Kế hoạch giảng dạy của giáo viên THCS năm học 20192020

RƯỜNG THCS NHƠN NGHĨA
TỔ: Toán-Lý-Tin

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
Năm học: 2019 – 2020
- Họ tên: Võ Văn Lập
Tổ: Toán-Lý-Tin
- Các nhiệm vụ được phân công: 4TC6, 2TC7, Thiết Bị, phòng học bộ môn
- Dạy lớp:6A2,6A3,6A4,7A3,7A4
- Chủ nhiệm: Không
- Công tác khác: Trực phòng Thiết Bị, phòng học bộ môn.
I. CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ vào hướng dẫn số: 2531/SGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 10 năm 2019
về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục môn Toán cấp trung học cơ sở
năm học 2019-2020;
Căn cứ vào hướng dẫn số: 466/HD-PGDĐT ngày 01 tháng 10 năm 2019 của
Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Phong Điền về việc thực hiện nhiệm vụ giáo
dục THCS năm học 2019-2020;
Căn cứ vào kế hoạch số 36/KH-THCSNN ngày 05 tháng 10 năm 2019 của
Hiệu trưởng trường THCS Nhơn Nghĩa về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 20192020;
Căn cứ vào kế hoạch số 37/KH-THCSNN ngày 07 tháng 10 năm 2019 của Phó
Hiệu trưởng trường THCS Nhơn Nghĩa về việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm
học 2019-2020;
Căn cứ vào kế hoạch năm học 2019-2020 của tổ Toán-Lí-Tin ngày 10 tháng 10
năm 2019 của tổ chuyên môn, năng lực của bản thân và tình hình học sinh tại đơn vị,
bản thân xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể như sau.
II. THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN
1. Giáo viên

a. Thuận lợi:
- Các hoạt động của tổ đều được sự quan tâm và chỉ đạo trực tiếp của BGH, cũng
như được sự hỗ trợ tích cực của các bộ phận, đoàn thể (giám thị - Đoàn - Đội Công đoàn, CTĐ….).
- Phòng thiết bị và thư viện cung cấp được khá nhiều thiết bị, sách tham khảo để
phục vụ việc giảng dạy của GV.
- Tất cả HS đều có đủ SGK và đồ dùng học tập.
- Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đầy đủ, tạo điều kiện tốt cho việc dạy
của thầy và học của trò.
- Hầu hết GV của tổ đều có ý thức tham gia tốt các phong trào thi đua của trường,
của ngành tổ chức (thi GVG các cấp, thi làm ĐDDH, bồi dưỡng HS giỏi tham gia thi
các cấp như: Bộ môn Toán, Vật lí, Tin, MTCT).


- GV có ứng dụng CNTT vào giảng dạy đáp ứng theo yêu cầu giáo dục hiện nay
(dạy giáo án điện tử, các phần mềm dạy học môn toán…).
- Tất cả GV trong tổ đều tích cực làm đồ dùng dạy học (bảng phụ, sưu tầm tranh
ảnh, tư liệu…) để phục vụ giảng dạy, không có trường hợp dạy chay trong các tiết học,
giảng dạy theo phương pháp mới, có chú ý uốn nắn nề nếp học tập của HS
b. Khó khăn:
- Đa số HS là con em của người dân nghèo ở nông thôn, đời sống khó khăn. Mặt
bằng dân trí còn thấp và không đồng đều.
- Chất lượng chuyên môn của GV trong tổ không đồng đều, khâu quản lí lớp của
một số GV còn yếu.
- Nhiều phụ huynh do bận làm ăn sinh sống nên ít quan tâm đến việc học tập và
giáo dục con em đưa đến việc các em lơ là học tập, một số HS có biểu hiện chưa tốt về
đạo đức.
- Chất lượng học tập của HS ở các khối 6,7 cũng không cao.
- HS chưa có ý thức học tập tốt bộ môn nên chất lượng và khả năng học tập bộ
môn của các em còn yếu.
2. Học sinh

a. Thuận lợi:
-Được sự quan tâm giúp đỡ của các ban ngành đoàn thể các cấp, các ngành.
-Được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của BGH, các đoàn thể trong nhà trường
đặc biệt là sự nhiệt tình của GVBM, GVCN.
-Một số em có tinh thần tự học tập rất tốt
b. Khó khăn:

-Một số em có hoàn cảnh khó khăn nên điều kiện học tập còn thiếu thốn
ảnh hưởng đến việc học.
-Đa số các em đều chưa ngoan, chưa có nề nếp, ý thức học tập chưa cao,
nên ảnh hưởng đến việc dạy và học.
-Một số học sinh cá biệt chưa ngoan, chưa có tinh thần ý thức cao trong việc
học của bản thân mình.
- Khí thế học tập ở các lớp chưa thật sôi nổi, HS ít phát biểu xây dựng bài,
không chuẩn bị bài đầy đủ trước khi đến lớp. Nhìn chung, đa số các em chưa có ý thức
tự giác học tập.
- Ở phạm vi xung quanh trường có nhiều tụ điểm vui chơi, giải trí nên có tác
động xấu đến nề nếp học tập của HS.
- HS chưa có ý thức học tập tốt bộ môn nên chất lượng và khả năng học tập bộ
môn của các em còn yếu.
III. TÌNH HÌNH THỰC TẾ KHI NHẬN NHIỆM VỤ
1. Tình hình học tập của học sinh các lớp được phân công giảng dạy
- Số liệu cụ thể:
Lớp

Giỏi

Khá

Trung bình

2

Yếu

Kém


6A2

Số
lượng
2

Tỉ lệ
%
5

Số
lượng
12

Tỉ lệ
%
30

Số
lượng
26

Tỉ lệ
%
65

Số
lượng
0

Tỉ lệ
%
0

Số
lượng
0

Tỉ lệ
%
0

6A3

3

7,14

10

23,81

29

69,05

0

0

0

0

6A4

6

15,38

4

10,25

29

74,36

0

0

0

0

6A5

4

10

5

12,5

31

77,5

0

0

0

0

7A3

5

12,19

7

17,07

29

70,73

0

0

0

0

7A4

2

4,87

17

41,46

22

53,65

0

0

0

0

Tổng

22

10,2
8

55

25,7

137

64,0
2

0

0

0

0

2. Tình hình các nhiệm vụ khác
- Thái độ công tác:
- Năng lực kiến thức; những hiểu biết về chương trình, về PPDH và kiểm tra
đánh giá; những hiểu biết về yêu cầu nhiệm vụ năm học mới:
- Khả năng truyền đạt, dẫn dắt giải quyết vấn đề, phát triển năng lực học sinh:
+ Bản thân: Có lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất chính trị tốt. Đạo đức,
tác phong nghiêm túc, lối sống lành mạnh làm gương cho học sinh noi theo.
+ Năng lực kiến thức luôn được trao dồi và nâng cao, nắm vững chương trình
dạy học, PPDH và kiểm tra đánh giá do ngành quy định, nắm được yêu cầu nhiệm vụ
năm học mới.
+ Khả năng truyền đạt, dẫn dắt giải quyết vấn đề, phát triển năng lực học sinh:
Tích cực học tập kiến thức chuyên môn, PPDH mới phù hợp với yêu cầu nhiệm
vụ đặt ra.
IV. CÁC NỘI DUNG CÔNG TÁC VÀ BIỆN PHÁP
1. Công tác dạy học và sử dụng phương tiện dạy học, đồ dùng thiết bị dạy học
được cấp

1.1. Nội dung:
- Sử dụng triệt để các thiết bị dạy học (TBDH) có trong danh mục TBDH tối
thiểu đã được trang bị tới nhà trường mà bài học yêu cầu;
- Khuyến khích sử dụng các tư liệu, tranh ảnh sưu tầm; cácTBDH tự làm để hỗ
trợ các hoạt động dạy học.
- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, phải thực
hiện tốt việc giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường
1.2. Biện pháp:

+ Có kế hoạch tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động vận động vui
chơi, góp phần phát triển năng lực học sinh như: Rèn luyện tư duy qua việc giải toán,
văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao, hoạt động ngoại khóa; các hội thi năng khiếu có
tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ năng
sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa
thế giới.

3


2. Thực hiện thường xuyên PPDH tích cực, đa dạng hóa hình thức dạy học,
đổi mới kiểm tra đánh giá
2.1. Nội dung:
+ Cải tiến các PPDH truyền thống
+ Vận dụng thường xuyên các phương pháp dạy học tích cực.
+ Kết hợp đa dạng các PPDH
+ Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề thực tiễn
+ Sử dụng phương tiện dạy học và ứng dụng CNTT
+ Chú trọng các PPDH đặc thù bộ môn
2.2. Biện pháp:
+ Bồi dưỡng PP học tập tích cực cho học sinh
+ Bảo đảm việc tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh dựa trên
cơ sở vận dụng sáng tạo Chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ
thông vào điều kiện dạy học thực tế.
3. Nâng cao năng lực giáo dục
3.1. Nội dung:
+ Áp dụng nhiều hình thức kiểm tra đa dạng trong suốt quá trình học tập.
+ Lựa chọn nội dung và tiêu chí được nêu rõ từ trước (công khai, rõ ràng, đòi
hỏi HS phải hiểu sâu nắm được vấn đề, sáng tạo, biết vận dụng).
3.2. Biện pháp:

+ Giáo viên áp dụng nhiều hình thức kiểm tra, đa dạng, cần kết hợp đánh giá
trong quá trình dạy học, giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá
của giáo viên với tự đánh giá và nhận xét, góp ý lẫn nhau của học sinh, đánh giá của
cha mẹ học sinh và cộng đồng. Khi kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa
sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Đối với học sinh có kết quả kiểm tra
định kì không phù hợp với những nhận xét trong quá trình học tập (quá trình học tập
tốt nhưng kết quả kiểm tra quá kém hoặc ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên
nhân, nếu thấy cần thiết và hợp lí thì có thể cho học sinh kiểm tra lại.
+ Kiểm tra bao gồm các câu hỏi và thực hiện kỹ năng theo 4 mức độ yêu cầu:
- Nhận biết: nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã học.
- Thông hiểu: diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ năng đã học bằng
ngôn ngữ theo cách của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, so
sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình
huống, vấn đề trong học tập.
- Vận dụng: kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết
thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học.
- Vận dụng cao: vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình
huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống trước.
4. Công tác khác (bồi dưỡng HSG, hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa, …)
4.1. Nội dung:
- Quán triệt và nâng cao ý thức, trách nhiệm của toàn thể cán bộ quản lý, cán bộ
thiết bị, giáo viên đối với công tác quản lý, bảo vệ, khai thác, sử dụng thiết bị dạy học

4


phục vụ hiệu quả cho công tác chuyên môn giảng dạy ngay từ đầu năm học và trong
suốt quá trình giảng dạy.
- Đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của
học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

- Phát huy vai trò và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học trong các bộ môn,
rèn luyện kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, giúp học sinh
chủ động trong học tập và lĩnh hội kiến thức môn học tốt hơn.
4.2. Biện pháp:
- Bảo quản tốt thiết bị đồ dùng trong quá trình dạy và học.
- Sắp xếp , bố trí khoa học, ngăn nắp. Vệ sinh sạch sẽ, thoáng mát, đảm bảo các
điều kiện an toàn…
- Có đầy đủ các loại sổ sách quản lý TBDH theo qui định và thực tế quản lý.
- Đề xuất và tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường thanh lý các thiết bị không sử
dụng được, sửa chữa kịp thời các thiết bị hư hỏng, mua sắm bổ sung đồ dùng thiết bị
mới.
- Giáo viên tích cực sử dụng và sử dụng có hiệu quả các thiết bị đã được trang bị,
tuyệt đối không để tình trạng có thiết bị nhưng không sử dụng khi lên lớp.
- Xây dựng kế hoạch sử dụng, cải tiến, làm mới thiết bị dạy học; đề xuất với tổ
chuyên môn, lãnh đạo trường mua sắm, bảo dưỡng, làm mới thiết bị phục vụ cho năm
học mới.
- Sử dụng tối đa, có hiệu quả những thiết bị đã được trang bị đáp ứng đổi mới
phương pháp dạy - học nâng cao chất lượng đào tạo; sử dụng thiết bị đúng mục đích,
đúng chỗ, đúng lúc, đúng mức độ (phù hợp trình độ học sinh), tiết kiệm, an toàn trong
khi sử dụng thiết bị dạy học.
- Mượn, trả thiết bị theo đúng các quy định.
-GVBM cùng với nhân viên quản lý thiết bị sắp xếp, bảo dưỡng, sửa chữa, vệ sinh
và nhận mới thiết bị dạy học theo kế hoạch của trường và tổ, nhóm chuyên môn.
- Sau khi kiểm kê, căn cứ vào thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị của bộ môn chủ
động đề xuất với lãnh đạo kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bảo dưỡng, làm mới thiết bị
ngay từ khi bước vào năm học mới.
V. CÁC CHỈ TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kết quả học tập của học sinh (Tính tổng chung)
THỜI
ĐIỂM

HỌC KÌ I
HỌC KÌ
II
CẢ NĂM

Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
lượng
%
lượng
%
lượng
%
lượng
%
lượng
%

