SKKN một số biện pháp để giúp trẻ 5 6 tuổi thực hiện tốt thói quen vệ sinh

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
-------------------------------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI THỰC HIỆN TỐT
THÓI QUEN VỆ SINH

Quảng Bình, ngày 22 tháng 12 năm 2016


CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
ĐỘC LẬP- TỰ DO-HẠNH PHÚC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI THỰC HIỆN TỐT
THÓI QUEN VỆ SINH

Họ và tên: Hoàng Thị Thỏa
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Hồng Thủy


1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, giáo dục Mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống
giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng. Trong giáo dục Mầm non có nhiệm vụ
xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con
người. Trẻ em là hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của cả dân tộc. Mà sức
khỏe là tài sản quý giá nhất của mỗi con người và của quốc gia. Vì vậy việc đảm
bảo cho trẻ có một sức khỏe tốt thì cần được sự chăm sóc của gia đình - nhà trường

- xã hội. Mỗi cá nhân, gia đình, cộng đồng, đều có vai trò quan trọng trong việc
chăm sóc trẻ. Mặt khác việc giáo dục hình thành ở trẻ một số nề nếp thói quen vệ
sinh tốt là việc làm hết sức cấp thiết. Bởi xã hội ngày càng phát triển, khoa học kĩ
thuật ngày càng cao, con người ngày càng chịu tác động của nhiều yếu tố ảnh
hưởng đến sức khỏe. Đặc biệt nhiều vi rút gây bệnh mới xâm nhập gây tổn hại đến
sức khỏe trẻ. Hiện nay, đa số các em nhỏ đặc biệt là các cháu Mầm non rất dễ mắc
phải bệnh “Tay, chân, miệng” căn bệnh này cho đến nay vẫn chưa có thuốc chữa
chỉ phòng bệnh là chính.Vì vậy việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ sẽ giúp trẻ
phòng chống được một số bệnh, đồng thời giúp trẻ tạo được một số thói quen vệ
sinh cần thiết khi còn nhỏ. Nhiều nhà khoa học đã qua nghiên cứu và cho rằng việc
thường xuyên rửa tay bằng xà phòng có tác dụng hơn mọi loại vắc xin. Bởi vậy
bản thân là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, thế hệ tương lai của nước nhà.
Các cháu mầm non với đôi mắt trong veo đầy thơ mộng, tâm hồn trẻ như tờ giấy
trắng, nếu khéo vẽ thì tròn, còn không khéo thì méo mó. Bản thân tôi xác định
trong công tác chăm sóc và giáo dục vệ sinh cho trẻ mẫu giáo là một việc rất quan
trọng, nhưng điều quan trọng hơn là việc rèn luyện những thói quen vệ sinh và
hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo đó là nhiệm vụ quan trọng nhất của mỗi giáo
viên. Nó giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ được những bệnh tật thích


nghi được với điều kiện sống, hình thành những thói quen cơ bản để giúp trẻ có
nền nếp tốt.
Con người sức khỏe là vốn quí nhất, có sức khỏe là có thể làm được tất cả
mọi công việc. Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để có một sức khỏe tốt, ngoài
những yếu tố về dinh dưỡng, thể dục thể thao, tinh thần thoải mái, môi trường
sống trong sạch thì việc vệ sinh hàng ngày đóng một vai trò vô cùng quan trọng.
Con người cần phải rèn luyện và biết bảo vệ giữ gìn chăm sóc sức khoẻ thì con
người mới khỏe mạnh được. Nhưng đối với trẻ mầm non ở lứa tuổi này trẻ còn yếu
và chậm, vì vậy việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ là hoàn toàn phụ
thuộc vào cô giáo nhằm giúp trẻ khỏe mạnh và có thói quen vệ sinh hàng ngày cho

trẻ mầm non là hết sức cần thiết, vệ sinh cho trẻ là phòng tránh được bệnh tật,
tăng cường sức khỏe hình thành những kỹ năng sống cơ bản đầu tiên, nhờ có sức
khỏe mà giúp trẻ phát triển về đức, trí, thể, mĩ. Nhiệm vụ chính của chúng ta là
hình thành cho trẻ những kỹ năng tự phục vụ bản thân
Là cô giáo mầm non tôi nghĩ mình cần phải đầu tư nhiều vào việc giáo dục
vệ sinh cho trẻ. Bởi thực tế qua nhiều năm đứng lớp bán trú, tôi thấy trẻ trước khi
đến trường chưa có những thói quen và kĩ năng thực hành vệ sinh cá nhân. Hầu hết
trẻ chưa biết đánh răng, rửa mặt, rửa tay… như thế nào cho sạch và đúng cách.
Chính vì vậy mà bản thân tôi luôn trăn trở, tìm mọi cách để hình thành cho trẻ
những thói quen vệ sinh tốt.
Xuất phát từ những lí do đó, năm học 2016-2017, tôi lựa chọn đề tài
“Một số biện pháp để giúp trẻ 5- 6 tuổi thực hiện tốt thói quen vệ sinh ” để làm
đề tài nghiên cứu. Nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
1.2. Điểm mới của đề tài:
Hình thành ở trẻ những thói quen, kĩ năng vệ sinh đúng cách, đúng quy trình và
vì sao cần phải vệ sinh cơ thể sạch sẽ nhằm giúp trẻ thấy được khi cơ thể thường
xuyên được vệ sinh sạch sẽ thì sẽ mang đến một cơ thể khỏe mạnh.


