SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng ở trường tiểu học 1

A. LỜI MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn sáng kiến:
Tục ngữ có câu “Tre già măng mọc” nó thể hiện được niềm hy vọng,
niềm tin tưởng chủ nhân tương lai của đất nước. Là sự kết tinh bền vững cho
nền tảng xã hội. Xã hội càng văn minh thì vai trò và vị trí trẻ em càng được
coi trọng. Để đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường XHCN nói chung và
các trường học nói riêng là đào tạo những con người phát triển toàn diện,
cấp bậc tiểu học là cấp bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự
phát triển ấy. Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được vững
chắc hay không là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó.
Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, xây dựng và phát
triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể chất của trẻ. Thì hoạt động
Sao nhi đồng góp phần không nhỏ.
Ta biết rằng, nhi đồng là lực lượng đông đảo trong xã hội, tuy nhiên do
đặc thù tâm lý lứa tuổi cho nên các em chưa có ý thức cũng như khả năng tự
quản về một tổ chức riêng của mình.
Can Jung là tác giả kho tàng danh ngôn đã từng nói: "Không thể trồng
cây ở những nơi thiếu ánh sáng, cũng không thể nuôi dạy trẻ với chút ít
nhiệt tình”. Là một người làm công tác phong trào tôi nhận thấy rằng với
một chút ít lòng nhiệt tình là chưa đủ mà người làm phong trào phải tìm tòi
những phương pháp mới để tạo sự hứng thú cho học sinh. Công tác thực sự
đòi hỏi kiến thức, kĩ năng, trách nhiệm trong hoạt động đội, biết đưa ra
những mô hình hoạt động có hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi, tâm sinh lí của
các em, giúp các em lĩnh hội thêm về kiến thức và kỹ năng hoạt động đội và
hoạt động sao nhi đồng.
Bởi vậy, với cương vị là một người Tổng phụ trách Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh tôi càng yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với công việc,
tôi lại càng nhận thức sâu sắc về vai trò, trách nhiệm trong sự nghiệp giáo
dục thế hệ trẻ. Xuất phát từ những tình cảm đó, tôi muốn đóng góp một
phần nhỏ bé đối với công tác đội trong nhà trường tiểu học hiện nay qua đề
tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng

sinh hoạt sao nhi đồng ở trường tiểu học”. Với mong muốn thông qua
các hoạt động sinh hoạt Sao góp phần cùng với nhà trường giáo dục các
học sinh đặc biệt là các em nhi đồng một cách toàn diện.
II- Mục đích của sáng kiến:
Xuất phát từ mục đích, ý nghĩa của nhà trường xã hội chủ nghĩa là đào
tạo con người mới phát triển toàn diện; con người mới có vai trò rất quan
trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước. Mà muốn đào tạo nên
những con người mới thì nhà trường phải là nơi trực tiếp đào tạo thế hệ trẻ
trở thành những con người toàn diện nhất. Những con người đó là học sinh,


đặc biệt là học sinh tiểu học. Bởi học sinh tiểu học là lớp đầu cấp, các em
như một tờ giấy trắng tinh, các em là mầm non tương lai của đất nước,
không bao lâu nữa sẽ trở thành những chủ nhân tương lai thực sự của đất
nước. Nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động và định hướng giáo dục cho nhi
đồng trong giai đoạn hiện nay, giúp các em nhi đồng thực hiện tốt năm điều
Bác Hồ dạy, xứng đáng là con ngoan, trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ, phấn đấu
trở thành Đội viên Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
Thông qua việc tổ chức sinh hoạt nhi đồng nhằm tạo nên sân chơi phù
hợp với lứa tuổi, nâng cao tính sáng tạo, tự rèn luyện của các em. Đó chính
là giúp các em có được môi trường giáo dục, để các em rèn luyện ở các cấp
học cao hơn.
Biết tạo sự đồng bộ trong việc triển khai và thực hiện chương trình sinh
hoạt nhi đồng trong trường tiểu học.
Tạo cho các em một sân chơi vui vẻ, bổ ích để các em học mà chơi,
chơi mà học nhằm giáo dục toàn diện về Đức - Trí – Thể mỹ cho các em
thiếu nhi.
III - Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của sáng kiến.
1. Đối tượng nghiên cứu.
- Nhi đồng khối lớp 1, 2 & 3 ở Liên đội Tiểu học ....

- Một số biện pháp nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng ở
Liên đội Tiểu học ....
2. Phạm vi nghiên cứu:
+ Áp dụng cho học sinh khối 1 đến khối 3 trường TH ....
+ Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2016 đến nay.
IV. Nhiệm vụ của sáng kiến kinh nghiệm:
Giúp học sinh:
- Rèn luyện tính tự tin, mạnh dạn trước tập thể, tính kỷ luật, đoàn kết,…
- Thể hiện và phát huy tốt các kỹ năng: nhanh nhẹn, khéo léo, sáng tạo.
- Giúp các em có những lời nói hay, cử chỉ đẹp, biết bảo vệ môi trường
và vệ sinh cá nhân, ...
- Giúp các em có những kĩ năng sống gần gũi với bạn bè, gia đình và
người thân, ...
- Sinh hoạt Sao nhi đồng là tạo điều kiện cho các em giao lưu học hỏi
kinh nghiệm lẫn nhau, rèn luyện kỹ năng sinh hoạt cộng đồng, giúp các em
ngày một phát triển về tâm sinh lý, hoàn thiện nhân cách và giúp các em
phát triển toàn diện.
V - Phương pháp nghiên cứu:
1- Nghiên cứu lí thuyết:
- Nghiên cứu tạp chí Tổng phụ trách.


- Nghiên cứu chỉ thị hướng dẫn của Hội đồng Đội về thực hiện nhiệm
vụ năm học 2013 – 2014; 2014 – 2015; 2015 – 2016.
- Nghiên cứu các văn bản nghị quyết của Đảng về công tác giáo dục và
đào tạo công tác bồi dưỡng Đội- Sao trong trường học.
- Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về chỉ đạo Đội - Sao trong trường
học .
2 - Nghiên cứu thực tiễn:
a. Phương pháp quan sát: Quan sát các lớp nhi đồng tiến hành sinh

hoạt và cách thức hoạt động của từng sao nhi đồng.
b. Phương pháp kiểm tra, kiểm nghiệm: Qua trao đổi, kiểm tra các
lớp nhi đồng, đồng thời so sánh kết quả hoạt động của các sao nhi đồng để
thu thập được thông tin chính xác.
c. Phương pháp đàm thoại: Để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của nhi
đồng và những ý kiến đóng góp của giáo viên phụ trách lớp nhi đồng về
phương pháp nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt sao nhi đồng.
d. Phương pháp tổng hợp: Để tìm ra giải pháp mang lại hiệu quả
trong buổi sinh hoạt Sao nhi đồng.
e. Phương pháp so sánh, đối chiếu: Để biết kết quả sau thời gian thực
hiện giải pháp.
f. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Kết hợp lý luận với thực tiễn,
đem lý luận phân tích kinh nghiệm của thực tiễn rồi từ những phân tích đó
rút ra kết luận những bài học thành công, thất bại, để đi đến những phát hiện
mới và phát triển hoàn thiện.


B. NỘI DUNG CHÍNH
CHƯƠNG I: TÔNG QUAN
1.1.Cơ sở lý luận
- Phát huy tinh thần và ánh sáng của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng
Hồ Chí Minh, Đảng ta đã và đang rất coi trọng công tác thiếu nhi. Bởi Đảng,
Nhà nước ta và mọi người không bao giờ quên lời nhắc nhở của Người trước
lúc đi xa: “Thiếu niên, nhi đồng là người chủ tương lai của nước nhà. Vì vậy,
chăm sóc và giáo dục tốt các cháu là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân...
- Hiện nay xã hội ngày một phát triển, bên cạnh đó thì vẫn có một số
hiện tượng tiêu cực làm ảnh hưởng trực tiếp đến các em học sinh. Vì thế
muốn hạn chế việc các em tiếp cận với những tiêu cực đó thì Liên đội cần có
một sân chơi lành mạnh, phong phú, thu hút được các em học sinh. Do đó,
sinh hoạt Sao nhi đồng cũng là một sân chơi bổ ích.

