SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học số 2 phong thủy

Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

A. Phần mở đầu
I. Lí do chọn đề tài
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng trong giáo dục Quốc
dân. Đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân
cách con ngời Việt Nam, đồng thời đặt nền tảng vững chắc cho
GD phổ thông và toàn hệ thống GD Quốc dân.
Nghị quyết TW2 ngày 1 tháng 9 năm 2005, Đại hội đại biểu toàn
quốc của Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ IX đã khẳng định vấn
đề chủ yếu" Phát triển GD - ĐT là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá, là yếu
tố cơ bản, điều kiện nguồn lực con ngời để phát triển xã hội, tăng
cờng kinh tế nhanh và bền vững ...". Để đáp ứng nhu cầu đổi mới
xã hội, thực hiện Nghị quyết T W2, nghàng GD đặt ra cho hệ
thống GD nói chung và bậc Tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất
lợng dạy học và chất lợng GD toàn diện là một yêu cầu cấp thiết
đặt ra cho những nhà quản lí cũng nh mỗi ngời giáo viên.
Trong hoạt động chuyên môn của

trờng Tiểu học thì tổ

chuyên môn là tổ chức quan trong nhất, đảm nhận chức năng thực
thi nhiệm vụ chuyên môn của nhà trờng. Tổ chuyên môn tổ chức
thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu về kết qủa giảng dạy - học
tập, phơng pháp dạy học, đổi mới nội dung chơng trình ... một
cách sát thực nhất. Tổ chuyên môn còn là cầu nối giữa Ban giám

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
1.

Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

hiệu nhà trờng với giáo viên và học sinh. Tổ trởng phải theo sát
từng giáo viên trong khối để nắm bắt và khắc phục những điểm
yếu kém về phơng pháp giảng dạy - học tập.
Vì vậy tổ chuyên môn có ý nghiã cực kì quan trọng trong quá
trình hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn của nhà trờng. Thực tế
cho thấy những trờng có phong trào chuyên môn mạnh đều rất
chú trọng đến việc sinh hoạt chuyên môn tổ khối. Bên cạnh đó
vẫn còn một số tổ chuyên môn còn tồn tại nh: tổ có sinh hoạt nhng
không đi sâu về chuyên môn, biện pháp giảng dạy, sử dụng phơng phù với bài của phân nôn sắp dạy.... mà chỉ hoạt động qua
loa "đối phó". Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên nhng quan trọng nhất là nhận thức của các tổ trởng. Nếu không có
sự theo sát của Phó hiệu trởng, và tổ trởng không say mê chuyên
môn chỉ sử dụng phơng pháp quản lý chung chung không có kiểm
tra đánh giá thì tổ chỉ hoạt động hình thức. Một nguyên nhân
khác là do năng lực quản lý của tổ trởng còn hạn chế. Nhiều tổ trởng vẫn nhận thức đợc mối quan hệ chặt chẽ của tổ chuyên môn
và việc nâng cao tay nghề của giáo viên, nâng cao chất lợng
giảng dạy... nhng không biết bắt dầu từ đâu để chỉ đạo tổ hoạt
động nề nếp và có hiệu quả. Vì vậy tôi xin trình bày "Một số
kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên
môn trờng Tiểu học số 2 Phong Thuỷ."

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
2.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu

học số 2 Phong Thuỷ.

II. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở lí luận và thực tiễn về đánh giá hoạt động của tổ
chuyên môn, đề xuất một số biện pháp của tổ trởng về việc sinh
hoạt chuyên môn góp phần nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục
toàn diện ở nhà trờng.
III. Nhiệm vụ nghiên cứu
1. Điều tra thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn ở trờng tiểu
học.
2. Tìm hiểu nội dung và cách tiến hành một số biện pháp sinh
hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả dạy - học.
3. Tổng kết những vấn đề lí luận về tổ chuyên môn nói chung
và tổ trởng chuyên môn nói riêng.
IV. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động tổ chuyên
môn nhằm nâng cao hiệu qủa dạy - học.
- Tổ chuyên môn 1,2,3 trờng tiểu học số 2 Phong Thuỷ.
- Khách thể khảo sát: Giáo viên và học sinh tổ 1,2,3.
V. Phơng pháp nghiên cứu
- Phơng pháp nghiên cứu tài liệu: Đọc sách báo,sách tham khảo.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
3.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