1.3. Phạm vi áp dụng đề tài:
Việc hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh tốt có tác dụng rất to lớn đối với
sức khỏe trẻ. Đối với bất kì trẻ ở lứa tuổi nào, ở bất kì nơi đâu chúng ta cũng có thể
áp dụng được, nhưng bản thân tôi là một giáo viên Mầm non dạy lớp 5 - 6 tuổi nên
tôi muốn tập trung vào việc giáo dục vệ sinh cho trẻ ở độ tuổi này. Vì thế phạm vi
đề tài của tôi áp dụng cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường Mầm non.
2. PHẦN NỘI DUNG
2.1: Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu
Thói quen hành vi văn minh là nền tảng đạo đức của mỗi con người, là hành
vi văn hoá. Ngay từ nhỏ trẻ cần được uốn nắn, giáo dục từ cử chỉ, lời nói, hành
động văn minh, lịch sự thì lớn lên trẻ mới trở thành người có ích cho bản thân, gia

đình và xã hội. Bản thân tôi luôn xác định giáo dục vệ sinh là một trong những
nhiệm vụ giáo dục toàn diện, có ý nghĩa lớn đối với sự hình thành nhân cách trẻ,
giúp trẻ khỏe mạnh, giáo dục vệ sinh cần phải bắt đầu từ trường mầm non và cần
phải được duy trì thường xuyên. Hiện nay, các giáo viên ở trường mầm non tuy có
tâm huyết và có tinh thần trách nhiệm cao. Chưa quan tâm thường xuyên nhắc nhở
đến việc vệ sinh cho trẻ và chưa rèn cho trẻ rửa tay rửa mặt theo qui trình mà chỉ
cho trẻ tự rửa lấy, chưa quan tâm chú ý đến cách rửa của trẻ mà trẻ chỉ thích nghịch
với xà phòng, với nước, chưa có nề nếp rửa tay trước khi ăn cơm và sau khi đi vệ
sinh, chưa tuyên truyền phối hợp với gia đình để cùng thực hiện các thói quen vệ
sinh cho trẻ. Đặc biệt các tranh ảnh tuyên truyền về vệ sinh còn ít, phương tiện đồ
dùng cá nhân còn sơ sài.
Một số phụ huynh vẫn coi nhẹ việc vệ sinh cá nhân của con em mình nên
chưa thực sự quan tâm đến. Và trong quá trình nghiên cứu đề tài tôi đã gặp những
thuận lợi và khó khăn sau:


*Thuận lợi :
- Được sự quan tâm tạo điều kiện của BGH nhà trường và phòng Giáo dục,
phụ huynh học sinh giúp đỡ về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ.
- Các cháu đều ở cùng lứa tuổi. Trường lớp rộng rải, thoáng mát có đủ đồ
dùng, dụng cụ phục vụ cho vệ sinh.
- Bản thân là một giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớn, có tinh thần trách nhiệm
cao trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Hiểu được tầm quan trọng của giáo dục vệ
sinh cá nhân đối với sức khỏe trẻ.
* Khó khăn:
- Số trẻ trong lớp quá đông, hiếu động, nên khả năng nhận thức của trẻ còn
hạn chế.. .
- Tỷ lệ suy dinh dưỡng và thấp còi đầu năm tương đối cao.
- Một số cháu được cha mẹ cưng chiều quá mức, muốn gì được nấy…
- Phần lớn các cháu trong lớp đều là con em trong gia đình bố mẹ buôn bán ,

lao động tự do cả ngày nên có ít thời gian chăm sóc và giáo dục con cái.
- Đối với vùng khó khăn nơi đây thì việc giáo dục vệ sinh chưa được phụ
huynh thực sự chú trọng, phụ huynh chỉ quan tâm trẻ học được chữ gì, có được làm
toán như ở tiểu học không.
* Kết quả khảo sát thực tế
Ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi đã tiến hành điều tra khảo sát lớp, với tổng
số 32 cháu nhưng có 16 cháu là nam, còn 16 cháu nữ. Phần đa các cháu rất hiếu
động, chưa nắm vững được các thao tác vệ sinh cá nhân đúng cách như lau mặt,
rửa tay, đánh răng…
Qua quá trình tiếp xúc, trò chuyện quan sát và tiến hành thực hành các kĩ
năng vệ sinh của trẻ cho kết quả như sau:


TT
1
2

Nội dung

Số trẻ tham

Số trẻ đạt

gia

được

32

17

Thói quen tự vệ sinh thân thể
của trẻ
Thói quen vệ sinh môi trường

Tỷ lệ %
53,1%

32
16
50%
của trẻ.
3
Kĩ năng rửa tay
32
20
62,5%
4
Kĩ năng lau mặt
32
18
56,2%
5
Kĩ năng đánh răng
32
18
56,2%
Từ những đặc điểm và tình hình thực tế của bản thân và của lớp mình, tôi đã suy
nghĩ và tìm ra những biện pháp thích hợp, để từng bước giúp trẻ hình thành thói
quen vệ sinh. Để làm được điều đó tôi sử dụng một số biện pháp sau:

2.2. Các giải pháp giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi vệ sinh tốt:
2.2.1: Giáo viên nắm vững nội dung và các quy trình giáo dục vệ sinh cho trẻ.
+ Nội dung giáo dục vệ sinh cho trẻ:
- Cô giáo hướng dẫn cho trẻ được nội dung yêu cầu: Các cháu mẫu giáo tuy
còn nhỏ nhưng cũng có khả năng tiếp thu những kiến thức thông thường. Vì vậy cô
cần phải hướng dẫn cho các cháu biết những điều cần thiết của từng yêu cầu vệ
sinh và những tác hại của việc không thực hiện đúng yêu cầu đó, lời hướng dẫn của
cô phải đơn giản, rõ ràng, chính xác, dể hiểu.
- Chuẩn bị lời hướng dẫn và động tác mẫu: Các cháu có thể làm tốt các công
việc tự phục vụ bản thân. Vì vậy đối với những việc có thể làm mẫu được cô cần
chuẩn bị tốt lời hướng dẫn và làm thành thạo động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích,
cô có thể tập trước cho một cháu để cháu đó làm mẫu cho các cháu khác làm theo.
Ví dụ: Thao tác ch¸u tËp rửa tay.
- Đầu tiên cô phải nêu tác dụng của việc rửa tay bằng xà phòng dưới vòi
nước sạch nó giúp cho đôi tay luôn sạch sẽ và quan trọng nhất khi các con sử dụng
tay để cầm quà ăn hay khi cầm thìa ăn cơm…thì tránh cho các vi khuẩn theo đó đi
vào cơ thể chúng ta. (Cho trẻ xem hình ảnh)