- Tổ chức sinh hoạt Sao là một trong những hoạt động không thể thiếu
được của giới trẻ đặc biệt là ở lứa tuổi nhi đồng. Đây là một sân chơi, bổ ích
dễ tập hợp các em tham gia, nó là nhịp cầu của sự giao lưu, học hỏi, nó củng
cố tinh thần đoàn kết, thân ái nhằm xây dựng một tập thể vững mạnh. Chính
vì lẽ đó, việc tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng hàng tuần luôn được Hội đồng
Đội xem là chương trình trọng tâm trong Chương trình hoạt động công tác
Đội, hoạt động ngoài giờ lên lớp của Nhà trường.
- Để thực hiện tốt việc tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhi đồng đối với học
sinh ở lứa tuổi từ 06 đến 08 tuổi không phải là chuyện đơn giản nếu như
không biết cách tổ chức cho phù hợp và đáp ứng nhu cầu chính đáng cho các
em. Chính vì vậy để tổ chức tốt buổi sinh hoạt Sao nhi đồng, người hướng
dẫn cần phải được trang bị những kỹ năng cần thiết, đi kèm với kỹ năng là
những biện pháp thích hợp cụ thể cho từng đối tượng học sinh. Có như vậy
mới thật sự thu hút được sự tham gia của học sinh, từ đó góp phần nâng cao
chất lượng và hiệu quả của buổi sinh hoạt sao tạo cho học sinh một sân chơi
lành mạnh bổ ích sau những giờ học tập căng thẳng.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Nhi đồng là những em có độ tuổi (6,7,8) là học sinh lớp (1,2,3), là
những em bé hiếu động, tò mò, hay bắt chước, dễ quên, rất thật thà, hồn
nhiên, thích được khen, …Chưa có kinh nghiệm trong cuộc sống, học tập và
rèn luyện, nhận thức cảm tính lớn hơn lí tính, đời sống tình cảm rất đậm đà,
có nhu cầu phát triển rất cao về mọi mặt. Do đó, để đạt được kết quả hoàn
thiện cho cả phương pháp tổ chức hoạt động nhằm tạo nên cách làm đúng và
tạo gương mẫu mực cho các em noi theo.
Trên cơ sở nắm nội dung, chương trình năm học của Trung ương và địa
phương, ta xây dựng kế hoạch hoạt động. Trong khi làm kế hoạch, Tổng phụ
trách phải chọn lọc các nội dung hoạt động trọng tâm để phân chia thời gian


cụ thể, sát với chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.

1.3. Thực trạng của sáng kiến.
Liên đội Tiểu Học …. năm học 2015 - 2106 với tổng số học sinh 261
em, nữ 120 học sinh, tổng số lớp nhi đồng khối 1;2;3 là 7 lớp, tổng số nhi
đồng 173 học sinh, tổng số sao nhi được thành lập 14, số phụ trách sao là 28
em.
Sinh hoạt sao nhi là một hoạt động tập thể vô cùng quan trọng, không
thể thiếu trong đơn vị trường tiểu học. Bở đây là hoạt động vui chơi, bồi bổ
kiến thức văn hóa và lịch sử cho các em thiếu nhi. Bên cạnh đó hoạt động
sao nhi hiệu quả, bài bản sẽ tạo cho các em nhi đồng phát triển năng khiếu
và rèn luyện nhiều kỹ năng sống, kỹ năng sinh hoạt tập thể cho các em.
Chính vì thế mà ngay sau khi tiến hành nghiên cứu đề tài tôi đã tìm hiểu
nguyên nhân của thực trạng mà tôi nghiên cứu, tôi thu được kết quả như sau:
- Số sao đạt.
+ Khối 1: 4/6 sao. Chiếm 66,6%.
+ Khối 2: 3/4 sao. Chiếm 75%
+ Khối 3: 3/4 sao. Chiếm 75%.
- Số phụ trách Sao đạt: 20/28 phụ trách chiếm 71,4%.
Từ thực tế điều tra trên cho thấy, hoạt động sao nhi đồng ở trường tiểu
học …. đạt kết quả chưa cao. Vì vậy, tôi quyết định chọn đối tượng để
nghiên cứu cho đề tài này là Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng
sinh hoạt Sao nhi đồng ở trường Tiểu học. Nhằm nâng cao chất lượng hoạt
động của sao nhi đồng, đề ra một số biện pháp thích hợp giúp hoạt động sao
nhi đồng ở trường tiểu học ngày một nâng cao hơn nữa.
1.3.1 Đặc điểm tình hình của Liên đội:
Trường tiểu học ….. đóng trên địa bàn xã ….., là một xã miền núi. Tổng
số học sinh là 255 em, trong đó có 116 học sinh nữ, Có 90 đội viên, 165 nhi
đồng với tổng số 40 sao nhi, tương ứng với 28 phụ trách sao nhi ở các khối
lớp 4 và 5.
a. Thuận lợi.
- Được sự quan tâm của các ban ngành, sự chỉ đạo sát sao của Hội đồng

đội huyện, của Chi bộ - Ban giám hiệu Nhà trường, lãnh đạo địa phương và
của Hội cha mẹ học sinh. Đặc biệt là tập thể Hội đồng sư phạm Nhà trường
có những anh chị phụ trách nhiệt tình, có kinh nghiệm phần đa các anh chị
phụ trách lớp là đảng viên, có thâm niên công tác trong nghề, năng động
trong phong trào hoạt động của Đội và công tác sao nhi cùng với sự chăm
ngoan, nhiệt tình, biết vâng lời thầy cô giáo của các em học sinh trong Liên
đội.
- Khuôn viên trường có sân chơi rộng rãi, có nhiều cây bóng mát phù
hợp với sinh hoạt đội.


- Giáo viên phụ trách: Nhiệt tình và tâm huyết với công việc của mình,
mỗi giáo viên phụ trách trực tiếp là giáo viên chủ nhiệm của mỗi lớp nên có
nhiều thời gian với việc giáo dục .
- Phụ trách sao: Năng nổ, là những đội viên ưu tú, chăm học, hăng say
với công việc.
- Nhi đồng là tuổi năng động, hiếu học và ham thích vui chơi.
- Tổng phụ trách: Nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức
sinh hoạt để nâng cao hoạt động Đội – Sao trong trường học.
- Hội đồng nhà trường là một khối đoàn kết, thống nhất bao gồm các
đoàn thể: chi bộ Đảng, Đoàn thanh niên, Công đoàn, Hội phụ huynh.
b. Khó khăn:
- Toàn trường có 13 phòng học, chưa có phòng Đội riêng, trang thiết
bị phục vụ cho hoạt động Đội – Sao chưa đầy đủ.
- Một số anh chị phụ trách đã lớn tuổi nên có phần hạn chế trong việc
triển khai các hoạt động phong trào mới.
- Tổng phụ trách mới về công tác tại trường nên còn nhiều điều cần
học hỏi đồng nghiệp đi trước, phải thường xuyên nghiên cứu tài liệu Đội để
hình thành kinh nghiệm của mình mà không có giáo án, giáo trình cụ thể.
- Học sinh đều học 2 buổi/ ngày nên thời gian tập huấn phụ trách Sao