- Phơng pháp quan sát: Thông qua tham dự, quan sát hoạt động

của tổ.
- Phơng pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng sinh hoạt, hoạt động
của tổ ở trờng.
- Phơng pháp thực nghiệm: Tổ chức tổ CM hoạt động, nắm bắt
các mặt khó khăn của năm trớc để có sự điều chỉnh kịp thời từ
đố có những đề xuất hợp lí cho đề tài.
- Phơng pháp thống kê: Thống kê kết quả dạy và học của trong
tổ về: hạnh kiểm, học lực môn của học sinh. Năng lực chuyên môn
nghiệp vụ, phơng pháp giảng dạy của giáo viên.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
4.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

B. Phần nội dung
Chơng I:

Cơ sở lí luận của đề tài

Trong thời đại hiện nay, khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ
nhanh, thông tin khoa học ngày càng nhiều. Để theo kịp sự phát
triển của xã hội và cung cấp cho học sinh những kiến thức mới
nhất, đầy đủ nhất trong từng tiết học,việc đổi mới phơng pháp
dạy học là một vấn đề luôn đợc nhiều ngời và nhiều cấp lãnh đạo
quan tâm.
Vai trò tổ chuyên môn có ý nghĩa cực kì quan trọng trong việc
đổi mới phơng pháp dạy học góp phần hoàn thành nhiệm vụ

chuyên môn của nhà trờng.Tổ chuyên tổ chức thực hiện, kiểm
tra, đánh giá ban đầu về kết qủa giảng dạy - học tập, phơng pháp
dạy học, đổi mới nội dung chơng trình ... một cách sát thực nhất.
Qua các hoạt động của tổ, tổ trởng đa ra nhận định tổng hợp
về các dự kiện đo lờng đợc thông qua các giờ lên lớp của giáo viên,
các kì kiểm tra của học sinh...
Tổ tạo tâm lí cho tổ viên cùng nhau trao đổi những kinh
nghiệm trong giảng dạy, tháo gỡ những khó khăn tạo điều kiện tốt
nhất để giáo viên trong tổ phát huy hết năng lực chuyên môn.
Chơng II

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
5.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.
Thực trạng của hoạt động tổ chuyên môn, Trờng tiểu học số 2 phong
thuỷ - lệ thuỷ - quảng bình.

I. Đặc điểm tình hình:
Năm học 2009 - 2010 trờng Tiểu học số 2 Phong Thuỷ có 10 lớp
với 272 học sinh. đợc chia làm 2 tổ CM.
+ Tổ 1,2,3 gồm: khối lớp 1, khối lớp 2 và khối lớp 3.
+ Tổ 4,5: gồm khối lớp 4 và khối lớp 5.
Việc sinh hoạt của tổ chuyên 1,2,3 có những thuận lợi và khó
khăn sau:
Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trờng rất quan tâm và coi trọng chất lợng, hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn.
- Tổ trởng có nhiều năm chỉ đạo tổ chuyên môn hoạt động

nên đã học hỏi và đúc rút nhiều kinh nghiệm.
- Trình độ giáo viên trong tổ tơng đối đồng đều, đa số
giáo viên có trình độ trên chuẩn và đạt chuẩn.

- Nhiều giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, nhiệt
tình và yêu thơng học sinh.
- Đa số học sinh ngoan, chăm học, phụ huynh học sinh luôn
quan tâm đến việc học tập của con em mình.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
6.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

- Năm học tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Hai không" với 4
nội dung, năm học "Xây dựng trờng học thân thiện , học sinh tích
cực."
Khó khăn:
- Tổ có nhiều giáo viên cao tuổi nên việc đổi mới phơng
pháp và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học còn hạn chế và
thiếu nhạy bén.
- Nhận thức về việc sinh hoạt tổ của giáo viên cha cao.
II. Kết quả đạt đợc năm học 2008 - 2009:
1. Chất lợng đội ngũ:
* Chất lợng đội ngũ:
- Năng lực s phạm:
+ Tốt: 5 đồng chí - 62,5 %
+ Khá: 3 đồng chí - 37,5 %

- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện 1 đồng chí.
- ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thành thạo: 4 đồng
chí
* Chất lợng học tập của học sinh qua kiểm tra cuối năm:
Môn Toán:
TSH
Khối
S
K1
K2

53
59

Giỏi

Khá

TB

Yêú

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

37
21

69.8
35.6

13
31

24.5
52.5

3
6

5.7
10.2

\
1

\

1.7

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
7.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.
K3
Tổ
1,2,3