- Tiếp theo cô giới thiệu với trẻ quy trình rửa tay đúng cách gồm có 6 bước,
cô dùng lời lẽ súc tích hướng dẫn trẻ 1 cách chính xác, cô có thể vừa làm vừa giải
thích hoặc cho một trẻ đã được tập trước lên làm cho cả lớp xem.
Nhắc nhỡ các cháu thực hiện thường xuyên. Muốn hình thành một thói quen
vệ sinh ngoài việc làm cho trẻ hiểu được ý nghĩa có kỹ năng cần phải làm cho trẻ
được thực hành thường xuyên, có như vậy mới ăn sâu vào nếp sống của trẻ. Hành
động sẽ trở thành thói quen khi đứa trẻ có nhu cầu bên trong.
Ví dụ: Cháu Kim Chi sau khi ăn xong nếu cháu không đánh răng cháu thấy khó
chịu và không chịu đi ngủ.
Bản thân tôi luôn xác định muốn rèn luyện cho trẻ 5 - 6 tuổi có thói quen vệ
sinh tốt thì trước hết giáo viên phải nắm được yêu cầu rèn luyện và kỉ năng thực

hành cho trẻ, cụ thể:
Thói quen vệ sinh cần rèn:
- Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước khi ăn, sau khi đi đại tiểu tiện, chải đầu, …
- Biết gấp, cất trải nệm, gối.
- Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng sạch sẽ. Biết giúp cô lau bàn
ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp.
- Có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác như: Không nhổ
bậy, không vứt rác ra lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước sạch.
- Trẻ bắt đầu hình thành vững chắc các quy tắc vệ sinh cá nhân và nếp sống văn
minh.
- Khi ra nắng biết đội mũ nón và biết mặc áo mưa khi trời mưa.
- Trẻ phải thành thạo các kỹ năng thực hành vệ sinh của lớp lớn, ngoài ra cần
rèn cho trẻ như: Biết giúp cô giặt khăn, phơi khăn; Biết dùng tay - khăn che miệng
khi hắt hơi , ho…
+ Quy trình giáo dục vệ sinh cho trẻ:


Để hình thành cho trẻ những yêu cầu kĩ năng trên, bản thân tôi luôn tìm tòi học
hỏi các đồng nghiệp đi trước, nghiên cứu các tài liệu có liên quan. Qua đó tôi đã
tiếp thu các quy trình đúng về rửa tay, rửa mặt, đánh răng…và áp dụng vào dạy trẻ.
- Quy trình rửa tay bằng xà phòng có 6 bước:
+ Bước 1: Làm ướt hai tay bằng nước sạch, xoa xà phòng vào lồng bàn tay,
chà xát hai lồng bàn tay.
+ Bước 2: Dùng ngón tay và lòng bàn tay nay cuốn và xoay lần lượt từng
ngón tay của bàn tay kia và ngược lại.
+ Bước 3: Dùng bàn tay này chà xát lên mu bàn tay kia và ngược lại.
+ Bước 4: Dùng đầu ngón tay của bàn tay này miết vào kẻ giữa các ngón của
bàn tay kia và ngược lại.
+ Bước 5: Chụm 5 đầu ngón tay của tay này cọ vào lòng bàn tay kia bằng
cách xoay đi xoay lại.

+ Bước 6: Xả sạch xà bong dưới vòi nước sạch. Lau khô tay bằng khăn
hoặc giấy sạch.


- Quy trình lau mặt:

Bước 1: Rửa mắt

Bước 2: Lau mũi

Bước 3: Lau miệng

Bước 4: Lau trán,
má, cắm, cổ

- Quy trình đánh răng (mô tả bằng hình ảnh), cách súc miệng bằng nước muối…
Bản thân tôi thường xuyên đọc sách báo sưu tầm các bài thơ, bài hát, câu
chuyện về giáo dục vệ sinh cho trẻ viết vào sổ tay tự học để lồng ghép vào các tiết
dạy, giúp trẻ hình thành thói quen vệ sinh tốt nhanh hơn.
2.2.2: Rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh và hành vi văn minh
- Vệ sinh môi trường nền nếp của lớp. Các cháu ở lớp thời gian rất dài, nếu
cô sắp xếp gọn gàng, sạch sẽ mọi sinh hoạt của lớp có nền nếp làm cho lớp học vui
tươi đầm ấm, thông thoáng sạch sẽ, tất cả những cái đó đều ảnh hưởng rất lớn đến
sự hình thành thói quen cho trẻ như: Lớp học sạch đẹp cháu không nỡ vất rác bừa
bãi, không vất đồ chơi lung tung…. Nếu hàng ngày cô thực hiện nghiêm túc thời
gian biểu cháu sẽ thực hiện đúng giờ nào việc đó. Vì những việc làm tốt được lặp
đi lặp lại nhiều lần thì sẽ thành thói quen tốt.
- Sự gương mẫu của cô và những người xung quanh. Đặc điểm của trẻ là hay
bắt chước, có thể bắt chước cái đúng, cái tốt, nhưng cũng có thể bắt chước cái sai,
cái xấu, vì vậy cô giáo và mọi người xung quanh cần phải tự rèn luyện bản thân và

