SKKN một số giải pháp giúp nâng cao kỹ năng sinh hoạt trò chơi cho ban chỉ huy liên đội, chi đội trong trường THCS

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc.

MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số: ………………………………………………
1. Tên sáng kiến:“ Một số giải pháp giúp nâng cao kỹ năng sinh hoạt trò
chơi cho Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội trong trường THCS”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động Đội.
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1 Tình trạng giải pháp đã biết:
Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ
Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh phụ trách.
Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu cầu
của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ em. Trong điều 5 chương II
điều lệ Đội ghi rõ “ Đội tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản có sự hướng
1


dẫn của phụ trách Đội”. Cũng vì lẽ đó mà Đội TNTP Hồ Chí Minh có một lực
lượng cán bộ Đội rất quan trọng, đó là BCH Liên Đội và Chi Đội.
Hoạt động Đội trong trường học là một hoạt động quan trọng, góp phần nâng
cao chất lượng toàn diện, thực hiện mục tiêu của nhà trường. Chính từ những hoạt
động như: sinh hoạt tập thể, trò chơi dân gian, hoạt động các câu lạc bộ như múa
lân, văn nghệ, vẽ tranh…đã góp phần rất lớn trong việc hình thành nhân cách HS.
Giúp các em biết tự giáo dục, tự rèn luyện và tự hoàn thiện bản thân. Các hoạt động
này sẽ xây dựng cho các em các mối quan hệ phong phú, đa dạng, tạo sự thân thiện
trong mọi tình huống. Chính trong quá trình học tập, lao động, giao lưu, vui chơi
giải trí…các em sẽ hình thành và phát triển nhân cách của mình. Do vậy cần thiết

phải kết hợp việc học trên lớp với rèn luyện kĩ năng sống thông qua các hoạt động
tập thể, vui chơi giải trí để giúp các em hiểu sâu hơn và nắm chắc bản chất của sự
vật hiện tượng, tạo niềm tin và óc sáng tạo cho học sinh, giải quyết mối quan hệ
giữa học và chơi, chơi và học nhằm đáp ứng tâm lý lứa tuổi học sinh THCS.
BCH Liên đội, Chi đội là đại diện cho số đông Đội viên trực tiếp chỉ huy
điều hành các hoạt động của Đội thực hiện các mục tiêu giáo dục Đội viên trở
thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và mục tiêu trước mắt là trở thành
Đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Ngoài những hoạt động ngoại khóa mà Liên
đội tổ chức thì ở Chi đội hoạt động tổ chức trò chơi cũng cần được thực hiện
thường xuyên để tạo không khí phấn khởi, nguồn năng lực cho Đội viên khởi động

2


một ngày mới, tuần mới vui vẻ, phấn chấn hơn trong học tập, như vậy sẽ đạt thành
tích cao hơn.
Vì vậy việc nâng cao kỹ năng sinh hoạt trò chơi cho Ban chỉ huy Liên đội,
Chi đội là việc vô cùng quan trọng và cấp thiết. Nói cách khác, bồi dưỡng BCH Đội
là giúp nâng cao những phẩm chất, những năng lực cần có của BCH, phát huy được
sở trường, tư chất của các em. Công tác bồi dưỡng BCH là một việc làm khoa học
và sáng tạo, đòi hỏi người phụ trách phải kiên nhẫn và bền bỉ. Quá trình bồi dưỡng
BCH đòi hỏi phụ trách vừa làm vừa trao dồi, tích lũy kinh nghiệm đóng góp cho
khoa học công tác Đội. Bồi dưỡng BCH là việc làm thường xuyên và quan trọng
không thể thiếu được của phụ trách. Bồi dưỡng kỹ năng cho BCH là nâng cao và
phát huy những mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy tiềm năng còn
tiềm ẩn trong các em, giúp các em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của
người chỉ huy.
Vậy một Liên Đội có phong trào Đội phát triển mạnh là do BCH đã luôn
được bồi dưỡng thường xuyên và hoạt động có hiệu quả. Đặc biệt kỹ năng sinh
hoạt trò chơi là cần thiết cho một phụ trách là thành viên Ban chỉ huy Liên, Chi đội.

