SKKN một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên internet

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi
tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet.
Trang
PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
2. Điểm mới của đề tài.
3.Phạm vi áp dụng đề tài.
PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG
I. Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5
tham gia dự thi IOE trên Internet cần giải quyết.
1.1. Thuận lợi
1.2. Khó khăn
1.3. Nguyên nhân
II. Một số giải pháp trong công bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh
lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet .
1. Giải pháp 1: Công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường,
tổ chuyên môn.
2. Giải pháp 2: Tuyển chọn học sinh lớp 5 bồi dưỡng Tiếng Anh thi
IOE trên Internet.
3. Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng.
4. Giải pháp 4: Hình thành các kĩ năng giải đề thi trên Internet.
5. Giải pháp 5: Dự đoán nội dung vòng thi kế tiếp.
6. Giải pháp 6: Phối hợp phụ huynh trong công tác bồi dưỡng.
PHẦN III. PHẦN KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của đề tài.
2. Kiến nghị, đề xuất.

PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng để giao tiếp cho hầu hết các nước trên
thế giới, một trong những ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ

1


hiệu quả nhất cho quá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của nước nhà. Vì thế, việc
đào tạo bồi dưỡng cho học sinh vốn kiến thức và kỹ năng sữ dụng Tiếng Anh trong
giao tiếp rất cần thiết, đặc biệt là học sinh tiểu học - đối tượng mới bắt đầu tiếp cận
với ngoại ngữ.
Để phát huy hết khả năng sáng tạo, sự nhạy bén, thông minh của học sinh,
Bộ Giáo dục & Đào tạo phối hợp với tổng công ty truyền thông đa phương tiện
VTC tổ chức cuộc thi tiếng Anh trên Internet (IOE) từ năm học 2010- 2011 đến
nay. Đây là sự phối hợp thông minh giữa vừa học vừa chơi, cuộc thi đã thu hút
hàng triệu học sinh trên cả nước tham gia. Cứ bắt đầu mỗi năm học cả thầy và trò
đều háo hức tham gia cuộc thi này. Đây là một cuộc thi bổ ích giúp các em mở
rộng vốn từ, ngữ pháp, giúp các em hứng thú học tập môn tiếng Anh hơn. Các em
trong một lớp, một trường thi đua lẫn nhau, sự thi đua này lan tỏa cả sang giáo viên
và phụ huynh tạo một môi trường học tập lành mạnh.
Là một giáo viên đã giảng dạy nhiều năm với nhiều tâm huyết và trăn trở là
làm sao để đào tạo những học sinh giỏi Tiếng Anh cho quê hương, đất nước, tôi đã
mạnh dạn tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và đã gặt hái được một số
thành tựu nho nhỏ ban đầu.
Mỗi môn học trong nhà trường, việc học và dạy đều có đặc thù riêng của nó.
Phương pháp dạy môn tiếng Anh đã được nói và bàn luận rất nhiều từ trước đến
nay. Học như thế nào cho tốt? Dạy như thế nào cho thật sự có hiệu quả? Đó là điều
băn khoăn trăn trở của mỗi giáo viên dạy môn tiếng Anh . Bằng tất cả mọi nỗ lực
của mình trong suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với các đồng nghiệp khác
trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm,
tôi mạnh dạn chia sẽ một số ý kiến, suy nghĩ của mình qua đề tài: “Một số giải
pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham
gia dự thi IOE trên Internet ”. Với mong muốn được chia sẻ, góp phần bổ sung
và làm phong phú hơn phương pháp dạy bồi dưỡng học sinh thi IOE với các bạn

đồng nghiệp để phong trào thi IOE ngày càng phát triển và phát huy tốt tác dụng
của nó.
2. Điểm mới của đề tài:

2


Đề tài đưa ra một số giải pháp trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng
Anh Tiểu học thi IOE qua Internet, các giải pháp mang tính thực tiễn và đã áp dụng
lần đầu tiên có hiệu quả tại đơn vị tôi công tác. Đề tài tập hợp được hệ thống các
giải pháp về sự phối hợp tích cực giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh phù hợp
với điều kiện thực tiễn của đơn vị; Các biện pháp về chuyên môn trong việc lựa
chọn học sinh có năng lực tham gia bồi dưỡng, xây dựng chương trình bồi dưỡng.
3. Phạm vi nghiên cứu:
Nhóm học sinh lớp 5 được bồi dưỡng tiếng Anh tham gia dự thi IOE trên
Internet của trường tiểu học, năm học 2014 - 2015.
Giúp học sinh nắm vững cấu trúc ngữ pháp, mở rộng vốn từ vựng theo các
chủ điểm thuộc chương trình dạy học Tiếng Anh tiểu học.

PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG
I . Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự
thi IOE trên Internet .
1. Thuận lợi:
a) Công tác giảng dạy của giáo viên.
Là giáo viên được giảng dạy nhiều năm, trải qua nhiều môi trường, điều kiện
công tác khác nhau giúp tôi có nhiều kinh nghiệm và tâm huyết để nghiên cứu về
chuyên môn cũng như hiệu quả từng tiết dạy đối với từng đối tượng học sinh, đặc
biệt là bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tham gia dự thi IOE qua mạng Internet.
Sau 5 năm Bộ Giáo dục & Đào tạo phối hợp với tổng công ty truyền thông đa
phương tiện VTC tổ chức cuộc thi tiếng Anh trên Internet (IOE), nhiều giáo viên

đã tích cực bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tham gia dự thi và đúc rút một số
kinh nghiệm bước đầu. Bản thân tôi cũng đã học hỏi được từ đồng nghiệp, đồng
thời được đi sâu vào tích lũy kinh nghiệm qua thực tế công tác của mình, có điều
kiện để nâng cao kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh của đơn vị.
b) Tình hình học tập của học sinh.
Ngày nay Tiếng Anh được xem như là một môn công cụ, không chỉ dạy từ lớp
3 mà đã được đưa vào giảng dạy ngay từ lớp 1. Vì thế đã hình thành ở các em môi
trường Tiếng Anh từ những lớp học đầu tiên.
3


Một số học sinh thực sự có niềm đam mê và thích thú học Tiếng Anh.
Những năm gần đây các kì thi học sinh giỏi tiếng Anh chủ yếu được tổ chức
qua mạng Internet, cứ mỗi tuần mở ra một vòng thi giúp học sinh dễ dàng vào thi
và thực sự gây hứng thú cuốn hút được các em.
Các em có điều kiện có thể tự luyện ở nhà, tự tìm tòi thêm kiến thức qua
Internet.
c) Công tác quản lí, cơ sở vật chất, trang thiết bị.
Được sự động viên, quan tâm tạo mọi điều kiện về thời gian cũng như tinh thần
của Ban giám hiệu nhà trường, của phụ huynh học sinh có điều kiện thuận lợi giúp
công tác bồi dưỡng học sinh lớp 5 thi IOE trêm Internet đạt kết quả .
Năm học 2014-2015 nhà trường mua sắm thêm các máy tính xách tay, nâng
cấp đường truyền mạng, chủ động 3G nên việc luyện thi được đảm bảo.
2.Khó khăn
a) Công tác giảng dạy của giáo viên:
Trường tôi là một trường thuộc vùng khó nên tài liệu, sách tham khảo ở thư
viện còn hạn chế. Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh và giáo viên tham khảo,
nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng.
Những năm trước, giáo viên chưa có điều kiện nên việc cập nhật công nghệ
thông tin còn hạn chế. Vì thế việc mở rộng kiến thức cho học sinh còn bó hẹp trong

sách giáo khoa.
b) Tình hình học tập của học sinh.
Hầu hết các dạng bài tập có trong cuộc thi IOE đều mang tính chất nâng cao,
năng lực có hạn nên một số em rất dễ nản chí không muốn tham gia luyện thi.
Các em có ít điều kiện tiếp xúc với công nghệ thông tin, việc mở rộng kiến
thức, cũng như các dạng bài tập thêm là rất ít. Thêm vào đó nhiều em học sinh gia
đình khó khăn không có máy vi tính hoặc một số phụ huynh sợ không quản lí được
con cái nên không lắp đặt mạng Internet, vì thế một số em có năng lực nhưng chưa
có điều kiện tham gia cuộc thi.
Thường những học sinh giỏi thì các em giỏi toàn diện về các môn. Trong khi
đó các môn Toán, Tiếng Việt cũng bồi dưỡng học sinh đi thi, vì thế các em phải bồi

4


dưỡng cùng lúc nhiều môn. Do vậy việc tập trung cao về lĩnh vực tiếng Anh còn
hạn chế.
Kiến thức thi IOE trên Internet chủ yếu tập trung ở nội dung sách Tiếng
Anh 5, mà các em hiện đang học sách Let’s go 3 vì thế các em sẽ vất vả hơn khi
lĩnh hội thêm kiến thức ở sách Tiếng Anh 5.
b) Về phía phụ huynh:
Tiếng Anh ở bậc tiểu học chỉ là môn học tự chọn, thế nên bản thân phụ huynh
cũng ít quan tâm đến bộ môn này, họ chỉ đầu tư cho con mình học nâng cao môn
Toán, Tiếng việt ...
Đa số học sinh là con em nông dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo
kinh tế không có thời gian quan tâm và đôn đốc việc học của các em.
* Khảo sát thống kê chất lượng dự thi IOE cấp huyện từ năm 2012-2013 đến
năm 2013-2014 trước khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm.
Năm học 2012-2013