tuân thủ những yêu cầu vệ sinh của nhà trường, thực hiện triệt để lời nói phải đi đôi
với việc làm để thực sự là tấm gương sáng cho các cháu noi theo.
- Đặc thù của trẻ mầm non là “Học mà chơi, chơi mà học”.Để tạo cho trẻ một
thói quen luôn giữ gìn vệ sinh môi trường lớp cũng như vệ sinh cá nhân sạch sẽ, tôi


luôn nhắc nhở động viên trẻ ở mọi lúc mọi nơi như hoạt động ngoài trời hay lồng
ghép vào các tiết dạy để trẻ có được thói quen biết giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ ở
trường cũng như ở nhà .
Như khi ở nhà trẻ không vứt giấy, lá bừa bãi làm bẩn và ô nhiễm môi trường
sẽ gây ra nhiều bệnh tật.
Khi ở lớp trong giờ học không khạc nhổ bừa bãi ra lớp, không vứt đồ chơi
lung tung, không xô đẩy bàn ghế, như thế đã hình thành cho trẻ một thói quen đã
biết giữ vệ sinh chung.
VD: Trong giờ tạo hình “xé dán ngôi nhà” khi học xong tôi nhắc trẻ nhặt giấy
vụn vaò thùng rác, cuối giờ tôi cho trẻ rửa tay bằng xà phòng.
VD: Trong giờ hoạt động góc, khi chơi không được ném lung tung, chơi
nhẹ nhàng không tranh nhau . Tôi hỏi trẻ để cho các đồ chơi được sạch sẽ bền đẹp
thì chúng ta phải cất đồ chơi như thế nào? Nếu trẻ chơi xong mà quên thì tôi nhẹ
nhàng nói với trẻ: Con cất đồ chơi vào đúng nơi qui định.
VD: Trong giờ dạy kỹ năng sống tôi cho trẻ được trải nghiệm và cho trẻ chơi
trò chơi” Hãy tìm lấy đôi của mình, tôi phát cho mỗi trẻ một đồ dùng bạn có gương
thì tìm bạn có lược,bạn có bàn chải tìm thuốc đánh răng, …Hoặc trò chơi tìm
những hình ảnh nào sai đúng sau đó giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ giữ gìn vệ
sinh thân thể.
VD: Trong giờ hoạt động ngoài trời khi cho trẻ chơi tự do đồng thời giáo dục
trẻ luôn giữ vệ sinh không vứt rác, vứt giấy ra sân trường. Không nghịch đất cát,
không vẽ bừa bãi lên tường, lên cửa lớp hoặc biến giờ chơi của trẻ thành hoạt động
bổ ích dạo chơi sân trường nhặt lá vàng , nhặt rác để vào đúng nơi quy định. Để
cho môi trường lớp và cá nhân trẻ được sạch sẽ cô luôn động viên nhắc trẻ ở mọi

lúc mọi nơi thì mới tạo cho trẻ một thói quen vệ sinh môi trường và vệ sinh sạch sẽ.
Với việc rèn cho trẻ thói quen vệ sinh ở mọi lúc, mọi nơi tôi thấy trong các
hoạt động, trẻ lớp tôi đã có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ như : Nhìn
thấy lá rụng tự nhặt bỏ vào thùng rác, nhìn thấy vỏ hộp sửa của các em nhà trẻ vứt


chạy ra nhặt bỏ vào thùng rác không cần cô giáo nhắc nhở. Vì vậy, rèn luyện cho
trẻ thói quen hành vi văn minh là một vấn đề rất quan trọng.
2.2.3. Lồng ghép các nội dung giáo dục vệ sinh thông qua các hoạt động
trong ngày của trẻ.
Không như những bậc học khác, ở bậc học Mầm non hoạt động học tập luôn
gắn liền với hoạt động vui chơi. Ở trường cô giáo đóng vai trò như người mẹ thứ
hai, hướng dẫn giúp đỡ trẻ khi cần thiết trong tất cả các hoạt động, cô luôn chủ
động chuyện trò tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của trẻ. Bởi vậy tôi luôn tranh thủ
thời gian để lồng ghép các nội dung giáo dục về thói quen vệ sinh và kỉ năng thực
hành trong ngày.
+ Trong giờ đón trẻ tôi thường trò chuyện với trẻ về công việc hằng ngày sau
mỗi buổi sáng thức dậy như: Sáng ngủ dậy con làm những gì? Con làm như thế
nào? Vì sao phải làm như thế? Trẻ chia sẻ những ý kiến của mình và cô khen trẻ
động viên trẻ những việc làm đúng cần phải phát huy, những việc làm chưa đúng
thì cô nhắc nhở, hướng dẫn trẻ làm đúng hơn. Ngoài ra cô dặn trẻ cách giữ gìn vệ
sinh cá nhân như cắt móng chân, móng tay, rửa tay thường xuyên dưới vòi nước sạch.
+ Trong giờ hoạt động học có chủ đích tôi thường lồng ghép nội dung giáo dục
vệ sinh vào những tiết học phù hợp.
Ví dụ: Ở tiết học âm nhạc: Dạy hát “Tập rửa mặt” tôi giáo dục trẻ hằng
ngày sau khi thức dậy mỗi buổi sáng, sau giờ ngủ trưa ở lớp phải rửa mặt sạch
sẽ, nhắc trẻ rửa mặt đúng cách. Giáo viên có thể mời trẻ nào biết cách lau mặt
đúng lên làm cho cả lớp xem.
- Lồng ghép thơ ca, câu truyện, bài hát, trò chơi: Những lúc đó tôi thường cho trẻ
đọc bài thơ “ Rửa tay” Đồng thời tôi kết hợp vẽ các qui trình rửa tay.

Rửa tay
“Miếng xà phòng nho nhỏ.
Em xát lên bàn tay.
Nước mát đây trong vắt.


