đây là các bức tranh mà các bạn đà vÏ ë tiÕt tríc . Bøc
tranh A thc ®éi 1 . Bức tranh B thuộc đội 2 .
Các bạn sẽ quan sát , nhớ vị trí các bức tranh này . Sau đó
các bạn đại diện cho đội của mình lên dán các mảnh ghép
theo đúng vị trí nh bức tranh mẫu ,.
Đội nào xong trớc và dán chính xác đợc 20 điểm , đội còn
lại đợc 10 điểm
- Kết thúc họat động
- GVCN nhận xét và kết thúc họat động
- Trao quà cho các đội
- Hớng dẫn chuẩn bị bài tiết HĐNG tiếp theo .

Giáo án minh họa

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên16


Trờng THCS Khơng Đình

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên17

Sáng Kiến Kinh NghiÖm


Trờng THCS Khơng Đình

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên18

Sáng Kiến Kinh NghiÖm


Trờng THCS Khơng Đình

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên19

Sáng Kiến Kinh NghiÖm


Trờng THCS Khơng Đình

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên20

Sáng Kiến Kinh NghiÖm


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

IV- Kết quả
- Thông qua HĐNGLL , học sinh sẽ đợc giải tỏa những tâm
lý căng thẳng sau các giờ học kiến thức . Nhờ những hoạt động
ngoại khóa này sự vui tơi , hồn nhiên sẽ trở lại với tâm hồn các
em . Đồng thời tạo ra không khí vui vẻ , hòa đồng , gắn bó
đoàn kết trong tập thể lớp. Bên cạnh đó việc tổ chức các hình
thức vui chơi vẫn tạo ra đợc tâm lý thi đua sôi nổi giữa các tổ
- nhóm và cá nhân . Từ đó tạo cho học sinh tâm lý chủ động ,
sáng tạo , tự tin trong giao tiếp.
- Qua các giờ ngoại khóa HĐNGLL học sinh sẽ đợc tiếp nhận
những kiến thức quan trọng trong cuộc sống về lịch sử , văn
hóa , khoa học . Tuy nhiên những kiến thức mà các em tiếp thu
đợc trong giờ HĐNGLL không phải là những kiến thức chủ động
thầy cô giáo cung cấp cho học sinh mà là những kiến thức các

Ngời viết: Đào Thị BÝch Liªn21


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

em chủ động tìm hiểu. Đồng thời những kiến thức này đợc lu

giữ , ghi nhớ trong kho tàng kiến thức của các em 1 cách nhẹ
nhàng , thoải mái và vì vậy mà sẽ đợc lu giữ trong khoảng thời
gian lâu hơn.
- Để đánh giá hiệu quả giờ HĐNGLL thực hiện theo phơng
hớng đổi mới , tôi đà lập bảng so sánh kết quả 2 mặt giáo dục
và ý kiến thăm dò học sinh cụ thể nh sau :
Học
Mốc thời
gian

lực

Loại
tốt

Loại
khá

Loại
TB

Loại
yếu

Hạnh Kiểm
Trớc khi
dụng đề
Sau khi
dụng đề

áp
tài
áp
tài

Đạo đức
Văn hóa
Đạo đức
Văn hóa

47,5%
7,8%
65%
12%

50%
30%
25%
40%

2,5%
0
62,2% 0
0
48%

Phát phiếu thăm dò cho häc sinh :
- Sè phiÕu ph¸t ra : 38
- Số phiếu thu về : 38
- Số phiếu tán thành ( phiếu ) hình thức tổ chức trò chơi

là 36.
- Số phiếu tỏ thái đội bình thờng : 2
Nh vậy việc sử dụng trò chơi trong các giờ HĐNGLL đà có
hiệu quả giáo dục nhất định. Về văn hóa , hạnh kiểm số lợng
học sinh giỏi , khá đà tăng đáng kể , số lợng học sinh có ý thức
yếu , kém không còn . Điều đó cho thấy u điểm rõ rệt của
những hoạt động vui chơi bổ ích , phù hợp với tâm lý lứa tuổi
của học sinh sẽ tạo ra hiệu quả giáo dục rất cao.
V- Bài học kinh nghiệm :
1.Việc xây dựng nội dung và hình thức hoạt động cho
tiết HĐNGLL là thiết thực và phù hợp với tâm lý lứa tuổi . Thông
qua hình thức hoạt động nh vậy , các em học sinh tỏ ra hứng
thú thực sự trong các giờ HĐNGLL.
2.Việc lựa chọn chủ đề phải gắn liền với ngày kỷ niệm ở
trong tháng để gắn liền giáo dục truyền thống cho học sinh.
3. Phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ lớp trong việc chỉ
huy những hoạt động tập thể.Đồng thời vai trò của cá nhân
cũng đợc phát huy 1 cách tích cực.

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên22


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

C - Kết luận
Việc xây dựng các hình thức họat động cho học sinh
trong giờ HĐNGLL là đề tài mới mẻ . Việc áp dụng đề tài này
phải đợc nhân rộng hơn nữa,có nh vậy mới tạo đợc sân chơi

cho học sinh # học mà chơi , chơi mà học # phù hợp với chơng
trình đổi mới # lấy học sinh làm trung tâm # trong hoạt
động dạy học , kích thích hoạt động này rèn luyện cho học
sinh về nhiều mặt , kiến thức , khả năng giao tiếp , khả năng
quản lý . Đó chính là cái đích của hoạt động giáo dục .Những
kết quả chi đội 7A3 đạt đợc trong năm học 2010-2011 đợc ban
thi đua , đoàn đội đánh giá , xếp loại là 1 trong 4 chi đội xuất
sắc cđa trêng . Víi nh÷ng kinh nghiƯm Ýt ái cđa mình trình
bày trong đề tài rất mong các bạn đồng nghiƯp bỉ sung , gãp
ý ®Ĩ chóng ta thùc hiƯn đợc mục tiêu giáo dục học sinh toàn
diện và đạt đợc nhiều kết quả trong sự nghiệp trồng ngời
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Khơng Đình, ngày 3 tháng 4 năm 2011
Ngời viết
Đào Thị Bích Liên

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên23


Trờng THCS Khơng Đình

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Mục lục
A- Mở đầu
123456-

Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tợng nghiên cứu

Giới hạn phạm vi
Nhiệm vụ nghiên cứu
Phơng pháp nghiên cứu

B- Nội dung
I-Cơ sở lý luận
1- Đổi mới phơng pháp
2- Nhận thức chung về tiết HĐGDNGLL
3 - Phơng tiện , trang thiết bị....
II-Cơ sở thực tiễn
1- Thực trạng tiết HĐGDNGLL ở trờng THCS Khơng
Đình
2-Đánh giá thực trạng
a- Thuận lợi
b--Khó khăn
III-Biện pháp thực hiện
1- Phát huy tính tự quản của đội ngũ cán bộ lớp, tập thể
lớp
2- Phối hợp với các lực lợng giáo dục
3- Sử dụng trang thiết bị, ứng dụng CNTT vào bài dạy
4- Tổ chức các hình thức hoạt động phong phú đa dạng
5- áp dụng đổi mới phơng pháp trong các tiết HĐGDNGLL
IV-Kết quả
V-Bài học kinh nghiệm

C-Kết luận

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên24

Trờng THCS Khơng Đình

Ngời viết: Đào Thị Bích Liên25

Sáng Kiến Kinh NghiÖm