TT
1
2

Họ và tên học sinh
Võ Thị Giang
Nguyễn Văn Tân

Điểm

Thời gian

1170
860

30 phút
30 phút

Điểm

Thời gian

1230
960

30 phút
30 phút

Vị thứ
cấp huyện

38
52

Năm học 2013-2014

TT
1
2

Họ và tên học sinh
Nguyễn Thị Thảo My
Nguyễn Thị Thu Huyền

Vị thứ
cấp huyện
35
45

3. Nguyên nhân:
a. Nguyên nhân từ phía giáo viên: Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc
nghiên cứu phương pháp dạy HSG. Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn chưa
nhiều.
5


b. Nguyên nhân từ học sinh: Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì
nó còn là môn học tự chọn. Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi
dưỡng thêm. Một số em chưa có niềm đam mê, hứng thú học Tiếng Anh.
c. Nguyên nhân từ phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến
việc học tập của con cái. Gia đình các em không có điều kiện để mua máy móc

cũng như tài liệu nghiên cứu thêm cho các em.
II. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng
Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet.
Qua những năm bồi dưỡng IOE vừa qua tôi đã thực hiện một số giải pháp để
giúp học sinh giỏi tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên Internet đạt chất lượng
cao:
1. Giải pháp 1: Công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ
chuyên môn:
Là giáo viên dạy bồi dưỡng, tôi tích cực tham mưu với Ban giám hiệu nhà
trường, tổ chuyên môn tạo mọi điều kiện tốt nhất có thể để tôi tham gia công tác
bồi dưỡng đạt kết quả cao: Xây dựng kế hoạch và thời khóa biểu hợp lí, tránh bị
chồng chéo giữa tiết dạy và tiết bồi dưỡng, giữa bồi dưỡng Tiếng Anh với bồi
dưỡng các môn khác.
Tham mưu với Ban giám hiệu để tạo điều kiện giúp học sinh mượn sách cũng
như máy tính, 3G để các em có điều kiện tự rèn luyện ở nhà.
2. Giải pháp 2: Tuyển chọn học sinh lớp 5 bồi dưỡng Tiếng Anh thi IOE trên
Internet.
* Mục đích: Tuyển chọn đúng và chính xác nhất năng lực, năng khiếu của học sinh,
đây chính là công tác quan trọng nhất để đi đến thành công trong kì thi Tiếng Anh
lớp 5 trên Internet .
* Tôi đã tiến hành các bước tuyển chọn như sau:
- Lựa chọn học sinh có kết quả học tập tốt môn Tiếng Anh lớp 4:
Căn cứ vào kết quả học tập môn Tiếng Anh năm trước nhất là những học
sinh có vốn từ vựng, kĩ năng nghe, viết khá tốt.
- Tổ chức thi IOE trên Internet cấp trường:

6


+ Hình thành lớp bồi dưỡng: Căn cứ vào kết quả chọn lọc học sinh có kết

quả học tập tốt môn Tiếng Anh ở lớp 4, tiến hành chọn khoảng 10 học sinh để bồi
dưỡng.
+ Sàn lọc dần học sinh qua các bài kiểm tra: Tổng hợp kết quả học tập của
học sinh thông qua tổng hợp điểm của 3 bài kiểm tra. Chọn 5 học sinh có kết quả
cao nhất để tiếp tục bồi dưỡng thi cấp trường.
+ Tổ chức thi cấp trường: Theo sự chỉ đạo của Ban tổ chức cuộc thi và Ban
giám hiệu nhà trường tiến hành cho học sinh thi. Chọn 3 học sinh có kết quả cao
nhất tiếp tục bồi dưỡng tham gia thi cấp huyện.
- Lựa chọn học sinh tham gia thi IOE trên Internet cấp huyện:
Tiếp tục công tác bồi dưỡng và chọn lọc học sinh. Dựa vào kết quả tự luyện
trên Internet và bài kiểm tra do tôi tự tìm tòi và chắt lọc, tổng hợp đánh giá học
sinh chính xác được lưu ở sổ” Nhận xét kết quả học tập của học sinh”.
Chọn 2 học sinh tham gia thi IOE trên Internet cấp huyện.
3. Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng
3.1. Kế hoạch bồi dưỡng:
Lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, chi tiết từng bài và hoạt động từng vòng như:
Orders
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

14
15
16
17

Weeks Lessons
1
2
3
4
5
6
1
7
8
1
2
3
4
5
6
2
7
8
1

Contents
Introduce Tests
Introduce Tests
Practice in round1

Practice in round1
Places and Grammar models
Places and Grammar models
Practice in round 1
Practice in round 1
Exersises 1st & 2nd Around
Exersises 1st & 2nd Around
Practice in round 2
Practice in round 2
Exersises 2nd Around
Exersises 2nd Around
Practice in round 2
Practice in round 2
Exersises 3rd Around
7


18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

3

4

5

6

7

2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8

1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8

Exersises 3rd Around
Practice in round3
Practice in round3
Exersises 2nd & 3rd Around
Exersises 3rd Around
Practice in round3
Practice in round3
Exersises 3rd &4th Around
Exersises 4th Around
Practice in round 4
Practice in round 4
Exersises 4th Around
Exersises 2nd & 4th Around

Practice in round 4
Practice in round 4
Exersises 5th Around
Exersises 5th Around
Practice in round 5
Practice in round 5
Exersises 4th & 5th Around
Exersises 3rd & 5th Around
Practice in round 5
Practice in round 5
Exersises 6th Around
Exersises 6th Around
Practice in round 6
Practice in round 6
Exersises 5th & 6th Around
Exersises 4th & 6th Around
Practice in round 6
Practice in round 6
Exersises 7th Around
Exersises 7th Around
Practice in round 7
Practice in round 7
Exersises 6th & 7th Around
Exersises 7th Around
Practice in round 7
Practice in round 7
8