gặp nhiều khó khăn, mặt khác nhà một số em lại ở xa trường, chính vì vậy
công tác tiến hành bồi dưỡng phụ trách Sao chưa được thuận lợi.
1.3.2. Thành công, hạn chế.
a. Thành công.
- Phụ trách Sao được nâng cao về kỹ năng lãnh đạo, tự điều khiển sinh
hoạt tập thể..., ngoài ra phụ trách Sao còn được trau dồi về kiến thức cuộc
sống xung quanh thông qua các câu hỏi vấn đáp tìm hiểu, tranh ảnh minh
họa, dụng cụ trực quan, khi tham gia các buổi tập huấn của anh Tổng phụ
trách về các chủ điểm. Từ đó các em tự tin hơn, mạnh dạn hơn khi tổ chức
cho các em Sao nhi sinh hoạt vui chơi...
- Các em Sao nhi cảm thấy hứng thú, chủ động sáng tạo khi tham gia
sinh hoạt, đã thu hút các Sao nhi thiếu mạnh dạn trong sinh hoạt tập thể tham
gia tích cực vào các hoạt động do đội ngũ phụ trách sao đứng ra tổ chức.
Chất lượng của các Sao nhi được xếp loại tốt tăng cao, giảm số lượng xếp
loại khá, trung bình (100% Sao nhi đồng trong liên đội đều được sinh hoạt
thường xuyên theo lịch 1tiết/ tuần; 100% nhi đồng ham thích sinh hoạt Sao;
Quá trình Rèn luyện dự bị đội viên toàn liên đội đạt 100%).
- Phong trào sinh hoạt Sao nhi giữa các lớp có sự thi đua rõ rệt, các phụ
trách sao đã chủ động tìm tòi thêm kiến thức trên sách vở và thông tin đại
chúng và áp dụng vào các buổi sinh hoạt, sao nhi chủ động hơn trong các
hoạt động tìm hiểu, vui chơi.


b. Hạn chế.
- Đội ngũ phụ trách Sao có sự chênh lệch, chưa đồng đều về kỹ năng tổ
chức sinh hoạt tập thể, một số phụ trách Sao còn bị động khi tổ chức sinh
hoạt.
- Do điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội còn gặp nhiều khó khăn nên
cũng hạn chế phần nào đến việc trang bị cơ sở vật chất phục vụ cho việc
nghiên cứu.

- Một số em còn e dè trong việc thể hiện bản thân, hơn nữa do địa bàn
dân cư trải rộng, có những em ở khá xa trường.
- Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ lực lượng phụ trách
Sao, còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc khi phụ trách sao tổ chức
sinh hoạt.
1.3.3. Mặt mạnh, mặt yếu
a. Mặt mạnh:
- Đã áp dụng thành công tại Liên đội Tiểu học…, phù hợp với đối tượng
học sinh, hiệu quả của phong trào được nâng cao vượt bậc so với các Liên
đội khác trong huyện.
- Ngay từ đầu năm hoạt động Sao nhi trở nên sôi nổi đã trở thành một
hoạt động không thể thiếu đối với các em vào các buổi thứ hai hàng tuần, là
liều thuốc tinh thần giúp các em hào hứng bước vào một tuần học mới đầy
niềm vui và sinh lực.
- Hiện tại hoạt động Sao đã đi vào nề nếp hàng tuần và ổn định hàng
tháng.
- Hoạt động Sao nhi đã góp một phần vào sự thành công của việc thực
hiện phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại trường TH ....
b. Mặt yếu:
- Phạm vi áp dụng của đề tài chỉ phù hợp với những trường có điều
kiện thuân lợi, khó áp dụng với những trường vùng sâu, có điều kiện khó
khăn.
1.3.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.
- Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo và tạo điều kiện rất tốt cho công tác
hoạt động Sao nhi đồng.
- Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai
các hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao.
- Đa số Sao nhi ở tại địa bàn thuận lợi nên có khả năng tiếp thu và có
điều kiện tham gia các phong trào một cách tích cực.
- Điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn chưa đáp ứng cho hoạt động

Sao nhi. Một số phụ trách lớn tuổi còn hạn chế về nắm bắt thông tin kịp thời
dẫn đến hiệu quả hoạt động Sao nhi đồng chưa cao.
1.3.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng.


- Thực trạng nói trên của trường chúng tôi cũng là thực trạng phổ biến ở
nhiều trường trong huyện nói riêng và trong Tỉnh nói chung. Thuận lợi và
những mặt mạnh khá nhiều nhưng những khó khăn và tồn tại thì không ít.
Để đưa ra được các giải pháp, biện pháp để nhằm hạn chế những mặt tồn tại
thì vấn đề chúng ta cần phân tích, đánh giá ở đây là những khó khăn và yếu
kém.
+ Thứ nhất, sự quan tâm của GVCN đối với học sinh lớp mình trong
việc sinh hoạt Sao còn nhiều hạn chế. Đây là vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến
việc sinh hoạt Sao cũng như việc tiếp thu các kỹ năng sinh hoạt của các em
học sinh. Nếu một lớp chọn (lớp tăng cường giáo án) thì GVCN luôn quan
tâm và tạo điều kiện cho các em phát huy toàn diện về tri thức lẫn kỹ năng
sinh hoạt, nhân cách của mình. Tuy nhiên không phải lớp nào cũng làm được
điều đó.
+ Thứ hai, một số trường các thầy cô giáo làm Tổng phụ trách Đội
không được đào tạo đúng về chuyên ngành Đoàn Đội, các thầy cô giáo được
đào tạo các môn khác để giảng dạy nhưng phải chuyển qua làm Tổng phụ
trách Đội. Một số giáo viên khác chỉ có chứng chỉ Đoàn Đội. Chính vì vậy
mà cách tổ chức sinh hoạt Đội Sao đến các em chưa phù hợp và chưa vui
nhộn đối với các em. Có nhiều thầy cô được đào tạo công tác Đoàn đội,
nhưng chỉ được tiếp cận trong một thời gian khá ngắn, chưa thể áp dụng vào
việc sinh hoạt Sao thực tế. Đây cũng là một vấn đề ảnh hưởng rất lớn đến
việc tổ chức sinh hoạt Sao của các em.
+ Thứ ba, các dụng cụ, cơ sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt Sao còn
rất nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu sinh hoạt thực tế ( ví dụ muốn
giới thiệu về chủ điểm 22/12 về chú bộ đội thì không có tranh ảnh cho sao

nhi quan sát trang phục của chú bộ đội như thế nào) và ứng dụng công nghệ
thông tin trong sinh hoạt Sao còn hạn chế (ví dụ muốn tổ chức sinh hoạt chủ
điểm cho toàn trường có sử dụng máy chiếu thì rất khó khăn nếu tổ chức
trong hội trường thì không đủ chỗ ngồi cho học sinh, còn nếu tổ chức ngoài
trời thì không nhìn thấy các hình ảnh trên máy chiếu). Chính vì vậy, khi tổ
chức sinh hoạt Tổng phụ trách Đội vừa biên soạn, tập huấn cho các em vừa
phải giải quyết những trục trặc về phương tiện…tốn khá nhiều thời gian của
cả thầy và trò.
+ Cuối cùng, đó là vấn đề phân bổ thời gian để tập huấn cho đội ngũ
phụ trách Sao. Đây là vấn đề khá nan giải cho TPT Đội và đội ngũ phụ trách
Sao bởi thời gian học tập và giảng dạy trên lớp chiếm hầu hết thời gian, học
sinh học ngày 2 buổi. Ngoài ra, nhiều học sinh còn ôn luyện nhiều môn
không sắp xếp thời gian được… khiến cho việc tổ chức sinh hoạt Sao còn
gặp rất nhiều khó khăn.


CHƯƠNG II: CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG BUỔI SINH HOẠT SAO
2.1. Vấn đề đặt ra
Xuất phát từ những thực trạng trên ở Liên đội Trường Tiểu học… với
yêu cầu ngày càng đòi hỏi chất lượng của hoạt động Đội - Sao đáp ứng với


sự phát triển của xã hội. Vấn đề đặt ra cho Liên đội là Tìm ra phương pháp,
cách thức tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng
giáo dục cho nhi đồng, cụ thể là:
- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội.
- Phối hợp với giáo viên phụ trách bồi dưỡng các phụ trách Sao hằng
ngày.
- Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao.

- Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách Sao.
- Tổ chức thi đua khen thưởng giữa các Sao, các lớp nhi đồng.
- Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng
2.2. Một số các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt
sao trong trường Tiểu học.
2.2.1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục về mục đích, nội
dung và ý nghĩa của buổi sinh Sao nhi đồng.
- Tổng phụ trách Đội tham mưu với Chi bộ, BGH trường, Chi đoàn để
tổ chức triển khai đến từng giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng, phụ trách sao
và các em nhi đồng về mục đích, nội dung và ý nghĩa của buổi sinh hoạt Sao
nhi đồng.
- Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ
thể: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy phải phù hợp với tiết sinh hoạt
Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách.
- Sinh hoạt phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng
của Ban chỉ huy liên đội; nhằm tránh trường hợp biến tiết sinh hoạt thành
tiết học các môn khác hoặc thành tiết giải lao vô nghĩa.
- Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của
từng tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện dự bị đội
viên” trong (Sổ tay Phụ trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý nghĩa
giáo dục rõ ràng. Vì nó giúp Phụ trách lớp nhi đồng, đội ngũ phụ trách sao
và sao viên nhi đồng có nội dung cụ thể, sinh hoạt hàng tuần, hàng tháng mà
không gây trùng lặp, không gây nhàm chán cho học sinh. Để trình và xin
tham mưu với chi bộ Đảng và Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sắp
xếp Thời khóa biểu thuận lợi để liên đội hoạt động. Đây là nhiệm vụ then
chốt nhất để dẫn đến việc hình thành các buổi sinh hoạt Sao có khoa học.
- Tổng phụ trách Đội phải định hướng được tầm quan trọng của buổi
sinh hoạt Sao nhi đồng là: Tạo sân chơi làm mạnh, bổ ích, rèn kỹ năng ứng
xử sinh hoạt cộng đồng, phòng tránh được\các tai nạn thương tích, hạn chế
được việc tiếp xúc với môi trường xấu; giáo dục các em có những lời nói

hay, cử chỉ đẹp, biết bảo vệ môi trường và vệ sinh cá nhân; giáo dục kĩ năng
sống cho các em, v...v... Đồng thời qua buổi triển khai, Tổng phụ trách Đội
có thể tạo sự giao lưu giữa giáo viên với học sinh, để trao đổi những kinh


nghiệm, những vướng mắc trong buổi sinh hoạt Sao nhi đồng. Vì những
người trực tiếp quyết định chất lượng của buổi sinh hoạt Sao là giáo viên
chủ nhiệm, Ban chỉ huy liên-chi đội và phụ trách sao có năng khiếu.
* Ví dụ:
+ Tuần 10: Giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng và đội ngũ phụ trách sao
tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng với nội dung: Trò chơi, hát, lồng ghép giáo
dục về An toàn giao thông.
+ Tuần 11: Khi tổ chức sinh hoạt Sao với nội dung cụ thể như: Trò chơi
mới, bài hát mới và hình thức lồng ghép An toàn giao thông) thì mới cuốn
hút được học sinh.
Trong mọi hoạt động, để chúng ta tổ chức thực hiện tốt theo kế hoạch
đã đề ra thì việc tuyên truyền mục đích, ý nghĩa của hoạt động đó đến đối
tượng là khâu quan trọng nhất. Đối với việc tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhi
đồng, tôi đã tuyên truyền theo 2 đối tượng:
- Giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng: Đây là những người trực tiếp quyết
định chất lượng của buổi sinh hoạt Sao nhi đồng, tôi nghĩ để họ nhiệt tình
giúp đỡ mình hoàn thành tốt mục tiêu đã đề ra thì bên cạnh việc truyên
truyền ý nghĩa buổi sinh hoạt đối với nhi đồng, tôi đã thuyết phục bằng cách
nhấn mạnh các nội dung:
+ Phòng tránh tai nạn thương tích, do không hiểu biết được hậu quả của
trò chơi mà các em tự chơi như: Xô đẩy, ném đá, leo trèo…
+ Đạo đức học sinh: Giáo dục cho các em trong quan hệ giao tiếp lịch
sự, mạnh dạn, tự tin trước tập thể. Tránh được việc các em trêu chọc lẫn
nhau và đánh nhau.
+ Quan hệ thầy trò: Thông qua việc tổ chức sinh hoạt Sao là điều kiện

tốt nhất để giáo viên chúng ta hiểu được tính tình của mỗi em. Đồng thời và
từ đó có những biện pháp giáo dục phù hợp và hiệu quả hơn.
- Đối với đội ngũ phụ trách sao: Đây là lực lượng nồng cốt giữ vai trò
quan trọng và quyết định chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng. Ngoài việc
truyên truyền, tôi đã nêu cao vai trò cũng như lợi ích của việc tổ chức đối
với bản thân của các em Phụ trách sao để nhằm động viên các em làm tốt
nhiệm vụ: Giúp cho các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn trước tập thể, nâng cao
uy tín của mình trước tập thể, là nơi để mình thể hiện và phát huy vai trò của
người phụ trách Sao.
2.2.2. Xây dựng kế hoạch tổ chức sinh hoạt thật cụ thể.
Bất kỳ ai muốn tiết kiệm thời gian nhưng hoàn thành được các công
việc với chất lượng cao đều phải biết sắp xếp công việc một cách khoa học,
dự kiến những điều đó có thể xảy ra, chuẩn bị tốt về phương tiện và điều
kiện cho việc nên kế hoạch công tác Đội một cách cụ thể: Liệt kê công việc,
các hoạt động phải tiến hành trong từng thời gian, mục tiêu tổng quát của


công tác Đội. Sau đó lập kế hoạch cho từng tuần, tháng, năm và từng công
việc sao cho các hoạt động sắp xếp hợp lý nhất:
- Đảm bảo tính khoa học.
- Đảm bảo tính thực tế.
- Đảm bảo tính khả thi.
- Kế hoạch hoạt động của nhi đồng còn phải căn cứ vào:
+ Nhiệm vụ của Liên đội trong năm học.
+ Kế hoạch tổng thể của Liên đội.
+ Nội dung Chương trình hoạt động Đội của Liên đội.
+ Đặc thù của Nhà trường.
2.2.3. Công tác tuyển chọn và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao.
2.2.3.1. Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để chọn đội ngũ phụ trách
Sao.

+ Học lực từ khá trở lên.
+ Đạo đức tốt.
+ Hiểu biết về các hoạt động Sao nhi đồng.
+ Khả năng điều hành các hoạt động theo mô hình sinh hoạt.
+ Có uy tín trước các em nhi đồng.
+ Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo và nhiệt tình với công việc gần gũi
yêu mến các em.
Mỗi lớp chọn từ 3- 4 em sau đó tổ chức thi để chọn đội ngũ phụ
trách Sao đủ các tiêu chuẩn.
Việc chọn phụ trách Sao có thể bằng một số hình thức như: Thi chọn
bằng hình thức tổ chức hái hoa dân chủ trả lời câu hỏi về các lĩnh vực như
hiểu biết về Đội – Sao nhi đồng, biết sơ lược về tiểu sử Bác Hồ và anh Kim
đồng…, thi năng khiếu như hát, múa, kể chuyện, đọc thơ.
+ Việc chọn Phụ trách sao để bồi dưỡng, tập huấn công tác sinh hoạt
Sao nhi đồng, thì ưu tiên chọn những em có nhiều năng khiếu, có uy tín,
mạnh dạn tự tin trước tập thể, thông minh, hài hước.
Ví dụ: Khi tổ chức sinh hoạt Sao thì Phụ trách sao phải trực tiếp điều
hành nhưng thực tế Phụ trách sao có những em chỉ đảm nhận được vai trò
phụ trách công việc của mình (như: Phụ trách sao chỉ biết làm quản trò,
không có năng khiếu về hát v.v…) thì việc chọn những Phụ trách sao có
năng khiếu để hỗ trợ cho buổi sinh hoạt sao là rất cần thiết.
+ Điểm cần chú ý ở đây là bồi dưỡng phụ trách Sao phải thường xuyên và
được kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn.
Ví dụ: 20/11 để chuẩn bị cho đội ngũ phụ trách Sao sinh hoạt chủ điểm
“Con ngoan, trò giỏi, kính thầy, yêu bạn” giáo viên TPT Đội cần tập huấn
cho phụ trách Sao về truyền thống của người Việt Nam như giới thiệu về
truyền thống ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, giới thiệu những người thầy vĩ