Chính vì vậy, là TPT Đội của nhà trường phải chủ động tạo điều kiện để
hướng dẫn giúp nâng cao kỹ năng sinh hoạt trò chơi cho Ban chỉ huy Liên đội, Chi
đội.

3


Do đó việc áp dụng " Một số giải pháp giúp nâng cao kỹ năng sinh hoạt
trò chơi cho Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội trong trường THCS" là hết sức cần
thiết và kịp thời.
3. 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
a. Mục đích của giải pháp:
- Đẩy mạnh và nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao hiệu quả hoạt động
Đội, kết hợp giữa học và chơi, chơi và học, phát huy hết khả năng vốn có của học
sinh; tạo môi trường thuận lợi cho các em phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi,
Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ.
- Giúp cho hoạt động Đội đạt được các thành tích cao trong các cuộc thi do
Hội đồng Đội phát động và hơn nữa là giúp cho Đội viên nhận thấy được khi tham
gia hoạt động Đội chẳng những không ảnh hưởng đến việc học mà còn có những
giây phút thư giãn, vui tươi và bổ ích, tạo tinh thần phấn khởi để học tập tốt hơn.
- Giúp tìm ra nội dung, phương pháp bồi dưỡng kỹ năng trò chơi cho BCH
Liên Đội, Chi Đội đạt hiệu quả cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình
của địa phương, xây dựng được Đội ngũ BCH có đủ phẩm chất của người Đội
viên, có hiểu biết về Đội, có khả năng điều hành hoạt động Đội, nhanh nhẹn, chủ
động, sáng tạo, có trách nhiệm trong công việc được giao giúp cho hoạt động của
Đội ngày một phát triển cả bề rộng và chiều sâu.

4

- Đồng thời hình thành trong toàn thể các em sự yêu quý trường lớp, gắn bó “
yêu thầy mến bạn” nhiều hơn nữa, góp phần xây dựng và thực hiện tốt phong trào “
Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
b. Nội dung giải pháp:
b1. Tính mới của giải pháp:
Hầu hết các học sinh rất yêu thích hoạt động Đội nhưng chưa có sự tổ chức
thích hợp và chưa có sự quan tâm đúng mức. Khi được chuẩn bị chu đáo thì các em
rất hăng hái, hoạt động sôi nổi và nhiệt tình. Đội ngũ BCH Liên đội, Chi đội cũng
là một tuyên truyền viên giúp Đội viên hiểu sâu hơn về ý nghĩa của các hoạt động
Đội. Như vậy, hoạt động vui chơi trong các buổi sinh hoạt đã giúp được rất nhiều
thành phần cá biệt trong trường học tích cực tham gia hoạt động tốt, không sa vào
các hoạt động không lành mạnh hoặc các tệ nạn xã hội khác, những em học sinh
còn lại thì được tăng thêm sự giải trí giúp cho công việc học tập của các em được
tốt hơn.
b2. Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ:
Cách làm cũ

Cách làm mới

- Tồ chức chương trình theo khuôn

- Tổ chức chương trình hoạt động

khổ, đơn điệu, cứng nhắc.

dựa theo sở thích của lứa tuổi học sinh,
sáng tạo về nội dung, hình thức.

- Một số Ban chỉ huy đội còn lơ là,

- Giúp tất cả Ban chỉ huy hiểu về

chưa quan tâm đúng mức và chưa giúp công tác Đội, tuyên truyền, vận động
5


Đội viên hiểu hêt ý nghĩa hoạt động Đội. Đội viên thực hiện tốt các phong trào.
- Phụ huynh học sinh còn e dè khi

- Hội Cha mẹ học sinh là thành phần

cho con em mình tham gia phong trào quan trọng trong việc hỗ trợ tích cực cho
của Đội.

hoạt động Đội của trường học.

- Đội viên còn nhút nhát, chưa tự tin

- Đội viên tự tin hơn trước đám

thể hiện năng khiếu bản thân và số đông và dám thể hiện bản thân mình,
lượng Đội viên tham gia tốt còn ít.

yêu thích hoạt động hơn. Vận động
được học sinh cá biệt tham gia phong
trào.