57

1
Exersises 8th Around
58
2
Exersises 8th Around
59
3
Practice in round 8
60
4
Practice in round 8
61
5
Exersises from 1st to 8th Around
62
6
Exersises from 1st to 8th Around
8
63
7
Practice in round 8
64
8
Practice in round 8
65
1
Exersises 9th Around
66
2
Exersises 9th Around

67
3
Practice in round 9
68
4
Practice in round 9
69
5
Exersises from 5th to 9th Around
70
6
Exersises from 5th to 9th Around
9
71
7
Practice in round 9
72
8
Practice in round 9
73
1
Exersises 10th Around
74
2
Exersises 10th Around
75
3
Practice in round10
76
4

Practice in round10
77
5
Exersises from 1st to 5th Around
78
6
Exersises from 6th to 10th Around
10
79
7
Practice in round10
80
8
Practice in round10
* Thời lượng bồi dưỡng: Đảm bảo 8 tiết/tuần
* Ngoài ra bồi dưỡng ngày T7, CN, thời gian buổi tối, hoặc những lúc rãnh
có thể giúp đỡ thêm cho học sinh.
3.2 Nội dung bồi dưỡng:
a, Bổ túc kiến thức:
Bổ túc kiến thức theo từng chuyên đề để học sinh nắm kiến thức về cấu trúc
ngữ pháp, mẫu câu . Cho các em rèn luyện nhiều ở các dạng bài tập khác nhau. Sau
đây là một số chuyên đề:
- Chuyên đề cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu:
+ Các thì cơ bản:

9


Thì hiện tại đơn
Dấu hiện nhận biết: always, usually , sometimes, often, never, every morning/

afternoon /evening, every month/ year/ week ...

Câu khẳng định
S + V(inf/s/es) + (O)

Câu phủ định

Câu nghi vấn

(Từ để hỏi) + do/does + S + V + (O)?
S +don't +V +(O)
(Từ để hỏi) +don't/doesn't +S +V+ (O)?
S + doesn't +V +
(Từ để hỏi) +do/does+S + not +V +
(O)
(O)?

Thì hiện tại tiếp diễn
Dấu hiện nhận biết: at the moment , at the present , today ,...
Câu khẳng định

Câu phủ định

Câu nghi vấn

S + be (am/is/are) + V-ing - S + be(not) + V-ing - (Từ để hỏi) + be + S + V-ing +
+ (O)
+ (O)
(O)?
Không dùng thì này với các động từ chỉ nhận thức chi giác như : to be,

see, hear, understand, know, like , want , glance, feel, think, smell, love.
hate, realize, seem, remmber, forget,..........
Thì quá khứ đơn
Dấu hiện nhận biết:Yesterday,(two days, three weeks) ago,last (year, month,
week),in (2002, June),from (March) to (June),in the (2000, 1980s),in the last
century,in the past
Câu khẳng định

Câu phủ định

S + V-ed/P2 + S + did not/didn't
( O)
+ V (+ O)

Câu nghi vấn


(Từ để hỏi) + didn't + V + (O)



(Từ để hỏi) + did + V + not + (O)

Thì Tương Lai Đơn (Simple Future):
Dấu hiện nhận biết: tomorrow , next(day/week/ year/ century....)
10


Câu khẳng định

Câu phủ định

S + shall/will + V(inf) S + shall/will
+O
V(inf) + O

not(won’t) +

Câu nghi vấn
Shall/ Will + S +
V(inf)?
Yes, S + shall/will .
No, S + shall/ will
not.

Thì hiện tại hoàn thành
Dấu hiện nhận biết:since, for...

Câu khẳng định

Câu phủ định

Câu nghi vấn

- S+ have not/has not + V3 +
- S+ have/has + V3
- (Từ để hỏi) + have/has +
(O)
+ (O)
S+ V3 + (O)?

- S+ haven't/hasn't+ V3 + (O)
+ Một số mẫu câu:
1. Let’s (let us)+ V(nm): hãy để……
2. What about + V_ing
3. How about + V_ing
4. Tobe + interested in + V_ing: thích thú/đam mê…..
5. Why don’t we + V(nm): tại sao chúng ta lại không….
Don’t forget to + V(nm)…đừng quên….
6. Which + class/grade+ tobe + S+ in? S+ tobe +in + SĐếm + class/grade
7. What + N(color/time) + TĐT+ S + V(nm)? S + V(nm/s/es) + O….
TĐT: do/does / did
8. How + many+N(đếm được)
+much+ N(ko đếm được)
9. Hỏi đi bằng phương tiện:
How + TĐT + S + V(go/travel/get )+ địa điểm?
S +V(nm/s/es) + Đ Đ+ by + phương tiện (car/bus/ plane/ van/ train/…)
10. Rất tốt tử tế với ai đó: S + tobe + very + kind/nice + of + O
11. Câu cảm thán: How + adj + N + tobe!
11


What + N + adj !
12.Để hỏi sinh ra khi nào :
When +was/ were + S + born in? S + was/were + born in + năm.
When is your birthday? It’s in + tháng
13. Hỏi về hoạt động thường xuyên
How often + do/does + S + V(nm)?
S + HĐTX + V(inf/s/es) + O / (sometimes, never, usually, always, ..)
14. Hỏi làm công việc gì mất bao lâu:
How long + do/does + S + V(nm)?

