VSCĐ Lớp 2.doc

nâng cao chất lợng phong trào
"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" cho học sinh lớp 2
Phần I : đặt vấn đề
I/ Lý do chọn đề tài:
Ngời xa nói nét chữ nết ngời hàm ý về hai vấn đề:thứ nhất,nét chữ
thể hiện tính cách con ngời; thứ hai thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo
dục nhân cách con ngời. Nh vậy việc nâng cao chất lợng chữ viết của học
sinh tiểu học là một vấn đề luôn đợc mọi ngời trong và ngoài ngành GD-ĐT
quan tâm chú ý. Làm thế nào để nâng cao chất lợng chữ viết của học sinh
tiểu học nhất là các lớp học chơng trình thay sách và đẩy mạnh phong trào
Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp trong nhà trờng tiểu học hiện nay? Đây là một
việc hết sức cần thiết không chỉ một sớm một chiều mà là cả một quá trình
lâu dài, kiên trì, bền bỉ và đòi hỏi trách nhiệm cao của những ng ời làm công
tác giáo dục trong nhà trờng.
Vì lý do trên nên tôi chọn nghiên cứu đề tài Nâng cao chất lợng chữ
viết cho học sinh lớp 2 - chơng trình tiểu học mới.
II - Nội dung nghiên cứu :
1 - Mục đích nghiên cứu
- Tìm hiểu thực trạng chữ viết của học sinh lớp 2A1.
- Đề ra những biện pháp nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh lớp
2A1 học chơng trình mới.
- Vận dụng thực tế vào giảng dạy rèn nền nếp và kỹ thuật viết chữ theo
mức độ của từng học sinh trong lớp.
- Nâng cao chất lợng giữ vở sạch - Viết chữ đẹp nhằm nâng cao chất lợng
học tập cho học sinh theo chơng trình mới.
2 - Đối tợng, phạm vi nghiên cứu:
- Đối tợng nghiên cứu là các biện pháp rèn ý thức Giữ vở sạch - Viết chữ
đẹp cho học sinh theo cách đổi mới phơng pháp ở lớp 2A1 - trờng tiểu học Nam
Thanh
- Các tiết Tập viết, chính tả, tập làm văn ...
- Nâng cao chất lợng phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" cho học sinh là

một phạm trù rộng. Do điều kiện và thời gian có hạn nên đề tài chỉ nghiên cứu những
biện pháp rèn kỹ năng viết đẹp và ý thức giữ vở sạch cho học sinh lớp 2A1 của trờng
tiểu học Nam Thanh
3 - Nhiệm vụ nghiên cứu:
Để đạt đợc nhiệm vụ nghiên cứu đề tài cần thực hiện các nhiệm vụ sau:
- Tìm hiểu một số vấn đề lý luận về rèn ý thức và kĩ năng giữ vở sạch viết
chữ đẹp cho học sinh.
- Tìm hiểu thực trạng về phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" ở lớp 2A1 tr-
ờng tiểu học Nam Thanh.
- Đề xuất những biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lợng của phong trào rèn
chữ - giữ vở trong nhà trờng hiện nay.
4- Phơng pháp nghiên cứu:
Để thực hiện đợc đề tài cần sử dụng một số phơng pháp sau:
+ Phơng pháp điều tra
+ Phơng pháp khảo sát.
+ Phơng pháp thực nghiệm.
+ Phơng pháp thống kê.
+ Phơng pháp nghiên cứu lý luận.
+ Phơng pháp đối chiếu so sánh.
+ Phơng pháp tổng kết rút kinh nghiệm .
Phần II: nội dung
I/ Cơ sở lý luận:
- Theo các nhà nghiên cứu thì chữ viết có cách đây khoảng 5 đến 6
ngàn năm. Lúc đầu chỉ là những hình vẽ đơn giản:
Ví dụ: - Mặt trời:
- Núi:
- Con ngời:
Ngày nay, chúng ta có bộ chữ vô cùng thuận tiện đợc sử dụng rộng rãi trên
thế giới (ví dụ :bộ chữ cái la tinh: a, b, c...).Chữ viết là một hệ thống ký hiệu đồ
hoạ đợc sử dụng để cố định hoá các âm thanh . Nhờ có chữ viết mà những thông