41

31

75.6

8

19.5

2

4.9

\

\

153

89

58.2

52

34.0

11

7.2

1

0.6

Môn Tiếng Việt
Khối

TSHS

Giỏi
SL

%

K1
K2

K3
Tổ1,2,

53
59
41

26
22
21

49.1 25
37.3 31
51.2 17

3

Khá
SL

%

TB
SL

47.2
52.3
41,5

2

5
2

45.
153

69

%

Yêú
SL

%

3.8
8.5
4.9

\
1
1

\
1.7
2.4

2

1.3

5,
73

47,7

1

9
9

Chơng III
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn

I. Nhiệm vụ, chức năng của tổ trởng chuyên môn:
Để tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả không thể không nói
đến vai trò của ngời tổ trởng. Tổ trởng chuyên môn đợc coi nh là
một Hiệu phó chuyên môn thu nhỏ trong phạm vi một vài khối lớp
vì vậy nhiệm vụ và chức năng của tổ trởng cụ thể:
a/ Nhiệm vụ của tổ trởng CM:
- Chịu trách nhiệm tổ chức về quá trình giảng dạy, giáo dục
trong tổ về hoàn thành chơng trình dạy học, chất lợng giảng dạy
và lợng kiến thức của trong khối lớp.
- Thực hiện việc kiểm tra công tác giảng dạy, giáo dục của tổ
khối, kiểm tra sự tiến bộ và hạnh kiểm của học sinh.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
8.

Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

- Kết hợp với Hiệu phó CM tiến hành việc bồi dỡng chuyên môn
nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ.
- Điều chỉnh chế độ học tập của học sinh từng khối trong tổ
mình cho phù hợp với thực tế địa phơng.
- Quản lí và cải đạo nề nếp trong giáo viên và học sinh của
tổ.
- Tổ chức đề ra phơng pháp, nắm tình hình giảng dạy,
giáo dục trong tổ.
b/ Chức năng của tổ trởng chuyên môn:
- Lập kế hoạch giảng dạy linh hoạt để giáo dục học sinh và
cùng giáo viên chủ nhiệm tổ chức kiểm tra công tác học tập của
học sinh.
- Tổ chức việc sử dụng và bảo quản trang thiết bị.
- Tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém và bồi dỡng học sinh
giỏi.
- Tổ chức, chỉ đạo việc bồi dỡng và tự bồi dỡng của giáo viên
trong tổ.
- Tổ chức nghiên cứu và áp dụng phơng pháp giảng dạy theo
hớng đổi mới.
- Hớng dẫn giáo viên về thực hiện các hớng dẫn của chuyên
môn.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
9.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu

học số 2 Phong Thuỷ.

- Tập huấn công tác giảng dạy giáo dục nh: Sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, chế độ chấm và cho điểm, xếp loại HS....
- Kiểm tra nội bộ tổ về chất lợng giảng dạy, giáo dục.
- Cộng tác với phụ huynh học sinh, các hoạt động về mặt
giảng dạy của gia đình đối với nhà trờng nhất là đối với học sinh
cá biệt.
II. Kế hoạch hoá công tác:

Việc lãnh đạo bắt đầu từ lập kế họạch. Toàn bộ kết qủa của
sinh hoạt tổ khối phụ thuộc vào:
- Phơng hớng công tác và tính cụ thể của các vấn đề cần giải
quyết.
- Phân công nhiệm vụ rõ ràng đối với từng ngời và sự phối hợp
chặt chẽ, sáng tạo giữa các giáo viên trong tổ.
Hệ thống kế hoạch của tổ trởng gồm các loại:
a/ Kế hoạch năm: Cấu tạo của một kế hoạch năm học gồm các
phần sau:
Kế hoạch năm học .......
- Tóm tắt tình hình
+ Kết quả đã đạt
+ Hạn chế, tồn tại (trong năm trớc)
+ Tình hình đầu năm học mới (nêu những thuận lợi và khó
khăn)

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
10.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu

học số 2 Phong Thuỷ.