Em rửa đôi bàn tay.
Khăn mặt đây thơm phức
Em lau khô bàn tay.
Đôi bàn tay be bé.
Nay rửa sạch xinh xinh.
Tất cả lớp chúng mình
Cùng giơ tay vỗ vỗ.
Để dạy trẻ quy trình rửa mặt tôi thông qua bài thơ: “Bé tập rửa mặt”
“Một tay làm chẳng được

Cô cất giọng nhỏ nhẹ

Bé phải lau hai tay

Làm thế nào nữa đây

Bắt đầu từ mắt này

Bé gấp đôi khăn ngay

Lau từ ngoài vào nhé

Lau hai bên má đỏ

Nhích khăn lên các bé

Gấp đôi một lần nữa

Lau sống mũi xuống đi

Lau cái cổ cái cắm

Sau đó đến cái gì

Mắt bé nhìn chăm chăm

Cái miệng xinh của bé

Kìa cô khen bé giỏi.”

Chính vì trẻ thuộc bài thơ giúp trẻ nhớ lâu hơn và thành thạo các thao tác vệ sinh
- Tiết học Môi trường xung quanh “Bé làm gì để chăm sóc sức khỏe cho bản
thân” Tôi kết hợp trò chuyện và lồng ghép giáo dục cho trẻ biết: Để có sức khỏe
tốt ngoài thường xuyên luyện tập thể dục thể thao thì phải thường xuyên vệ sinh
thân thể sạch sẽ. Hay tiết “Trò chuyện về các bộ phận trên cơ thể trẻ” tôi lồng
ghép giáo dục vệ sinh một cách nhẹ nhàng trên từng chi tiết.
VD: Khi nói đến đôi chân thì hỏi trẻ: Bảo vệ đôi chân thì phải làm thế nào? Đôi
tay thì giáo dục trẻ phải làm gì?...chứ không giáo dục chung chung trẻ sẽ mau quên.
+ Ở giờ hoạt động ngoài trời: Khi dạo chơi sân trường tôi cho trẻ quan sát các
hình ảnh tuyên truyền về vệ sinh ở góc tuyên truyền của nhà trường, cho trẻ trò
chuyện sau đó cho trẻ cùng làm mô phỏng các thao tác thực hành cùng cô qua đó
giúp trẻ ghi nhớ lâu hơn. Ngoài ra tôi còn đưa những câu chuyện, bài thơ mang

tớnh giỏo dc v sinh c, k cho tr nghe nh cõu chuyn tho ngoc, c
th gi n t ú tr lm gng. Tr bit vỡ sao bn khụng thng xuyờn tm
ra lõu ngy bi bỏm vo ngi nờn bn ó bin thnh tng ỏ?. Nhc tr cú thúi
quen sau khi i i tin xong thỡ nh ra tay bng x phũng cho sch, lỳc ú mi
gi gỡn v sinh tt.
+ Trong gi hot ng gúc: gúc phõn vai tụi thng cho tr chi cỏc trũ chi
nh: Ra mt cho em bỳp bờ, ra tay cho em bỳp bờ, hay chi nu n luụn nhc
nh tr trc khi ch bin thc n thỡ phi ra tay sch s, chi xong nhc nh tr
sp xp chi gn gng v ra tay sch s. gúc thiờn nhiờn mụi trng giỏo
dc tr bit yờu quý bo v cnh p thiờn nhiờn, khụng hỏi hoa b cnh v
trong quỏ trỡnh chi vi bn bố: bit nhng nhn bn khi chi, khụng ỏnh nhau, cói nhau.
+ Gi n tra: Dy tr ra tay lau mt, mi cụ, mi bn, cm mung bng tay phi.
Trong khi n khụng c núi chuyn, nhai nhm nhom, khụng i li lung tung,
khụng b d sut n, ăn xong các con cũng nên nhớ rửa tay, rửa mặt
sạch súc miệng bằng nớc muối để đề phòng các bệnh về răng.
Nhc tr khi ung nc t t, khụng rút quỏ y, thũ tay vo bỡnh nc
Trong gi hot ng chiu: Tụi thng ụn luyn cỏc thao tỏc, v sinh nh tp
cho bộ ta tay, lau mt ỏnh rng ỳng cỏch õy l thi im tụi hng dn li
cho tr k nng thc hnh v sinh mt cỏch c th theo quy trỡnh. Ngoài ra tôi
còn rèn luyện cho các cháu có thói quen giữ gìn thân thể sạch sẽ.
Ví dụ: Tôi thờng dạy cho các cháu cách chải đầu tóc, biết sa
sang lại áo quần gọn gàng, biết cài nút áo sao cho đẹp, mang
mặc quần áo sao cho phù hợp với thời tiết để cơ thể khoẻ mạnh,
sạch sẻ, tự tin...
Ngoi vic lng ghộp, an xen giỏo dc v sinh vo cỏc gi hc cú ch ớch
hay gi chi, tụi cũn tham mu vi nh trng to iu kin thc hin chuyờn
v sinh riờng nh: Chuyờn Be hoc ra tay, Be tp anh rng
2.2.4. T chc tt gi hot ng v sinh cho tr.