S + V(nm/s/es) + for + khoảng thời gian
15. Hỏi đi từ địa điểm này đến địa khác mất bao xa:
How far does it take to + V(nm)+ from + Đ Đ 1 + to Đ Đ 2?
It takes (me) about + số đếm + kilometres/metres
16. Để hỏi bạn muốn làm nghề gì trong tương lai
What will you be in the future ? I’ll be a/ an + N.
What +do/does + S + dream of?
S +dream/s+ of +being /becoming + a/an + N
What do/does + S want to be? S + wants to be + a/an + N.
17.Hỏi về thời tiết vào ngày mai.
What will the weather be like tomorrow?
It will be + thời tiết
18. Bạn thích sống ở khu cực nào.
What part of the country do you live in? I live in + ….
19.Bạn muốn đi đâu trong dịp tết:
Where did you go for Tet?
I went + ĐĐ
20. Hỏi giấc mơ ngôi nhà của bạn:
What will your dream house be like? It’ll be + a/an …..
- Chuyên đề về các giới từ
Qua các vòng thi tự luyện, các bộ đề ôn luyện và bài thi cấp trường, cấp
huyện, cấp tỉnh các năm về trước. Tôi chắt lọc và đưa vào sổ các nhân sau đó dạy
cho học sinh nắm các giới từ thường đi với từ loại nào:
12


In: free time, tháng, năm, in front of, in the middle of, tobe + interested in +
V-ing, come, địa điểm lớn, live in, in classroom...
On: thứ, tháng ngày năm, radio, walk, board, telephone, TV, farm, table,
look, on time, on+the +stt+floor, on+số đếm +đường,

At: time, địa điểm nhỏ, at the moment, at the present, look, good, bad, life at
school, stay at home,work,
Up: stand, get, hurry, make, stay up late
Of: đơn vị đại lượng đo lường, front of, lots of, a lot of, middle of, picture
of, teacher of, photo of, opposite of, fall of...
About: talk, tell, learn, know, how , what...
For: bữa ăn, thank, look, good, bad, ask, wait ...
To: take, from, listen, write , fly, go...
From: to, nước, made, far, away, different, come, make(made)...
With: who, begin, hear, play, study, eat, go out, live....
After: look ...
- Chuyên đề về ngữ âm
Để luyện được ngữ âm đúng và chính xác là rất khó, vì không có nhiều thời
gian để rèn luyện cho học sinh. Khi làm bài chọn từ có cách phát âm khác và phần
nghe thì học sinh rất lúng túng. Do đó học sinh chưa định hình được từ loại. Vậy
dạy ngữ âm như thế nào để có hiệu quả? Tôi đã áp dụng dạy ngữ âm thông qua
luyện đọc từ mới, các bài hội thoại ở lớp, các bài tập chọn A,B,C,D về phát âm
khác nhau. Sau đây là một số cách dạy ngữ âm mà tôi đã áp dụng:
- Đối với dạy âm tiết:
Tôi hướng dẫn cách phát âm như sau:
“ He” đọc như Tiếng Việt /hờ/ , /i/ đọc là / hi/ , từ này đọc một vần
“Fine” /f/,/ai/,/n/ đọc /fain/ là một vần nhưng lưu ý các em không được đọc
nuốt /n/ ở cuối, chỉ đọc nhẹ.
“ Night” /n/, / ai/, /t/ đọc / nait/ chú ý /t/ ở cuối.
Tương tự các từ khác tôi dạy lồng ghép vào dạy từ vựng ở lớp, hướng dẫn học
sinh cách uốn lưỡi , răng , môi khi đọc các từ vựng.
- Đối với dạy cách đọc danh từ số nhiều và động từ thêm” s/es”
/iz/ đối với tận cùng động từ là: ch,sh, g, ss, x,
13