+ Số liệu đầu năm của tổ ( Số lớp, số HS, số giáo viên, trình
độ chuyên môn)
- Phơng hớng nhiệm vụ năm học:
+ Nhiệm vụ chung ( Những công tác trọng tâm cần phấn
đấu và đạt đợc)
+ Nhiệm vụ cụ thể : Nội dung thực hiện - biện pháp tiến
hành - chỉ tiêu phấn đấu.
- Công tác khác: (hoạt động ngoại khoá, xã hội, chủ nhiêm, phối
hợp các bộ phận...)
b/ Kế hoạch tháng: Thực hiện theo mẫu:
Kế hoạch tháng...
+ Nội dung
+ Biện pháp thực hiện.
+ Thời gian và ngời thực hiện.
c/ Kế hoạch thanh kiểm tra:
Kế hoạch thanh kiểm tra
- Lên kế hoạch tổng quát.
- Quy trình kiểm tra cả năm học.
ĐT kiểm Nội
tra

dung

kiểm

tra

Xếp

Hớng

khắc

Tháng
(GV
HS)

-(

Toàn

diện, loại

phục

chuyên đề)

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
11.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

Tháng 9

Thông thờng tổ trởng phải kiểm tra thờng xuyên việc giảng
dạy của giáo viên trong khối. Những điểm cần chú ý khi kiểm tra:

- Trong nhiều mặt của việc kiểm tra cần nêu bật cái gì chủ
yếu nhất, quan trọng nhất đã ảnh hởng đến chất lợng ,kiến thức,
kĩ năng của học sinh, việc giáo dục học sinh cũng nh chất lợng bài
giảng và việc thực hiện nội dung, chuẩn kiến thức - kĩ năng...
- Để kiểm tra có kết quả, ngời tổ trởng cần chuẩn bị trớc nội
dung kiểm tra, cách đánh giá nội dung kiểm tra đó.
- Sau kiểm tra cần phải có đánh giá, góp ý bổ sung.
d/ Theo dõi chuyên môn:
Nội dung gồm 2 phần:
- Phần1. Theo dõi giáo viên gồm: Ngày công, hồ sơ, dự giờ,
thao giảng, xếp loại giờ dạy, làm ĐDDH, sử dụng ĐĐH, Tự bồi dỡng.
- Phần 2. Theo dõi học sinh gồm: Sĩ số, tỷ lệ chuyên cần,
chất lợng từng môn học của từng lớp, vở sạch chữ đẹp, học sinh
giỏi, học sinh yếu kém.
III. Một số biện pháp thực hiện chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên
môn:
1. Bồi dỡng,củng cố năng lực chuyên môn cho tổ trởng:

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
12.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trờng đã họp và bàn
dự kiến nhân sự, nắm năng lực, hoàn cảnh của từng giáo viên để
phân công giảng dạy cho phù hợp. Lựa chọn giáo viên có năng lực
chuyên môn vững vàng và đợc sự tính nhiệm của tập thể giáo viên
làm tổ trởng. Sau khi lập đợc tổ trởng Ban giám hiệu cùng các tổ

trởng họp để bàn bạc và đề ra chỉ tiêu, phơng hớng kế hoạch,
biện pháp nhằm thực hiện đúng theo chỉ tiêu, quy chế năm học.
Để các tổ trởng nắm vững về hoạt động của tổ CM, giúp nhà
trờng đi lên và chất lợng giáo dục đợc phát triển tiến bộ hơn, vào
đầu năm học 2009 -2010, hiệu phó chuyên môn triệu tập cuộc
họp các tổ trởng phổ biến các lại hồ sơ, sổ sách của tổ một cách
thống nhất. Phổ biến kế hoạch chuyên môn dự kiến của PGD - ĐT
và kế hoạch chuyên môn của nhà trờng để từ đó định hớng cho
tổ trởng lập kế hoạch phù hợp với đặc điểm tình hình của tổ.
- Hớng dẫn tổ trởng nắm vững thông t 30 về đánh giá xếp loại
học sinh.
- BGH hớng dẫn tổ trởng căn cứ vào kết quả giảng dạy trong năm
học 2008 - 2009 vừa qua rút ra kinh nghiệm cần thiết cho các
phân môn.
2. Củng cố Phong trào thi đua "Hai tốt", cuộc vận "Hai
không " với 4 nội dung, "Tr ờng học thân thiện, học sinh
tích cực":

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
13.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