- Ngay từ đầu năm học, cô phải hướng dẫn thật tỉ mỉ cho trẻ vệ sinh cá nhân
như thế nào cho đúng: Rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, thường xuyên
tắm gội sạch sẽ, đánh răng hằng ngày, móng tay và móng chân phải được cắt ngắn,
tóc cũng phải được cắt hoặc buộc lên cho gọn gàng, mặc quần áo sạch sẽ đến lớp
học, để dép ngoài cửa trước khi vào lớp, bỏ rác vào thùng rác đúng nơi quy
định…..Việc tổ chức tốt hoạt động thói quen vệ sinh cho trẻ rất quan trọng, vì khi
tổ chức cho trẻ trẻ được thực hành, được trải nghiệm. Từ đó giúp trẻ có thao tác vệ
sinh thành thạo hơn.
Ví dụ: Dạy trẻ cách rửa tay, lau mặt.
1. Chuẩn bị:
- Chậu đựng khăn :1 chậu đựng khăn bẩn,1 chậu đựng khăn sạch.
- Bình đựng nước ấm đã được pha sẵn có vòi vặn nước
- Xà phòng, khăn khô lau tay cho trẻ.
2. Cách tiến hành:
* Ổn định giới thiệu bài:
Cùng nhau hát bài hát: ‘Tay thơm tay ngoan’ đi tới vòi nước.
- Các con vừa hát xong bài gì?
À! đúng rồi đấy là bài hát : ‘tay thơm tay ngoan’, muốn cho đôi bàn tay của
chúng mình thơm tho sạch sẽ, khuôn mặt không bẩn thì chúng mình phải làm gì?
(rửa tay, lau mặt).
- Đúng rồi nhưng các con ạ ! rửa tay, rửa mặt cũng phải biết cách, có thế tay
và mặt của chúng ta mới sạch được. Muốn làm được như vậy các con chú ý xem cô
làm trước nhé!
*Cô làm mẫu
+ Rửa tay.
- Khi rửa tay cô kéo cao tay áo lên.
- Đầu tiên xoa xà phòng vào tay rồi cô rửa cổ tay, mu bàn tay, các ngón tay
sau đó cô đan 2 lòng bàn tay vào nhau để rửa các kẽ ngón tay.

- Khi rửa cô hướng tay xuống dưới vòi nước chảy.
- Rửa xong cô búng tay vào bồn cho hết nước ở tay và nhớ không được vẩy
tay ướt vào mặt các bạn.
- Sau đó lấy khăn khô để lau tay cho khô các con nhớ chưa nào.
+ Lau mặt.
- Để lau mặt, đầu tiên cô trải khăn rộng ra trên lòng bàn tay.
- Khi lau cô dùng 2 ngón tay cái của tay để lau mắt, tiếp đó cô dịch khăn để
lau trán, má, cằm và cổ. Tiếp theo cô gấp đôi khăn lại để lau mũi, miệng. Khi lau
xong cô bỏ khăn mặt bẩn vào chậu. Thế là cô đã có đôi bàn tay và khuôn mặt sạch
rồi đấy!
* Trẻ thực hiện:
- Bây giờ lần lượt các con lên rửa tay trước nào.
- Cho trẻ rửa tay, cô bao quát hướng dẫn, nhắc nhở những trẻ chưa làm được.
Sau khi rửa tay xong ra giá lấy khăn mặt đúng kí hiệu của mình để lau mặt.
Cô nhắc nhở trẻ làm đúng thao tác.
Như vậy các con đã rửa mặt, rửa tay thật sạch sẽ rồi đấy!cô thấy bạn nào cũng sạch
sẽ và đáng yêu quá!cô khen tất cả các con nào!
Trên đây là một bài soạn về cách hướng dẫn trẻ thực hiện hoạt động vệ sinh.
Để hướng dẫn trẻ vệ sinh sạch sẽ thì chúng ta phải thực hiện ngay khi trẻ đã vào nề
nếp của lớp.
Biện pháp quan trọng nhất là hằng ngày cô phải kiểm tra vệ sinh trẻ về một số
vấn đề đơn giản như: Trước khi đi học các con đã rửa tay chưa? Chân tay mặt mũi
sạch sẽ chưa? Đã chải tóc chưa? Đã đánh răng khi ngủ dậy chưa?...Và giáo viên
phải tuyên dương, động viên kịp thời khi trẻ thực hiện đúng một trong những vấn
đề vệ sinh trên, bên cạnh đó, động viên, khuyến khích những trẻ chưa thực hiện
được lần sau cố gắng. Thường xuyên nhắc nhở trẻ bỏ rác đúng nơi quy định, đến
lớp treo áo, mủ, để dép vào giá, dọn bàn ghế lại cho gọn gàng….cứ như thế hằng


ngày cô động viện kịp thời trẻ, vệ sinh sạch sẽ giúp trẻ dần dần hình thành thói

quen vệ sinh tốt.
2.2.5 Phối kết hợp với nhà trường và phụ huynh.
Muốn trẻ hình thành được các thói quen vệ sinh thì nhà trường và gia đình phải
thống nhất yêu cầu giáo dục vệ sinh đối với trẻ. Nhà trường và giáo viên thông báo
yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ huynh cần theo
dõi giúp đỡ và cho biết tình hình thực hiện ở nhà để cùng phối hợp giáo dục rèn
luyện cho trẻ.
Tôi thiết nghĩ với bất kì một hoạt động nào của trẻ ở trường Mầm non thì việc
phối kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo là điều không thể thiếu. Tôi thường tận
dụng khoảng thời gian đón trẻ và trả trẻ để trao đổi với phụ huynh về ý nghĩa và
tác dụng của việc thường xuyên vệ sinh cá nhân sạch sẽ cho trẻ. Gợi ý cho phụ
huynh xem những hình ảnh về nội dung giáo dục vệ sinh, hướng dẫn phụ huynh
cách vệ sinh đúng để ở nhà phụ huynh quan sát cháu thực hiện, giúp đỡ nhắc nhở
trẻ thực hiện vệ sinh đung quy trình. Từ đó hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh tốt.
Để có một sức khỏe tốt và hình thành thói quen cho trẻ một thói quen vệ
sinh các nhân sạch sẽ tôi thường xuyên trao đổi với các bậc phụ huynh cần quan
tâm đến các cháu vì các cháu còn bé việc đầu tiên là không cho trẻ mang quà đến
lớp, nên đánh răng vào buổi tối trước khi đi ngủ, ăn cơm xong súc miệng nước
muối, cắt móng tay, thường xuyên trao đổi với các bậc phụ huynh để cùng thống
nhất cách rửa tay, rửa mặt ở lớp cũng như ở nhà nên rửa tay bằng xà phòng, rửa
tay dưới vòi nước sạch.
Trao đổi gặp riêng với bậc phụ huynh nào có cháu thường xuyên ăn mặc chưa
gọn gàng, mặt mũi nhem nhuốc như ở lớp tôi có cháu Ngọc Trâm , Tới, Duẩn….
Tôi đưa ra một vài minh chứng về tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh cá
nhân đối với sức khoẻ của con người đặc biệt là với trẻ. Trẻ còn non nớt, sức đề
kháng chưa cao. Tôi đưa một số hình ảnh về trẻ bị chân, tay, miệng và cho phụ