đại trong lịch sử như: Nguyễn Khuyến, Hồ Chí Minh…và những thầy cô lớn

tuổi ở trường, nhân dịp 20/11 ca ngợi lòng biết ơn sự hy sinh, cống hiến của
thầy cô giáo các em hãy sưu tầm các bài thơ, bài hát về thầy cô cho các em
thi hát về thầy cô…
2.2.3.2. Tập huấn nghiệp vụ cho các em phụ trách Sao.
Để buổi sinh hoạt Sao nhi đồng đạt chất lượng cao. Ngoài việc hỗ trợ
của giáo viên Phụ trách lớp nhi đồng, thì đội ngũ Phụ trách sao và những em
nhi đồng có năng khiếu cũng quyết định không nhỏ đến việc sinh hoạt Sao
nhi đồng. Từ đó muốn buổi sinh hoạt Sao đạt chất lượng thì công tác bồi
dưỡng, tập huấn cho đội ngũ Phụ trách sao và nhi đồng là không thể thiếu.
Bồi dưỡng Phụ trách Sao:
- Những nội dung bồi dưỡng cụ thể là:
+ Hướng dẫn phụ trách Sao tìm hiểu kĩ hơn về đối tượng sẽ phụ trách;
hướng dẫn quy định tổ chức sao của từng khối 1,2,3; hoặc thông qua sinh
hoạt tập thể, thi phụ trách Sao…; Bồi dưỡng phương pháp công tác của đội
ngũ phụ trách Sao; cách triển khai các buổi sinh hoạt Sao; phương pháp xây
dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng; bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều
hành của đội ngũ phụ trách Sao theo định kỳ.
+ Nội dung sinh hoạt Sao: trước hết chúng ta cần bồi dưỡng cho đội
ngũ Phụ trách sao nắm vững một số trò chơi hay nhất, biết hát một số bài hát
quy định của nhi đồng, một số bài hát tập thể phù hợp và đã được nhiều bạn
yêu thích, đã được tổ chức thành công để khởi đầu cho những nội dung sinh
hoạt. Để thực hiện được điều này, tôi đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo
từng tháng với các nội dung sinh hoạt cụ thể, gắn với chủ điểm của tháng đó.
Có như vậy thì nội dung sinh hoạt được thống nhất toàn trường và việc tổ
chức không bị nhàm chán như trước đây bởi sự thay đổi nội dung và người
tổ chức đã nắm vững nội dung và cách thức tổ chức.
+ Tổng phụ trách cùng cộng tác với giáo viên dạy âm nhạc, thể dục, mĩ
thuật… để tập huấn cho các em những hiểu biết cơ bản về lứa tuổi nhi đồng
(đặc điểm tâm sinh lí). Tập huấn phụ trách Sao một tuần 1 lần như kể
chuyện, cách hướng dẫn trò chơi, múa hát, làm thủ công...tài liệu từ các sách

(Từ Làng Sen đến Bến Nhà Rồng của Nhà xuất bản Văn học; Trò chơi ngoài
giờ của Nhà xuất bản Trẻ; Ca khúc thiếu nhi của Nhà xuất bản Âm nhạc…).
Đồng thời nắm vững các bước của một buổi sinh hoạt Sao.
- Phương pháp bồi dưỡng: Tổng phụ trách nói, phụ trách Sao ghi; làm
mẫu cho học sinh quan sát; thực hành, thảo luận, rút kinh nghiệm.
- Về thời gian: Khi tiến hành đại hội Liên đội xong, tổ chức bồi dưỡng
cho phụ trách sao, lần 1 vào tháng 10, lần 2 vào tháng 12, lần 3 vào tháng 3.
Ngoài những buổi tập huấn do Tổng phụ trách điều hành, phải bồi
dưỡng các em hàng ngày thông qua các giờ lên lớp hoặc ở nhà của các em.


Điều này muốn thực hiện được cần phải huy động cộng đồng tham gia bồi
dưỡng. Như bồi dưỡng qua các đợt thi văn nghệ ở địa phương, ngày tết trung
thu… thông qua đó rèn luyện cho các em sự nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin.
Ví dụ: Giáo viên Tổng phụ trách Đội có thể hướng dẫn cho phụ trách
Sao cách tổ chức một buổi sinh hoạt sao theo các nội dung sau:
+ Sinh hoạt văn nghệ, trò chơi,…
+ Báo cáo thi đua: Từng sao nói về việc làm tốt trong giờ học tập, đạo
đức, kỉ luật…, cả những sai sót, những việc chưa làm được. Phụ trách Sao
nhận xét tuyên dương.
+ Sinh hoạt theo chủ điểm: Tập hát, kể chuyện, đọc thơ, tập múa, nghi
thức Đội… theo nội dung chủ điểm muốn giáo dục các nhi đồng. Cuối cùng
là tổng kết buổi sinh hoạt Sao.
2.2.3.3. Bồi dưỡng giáo viên phụ trách.
+ Chúng ta biết Giáo viên phụ trách thường không được tiếp xúc nhiều
với nghiệp vụ Đội, đặc biệt là những vấn đề đổi mới. Vì vậy vào đầu năm
học, Tổng phụ trách đã đăng ký chuyên đề về Đội- Sao. Tài liệu dựa vào các
sách (Lí luận và nghiệp vụ công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
của Hội đồng Đội; Cẩm nang người phụ trách…)
+ Ưu điểm ở đây, giáo viên phụ trách là người gần gũi với các em cả 2

buổi ở lớp, khi nắm vững về nghiệp vụ thì việc truyền đạt kết quả sẽ rất cao.
2.2.4. Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể Công tác nhi đồng.
Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể của các lớp nhi đồng là khâu then
chốt trong toàn bộ chuỗi hoạt động của Đội. Vì vậy Tổng phụ trách phải kiên
quyết chỉ đạo thực hiện, tránh tình trạng “Đầu voi đuôi chuột”. Muốn thực
hiện, chỉ đạo tốt trước hết:
+ Tôi vận động tuyên truyền làm cho nhi đồng hiểu biết tin tưởng, phấn
khởi và tích cực thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ đã đề ra.
+ Tạo được sự đồng tình ủng hộ của tập thể giáo viên nhà trường, của
đội ngũ phụ trách Sao.
Để tổ chức thực hiện tốt tôi đã chú trọng các nhiệm vụ sau:
+ Tổ chức chỉ đạo và hình thành được mối quan hệ hợp tác giữa Tổng
phụ trách Đội, gây được niềm tin cho các em đối với Chương trình kế hoạch
đã đề ra.
+ Tổ chức tốt các đợt thi đua và làm tốt công tác chỉ đạo.
+ Trên cơ sở phát huy mạnh mẽ mô hình “Sao tự quản” trong học tập,
vui chơi, sinh hoạt của Sao và nhi đồng.
Ví dụ: Tổ chức Hội thi “Phụ trách sao giỏi”; Tôi tham mưu với BGH
trường, lên kế hoạch, thông qua trước Hội đồng sư phạm trường được Hội
đồng sư phạm nhất trí. Tôi họp Ban chỉ huy Liên, Chi đội triển khai công


việc, tuyên truyền đến từng Chi đội, Phụ trách sao và tiến hành thực hiện.
Sau khi tổ chức xong hội thi, tôi tổng kết và đánh giá khen thưởng kịp thời
cho các Sao nhi đồng và các em phụ trách sao đạt kết quả cao.
Trong quá trình thực hiện tôi phát hiện ra rằng muốn làm tốt công tác
Đội tôi không thể ôm một mình mà cần tham mưu phối hợp với các tổ chức
Đảng, BGH trường, chính quyền, các ban ngành, đoàn thể và các lực lượng
giáo dục trong và ngoài Nhà truờng, đặc biệt là giáo viên phụ trách lớp nhi
đồng.