Kết hợp với Ban giám hiệu nhà trờng thờng xuyên kiểm tra giáo
viên về mặt chuyên môn nh:
- Dự giờ, thao giảng.
- Việc chấm và cho điểm, nhận xét việc học tập hàng tháng:
Sổ điểm của giáo viên phải thờng xuyên theo dõi, cho điểm

chính xác qua các tiết kiểm tra hoặc các tiết trả bài miệng ... để
từ đó xem xét việc giảng dạy và theo dõi học sinh của giáo viên
nh thế nào.
- Chấm phúc khảo bài và việc vào điểm của từng giáo viên qua
các đợt kiểm tra định kì một cách kịp thời để có phơng án
điều chỉnh chính xác.
Ngoài ra Ban giám hiệu và tổ trởng phải thờng xuyên khảo sát
chất lợng giảng dạy và học tập của các lớp bằng các hình thức nh:
Dự giờ đột xuất, cho bài kiểm tra sau dự giờ, theo dõi cách đánh
giá bàng nhận xét của giáo viên.
3. Tổ chức bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
trong tổ:
a/ Tổ chức học tập chuẩn kiến thức - kĩ năng:
Qua học tập giáo viên phải nắm chuẩn kiến thức - kĩ năng của
từng giai đoạn, từng phân môn của từng khối lớp.
b/ Học tập thông t 32/ BGD - ĐT:

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
14.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

Nắm chắc cách đánh giá , xếp loại học sinh bằng định tính và
định lợng.
c/ Tổ chức học tập, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy
học:
- Tổ trởng phải là ngời thành thạo trong việc ứng dụng công
nghệ thông tin vào dạy học để hớng dẫn giáo viên trong tổ soạn và

trình chiếu giáo án điện tử, soạn bài trên máy vi tính.
- Tổ chức cho giáo viên trong tổ hớng dẫn nhau học tập qua
các giờ rãnh.
- Tổ chức thực hành ứng dụng công nghệ thông tin qua các
tiết thao giảng và các tiết dạy học trên lớp.
d/ Tổ chức hội thảo: bàn về việc Bồi dỡng học sinh giỏi, phụ
đạo học sinh yếu, về viết chữ đẹp...
Qua các đợt hội thảo giáo viên học tập, đúc rút kinh nghiệm
nâng cao chất lợng các môn học và chất lợng chữ viết.
4. Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn qua dạy học trên lớp,
qua thao giảng để tìm ra các tìmh huống trong tiết dạy
và biện pháp khắc phục:
Song song với việc giảng dạy trên lớp, trong các buổi sinh hoạt
tổ, 1 buổi / 1tuần tổ trởng phải là ngời chỉ đạo tổ thảo luận. Trớc tiên, tổ trởng phải nắm đợc tình hình học tập, giảng dạy của
tuần vừa qua từ đó đánh giá lại những mặt đã làm đợc

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
15.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

và cha làm đợc. Cùng với tiết thao giảng, tổ thảo luận đa đa ra
nhận xét, đúc rút kinh nghiệm dựa trên các tiêu chí đánh giá tiết
dạy:
+ Kiến thức
+ Kỹ năng s phạm
+ Thái độ s phạm
+ Hiệu quả giáo dục

Phải làm cho giáo viên trong tổ tranh luận tìm các tình huống
có vấn đề từ thực tế giảng dạy các bài học mà giáo viên thể hiện.
Từ đó, tìm ra các phơng pháp phù hợp với từng vấn đề. Chẳng
hạn:
- Phát huy tính tích cực, chủ động của học ở phần tìm hiểu bài
của phân môn Tập đọc.
- Tổ chức trò chơi ở các môn học nh thế nào?
- Tổ chức dạy học theo nhóm đối tợng.
- Tổ chức hoạt cảnh, đóng vai nh thế nào?
- Sử dụng trình chiếu các Slide của giáo án điện tử và cách viết
bảng nh thế nào?
- Sử dụng đồ có hiêụ quả đồ dùng dạy học.
- Phong trào Giữ vở sạch -viết chữ đẹp:
4.1. Phát huy tính tích cực, chủ động của học ở phần tìm
hiểu bài của phân môn Tập đọc:

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
16.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

Tổ chức cho giáo viên trong tổ phải nêu ra ý kiến của mình
khi dạy phân môn Tập đọc ở phần tìm hiểu bài cụ thể:
+ Xác định mục tiêu của tiết Tập đọc lớp 3 là học sinh hiểu
và bớc đầu biết đọc diễn cảm bài tập đọc. Do vậy ở một số bài,
giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu bài đến đâu (từng khổ
thơ, đoạn văn) có thể rèn đọc diễn cảm ngay đến đó (kết hợp
tìm hiểu bài và rèn đọc).