huynh biết bệnh đó nguyên nhân chính là do vệ sinh cá nhân chưa sạch sẽ. Vì vậy
nếu giữ vệ sinh sạch sẽ hàng ngày thì có thể tránh được 90% nguy cơ mắc bệnh.

Đối với cháu chưa có ý thức tốt tôi gặp riêng phụ huynh trao đổi để phụ huynh
và cô giáo cùng tìm ra biện pháp giáo dục trẻ một cách tốt nhất.
Từ việc kết hợp với các bậc phụ huynh tôi nhận thấy trẻ đã có nhiều thay đổi hơn
trong việc vệ sinh hàng ngày. Đã biết ăn mặc sạch sẽ, quần áo gọn gàng đến lớp, biết
giữ gìn vệ sinh ở lớp cũng như ở nhà, biết đánh răng, rửa mặt đúng cách. Biết đi vệ
sinh đúng nơi qui định và không còn tình trạng trẻ đến lớp mà đầu tóc rối bù, mặt mũi
nhem nhuốc nữa. Điều đó cho thấy phụ huynh đã thật sự quan tâm đến vấn đề vệ sinh
cá nhân cho con em mình.
*Kết quả :
Sau một thời gian vận dụng và thực hiện các biện pháp trên để giáo dục vệ sinh
cho trẻ 5 - 6 tuổi. Tuy thời gian đầu còn gặp nhiều khó khăn, các cháu còn chưa nắm
rõ các thao tác vệ sinh rửa tay, lau mặt…chưa biết lúc nào nên rửa tay, lúc nào đánh
răng lau mặt. Nhưng với sự nỗ lực phấn đấu của bản thân cùng với sự chung sức của
các bậc phụ huynh quan tâm đến giáo dục vệ sinh cho trẻ, đến nay lớp đã đạt được kết
quả đáng phấn khởi, cụ thể:
- Kết quả trên trẻ:
Đa số trẻ có thói quen vệ sinh tốt như : Biết tự rửa tay khi tay bẩn, sau khi đi vệ
sinh, trước và sau khi ăn cơm, biết giữ gìn vệ sinh thân thể, biết đánh răng sau khi ăn,
biết tự rửa mặt khi ngủ dậy.
- Kết quả khảo sát sau khi thực hiện các giải pháp của lớp tôi như sau:
TT
1
2
3
4
5

Nội dung
Thói quen tự vệ sinh thân
thể của trẻ

Thói quen vệ sinh môi
trường của trẻ.
Kĩ năng rửa tay
Kĩ năng lau mặt
Kĩ năng đánh răng

Số trẻ tham

Số trẻ đạt

gia

được

32

30

93,7%

32

29

90,6%

32
32
32

31
31
30

96,8%
96,8%
93,7%

Tỷ lệ %


Từ kết quả trên cho thấy, ý thức vệ sinh của trẻ tăng lên rõ rệt, phần lớn trẻ
trong lớp tôi đã biết tự vệ sinh thân thể khi cần thiết theo đúng quy trình. Đặc biệt
năm vừa qua ở lớp tôi phụ trách cũng như trường Mầm non chúng tôi không xảy ra
dịch bệnh “Tay, chân, miệng” và các bệnh ngoài da.
- Về phía giáo viên:
Việc rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo là vô cùng quan trọng. Song
công việc thật không đơn giản. Trình độ nhận thức tiếp thu của mỗi cháu khác
nhau, điều kiện hoàn cảnh sống từng gia đình mỗi cháu không đồng đều. Vì vậy
Qua thời gian thực hiện đề tài tuy thời gian không dài nhưng bản thân tôi đã biết
lập kế hoạch phù hợp với nhóm lớp mình phụ trách. Bản thân nắm vững chắc các
quy trình, các thao tác rửa tay, lau mặt, đánh răng, đồng thời biết vận dụng các bài
thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung về giáo dục vệ sinh khi hướng dẫn trẻ thực
hiện nên tao sự hứng thú, tích cực cho trẻ giúp trẻ nắm bắt các thao tác nhanh hơn,
ghi nhớ lâu hơn.
Bản thân hiểu được mình phải hết lòng yêu thương các cháu, với tinh thần là
người mẹ thứ 2 của các cháu, phải nhạy bén trước những diễn biến của cháu, biểu
biết đặc điểm tâm sinh lý của các cháu, hiểu được hoàn cảnh sống của từng gia
đình. Giáo viên phải dành nhiều thời gian, chú ý đến những cháu cá biệt để có biện
pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm

kích thích những việc làm tốt, hạn chế những hành vi xấu.
- Kết quả từ phía phụ huynh:
Các bậc phụ huynh cũng được tuyên truyền có kiến thức kĩ năng vệ sinh cá
nhân để khi ở nhà làm gương cho con trẻ noi theo. Các bậc cha mẹ đã có thói quen
liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ vệ sinh thân thể, trao đổi
với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ,
bảng đánh giá trẻ ở lớp; số lượng phụ huynh học sinh tham gia đông hơn kết quả
lượng phụ huynh dự họp trong cả hai kỳ họp vừa qua ở các lớp đều đạt trên 85%.