tin của con ngời đợc lu truyền từ nơi này qua nơi khác, từ nơi này đến nơi khác.
Vậy tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng ở bậc tiểu học.
Phân môn tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái và những yêu cầu kỹ thuật
viết để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Tập viết không những có
quan hệ mật thiết tới chất lợng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn
luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học tiếng việt trong nhà trờng
kỹ năng viết chữ. Nếu viết đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có
điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Viết chữ xấu,
tốc độ chậm sẽ ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng học tập của các em.
Trẻ đến trờng đợc học đọc, học viết. Sung sớng bao nhiêu khi các bậc cha
mẹ nhìn thấy con mình tròn môi đánh vần và gắng viét những nét chữ đầu tiên.
Nếu nh học vần, tập đọc giúp cho trẻ đọc thông, thì tập viết giúp cho trẻ viết
thạo, viết thạo giúp cho trẻ ghi nhanh ghi rõ ràng, sáng sủa những điều thầy
giảng và cả những điều trò nghĩ. Nhìn trang vở với những dòng chữ đều tăm
tắp,không bị giây mực, quăn mép, chúng ta giấy lên niềm vui, ta nh đợc củng cố
thêm niềm tin vào con trẻ. Nhng mong muốn viết thạo, trẻ phải gắng công khổ
luyện dới sự chăm sóc tận tình của thầy cô giáo.
Ngoài ý nghĩa to lớn nói trên, chữ viết với những quy tắc chặt chẽ tr ớc
những mẫu chữ đẹp còn là môi trờng quan trọng bồi dỡng cho trẻ những
phẩm chất tốt nh tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ. Muốn dạy
cho HS nói đúng, viết đúng Tiếng Việt, chữ Việt hay cụ thể hơn là viết đúng chính
tả thì ngời GV phải hiểu đợc chính tả là gì?
Bên cạnh việc viết chữ đẹp thì việc gữ vở sạch là một việc làm vô cùng cần
thiết đối với mỗi học sinh. Các em có ý thức trong việc giữ gìn sách vở cẩn thận là
góp phần vào việc nâng cao chất lợng của phong trào giữ vở sạch - viết chữ đẹp
của lớp nói riêng và của nhà trờng nói chung.
II/ Cơ sở thực tiễn :
Từ nhiều năm nay Trờng tiểu Nam Thanh đã đa phong trào Giữ vở sạch
Viết chữ đẹp là một trong những tiêu chuẩn đăng ký thi đua ở mỗi lớp, mỗi
giáo viên chủ nhiệm, từng cá nhân học sinh và đợc duy trì thờng xuyên liên tục.

Đó cũng chính là một chỉ tiêu quan trọng trong việc Dạy Học trong nhà trờng
nhng kết quả cha đợc nh mong đợi. Nhận thức về học tập và rèn chữ viết cho con
em của phụ huynh tại địa bàn còn nhiều hạn chế. Nhiều em đến lớp còn thiếu sách
vở,đồ dùng học tập.
Bớc vào năm học này qua tuần đầu ổn định nền nếp, kiểm tra chất lợng chữ
viết của lớp 2A1, tôi thấy:
- Tổng số có 30 em thì đa số các em cầm bút, cầm phấn còn ng ợng
nghịu, một số em chữ xấu nên còn sợ sệt cha tự tin. Các em, trong thời gian
nghỉ hè không rèn chữ viết thờng xuyên nên chữ cha đẹp, không đúng độcao,
mẫuchữ,khiviết đứng, khi viết nghiêng, thậm chí ngã ngửa...Trình bày ch a
khoa học, đặc biệt sai chính tả rất nhiều, đồ dùng tối thiểu nh vở ghi, bút,
chì, thớc của các em còn thiếu.
Đứng trớc tình hình đó, là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi đã đề ra
một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng phong trào
Giữ vở sạch Viết chữ đẹp trong lớp 2A1 .
III - giải pháp:
A - Một số biện pháp thực hiện :
1/ Từng bớc nâng cao chất lợng giảng dạy của bản thân giáo viên, đặc biệt là
chữ viết, phơng pháp trình bày bảng và cách dạy chữ viết cho học sinh.
Đây là vấn đề có tính quyết định, lại không phụ thuộc nhiều vào yếu
tố kinh tế. Do vậy, phải tiến hành ngay một cách triệt để với yêu cầu cao.
Để thực hiện đợc điều đó tôi đã tự rèn cho mình thói quen khi lên lớp cần
phải rèn chữ viết của bản thân đúng mẫu, đẹp, tạo sự thống nhất trong cách
trình bày ở từng phân môn và thể loại bài dạy để các em noi theo. Giáo
viên viết chữ đẹp rõ ràng để lại ấn tợng lâu dài và tác dụng đến việc học tập
của các em. vì lứa tuổi các em là lứa tuổi hoa thờng hay bắt chớc và làm
theo thầy cô. Từ đó giáo viên quy định cách trình bày bài viết trong vở học
sinh, cần chi tiết từ cách gạch chân, gạch hết bài, hết buổi...thống nhất,
chuẩn mực. Sự thống nhất về cách trình bày bảng của thầy cô là nền tảng
vững chắc cho phong trào Vở sạch chữ đẹp trong nhà trờng. Chữ viết