+Riêng lớp 1,2 tiết 1 rèn kĩ năng đọc đúng ; tiết 2 rèn kỹ năng
đọc hiểu, giáo viên có thể sử dụng nhiều phơng pháp để học sinh
tìm hiểu bài nh: Làm phiếu học tập, đọc nối tiếp, thảo luận trả
lời câu hỏi, tổ chức trò chơi "phóng viên"... từ đó phát huy tính
tích cực, chủ động tìm hiểu bài của học sinh.
4.2. Tổ chức trò chơi ở các môn học:
- Tổ trởng cùng giáo viên trong tổ nêu lên những trò chơi phù hợp
với từng bài học, phân tích đa ra cách tổ chức trò chơi có hiệu
quả giáo dục.
- Các bớc khi tổ chức trò chơi:
+ Nêu tên trò chơi
+ Hớng dẫn cách chơi, luật chơi, cách chấm điểm
+ Cử học sinh tham gia chơi, lớp quan sát cỗ vũ.
+ Ra lệnh chơi

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
17.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

+ Nhận xét, đánh giá cách chơi: Học sinh cùng tham gia nhận
xét, chấm điểm.
+ Giáo viên nhận xét chung, tuyên dơng các đội chơi tốt, cá
nhân chơi tốt.
4.3. Tổ chức dạy học theo nhóm đối tợng:
- Thảo luận đa ra cách phân nhóm đối tợng.
Ví dụ1: Qua khảo sát phân môn Tiếng Việt phân loại:
+ Nhóm học sinh vừa đọc vừa đánh vần.

+ Nhóm học sinh viết còn chậm.
+ nhóm học sinh đọc thông, viết thạo.
Ví dụ2: Qua khảo sát môn Toán phân loại:
+ Nhóm học sinh làm tính chậm.
+ Nhóm học sinh giải toán có lời văn chậm.
+ Nhóm học sinh làm toán thông thạo.
- Dạy học phân nhóm đối tợng thờng phù hợp với các tiết ôn luyện.
- Từ phân loại đối tợng giáo viên tìm ra phơng pháp dạy học phù
hợp với từng nhóm đối tợng để giúp học sinh tiến bộ.
4.4. Tổ chức hoạt cảnh, đóng vai trong dạy học:
- Giáo viên phải tìm ra đợc những nội dung phù hợp, hạn chế, nêu
ra những ý riêng. Chẳng hạn: Phơng pháp hoạt cảnh, đóng vai có u điểm tạo ra cách ứng xử trong các trờng hợp cụ thể để giúp các
em tích cực hoạt động. Mặt khác sử dụng phơng pháp đóng vai

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
18.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

cha phù hợp với hành động, cử chỉ của nhân vật. Ngoìa ra áp dụng
những bài dạy không thích hợp làm cho giờ học gợng gạo, mất tự
nhiên.
Ví dụ: Tiết Tập làm văn thứ nhất trong chủ điểm"Em là học sinh"
của lớp 2. Khi hớng dẫn học sinh làm bài tập miệng có nội dung nh
sau:
Trả lời câu hỏi: Tên em là gì? Quê em ở đâu? Em học lớp nào,
trờng nào? Em thích những môn học nào? Em thích làm những
việc gì?

Giáo viên tổ chức cho HS đóng vai "phóng viên nhỏ tuổi"
+ 1học sinh đóng vai phóng viên.
+ 1 học sinh đóng vai nhi đồng.
4.5.Sử dụng đồ có hiêụ quả đồ dùng dạy học.
- Qua thảo luận phải rút ra đợc: Sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học
không chỉ quan tâm đến thiết bị dạy học của ngời thầy mà đồ
dùng học tập của trò cũng chiếm vị trí quan trọng trong việc hình
thành kiến thức - kĩ năng cho học sinh. Đồ dùng học tập của học
sinh cũng là phơng tiện, là điều kiện vật chất để đổi mới phơng
pháp dạy học.
- Xem xét các bài học của tuần tới xem cần sử dụng đồ dùng
dạy học nào, đối chiếu với danh mục của th viện xem đồ dùng dạy
học đó có không. Nếu không có thì khắc phục bằng cách nào?

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
19.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

- Xem xét xem học sinh sử dụng đồ dùng học tập gì (bảng con,
các vật thật, hay các chi tiết có trong bộ thực hành Toán, Tiếng
Việt...)
- Rút ra đợc: Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học phải tuân
theo nguyên tắc:
+ Gắn với nội dung của sách giáo khoa.
+ Phù hợp với hình thức, phơng pháp dạy học bộ môn.
+ Phù hợp với kế hoạch bài dạy.
+ Đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ.