Giao tiếp giữa cha mẹ và con cái nhiều hơn, tốt hơn, cha mẹ cảm thấy thỏa mãn
khi con mình đã dần dần có ý thức tự vệ sinh cá nhân mỗi sớm ngủ dậy chuẩn bị
đến trường mà không cần phải để bố mẹ nhắc nhở, ở nhà trước sau khi ăn cơm hay
khi đi vệ sinh xong biết rửa tay sạch sẽ bằng xà phòng, Có ý thức hơn trong việc
giữ gìn vệ sinh chung không vứt rác bừa bãi.
3. PHẦN KẾT LUẬN
3.1. ý nghĩa của đề tài.
Hình thành cho trẻ có thói quen vệ sinh tốt là việc làm có ý nghĩa lớn đối với
sự hình thành nhân cách trẻ. Bởi nếu mỗi cá nhân không được tạo lập và hình
thành ý thức giữ gìn vệ sinh cho chính bản thân mình thì chắc chắn sẽ không thể có
ý thức giữ gìn vệ sinh công cộng.
Là một giáo viên mầm non tôi luôn nhận thức tầm quan trọng của việc giáo dục
vệ sinh đối với trẻ, nên tôi luôn cố gắng nổ lực tìm tòi mọi biện pháp hữu hiệu để
giúp trẻ có kĩ năng vệ sinh tốt, giúp trẻ khỏe mạnh.
Bằng việc thường xuyên vệ sinh cá nhân sạch sẽ, tôi thấy sức khỏe trẻ ngày
một tốt hơn, trẻ năng động hoạt bát, tiếp thu các kiến thức nhanh hơn, tham gia vào
các trò chơi cùng bạn giúp cho tuổi thơ của trẻ có nhiều kỉ niệm đẹp. Không những
thế nó còn giúp đào tạo thế hệ tương lai của đất nước có ý thức hơn trong việc vệ
sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nhằm bảo vệ bản thân và cộng đồng trước sự tấn
công của dịch bệnh.

Giáo dục vệ sinh cho trẻ là việc làm hết sức cần thiết nhằm chống lại những
mầm móng bệnh tật có khả năng lây truyền cho trẻ khi trẻ không được vệ sinh sạch
sẽ. Chính vì vậy bản thân tôi cũng luôn mong muốn các bạn đồng nghiệp, các bậc
phụ huynh, mỗi một bản thân trẻ ngày càng nâng cao hơn nữa ý thức giữ gìn vệ
sinh cá nhân để có một cuộc sống thật khỏe mạnh
3.2. Kiến nghị, đề xuất:
Nhận thức được tầm quan trọng của việc hình thành thói quen vệ sinh tốt cho
trẻ. Bản thân tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kiến nghị sau:
* Đối với phòng giáo dục:


Cần có chương trình cụ thể “hãy hành động vì thế hệ trẻ khỏe mạnh” cho cán
bộ quản lý, giáo viên tham gia, thông qua đó tổ chức thực hiện chăm sóc giáo dục
vệ sinh cho trẻ. Trang cấp thêm tài liệu, sách báo liên quan đến giáo dục vệ sinh để
mỗi giáo viên đều biết được tầm quan trọng và sự cần thiết của việc rèn kĩ năng vệ
sinh cho trẻ.
* Đối với lãnh đạo địa phương:
Cần tạo điều kiện quan tâm hơn nữa đến bậc học Mầm non, đầu tư cơ sở vật
chất xây dựng thêm phòng học, hệ thống vệ sinh đạt chuẩn để trẻ có nơi thực hành
vệ sinh cũng như ý thức giữ gìn môi trường chung.
* Đối với nhà trường:
Cần tạo điệu kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm các bài hát, bài thơ, câu
chuyện hay những hình ảnh mang tính giáo dục vệ sinh cho trẻ. Cần tạo điều kiện
cho giáo viên thực hiện các chuyên đề vệ sinh như chuyên đề “Bé học đánh răng”,
chuyên đề “Bé học rửa tay”…giúp trẻ nắm được thao tác và trình tự các bước.
* Đối với giáo viên:
Mỗi giáo viên cần phải nhận hức đúng đắn tầm quan trong của việc hình thành
thói quen vệ sinh tốt cho trẻ, tránh việc xem nhẹ giáo dục vệ sinh mà chỉ chú trọng
đến các lĩnh vực khác.
Thông qua các hoạt động trong ngày giáo viên cần biết tích hợp lồng ghép giáo

dục vệ sinh, giúp trẻ hình thành ý thức vẹ sinh cá nhân.
Bản thân mỗi giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao
chuyên môn nghiệp vụ và trình độ nhận thức.
* Đối với phụ huynh:
Cần dành nhiều thời gian quan tâm đến con em mình, phải thường xuyên
thông tin hai chiều với giáo viên để biết được tình hình sức khỏe của con em mình
ở lớp, nắm bắt được các bước của thao tác vệ sinh để ở nhà rèn lyện thêm cho trẻ.
Trên đây là toàn bộ bản sáng kiến của tôi. Tôi mong rằng những biện pháp
này sẽ áp dụng có hiệu quả hơn khi được các bạn đồng nghiệp góp ý kiến và tích
cực đổi mới trong quá trình vận dụng. Trong quá trình thực hiện chắc rằng không
tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong sự giúp đỡ, góp ý của hội đồng nhà trường,


của hội đồng chuyên môn bậc học Mầm non để bản sáng kiến của tôi được hoàn
thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……..................................................................................................................................................................
..................................


XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………