trong phân môn tập viết không những có quan hệ mật thiết với chất l ợng
học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luỵện một trong những kỹ
năng hàng đầu của việc học tiếng việt trong nhà trờng kỹ năng viết chữ.
Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi
chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn.Viết xấu tốc độ chậm
sẽ ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng học tập của các em. Ngoài ra tập viết
còn góp phần rèn cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt nh tính cẩn
thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mĩ.
Bên cạnh những việc làm chuẩn mực của thầy thì một phần rất quan trọng
hỗ trợ cho việc nâng cao chất lợng phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp đó là
cơ sở vật chất. Vì vậy phải tiến hành điều chỉnh cơ sở vật chất hiện có cho phù hợp
hơn.
2/ Cơ sở vật chất:
- Về bàn ghế: Bàn ghế đợc bổ xung cấp phát của Chủ đầu t xây dựng cha
thực sự phù hợp với tiêu chuẩn vệ sinh học đờng và phù hợp với từng khối lớp,
những bàn ghế cũ hiện tại còn bất cập tôi đã kiến nghị với nhà trờng rồi kết hợp
với phụ huynh sửa chữa lại cho chắc chắn, hạ độ cao cho phù hợp với lứa
tuổi học sinh của lớp (thờng cắt bớt chân từ 10 15 cm).
- Phòng học đủ hệ thống đèn điện để đảm bảo ánh sáng cho các em
theo đúng quy định vệ sinh học đờng.
- Về bảng đen: Ngời giáo viên phải coi việc trình bày trên bảng là một
trang viết mẫu mực của mình cho học sinh noi theo. Do vậy, chữ viết cần đúng
,rõ, đẹp và ngay ngắn. Để giúp họ làm tốt yêu cầu trên tôi kẻ dòng trên bảng
(kẻ dòng đơn vị theo ô ly) để viết cho đúng cỡ chữ.
- Qui định chung về lề bảng, dòng ghi ngày tháng năm,tên môn ... Làm
tốt điều trên ở mỗi tiết, mỗi ngày (kết hợp với sự uốn nắn thờng xuyên của
thầy cô) chính là con đờng ngắn nhất để Nâng cao chất lợng chữ viết, giữ
vở sạch viết chữ đẹp cho các em.
- Giáo viên chủ nhiệm phải làm tốt công tác công tác xã hội hoá giáo
dục kết hợp cùng phụ huynh bàn bạc thống nhất đầu t vở 5 li và đồ dùng học

tập cho các em nh cả lớp sử dụng cùng một loại bút ,cùng một mầu mực.
3/ Tăng cờng biện thực hiện phong trào "Giữ vở sạch Viết chữ đẹp".
- Tôi đa ra những yêu cầu sát sao đối với từng học sinh, ở giai đoạn
khởi động, tôi kiểm tra đôn đốc thờng xuyên. Kết thúc mỗi tuần tôi phải
kiểm tra đánh giá phần giữ vở, phần chữ viết sau đó xếp loại chung cho từng
cá nhân học sinh. Kết quả này đợc ghi vào bảng tổng hợp của giáo viên để
theo dõi sự chuyển biến của các em. Ngoài giờ học trên lớp, tôi còn qui định
bài luyện viết thêm ở nhà theo hai mẫu chữ nghiêng và đứng vào vở luyện
viết riêng để tạo thói quen, ý thức rèn chữ viết thờng xuyên cho các em. Sau
mỗi tuần, tôi tổ chức cho các em đổi chấm chéo vở ghi của nhau theo bàn 1
lần, cứ 1 tháng tổ chức thi viết chữ đẹp của lớp 1 lần, bằng cách đọc chính tả
cho học sinh viết đối và tập viết chữ cái khó viết theo mẫu chữ viết hoa.
- Bên cạnh việc rèn viết chữ đẹp tôi còn hớng dẫn các em cách bọc bìa,
dán nhãn vở; cách ghi tên môn, tên bài; cách gạch chân mục, gạch hết bài,
hết ngày... và cách xếp đặt để sách, vở không bị quăn mép, nhàu nát.
- Để đánh giá mức độ tiến bộ về chữ viết kết hợp với kiểm vở sạch của
học sinh và có hình thức khen thởng, trích quĩ lớp mua vở bút tặng cho các
em . Tuy là phần thởng rất nhỏ nhng phần nào đã thúc đẩy đợc phong trào .
Các em phấn khởi thi đua cho đến hết năm học và từ đó rút kinh nghiệm, đề
ra hớng tập trung để nâng cao chất lợng chữ viết.
4/ Rèn nền nếp kỹ thuật viết chữ:
Để nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh, tôi yêu cầu cụ thể về đồ
dùng học tập nh: bảng con, phấn, bút, vở 5 li. Trong mỗi tiết học tôi kiên trì
nhắc nhở uốn nắn các em về qui tắc viết chính tả; cách trình bày đối với từng
dạng bài; t thế ngồi viết, cách cầm bút để vở nh:
* T thế ngồi: Ngồi ngay ngắn, lng thẳng, không tỳ ngực vào bàn. Đầu
hơi cúi, cự ly giữa mắt và vở từ 25 30 cm, đầu không nghiêng. Chính điều
này giúp các em không bị cong vẹo cột sống, không hại phổi, không mỏi cổ.
Đó cũng là một sự rèn luyện về thể dục và thẩm mĩ.
* Cách cầm bút : Tôi đã quan sát cách cầm bút của học sinh và thấy rất