2.2.5. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường.
Với suy nghĩ làm gì để cho toàn trường đều làm công tác Đội, các tổ
chức ngoài nhà trường (Đoàn, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh…) đều tham
gia công tác Đội, tôi đã trăn trở và biết rằng muốn làm được điều đó mình
cần phải:
+ Xây dụng kế hoạch phối hợp đồng bộ, xây dựng được các hoạt động
chung với các phương thức linh hoạt, phong phú vừa đáp ứng đuợc nhiệm
vụ của nhà trường, vừa hỗ trợ tích cực cho công tác giáo dục ở địa phương.
Ví dụ: Xây dựng kế hoạch tổ chức tết Trung thu tại trường.
+ Tham mưu với BGH trường, BCH xã Đoàn, Chi đoàn trường và đặc
biệt là các hoạt động nhân các ngày lễ lớn để cùng giúp đỡ, chỉ đạo thực
hiện có hiệu quả.
+ Phối hợp với phụ huynh học sinh để phụ huynh học sinh quan tâm và
tạo điều kiện cho các em được tham gia.
+ Giao lưu với Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh của xã và Đoàn thanh
niên xã nhân các ngày lễ lớn.
Với những việc làm đó tôi đã làm cho các tổ chức trong và ngoài nhà
trường biết đến công tác Đội và bắt tay cùng giúp đỡ hoạt động Đội có hiệu
quả.
2.2.6. Tăng cường kiểm tra để có biện pháp giúp đỡ Sao nhi đồng.
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên, kịp thời uốn nắn, khen
thưởng từng tập thể Sao và từng nhi đồng.
- Khi đã hình thành được nếp sinh hoạt Sao, bên cạnh việc đưa vào
bảng điểm thi đua tuần, phân công Đội cờ đỏ chấm điểm. Bản thân tôi đã
tăng cường việc kiểm tra để có biện pháp giúp đỡ.
- Nội dung kiểm tra.
+ Việc chuẩn bị, cách thức tổ chức của đội ngũ Phụ trách sao.
+ Số lượng nhi đồng tham gia.
+ số lượng nhi đồng tham gia sinh hoạt có thật sự tích cực hay không.
+ Tính tự quản của Sao nhi đồng khi sinh hoạt.

- Sau khi kiểm tra, cuối tuần tôi mời Ban chỉ huy Liên, Chi đội và đội
ngũ Phụ trách sao để rút kinh nghiệm, hướng dẫn cho các em thực hiện tốt


hơn ở tuần sau. Riêng đối với tình hình nhi đồng tham gia không đủ và
không tích cực thì tôi sẽ trực tiếp nhắc nhở các em hoặc rút kinh nghiệm với
giáo viên phụ trách lớp nhi đồng trong phiên họp hoặc qua trao đổi trực tiếp
hàng tuần.
- Bên cạnh việc tổ chức kiểm tra, tôi đã tiếp thu những ý kiến phản hồi
của giáo viên phụ trách lớp nhi đồng, đội ngũ Phụ trách sao và nhi đồng để
có biện pháp giúp đỡ kịp thời.
Ví dụ: Đối với nhi đồng thì có thể là trò chơi không vui hoặc Phụ trách
sao tổ chức không tốt … Phụ trách sao phổ biến, trình bày không hiểu… Đối
với Phụ trách sao thì có thể là các bạn không tích cực tham gia hay không tự
quản, các tình huống xảy ra mà Phụ trách sao không biết cách xử lý cho phù
hợp….
- Để các Sao nhi đồng thực hiện tốt nếp sinh hoạt thì cần thực hiện các
biện pháp sau:
+ Giáo viên phụ lớp nhi đồng trực tiếp xuống giám sát tình hình thực
hiện sinh hoạt của lớp mình phụ trách để nhắc nhở nhi đồng và hỗ trợ cho
đội ngũ Phụ trách sao sinh hoạt. Có thể hướng dẫn hoặc cùng tham gia với
Sao nhi đồng.
+ Tổng phụ trách kiểm tra thường xuyên.
+ Chọn phong trào này là hoạt động trọng tâm trong bảng điểm thi đua
tuần.
+ Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng Phụ trách sao: Em chịu trách nhiệm
về trò chơi, em chịu trách nhiệm về ôn và hướng dẫn các bài hát, em thì chịu
trách nhiệm phần nội dung truyên truyền các phong trào của Đội, các ngày
chủ điểm của tháng và nhận xét đánh giá buổi sinh hoạt, .... Đồng thời các
em phải hỗ trợ cho nhau để tổ chức tốt buổi sinh hoạt.

+ Chọn Sao có Phụ trách sao sinh hoạt sôi nổi, có chất lượng sinh hoạt
đầu tuần làm mẫu cho các Sao nhi đồng khác học tập.
+ Tổ chức, giới thiệu Phụ trách sao.
2.2.7. Tổ chức thi đua khen thưởng:
Công tác thi đua, khen thưởng là đòn thúc đẩy chất lượng qua các buổi
sinh hoạt Sao. Vì một trong những nhu cầu thứ bậc của con người thể hiện
bản thân và coi trọng danh dự. Do vậy muốn duy trì tốt phong trào Đội- Sao
trong trường học thì Tổng phụ trách phải chú ý đến việc thi đua khen
thưởng, khen chê phải đúng mức, chủ yếu là khen những nội dung làm tốt để
động viên khích lệ các em, nhắc nhở khéo léo để không làm mất lòng tin của
các em.
- Tổ chức các đợt thi đua “ Phụ trách Sao giỏi ” trong các ngày lễ lớn
giữa các khối lớp.
- Đề các mức thưởng cho các phụ trách Sao xuất sắc.


- Thưởng cho các Sao sinh hoạt sôi nổi, thiết thực,
- Tham mưu với lãnh đạo nhà trường cho các em tham quan các danh
lam thắng cảnh, tham quan học hỏi các mô hình sinh hoạt sao trong và ngoài
huyện.
2.2.8. Bám sát chương trình hành động của Hội đồng Đội huyện.
Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình năm học của Hội đồng Đội huyện,
để lên kế hoạch cho từng tuần, tháng. Việc nào cần thực hiện trước, việc nào
cần chuẩn bị chúng ta sắp xếp hợp lí và khoa học để tránh sự dồn dập.
- Biên soạn chương trình
Liên đội đóng trên địa bàn thuận lợi, nên hoạt động theo “Hướng dẫn
sinh hoạt kỹ năng chương trình Rèn luyện đội viên” của Hội đồng Đội
huyện...
Đây là một chương trình với số lượng kiến thức bao quát, sắp xếp nội
dung theo từng khối lớp có tính chất định hướng giáo dục cao.

Khi biên soạn chương trình cần phù hợp với độ tuổi, đặc điểm của
trường, lớp và triển khai đúng thời gian.
2.2.9. Phương pháp tổ chức sinh hoạt Sao.
Dùng “phương pháp trẻ với trẻ” phù hợp với nhiệm vụ giáo dục hiện
nay là: khả năng tự quản, tự lập kế hoạch, theo dõi quản lí, là thầy giáo tí
hon, thầy thuốc tí hon, nhà tuyên truyền măng non. Người lớn định hướng,
giúp trẻ những kiến thức, hướng dẫn và khuyến khích trẻ hoạt động.
Chúng ta thường nghe:“ Học thầy không tày học bạn”. Thật vậy!
Phương pháp này giúp nhi đồng phát huy tính sáng tạo, dễ trao đổi học hỏi
lẫn nhau và rất thoải mái sau mỗi buổi sinh hoạt.
2.2.10. Sử dụng phương tiện hoạt động Sao.
- Sách, báo nhi đồng.
- Chương trình rèn luyện dự bị đội viên
- Băng nhạc để tập múa, hát
- Chương trình trong sách giáo khoa
- Đài phát thanh măng non
- Đội tuyên truyền măng non
- Kinh phí cho quá trình hoạt động để kịp thời khen thưởng.
Nhi đồng là tuổi ham học, hiếu động nhưng chóng quên và thích khen
thưởng. Vì vậy ta phải kết hợp nhiều phương tiện để nhắc nhở cũng như
động viên.
2.2.11. Xây dựng hình thức, nội dung và cách tiến hành sinh hoạt Sao.
* Nội dung:
Gồm 6 nội dung cơ bản:
- Kính yêu Bác hồ.
- Con ngoan, trò giỏi.