/ s/ đối với các phụ âm tận cùng là: p, f, k, t, th
/ z/ đối với các từ còn lại.
- Đối với động từ ở quá khứ khi thêm “ed”:
/id/ tận cùng động từ là : t, d
/d/ tân cùng động từ là: b, g, n, l, d, v, m, r, i, y
/t/ tận cùng động từ là: c, f , p, k, ss, sh, x, ch
Tôi thường đưa cụ thể các dạng bài tập về cách phát âm để học sinh vận dụng
kiến thức, sau đó kiểm tra và chỉnh sữa những vấn đề mà học sinh còn mắc phải,
để kịp thời chỉnh sửa.
- Chuyên đề về từ vựng
Chọn lọc từ vựng ở các vòng tự luyện, vòng thi cấp trường, cấp huyện, cấp
tỉnh, tập hợp theo từng chủ đề để học sinh tiện học và áp dụng theo từng vòng thi.
Yêu cầu học sinh luyện học ở nhà, sau đó kiểm tra học sinh viết ra giấy theo
chủ điểm.
- Các dạng đề thi IOE qua từng vòng:
- Bài tập 1: Defeat the Goalkeeper (Thủ môn bắt bóng)
- Bài tập 2: Cool Pair Matching (Chọn cặp tương ứng)
- Bài tập 3: Find the Honey (Giúp gấu tìm mật)
- Bài tập 4: Fill the Blank (Điền từ - chữ cái còn thiếu:)
- Bài tập 5: What’s the Order? (Thứ tự nào đúng)
- Bài tập 6: Smart Monkey (Chú khỉ thông minh )
- Bài tập 7: Leave Me out! (Loại chữ cái thừa )
- Bài tập 8: “ Safe driving”(Lái xe an toàn)
- Bài tập 9: Listen (nghe)
+ Các dạng bài liên quan:
1. Leave me out
There are 10 English words, each with a rebundant letter. You have to take that
rebundant letter.
Ex:

14


Painnt
Miiss
Parrty
Suggesttion
Checkk
Ringg
Gamme
Thinn
2. Smart monkey
Please help the monkey hang the signs under the right boxes from 1 to 10
Ex:
Talk on the phone
Wash clothes
A thick book
Jeans
Cafe
Make a cake
Go fishing in the lake
Walk in the park
3. Fill the blank
You have type in each with one word or one letter to make a complete sentences or
a meaningful word.

15

M_at
cir_le
be_f

Nu_se
fun_y
or_er

D_aw
repe_t
repe_t

Pre_are
col_ur


4. Cool pair matching
You have 20 cards ( 10 pictures or Vietnamese words and 10 English words).
You have fill together.
Ex:


Cat
Climb
Tomato
Bookshop
Ducks
Church
Animals
Go fishing

Kitchen
Drink mineral water
Carrots
Livingroom
5. What’s the order?
Click the word or letter to put them in the right order to make the complete
sentences or the complete words. The words of the letters will go in the order of the
clicks. Press submit to confirm your final decision
1.Who do you want tobe?
2. Alan and LiLi can do many things?
3. Where does your father work?
4. What subjects do you like?
5. He is late for school.
6. Music is my favourite subject.
7. Do you like that white blouse?
8. Do you have many toys?
9. Today my family go out together?
10. Apple juice is his favourite drink.
6. Find the honey
Take the bear to the honey by choosing a suitable word route. When reaching
(?) sign, you have to answer the question behind it. A correct answer allows you to
continue your route
1. Mary has to work allday in the factory
2. My family has a big dinner
3. How old is your grandmother?
4. It’s very kind you to help me.
5. I am very hungry. Let’s go to the foodstall.
6. There are many clouds on the sky.
7. Thre are two pictures on the wall.
8. My sister has two new ball.

9. We like watching TV
10. I am happy now
7. Safe driving


Driver your car pass on the checkpoints to reach the finish. In order to pass each
checkpoint. You have to answer a question
1.Mai ......born in 1986
2. He teaches English ...... 7 a.m to 4 p.m everyday
3. When ...... you born?
4. ........ would you like for dinners: fish or vegetable
5. Fruits are very good ..... our health
6. He’s bad ............ History.
7. He learns .....play football.
8. It’s difficult .......make
9. I am having a birthday partty ...... my friend
10. It’s time ....... lunch
8. Defeat the goal keeper
Exam
Please
Bedroom
Sleep
Fifth
Young
Shoe
Never
Light
Pumkin
Course
Around

9. Listen and circle
Listen the tape and circle the right answer
1.
Tom reads cookbooks in his free time.
Tom reads stories in his free time.
Tom reads magezines in his free time.
Tom reads books in his free time.
2.
Do you have glasses ?
Do you have swimming glasses ?
Do you have any sunglass ?
Do you have sunglass ?
3.
My Math teacher is writing on the board.
My Math teacher is writing on the desk .
My Math teacher is writing on the board.
My teacher is writing on the black board.
4.
All the student in the class are taking to the teacher
All the student in class are looking to the teacher
All the student in the class are talking to the teacher
All the student in the class are listening to the teacher


5.