- Một số hoạt động chưa cân đối

- Lựa chọn được thời gian hợp lí để

được thời gian học và chơi của Đội viên. không ảnh hưởng đến thời gian học của
Đội viên.

b3. Cách thức thực hiện sáng kiến:
- Nghiêm túc đánh giá kết quả các phong trào trong thời gian chưa áp dụng
sáng kiến đạt được chất lượng bao nhiêu phần trăm, phát huy ưu điểm và hạn chế
tồn tại còn mắc phải.
- Đi sâu tìm hiểu tình hình thực tế, sở thích, nguyện vọng của đa số học sinh.
- Học hỏi kinh nghiệm anh chị TPT giỏi trong huyện về cách thức tổ chức,
bồi dưỡng Ban chỉ huy, cách làm có hiệu quả và phù hợp lứa tuổi học sinh.

6


- Tham mưu với Chi bộ, Ban giám hiệu, Ban đại diện Cha mẹ học sinh nhà
trường tạo điều kiện thuận lợi để Đội viên hoạt động.
- Thông qua hội đồng sư phạm nhà trường, phân công giáo viên phụ trách hỗ
trợ cho các hoạt động của thiếu nhi.
b4. Các bước thực hiện sáng kiến:
Để nâng cao kỹ năng sinh hoạt trò chơi cho Ban chỉ huy Liên đội trong nhà
trường, đạt được mục đích đề ra và góp phần thực hiện khẩu hiệu “ Mỗi ngày đến
trường là một ngày vui”, bản thân đã thực hiện một số giải pháp sau:
b4.1. Phương pháp bồi dưỡng BCH:
b4.1.1. Phương pháp tập thể:
Tổng phụ trách cần có chương trình bồi dưỡng Ban chỉ huy trong kế hoạch
hoạt động của Liên Đội ngay tự đầu năm học, theo các nhiệm vụ liên quan tới chức
năng chuyên môn của từng ủy viên và của từng cấp Đội. Xếp lịch bồi dưỡng
thường xuyên theo tuần, tháng, học kì.
-

Ban chỉ huy Liên Đội: 2 đợt một học kì.

-

Ban chỉ huy Chi Đội: 2 tháng một lần: hướng dẫn nội dung yêu cầu

cách tổ chức sinh hoạt Đội theo chủ điểm, định kì,…
Bồi dưỡng kỹ năng trò chơi cho toàn bộ Ban chỉ huy Liên Đội, Chi Đội.
Tổng phụ trách hướng dẫn những nội dung hoạt động theo chủ điểm tháng đặc biệt

7


là kỉ niệm các ngày lễ lớn, xây dựng nội dung và cách thức tổ chức ngoại khóa, các
bước thực hiện việc triển khai và thực hiện trò chơi.
Có lịch tập huấn cụ thể cho Ban chỉ huy tham gia tập trung, đưa ra một số trò
chơi mẫu, sau đó tổ chức thử cho các em là người trực tiếp tham gia để rút kinh
nghiệm cho mình, sau đó các em sẽ thực hiện lại dưới sự theo dõi của giáo viên
TPT Đội.
Bằng các hoạt động chung của Liên Đội, cần thu hút và phân công Ban chỉ
huy các Chi Đội tham gia như: hội trại, sinh hoạt đầu tuần, du lịch về nguồn, giờ
chơi sáng tạo, trò chơi dân gian,…. Qua các hoạt động, với các công việc được
phân công, được tham gia quan sát, Ban chỉ huy tự rút ra nhiều bài học thực tiễn
quý giá.
Chú ý việc rút kinh nghiệm các hoạt động tốt và chưa tốt ở từng chi Đội,
biểu hiện còn hạn chế cũng như biểu dương những điều hay ở Ban chỉ huy thể hiện
thông qua các hoạt động mà Tổng phụ trách ghi nhận được.
b4.1.2. Bồi dưỡng cá nhân:
Do đặc điểm tâm sinh lí của các em là muốn được tôn trọng, năng động,

khẳng định khả năng của mình trước tập thể. Phải tin tưởng ở các em, đồng thời
không yêu cầu cao các em, giúp các em từng bước làm quen với trò chơi bằng cách
tổ chức cho các em tham gia, tạo sự vui thích thì các em sẽ có hứng thú để có tự
luyện tập tổ chức.
8