- Chăm học.
- Vệ sinh sạch sẽ.

- Yêu sao nhi đồng và đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
- Cần biết khi ra đường.
* Yêu cầu hành động:
- Biết một số gương người tốt trong truyện cổ tích, truyện dân gian,
truyện ngụ ngôn, truyện về các anh hùng liệt sỹ.
- Biết thương yêu, giúp đỡ bạn bè nhất là các bạn đau yếu, tàn tật, gặp
hoàn cảnh khó khăn, học kém, noi gương học tập các bạn ngoan, học giỏi.
- Hằng ngày làm việc tốt, tránh việc xấu.
* Hình thức:
- Tổ chức hội thi mỗi chủ điểm giữa các Sao.
- Sinh hoạt 1 tiết/ tuần ở sân trường hoặc tại lớp học.
- Em làm theo phiếu nhi đồng.
- Câu lạc bộ “ Búp măng xinh” v.v..
* Các bước sinh hoạt Sao:
Bước 1 : Ổn định tổ chức
- Chọn vị trí sinh hoạt.
- Điểm danh báo cáo.
- Cho hô băng reo tên của sao:
- kiểm tra vệ sinh cá nhân.
- Hát bài hát tập thể hoặc bài hát về sao.
Bước 2 : Đánh giá thi đua
- Trưởng sao đánh giá (hoặc các em trong sao phụ trách từng mặt), nhận
xét.
Nhi đồng bổ sung nội dung sao trưởng còn thiếu hoặc những việc làm
của mình mà bạ trưởng chưa biết.
- PTS đánh giá, nhận xét từng mặt của các em, khen từng thành tích cụ
thể của các em và nhắc nhở những việc chưa làm được.
Bước 3: Nội dung sinh hoạt
- Dựa vào chương trình dự bị đội viên (Nhi đồng chăm ngoan, nhi đồng
học tốt, yêu khoa học, nhi đồng giúp bạn vượt khó, nhi đồng vui khỏe, nhi

đồng yêu sao, yêu Đội) để chuẩn bị cho nội dung sinh hoạt.
- Dạy những bài hát tập thể, bài hát xung quanh chủ đề sinh hoạt sao.
- Tổ chức trò chơi tập thể xung quanh chủ đề sinh hoạt sao.
Bước 4 : Nhận xét buối sinh hoạt
- Tuyên dương các em trong buổi sinh hoạt sao.
- Nhắc nhở các em chưa thực sự nhiệt tình.
- Cho các em nhắc lại nội dung buổi sinh hoạt.
- Dặn những yêu cầu cho buổi sinh hoạt sau


- Đọc lại lời hứa nhi đồng.
- Kết thúc buổi sinh hoạt.
* Lưu ý: Nhi đồng sẽ rất ham thích vui chơi, được vui vẻ với các anh
chị như ở nhà. Đây là điều kiện tốt nhất để phụ trách Sao dễ dàng truyền đạt
những nội dung của chủ điểm.
Ví dụ: Như sinh hoạt chủ điểm tháng 12 với chủ điểm “Chú bộ đội
của em” thì thiết kế các nội dung hoạt động theo từng khối lớp và trong các
tháng cần có một hoạt động chung của các Sao gắn liền với kỉ niệm ngày
thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam. Bên cạnh đó khi hoạt động theo chủ
điểm phụ trách Sao phải đưa ra các yêu cầu cho các em cần đạt được như:
- Lớp 1 – Biết ngày 22-12 là ngày gì? – Biết trong gia đình có ai là
Đảng viên, Đoàn viên – Biết công lao của các chú bộ đội – Thi đua học tốt.
Tổ chức sinh hoạt tập các bài hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ…giới thiệu tranh
ảnh , bài hát, thơ về chú bộ đội qua các thời kỳ để các em từng bước hiểu về
truyền thống Quân đội anh hùng…
- Lớp 2 - Đạt yêu cầu như lớp 1- Biết trong gia đình có ai Đảng viên,
Đoàn viên- Biết công lao của các chú bộ đội- Thi đua học tốt. Tổ chức sinh
hoạt tập các bài hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ…giới thiệu tranh ảnh, bài hát có
chủ đề về bộ đội để giới thiệu trong các buổi sinh hoạt…
- Lớp 3 – Đạt yêu cầu như lớp 2 – Giáo dục lòng biết ơn các chú bộ

đội, đặc biệt là các chú thương binh, anh hùng liệt sĩ gắn liền với việc tạo
cho các em có hoạt động đến thăm hỏi các cô chú thương binh, các “Mẹ Việt
Nam anh
hùng” ở địa phương. Tổ chức sưu tầm về tranh ảnh, bài hát thơ ca về truyền
thống Quân đội nhân dân Việt Nam, tổ chức cuộc thi vẽ tranh có chủ đề về
các chú bộ đội

CHƯƠNG III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
3.1. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
* Kết quả khảo nghiệm:
- Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách đã thăm dò ý kiến học sinh khi
tham gia sinh hoạt sao vào thứ hai hàng tuần.
* Kết quả điều tra đầu năm học trước khi thực hiện đề tài
Sao nhi thích tham
Sao nhi không thích
TỔNG
gia sinh hoạt Sao
tham gia sinh hoạt Sao
TT KHỐI
SỐ HS
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ %


01

1

42

25

59%

17

41%

02

2

73

45

61%

28

39%

03

3

50

25

50%

25

50%

* Giá trị khoa học.
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội
ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc
sinh hoạt sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi
dưỡng phụ trách Sao thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh
thần trong nhà trường.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng cả về mặt kiến
thức lẫn kĩ năng tổ chức hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng và một số kiến
thức và kĩ năng tổ chức hoạt động tập thể của lớp mình.
- Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng với nhiều hình
thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết các em nhi đồng tham gia góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường tiểu học.
Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng trong
trường tiểu học là một việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải quyết những
khó khăn trong công tác sao nhi ở trường tiểu học.
3.2. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
Từ điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường, tôi đã áp dụng được
một số hình thức trên vào hoạt động Sao nhi đồng. Kết quả cho thấy hầu hết
các em tham gia hoạt động Sao sôi nổi, sự mạnh dạn của các em đã tăng dần,
sự chuẩn bị của các em cao hơn, có thể thay PTS điều khiển các hoạt động.
Các em đã tự ý thức được mình trong việc vui chơi, tính tự quản cao. Mọi

hoạt động của Sao nhi đồng nói riêng và hoạt động Đội nói chung đều thực
hiện theo một "Êkíp", một thể thống nhất và đi lên một cách rõ rệt. Tinh thần
đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau học tập, vui chơi và rèn
luyện đạo đức ngày càng tiến bộ.
* Kết quả sau khi thực hiện đề tài
Sao nhi thích tham
Sao nhi không thích
TỔNG
gia sinh hoạt Sao
tham gia sinh hoạt Sao
TT KHỐI
SỐ HS
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ %
01

1

42

42

100%

0

0%

02

2

73

71

98%

2

2%


03

3

50

45

90%

5

10%

- Tổ chức thành công Đại hội Liên đội.