25
11,68
60
28,03 129 60,29
0
0
0
0
30

14,01

70

32,71

114

53,28

0

0

0

0

30

14,01

70

32,71

114

53,28

0

0

0

0

2. Các mục tiêu phấn đấu nâng cao phẩm chất, năng lực của bản thân
- Tên SKKN: .................................

5


- Số đồ dùng dạy học tự làm: ............... đồ dùng
- Số giờ dự đồng nghiệp: 16 tiết
- Số giờ thao giảng: 2 tiết
- Số giáo án ứng dụng công nghệ thông tin: 02 tiết
- Số chuyên đề, tên chuyên đề tham gia: Dạy học theo hướng phát huy tính tích
cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

- Đăng kí danh hiệu thi đua: LĐTT
VI. LỘ TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
(Nêu các giai đoạn cụ thể và mục tiêu cần đạt của mỗi giai đoạn)

Thời gian

Nội dung thực hiện

Tháng
8-9/2019

-Vào chương trình chính thức từ 19.8 (tuần 1)
-Thực hiện chương trình từ tuần 1 đến tuần 6
-Nghiên cứu công văn số 2531 /SGDĐT-GDTrH ngày 07
tháng 10 năm 2019 về việc hướng dẫn giảng dạy môn
Toán THCS, THPT năm học 2019-2020.
-Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận
khung, bảng mô tả.
-Dự thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm cùng đồng nghiệp

Tháng
10/2019

-Thực hiện chương trình từ tuần 7 đến tuần 10
-Kiểm tra giữa HK1
-Tiếp tục thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm cùng đồng
nghiệp.
-Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận
khung, bảng mô tả.
-Thực hiện chuyên đề: Dạy học theo hướng phát huy tính

tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

Mục tiêu
cần đạt
Thực hiện
soạn giảng,
dự giờ theo
đúng thời
gian

Lên báo
giảng dự giờ
đúng quy
định

Tháng
11/2019

-Thực hiện chương trình từ tuần 11 đến tuần 15
-Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận
khung, bảng mô tả.
-Tiếp tục thực hiện tốt các công tác chuyên môn trong
tháng (thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm)
-Sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường THM.

Tham gia
20/11
dạy học theo
thời khóa
biểu

Tháng
12/2019

-Thực hiện chương trình từ tuần 16 tuần 19
-Xây dựng đề cương ôn tập
-Thực hiện tốt chế độ thông tin báo cáo.
-Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận
khung, bảng mô tả.
-Tham gia coi và chấm thi HK1 nghiêm túc, đúng qui chế

Lên báo
giảng dự giờ
đúng quy
định

Tháng
1/2020

-Vào chương trình HK2 ngày :
-Thực hiện chương trình từ tuần 20 đến tuần 24

Thực hiện
báo cáo cuối

6


-Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận kỳ 1, hoàn
khung, bảng mô tả.

thành điểm
-Tham gia thi GVG cấp huyện( nếu có)
học bạ

Tháng
2/2020

Tháng
3/2020

-Thực hiện chương trình từ tuần 25 đến tuần 28
-Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận
Dự giờ dạy
khung, bảng mô tả.
học theo quy
-Tiếp tục thực hiện tốt các công tác chuyên môn trong
định
tháng (thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm)
-Tiếp tục dự giờ rút kinh nghiệm Gv trong tổ.
Lên báo
-Thi giữa HK2
-Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận giảng dự giờ
đúng quy
khung, bảng mô tả.
-Tham dự chuyên đề lần 2.
định

Tháng
4/2020

-Thực hiện chương trình từ tuần 33 đến tuần 36
-Xây dựng đề kiểm tra định kì theo hướng dẫn có ma trận
khung, bảng mô tả.
-Ôn tập kiểm tra HK2

Thực hiện
theo đúng
yêu cầu đề
ra

Tháng
5/2020

-Thực hiện chương trình từ tuần 37
-Tham gia coi và chấm thi HK2 nghiêm túc, đúng qui chế
-Rà soát lại các chỉ tiêu năm học
-Dự tổng kết cuối năm.

Thực hiện
coi thi theo
phân công
BGH

Tháng
6-7/2020

-Thực hiện tốt kế hoạch hè 2020.
Tham gia
-Tham gia học bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng chính
trực hè

trị hè.

Nhơn Nghĩa, ngày 12 tháng 10 năm 2019
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

Võ Văn Lập

DUYỆT CỦA BGH

7


8