She sometimes goes to the zoo with her friend
She sometimes goes to the zoo with her friends
She sometimes goes to the zoo with friend
She sometimes goes to the zoo with the friend

b, Bồi dưỡng các dạng bài tập cơ bản, nâng cao phần kĩ năng nghe.
Đây là kĩ năng khó đối với học sinh, vì vậy tôi đã tăng cường thêm các loại sách
kèm theo băng đĩa cho học sinh luyện ở nhà, đồng thời tìm thêm các trang web luyện
kĩ năng nghe, giúp học sinh rèn luyện thường xuyên để kĩ năng nghe được cải thiện
tốt.
Ví dụ một số dạng bài tập rèn luyện kĩ năng nghe:
- Listen and choose the right answer.
1.
A. Where do you come from?
B. Where are you from?
C. Where did you go from?
D.Where is you from?
2. This is my father.
A. He is a worker
B. He is a doctor.
C. He is a driver.
D. He is a teacher.
3.
A.She likes watching TV
B. He likes watching TV
C. They like watching TV
D. I like watching TV
4.
A. a little
B. a liter
C. a ladder
D. a letter
5.
A.There are two pigs.
B. There are pink bags

C. There are big bags
D. There are green bags
6.
A. His name is Jackson
B. His name is Johnson
C. His name is Thomson
D. His name is Andrerson
7.
A. I am tired and cold.
B. I am tired and hot
C.I am tired and sad
D .I am tired and sick
8.
A.There are my leaders
B. There are my teachers
C. There are my sisters
D. There are my brother
9.
A.When do you have lunch?
B. Where do you have lunch?
C. When do you have dinner?
D. Where do you have dinner?
10. A. I'm from Thailand.
B. I'm from Scottland
C. I'm from New Zealand.
D. I'm from England
c, Bồi dưỡng các dạng bài tập cơ bản, nâng cao phần kĩ năng viết.


Tìm thêm các dạng bài tập rèn luyện kĩ năng viết cho học sinh. Hướng dẫn học

sinh rèn luyện thêm ở nhà.
Một số dạng bài tập ở phần kĩ năng viết:
- Sắp xếp trật tự câu đúng:
Ví dụ:
1. a burn./ LiLi, don’t / may get/ play with / You /the lighter
2. You may / small branch./ Jim, don’t / fall down./ climb on
3. Peter, don’t/ your leg./ glide down / break / You may / the staircase.
4. the mountains./ The back / will/ look to / windows/
5. in the future./ I hope/ have/ I will/ house / my dream
- Điền từ còn thiếu vào câu:
Ví dụ:
1 He always washes his car _ _ Sundays.
2 _ _ _ _ fruit do you like banana or apple ?
3 Was Mai _ _ home yesterday ?
4 We had _ song festival weekend.
5 There are _ _ _ "T" in the word "PRETTY".
4. Giải pháp 4: : Hình thành các kĩ năng giải đề thi trên Internet
* Hướng dẫn học sinh lập nick.
Vào trang web IOE
Nhấp vào “Đăng kí”, học sinh sẽ điền đầy đủ thông tin về cá nhân
Nhấp “Vào thi”, học sinh sẽ có 4 bài tập và hoàn thành các bài tập.
Hướng dẫn học sinh lập nhiều nick càng tốt, mục đích để bao quát được các
dạng bài tập cũng như các kiến thức. Đồng thời giúp các em rèn luyện kĩ năng thao tác
nhanh với máy tính.
* Phối hợp với giáo viên dạy Tin học:
Phối hợp với giáo viên dạy Tin học giúp đỡ các em luyện kỹ năng gõ bàn phím
bằng hai tay. Hình thành thao tác gõ phím nhanh ngay khi phát hiện ra đáp án.
5. Giải pháp 5: Dự đoán nội dung vòng thi kế tiếp
- Dựa vào kiến thức đang học:
Nội dung vòng thi phần nhiều có trong sách Tiếng Anh 5, phải xây dựng nội dung

cụ thể để học sinh nắm chắc kiến thức.


Qua các vòng thi kiến thức sẽ nâng dần từ dễ sang khó, vì vậy tập hợp các kiến
thức xây dựng theo từng nội dung giúp học sinh sẽ học thêm ở nhà.
- Các vòng thi năm trước:
Chắt lọc các đề thi ở các năm trước cho học sinh luyện giải ở giấy. Như vậy tôi
vừa tìm thêm tài liệu, nhưng đồng thời rèn thêm kĩ năng viết cho học sinh.
- Các tài liệu xuất bản:
Luôn tìm tòi các tài liệu cũ cũng như mới xuất bản liên quan đến tài liệu ôn luyện
cho học sinh. Những tài liệu phù hợp và chất lượng để bồi dưỡng cho học sinh.
- Dự đoán các dạng mới :
Từ các cuộc thi từ các năm trước tôi luôn định hướng được các dạng bài tập sẽ ra,
và tìm thêm các bài tập liên quan để cho học sinh luyện thi tốt hơn.
- Tham khảo nội dung bồi dưỡng của các trường khác:
Là giáo viên trẻ, luôn có lòng nhiệt huyết với công tác bồi dưỡng. Vì thế tôi luôn
tham khảo các phương pháp giảng dạy của đồng nghiệp, rút kinh nghiệm cho bản
thân, áp dụng phù hợp với thực tế học sinh mình bồi dưỡng.
6. Giải pháp 6: Phối hợp phụ huynh trong công tác bồi dưỡng
Tổ chức các buổi họp phụ huynh để trao đổi về tình hình học tập ở lớp cũng như
ở nhà của học sinh.
Nắm bắt thông tin kịp thời về tình hình học tập của học sinh để có hướng cụ thể
phối hợp với phụ huynh giúp các em học tập ở nhà tốt hơn.
Góp ý với phụ huynh tạo điều kiện tốt nhất để học sinh học tập có hiệu quả.
* Một số kết quả đạt được qua áp dụng phương pháp tuyển chọn và bồi dưỡng
học sinh giỏi như sau:
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi
Tiếng Anh lớp 5 dự thi IOE trên Internet đến nay thì kết quả thay đổi rõ rệt. Học sinh
chủ động, tích cực, hăng say, hứng thú khi tham gia đội tuyển bồi dưỡng, các em tự tin
vào bản thân vào kết quả khi làm bài của mình.