+ Đảm bảo tính thẩm mỹ.
Ví dụ: Khi dạy bài: Giới thiệu số 1,2,3 (Toán 1)
Đồ dùng dạy học:
+ Các nhóm có 1,2,3 đồ vật nh 3 búp bê, 3 bông hoa, 3 hình
vuông, 3 hình tròn....
+ 3 tờ bìa đã vẽ sãn 1 chấm tròn, hai chấm tròn, ba chấm
tròn.
- Giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học:
+ Hoạt động1: Hớng dẫn học sinh quan sát các nhóm đò vật
chỉ có 1 phần tử.
+ Hoạt động2: Hớng dẫn học sinh nhận ra đặc điểm chung
của các nhóm đồ vật có số lợng đều bằng 1.
- Giới thiệu số 2,3 tơng tự số 1.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
20.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

4.6. Sử dụng trình chiếu các Slide của giáo án điện tử và
cách viết bảng nh thế nào?
- Tổ chức thao giảng sử dụng giáo án điện tử.
- Thảo luận sử dụng trình chiếu các Slide các nội dung:
+ Tranh ảnh
+ Các t liệu thật
+ Các lệnh của hoạt động thực hành.
+ Đoạn văn, đoạn thơ luyện đọc đối với những tiết tập đọc.
- Tránh tình trạng lạm dụng quá mức về Giáo án điện tử mà bỏ

ngõ bảng lớp làm cho tiết học diễn ra một cách quá hình thức và
không đọng lại những kiến thức cần lu ý.
- Sử dụng và ghi bảng lớp một cách có khoa học:
+ Những kiến thức mà học sinh đã phát hiện đợc trong tiết
học.
+ Những kiến thức cần lu ý.
+ Lu lại kết quả làm bài và bài thực hành của học sinh trong
tiết học.
4.7. Phong trào Giữ vở sạch -viết chữ đẹp:
Bác Hồ đã từng nói "Nét chữ, nết ngời". Với phong trào này
không những rèn cho học sinh viết chữ đẹp mà qua đó là môi trờng quan trọng rèn luyện cho trẻ những tinh thần kĩ luật và óc
thẩm mĩ. Vì vậy khi họp tổ giáo viên phải đánh giá đợc mức độ,

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
21.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

tình hình của lớp từ đó nêu ý kiến cùng bàn luận. Giáo viên phải
có ý thức trách nhiệm "Luyện nét chữ - rèn nết ngời" từ đó tự rèn
luyện chữ viết của mình một cách thờng xuyên.
- Tổ chức kiểm tra đánh giá chữ viết của giáo viên qua hội thi
viết chữ đẹp của giáo viên trong tổ.
- Tổ trởng thờng xuyên đánh giá, xếp loại phong trào của từng
lớp qua hàng tháng theo quy trình và biểu điểm chấm cụ thể.
- Qua sinh hoạt giáo viên đa ra những nội dung cần luyện viết
cho học sinh qua từng tuần, mỗi tuần có 1 bài luyện viết chữ đẹp
của học sinh.

Chuơng IV
Những kết quả bớc đầu và bài học kinh ghiệm

I. Kết quả đạt đợc:
Với những kinh nghiệm hớng dẫn chỉ đạo hoạt động chuyên
môn của tổ nh trên, tôi thấy tổ 1,2,3 đã hoạt động tiến bộ hơn so
với những năm học trớc. Tổ sinh hoạt đều đặ 1 lần / tuần và có
chất lợng. Nhờ có các buổi họp chuyên môn các giáo viên thảo luận,
tìm ra phơng pháp, những điểm cần lu ý khi dạy từng phân môn,
từng tiết cụ thể trong từng bài, trong tuần mà chất lợng giảng dạy,
học tập của tổ đã tiến bộ hơn nhiều.
Giáo viên chủ động than gia thảo luận trong các buổi họp. Không
còn tình trạng áp đặt chuyên môn từ tổ trởng xuống tổ viên.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
22.