Việc bồi dưỡng cá nhân mất rất nhiều thời gian, đối với những em có năng
khiếu về tổ chức trò chơi sẽ tiếp thu rất nhanh nếu được tham gia chởi thử, riêng
một số em còn chưa tiếp xúc nhiều, còn nhút nhát thì tổng phụ trách phải uốn nắn,
rút kinh nghiệm và hướng dẫn để các em thực hiện cho tốt.
Phát động Liên đội, Chi đội thường xuyên tổ chức trò chơi để tạo hưng phấn
học tập cho các thành viên, ngoài ra còn tạo điều kiện để Ban chỉ huy tự hoàn thiện
mình, tự rút kinh nghiệm trong quá trình tổ chức sẽ gặp những khó khăn nào mà
khắc phục, từ đó nâng cao kỹ năng của bản thân giúp các em từng bước trưởng
thành hơn.
b4.2. Nội dung bồi dưỡng:
b4.2.1. Bồi dưỡng kĩ năng tổ chức điều hành của Ban chỉ huy:
+ Cách tập hợp buổi sinh hoạt Đội: dùng trò chơi để tập hợp như tôi bảo,
đoàn kết,....
+ Cách điều khiển, tổ chức và hướng dẫn sao cho vui tươi hấp dẫn: người tổ
chức phải năng động, luôn tạo sự vui vẻ cho người tham gia, luôn gợi mở và tạo
điều kiện để trò chơi thành công.
+ Cách hướng dẫn cách tham gia trò chơi: nêu rõ ràng thể lệ trò chơi một
cách ngắn gọn, dễ hiểu, sau đó là chơi nháp.
+ Cách nhận xét, đánh giá: dùng các hình thức phạt và thưởng trong trò chơi
cũng phải mang tính giáo dục, tuyên dương những thành viên tham gia tốt, phát
9

thưởng ( nếu có), phạt bằng những trò chơi khác vui nhộn, tạo sự vui vẻ, không
chọn trò chơi phản cảm gây ức chế cho người tham gia.
b4.2.2. Bồi dưỡng tác phong an chỉ huy:
+ Bồi dưỡng giúp các em thạo việc trong các hoạt động chung, có bản lĩnh
trong giao tiếp và phối hợp với người khác.
+ Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản lí một cách toàn diện, khoa học.
+ Bồi dưỡng BCH trở thành những cán bộ Đội mẫu mực, có kĩ năng nghiệp
vụ, có uy tín trong tập thể.
b4.3. Đầu tư các điều kiện cho tổ chức hoạt động:
- Sân chơi là yếu tố quan trọng, cần đầu tư sân chơi sạch sẽ, thoáng, đủ rộng
để các em hoạt động.
- Các dụng cụ phục vụ cho trò chơi dân gian được đầu tư mua sắm đủ để phục
vụ cho các trò chơi.
- Âmply, loa, máy, các dụng cụ phục vụ tuyên truyền hướng dẫn học sinh.
- Sách tham khảo, báo Đội, báo bạn đường, sách hoạt động trò chơi, hoạt động
tập thể,…được nhà trường đặt mua đủ, phục vụ cho nhu cầu đọc và nghiên cứu.
- Tạo nguồn kinh phí ổn định dùng trong hoạt động Đội như Văn nghệ gây
quỹ, thực hiện mô hình thùng rác tiết kiệm, kế hoạch nhỏ,…
- Phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường:
+ Tham mưu tốt với BGH, Chi Bộ nhà trường và chính quyền địa phương,
hội Cha mẹ học sinh…trong duyệt kế hoạch hoạt động và phân công hỗ trợ.
10


+ Phối hợp với xã Đoàn, ban văn hoá xã trong công tác tổ chức các hoạt
động lớn như văn nghệ, thể dục thể thao, sân chơi hè cho học sinh nhân ngày 1/6.
+ Phối hợp với các phụ trách Chi Đội, tạo tinh thần phấn khởi, thúc đẩy và
đôn đốc các em tham gia hoạt động.
+ Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ vào các hoạt động giáo dục chung đặc
biệt là hỗ trợ khen thưởng, huy động sự đóng góp của các mạnh thường quân.