nhiều kiểu khác nhau. Có em dùng cả 5 năm ngón tay chụm lại, có em dùng
3 ngón trên cán bút, ngón tay trỏ đè quá mạnh trên cán bút nên ngón này bị
cong. Tất cả các kiểu trên làm bàn tay cầm bút bị cứng ngắc, viết lâu mỏi
tay...vậy đối với giáo viên phải sát sao uốn nắn các em cầm bút đúng quy
cách là hai ngón tay cái và ngón trỏ đặt trên cán bút, hai ngón út và áp út tỳ
nhẹ trên trang giấy. Bàn tay cầm bút nhẹ nhàng. Cán bút nghiêng so với mặt
giấy 45 độ.
* Kỹ thuật viết: Khi các em ngồi đúng t thế, cầm bút đúng kỹ thuật sẽ
tạo nên sự thoải mái khi viết, chữ viết của các em sẽ đẹp hơn. Muốn các em
viết đẹp một yếu tố nữa là ngời giáo viên phải hớng dẫn tỷ mỷ từng nét chữ,
kích thớc chữ viết, quy trình viết, khoảng cách và kích thớc của các chữ theo
các nhóm chữ cơ bản:
- Nhóm chữ có độ cao 1 đơn vị : a, ă, â, e, ê, i, o, ô, ơ, u, , m, n, v, x
(các chữ ă, â, ê, ô, ơ, , về căn bản vẫn là 1 đơn vị chiều cao, có thêm dấu phụ
ở phía trên). Nên khi hớng dẫn học sinh viết giáo viên phải viết đúng mẫu, từ
điểm đặt bút đến qui trình viết và nét kết thúc.
- Các chữ 1,5 đơn vị chiều cao: t
- Các chữ 2 đơn vị chiều cao: d, đ, p, q.
- Các chữ 2,5 đơn vị : b, h, k, l, g, y
- Các chữ 1,25 đơn vị : r, s.
.Và chiều cao của tất cả các con chữ viết hoa là 2,5 đơn vị riêng chữ g và
chữ y cao 4 đơn vị chữ viết.
- Để học sinh nắm chắc đợc kỹ thuật viết chữ. Trong khi dạy các tiết
tập viết, tôi hớng dẫn tỷ mỷ từng chữ, từng nét để các em nắm đợc cấu tạo
cách viết của từng chữ. Khi chữ viết của các em vẫn cha đạt yêu cầu, trong
các tiết học chính tả tôi phải dạy cho học sinh cách phân biệt các chữ khác
nhau qua cách phát âm để hình thành kỹ năng viết đúng, quan sát, giảng
kỹ về cấu tạo chữ viết, độ cao của các con chữ, cho học sinh viết vào bảng
con giáo viên quan sát sửa sai sau đó mới cho các em viết vào vở. Trong
mỗi tiết học tôi phải uốn nắn kịp thời dùng phơng pháp nêu gơng, cho học

sinh quan sát những bài viết chữ đẹp và trình bày khoa học để học sinh
học tập
* Ví dụ: Khi dạy học sinh viết chữ b
- Chiều cao cũng nh chữ l, h là 2,5 đơn vị, chiều ngang rộng hơn một đơn
vị chữ, cấu tạo nh chữ l có thêm nét vòng ở cuối nét móc.