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

Không còn các buổi sinh hoạt tổ dới dạng hình thức và kém hiệu
quả. Phong trào thi đua hai tốt và thực hiện các cuộc vận động lớn
của nghành tiến bộ rõ rệt.
Cụ thể:
* Chất lợng đội ngũ:
- Năng lực s phạm:
+ Tốt: 6 đồng chí - 75%
+ Khá: 2 đồng chí - 35 %
- Có 2 đồng chí tham gia thi Giáo viên dạy giỏi cấp huyện:

+ 1 đồng chí đạt xuất sắc.
+ 1 đồng chí đợc xét đạt giáo viên dạy giỏi.
- Đến cuối năm học một đồng chí đợc nhà trờng xét đề nghị
xét công nhận Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
* Chất lợng học tập của học sinh qua kiểm tra cuối năm:
Mụn :Toỏn
Lp

TG

K1
K2
K3
Tổ

46
54
59
179

Gii
SL
46
28
32
106

Khỏ
TL
69.7

51,8
54,2
59,2

SL
15
21
22
58

TB
TL
22.7
38,9
37,3
32,4

SL
5
4
5
15

Yu
TL
7.6
7,4
8,5
8,4

SL
\
1
\
\

K+G
TL
\
1,9
\
\

SL
61
49
54
164

TL
92.4
90,7
91,5
91.6

Mụn :Ting Vit
Lp

TG

K1
K2
K3
Tổ

66
54
59
179

Gii
SL
52
27
30
109

Khỏ
%
78,8
50,0
50,8
60,9

SL
11
22
27
60

TB
%
16,7
40,7
45,8
33,5

SL
2
5
2
9

Yu
%
3,0
9,2
3,4
5,0

SL
1
\
\
1

K+G
%
1,5
\

\
0,6

SL
63
49
57
169

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
23.

%
95,5
90,7
96,6
94,4


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

- Phong trào giữ vở sạch, viết chữ đẹp: 6/6 lớp đạt chuẩn Giữ vở
sạch, viết chữ đẹp.
+ Học sinh có ý thức giữ vở sạch, viết đúng quy trình, chữ viết
đẹp.
+ Có 1 học sinh đạt giải 3 viết chữ đẹp cấp huyện.
Thống kê cho thấy
* Chất lợng đội ngũ:
- Năng lực s phạm:

+ Tốt: 6 đồng chí
+ Khá: 2 đồng chí

- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện 2 đồng chí: Tăng 1 đồng chí
- 7/8 đồng chí ứng dụng CNTT vào dạy học có hiệu quả.
* Chất lợng học tập của học sinh qua kiểm tra cuối năm:
Môn Toán:
Giỏi
SL
TL Giả

Khá
Tăng SL TL Giả

m
106

59,2

\

1,0

58

32,4

Tăn

TB
SL TL

m

g

1,6

\

15

Tăn

TB
SL TL

8,4

Giả

Tăn

Yếu
S TL Giả

m

g

L

\

1,2

0

Giả

Tăn

Yếu
S TL Giả

m

g

L

0

Tăn

m

g

0.6

\

Môn Tiếng Việt:
Giỏi
SL
TL Giả

Khá
Tăng SL TL Giả

m
109

60,9

m
15,
8

60

33,5

g

11,

9

5,0

0,9

1

m
0,6

0,7

6

II. Bài học kinh nghiệm:

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
24.

Tăng


Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn trờng Tiểu
học số 2 Phong Thuỷ.

Trong công cuộc trồng ngời, chuyên môn là công tác quan trọng
nhất trong nhiệm vụ dạy học của nhà trờng. Muốn chuyên môn của
trờng phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt và phối hợp
chặt chẽ giữa Ban giám hiệu và tổ trởng chuyên môn để làm cầu
nối trong việc giảng dạy.

Song song với việc giảng dạy trên lớp, trong các buổi sinh hoạt tổ, 1
buổi / 1tuần tổ trởng phải là ngời chỉ đạo tổ thảo luận. Phải làm
cho giáo viên trong tổ tranh luận tìm các tình huống có vấn đề
từ thực tế giảng dạy các bài học mà giáo viên thể hiện. Từ đó, tìm
ra các phơng pháp phù hợp với từng vấn đề. Muốn nề nếp chuyên
môn của trờng ổn định và phát triển trớc hết cần đầu t phát
triển có chiều sâu các buổi họp tổ. Khi tổ chuyên môn cha tổ
chức tốt nề nếp sinh hoạt thì những buổi đầu Ban giám hiệu
nhà trờng chủ trì sinh hoạt để định hớng. Tuy nhiên tổ trởng
phải là ngời năng động, nhiệt tình, lờng trớc các tình huống có
thể xảy ra trong các buổi sinh hoạt tổ thì mới đạt đợc kết quả tốt.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Bình
25.