Kết quả qua hội thi IOE dành cho học sinh lớp 5 trên Internet cấp huyện
năm học 2014-2015
TT

Họ và tên học sinh

Điểm

Thời gian

Vị thứ

Giải


1
2

Đinh Thị Thúy Vân
Đinh Thị Thu Huệ

1630
1540

30 phút
30 phút

8
21

Nhì
Ba

PHẦN III. PHẦN KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của đề tài:
Đề tài cần thiết được áp dụng vào thực tiễn giúp bồi dưỡng học sinh có đủ năng
lực tham gia hội thi IOE các cấp. Đây là một trong những nhiệm vụ bồi dưỡng học
sinh giỏi, học sinh năng khiếu của đơn vị.
Riêng đối với hội thi IOE, các nội dung thi được chuẩn hóa từ chương trình của
dạy học Tiếng Anh phổ thông 10 năm. Trong điều kiện những năm qua việc dạy học
Tiếng Anh trên địa bàn của huyện chưa phù hợp với chương trình chuẩn, nên việc xác
định các nội dung bồi dưỡng là phải sát với nội dung kiến thức, kĩ năng trong các
vòng thi. Chính vì vậy giáo viên phải xác định rõ những nội dung kiến thức cần bổ túc
thêm cho học sinh. Đồng thời tăng cường rèn luyện các kĩ năng để đáp ứng yêu cầu
của đề ra, giúp học sinh tham gia có chất lượng.
Với hệ thống các giải pháp từ công tác tham mưu đối với Ban giám hiệu nhà
trường cùng giáo viên bộ môn (người trực tiếp bồi dưỡng) đến việc xây dựng kế
hoạch chương trình nội dung bồi dưỡng phù hợp và theo hướng tích cực.
Sử dụng các hình thức bồi dưỡng một cách linh hoạt sát với thực tế của đơn vị
nhất là khi nhà trường tổ chức bồi dưỡng nhiều bộ môn, nhiều hoạt động để tham gia
các hội thi cấp huyện, cấp tỉnh.
Tăng cường phối hợp với phụ huynh nhằm làm tốt công tác động viên và tạo
điều kiện để công tác bồi dưỡng có chất lượng.
Từ thực tế tham gia dự thi IOE cấp huyện trong những năm vừa rồi đã góp phần
khẳng định hiệu quả của việc áp dụng các biện pháp ở trên. Giáo viên tham gia bồi
dưỡng chủ động, mạnh dạn, tự tin áp dụng đề tài vào công tác bồi dưỡng học sinh lớp
5 thi IOE trên Internet.
Việc bồi dưỡng học sinh giỏi thi IOE qua mạng có kết quả tốt là một công việc
khó, đòi hỏi cao về mặt kinh nghiệm, kiến thức cũng như khoa học - khoa học sư
phạm. Nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học, nắm

bắt các thể lệ cuộc thi trên mạng Internet tôi tin tưởng rằng phong trào đổi mới trong
dạy và học môn tiếng Anh của huyện nhà ngày càng tốt hơn.
2. Kiến nghị, đề xuất:


Qua quá trình nghiên cứu đề tài này tôi xin đề xuất một vài ý kiến nhằm góp
phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng tiếng Anh lớp 5 tham gia dự thi IOE trên
Internet như sau:
 Đối với Phòng giáo dục:
Nên tổ chức hội thảo chuyên môn về kinh ngiệm bồi dưỡng học sinh giỏi cho
giáo viên tiếng Anh trên toàn huyện để chúng tôi có điều kiện trao đổi, học hỏi, đúc
rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy cũng như bồi dưỡng học sinh giỏi.
Nên có chương trình cụ thể cho việc bồi dưỡng học sinh của từng khối.
Cần lựa chọn và thống nhất về chương trình, sách giáo khoa bộ môn tiếng Anh
tiểu học.
Trên đây là một số giải pháp trong kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn
tiếng Anh tham gia dự thi IOE trên Internet . Hy vọng một số kinh nghiệm cọ xát thực
tế cũng như những trải nghiệm của tôi được thảo luận, trao đổi mong rút ra những
kinh nghiệm quý báu trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thi IOE trên Internet một công tác rất nặng nề nhưng đầy vinh dự. Trong quá trình thực hiện cũng không
thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được những góp ý chân thành của Hội
đồng khoa học các cấp để đề tài được hoàn thiện hơn, góp phần đưa phong trào chung
của sự nghiệp giáo dục huyện nhà ngày một phát triển đi lên.