3.3 Khả năng áp dụng của giải pháp:
Đề tài :“ Một số giải pháp giúp nâng cao kỹ năng sinh hoạt trò chơi cho
Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội trong trường THCS” được bản thân áp dụng trong
năm học vừa qua cũng như trong năm học 2018 - 2019 đã đạt hiệu quả cao trong
việc thực hiện hoạt động của Đội. Có thể được ứng dụng rộng rãi và cụ thể hoá theo
từng đặc điểm của trường, từng thời điểm và từng giai đoạn lứa tuổi học sinh. Tuỳ
vào tình hình mà có những thay đổi cho phù hợp với hoàn cảnh hiện có.
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải
pháp:
Trong năm qua và đầu năm học 2018 - 2019 khi áp dụng “Một số giải pháp
giúp nâng cao kỹ năng sinh hoạt trò chơi cho Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội
trong trường THCS” Liên Đội thực hiện đạt một số kết quả cụ thể như sau:

11


- Tham gia thực hiện tốt và đầy đủ các chương trình năm học do Hội đồng
đội đề ra như chương trình rèn luyện Đội viên, mỗi tuần một câu chuyện đẹp một
tấm gương sáng, Liên đội 3 tốt, Chi đội 3 tốt,...
- Ban chỉ huy nắm vững kỹ năng hoạt động trò chơi hơn, có thể tự tổ chức
hoạt động của Chi đội, tự tin trước tập thể và không ngại dành thời gian cho sinh
hoạt Đội dù lịch học cũng rất dày đặc.
- Vận dụng các trò chơi trong các chương trình lớn của Đội làm cho môi
trường xanh, sạch, đẹp hưởng ứng phong trào trường em xanh, sạch, đẹp, an toàn
như Ngày hội hiệp sĩ xanh bảo vệ môi trường, ngày thứ 7 tình nguyện, ngày chủ
nhật xanh,...

- Số lượng Đội viên tham gia các hoạt động trò chơi ngày càng được nâng
lên, tạo sự hứng thú vui tươi cho các em.

12


- Tạo sức hấp dẫn vào giờ ra chơi và các hoạt động chung, giúp các em hứng thú
hơn với các hoạt động tập thể, hạn chế được tình trạng bị bạn xấu lôi kéo vào các
việc làm không tốt như chơi game, đánh nhau, vướng vào tệ nạn khác,....

- Giúp các em nằm trong Ban chỉ huy tự tin, năng động hơn khi tổ chức cho
các bạn khác tham gia.

13


- Hạnh kiểm đạt được trong năm học cũng được nâng lên so với cùng kì năm
trước.
Năm học

Tốt

Khá

Trung bình

2017- 2018

337 đạt

86 đạt

6 đạt

78,6 %

20,0%

1,4 %

391 đạt

83 đạt

0

82,53%

17,5 %

2018- 2019

Yếu

Ghi chú

0

- Tham gia đầy đủ các hoạt động cấp Huyện đề ra và đạt Giải II Múa lân
thiếu nhi Xuân 2019.
- Nguồn kinh phí dùng cho hoạt động Đội trong nhà trường cũng được cải
thiện đáng kể từ khi thấy được những lợi ích mà con em mình đạt được qua các
phong trào chung, Hội Cha mẹ học sinh cũng vận động các nguồn xã hội hóa dễ

14


dàng hơn, giúp cho kinh phí hoạt động được nâng lên, nhờ vậy hiệu quả các hoạt
động phong trào cũng cao hơn.
* Tóm lại: Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:“ Một số giải pháp giúp nâng cao kỹ
năng sinh hoạt trò chơi cho Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội trong trường
THCS" ” đã thực sự góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động Đội đáng kể và đạt
được những thành tích cao.
3.5. Tài liệu kèm theo gồm: không
Chợ Lách, ngày 18 tháng 02 năm 2019

15