- Văn nghệ, trò chơi dân gian chào mừng ngày khai giảng năm học mới
và vui tết trung thu.
- Tổ chức thành công hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt
Nam 20/11.
- Tổ chức hội thi dân vũ tháng 10.
- Tham gia ủng hộ cho các em thiếu nhi do Hội đồng Đội phát động.
- Tham gia viết bài Phát thanh măng non tháng 12 chào mừng Ngày
thành lập Quân đội nhân dân do Hội đồng Đội phát động.
- Tham gia 1 tiết mục văn nghệ chào mừng trong dịp tết Nguyên đán do
xã tổ chức.
- Tổ chức thành công “Ngày hội học sinh Tiểu học”.
- Tổ chức ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe tiến bước lên Đoàn” và “Công
nhận chuyên hiệu Đội viên”.
- Tổ chức thi “Nghi thức Đội” cấp Liên đội.
- Tổ chức cho học sinh thi “Kể chuyện theo sách”.
- Tham gia chào mừng Đại hội Đoàn cấp xã.
Qua những hoạt động đó, nhi đồng phần nào hiểu và gắn bó với
các anh chị Phụ trách sao, mong muốn được sinh hoạt Sao nhiều hơn và
cũng thật vui có những giờ sinh hoạt Sao, bố mẹ các em cũng rất hài lòng
phấn khởi khi thấy con mình mạnh dạn hướng dẫn cho các em. Nhiều khi
còn làm khán giả, lúc hướng dẫn trò chơi, hoặc cùng hát với tập thể, làm cho
phong trào hoạt động Sao ngày càng sôi nổi hơn.
+ 99% nhi đồng có đạo đức tốt.
+ 99% nhi đồng hiểu và thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy.
+ 100% nhi đồng ham thích sinh hoạt Sao.
+ Quá trình Rèn luyện dự bị đội viên toàn liên đội đạt 100%
Đối với PTS, các em cũng được học hỏi lẫn nhau, tự rèn luyện bản thân
trong chương trình rèn luyện đội viên để phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh.
3.3. Bài học kinh nghiệm.

Qua thực tế thực hiện chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi
của Liên đội cũng như công tác sinh hoạt sao nhi đồng trong nhiều năm qua,
bản thân tôi rút ta được một số bài học kinh nghiệm như sau:
1. Người giáo viên – Tổng phụ trách Đội cần xác định nhiệm vụ, vai
trò trách nhiệm của mình trong thực hiện nhiệm vụ được giao, phải yêu
nghề, yêu công việc, mến trẻ, biết chăm chút, tận tuỵ với thiếu niên nhi


đồng. Người giáo viên – Tổng phụ trách Đội cần có năng lực sư phạm, có
năng lực tổ chức và chỉ đạo các hoạt động Đội, phải khiêm tốn học hỏi và
phấn đấu hoàn thiện nhân cách của mình.
2. Cần vận dụng sáng tạo các kế hoạch cấp trên phù hợp với tình hình
của Liên đội, biết tổ chức xây dựng phong trào, cần học tập để bắt kịp với
nội dung đổi mới của nhiệm vụ, nghiên cứu các chương trình công tác Đội,
hướng dẫn của Hội đồng Đội cấp trên.
3. Phát huy nội lực, thuận lợi của Liên đội, bám sát nội dung chủ đề chủ
điểm của năm học tháng học để triển khai một cách hiệu quả đến các lớp và
các phụ trách sao nhi đồng .
4. Phương pháp sinh hoạt sao nhi phải cụ thể, thiết thực và thường
xuyên. Vì thiếu niên nhi đồng không phải một sớm một chiều mà nhận biết
hết được hoặc trưởng thành ngay được mà phải liên tục, khéo léo, biện pháp
thích hợp.
5. Cần có biện pháp giúp đỡ các em phụ trách sao nhi còn yếu, giúp các
em đi từ nhận thức đến thực tế, không nói suông mà phải bằng hành động
thiết thực, cụ thể, bắt đầu từ những anh chị phụ trách, tổng phụ trách, ban chỉ
huy Liên đội, Ban chỉ huy Chi đội và từng đội viên.
6. Phương pháp nêu gương sáng cũng là phương pháp có nhiều ưu
điểm, có tính lan toả mạnh, cần làm kịp thời để động viên tinh thần, làm
gương cho em khác noi theo.
7. Không thể thiếu trong giáo dục là tính công bằng, qua mỗi phong

trào thi đua, Hội thi, Hội diễn phải thực hiện nghiêm túc tính công bằng,
công khai để các em thoả mãn, thấy được điểm mạnh của mình để phát huy,
điểm yếu để khắc phục hoặc cố gắng, tránh thái độ bất mãn, tự ti trong các
lần tham gia hoạt động của các em.

C.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận:
Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần
phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo
hệ thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các
em nhi đồng và của xã hội. Phải xác định phụ trách Sao thực chất là một đội
ngũ cán bộ giáo dục tí hon, một tiểu giáo viên của Đội.
Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương
thức giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn,


biết cách tổ chức quản lí một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc
mình làm.
Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có một đội ngũ phụ trách sao
giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên. Chính
vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả rất cần có sự lựa
chọn theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này.
Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng trong
trường tiểu học là một việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải quyết những
khó khăn trong công tác sao nhi ở trường tiểu học giúp cho tổng phụ trách,
đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, lãnh đạo nhà trường, chi đoàn giáo viên nhận
thức tốt về vai trò của phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi
đồng sinh hoạt, đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động
viên uốn nắn kịp thời bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu
quả của công tác sẽ tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học

tập và củng cố nề nếp nhà trường.
II. Kiến nghị
* Đối với Hội đồng Đội Huyện: Khi mở các lớp tập huấn về công tác
đội nên đi sâu về công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ
tổng phụ trách Đội nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương
pháp thực hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.
* Đối với các cấp lãnh đạo:
- Các cấp đề ra kế hoạch và nội dung sinh hoạt kịp thời, thường xuyên
bổ sung những nội dung và hình thức sinh hoạt mới để đề ra đường lối cho
đội thực hiện.
* Đối với GVCN:
- GVCN quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao,
hiểu và nắm được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe
và giải thích cụ thể những vướng mắc trong công tác phụ trách Sao của các
em nhằm giúp các em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm các lớp phải luôn quan tâm đến công tác đội
nói chung, công tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như
hình thức sinh hoạt sao làm cho công tác này có chất lượng hơn.


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học: 2016 - 2017.
2. Cẩm nang công tác Đội NXB Thanh niên năm 2007.
3. Cách tổ chức trò chơi tập thể, Tác giả: Trần Quang Đức - NXB Thanh
niên năm 2010.
4. Người phụ trách Đội cần biết, Tác giả: Nguyễn Sông Lam - NXB Thanh
niên năm 2009.
5. Phương pháp thiết kế các mô hình hoạt động Đội, tác giả: Trần Quang
Đức - NXB Thanh niên năm 2010.

6. Sổ tay Phụ trách Đội, Tác giả: Nguyễn Thế Truật - NXB Thanh niên năm
2006.
HÒA
XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
7. Tạp chíCỘNG
người phụ
trách.
Độc
lập
- Tự
dohọc.
- Hạnh phúc
8. Tâm lý học lứa tuổi
học
sinh
Tiểu
9. Trò chơi dân gian và bài hát dân ca Việt trên Internet.
10.72 trò chơi tập thể trong sinh hoạt Đoàn, Hội, Đội tác giả: Trần Quang
Đức - NXB Thanh niên.
11.Kỹ năng công tác Phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh, tác giả: Trần Quang
Đức - NXB Thanh niên.
12.Lịch sử Đội TNTP Hồ Chí Minh, tác giả: Trần Quang Đức - NXB Thanh
niên.
“Một
số
biện
nhằm
nâng
sinh

hoạt sao nhi
13.50 bài
hátpháp
thiếu nhi
hay nhất
và 11cao
bài chất
hát quylượng
định cho
đội viên.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
đồng ở trường tiểu học”

Họ và tên: Võ Thị Nhi
Chức vụ: Giáo viên - TPT đội
Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Kim

Quảng Bình, tháng 03 năm 2017